赛龙夺锦
第四单元神州音韵(二)——《赛龙夺锦》课件人教版音乐七年级下册
让学生听赏第三段
1.音乐元素的变化带来哪些不同的感觉？ 胜利了
2.这段音乐表现了什么样的情景？ 节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨 音乐表现了通过合作大家胜利了，高兴极 了，大家欢呼，拥抱在一起……
请你随着老师的琴声一边哼唱，一边做出相应 的动作。
课堂小结
通过这节课的学习，你收获了什么？
谢谢！
作品介绍
赛龙夺锦又名《龙舟竞渡》，广东音乐名
家何柳堂的代表作，是一首流传很广的广东音 乐，也是广东音乐兴盛时期的代表作品之一。
乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛，勇夺 锦标的欢腾热闹场面，表现了劳动人民勇敢、 豪放、奋发向上的精神面貌。
作者介绍
何柳堂：中国民间音乐家。名森， 字与乡，广东广州府番禺县沙湾人。 《赛龙夺锦》 是他的代表作。此 外尚有《七星伴月》、《垂阳三 复》、《醉翁捞月》、《回文锦》、 《梯云取月》等作品。
广东音乐 流传于广东地
区的丝竹音乐，以高胡和 扬琴为主要乐器，曲调流 畅优美，节奏活泼明亮。
分段分析
请学生听赏引子与第一段，先听引子然 后问：这段音乐你看到了什么？告诉了 我们什么道理？ 看见：有人喊着号子、有人在划船、龙
舟中间有个人在敲锣打鼓。
告诉：他们齐心协力，要团结就有力量，
必须团结一致，不然就一事无成。
大鼓的敲击声，表示比赛就要 开始了，鼓声响亮有力。
请大家欣赏第二段音乐，并思考
1.龙舟在开始时行驶速度如何？ 2.它们距离怎样？ 3.音乐的发展告诉了我们什么？
有一只龙舟队员很团结，划到前面了，后面 的龙舟不甘落后用力往前追，大家只有团结在 一起，才能取得第一。
音乐节奏与原来的相比给我们带来了流畅、 明快的感觉，表现出竞赛者不甘落后，勇往直 前的精神，音乐速度越来越快，力度越来越强 ，气氛越来越紧张，7 6 4 3 5— — — 到这表 示有一队胜利了，比赛告一段落。
九年级音乐《赛龙夺锦》教案
九年级音乐《赛龙夺锦》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国民族音乐的特色，体验音乐的魅力。
2. 通过学习《赛龙夺锦》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《赛龙夺锦》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析。
3. 歌曲的歌词解读。
4. 歌曲的演唱技巧。
5. 歌曲的伴奏乐器。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《赛龙夺锦》的演唱技巧和音乐知识。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏把握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，介绍歌曲的背景、旋律、歌词等。
2. 采用示范法，教授演唱技巧和伴奏乐器。
3. 采用练习法，让学生反复练习，掌握歌曲。
4. 采用互动法，鼓励学生参与，提高学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍歌曲《赛龙夺锦》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解歌曲的旋律、歌词，分析歌曲的特点。
3. 示范：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师练习，反复演唱歌曲。
5. 互动：学生分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 熟唱歌曲《赛龙夺锦》。
2. 了解歌曲的背景和相关知识。
3. 练习演唱技巧，为下次课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《赛龙夺锦》的熟练程度。
2. 学生对歌曲背景和相关知识的了解程度。
3. 学生演唱技巧的掌握情况。
4. 学生参与课堂互动的表现。
七、教学进度安排：本节课的教学进度安排如下：1. 第一课时：介绍歌曲《赛龙夺锦》的背景、旋律、歌词等。
2. 第二课时：教授演唱技巧和伴奏乐器。
3. 第三课时：学生分组演唱，相互评价。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
八、教学资源准备：1. 教学课件：制作歌曲《赛龙夺锦》的相关课件，包括歌曲图片、旋律图等。
