第2课探险者的梦想教学案
历史：北师大版九年级上册 1.2《探险者的梦想》名师教案(1)
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价新航路开辟的结 果、意义。
自由补充课外有关内容
课后记
充分利用网上资料，给与学生丰富的资料信息，提高学生的认识，完备知识结构。
情感态度与价值观
新航路的开辟，扩大了世界活动范围，加强了东西方的经济联系，但也为欧洲的殖民者开辟了道路。
重点、难点
新航路开辟的作用
策略和方法
读图法
教学媒体
多媒体
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注一、复 习来自二、导入三、新授资产阶级掀 起了解放人性的思想解放运动，世界开始迈向近代社会。
这一时期的主要人物有哪些？
引导认识：哥伦布等航海家的勇敢探索精神和航海的结果
播放《海尔兄弟》第六集《马尾藻》
出世文档资料
回顾旧知
一组学生进行提问，依次回答
阅读归纳前言
形成知识框架
阅读资料，了解《马可波罗行记》对欧洲的影响、欧洲人对财富的渴望、航 海条件的具备、
学习航海家的无畏精神
了解哥伦布航行经过和结果
认识到：殖民掠夺的开始
同一时期，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动。
第二课探险者的梦想
一、欧洲以外 的诱惑
1．社会原因：获取黄金的发财欲望
2．条件：航海仪器和知识的完备
二、哥伦布的发现
1．14 92年从西班牙出发
2．到达巴哈马群岛、古巴、海地—“西印度群岛”
引导学生复习前一课所学内容，
引导阅读导言
板书
出世文档资料、图片
小结：
三、首次环球航行
1 ．迪亚士---好望角
2．达迦马---印度
3．麦哲伦---环球航行
4．意义：拓展了人类的活动空间和范围，打破了世界地区间的隔绝和孤立局面。
第2课探险者的梦想教学设计
学生活动方式内容
旁注
一、复习提问
1、14—16世纪兴起于意大利的文艺复兴运动实质是什么？
2、被认为是欧洲中世纪向近代社会过渡的标志性作品是？其作者是？
3、请说出英国著名文学家莎士比亚的“四大悲剧”分别是？
二、课前预习检测
人物
时间
出发点
结果
方向
迪亚士
达·伽马
哥伦布
麦哲伦
（学生利用查看学生的完成情况及错误之处，便于课堂讲解有的放矢。）
银川三中李银平
课题
2、探险者的梦想
课时
1
授课日期
教学目标
1、了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.
2、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力
三、课文分析
1、新航路开辟的原因：
在和学生共同探讨原因的过程中，注意引导学生仔细阅读课文（包括小字注释部分）。探讨中可适当结合具体情况补充信息，但不宜过多；建议紧贴课文。
（1）商品经济的发展。资本主义生产关系已经出现，其实质就是商品经济。随着商品经济的不断发展，早期的资产阶级需要加快商品交换，扩大生产的规模。而这一切活动都需要大量的资金。如何快速且大量的获得发展所需的资金，这便成为早期资产阶级需要迫切解决的问题。
A文艺复兴运动B新航路开辟C宗教改革D英国资产阶级革命
教学
重难点
1、介绍世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况
2、让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同
第2课 探险者的梦想
第2课探险者的梦想·教学设计〖课程标准〗复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
〖教学目标〗知识与能力了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。
利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》，让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。
过程与方法分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。
通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。
组织学生表演历史短剧，让学生走近历史、感悟历史。
引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。
组织学生小结本课，让学生畅所欲言地谈出自己的感受、收获和困惑。
情感态度与价值观学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。
通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。
同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
〖教学重点难点〗重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
〖教学突破〗本课讲述新航路开辟的原因、条件、经过、结果和历史意义。
其中哥伦布发现新大陆是本课的重点，教师采取组织学生课前搜集资料、课堂到讲台前讲故事、表演历史短剧等方法解决重点。
关于哥伦布等航海家的航行路线，因为涉及的地理知识较多，需要学生形成空间概念，是难点之一，教师应充分利用多媒体教学手段，同时，指导学生利用表格的形式加以归纳。
对于新航路开辟的历史意义，教师应课前与学生共同搜集有关资料，课上利用小组讨论及课堂辩论的方法，客观评价历史事件，突破难点。
〖教学方法〗采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。
北师大版九上第2课《探险者的梦想》word教案
三、首次环球航行
1．迪亚士---好望角
2．达迦马---印度
3．麦哲伦---环球航行
4．意义：拓展了人类的活动空间和范围，打破了世界地区间的隔绝和孤立局面。
新 航路的开辟有其商业意义，导致数百年 的殖民掠夺、扩张和侵略活动开始了。
引导阅读：第9页地图和小字资料。
激发学生兴趣、补充讲解航路开辟 的过程和结果
突出其作用
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价新航路开辟的结果、意义。
自由补充课外有关内容
课后记
充分利用网上资料，给与学生丰富的资料信息，提高学生的认识，完备知识结构。
情感态度与价值观
新航路 的开辟，扩大了世界活动范 围，加强 了东西方的经济联系，但也为欧洲的殖民者开辟了道路。
重点、难点
新航路开辟的作用
策略和方法
读图法
教学媒体
多媒体
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注
