三01小熊购物
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是一篇以北师大版数学三年级上册教材为背景的数学故事。
故事中小熊需要购买一些物品，并通过计算总价来选择最合适的购物方案。
本节课通过这个故事引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对实际生活中的数学应用还不够熟悉。
本节课通过《小熊购物》这个故事，可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中体验数学的乐趣。
同时，学生可以通过计算小熊购物的总价，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.学生会正确计算加减法，并能解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数学的运用，会正确计算加减法。
2.教学难点：如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的运用。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现加减法的规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.课件：制作《小熊购物》的故事课件，展示小熊购物的过程。
2.学具：为学生准备小熊购物的故事卡片，让学生动手操作。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示学生答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师出示小熊购物的故事卡片，让学生观察和描述小熊购物的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和计算，每组选择一种购物方案，计算小熊购物的总价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台展示他们的购物方案和计算过程，让学生互相评价和交流。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习小熊购物这一章节。
这一章节主要让我们了解小熊在购物过程中如何计算总价，以及如何进行找零。
通过学习这一章节，希望同学们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用到实际生活中的购物场景。
教学目标：1. 理解小熊购物问题的背景和意义。
2. 掌握两位数乘一位数的计算方法。
3. 能够将所学知识应用到实际购物场景中。
在教学过程中，我们会遇到一些难点和重点。
重点是让同学们掌握两位数乘一位数的计算方法，难点在于如何将这一计算方法应用到实际购物场景中。
为了帮助同学们更好地理解这一章节，我已经准备了一些教具和学具，包括小熊购物的情景图片、计算器以及购物清单等。
在讲解完两位数乘一位数的计算方法后，我会设计一些购物场景，让同学们运用所学知识解决问题。
这些练习题将涵盖各种不同的购物场景，以帮助同学们更好地理解和应用所学知识。
在板书设计上，我会将两位数乘一位数的计算方法进行清晰的展示，以便同学们能够直观地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些与小熊购物相关的练习题，让同学们在课后进行巩固。
这些练习题将包括计算总价、进行找零等实际购物场景。
程中的收获和困惑，并进行解答。
我还会提供一些拓展延伸的题目，供同学们在课后进行深入研究。
通过学习这一章节，相信同学们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够将其应用到实际购物场景中。
希望这一章节的学习能够激发同学们对数学的兴趣，并培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我将以两位数乘一位数的计算方法为例，详细解析这个重点细节。
在教学过程中，我会引入小熊购物的情景，让同学们了解这是一个实际生活中的问题，它与我们日常购物时的计算总价和找零密切相关。
这样的情景引入能够激发同学们的学习兴趣，使他们能够更好地理解问题的背景和意义。
在讲解过程中，我会邀请同学们一起参与，进行随堂练习。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册当我站在讲台上，看着台下充满好奇和期待的孩子们，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。
今天，我要教授的是人教版三年级上册数学第一单元《小熊购物》。
一、教学内容我选择的教材是人民教育出版社的《数学》三年级上册，今天要教授的章节是第一单元《小熊购物》，具体内容包括认识货币、计算购物总价、找零等日常生活中的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握货币的基本认识，学会计算购物总价，并能够正确进行找零。
同时，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解货币的概念，学会计算购物总价和找零。
难点则是如何让孩子们在实际购物情境中运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、小熊购物场景模型、货币道具以及练习题。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括货币的基本认识、计算购物总价的方法和找零的方法三个部分。
七、作业设计作业将包括计算购物总价和找零的练习题，以及一个小熊购物的实际问题解决题。
答案将会以详细的步骤解析形式给出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励孩子们在生活中运用所学知识，将数学运用到实际生活中。
当我站在讲台上，我充满信心。
我相信，通过本节课的教学，孩子们一定能够掌握货币的基本认识，学会计算购物总价和找零，并能够将所学知识运用到实际生活中。
这就是我作为一名教师的最大满足。
重点和难点解析站在讲台上，我深入分析了本节课的教学内容，明确了重点和难点。
对于教学内容，我注重了货币的基本认识，购物总价的计算方法以及找零的操作。
这些内容是孩子们在日常生活中必须掌握的数学技能，也是本节课的核心知识点。
在教学过程中，我注重了实践情景的引入，通过小熊购物的场景让孩子们身临其境地感受数学的应用。
我以多媒体课件和实物道具相结合的方式，让孩子们更直观地理解货币的概念和购物计算过程。
三年级上册数学教案-1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第一单元“小熊购物”。
教材内容主要包括认识人民币及其单位，了解各种人民币的面值，以及通过购物情景来练习计算总价和找零。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币，了解其面值，能够正确计算总价和找零。
培养学生的计算能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够正确进行计算总价和找零。
难点：让学生在实际购物情景中，能够灵活运用所学知识，正确计算总价和找零。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、购物场景图。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过出示小熊购物的图片，引导学生思考：小熊要买这些物品，需要支付多少钱？怎样支付？2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，以及如何进行计算总价和找零。