2. 音响设备：准备音响设备，播放歌曲《赛龙夺锦》。
3. 乐器：准备吉他、钢琴等伴奏乐器。
第四单元神州音韵(二)——《赛龙夺锦》教学设计 2023—2024学年人教版音乐七年级下册
第四单元神州音韵（二）——《赛龙夺锦》教学设计2023—2024学年人教版音乐七年级下册一、课程基本信息1.课程名称：音乐七年级下册第四单元《神州音韵（二）》2.教学年级和班级：七年级（1）班3.授课时间：2023年3月24日，周五下午第3节4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点- 掌握《赛龙夺锦》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。
- 理解歌曲所传达的文化内涵和民族精神。
- 能够通过歌曲分析，了解我国传统音乐的表现形式和风格特点。
- 学会欣赏和评价不同风格的音乐作品，提升音乐鉴赏能力。
2. 教学难点- 歌曲《赛龙夺锦》的旋律较为复杂，学生可能难以准确掌握。
- 歌曲中的民族特色乐器和和声部分，学生可能不熟悉，理解上有难度。
- 歌曲所蕴含的深厚文化底蕴和民族精神，学生可能难以深刻领会。
- 学生可能缺乏对传统音乐风格的认知，难以进行有效的音乐鉴赏和评价。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有一份《赛龙夺锦》的乐谱和歌词，以便于学生在课堂上跟随音乐进行学习和练习。
2. 辅助材料：准备与《赛龙夺锦》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括歌曲的创作背景、音乐风格、乐器介绍等，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。
3. 实验器材：由于本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境。
例如，可以设置一个小型舞台，让学生在舞台上进行演唱练习；设置一个视听区，让学生在视听区观看多媒体资源；设置一个讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论和交流。
5. 音响设备：确保音响设备的正常运行，包括音响、麦克风、扩音器等，以便于教师在课堂上进行音乐播放和讲解。
6. 投影仪：准备一台投影仪，用于展示多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于学生更好地理解和欣赏《赛龙夺锦》。
7. 黑板：准备一块黑板，用于展示教学重点和难点，帮助学生更好地掌握本节课的内容。
音乐《赛龙夺锦》教案
音乐《赛龙夺锦》教案教案标题：音乐《赛龙夺锦》教案教案概述：本教案旨在通过音乐《赛龙夺锦》的学习，帮助学生了解中国传统文化中的龙舟赛，并培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教案适用于小学三年级的音乐课程，课时为45分钟。
教学目标：1. 了解中国传统文化中的龙舟赛，并能够描述其特点和意义。
2. 能够欣赏音乐《赛龙夺锦》，感受其中的旋律和情感。
3. 培养学生的合作精神，通过合作演奏乐器展示音乐作品。
教学准备：1. 音乐《赛龙夺锦》的录音或视频。
2. 龙舟赛的图片或视频素材。
3. 乐器：鼓、铃、木鱼等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用龙舟赛的图片或视频素材，向学生介绍中国传统文化中的龙舟赛，并与学生进行简单的讨论。
2. 引导学生思考：你们对龙舟赛有什么了解？它的特点和意义是什么？欣赏音乐《赛龙夺锦》（15分钟）：1. 播放音乐《赛龙夺锦》，让学生用心聆听，感受其中的旋律和情感。
2. 引导学生讨论：你们觉得这首音乐有什么特点？它给你们的感觉是什么？合作演奏乐器（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（鼓、铃、木鱼等）。
2. 教导学生如何演奏所选乐器，并进行简单的练习。
3. 引导学生合作演奏音乐《赛龙夺锦》，展示他们的合作成果。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和活动，强调龙舟赛的特点和音乐《赛龙夺锦》的情感表达。
2. 鼓励学生分享他们在合作演奏中的体验和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续了解中国传统文化中的龙舟赛，并进行相关的艺术创作或研究。
2. 组织学生参观或参加龙舟赛活动，深入感受和体验传统文化。