一、复习
二、导入
三、新授
资产阶级掀起了解放人性的思想解放运动，世界开始迈向近代社会。
这一时期的主要 人物有哪些？
引导认识：哥伦布 等航海家的勇敢探索精神和航海的结果
播放《海尔兄弟》第六集《马尾藻》
出世文档资料
回顾旧 知
一组学生进行提问，依次回答
阅读归纳前言
形成知识框架
阅读资料，了解《马可波罗行记》对欧洲的影响、 欧洲人对财富的渴望、航 海条件的具备、
学习航海家的无畏精神
了解哥伦布航行经过和结果
认识到：殖民掠夺的开始
同一时期，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动。
第二课探险者的梦想
一、欧洲 以外的诱惑
1．社 会原因：获取黄金的发财欲望
第2课--探险者的梦想
西欧人为何 开辟新航路？
西欧
地理大发觉纪念碑
边阅读 边思索
据有黄金，其数无限，君主有 一大宫，屋顶皆用黄金为之……宫 廷地铺金砖以代石板，一切窗栏皆 用精金……
岛中国王有一红宝石，为世界 红宝石中之最大而最美者……其长 有一大掌，其巨犹如人臂。
——意大利《马可·波罗行记》
一、欧洲以外旳诱惑
1，原因
1) 根本原因 商品经济旳发展，黄金成为主要旳
互换手段，对黄金旳渴求成为新航路开辟 旳物质动力 2）主要原因 ① 对东方贸易需求及《马可·波罗行记》诱导。 ② 奥斯曼帝国旳崛起阻断了中西贸易之路
③ 传播基督教
面对波涛汹涌、变幻无常旳海洋， 欧洲人想要征服它，需要什么样旳条件？
世界地图
二、哥伦布发觉新大陆
哥伦布旳遗憾
哥伦布直到死还坚信自己到达了亚洲旳印 度，因而那里旳土著至今还被称为“印第安 人”（Indians），加勒比海上旳这些岛屿则 被称作“西印度群岛”。
这位航海家也未曾明白他所到达旳是一种 完全崭新旳世界。
三、首次环球航行
人 物 时 间 主要成就 迪亚士 1487年 发觉好望角
郑和下西洋
郑和赠予礼品给各国，然后购置本地旳珍奇物品，又邀请各国使节访华。
好、好、 好……
有空来我家玩 啊……
第2课 探险者旳梦想
三、教学目的 1、知识方面 ① 了解并归纳动机和前提条件 ② 了解哥伦布远航探险经过 ③ 了解迪亚士、达伽马、麦哲伦航行旳经历
四、教学要点难点
1、教学要点：新航路开辟动机 哥伦布发觉 新大陆
达伽马 1497年 绕过非洲南端，到达印度
哥伦布 1492年
第2课《探险者的梦想》教学设计
第2课《探险者的梦想》教学设计平川四中郑晓丽730913一、教材分析《探险者的梦想》是初中《历史》九年级上册(世界历史)第一单元《跨入近代社会的门槛》的第2课。
第1课讲的是《向人性扼杀者宣战》即文艺复兴的历史。
这两部分内容，是14――16世纪，欧洲政治、经济、文化领域发生重大变化的两大标志。
具有承上启下的作用。
二、学情分析九年级已系统地学习完中国历史，但对世界史知识了解甚少。
听说过哥伦布，也隐约知道新大陆和哥伦布的关系，但不确切，特别对航海家航行的方向和新大陆的方位非常混乱。
对殖民主义、殖民掠夺这些名词一知半解。
智力水平与刚进初中时相比迅猛提高，对问题的精确性和概括性发展迅速逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，情绪化明显。
三、教学目标知识与能力了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
四、教学重点难点重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史义。
五、教法；以情景法为主的综合法六、教具：多媒体八、设计思路通过设置情境——角色体验，让历史走近学生，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体课件动态演示两国支持下的四位航海家四条新航路开辟的过程，生动形象再现历史事件，有利于培养学生比较与归纳能力。
第2课探险者的梦想
第2课探险者的梦想课程标准复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
教学内容本课具体教学内容为：新航路开辟的原因和条件、哥伦布发现美洲、麦哲伦实现首次环球航行等四次重要的远航；新航路开辟的历史意义。
教学目标知识与能力了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。
利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》，让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。
课堂组织学生讲故事和表演历史短剧，激发学生兴趣，培养学生的语言表达能力和表演能力。
通过对“新航路的开辟是否推动了历史的进步”进行辩论，培养学生口头表达和创造性思维能力，让学生学会正确评价历史事件。
过程与方法分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。
通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。
组织学生表演历史短剧，让学生走近历史、感悟历史。
引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。
组织学生小结本课，让学生畅所欲言地谈出自己的感受、收获和困惑。
情感态度与价值观学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。
通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。
同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
教学重点难点重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
导入新课教师：多媒体展示郑和画像，提问：同学们，你知道在15世纪，世界航海史上有哪两大壮举吗？（学生通过画像，引起回忆，有的同学说出明朝的郑和下西洋，有的同学提出哥伦布发现了美洲，有的提出麦哲伦第一次环球航行）教师总结：明朝前期为加强同海外各国的联系，从1405―1433年，明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。
第2课 探险者的梦想
