b第二周京韵大鼓
京韵大鼓
1.京韵大鼓又名（
），流行
于（
）地区的曲艺曲种。
2.京韵大鼓的演唱形式（
)。
其特点为（ )。
3.题材为（
）
4.伴奏乐器（
）
5.《丑末寅初》演唱者（
名（
）。
），艺
京韵大鼓发展至今已有一百多年历史， 自本世纪20年代以后，女演员张良小 楼、章翠凤、骆玉笙、孙书筠、阎秋 霞、小岚云等如雨后春笋般登上了京 韵舞台，她们在唱腔和表演方面都有 新的拓展，从而使京韵大鼓更受到广 大观众的喜爱。
京韵大鼓概况
京韵大鼓的唱词从基本上是七字句，每篇唱 词约一百四五十句左右，用韵以北京十三辙 为准，一个唱段大都一韵到底。京韵大鼓是 唱中有说，说中有唱，所以韵白在演唱中占 有重要位置。韵白讲究语气韵味儿，要半说 半唱，与唱腔自然衔接。表演形式是一人站 着唱，自己击鼓打板，掌握节奏和速度，主 要伴奏为三人，乐器为大三弦、四胡和琵琶。
什么是京韵大鼓？在哪形成的呢？
京韵大鼓原称“京音大鼓”是在清末民初形 成的。清朝时流行于河北省河间府一带，后陆续 进入北京、天津、保定等城市，据老艺人说，它 是由河北一带的“木板大鼓”和清代流传于八旗 子弟间的“清音子弟书”两者合流而形成发展起 来的。后来不断吸收其他艺术成分形成了独特的 艺术风格的一种曲艺曲种。它有以下特点：雅俗 共赏的形式，刚柔并济的风格，说唱结合的方 法，一曲多用的唱腔和写意传神的表演。
题材：讲述故事
与刘宝全并起的京韵名家还有白 云鹏和张筱轩。
白云鹏青年时在农村演唱竹板书， 后改学大鼓，光绪二十六年 （1900）来北京金月班演唱，以 吐字清晰、行腔柔美、演唱风格 朴素自然见长。
张筱轩自幼住北京南郊，早年演 时调小曲，后来拜朱德庆为师改 唱木板大鼓，演唱时曲调较原始 淳朴，但京音纯正、咬字清晰、 刚正浑厚，具有一气呵成的特色。 刘、白、张成为民国初年京韵大 鼓最早期的三个流派。
京韵大鼓
苏州弹词
• 代表曲目《蝶恋花·答李淑一》 • 代表名家：徐丽仙 • 伴奏乐器：大三弦、小三弦、琵琶、书鼓、 拍板 • 主要流行地区：苏州
乐器
前门情思—大碗茶
1、一首具有浓郁的老北京风 格的现代歌曲。
2、作品通过归国华侨回忆儿 时在北京生活时的往事及对大 碗茶的情思，表达了远方游子 祖祖辈辈对祖国故乡北京的无 限爱恋之情。
测试音响
• 1
• 2
单元巩固
上去高山望平川 青海花儿
山丹丹开花红艳艳 陕北信天游
黄河水手歌
陕北民歌
曲艺
说唱音乐又叫曲艺音乐，它主 要是以说和唱相结合的艺术表现手 段来进行刻画人物、叙述故事的。
京韵大鼓
• 代表曲目《重整河山待后生》 • 《前门情思——大碗茶》采用曲艺音乐 （京韵大鼓）的素材 • 名家：骆玉笙 • 伴奏乐器以三弦、四胡为主 • 演唱形式：一人站唱，自己打鼓击板掌握 节奏 • 主要流行地区：北京
第三单元笔记 3、苏州弹词 代表曲目《蝶恋花·答李淑一》 代表名家：徐丽仙 伴奏乐器：大三弦、小三弦、琵琶、书鼓、 拍板 • 主要流行地区：苏州 • • • •
第三单元笔记
• 1、说唱音乐又叫曲艺音乐，它主要是以说和唱相 结合的艺术表现手段来进行刻画人物、叙述故事 的。 • 2、京韵大鼓
• 代表曲目《重整河山待后生》（电视剧《四世同堂》主题 歌） • 《前门情思——大碗茶》采用曲艺音乐（京韵大鼓）的素 材。 • 名家：骆玉笙 • 伴奏：以三弦、四胡为主 • 演唱形式：一人站唱，自己打鼓击板掌握节奏 • 主要流行地区：北京
歌曲分析
• 姚明：作曲家，辽宁人。作品《敢问路在 何方》、《雾里看花》、歌剧《江姐》。 • 歌曲的旋律吸收了北京曲艺音乐的素材。 • 在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶 等音色，使作品京味十足，韵味无穷。 • 曲艺音乐，又叫说唱音乐，它主要是以说 和唱相结合的艺术表现手段来进行刻画人 物、叙述故事的。它是我国民族民间音乐 的重要组成部分，具有强烈的民族性和浓 郁的乡土气息。
曲艺唱词——京韵大鼓《罗成叫关》
曲艺唱词——京韵⼤⿎《罗成叫关》曲艺唱词——京韵⼤⿎《罗成叫关》周西坡坡前草青青明关城外⽉莹莹将军⾎洒⼭川冷史册堪垂英烈名黄⼟⽆情埋傲⾻青天有意纳英灵都只为建成元吉怀旧恨叹罗成陷淤泥遭乱箭天收去⽩虎星这位豪杰他⾎染红我表的是被屈含冤的⼩罗成⾝带棒伤追赶贼兵那贼苏烈全军逃窜⽆踪影猛抬头见云遮秋⽉唯有数点寒星⽆奈何拨转马头回营去交令少不得⽆精打采把旧路重⾏忽听得枯⽊悲鸣惊沙卷起冷飕飕滚滚的阴云凛凛的朔风霎时间这鹅⽑蝶⽚从天降这英雄盔压雪⽚甲挂冰凌素缨枪⽐冰还凉压⼿重⽩龙马⼀步⼀滑勉强着往前⾏织锦罗袍堪堪湿透叹英雄倦体怎禁这刺⾻的寒风⼜搭着征战了⼀⽇未曾将战饭⽤更堪怜棒疮发作两腿⽣疼难把这坐骑乘⽆奈何⾛进了苍烟丛林内哎他下雕鞍⼿拄银枪站定⾝形实指望定⼀定⼼神歇⼀歇倦体哎呀因⼒猛将棒疮震破⾎染袍红咯得得⽛关紧咬疼难忍急煎煎⼼如⽕燎似油烹颤巍巍虎体难⽀彪躯抖叹英雄⼀阵昏迷就跌倒在地流平哪顾得盔伤了凤翅那杆银枪在旁边扔这不挣断了襻甲绳此时间飘飘瑞雪⼗分更紧⽩茫茫将英雄埋没⼀层层这罗成苏醒半晌睁虎⽬呀见⼰⾝怎么倒卧冰花雪地中强咬⽛关翻⾝坐起见雪地上梨花枪冻成⼀条冰⼜见⽩龙马抿⽿攒蹄浑⾝是雪通⼈性它两眼呆呆看我罗成这英雄勉强挣扎将⾝站起哎呀这⼀阵是刺⾻钻⼼棒伤疼⼜觉得腹内空虚⾝上冷那战马悲鸣唤草吼叫连声这英雄到此光景⼼酸难忍猛然间想起了家乡吃了⼀惊曾记得堂前别母娘亲嘱咐⽼⼈家说愿吾⼉速平河北早⽴⼤功吾⼉你快回程这⽽今娘亲空把捷⾳盼哪知晓孩⼉要做那外丧的魂灵⼤略着今世不能啊重见我那⽼母哇哎呀娘啊空养了孩⼉啊枉费功这英雄想到期间⽅⼨乱思亲泪点点滴滴洒前胸⼜想起夫⼈年轻罗通年幼这才是母⽼妻娇⼦未成丁可怜他们⼜有谁疼忽转念这是天丧我罗成合该命也⼜何必频频怨叹苦伤情抖精神掸了掸雕鞍煞了煞肚带紧紧头盔⼜勒