张丹晴课件1
整体把握分数意义的教学(张丹)ppt课件
指的是可以将分数理解 为分数单位累积的结果
二、整体把握分数的意义
商
指分数转化为除法之后 运算的结果
指部分与整体的关系和 两个量之间比的关系
分数的意义
指的是可以将分数理解 为分数单位累积的结果
二、整体把握分数的意义
商
指分数转化为除法之后 运算的结果
比
指部分与整体的关系和 两个量之间比的关系
分数的意义
可编辑课件PPT
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前测结果
可编辑课件PPT
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前测分析
简要分析： • 绝大多数学生均不能够从数量比直接转化为份数比； • 所分图形结构化程度直接影响学生将数量比提炼到份数比。
思考： • 如何使学生能够自主建构图形之间的“分割线”？ • 怎样的教学活动可以让学生经历一个不断清晰的结构化的过程，
运算
测量
指的是可以将分数理解 为分数单位累积的结果
二、整体把握分数的意义
比
指部分与整体的关系和 两个量之间比的关系
从 “数量比”到“份数比”
指分数转化为除法之后 运算的结果
分数的意义
指的是将对分数的认识 转化为一个运算的过程
指的是可以将分数理解 为分数单位累积的结果
二、整体把握分数的意义
比
指部分与整体的关系和 两个量之间比的关系
如果增加1个红苹果， 现在的红苹果是青苹果的几分之几？ 青苹果又是红苹果的几分之几？
三、分数意义教学的整体设计及学生学习效果分析 设计是否合理——学生学习效果
学习效果测试 学校及班级选择： 海淀区三所不同特点的学校（2所市区校、1所农村校；整体学 习水平分别为优秀、中等和偏弱），每所学校选择了实验班和 对照班。三所学校实验班的人数分别为36、34、24人；对照班 的人数分别为35、35、25人。 实验班学生的学习基础均等于或略低于对比班的基础。 实验班和对照班教师的水平基本相当。
《我喜爱的一本书》演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
我是四（4）班的张丹晴。
冰心奶奶说过：读书好，好读书，读好书。
一本本好书让我领略了丰富多彩的生活。
前段时间我读了高尔基的《童年》。
阿廖沙三岁时父亲死于霍乱，母亲带着他到外祖父家生活。
在这个家庭里，父子间，兄弟间，夫妻间经常钩心斗角，经常为了财产，甚至为了一些小事而争论不休，经常殴打对方。
外祖父喜怒无常，脾气暴躁，经常会凶狠地打骂外祖母。
外祖母不像外祖父那样粗暴，她很和蔼，经常给阿廖沙讲一些传说。
几年后患肺结核去世外祖父破产后，阿廖沙被迫流落人间，开始独立的谋生。
合上这本书的最后一页，我不禁为阿廖沙辛酸的童年而感到同情。
读这本书时，我的心也跟着阿廖沙遭遇而七上八下。
这本书真实的写出了阿廖沙苦难的童年，展现了下层劳动人民的正直、纯朴和勤劳。
阿廖沙的遭遇让我明白了一个道理：我们要珍惜现在安宁和平的生活，因为这样美好的生活来之不易！
蜜蜂离不开花朵，羊儿离不开青草，我们离不开书籍。
让我们与书为友，让我们快乐读书吧！。
南昌大学表彰2013年学生入学教育联合考试优胜集体和优胜个人的决定
南昌大学学生工作处昌大学工字[2013]44号关于表彰2013年学生入学教育联合考试优胜集体和优胜个人的决定各学院：为进一步巩固学生入学教育成果，使学生熟悉、了解学校的各项规章制度，在全校营造平安、和谐的校园氛围，学校在11月上旬组织开展了2013年学生入学教育联合考试工作。
目前，考试的阅卷及评分工作已经结束，为总结经验，表彰先进，决定授予护理学院等12个单位“南昌大学2013年学生入学教育联合考试优胜集体”荣誉称号，授予人文学院吉媛等932名同学“2013年学生入学教育联合考试优胜个人”荣誉称号，并予以表彰。
希望受表彰的集体和个人奋发努力、再创佳绩，共同为建设文明和谐校园做出更大成绩。
附件：南昌大学2013年学生入学教育联合考试优胜集体和优胜个人名单二○一三年十二月二十五日主题词:表彰学生管理入学教育优胜集体个人决定抄报: 主管校领导抄送:党（校）办，组织部，宣传部，团委，教务处，招就处，保卫处，学生住宿管理服务中心，学生资助中心，国防生办，心理健康教育中心。
南昌大学学工委办、学工处2013年12月25日印发校对：李云辉打印：方波（共印5份）附件：南昌大学2013年学生入学教育联合考试优胜集体和优胜个人名单一、2013年学生入学教育联合考试优胜集体(一）2012级学生入学教育联合考试优胜集体一等奖（1个）：护理学院二等奖（2个）：第四临床医学院、公共卫生学院三等奖（3个）：第二临床医学院、外国语学院、经济与管理学院（二）2013级学生入学教育联合考试优胜集体一等奖（1个）：护理学院二等奖（2个）：药学院、第二临床医学院三等奖（3个）：法学院、人文学院、环境与化学工程学院二、2013年学生入学教育联合考试优胜个人（一）2012级学生入学教育联合考试优胜个人一等奖（70人）人文学院（4人）：吉媛、范倩倩、秦乐雨、熊纳外国语学院（1人）：万漉公共管理学院（2人）