教学评估：1. 观察学生在欣赏音乐和合作演奏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的讨论和分享，评估他们对龙舟赛和音乐《赛龙夺锦》的理解和感受。
教学反思：本教案通过引入龙舟赛的文化背景，结合音乐欣赏和合作演奏的活动，旨在帮助学生全面了解和体验中国传统文化。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，激发学生的兴趣和创造力。
赛龙夺锦教案
赛龙夺锦教案教案标题：赛龙夺锦教案教案目标：1. 通过参与赛龙夺锦活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的身体协调能力和运动技巧。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够理解赛龙夺锦活动的规则和目标。
2. 学生能够合作与团队成员一起完成赛龙夺锦任务。
3. 学生能够在活动中展示个人才能和创造力。
教学准备：1. 赛龙夺锦游戏道具（如绳子、彩带等）。
2. 活动场地的安排和准备。
3. 学生分组。
教学过程：引入：1. 向学生介绍赛龙夺锦活动的背景和规则，解释活动的目标和意义。
2. 引导学生讨论团队合作的重要性，并鼓励他们思考如何在活动中发挥自己的才能。
主体：1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 向学生解释游戏的规则和流程，确保每个学生都理解。
3. 鼓励学生在小组内讨论和制定策略，以完成赛龙夺锦任务。
4. 指导学生进行简单的热身运动，以准备参与活动。
5. 让每个小组在规定的时间内完成赛龙夺锦任务，观察和记录每个小组的表现。
结束：1. 与学生一起回顾活动过程，让他们分享自己的感受和体会。
2. 引导学生总结团队合作的重要性，并让他们思考如何将这种合作精神应用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的赛龙夺锦任务，以展示他们的创造力和想象力。
2. 组织学生参与更复杂的赛龙夺锦活动，提高他们的挑战能力和团队协作能力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的表现，包括合作与团队精神、个人技能展示等。
2. 与学生进行讨论和互动，了解他们对活动的理解和体验。
教学反思：1. 教师应根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和活动设计，以更好地满足学生的需求。
2. 教师应鼓励学生积极参与活动，营造积极、合作的学习氛围。
九年级音乐《赛龙夺锦》教案
九年级音乐《赛龙夺锦》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国民间音乐的特点和魅力，感受赛龙夺锦这首歌曲所表现出的热情和力量。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习赛龙夺锦，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《赛龙夺锦》的背景介绍：了解歌曲的创作背景、地域特色和历史意义。
2. 歌曲结构分析：学习歌曲的曲式结构，理解歌曲的高潮和情感变化。
3. 歌曲演唱技巧：学习正确的演唱姿势、呼吸方法和咬字清晰度，提高演唱水平。
4. 民族乐器介绍：了解赛龙夺锦中所使用的民族乐器，感受各种乐器的特点和魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《赛龙夺锦》的演唱技巧和民族乐器的特点。
2. 难点：歌曲的高音部分和节奏变化，以及民族乐器的演奏技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和简短介绍，引导学生了解赛龙夺锦的背景和地域特色。
2. 歌曲学唱：教师范唱，学生跟随学唱，注意演唱姿势和呼吸方法。
3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构，理解歌曲的情感变化和高潮部分。
4. 民族乐器介绍：展示赛龙夺锦中所使用的民族乐器，讲解各种乐器的特点和魅力。
5. 实践活动：学生分组，每组选择一种民族乐器，进行简单演奏，感受乐器的美妙音色。
五、教学评价：1. 学生演唱《赛龙夺锦》的歌曲，评价其演唱技巧和情感表达。
2. 学生演奏民族乐器，评价其演奏技巧和音乐表现力。
3. 课堂参与度和团队协作能力，评价学生在课堂中的表现。
4. 学生对赛龙夺锦歌曲和相关民族乐器的理解，评价其音乐知识和审美能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究赛龙夺锦歌曲背后的文化意义。