勒襻甲绳跺征靴拾起银枪要乘坐骑凄惨惨眼望战马叹连声说这都是主⼈⽆能连累了你受饥饿雪地冰天还要⾏程⾛⾛⾛不可灰⼼弱了锐⽓要抖起来当初的咆哮旧⽇的威风上征驹⽩龙马踏破了冰花趟碎⽟抖丝缰将银枪倒控往前⾏霎时间电转星飞来到明关城下勒坐骑在红灯影⾥看分明这才惊动了守城的罗春忽听得銮铃响慌张张⼿扶垛⼝探⾝形忙问道城下是何⼈罗爷说是我说话的可是吾⼉为⽗回城罗春说爹爹呀适才间建成元吉升⼤帐定奸计要害爹爹的命残⽣传将令说先锋罗成不将苏烈擒到说爹爹私通敌⼈不放你进城违将令决不宽容⼀律斩爹爹呀你可拿获住敌⼈吗回城献功这英雄当时听罢了罗春语只⽓得他怔磕磕眼望城悲惨惨泪盈盈勒马横枪他的怒满填胸说好奸王我与你何仇何恨陷害我罗成你是苦苦地下绝情⼩罗春⼀闻此⾔⼼痛碎⼿扶垛⼝语带着悲声说爹爹呀你⾎战了⼀天并半夜这⼈未卸甲马未消停待孩⼉且⾃开关爹爹请进管什么军令如⼭看他是怎样⾏英雄⼤惊说我⼉不可我若进关那奸王知晓岂肯把你容⼀定是咱们⽗⼦双双丧奸王⼿内倒不如斩钉截铁去找贼营凭为⽗敢对青天⼀点忠素缨枪定把贼⼈哪就⼀扫⽽平如不然将为⽗的⾸级就交与了苏烈做⼤将⾎溅沙场也是本分所应这英雄说到此横铁胆⼀回⼿嗤的⼀声扯下来半幅银袍素⽩绫嗑破指尖题⾎字不过是被害遭屈的事⼏宗战兢兢那忍痛的将军将雕翎扯箭头上拴好书信眼望城⼤叫道罗春吾⼉听嘱咐这⼀⽀箭今⽇完结⽗⼦情为⽗我此⼀去肝脑涂地将国恩报唉倘遭不测我⼉你急忙启程奔西京将此书呈上秦王千岁将为⽗我被奸王所害细说分明再者是你祖母年⾼兄弟年幼你的娘是⽆能耐的妇道啊正在年轻眼睁睁这罗门三代托付你全仗着我⼉争强耀祖光宗这英雄话到了伤⼼哪将悲声⼤放哎我猛听得⼸弦声⾳响将⾎书射上了城⼩罗春拾起书信双脚跺⼤叫道爹爹慢⾛⼉去开城反⼤唐夺取⼭河清宇宙斩奸王消除旧恨再把贼平罗成⼤喝说你还不住⼝素缨枪突突乱颤指着螟蛉好冤家你满⼝如再提反字是逼为⽗将素缨战杆刺前胸⼩罗春低头落泪闭⼝⽆语勇忠良搌搌泪望望城跺征靴踏⾦镫将⽛关咬忍痛疼横铁胆抖威风凛凛丹⼼浩⽓凝叭啦啦⼀催坐骑去找贼营正⾏⾛鸡鸣报晓天光亮雪已住风卷残云晓⽇红哪知晓贼营定下了牢笼计苏定⽅领兵前来诱英雄这罗成⼀见群贼⼼冒⽕啪啪啪紧磕征驹将战杆拧滴溜溜⽩龙马横冲奔贼队噗噗噗素缨枪狠狠乱挑贼兵众贼寇弃甲撇⼽朝下败那苏烈未曾交⼿就⽢拜下风这罗成马似龙飞追败将猛抬头见反贼刘王在⾯前迎你⼀杆银枪⽆对⼿杀伤孤有名的上将数⼗名这⽽今你王爷单⼈独骑你还敢战否这罗成青丝发扎煞虎⽬通红抖银枪呐喊⼀声冲过去呀不提防淤泥浮埋着雪⼀层扑通通连⼈带马沉河内好堪怜⼒尽的征驹连半步难⾏这英雄正⾃为难⼀声炮响雪地⾥现出⽆数贼兵苏定⽅圈回战马把⾦⼑挂抽⼸搭上箭雕翎罗成马前投降还罢了如不然你来看叫你在乱箭之下丧残⽣这英雄仰⾯朝天哈哈⼤笑苏定⽅你不必发威速放雕翎你公爷将眉头⼀皱就算不了英雄苏定⽅⽓崩肝胆说好好好你看他前拳对准后⼿松哧啪箭穿额⾓深数⼨这英雄纹丝不动闭⼝⽆声苏定⽅点头称赞呵好奇男⼦忙传令军卒们齐发乱箭射罗成只听得唰唰唰两岸⼀阵⼸弦响叹罗成天边魂断河内⼫横周西坡箭攒⼀位英雄将叹罗成疆场捐躯千载表英雄注：唱词据⽩奉霖⾳像整理。
2017年小学音乐教师考试试题17
11。
钢琴独奏曲《爱之梦》是()的作品。
A。
李斯特B.肖邦C。
舒曼D.莫扎特【答案】A2。
与《聂政刺韩王》故事有关的琴曲是（）。
A.《广陵散》B。
《高山流水》C。
《平沙落雁》D。
《梅花三弄》【答案】A【解析】《广陵散》,又名《广陵止息》，是古代一首大型琴曲，我国著名十大古曲之一。
今存《广陵散》曲谱，最早见于明代朱权编印的《神奇秘谱》（1425年)，谱中有关于“刺韩”“冲冠”“发怒"“报剑”等内容的分段小标题，所以琴曲家即把《广陵散》与《聂政刺韩王》看作是异名同曲33.在音乐中，不同的拍子的交替出现叫做（）。
A.复拍子B.变拍子C。
交错拍子D。
自由拍子【答案】B【解析】在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”4.《月光》的曲作者和国籍分别是()。
A。
威尔第意大利B。
德彪西法国C。
约翰·施特劳斯奥地利D。
肖邦波兰【答案】B【解析】西方音乐史考查题5.陈遇乾是明代（）的代表人物。
A.牌子曲B.鼓词C。
弹词D。
道情C【解析】我国汉族的说唱曲种分为评话、鼓曲、快板、相声四大类，其中只有鼓曲类带有音乐鼓曲又可细分为鼓词、弹词、道情、牌子词、琴书五大类。
陈遇乾是明代弹词的代表人物6.下列作品中,属于贺绿汀创作的抗日歌曲的是（）。
A。
《武装保卫山西》B.《保家乡》C。
《怨别离》D.《巷战歌》【答案】B【解析】A项的作者是吕骥；C项是贺绿汀创作的话剧《复活》的插曲；D项是陈田鹤创作的;7。
《阿尔波拉达》是管弦乐《西班牙随想曲》的第（）乐章.A。
一B。
二C.五D.四【答案】A【解析】《西班牙随想曲》并没有明确的标题，共分五个乐章,具有组曲的性质：（1）晨歌（阿尔波拉达舞曲)；（2)变奏曲;（3）晨歌（阿尔波拉达舞曲)；（4）场景和吉普赛之歌;(5）凡丹戈舞曲；结束时晨歌再现。
一般情况下,我们所说的阿尔波拉达舞曲指的是第一乐章8.汇合了徽派、汉派、京派的长处并加以融合，才使京剧进入到成熟阶段的人是（)。
京韵大鼓知识
京韵大鼓知识简绍京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
[1] 京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。
河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。
京韵大鼓历史木板大鼓即“怯大鼓”，在改革、发展过程中，叫过很多名称：在北京曾称“京调大鼓”、“小口大鼓”、“音韵大鼓”、“文明大鼓”、“平韵大鼓”，在天津曾称“卫调”、“卫调大鼓”、“文武大鼓”、“京音大鼓”。