：周嫣茹、王虞婷法学院（7人）：杨同宇、杜虹、丁文英、韩梦桥、张建林、余柳鸣、徐涛经济与管理学院（20人）：胡文璇、卢施冉、丁子伟、谢芳、冯婷、陈炜、夏晶晶、况美玲、邢金梦、朱蓉蓉、肖婵、蔡梦西、温珍垠、徐金红、石吉香、傅碧璇、欧阳曦、王明明、刘雅玲、孔祥莉理学院（3人）：贺杰、刘聪、桂灏钰生命科学与食品工程学院（3人）：雷阳、王如意、郭婷婷材料科学与工程学院（1人）：辛金琳环境与化学工程学院（2人）：杜文雅、王姗姗建筑工程学院（1人）：邢秀瑶信息工程学院（2人）：曹青山、毛虹懿第一临床医学院（3人）：余张萍、马玮玮、谢玮慧第二临床医学院（5人）：杜明月、杜毓菁、易秋玲、赵典、冯杰敏第四临床医学院（2人）：程舒、张旖旎公共卫生学院（9人）：陈莉君、宋秋月、刘爽、边青、张巧、莫小杏、彭文雯、周培能、华梦鸽护理学院（3人）：刘斯敏、聂丹青、赵兴颖药学院（2人）：黄新倬、廖丹静二等奖（185人）人文学院（10人）：胡波波、叶玲、董梦莹、赵威、陈璇、唐兰、李强伍、江曼婷、郑毅、程时哲外国语学院（16人）：付丹丹、朱海宁、宋荣锦、王美、张媛媛、刘虹、冯慧雪、廖雯婕、张瑜仑、钱之灿、刘樊、李志芬、曾嘉莉、韩佳女、张瀚丹、边莹公共管理学院（9人）：叶秋萍、叶远景、杨语嫣、李艳楠、罗亚婷、彭睿、林冬华、刘春能、陈志军法学院（11人）：付欣欣、邓琳霞、杨俊、赵艳楠、叶诗语、朱南、张云巧、赵英梅、陈美丹、万雪晴、邹瑶经济与管理学院（33人）：胡利、李琰、何鑫、王康慧、金蕊、张威、唐美红、罗梦婷、周华珍、胡颖聪、余旭辉、刘颖贤、王耀宇、邵翠、曾艺华、吴筱婷、陈柳青、张建、明淑娜、马溱岭、李清、朱翊、周紫薇、张来娟、漆宇琪、徐倩、夏娟、黄霞、欧阳小东、任清华、徐丹瑞、朱桥、王延芹生命科学与食品工程学院（5人）：陈联坤、柳晴、李明智、徐海波、陈嘉康理学院（4人）：衡东、翟志浩、郑胜男、王天宇材料科学与工程学院（1人）：陈世辉环境与化学工程学院（8人）：王婷婷、杨方麒、谭叶玲、唐月川、李桐、彭亮、张仕珍、刘佳音机电工程学院（5人）：王炳楠、王昕彤、张志亮、傅志新、徐鹏飞建筑工程学院（5人）：林炜、李思画、杨莹、杨元博、汪以婷信息工程学院（10人）：何越、汪静怡、刘鸿清、王毅、许雄、高军、丰璐、安司乐、史碧航、胡靓教育学院（3人）：蔡青卉、马晓童、温雅祯软件学院（1人）：李雯第一临床医学院（11人）：谢琪、危荣沥、叶鳞泓、杨晓宇、林小婷、万敏、梅寒、袁熙、朱世杰、陈茜、李瑞鸷第二临床医学院（25人）：曹蓉、李嘉宝、谭向宇、吁志婷、张秀月、李思宇、丁宁、蔡晓雨、毛晖杰、张冉、张谨、蒲凯瑞、邓小雨、闫景瑶、邓华英、潘甜甜、资宇姮、吴平安、何思闻、陈娟芝、陈晓珊、张倩、俞中坚、陈志青、汪宏第四临床医学院（6人）：冯亚淑、李悠然、许燕波、高凌云、彭露凤、冯雪口腔医学院（1人）：徐楠公共卫生学院（11人）：刘晋芳、陈熠楠、杨厚琳、黄逸云、周思、徐益、荆梦君、邹倩、冯小颜、李喜红、李先凡护理学院（9人）：蒋婷婷、陈蔚臣、戴美玲、张荣妹、厉津廷、吕晓莉、郭晶晶、纪勤、汪睿药学院（1人）：刘宇三等奖（192人）人文学院（11人）：郝芷晴、杨帆、吴丹丹、王梦婷、李兆颖、张武建、李丽丽、杨婕妤、潘颖、刘小涵、邹婷外国语学院（10人）：曾敬洛、许程程、吴朝菊、叶晓云、胥辉、陈姝萍、邹付容、钟丹、邵敏、邓燕栉艺术与设计学院（1人）：孙旭瑶公共管理学院（10人）：张佩琳、叶馨蔓、常静、张开民、陈晨、晏晓欢、王静、曹倩倩、王倩、王月法学院（6人）：张晓兴、张丹晴、吕彤、胡帅、周淑芳、李玲玲经济与管理学院（37人）：罗钰涵、杨乐南、谢慧行、陶悦悦、安晓璇、邓程宇、龚瑜静、孙慧慧、王颖、周梦婷、刘伟东、曹晓英、张洪岩、李羿瑾、张璐、邹娟、李迎迎、阮晓燕、张玲恩、周丹、周倩倩、庾凡、严泽徐、李晓璇、吴双、张雅楠、王兰、廖惠兰、李明月、肖雨晴、周玉芹、王淑敏、齐淑铭、高雪静、任松梅、刘青、吴静理学院（14人）：白佳昕、方坤、顾哲佳、尹越、王若男、胡蓉、张娣、赵玮、刘秧、涂昆芳、石苏雅、王媛媛、杨宇川、唐欣语生命科学与食品工程学院（9人）：牛登富、沈金荣、卢珺、汤小芳、詹晖、丁欣悦、高田、李荔、于红材料科学与工程学院（7人）：温茹、王晨雨、贾钰颖、方倩、聂松、孙一萌、余金平环境与化学工程学院（10人）：闫斐、彭子哲、张婷、郭繁锦、邬宇霞、曾志琴、邬晓宇、熊俊瑶、王新宇、索自立机电工程学院（5人）：李欣、于超、王烨烨、吴斌、何哲建筑工程学院（11人）：陈爱娇、方立东、卢雅婷、许用权、杨启祥、王启茜、廖步云、谷欣玉、吴海芹、周上鉴、吴磊信息工程学院（11人）：刘晓东、杨晓丹、龙鑫、蔡苒、乐雨泉、邓楠、王歌、曹琪、马耀中、李杰、叶彦教育学院（3人）：王上海、蔡园园、曾带娣第一临床医学院（5人）：杜静怡、万源、袁三澴、滕菲、李嘉欣第二临床医学院（14人）：刘璐、阮芳鸣、段倩倩、刘俊、林秀红、徐伟、聂文夫、肖萍、陈彩云、王汉森、孙珊珊、梅春蕾、张哲栋、董书菊第四临床医学院（9人）：左佳、吴舒婷、周思明、陈奕、王雄、刘慧庆、赵力、林欢、许永虎口腔医学院（1人）：张雅坤公共卫生学院（7人）：毛爱优、张敏、彭燕、何恒、田丽荣、徐路双、刘小兰护理学院（6人）：景连娥、袁恒芳、程