2. 运用示范教学法，教师亲自示范演唱和乐器演奏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
4. 利用多媒体教学手段，播放相关音乐视频和图片，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
【教师资格考试资料】《赛龙夺锦》题本梳理-教师资格面试初中音乐
《赛龙夺锦》题本梳理_教师资格面试初中音乐，为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。
以下为初中初中音乐《赛龙夺锦》题本梳理。
初中音乐《赛龙夺锦》题本梳理一、通览题本1.题目《赛龙夺锦》2.内容——谱例3.基本要求(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)试讲时需要有小组合作环节。
(3)试讲过程需要有适当板书。
二、分析题本(一)看题目歌曲的题目是对整首歌曲概括，可以很直观的表现出歌曲所要传达的意思。
从《赛龙夺锦》的题目入手，可以得出这是一首关于端午节的歌曲，由此可以书写教学目标中得出一些关键点，如聆听歌曲《赛龙夺锦》，体会乐曲描绘赛龙舟，勇夺锦标赛的欢腾场面，表现出人们奋发向上的精神面貌。
以题目为切入点，可以得出导入的不同形式，如同地区相关的歌曲或同节日民歌等，如教师播放视频，并提问学生：视频中播放的内容是什么?从视频中你能发现这是我国的什么传统节日?教师总结是传统节日端午节的风俗赛龙舟。
由此导入本节新课。
(二)看要求《赛龙夺锦》的题本当中会展现3个基本要求：第1个要求“试讲时间在10分钟之内完成”和第3个要求“试讲过程需要有适当板书”，对此两项要求可以合理规划各环节所需时间，并且可以明确在课堂中设置书写时机。
合理安排课堂布局，使整个堂课可以有条不紊的进行。
第2个要求“试讲时需要有小组合作环节”可以明确这个要求是在课堂中设置的互动问题，如：教师以分组的方式来带领学生熟悉歌曲，帮助学生记忆旋律，同时体会旋律与地区风格及传统节日的紧密联系。
(三)看内容内容部分即截取教材中篇目的图片，从中找出相应知识点并得出教学目标和重难点，一起来看《赛龙夺锦》的教材。
1.课型——欣赏课由基本要求中的内容和题目下方的情绪特点来进行确定，从而在撰写教案时思路也已显现，如：新课导入、初步感知、探究学习、拓展延伸和小结作业。
2.音乐要素——C调、散板、自由延长记号、广东音乐等。
可以在试讲中设计问题提问，如：作品描绘了什么样的画面?作品表现了什么样的情感?旋律有什么具体的特点?既突显出了本节课欣赏的重点，又可以由此引出本节课的难点。
九年级音乐《赛龙夺锦》教案
九年级音乐《赛龙夺锦》教案教学目标：一、情感、态度与价值观：通过学习歌曲《赛龙夺锦》，让学生感受我国民间音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二、过程与方法：1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受歌曲的风格特点和情感表达。
2. 参与法：引导学生参与歌曲的演唱、演奏等活动，提高学生的音乐实践能力。
3. 分析法：通过对歌曲的节奏、旋律、结构等方面进行分析，帮助学生更好地理解歌曲。
三、知识与技能：1. 了解歌曲《赛龙夺锦》的背景、地域特点和风格特征。
2. 学会歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
3. 能够分析歌曲的节奏、旋律、结构等音乐要素。
教学重点：感受歌曲《赛龙夺锦》的风格特点，学会歌曲的演唱。
教学难点：歌曲中节奏、音准的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《赛龙夺锦》的背景、地域特点和风格特征。
2. 引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格和情感。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师带领学生分析歌曲的节奏、旋律、结构等音乐要素。
2. 针对歌曲中的难点，如节奏、音准等，进行讲解和示范。
3. 引导学生跟唱歌曲，注意气息控制和音准把握。
三、歌曲讨论与展示（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对歌曲情感的理解和表达方式。
2. 各组选取代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本次教学进行总结，强调歌曲《赛龙夺锦》的风格特点和演唱技巧。