民国三十五年(1946)北京成立曲艺公会后，遂正式统一名称为“京韵大鼓”。
京韵大鼓唱词的基本句式是七字句，有的加入了嵌字、衬字及垛句。
每篇唱词约一百四五十句左右。
用韵以北京十三辙为准，一个唱段大都一韵到底。
京韵大鼓的唱腔，经过刘宝全和弦师韩永禄、白凤岩、韩德福等人的革新创造而丰富多彩。
基本唱腔包括〔慢板〕和〔紧慢板〕。
京韵大鼓是唱中有说，说中有唱，所以韵白(包括在板眼节奏之内的韵白和没有板眼节奏的韵白)在演唱中也有重要的位置。
韵白讲究语气韵味，要半说半唱，与唱腔自然衔接。
京韵大鼓的表演形式是一人站唱。
演员自击鼓板掌握节奏；主要伴奏一般为三人，所操乐器为大三弦、四胡、琵琶，有时佐以低胡。
京韵大鼓发展京韵大鼓表演由河北省南部流行的木板大鼓改革、发展，逐步于清末形成。
木板大鼓又名怯大鼓，以说唱中、长篇大书为主，兼唱一些短段。
梅兰芳在《谈鼓王刘宝全的艺术创造》一文中记载：“刘宝全说‘怯大鼓’是从直隶河间府传出来的，起初是乡村里种庄稼歇息的时候，老老少少聚在一起，像秧歌那样随口唱着玩，渐渐受人欢迎，就有人到城里来作场。
”表演京韵大鼓代表人物在京韵大鼓艺人中，对京韵大鼓的发展贡献最大的是刘宝全，因此有“鼓王”之誉。
京韵大鼓-冀少版九年级下册教案
京韵大鼓-冀少版九年级下册教案教学目标1.了解京韵大鼓的起源和发展历史；2.理解京韵大鼓的表演技巧和艺术特点；3.学习京韵大鼓的基本表演形式和节目编排；4.掌握京韵大鼓演出的基本技能和演出规范；5.提高学生的综合艺术素养和表演能力，增强自信心和团队合作意识。
教学内容1. 京韵大鼓的起源和发展历史•京韵大鼓是北京地区的地方戏曲之一，起源于清朝乾隆年间；•20世纪初，京韵大鼓开始在京城及周边地区得到广泛流传；•1949年以后，京韵大鼓经过整顿创新，有了新的发展。
2. 京韵大鼓的表演技巧和艺术特点•京韵大鼓表演的技巧主要分为鼓点、唱腔、说白、打击和舞蹈等方面；•京韵大鼓具有丰富的故事情节和高超的表演艺术，形式多样，表现力强。
3. 京韵大鼓的基本表演形式和节目编排•京韵大鼓的基本表演形式有独角戏、大鼓、二黄、板胡等；•节目编排一般分为序、引子、扇头、中段、折子、收尾等环节，每个环节都有严格的要求。
4. 京韵大鼓演出的基本技能和演出规范•京韵大鼓的演出需要掌握的技能包括语言表达、音乐演奏、舞蹈动作等多方面；•在演出中还需要注意现场氛围的营造、服装表演的设计、舞台布景的搭建等方面。
教学方法•理论结合实践，采用“看、听、说、做”相结合的教学方式；•反复演练，注重细节把控，帮助学生逐渐掌握京韵大鼓的技能和规范。
教学资源•京韵大鼓的演出视频和音频资源；•京韵大鼓的表演技巧和艺术特点的参考书籍和资料；•基础乐器器材和服装道具等教学器材。
教学评估•采用班内演出、个人展示等多种形式，对学生的落地实践能力和综合素质进行综合评估；•每学期进行一次集体评估，总结教学成果和优化教学方案。
中国民间音乐概论(山东联盟)智慧树知到答案章节测试2023年德州学院
第一章测试1.我国绝大多数民族使用的音乐体系是（）A:欧洲音乐体系B:中国音乐体系C:波斯-阿拉伯音乐体系答案:B2.相较于少数民族，汉族民间音乐各种类在功能上更注重（）。
A:祭祀性B:娱乐性C:礼仪性D:民俗性答案:B3.各地的音乐都具有不同的音乐形态和性格特征，这体现出民间音乐的（）特征。
A:流传变异性B:创作的口头性和集体性C:地域性D:即兴性答案:C4.将汉族民歌分为号子、山歌、小调，依据的是（）。
A:题材内容B:民族或地区C:体裁D:产生年代答案:C5.传统音乐包括（）A:民间音乐B:劳动音乐C:文人音乐D:宫廷音乐答案:ACD6.中国乐系的特点是（）A:织体的多声性B:调式的五声性C:节拍上均分律动的功能性D:乐音的带腔性答案:ABD7.在民间音乐、传统音乐和民族音乐三个概念中，民族音乐是所包含的范围最大的。
A:对答案:A8.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》运用了越剧的音乐素材，因而它是民间音乐。
A:对B:错答案:B9.在我国56个民族中，有的民族只采用了一种音乐体系，如汉族、藏族、蒙古族等。
A:错B:对答案:B10.中国音乐体系在节奏上的特点是固定性。
A:对B:错答案:B第二章测试1.将山歌分为一般山歌、田秧山歌和放牧山歌，依据的是（）A:劳动方式B:体裁C:艺术性高低D:产生时间答案:A2.下列哪一个是苗族多声部民歌名称（）A:恰央B:潮尔C:欢D:哭嫁歌答案:A3.《脚夫调》《蓝花花》是（）中的代表性曲目。
A:花儿B:山曲C:信天游D:爬山调答案:C4.《槐花几时开》《小河淌水》是（）民歌色彩区代表性曲目。
A:湘B:西北C:江汉答案:D5.《板栗开花一条线》是（）民歌色彩区代表性曲目。
A:江汉B:西北C:西南D:湘答案:A6.下列歌曲属于山歌体裁的是（）A:《打硪歌》B:《看秧歌》C:《车水情歌》D:《黄河船夫曲》答案:C7.下列歌曲属于小调体裁的是（）A:《拔根芦柴花》B:催咚催C:《车水情歌》D:《揽工调》答案:D8.吕剧中的主要曲调[凤阳歌]来自于（）时调。
京韵大鼓名家名段
京韵大鼓名家名段
京韵大鼓是中国传统地方戏曲艺术之一，因其在演唱中强调语言
表达与鼓点打击的结合，有着独特的表演形式与鲜明的地方特色。
其中，名家名段作为其艺术精髓之一，更是广受戏迷喜爱。
下面，我们
就来谈一谈京韵大鼓的名家名段。
一、名家
京韵大鼓有着数不清的优秀表演者，其中著名的名家有于鼎元、
徐玉兰、刘宗龙、李少春等。
这些名家都是京韵大鼓表演艺术的代表
人物，他们通过巨大的努力和执着，使得京韵大鼓更加精致、绚丽和
现代化。
二、名段
1. 《狄青大战辽兵》
这是一出京韵大鼓中的著名历史剧，以唐朝将领狄青征辽为主，