燕飞、张彤、葛攀、胡红梅药学院（5人）：刘倩玉、高丽、刘芳、刘箐楠、杨夏宾（二）2013级学生入学教育联合考试优胜个人一等奖（90人）人文学院（4人）：陈钰、金彬君、周凯琳、喻银初外国语学院（1人）：陈文忻艺术与设计学院（2人）：李烨烨、蔡靖仪公共管理学院（2人）：王雅芳、梁议心法学院（4人）：张慧、杜勤珍、杨超、刘蓉经济与管理学院（15人）：唐钰莹、王祉璇、陈金翠、熊韵青、易亮、于宁佩、马馨、李晴翠、王晓、陆旻烨、易行、蒋经纬、张子荷、阳欢欢、张宁理学院（4人）：赵丽丽、钟琦岚、来伟阳、聂永萱生命科学与食品工程学院（1人）：赵端材料科学与工程学院（3人）：何雪婷、李翔宇、张俊环境与化学工程学院（9人）：贾鹏飞、张天晖、马秋会、汪丽强、郭亮亮、鲍天宇、许永强、刘思思、李晨鸿机电工程学院（8人）：李加欣、钟元、邱豪强、陈政柱、夏从焱、郭宗智、安致远、张冰建筑工程学院（2人）：周赟文、张强信息工程学院（15人）：陈晓冉、丁梦妮、魏娟霞、杨婧、刘宽、熊彦彬、廖嘉文、沈冰钰、杨鲤妃、程柯惠、徐凌云、晁睿杰、姚云婷、谭梦玲、李尤软件学院（3人）：陈亚亚、张介如、陈汉苹第一临床医学院（6人）：陈章涵、辛肇晨、张娟、舒静、俸凌曦、谭凤第二临床医学院（5人）：卢倩、汪穆嫒、徐怡、王毅、张驰宇公共卫生学院（1人）：魏倩药学院（5人）：沈杰、王新媛、张凡、李佳睿、魏慧迪二等奖（190人）人文学院（14人）：杨涛、牟吟心、韩宗慧、杨青青、马燕、田泰山、刘昱、屠江川、胡振坤、安天威、金籽骏、潘聪聪、杨芳、邓丽平外国语学院（6人）：李佳玲、冯丹君、段玉冰、肖婧、杨曼慈、陈小雨艺术与设计学院（7人）：陈潇涵、葛蓝晶、何婕、薛阳、牟美璘、徐昊天、范献忠公共管理学院（3人）：刘威、严佳颖、李思远法学院（8人）：何中会、叶芸函、吴佳倩、汪左宜、李玉珍、何典、刘珊、武萌萌经济与管理学院（25人）：肖玉敏、王闯、刘斯妮、何晨、古今玉子、闫琴、李杨、曾宇航、汤毓莹、刘筱、李春晖、同璐茜、陈昱晴、颜湘、张奕、卓子梅、张萱、吕书、况晓冬、丰怀方、姜璞然、余雅玲、孙悦、陈琳琼、梁龙武理学院（8人）：刘涵、杨乐、李红珍、詹生、成颖晨、郭晓瑜、周泉成、胡婧生命科学与食品工程学院（6人）：康进松、林涵玉、魏本良、罗思敏、沈云、穆星宇材料科学与工程学院（6人）：李林海、李筱强、王雨田、李毓佛、郭亚斌、张婕环境与化学工程学院（16人）：赖伟文、吕爽、田海涛、郭荣福、管江洋、叶高得、陷雨珊、杨铮、邓祎程、王晓雪、许明明、李豪、陈琪、董巍怡、张琪、张培鑫机电工程学院（9人）：胡亮亮、黄福东、祝全志、胡运优、徐扬文、刘晓元、刘迪一、陈梦诗、余昌洋建筑工程学院（3人）：王紫熙、俞赕昊、陈丰收信息工程学院（26人）：陈圳鋆、常荔红、徐海昕、钟书、吴政楠、江永鸣、王潇玉、马立彬、尹思宇、蒋雨婷、陈瑜、易新波、李佳旭、裴宁馨、谢萌、陆列伟、陈俊州、刘一波、梁志甲、刘博宇、楚榕珍、张韵怡、虞上聚、张翔、黎国龙、宁兴禹教育学院（6人）：黄家乐、易慧、胡淞超、范敏、符艺曦、许馥令软件学院（8人）：唐贞豪、刘倩、樊路遥、盛杰、肖洁、黄松、周秋刚、何欣莹第一临床医学院（7人）：张珍、夏云根、乔友珍、罗蒙、唐新、李燕华、雷梦蝶第二临床医学院（9人）：杜岚婷、王晓婷、吴倩倩、武滢、齐红焱、李思艺、王书一、文兴慧、项倩第四临床医学院（6人）：刘志政、周涛、蒋惠阳、邹金元、徐平、胡兆口腔医学院（1人）：叶纯秀公共卫生学院（2人）：胡洁、何涛护理学院（3人）：祝玉婷、罗洁、程雅鑫药学院（8人）：郭梦菲、李钰、王青青、崔月莹、张乐玲、冯欣慧、侯保桐、刘佳基础医学院（3人）：王浩然、余嘉豪、张宏飞三等奖（205人）人文学院（21人）：王田园、俞炜涛、彭铃燕、董小红、叶晨、尹李礼、王永丽、王世豪、汪慧芳、邱梦蕾、韩宝莉、李贞贞、喻丹、范云秀、李晓晓、孙婧、肖晶婷、陈国琼、王钰皓、陈瑶、石倩外国语学院（5人）：周瑶、阳牵、张柠、孟玉锟、卢钰堃艺术与设计学院（2人）：唐志云、林旭怡公共管理学院（7人）：林彬、富珊珊、余卉、施小英、黄学武、郭婷、李敬玉法学院（4人）：龚平、陈月蓉、黄蓉、漆剑经济与管理学院（33人）：刘林洁、葛景瑶、黄秀月、乔亚东、李甜、黄珍珍、章禄禄、付雨朦、黄彩玲、张艳红、袁嘉成、杨志平、刘珺、石晶、周凯红、黄士丽、赵乔、孙仪、高颖仪、聂瑜聪、张子明、梁倩、巴溪艳、李帅、翟敏、黄素华、翁嘉君、吴春霞、李怡迪、刘皓艳、曹思敏、刘赟鹏、王艳娇理学院（11人）：马李焕、张远旗、朱辉龙、万玥、熊兰轩、王哲璇、王帅、任帝超、陈金铭、周承尧、吴命兰生命科学与食品工程学院（7人）：王洁、文佳嘉、陈雅琪、黄琦、王丽娜、李鸥叶、杨丹材料科学与工程学院（7人）：张一鸿、李春赫、张庆飞、杨阳、王佳佳、黄林、王华建环境与化学工程学院（17人）：夏景荣、胡自强、漆琴、邱熙然、陶钰婷、王孔孔、马磊、柳哲煜、王一炜、张修瑞、陈学良、于江雨、张丽、陈健、方选旗、焦玉婷、苏佳玉机电工程学院（8人）：符晨、吴强、刘仁德、缪宇轩、羊大丁、鄢志鹏、石建军、杨帅帅建筑工程学院（9人）：邓康、蔡联亨、杨泽煊、陈阳、赵凯舟、喻珊、李佑榜、黄鑫、夏祖昊信息工程学院（27人）：宋廷钰、鲁萍、刘时伟、杨文、刘建宇、潘炜、王瑾