2. 引导学生关注我国其他地区的民间音乐，提高对民族音乐的认知和传承意识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、歌曲演唱和情感表达等方面，评价学生对歌曲《赛龙夺锦》的掌握程度。
关注学生在学习过程中的兴趣和积极参与情况，鼓励学生热爱民族音乐。
六、教学内容与活动设计（10分钟）1. 教师播放《赛龙夺锦》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学生跟随音乐节奏，用手拍打桌面或脚踩地面，感受歌曲的韵律。
初中音乐《赛龙夺锦》教案
初中音乐《赛龙夺锦》教案一、教学目标【情感态度价值观】欣赏《赛龙夺锦》，感受广东音乐的风格特点，逐步建立对民族音乐文化的认同感，并愿意进一步了解民族音乐文化。
【过程与方法】学习过程中运用聆听、体验、探究及小组合作等方法，学生能够整体理解广东音乐的风格特点，提高自身的音乐感知能力。
【知识与技能】体会不同主题旋律的变化与对比，了解广东音乐的代表人物，能够掌握广东音乐的风格特点，能够识谱哼唱音乐主题旋律。
二、教学重难点【重点】体会不同主题旋律的变化与对比，并了解广东音乐的代表人物。
【难点】总结出广东音乐的风格特点，并能够识谱哼唱主题旋律。
三、教学过程(一)新课导入教师设疑：“有谁知道关于赛龙舟的故事?”学生自由发言。
教师讲解端午赛龙舟的故事：“屈原是战国时期楚怀王的大臣，为人忠贞亦有贤才，倡导举贤授能、富国强兵、联齐抗秦遭到贵族子兰等人强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出了都城，流放到沅、湘流域。
后秦军攻破了楚国京都，屈原始终不忍舍弃自己祖国，抱石投汨罗江身死。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。
渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。
他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。
之后每年五月五日赛龙舟以纪念。
这种龙船争渡的场面在作曲家的作品中也得到充分体现。
”引入课题，《赛龙夺锦》。
(二)初步感知1.初听歌曲并设问：歌曲的旋律如何，描绘了一副怎样的画面?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律激昂，节奏明快，描绘了一幅端午佳节赛龙舟的欢乐景象。
2.复听歌曲并设问：歌曲能够分为几个段落?学生自由发言。
教师总结：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，是一首“广东音乐”，由何柳堂创作，主要描述中国端午节时，龙舟竞渡的热闹场面。
整首作品除去引子和尾声，共由三个段落。
(三)探究学习1.分段聆听，引导学生聆听引子与第一段，并设问：(1)该部分的旋律如何?(2)是用什么乐器来表现的?(3)描绘了什么画面?学生自由发言。
教师总结：引子与第一部分的旋律较自由，首先是利用唢呐吹起号召性的音调，并利用响亮而有力的鼓声，预示龙舟竞渡的开始。
【教学课件】《赛龙夺锦》示范课件
小结
《赛龙夺锦》原是一首丝竹乐曲，后来为了表现乐曲的气势， 改编为吹打乐合奏形式，增加了唢呐和打击乐器，全曲以曲首的 音调为基础，加以不断衍生和发展。并从表现龙舟竞赛的内容出 发，借鉴外来作曲技巧，大量使用模进和变形等手法，是我国传 统乐曲中较少见的。乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛，勇夺 锦标的欢腾热闹场面，表现了劳动人民勇敢、豪放、奋发向上的 精神面貌。
新课
乐曲开头以唢呐吹出号召性的引子，表示比赛开始。接着是乐曲的主题，逐
渐活跃，试表现着了先龙用舟下竞面发，的生节气奏勃创勃编的景四象小。节然曲后调是比，赛并正唱式一开唱始，。情绪逐渐热
烈，并加进了打击乐，刻画了龙舟在水上前进的形象；随后速度进一步加快，节
奏多变，犹×如龙×舟你︱追×我赶×，×气氛︱相×当×热烈×。×最︱后×吹响-唢‖呐象征比赛结束，结尾
新课
复听乐曲，想象画面 端午节非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多 龙船在比赛……
新课
分段欣赏：引子 先由唢呐演奏出雄赳赳的旋律，有如将军出场 似的，作为引子。
新课
分段欣赏：聆听主体部分
乐曲主体部份，以弹拨及拉弦跳动的音调，配 合铿锵的锣鼓节奏，展现一幅龙舟健儿，全力以赴 夺音调风趣，表现胜出龙舟，洋洋得意的样 子。
谢谢观赏
初中音乐 七年级下册
《赛龙夺锦》
导入