3. 例题讲解：出示例题，讲解如何计算总价和找零。
例如：一件商品价格为25元，支付50元，应找回多少元？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物情景，练习计算总价和找零。
六、板书设计板书内容主要包括人民币各种面值，计算总价和找零的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的各种面值有（）、（）、（）、（）。
（2）计算题：一件商品价格为32元，支付50元，应找回多少元？（3）应用题：小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问他原来有多少元？2. 答案：（1）人民币的各种面值有100元、50元、20元、10元。
（2）应找回18元。
（3）小明原来有13元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识和计算总价、找零的能力有了明显的提高。
但在实践环节，部分学生对购物情景的适应能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家长购物时的支付方式，了解不同支付方式的优缺点，培养学生的实际应用能力。
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。
通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。
但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。
2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。
2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。
3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。
4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过小熊购物的场景，引导学生学习用人民币进行购物结算，掌握人民币的基本知识和运用。
教材内容还包括了认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，以及简单的购物计算。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高实际生活中的购物能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和单位换算。
但是，对于人民币的认识和运用还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和实践活动，加深对人民币的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。
2.过程与方法：学生通过参与购物实践活动，提高实际生活中的购物能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。
2.难点：学生能够灵活运用人民币进行购物计算，解决实际生活中的购物问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，引导学生置身于实际购物环境中，提高学习的兴趣和实际运用能力。
2.实践活动法：学生进行购物实践活动，让学生亲身体验购物过程，加深对人民币的理解和运用。
3.小组合作学习：学生分组进行购物实践活动，培养团队合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、购物清单、计算器等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示小熊购物的图片，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道人民币有哪些面值吗？”让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的各种面值，以及人民币的单位换算。
北师大版三年级上册数学教学设计-1.1《小熊购物》
北师大版三年级上册数学教学设计-1.1《小熊购物》一. 教材分析《小熊购物》是北师大版三年级上册数学的第一单元第一课，主要让学生通过情境教学，认识人民币，了解人民币的单位和换算，以及熟练运用人民币进行购物。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是对人民币的单位和换算可能还不够熟悉。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对数学兴趣不高，需要通过情境教学和游戏等方式激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位和换算。
2.培养学生运用人民币进行购物的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够熟练运用人民币进行购物。
2.难点：让学生理解人民币的换算原理，能够灵活运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的情境，让学生在实际操作中认识人民币，掌握人民币的单位和换算。
2.游戏教学法：通过购物游戏，让学生在游戏中运用人民币进行购物，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：让学生在小组合作中探讨问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.准备人民币实物或图片，用于教学展示。
2.准备购物场景的道具，如商品、购物车等。
3.准备购物游戏的相关材料，如购物清单、人民币等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小熊购物的情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的单位和换算，如元、角、分的关系。
让学生通过观察、思考，理解人民币的换算原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，每组选一名组长负责记录。
教师给出购物清单，学生根据清单上的商品价格，运用人民币进行购物。
在购物过程中，学生需要进行人民币的兑换和计算。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生认识各种面值的人民币，并学会简单的加减法运算。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的了解。
但是，对于人民币的认识和运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重让学生在实践中掌握知识，提高运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用人民币进行实际购物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和人民币图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小熊购物的有趣故事，引导学生关注人民币，激发学习兴趣。
2.认识人民币：学生观察各种面值的人民币图片，教师讲解人民币的起源和作用，帮助学生建立对人民币的基本认识。