然、张进、金绍仪、吴瑜芳、袁红亮、严一淇、杜金杭、张坤、王倩倩、程志顺、徐晨、戴蒙、朱志龙、陈真、兰剑、彭亦帆、易迎甫、邹利峰、邓祺、孙鹏飞、林璐莹教育学院（1人）：肖璐怡软件学院（3人）：杨毅辉、张荔颖、宋振第一临床医学院（3人）：李诚新、刘基、徐清秀第二临床医学院（17人）：张涛、高静、沈千青、张淑园、卢沂沂、谢玉培、唐沐希、李静、雷永斌、李卓月、蔡莹、叶玲玲、龙吟、符家昌、昌丽莎、刘恒、杜琪第四临床医学院（3人）：吕莎、黄雪芳、向圆圆口腔医学院（1人）：邓梦婷公共卫生学院（5人）：田甜、郭星男、杨晓翠、覃青连、杨新宇护理学院（5人）：洪燕玲、姜迪、陆晶、万颖、彭宇华药学院（4人）：谢建军、吴玲娜、尹一姝、刘金花基础医学院（5人）：张辰颉、朱彬、王子龙、郑茜、聂牧文。
五年级(上)第6课修饰文本说成果(11张PPT)
闽教2020版五年级信息技术（上）
年 级：五年级 学 科：信息技术（闽教版）
课前导学
学习任务
2. 字体的选择与其属性的设置。
1.插入文本框和艺术字。
3. 设置同景点的名片，它们分别是木兰陂、绶溪公园、博物馆。操作时间5分钟。
课后作业
范例：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
交流分享的时候请注意：1. 每组选择一个或者两个同学的作品进行展示交流，并配上讲解词。2. 其他组同学从色彩搭配、作品创意、工具应用技巧等方面对同学作品进行点评。3. 评出班级最佳“旅游推荐官”小组。
创新活动 在探究活动中，我们学习了在演示文稿中插入和设置形创新活动本的方法。创建的“我的家乡美食+座号.pptx”文件幻灯片添加与主题相关的文字，设置它们的属性，保存文件。
ppt课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
3.写人传记与记叙文区分： （1）传记多用叙述，惯用概述，详细描写要适度；写人记叙 文多用详细描写，辅以概述。 （2）传记常要详细说明时间、地点、事件，力争准确；写人 记叙文则大致交代即可。
第9页
了解传记要有次序
我自传 本人，女，芳龄十三，身家清白，无不良癖好，长相还不到丑级 别，惭愧，惭愧呀！活了十三年，回首看看是怎么捱过来吧！ 把时间拨回十年前。听妈妈说：那时可爱我好奇又贪吃，凡是伸 手能抓来东西都往嘴里塞，尝尝是什么味道。有一次，因为吃了一把不 著名植物，弄得上吐下泻，家老小急坏了，
第5页
1.这是一篇_______ 2.你从这个文段中了解到贾平凹先生哪些基本信息及怎样 性格特征？ 3.什么是传记？
第6页
1.传记是一个常见文学形式，主要记述人物生平事迹。依据各 种书面、口述回想、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说 明而成。从传记记述对象来看，是为他人作传，二是自传。假如是为 他人作传，也能够分为两类，一是记述普通人，二是记述名人。
生于1953年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没有 祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。 祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达？
第4页
原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。离 家季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。 先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞 ，难会经济；执笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版哪几本小书，皆是速 朽玩意儿，哪敢在此列知名目呢？如此而已。
第11页
把时间拨回七年前，我上学前班，是一个小小守财奴，在 我生日时候父亲妈妈送了一个金猪给我，用来存硬币。我一眼就 喜欢上了这只胖胖金色小猪，一有硬币爸妈就投进去。小猪越来 越重了，毎天我都抱着它睡，父亲半开玩笑道：“有小猪就不要 爸妈了吗？我等它长大了就卖了它好吗？”我连忙把小猪拥在怀 里：“不好。我要养小猪一辈子！”爸妈有些哭笑不得。慢慢长 大却又稚气未脱六岁。
公开课优秀精ppt课件
免信 息过载。
互动性
加入动画、视频、音频等多媒体元素，增 加学生参与度。
一致性
使用统一的字体、颜色和布局，确保视觉 上的连贯性。
可读性
确保文字清晰、图片高分辨率，方便学生 阅读和理解。
课件内容结构
01 引言
简要介绍课程主题和背景 ，激发学生兴趣。
03 主要内容
详细阐述课程的核心概念
课程设计
布置与课程内容相关的课 程设计任务，让学生在实 践中运用所学知识解决问 题。
社会实践
组织学生参加与课程内容 相关的社会实践活动，让 学生在实际工作中了解和 应用所学知识。
学术竞赛
鼓励学生参加与课程内容 相关的学术竞赛，提高学 生的学术素养和创新能力 。