欣赏《赛龙夺锦》，你脑子出现了什么画面？
这首《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，属“广东音乐”，由何 柳堂(1872-1933)创作，是描述中国南方端午节（端阳节），龙舟 竞渡的热闹情况，全曲节奏轻快。
新课
广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间 乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年 的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材， 内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、 其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。
赛龙夺锦说课稿
赛龙夺锦说课稿尊敬的各位领导，各位评委：大家好！今天我说课的题目是《赛龙夺锦》。
（课件）首先介绍的是：一．教材分析《赛龙夺锦》是广教版品德与生活二年级下册第十三课。
本课共分三部分一是展现端午节的一些风俗，使学生对祖国优秀传统文化有一定的兴趣，谈观看赛龙舟的感受，体验团结合作，拼搏进取的精神。
二是呈现了“脚底生风”、“笔下生花”两个游戏活动。
活动目的是培养团结协作，相互照应，心灵相通的精神和情感。
第三版块是竞赛游戏活动体会。
安排两个课时，今天我将重点汇报第一课时的内容。
二．教学目标现在的学生大多数是独生子女，往往以自我为中心，不懂谦让，不会相互照应，很有必要对学生进行团结合作的教育。
另外本课的学习适逢我国传统节日端午前后，学生做为中华文化传承人了解端午节风俗也非常有意义。
基于对教材的分析，结合学生的学情，特制定以下教学目标1、知识与能力目标：了解端午节的来历及赛龙舟、吃粽子等风俗。
2、方法与过程目标：通过活动让学生感受团结合作的重要性，感悟团结合作应劲往一块使，心往一块想，时时处处想团结，服从安排会谦让。
3、情感态度与价值观目标：通过活动使学生体验团结协作，相互照应，心灵相通时取得胜利的愉快心情。
三．教法学法1．教法课标中指出本课程是以儿童的生活为基础，同时要求寓教育于活动之中。
在本课的设计中，我首先采用了情景法，努力使教学走进生活，贴近学生，创设全班同学参加赛龙舟夺锦标的情景。
其次是游戏法，因为学生都非常喜欢做游戏，而且操作性强有特定的意义。
另外还采取了角色扮演、讲故事、讲授等多种灵活的教学方法。
2．学法：在愉快的课堂气氛中，学生的情感得以激发，学生在本节课中将进行资料汇报、表演、游戏、交流等多种学习方法进行学习。
四.教学过程我准备分六个环节来进行教学。
（一、）激趣导入，了解端午（课件）一上课老师就出示课件，出示同学们熟悉的糖糕，让学生说说它的味道，在什么时候吃的，引出五月初五是端午节。
（板书）以此引出粽子，告诉同学很多地方端午节是吃粽子的。
接力版二下音乐五东南风采2赛龙夺锦教学设计
接力版二下音乐五东南风采2赛龙夺锦教学设计一. 教材分析《赛龙夺锦》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的广东音乐，歌曲节奏明快，旋律优美，歌词描绘了端午时节赛龙舟的欢乐场景。
这首歌曲收录在人民音乐出版社二年级下册的音乐教材中，是本册教材中的重点曲目之一。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间风俗，感受广东音乐的风格特点，同时培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知逐渐成熟。
但同时，他们对音乐的鉴赏能力和集体协作能力还需要进一步培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到全面发展。
三. 教学目标1.让学生了解广东音乐的风格特点，感受《赛龙夺锦》的音乐魅力。
2.学会歌曲《赛龙夺锦》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受民间音乐的韵味。
3.培养学生的集体协作能力和音乐创造力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受广东音乐的特色。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握歌曲的节奏和音准。
3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲的理解和记忆。