讲述了狄青率领大军征辽，不屈不挠地抵抗外敌的故事。
这个名段选
自这部剧目，讲述了狄青与辽将阿骨打一决胜负的场景，非常具有震
撼力。
2. 《女儿情》
这个名段讲述的是隋炀帝的女儿杨贵妃与唐玄宗相恋的故事，展
示了杨贵妃的幽怨和凄美。
京韵大鼓表演者通过其独特的嗓音和鼓点，再现了这个名段中所包含的丰富的情感。
3. 《海瑞罢官》
这个名段讲述的是明朝御史海瑞因发表直言，遭到严惩，从而罢
官的故事。
表演者通过丰富的面部表情和舞台动作，塑造了海瑞的形象，同时通过京韵大鼓独有的旋律和鼓点，表达了这个名段中的悲愤
情感。
三、结语
以上仅为京韵大鼓名家名段中的一部分，这些名家名段不仅是京
韵大鼓艺术的精髓，同时也展示了中国传统地方戏曲艺术的文化魅力。
作为一位优秀的内容创作者，我们应该加强对传统艺术的了解和传承，使其更好地为人们所熟知和喜爱。
京韵大鼓方法
初学京韵大鼓的爱好者，由于没有请弦师的条件，只能在没伴奏的情况下干唱，所以一般不注意板眼。
而一旦与弦师配合时，就会感到本来唱得挺好的段子，竟然不知如何张嘴，弦师也会感到无法伴奏，俗称“倒不过把”。
其实这就是板眼错误造成的。
由于传统的曲艺形式都是“口传心受”的流传方式，因此一般没有乐谱留下来，这就造成了很多旋律和唱词的随意性。
这固然是曲艺的一大艺术特点，但是这一特点也往往导致演唱者和乐队之间相互配合出现问题。
经过长期的实践，老一辈艺术家们找到了一种弥补这一缺陷的方法，这就是“板眼”。
“板眼”就是节拍。
“板”就是强拍，“眼”就是弱拍。
在演唱中，无论演唱者加几个虚字，或是唱几个音符，每句唱词总的板眼数是不会变的，每个字在板眼中的起唱位置也不会变，这样伴奏者就容易和演唱者配合了。
有时候演唱者因为某种原因没能在规定位置发音，则伴奏者会再添一个“小垫头”，让演唱者在下一小节的相同位置唱。
采用这种方法，即使演唱者和乐队从没合作过，只要他们使用的是同一套板眼谱，就可以很好地配合。
板式的分类在京韵大鼓中，常用的板式有四种：1、慢板：慢板是京韵大鼓中最常用的板式，贯穿唱段的始终。
慢板的节奏为“一板三眼”。
也就是“板、头眼、中眼、末眼，板、头眼、中眼、末眼，板、头眼、中眼、末眼，板……”的节奏。
用乐谱记录就是4/4拍。
每小节第一拍是板，第二拍是头眼，第三拍是中眼，第四拍是末眼。
采用慢板演唱时，每句的第一个字可以从任意位置起唱，但最后一个字都是落在板上的（有个别例外，如《剑阁闻铃》第一句的“草青青”）。
而京韵大鼓一般都是“七字句”，在演唱时会分成“二、二、三”的分句，则每个分句的最后一个字也要落在板上。
即使没落在板上，也要用拖腔的方法拖到板上。
慢板的起唱位置有一个规律，就是每落（每段）的第一个分句如果是两个字，每字占1拍（俗称“二字头”），则从末眼（小节第四拍）起唱；如果是三个字，每字占1拍（俗称“三字头”）则从中眼（小节第三拍）起唱。
简述京韵大鼓的发展历程
简述京韵大鼓的发展历程摘要：一、京韵大鼓的起源与发展背景二、京韵大鼓的流派与代表人物三、京韵大鼓的艺术特点与表演形式四、京韵大鼓的传承与保护五、结语正文：京韵大鼓是中国传统民间曲艺的一种，起源于清朝末年，至今已有百年历史。
它是以北京为中心，吸收了全国各地的民间音乐、曲艺精华，逐渐形成了独特的艺术风格。
京韵大鼓的发展历程可以分为以下几个阶段。
一、起源与发展背景京韵大鼓起源于清朝末年，最初是在北京地区的民间音乐、曲艺基础上发展起来的。
在当时的环境下，民间曲艺呈现出多样化、融合性的特点，为京韵大鼓的形成提供了有利条件。
后来，经过众多艺人的努力，京韵大鼓逐渐在北京地区崭露头角，成为民间曲艺的一朵奇葩。
二、流派与代表人物京韵大鼓在发展过程中，形成了多个流派，其中最具代表性的是刘派、白派和骆派。
刘派以刘宝全为代表，擅长演唱长篇大鼓，其演唱风格高亢激昂，富有表现力。
白派以白云鹏为代表，以抒情见长，演唱技巧丰富多样。
骆派则以骆玉笙为代表，嗓音独特，韵味浓郁，被誉为“京韵大鼓皇后”。
三、艺术特点与表演形式京韵大鼓的艺术特点主要体现在以下几个方面：首先，在音乐方面，京韵大鼓吸收了全国各地的民间音乐元素，形成了独特的韵味；其次，在表演形式上，京韵大鼓以说、唱为主，辅以表情、动作、身段等表演手法，具有很高的观赏性；最后，在文学内容上，京韵大鼓以传统故事、历史典故为主，强调教化作用，具有很高的文学价值。
四、传承与保护随着时代的发展，京韵大鼓面临着传承困境。
为了保护和传承这一优秀的民间曲艺，我国政府采取了一系列措施，如开展京韵大鼓的抢救性保护工作，支持举办各类京韵大鼓演出活动，培养新一代京韵大鼓演员等。
同时，越来越多的民间团体和个人也加入到传承和推广京韵大鼓的行列，为这一传统艺术的繁荣发展贡献力量。
五、结语京韵大鼓作为中国民间曲艺的瑰宝，凝聚了无数艺人的智慧和心血。
京韵大鼓鼓点打法
京韵大鼓鼓点打法初学京韵大鼓的爱好者，由于没有请弦师的条件，只能在没伴奏的情况下干唱，所以一般不注意板眼。
而一旦与弦师配合时，就会感到本来唱得挺好的段子，竟然不知如何张嘴，弦师也会感到无法伴奏，俗称“倒不过把”。
其实这就是板眼错误造成的。
由于传统的曲艺形式都是“口传心受”的流传方式，因此一般没有乐谱留下来，这就造成了很多旋律和唱词的随意性。
这固然是曲艺的一大艺术特点，但是这一特点也往往导致演唱者和乐队之间相互配合出现问题。
经过长期的实践，老一辈艺术家们找到了一种弥补这一缺陷的方法，这就是“板眼”。
“板眼”就是节拍。
“板”就是强拍，“眼”就是弱拍。
在演唱中，无论演唱者加几个虚字，或是唱几个音符，每句唱词总的板眼数是不会变的，每个字在板眼中的起唱位置也不会变，这样伴奏者就容易和演唱者配合了。
有时候演唱者因为某种原因没能在规定位置发音，则伴奏者会再添一个“小垫头”，让演唱者在下一小节的相同位置唱。