03
优秀课件展示
课件设计理念
简洁明了
基本概念
详细阐述本课程涉及 的基本概念、原理和 公式，为后续内容打 下基础。
重点与难点
深入剖析课程中的重 点、难点和疑点问题 ，通过案例分析和讨 论等方式帮助学生理 解和掌握。
前沿动态
介绍本课程相关领域 的最新研究成果和前 沿动态，拓宽学生的 学术视野。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的系统讲授，使 学生掌握基本概念、原理 和公式。
对于学生提出的问题，老师应该及时回应，避免 让学生等待过长时间。
分组讨论与交流
01 分组方式
老师可以根据学生的兴趣和特点，进行合理的分 组，让每个学生都能参与到讨论中。
02 讨论主题
老师可以设计一些与课程内容相关的讨论主题， 引导学生进行讨论和交流。
03 分享与交流
在讨论结束后，每个小组可以选派代表进行分享 和交流，促进不同小组之间的交流和合作。
粤教版高中信息技术必修 3
3．3 多媒体信息的加工与表达----PPT遮罩动画的制作【教材分析】本节课以广东版高中《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》内容为依据拓展开来讲授的。
本节课的教学内容是PPT的“遮罩动画制作”。
作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
【学情分析】由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已了解了四种基本动画类型，但不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握了解PPT动画分类之后，渴望创新应用制作出更多更好的动画效果。
本课学生通过学习PPT遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习PPT动画的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
【教学目标】知识与技能理解遮罩动画的基本原理，明确遮罩层与被遮罩层之间的关系。
利用遮罩知识，学会遮罩动画的制作。
过程与方法借助两个实例对比以及两张纸模拟遮罩过程，分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。
通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的能力。
情感态度与价值观通过作品创作，让学生体验运用PPT软件创造动画作品的乐趣，进一步培养学生深入学习PPT动画的兴趣，培养学生创新精神和实践能力。
【教学重点】理解遮罩动画的原理及制作方法。
【教学难点】理解遮罩的原理，明确遮罩层与被遮罩层的关系。
【教法分析】抛锚式教学法：通过两种探照灯效果的实现方法的问题分析，深入理解遮罩动画原理。
任务驱动：通过基础任务和进阶任务递进的实践，学会遮罩动画的制作。
分层教学法：通过基础任务和进阶任务，参考选题和主拟题目，让学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。
学案导学+微课：培养学生自主学习和个性化学习需求。
【学法分析】探究性学习：给学生展示遮罩实例，创设一个探究情境——联系生活中遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。
自主学习：通过微课视频和学案导学实现个性化学习。
2014春六年级第三课金牌“非常”人物课
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人们常说，“泰山好移，本性难 改”；“言为心声”。一个人的本性 （即个性）的特点可以从哪里看出来 呢？
个性化的语言、动作、神态等
正是这个性化的语言、动作、神 态，才造就了不同的人。
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◆语气词男士：啊？什么？小题大作？你真是 站着说话不腰疼啊，要不然我也踩你试试，真 是的，怎么说话呢！
◎成语女士：确实，我的三寸金莲，让你的脚 痛不欲生，但是我已经向你道歉了，请你不要 再咄咄逼人。
◆语气词男士：啥？你的意思还是我的错喽？ 天啊，怎么会遇到你这样的人。
◎成语女士：这位先生，不要再胡搅蛮缠，你 做为一个身材魁梧、体壮如牛的堂堂男子汉， 难道还承受不住我这蜻蜓点水的一脚吗？
高考语文语言运用专题复习课件：热门题型——连贯题的类型及对策
⑵．角度一致