4.创编法：鼓励学生发挥创造力，为歌曲编创动作或演唱形式。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《赛龙夺锦》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：打击乐器、民族乐器等。
3.分组标志：如彩条、号码牌等。
4.练习册、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示端午时节赛龙舟的图片，引导学生谈论端午习俗，进而引入对本节课歌曲《赛龙夺锦》的学习。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《赛龙夺锦》的音频，让学生初步感受广东音乐的风格特点。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、歌词含义等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
赛龙夺锦教案
赛龙夺锦教案一、教学目标1.了解赛龙夺锦的历史背景和文化内涵；2.掌握赛龙夺锦的基本规则和技巧；3.培养学生的团队合作精神和竞争意识；4.提高学生的身体协调能力和反应能力。
二、教学内容1.赛龙夺锦的历史背景和文化内涵；2.赛龙夺锦的基本规则和技巧；3.赛龙夺锦的实践操作。
三、教学过程1. 赛龙夺锦的历史背景和文化内涵赛龙夺锦是中国传统的民间体育活动，起源于南宋时期。
赛龙夺锦的“龙”是指一种长约30米、由许多人手持长竿组成的巨龙，而“锦”则是指一块用彩绸缝制的布匹。
赛龙夺锦的比赛方式是，两条龙在一条长约100米的道路上相向而行，争夺中间的锦旗。
赛龙夺锦的胜负不仅取决于速度和力量，更重要的是团队合作和默契程度。
赛龙夺锦是中国传统文化的重要组成部分，它体现了中国人民勇敢、团结、拼搏的精神，也是中华民族的文化遗产之一。
2. 赛龙夺锦的基本规则和技巧赛龙夺锦的比赛规则如下：1.每条龙由20-30人组成，按照身高顺序排列，前面的人手持长竿，后面的人则拉着绳子；2.比赛开始后，两条龙在道路两侧同时起跑，争夺中间的锦旗；3.每条龙的队长要带领队伍协调一致，保持速度和节奏的一致性；4.每条龙的队员要密切配合，保持队形整齐，避免出现断档或者掉队的情况；5.比赛结束后，获得锦旗的队伍获胜。
赛龙夺锦的技巧主要包括：1.手持长竿的队员要保持稳定的姿势，不要晃动或者抖动竿子；2.拉绳的队员要保持力度的均衡，不要过于用力或者用力不足；3.队员之间要保持默契，避免出现断档或者掉队的情况；4.队长要带领队伍协调一致，保持速度和节奏的一致性。
3. 赛龙夺锦的实践操作在教学过程中，可以将学生分成两个队伍，每个队伍按照身高顺序排列，前面的人手持长竿，后面的人则拉着绳子。
然后在一条长约100米的道路上进行比赛，争夺中间的锦旗。
在比赛中，教师可以根据学生的表现进行点评和指导，帮助学生掌握赛龙夺锦的基本规则和技巧。
同时，教师还可以引导学生思考赛龙夺锦所体现的文化内涵和价值观，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
赛龙夺锦说课稿
赛龙夺锦说课稿
《赛龙夺锦》说课稿
一、说教材：《赛龙夺锦》是《品德与生活》二年级下册第四单元的
内容。
本课文的学习适逢我国传统节日端午节前后，课文选取赛龙舟这一题材，意在把对我国传统节日的了解、社会文化生活和儿童的观察能力、社会生活能力等的培养与激励儿童团结拼搏进取的精神结合起来。
二、说教学目标：
１、端午节及其风俗活动，体会团结协作、努力向上的快乐，引导学生有勇气尝试富有挑战性的活动，积极进取。
２、能通过各种方法和途径收集有关端午节的资料。
３、积极参与游戏活动，团结协作、互相帮助。
课程设计以新课标为依据，着眼三维目标，多角度、多层次训练学生，科学有趣。
教学内容紧紧围绕目标展开，从学生的实际出发。
我在处理教材上做到有取有舍，注重了学科之间的整合。
如课前让学生在体育课上玩“脚底生风”的游戏，这样既节省了教学时间，也加强了学科之间的整合。
引用了关于团结合作的儿歌，调用学生以往的知识体验，加强新旧知识之间的联系，又加强了思品科与语文科之间的整合。
三、说教法：
整堂课，我以学生为主体，活动时机选择得当，学生参与全面主动，活动过程真实高效。
体现了品德教育要回归生活，突出了课程的体验性、活动性、生活性和开放性。
本节课我先通过调动学生的听觉、视觉、触觉等感官来进行教学。
课堂上我运用了谜语激趣法、情境渲染法、动手实践法、。
《赛龙夺锦》PPT课件
在教学中重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起。
吃粽子
喝雄黄酒
赛龙舟
插艾草
聆听思考
a、龙舟在开始我们什么？
- .