采用这种方法，即使演唱者和乐队从没合作过，只要他们使用的是同一套板眼谱，就可以很好地配合。
板式的分类在京韵大鼓中，常用的板式有四种：1、慢板：慢板是京韵大鼓中最常用的板式，贯穿唱段的始终。
慢板的节奏为“一板三眼”。
也就是“板、头眼、中眼、末眼，板、头眼、中眼、末眼，板、头眼、中眼、末眼，板……”的节奏。
用乐谱记录就是4/4拍。
每小节第一拍是板，第二拍是头眼，第三拍是中眼，第四拍是末眼。
采用慢板演唱时，每句的第一个字可以从任意位置起唱，但最后一个字都是落在板上的（有个别例外，如《剑阁闻铃》第一句的“草青青”）。
而京韵大鼓一般都是“七字句”，在演唱时会分成“二、二、三”的分句，则每个分句的最后一个字也要落在板上。
即使没落在板上，也要用拖腔的方法拖到板上。
慢板的起唱位置有一个规律，就是每落（每段）的第一个分句如果是两个字，每字占1拍（俗称“二字头”），则从末眼（小节第四拍）起唱；如果是三个字，每字占1拍（俗称“三字头”）则从中眼（小节第三拍）起唱。
《丑末寅初 京韵大鼓》教学设计1-九年级下册音乐【冀少版】
华夏之音——京韵大鼓
一、教学目标
（-）“情感态度与价值观”目标
1、感受、体验京韵大鼓的经典作品，能够对老北京的曲艺音乐产生兴趣；
2、乐于了解京韵大鼓的发展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音乐的发展。
（二）“过程与方法”目标
聆听音乐、学唱歌曲片段、观看视频、对比探究，感受曲艺音乐独特韵味，运用所学方法鉴赏曲艺音乐。
（三）“知识与技能”目标
1、初步了解京韵大鼓的艺术特点及其代表艺术家；
2、体验用京韵大鼓的韵味儿演唱《丑末寅初》片段；
3、模仿演奏京韵大鼓的基本伴奏型，尝试用所学知识鉴赏曲艺作品。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
1、了解京韵二鼓的艺术特点；
2、感受、体验京韵大鼓的风格、韵味儿。
（二）教学难点
1、尝试演奏京初大鼓的基本伴奏型；
2、学唱《丑末寅初》片段，感受京韵大鼓的唱腔韵味儿；
3、用所学方法练习演唱《丑末寅初》的片段。
教学过程：
一、创设情境，播放视频大张伟《梦醒时分》
二、教师简单介绍曲艺曲种，说唱艺术的种类十分丰富
一一点明主题
三、新授
1、介绍京韵大鼓
2、师唱《丑末寅初》生并带着问题欣赏
3、介绍京韵大鼓用到的乐器
4、介绍伴奏乐器三弦
5、京韵大鼓的演唱形式
6、学习老七点：> > >
4ΛO X义XXXXI×OOO
尺啕尺嘲尺♦嘲
7、学习固定前奏：
8、学习体验尝试学唱《丑末寅初》
四、拓展：
1、介绍骆玉笙简介
2、作品介绍聆听《重整河山待后生》
五、发展：
欣赏传统音乐与摇滚音乐的结合欣赏《数人玩》六、教师总结：。
大地与歌——中国民族民间歌曲与文化赏析智慧树知到答案章节测试2023年山东艺术学院
绪论单元测试1.“大地与歌”是关于“歌”的课程，那么，“歌”是什么歌？（）A:传统歌曲B:流行歌曲C:民族歌曲D:民间歌曲答案:D2.民歌是指每个民族在古代或者近代时期创作的带有自己民族风格特色的歌曲，是每个民族劳动人民的传统歌曲。
每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去。
关于“民间歌曲”的定义，我们一般有两个认知范畴，一种是民间认知，一种是（）。
A:学术理解B:群众评价C:大众认知D:学术界定答案:D3.下列几项，属于对民歌的学术界定（）。
A:谁唱火就属于谁B:劳动人民集体创作C:以口头的方式创作和流传D:在流传过程中不断完善答案:BCD4.关于音乐是如何被人类创造的，《乐记》中记载了“物动心感”说，意思讲述的就是“外界环境的变化”（物动）被“人的内心感受到”（心感），而产生了声和乐。
此理论是由春秋战国时期的理论家、思想家（）提出的。
A:孔子B:老子C:墨子D:孟子答案:A5.民歌在长期的历史发展过程中，形成的特征属性包括（）A:口头性B:流传变异性C:地域性D:集体性E:多功能性答案:ABCDE6.《诗经》是我国的第一部乐歌总集，其中的《国风》记载了（）近500年间的15国民歌。
A:秦早期到秦晚期B:秦早期至汉早期C:周初到春秋中期D:春秋中期到战国晚期答案:C7.我国民歌有着悠久的传统，远在原始社会里，我们的祖先在狩猎、搬运、祭祀、娱神、仪式、求偶等活动中开始了他们的歌唱。
（）时期，我国出现了南北方民歌风格差异的地域性特征，分为了湖北一代的西曲和江苏一代的吴歌。
A:春秋战国B:唐C:三国两晋南北朝D:宋答案:C8.使用在我国东北林区的《哈腰挂》，属于我国号子中的（）A:工程号子B:搬运号子C:船渔号子D:农事号子答案:B9.藏族建筑工人在劳动中所使用的号子《打阿甲》，属于我国号子中的属于我国号子中的搬运号子。
（）A:对B:错答案:B10.贵州遵义的《腔火腔》是流行于我国的南方的一首田秧山歌。
京韵大鼓PPT课件
❖
京韵大鼓重歌唱，专唱短篇曲目。刘宝全擅唱金戈铁马的“三国”故
事，如《长坂坡》、《赵云截江》、《草船借箭》等。白云鹏则擅唱《红
楼梦》故事，如《祭晴雯》、《黛玉悲秋》、《宝玉娶亲》等。京韵大鼓
除演唱有故事情节的曲目外，还演唱纯抒情的写景小段。如《丑末寅初》、
《百山图》等。
❖
京韵大鼓发展至今已有一百多年的历史。自上世纪20年代以后，女演
《光荣的航行》、《卧薪尝胆》、《和氏璧》、
《珠峰红旗》等最具影响。骆玉笙演唱了多半个世
纪的《剑阁闻铃》，如今已成为一代绝唱，著有
《骆玉笙京韵大鼓集》。
2020年10月2日
9
欣 赏《丑末寅初》
丑末寅初日转扶桑，我猛抬头，见天上星，星共 斗、斗和辰，它是渺渺茫茫、恍恍忽忽、密密匝
匝，直冲霄汉减去了辉煌。一轮明月朝西坠，我