这里的“角度”是指叙述的角度。 这里的“角度”是指叙述的角度。不论是长是短的一段话 都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致， ，都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致，语句 之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文字不通顺。 之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文字不通顺。 把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。 例．把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。 只写句子的序号）（ ）（3分 （只写句子的序号）（ 分） 出现在我们面前的是一座美丽的小城。 ①出现在我们面前的是一座美丽的小城。 城中有一条小河流过，河水清澈见底。 ②城中有一条小河流过，河水清澈见底。 到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。 ③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。 白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 ④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 走出小城，郊外风景幽美， ⑤走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树 丛生的柳树散布在山丘脚下。 ⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。 ③①②④⑤⑥
三．语句连贯具备的条件
⑴．围绕中心 围绕中心说相应的话， 围绕中心说相应的话，这是组合语段或语篇的 首要条件。离开了这一点，无连贯可言。 首要条件。离开了这一点，无连贯可言。
例：注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合 注意下列句子相互间用语的逻辑照应， 成语意连贯的一段话。 只填序号 只填序号)(3分 成语意连贯的一段话。(只填序号 分) 窗子和门的根本分别， ①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去 我们都知道，门和窗有不同的作用。 ②我们都知道，门和窗有不同的作用。 窗子有时也可作为进出口用， ③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会 的情人就喜欢爬窗子。 的情人就喜欢爬窗子。 譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门， ④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我 们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。 们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。 当然，门是造了让人出进的。 ⑤当然，门是造了让人出进的。 ② ⑤ ③ ① ④
金教研室[2007]210号
![金教研室[2007]210号](https://img.taocdn.com/s3/m/e3fd114bcf84b9d528ea7ae0.png)
附文：金教研室[2007]210号关于公布2007年金华市初中“金外杯”作文竞赛结果的通知各县（市、区）教育局教研室：为了了解新课改下我市初中语文作文现状，展示作文教学成果，激发学生写作兴趣，提升作文教学质量，全面提高学生的写作水平，我市举行了“金外杯”作文竞赛。
现将结果公布如下：一等奖钱之灿金华市外国语学校施哲坤金华市十五中学姜裕嘉金东区孝顺初中虞梦波金华市外国语学校徐朱思乐婺城区金华四中杜望宇东阳市外国语学校裘雅纯永康市第三中学朱凌艺金东区岭下初中周咸宏浦江县实验中学夏安金华市外国语学校盛挺梅兰溪市聚仁学校李辉金华市外国语学校徐凯前东阳市吴宁一中张羽丰婺城区金华四中潘砚如义乌市稠州中学曾倩武义武阳中学郭笑雨兰溪市实验中学赵琤义乌市绣湖中学方俊杰兰溪市第八中学楼禹金华市外国语学校黄加悦婺城区金华四中吕雅珺永康市永康中学杜鑫珂永康市明珠学校陈丽霞婺城区十七中学贾瑜璐东阳市吴宁二中林静露永康市明珠学校丁梦琪金华市南苑中学施瑶琪兰溪市赤溪中学张蔻兰溪市聚仁学校韦康那东阳市吴宁一中徐剑韬东阳市吴宁一中方婕义乌市绣湖中学金煜芊浦江县仙华外校马凌浩武义下杨中学赵文斐义乌市稠州中学傅涵峥婺城区金华五中何冰清东阳市外国语学校翁羽金华市十五中学蒋妩扬磐安县实验中学叶丹金华市外国语学校张湘磐安县玉山镇中季作栋义乌市绣湖中学二等奖胡秀金东区仙桥中学王惠莎婺城区十七中学王雨诗永康三中赵紫薇金华市外国语学校王盛伊兰溪市第八中学凌雨婵金华市外国语学校季晟晨金东区孝顺初中李璐瑶金华市外国语学校陈文雅义乌市上溪初中蒋乐金华市南苑中学钟晨兰溪市聚仁学校徐希晨金华市南苑中学陈志阳义乌北苑学校杨怡义乌稠州中学胡寒文永康市明珠学校朱康玲浦江县实验中学吕竹宇永康市永康中学楼袁敏义乌市义亭镇中厉臣璐东阳吴宁二中陈心仪婺城区金