《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。在广东的端午节，赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张和赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
1、认识目标：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。2、情感目标：通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美。3、能力目标：a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。
大班音乐《赛龙夺锦》
大班音乐《赛龙夺锦》【设计意图】：每年的端午节，全国各地都进行规模盛大的龙舟竞渡活动，以纪念爱国诗人屈原。
划龙舟是一项集体活动，鼓锣手、水手需团结全都、齐心协力，才能取得最终成功。
广东音乐《赛龙夺锦》，较好的呈现了龙舟健儿，全力以赴夺标的场景。
为了让幼儿了解广东本土音乐风格，感知乐曲的旋律意境，传承传统习俗文化。
本次活动截选《赛龙夺锦》音乐选段，运用情境描述方式来让幼儿感受和体验音乐的结构特点，同时通过多媒体课件、动作的仿照、创编以及好玩的情境嬉戏，关心和引导幼儿了解赛龙舟的整个过程及龙舟队的团队形象；并引导幼儿用动作表现音乐的曲式特点。
【活动目标】：（1）通过观赏音乐，知道乐曲是表现了五月端午龙舟竞渡的喧闹场面。
（2）培育幼儿对音乐的理解力量，能用肢体动作表现音乐节奏的强弱、快慢。
（3）培育幼儿集体荣誉感、体验团队的合作精神。
【活动预备】：1、《赛龙夺锦》视频动画、音乐：“喜洋洋”、多媒体课件、赛龙夺锦abc段音乐。
2、制作龙舟两艘、大鼓二个，锦旗两面（一面是“团结协作奖”、一面是“勇往直前奖”）。
【活动过程】：1、律动《喜洋洋》进场，感受广东音乐。
师：小伴侣们，让我们听着广东音乐《喜洋洋》，走进今日的音乐之旅。
幼儿听音乐进场。
2、观赏广东音乐片段《赛龙夺锦》。
师：今日老师带来了一首广东音乐，它的名字叫做《赛龙夺锦》选段。
听完之后请你们听后告知我，你听了音乐之后有什么感觉？音乐里的人在干什么？【播放赛龙夺锦完整音乐第一遍】观赏完后幼儿自由回答。
师：我们一起看看视频里的人在干什么。
3、观看赛龙夺锦视频，了解五月端午龙舟竞渡的喧闹场面。
师：你们知道什么节日会赛龙舟？（端午节）对了，《赛龙夺锦》音乐选段就是描绘了五月初五端午节赛龙舟的场景。
4、分段观赏，理解音乐并用动作进行表演。
（用多媒体进行分段展现）师：我们把赛龙舟的整个过程分为a、b、c三个阶段（出示三张多媒体图片）首先请听a段音乐，【播放a段音乐，】小伴侣们说说这段音乐是赛龙舟的哪个环节？（预备阶段）这段音乐是要干什么啊？大鼓发出声音表示竞赛就要开头了，鼓声洪亮有力，你们一起来学学打鼓的动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《赛龙夺锦》教案
教材分析：
广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。
流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。
它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。
《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。
在广东的端午节，赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。
《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。
全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
教学对象分析：
在教学中重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
教学目标：
1、认识目标：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。
2、情感目标：通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美。
3、能力目标：a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。
b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。
教学重难点：
1、感受乐曲的单三部曲式结构。
2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。
教学准备：
1、教具准备：中国地图、自制小龙舟、多媒体课件，录音机。
2、学具准备：模拟龙舟四套，6个小鼓架，6面小鼓，6面锣。
一个锦球，人手一面小彩旗。
教学过程：
一、记忆共鸣导课
演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。
（赛龙舟）。
再请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。
从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。
这一环节的设计，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一开始就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并引导他们想象：
a、赛龙舟时队员由大鼓来指挥。
当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。
b、赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。
从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。
二、利用通感，指导学生聆听音乐
教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然（绿色圃中小学教育网 原文地址/forum.php?mod=viewthread&tid=476034）后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。
（设计意图：这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。
培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。
）
三、分段欣赏,理解音乐，表现音乐。
1、结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。
引导学生说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。
并一起来模仿。
（设计意图：这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。
）
2、教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。
a、龙舟在开始时行驶速度如何？
b、它们距离怎样？
c、音乐的发展告诉了我们什么？
（学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛）
3、请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。
曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。
（设计意图：这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。
）
四、趣味游戏：《赛龙夺锦》
游戏规则：将同学分为6个小组，每组一套鼓、锣，其中选出2人打击乐器，4人参加赛龙舟，其余的同学做手拿小旗的观众。
游戏开始，队员随音乐有节奏配合前进，其它同学随节奏打击乐器。
同时挥动彩旗呐喊助威，当音乐停止游戏结束，胜利的小组接受大家的庆贺，并得到锦球，游戏可反复1—2次。
这一环节的设计调剂了学生的心理状态，把整个课时推向了最高潮。
五、听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。
教师引语：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实广东还有许多优秀的曲目，叔叔、阿姨还把它们编成了舞蹈呢！让我们一齐来做一个龙舟小子吧，全体学生随音乐画面模仿动作，蹦蹦跳跳结束教学。
这一环节的设计，起到了画龙点睛的作用，再现了本课的主题，培养了学生热爱祖国的自豪感，巧妙地记忆了广东音乐优美而富有特色的个性，深刻记忆了《赛龙夺锦》的主旋律、在动静结合中引起了学生继续学习，欣赏广东音乐的强烈兴趣。