3.学习加减法：教师创设购物情境，让学生运用人民币进行实际计算，引导学生掌握加减法运算。
4.实践运用：学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，运用人民币进行实际交易，提高运用能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.布置作业：设计具有趣味性和实践性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成人民币的形状，包含各种面值的图案，中间加上加减法的运算符号，方便学生直观地了解本节课的主要内容。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要通过小熊购物的故事情境，让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物结算。
教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但在正式的数学学习过程中，他们可能对人民币的单位和换算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索并掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，理解人民币的单位及单位间的换算关系，能够进行简单的购物结算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力，发展数学思维。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够进行简单的购物结算。
2.教学难点：让学生理解人民币单位间的换算关系，以及如何在实际购物中运用。
五. 说教学方法与手段本节课以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法等多种教学方法。
通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义。
同时，我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让学生猜测人民币的各种面额，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲述小熊购物的故事，引导学生关注人民币的单位和换算。
3.自主探究：学生分组讨论，通过观察、操作等活动，探索人民币的单位和换算关系。
4.实践应用：学生分组进行购物游戏，运用所学知识进行购物结算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
北师大版三年级上册数学教学设计《1.1 小熊购物》
北师大版三年级上册数学教学设计《1.1 小熊购物》一. 教材分析《1.1 小熊购物》是北师大版三年级上册数学的第一课，主要讲述了小熊去商店购物，通过付钱找零的过程，让学生理解元、角、分之间的关系，以及简单的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但元、角、分之间的换算对他们来说还是一个新的概念。
学生在日常生活中接触过购物，对购物过程中付钱找零有一定的了解，这为学习本节课的内容奠定了基础。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢通过实践活动来学习，因此，通过设计丰富的教学活动，可以更好地调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分之间的关系，掌握人民币的基本单位换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握元、角、分之间的换算方法。
2.难点：学生能够灵活运用元、角、分进行实际购物中的付钱找零。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设小熊购物的情境，让学生身临其境地学习人民币知识。
2.动手操作法：学生通过实际操作，加深对元、角、分之间关系的理解。
3.交流讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、计算器、购物场景图片等。
2.学具：学生分组准备，每组一份人民币实物、计算器、购物清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设小熊购物的情境，引导学生关注购物过程中的付钱找零问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，让学生观察并思考：小熊应该如何付钱才能找回正确的零钱？学生分组讨论，交流自己的看法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用人民币实物和计算器，尝试完成购物清单中的付钱找零问题。
北师大版三年级上册数学课堂笔记《1.1_小熊购物》
《1.1 小熊购物》课堂笔记一、教材内容在本节课中，我们将学习小熊购物的相关知识。
通过购物这一生活场景，引导学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及熟练掌握人民币的换算方法。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：认识人民币，了解人民币的种类和面值，掌握人民币的换算方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高他们的数学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，了解人民币的种类和面值，掌握人民币的换算方法。
2. 教学难点：人民币的换算方法，以及运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师通过课件展示小熊购物的图片，引导学生关注购物场景，激发学生学习兴趣。
同时，提问学生：“你们在生活中有没有去过商店购物呢？购物时需要用到什么东西呢？”从而引出本节课的主题——小熊购物。
2. 探究新知（1）认识人民币教师向学生介绍人民币的种类和面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
同时，让学生观察人民币的图案和特点，加深对人民币的认识。
（2）人民币的换算教师引导学生掌握人民币的换算方法，如：10角=1元，1元=10角，10元=100角，100元=1000角等。
并通过实际操作，让学生学会换算。
（3）小熊购物教师给出小熊购物的场景，让学生根据商品的价格，帮助小熊计算需要支付的钱数。
如：小熊买了2个苹果，每个苹果2元，一共需要支付多少钱？3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对人民币的认识和换算方法。
如：（1）填空题：1元等于______角，10元等于______元，100元等于______元。
（2）选择题：小熊买了3个面包，每个面包5元，一共需要支付______。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
课件播放小熊购物的动画视频，引出课题 “小熊购物”。
设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。
出示情境图，引导学生观察并说一说从图中看到了什么。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解情境图中的信息，为后续提出问题和解决问题打下基础。