华五中单昱晖东阳市吴宁二中童罡正永康三中朱之琛永康三中方卓欣东阳市横店一中黄可金华市外国语学校徐莹兰溪市永昌初中吴小云义乌市稠州中学蒋柳柳磐安县安文初中程颖倩永康市明珠学校陈琳武义五中叶巧武义实验中学毛继鹏婺城区让长初中朱淑娴浦江县实验中学金瑞兰溪市横溪初中胡雪婺城区金华九中施怡怡磐安县安文中学余家傲婺城区金华四中张瑜东阳市横店一中徐媚浦江县第九中学吕聂帆浦江县实验中学金洁美东阳市横店一中单超扬东阳市三单中心学校金方斐浦江县实验中学马敬宇东阳市吴宁一中来贺欢武义武阳中学蒋委拯婺城区青春中学朱乔虹磐安县安文中学施晓颖磐安县方前镇中王凯磐安县安文中学三等奖邵雨时金华市外国语学校陈璐金华市外国语学校陈晨曦永康市明珠学校范俊成金东区孝顺初中江珂兰溪市永昌初中叶之琪金华市外国语学校刘静轩婺城区金华五中朱文彬永康市明珠学校彭文奇金华市十五中学葛露霞兰溪市墩中初中丰盛金华市外国语学校陈聪婺城区十八中学钱偎依兰溪市第八中学曹璟金东区实验中学黄豪金华市外国语学校叶希希兰溪市实验中学王俊清浦江县仙华外校吕一凡金华市外国语学校许可庆东阳市外国语学校杨曼柔金华市十五中学金璐瑶东阳市南马镇中董敏慧婺城区蒋堂中学张婷金华市外国语学校夏海韵金华市外国语学校徐沁浦江县仙华外校张俊丽义乌市宾王中学胡雅莉永康市清溪初中朱彩丽兰溪市岩山中学黄晓萍浦江县黄宅中学厉庭华东阳防军初中金侃金华市曹宅初中洪露莹婺城区让长初中叶燕子兰溪市赤溪中学顾海倩浦江县仙华外校方莹兰溪市第二中学陆梦琪兰溪市第二中学林羽西婺城区金华四中施夏琦永康市永康中学金明珠东阳市白云初级中学韦冲霄东阳市吴宁一中孙倩茹义乌市苏溪镇初中蒋心雯婺城区金华九中金可帆金华市南苑中学陈佩谦磐安县实验中学蒋晶晶东阳市外国语学校潘肖康金华市十五中学陈勋永康市实验学校夏超金华市十五中学刘晨昕金华市外国语学校蒋丹浦江县仙华外校叶慧超磐安实验中学梅轶喆义乌市稠江中学凌轩婺城区金华五中施晶金东区澧浦初中钟哲鸿浦江县实验中学张丹晴金东区澧浦初中冯骥兰溪市二中陈凯丽义乌市上溪初中张涵棣婺城金华四中詹涵义乌市苏溪镇初中张安宁浦江县第八中学孟祥瑞东阳市外国语学校吕瑾瑾永康龙川学校陈莹浦江县岩头中学金玉笑义乌绣湖中学洪凯东阳市吴宁三中施颖永康市永康中学何然永康市古丽中学包秦雯金华市外国语学校包如月东阳市南马初级中学黄柳倩浦江县黄宅中学施宇宁永康市第三中学张茗超浦江花桥中学李超群兰溪市赤溪中学潘盼武义新宅初中骆佳琳义乌市下骆宅初中朱晶晶浦江县岩头中学蒋思超陶晓柳武义县实验中学毛云娟金华市外国语学校俞园妹东阳市吴宁一中叶苏花金华市十五中学严剑如金华市十五中学季胜芳金东区孝顺匝初中王镇义乌市稠州中学周忠良磐安县玉山镇中王巧平武义武阳中学陈正乾东阳市外国语学校陈晓英婺城区金华四中王军强东阳市外国语学校张茂华兰溪市实验中学吴春玲永康市第三中学朱玲俊义乌市绣湖中学程淑娟金东区岭下初中张丽娟兰溪市第八中学吴能卫兰溪市赤溪中学王丽珍婺城区金华五中严雪霞浦江县实验中学郑月红金华市外国语学校金紫薇金华市外国语学校何俊英婺城区金华四中林绍斌兰溪市聚仁学校田丽云永康市永康中学叶妍东阳市吴宁一中吕娜永康市明珠学校张小娟婺城区十七中学吴旭琴义乌市绣湖中学胡望亭东阳市吴宁二中楼煜芊浦江县仙华外校张伟伟东阳市吴宁一中卢妙苗武义下杨中学楼阳金华市南苑中学吴静萍义乌市稠州中学唐晓军兰溪市聚仁学校曹英姣磐安县实验中学主题词：初中作文竞赛结果通知金华市教育局教研室办公室2007年11月19日印发。
1.1信息系统的组成(教案)
教师组织学生将查到的信息分小组进行汇报展示。
（1）使用了哪些网站？
（2）网站是哪些人在用？
（3）过程中用到的硬件和软件有哪些？
（4）整个过程的实现还依靠什么？
教师活动：进行总结。
通过以上活动，同学们已经了解到信息系统的组成多种多样，越来越复杂，但其基本组成要素大致相同。
信息用户是信息系统的具体使用者，信息系统是为信息用户提供信息处理服务的人造系统，所以人是信息系统的主导。
信息系统的运行还依托于计算机硬件软件、数据库系统和网络技术。
可见，信息系统的基本组成包括人、硬件/软件、数据和通信方式。
三、巩固练习
四、课堂小结小组讨论，回答问题
集体小结
布置作业：请同学们思考其他领域的信息系统应用，如银行、医院、图书馆等，以及它们与12306购票系统的异同点。
板书设计：
12306系统教学反思：
硬件、软件、网络
1.登录系统
2.选择行程
3.生成订单
4.支付费用
5.取票乘车
数据资源
用户。
六年级下学期信息技术第7课过程编辑仔细做(教案)
2.小组讨论成果展示：
-教师鼓励学生通过小组讨论，共同完成过程编辑任务，评估学生的团队协作能力和沟通能力。
-教师可以观察学生的小组讨论过程，评估学生的参与度和贡献度。
3.随堂测试：
-教师通过随堂测试，评估学生对过程编辑知识和技能的掌握程度。
在知识方面，大部分学生已经掌握了信息技术的基本操作，如文字处理、网上搜索等。然而，对于过程编辑这一部分，部分学生可能还较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