听也听不见，在那花鼓谯楼上，梆儿听不见敲，
钟儿听不见撞，锣儿听不见筛呀这个铃儿听不见
晃，那些值更的人儿他沉睡如雷，梦入了黄粱。
架上的金鸡不住地连声唱，千门开、万户放，这
才惊动了行路之人，急急忙忙、打点着行囊，出
离了店房，遘奔了前边那一座村庄。渔翁出舱解
开缆，拿起了篙，驾起了小航，飘飘摇摇晃里晃
当，惊动了那水中的那些鹭鸶、对对的鸳鸯，它
❖ 到了唐代，讲说市人小 说和向俗众宣讲佛经故 事的俗讲的出现，大曲 和民间曲调的流行，使 说话伎艺、歌唱伎艺兴 盛起来，自此，曲艺作 为一种独立的艺术形式 开始形成。
2020年10月2日
2
概述２
❖ 即一方面是城市周边地带赋有
❖ 到了宋代，由于商品经济的 发展，城市繁荣，市民阶层 壮大，说唱表演有了专门的
《韩英见娘》、《白妞说书》等。同时，还培养了一代又一代年轻演员。
京韵大鼓弹词教案
京韵大鼓弹词教案
教案标题：京韵大鼓弹词教案
教案目标：
1. 了解京韵大鼓弹词的历史背景和文化价值；
2. 学习京韵大鼓的基本技巧和表演要领；
3. 培养学生的表演能力和团队合作精神；
4. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教案步骤：
一、导入（5分钟）
1. 向学生简要介绍京韵大鼓的概念和特点；
2. 播放一段京韵大鼓的表演视频，引发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍京韵大鼓的历史渊源和文化背景；
2. 解释京韵大鼓弹词的基本概念和表演形式；
3. 分享京韵大鼓的经典作品和名家表演。
三、技巧训练（30分钟）
1. 分发京韵大鼓的乐谱和歌词，让学生跟着乐谱学习基本的鼓点和节奏；
2. 分组练习，让学生分角色进行演唱和打鼓；
3. 引导学生注意节奏的掌握和声音的表达。
四、团队合作（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一段京韵大鼓弹词进行表演；
2. 指导学生在表演中注意配合和默契；
3. 学生进行小组间的互动和交流，分享彼此的表演经验。
五、展示和总结（10分钟）
1. 让每个小组轮流表演他们的京韵大鼓弹词；
2. 学生互相评价和鼓励，提出改进意见；
3. 总结学习的收获和体会，强调京韵大鼓的文化价值和艺术魅力。
教案评价：
1. 通过导入和知识讲解，引发学生对京韵大鼓的兴趣和好奇心；
2. 技巧训练和团队合作环节，培养学生的表演能力和团队合作精神；
3. 展示和总结环节，激发学生的自信心和创造力；
4. 教案设计合理，能够满足不同学生的学习需求和能力水平。
京韵大鼓知识教案
京韵大鼓知识教案一、教学目标：1.了解京韵大鼓的历史渊源，认识其在京剧中的重要地位；2.学习京韵大鼓的基本知识和技巧，培养对京韵大鼓的欣赏能力；3.通过学习，了解京韵大鼓在文化传承和民族团结中的作用。
二、教学内容：1.京韵大鼓的历史渊源及发展；2.京韵大鼓的基本知识和技巧；3.京韵大鼓在文化传承和民族团结中的作用。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，介绍京韵大鼓的历史渊源及发展，并结合图片、视频等材料进行辅助说明；2.示范法：教师进行京韵大鼓的基本技巧演示，并引导学生模仿练习；3.讨论法：组织学生展开小组讨论，讨论京韵大鼓在文化传承和民族团结中的作用。
四、教学步骤：1.导入（20分钟）通过图片和视频等多媒体材料，向学生展示京韵大鼓的表演场景，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问如下问题：你们对京韵大鼓有什么了解？你们喜欢京韵大鼓吗？2.讲授京韵大鼓的历史渊源及发展（30分钟）通过教师的讲解，介绍京韵大鼓的起源和发展历程。
教师可以提供相关的历史文化背景，并引导学生思考京韵大鼓在京剧中的重要地位。
3.示范京韵大鼓的基本知识和技巧（40分钟）教师进行京韵大鼓的基本技巧演示，并引导学生模仿练习。
教师可以将基本技巧分解讲解，如击鼓的姿势、手法、节奏等，以及一些常见的韵律和鼓点。
并结合视频等材料进行辅助说明。
4.小组讨论京韵大鼓在文化传承和民族团结中的作用（30分钟）组织学生展开小组讨论，讨论京韵大鼓在文化传承和民族团结中的作用。
教师可以提供一些问题供学生讨论，如京韵大鼓是如何传承发展的？京韵大鼓在京剧中的地位是怎样的？京韵大鼓对于民族团结有何作用？5.总结与展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，并展望下一节课的学习内容。
五、教学评价：1.通过教师的观察和学生的表现来评价学生是否掌握了京韵大鼓的基本知识和技巧；2.通过学生的小组讨论和提问回答来评价学生对京韵大鼓在文化传承和民族团结中的理解能力。
京韵大鼓鼓词选编
京韵大鼓鼓词选编京韵大鼓鼓词选编重整河山待后生骆玉笙文人与酒骆玉笙风雨归舟骆玉笙百山图(片断) 骆玉笙探晴雯白云鹏祭晴雯骆玉笙子期听琴骆玉笙伯牙摔琴骆玉笙红梅阁骆玉笙剑阁闻铃骆玉笙击鼓骂曹骆玉笙卧薪尝胆骆玉笙将相和骆玉笙和氏璧骆玉笙大西厢(乙本) 刘宝全刺汤勤刘宝全闹江州刘宝全博望坡刘宝全七星灯白凤鸣罗成叫关白凤鸣马失前蹄白凤鸣重整河山待后生骆玉笙千里刀光影，仇恨燃九城。
月圆之夜人不归，花香之地无和平。
一腔无声血，万缕慈母情。
为雪国耻身先去，重整河山待后生。
文人与酒骆玉笙有酒方能意识流，人间天上任遨游。
自古文人爱美酒，酒伴诗文传千秋。
神州大地多琼液，且从茅台唱起头。
茅台酒亦刚亦柔多醇厚，五粮液本色天成最解愁。
杏花村里汾酒清秀，泸州特曲芬芳润喉。
还有那绍兴黄、状元红、加饭花雕香满口，味美思、玫瑰露、桂花陈酿醉方休。
太白斗酒诗千首，孟德举杯思悠悠。