（二）学法
自主探究法：让学生在具体的情境中自主探究混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：让学生通过实际操作，如摆小棒、画图表等，加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和实践能力。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
教材分析
一、教材分析
《小熊购物》是北师大版小学数学三年级上册第一单元 “混合运算” 的起始课。教材以 “小熊购物” 为主题情境，通过小熊购买食品的过程，引导学生逐步理解混合运算的顺序和方法。这部分内容是在学生已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础，对于培养学生的运算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材通过图文并茂的方式呈现问题，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。同时，教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新意识。
学情分析
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学问题和情境。他们在之前的学习中已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的计算方法，对于数的运算有了一定的认识。但是，对于混合运算的顺序和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。
北师大版数学三年级上册01《小熊购物》说课稿教案与反思金品
《小熊购物》说课稿满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！一、说教材：《小熊购物》是新北师大版三年级上册第一单元《混合运算》的第一课时，本节课的内容教材分四个层次呈现：1.是在用画图和分步解决问题的过程中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法；2.是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会“先算乘除，后算加法”的合理性；3.是通过解决“试一试”中第一个问题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘减混合运算“先算乘法，后算减法”的合理性。
4.是借助找生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切关系。
二、说学情：对学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考。
不清楚为什么先乘除后加减。
三、说教学目标：知识与技能：1、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。
3、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
过程与方法：能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
四、说教学重点：引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。
并能正确计算。
五、说教学难点：理解先算乘除再算加减的算理。
六、说教法和学法根据学生的年龄特点，在教学过程中，教师要创设生动具体的生活情境，使学生通过购物这一生活情境来突破本节课的重难点。
并通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，在教学中，要充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地达到本课的教学目标。
七、说教学过程：兴趣是学习的动力，而关注每一个学生的发展是教育的核心。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》这一单元主要围绕购物场景展开，通过小熊购物的故事情境，让学生在实际情境中学习100以内的加减法。
教材中包含了丰富多彩的操作材料，可以激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，培养学生的数感以及解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内的数的大小比较、加减法的运算规则等基本知识。
但学生在解决实际问题时，可能会对将实际问题转化为数学问题这一过程感到困难，因此需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
2.学生能够理解加减法的实际意义，灵活运用100以内的加减法解决实际问题。
3.培养学生的团队合作能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在实际情境中，运用100以内的加减法解决问题。
2.难点：将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解答。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六. 教学准备1.教具：教学课件、实物道具、购物卡片等。
2.学具：学生作业本、计算器、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小熊购物的图片，引导学生关注图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“同学们，你们知道小熊买了什么吗？它一共花了多少钱？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示小熊购物的过程，引导学生观察并发现其中的数学问题。
例如：“小熊买了2个苹果，每个苹果2元，它一共花了多少钱？”教师引导学生用加法进行计算。
3.操练（10分钟）教师分发购物卡片给学生，让学生分组进行模拟购物活动。
每组学生扮演不同的角色，一部分是售货员，一部分是顾客。
售货员需要根据顾客的需求进行计算，顾客需要检查售货员的计算是否正确。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版
三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学第一单元《小熊购物》。
本节课主要让学生通过情景模拟、观察、操作、交流等活动，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过情景模拟和操作活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。
难点：理解两位数乘一位数的计算过程，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小熊购物的情景图片、计算器、白板。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用多媒体课件展示小熊购物的图片，引导学生观察并描述小熊购物的过程。
然后提出问题：“小熊一共花了多少钱？”引发学生的思考。
2. 自主学习（10分钟）学生根据题目要求，自主探究两位数乘一位数的计算方法。
在自主学习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 练习巩固（10分钟）学生进行随堂练习，运用所学的两位数乘一位数的计算方法进行计算。