在能力方面，学生的操作能力参差不齐。部分学生能够熟练使用计算机，独立完成各种操作；而部分学生则还需要在教师的引导下进行。此外，学生的创新能力和解决问题的能力也有待提高。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用彩色粉笔突出重点知识点，或者用有趣的图案和图形来装饰板书，使板书更加生动有趣。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度。
-讲解知识点：教师详细讲解常用过程编辑工具的使用方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握过程编辑技能。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验过程编辑知识的应用。
（3）学生可以尝试观看一些专业的视频编辑教程或纪录片，了解行业前沿和技术发展，为自己的学习提供更多的灵感和方向。
同行蓝天下【课件设计】.ppt(1) 优质课
同学们，许许多多的残疾人都像他们 一样克服身体上的缺陷，顽强地生活着， 用不同的方式为社会做贡献，我们不仅要 学习他们、尊重他们，当他们遇到困难的 时候我们更应该去怎样做呢？
我们应该怎样帮助残疾人呢？
1、假如我们班里有一位下肢有残缺的同学，你 会 ...... 2、假如在公交车上，你遇到一个残疾人朋友，你 会…… 3 、假如一个聋哑人向你问路，你会 ......
1 、同学们做完活动有什么感觉呢 ， 你们最深的感受是什么呢？
2 、刚才看到观察员同学观察得很认 真，你有什么发现？
“ 孔雀仙子”——邰丽 华
侯斌
单手系红领巾
游戏规则：右手背后，用左手系红领巾。
刘伟
刘伟视频
“ 断臂钢琴师”、音乐人、第一季《中国达人秀》总冠军。 10 岁 时因触电意外失去双臂， 12 岁学习游泳， 19 岁自学钢琴，仅用一 年即可弹奏出相当于手弹钢琴专业 7 级水平的钢琴曲。 2008 年，与 刘德华共同为奥运加油，合作歌曲《天意》。他说：“我能像正常人 一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能 够在琴声中感受到更多的幸福。”
5 、同行蓝 天下
“ 我看不见花朵，但我也想闻到清 香；我看不见书本，但我也想获得知 识 ；我看不见太阳，但我也想绽放光芒； 我看不见你，但我也想让你了解我的 美 好。
模拟盲人取卡片
游戏规则：每组选出一人闭上眼睛然后 慢慢地从自己座位出发走到讲台上取卡 片，其余同学做观察员，观察体验同学 的一举一动。
请同学们伴随音乐把最想对 残 疾人朋友说的一句话写在爱心卡 上 ，让爱心卡片捎去我们最美好的 祝 愿吧！
课后作业：
为自己身边的残疾人做些力所能及的事，把 你帮助残疾人的过程记录下来，下节课与大家交 流。
7.2 共建美好集体课件 (21张PPY)道德与法治统编版七年级上册
探究分享
小汐和小红作为游泳队的主力，他们展开一个小对话......
小汐：团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快! 小红：个人赛就要开始了，期待与你相遇! 1.结合材料，说说合作与竞争的关系。 2.在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的?
合作有助于提高竞争力；竞争需要合作，能促 进合作。
新课讲授
探究分享
情境再现：由于小明的积极表现，被同学们推选为 卫生委员。可是，小明发愁了，他家离的特别远， 卫生委员又要检查值日，需要最后一个走
小明该怎么办？你来帮他出出主意吗？
新课讲授
如何建设美好集体？
5.建设美好集体，需要坚持集体主义原则，发 扬集体主义精神。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放 在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的 正当利益，促进集体和个人不断发展。
B 的作用。虽然球队输了比赛，但队员球技得以提升，这说明（
）
①有竞争就难以合作
②竞争可以促使我们提高水平
③个人力量有限合作力量巨大
④竞争会使我们心情过分紧张
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
新课讲授
我憧憬的优秀班集体
共同的 梦想
一致的追 求和目标
美好的 前景
正确的 价值观
共同的 使命
拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认 同正确的价值观，形成一致的目标，这是美好集体的愿景。
探究分享
愿
什么是愿景？
景
心愿
景象
个人内心中所 向往的前景
作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的 内驱力，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
7.2 共建美好集体
学习目标
1.阐述建设美好集体的方法。 2.阐明正确对待竞争与合作的方法。 3.了样泳队：圆梦巴黎