曹雪芹典当皆空沽薄酒，且酌且悲写红楼。
嵇康刘伶五好友，万言驰骋笔难收。
更堪喜而今世界多锦绣，中华连接五大洲。
苏格兰、威士忌加冰块，拿破仑、白兰地掺雪球，香槟雪梨、杜松子酒，为了和平友谊文化交流。
且尽杯中物，热流涌心头。
一祝愿国泰民安春常在，二祝愿父兄长寿乐无忧。
再祝愿四化大业早实现，巨龙飞腾壮志酬。
这才是酒中自有真情在，饮而不贪是真正的风流。
风雨归舟骆玉笙过山林狂风如吼，冷嗖嗖堪堪的大雨临了头。
望江天电掣雷鸣一阵阵风云聚，获金鳞渔翁摆桨荡归舟。
唰啦啦风变山川摇草木，辨不出来镇店与林丘。
我也顾不得绿柳村头将鱼换酒，遥望见那一只小舟儿，悠荡荡，荡悠悠，悠悠荡荡，荡荡悠悠，恰好似那一叶儿飘飘就在水面浮。
我才好容易获鱼拽缆忙忙登了岸，哎我猛回头，见一个贪午睡的小牧童儿他在那雨地里啼哭哇，看那光景是去找牛。
百山图(片断) 骆玉笙碧天云外天外有天，天下的美景尽峰岚，兰桥以下倒有龙戏水，水底鳌鱼难(呐)把身翻。
翻江搅海俱是那些鱼鳖和虾蟹，獬豹纵横来往窜；那窜山跳涧是斑斓的猛虎，虎要是发威那人怎担。
2021 年超常思维竞赛 大语文 四年级含答案
2021年超常思维竞赛大语文四年级考试时间：100分钟满分100分本试卷共60道选择题，总分100分，1-30题，每题只有一个答案，共30分；31-50题，不定项选择题，每题2分，共40分；51—60题，不定项选择题，每题3分，共30分。
说明：31-60至少有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
少选且正确的，分值在正确选择支中平均分配。
1.一年最后一天的晚上，家家户户都打扫屋子，团聚在一起“吃年夜饭”，这一天叫()。
A.初一B.除夕C.元宵D.中秋E.端午2.动画片《哪吒闹海》取材于神话小说()。
A.《封神演义》B.《西游记》C.《搜神记》D.《山海经》E.《博物志》3.对西方国家来说，12月25日是个重要的日子，那一天是()。
A.春节B.复活节C.圣诞节D.愚人节E.感恩节4.《西游记》讲述了唐僧师徒到西天取经的神话故事，“西天”指的是现在的()。
A.印度B.埃及C.新疆D.西藏E.越南5.中国历史上，汉朝的第一个皇帝名叫()。
A.刘备B.刘向C.项羽D.刘秀E.刘邦6.《三国演义》中诸葛亮在城楼上面对司马懿大军镇定自若地弹琴，这是()。
A.无中生有之计B.草船借箭计C.空城计D.围魏救赵计E.以逸待劳计7.被称为“杂交水稻之父”的是()。
A.康熙B.神农氏C.袁隆平D.张衡E.毕昇8.下列名山中，不属于“五岳”的是()。
A.黄山B.嵩山C.恒山D.衡山E.华山9.中国的十二生肖中，排在“兔”和“蛇”中间的是()。
A.虎B.龙C.马D.羊E.猴10.“欲把西湖比西子”一诗中，对“西子”说法正确的一项是()。
A.春秋时代吴国有名的美女，名叫西子B.春秋时代吴国有名的美女，名叫西施C.春秋时代越国有名的美女，名叫西子D.春秋时代越国有名的美女，名叫西施E.以上说法均不对11.在下面几种语境中使用恰当的一项是()。
语境：①麻烦别人②请人改文③求人原谅④请人批评指导A.打扰斧正包涵指教B.劳驾打扰赐教斧正C.包涵打扰赐教指教D.包涵打扰赐教斧正E.以上说法均不对12.“卧薪尝胆”说的是()。
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《京韵大鼓》
一、教学目标
⒈学科目标：聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。
⒉同时目标：通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国说唱音乐产生兴趣。
二、教学内容
⒈知识点：京韵大鼓
知识点定义：京韵大鼓又称“京音大鼓”，是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。
关键词：京韵大鼓、顶真、加垛
⒉相关知识：京韵大鼓、顶真、加垛
⒊技能点：京韵大鼓的特点
技能定义：京韵大鼓的特点①一人站唱。
②自己打鼓击板伴奏。
③伴奏乐器：三弦、四胡。
④题材是说故事的。
技能分解：跟随录音哼唱、分析伴奏特点
⒋相关技能：聆听、模唱、分析等，以加深对京韵大鼓风格的体验。
⒌审美点或者审美词：曲调、唱腔等京韵大鼓的韵味。
三、教学材料
⒈典型材料：京韵大鼓《丑末寅初》
⒉延伸材料：说唱音乐的历史音乐文化
⒊检测材料：京韵大鼓的风格
⒋教具：快板
⒌设备仪器：多媒体教学系统
⒍教学环境布置：
四、教学过程及方法
⒈导入
师：（播放相声《旧曲新歌》片段，）请同学们观看一段录像，想一想这是哪种艺术形式？生：（观看录像片段，在幽默诙谐的气氛中，不知不觉走进说唱音乐，激发学习兴趣。
）观看后，回答老师的问题。
师：相声属于说唱音乐。
这一单元，我们来深入的了解我国的说唱音乐。
⒉知识点揭示，指向教学目标
师：认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？（播放京韵大鼓《丑末寅初》的片段）
生：京韵大鼓。
师：京韵大鼓原称“京音大鼓”是在清朝时，河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。
我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的代表是弹词；北方的代表是鼓词，而鼓词中最为人们熟悉的就是京韵大鼓。
⒊知识点强化，接近教学目标
师：请同学们跟老师一起唱一唱《丑末寅初》的一个小片段。
（幻灯片播放《丑末寅初》的第一个段落上下句谱例。
即谱例1。
先视唱；然后播放这段演唱的录音，再随录音学唱。
）