教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物两位数× 一位数六、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 设计一道两位数乘一位数的题目，并给出答案。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过情景模拟、自主学习、合作交流等方式，掌握了两位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，鼓励学生提出问题和解决问题。
通过练习巩固，学生能够熟练地进行两位数乘一位数的计算。
拓展延伸：引导学生思考：还有其他方法可以计算两位数乘一位数吗？鼓励学生进行探索和创新。
九、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学第一单元《小熊购物》。
三年级上第2课时小熊购物
三年级上第2课时小熊购物《三年级上第 2 课时小熊购物》在一个阳光明媚的日子里，小熊一家准备去超市购物。
小熊兴高采烈地跟着熊爸爸和熊妈妈来到了超市。
一进入超市，琳琅满目的商品就让小熊眼花缭乱。
他看到了各种各样的零食、玩具和学习用品。
小熊首先跑到了零食区，看到了他最喜欢的巧克力，每块巧克力 5 元。
小熊心里想：“我要买 3 块巧克力，那一共要花多少钱呢？”他开始在心里计算起来，5×3 ＝ 15（元），小熊高兴地拿起 3 块巧克力放进了购物篮里。
接着，小熊又来到了玩具区，他看到了一个漂亮的小飞机玩具，价格是 20 元。
小熊心想：“要是能把这个小飞机带回家，那该多好啊！”于是，他把小飞机也放进了购物篮。
然后，小熊来到了学习用品区，他看到了一本精美的笔记本，每本笔记本 3 元。
小熊决定买 2 本笔记本，3×2 ＝ 6（元），他拿起 2 本笔记本放进了购物篮。
这时，熊爸爸和熊妈妈走了过来，看到小熊已经选了不少东西。
熊妈妈笑着问小熊：“宝贝，你知道你选的这些东西一共要花多少钱吗？”小熊自信地说：“妈妈，我知道。
巧克力花了 15 元，小飞机玩具 20 元，笔记本 6 元，一共是 15 ＋ 20 ＋ 6 ＝ 41（元）。
”熊爸爸和熊妈妈听了，都夸小熊聪明。
在收银台结账的时候，小熊发现自己带了 50 元钱。
收银员阿姨算出总价是 41 元后，找给了小熊 50 41 ＝ 9（元）。
小熊拿着找回的钱和买好的东西，开心地跟着爸爸妈妈回家了。
在路上，小熊对爸爸妈妈说：“今天购物真有趣，我还学会了自己算账呢！”回到家后，小熊把巧克力、小飞机玩具和笔记本都拿出来，和小伙伴们一起分享了他的购物快乐。
小伙伴们都很羡慕小熊买了这么多好玩的和好吃的东西。
通过这次购物，小熊不仅买到了自己喜欢的东西，还学会了如何计算商品的价格和总价，这让他感到非常有成就感。
在以后的日子里，小熊每次去购物都会认真地计算价格，合理地安排自己的零花钱。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物(3)-北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物（3）北师大版教案：小熊购物（3）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一单元《小熊购物》的第三课时。
本节课主要学习用字母表示数，通过小熊购物的实践情景，让学生理解单价、数量和总价之间的关系，以及如何用字母表示这些关系。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 培养学生用字母表示数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解单价、数量和总价之间的关系，学会用字母表示数。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，并用字母表示。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小熊购物的故事，引导学生们思考购物时如何计算总价。
2. 讲解单价、数量和总价之间的关系，讲解如何用字母表示这些关系。
例如：设单价为p，数量为n，总价用s表示，则s=pn。
3. 举例讲解：假设一件商品的单价是2元，买了3件，求总价。
用字母表示就是：s=23=6元。
4. 随堂练习：让学生们自己设定单价和数量，计算总价，并用字母表示。
6. 让学生们自己尝试解决类似的问题，并进行讨论。
六、板书设计板书内容：单价 p数量 n总价 s关系：s=pn七、作业设计1. 作业题目：小明买了3件商品，一件单价为4元，另一件单价为5元，请问小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付17元。
答案：小红需要支付17.6元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊购物的实践情景，让学生们了解了单价、数量和总价之间的关系，并学会了用字母表示这些关系。
在教学过程中，学生们积极参与，通过举例和练习，掌握了如何将实际问题转化为数学问题，并用字母表示。
拓展延伸：可以让学生们尝试解决更复杂的购物问题，例如：买n 件商品，每件商品的单价都不相同，如何计算总价？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述小熊购物的故事，让学生们置身于一个熟悉且有趣的情境中。
北师大版数学三年级上册1.1 小熊购物教案含反思(表格式)
一混合运算第1课时小熊购物教学内容：教材第2~4页的内容。
教学目标：1通过“小熊购物”的情境，培养学生收集、选择和处理信息的能力，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2结合解决问题的过程，探索乘加（减）混合运算中“先算乘法、再算加（减）法”的运算顺序。
3引导学生掌握脱式计算的书写要求和格式，能正确进行乘加（减）两步算式的计算。
4培养学生仔细计算、书写规范的良好习惯，体会到数学与生活实际的密切联系。
教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：教学课件、配套主题图的图片。
三、探索新知课件出示教材第2页主题图。
1我们一起来观察这幅图。
提问：从图中你知道了哪些数学信息？预设：饼干每包4元，面包每个3元，糖果每袋5元，蛋糕每个6元，花生每包7元。
2提出问题：如果我们是顾客，你想买哪两种食品？请你算一算，买这两种食品需要多少元。
预设：我想买1包饼干和1袋糖果。
45=9（元）3引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包，应付多少元？（1）胖胖要买的食物和我们刚才买的一样吗？（我们是每种买一个，胖胖买了4个面包）（2）你能帮胖胖算一算它应付多少元吗？请同学们想一想，可以用画图的办法帮帮忙。
展示学生画图，并且逐步完善画图。
引导学生列出算式，并解释想法。
学生解释自己的想法，并列出算式：3×46 63×4（3）你明白这两个算式的意义吗？学生说说自己的想法。
说明：这两个算式都是表示1个蛋糕和4个面包的价钱。
（4）你会算吗？同桌讨论，说说计算顺序。
学生自己试一试。
老师说明：①算式“3×46”中的“3×4”表示4个面包共付12元，所以先算3乘4，再加上一个蛋糕的价钱，126=18（元）就表示4个面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“63×4”，我们也要先计算“3×4”，知道4个面包共付12元，再算612=18（元）表示1个蛋糕和4个面包共付18元。