生：跟随老师一起学唱《丑末寅初》的片段。
谱例1：
师：请同学们评价一下自己的演唱。
生：（讨论后自我评价）韵味不足，风格欠佳。
师：京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？它又有哪些特点呢？请同学们完整欣赏京韵大鼓的代表曲目《丑末寅初》,然后再来交流。
（完整播放传统京韵大鼓曲目《丑末寅初》）
生：京韵大鼓的特点有①一人站唱。
②自己打鼓击板伴奏。
③伴奏乐器：三弦、四胡。
④题材是说故事的。
描写了一些人物和他们的生活。
师：同学们觉得刚才难以唱出京韵大鼓的韵味，是我们对它还了解不够，下面让我们一起来看一看它的结构，进一步了解一下。
（大屏幕展示《丑末寅初》的唱词）首先，想一想这部作品分为几个段落？速度是怎样的？
生：分成九个段落。
（思考并讨论后回答问题）
速度比较慢。
师：全曲共九个段落，每个段落都是由上下两句构成的，这种结构叫做板腔体。
以对称的上下句作为唱腔的基本单位。
速度属于慢板，即一板三眼。
（相当于慢速的4/4拍）
再想一想，这九对上下句中运用了哪种典型的修辞手法，请将这些句子找出来。
生：唱词中运用了“顶真”的手法。
例如：我猛抬头见天上星，星共斗，斗和辰。
打柴的樵夫就把这个高山上，遥望见，山长着青云、云罩着青松，松藏古寺、寺里隐着山僧，僧在佛堂上把那木鱼儿敲得响乒乓啊，他是念佛烧香。
师：唱词中运用了“顶真”这一修辞手法。
用前句最末的词语作为后句开头的词语，或用前段最末的句子作为后段开头的句子，上递下接，环环相扣。
句中重复“星”、“斗”、“云”、“松”、“寺”、“僧”，衔接自然，语气连贯，表意清晰。
说唱音乐是一种有说有唱、以唱为主的艺术，同学们注意这段句子的旋律，在音乐上也有这种类似于“顶真”手法的运用，用前句最末的音作为后句开头的音，这种音乐发展手法常常叫做“鱼咬尾”。
请同学们一起唱一唱这些音乐片段，体验一下这种音乐发展手法。
生：（视唱第一句“鱼咬尾”的音乐片段，见谱例1）。
师：感受到“顶真”和“鱼咬尾”的魅力了吗？
师：同学们看看这是什么乐器？（教师出示快板）
生：快板。
师：你们会用这种乐器吗？
生：（请一、二位同学尝试。
）
师：在京韵大鼓的演出中，演唱者经常一边打板鼓，一边打快板用来掌握节奏，同时伴随着演唱。
请同学们一起试着贴近于京韵大鼓的风格来读一读第二句的唱词，并且将快板运用到表演之中。
（在下句加垛部分按照京韵大鼓的风格速度逐渐加快）
生：（共同朗读唱词，组织学生分小组朗读，并且将快板运用其中，同时也可以运用课桌等方式模仿板鼓的节奏）
师：（组织学生跟随录音，学唱第二个段落。
）
请同学们说一说上下两句的情绪是一样的吗？
生：下句的情绪要比上句更活泼一些。
师：为什么？（哪些音乐要素的变化产生的这种感受？可以启发学生观察谱例2中的音符时值上的变化、音乐速度上的变化。
）
生：上句的节奏相对比较舒展，出现了一字多音，比较悠扬；而下句的节奏相对比较紧密，速度较前面加快了，所以在情绪上显得比较活泼。
师：（出示第二个段落的谱例，谱例2）上句采用了弱起的手法，下句排列紧密,越唱越快，这种唱词的手法叫做“加垛”。
谱例2：
在说唱音乐中常会有大段炫技式的即兴加垛,排列紧密,越唱越快,演唱时速度和节拍的变化较突出,常用渐快到抢拍的方式,以显示唱者的伶俐才智,博得听者好感。
大家也能够感觉到下句的曲调轻快活泼。
⒋知识点延伸（学科内和学科外），达到和强化教学目标
关于这段曲目同学们还有什么疑问？
生：（学生思考提出自己的疑惑，例如：演唱者，与其它曲艺种类的区别）
师：说唱音乐又称曲艺音乐。
曲艺中，除少数曲种（如：相声、快板、快书）外，大多数以说唱结合运用为其特点，唱居主要地位。
（一边讲解，一边在大屏幕上展示《清明上河图》）同学们仔细观察这幅图，与音乐活动有关的场景在哪，图中的人物在做什么？
生：观察后回答问题。
师：这是北宋画家张择端所作的《清明上河图》，画面描绘了北宋汴京-开封的繁荣景象。
唐代以前，音乐表演的形式多是诗、歌、舞三位一体，官府组织的文艺培训机构和演出场所称“梨园”。
到宋朝时民间文艺表演的场所称“勾栏”、“瓦市”。
表演的节目有许多是语言类节目。
这类节目称为“说话”、“唱赚”。
因此，说唱类艺术的形成于宋朝。
师：刚才演唱的艺术家知道叫什么名字吧?
生：（回答老师的问题。
）
师：刚才演唱的艺术家是骆玉笙，艺名小彩舞，她是京韵大鼓女表演艺术家。
为电视连续剧《四世同堂》演唱的具有京韵大鼓风格的主题歌《重整河山待后生》，赢得了广大观众的喜爱。
师：（从标题的含义入手，让学生通过感受一部京韵大鼓的代表曲目进一步深入地了解说唱音乐。
）我国农历计算年月日用天干地支排序。
甲、乙、丙、丁……和子、丑、寅、卯……“丑末寅初”即清晨三时左右。
生动描绘了在这一天开始之时的旅客、渔翁、樵夫、农民、商贩等人的种种活动，展现一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。
⒌知识点检测，检测教学目标达成度
师：通过刚才的分析，我们知道了在这部作品中巧妙地运用了什么手法？
生：顶真和加垛。
师：在音乐中也会有这种“顶真”的手法，叫做“鱼咬尾”。
请同学们根据老师的提供的音乐片段，创作一个小乐句。
1 2 3 ︱3 4 5 ︱
生：（根据老师提供的音乐片段创作小乐句）
⒍知识点回归
师：京韵大鼓不同于表演、音乐，它是一种将唱词、音乐、表演综合为一体的艺术，“词为根、腔为本、表演为枝叶”。
中国的说唱音乐丰富多彩，随着社会的进步，说唱音乐也在不断的创新发展。
如果你想了解更多说唱音乐的知识，可以通过各种途径：电视、网络、城市
里的文化活动等，来拓宽自己的知识领域，坚持、积累就一定能行。
五、板书设计
（根据教学需要制作课件）
六、参考资料。