第2课探险者的梦想【教学目标】1、了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.2、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.【教学重难点】1、知道哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.2、分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.【教学过程】本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况.一,欧洲以外的诱惑让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因""当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件"学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机,条件以及时间.二,哥伦布的发现提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些"让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质.由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态.三,首次环球航行首先设问:"在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列"学生回答后教师可补充介绍原因,扩大学生的知识面.教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果.积极影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史).消极后果:带来殖民掠夺,扩张,侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略).课堂小结让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋"取宝",所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别.【作业布置】画出简易的新航路开辟的路线并写明他们的成就。
《探险者的梦想》教案设计
《探险者的梦想》教案设计一、教学目标知识与能力：A、了解并归纳开辟新航路的动机及其前提条件。
B、了解哥伦布的远航探险经过及其发现，复述哥伦布的主要活动，知识哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。
C、了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
D、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果、逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法：A、预习课文搜集相关资料，了解哥伦布的探险经过。
B、补充迪亚士、达伽马、麦哲伦航行探险的有关资料，了解探险家们共同具备的心理素质。
C、比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观：A、知识中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
B、了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心及团结合作的精神。
C、学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。
二、教学重难点重点：探险家的梦想是什么？梦想有没有实现？难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响三、教学过程1、复习提问：元朝时意大利有一位著名的旅行家来到中国，并写下了一本书，书中介绍了东方的富有，激发了欧洲人对东方的向往，这本书的名称是什么？《马可、波罗行纪》2、导入新课：15-17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，除了这个原因以外，还有什么原因呢？3、讲授新课一、欧洲以外的诱惑思考：新航路开辟于何时？欧洲许多冒险家多次进行海外探险活动的根本原因是什么？还有其他什么原因？当时具备了哪些海外探险的有利条件？1、动机2、条件3、时间二、哥伦布的发现指导学生课前搜集有关哥伦布的资料，讲一两则小故事。
问题探究：1、作为新大陆的发现者，哥伦布成功的因素有哪些？2、哥伦布说：“黄金就是财富，谁占有了黄多，谁就能获得他在世上所需要的一切！，有了黄金，就是要把灵魂送到天堂也是可以做到的。
初中九年级历史上册第2课探险者的梦想名师教案2北师大版
教学
重点
新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。
教学
难点
如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
由郑和下西洋导入“探险者的梦想”。
二、自主质疑学生带着问题进行自主学习。
三、交流展示，学生回答问题。
四、互动探究
15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。请结合预习所得，共同参与寻密之旅。
时间
出发点
结果
梦想
迪亚士
葡萄牙
到达好望角，
找到通往东方的新航路，实现黄金梦。
达·伽马
1497
哥伦布
麦哲伦
西班牙
（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。
■阅读资料，探究历史
当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。——哥伦布第一次航行日记
■识别图片，展示成果
（1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。请写出每张图片代表的历史人物。
图1
图2
图3
图4
■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》
（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
人物
通过回忆初一历史学习过的郑和下西洋，对比学习引入本课的学习，从而激发学生对新课学习的兴趣。
列表归纳概括四位伟大航海家出发的时间、到达地点、支持王室和各自的贡献，加深学生对知识的理解记忆。
第2课 探险者的梦想
第2课探险者的梦想〖教材内容〗本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第2课）共有3个子目，分别是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发现”和“首次环球航行”。
第一子目介绍了从15世纪开始欧洲航海家的探险动机和条件。
第二子目介绍了哥伦布的探险活动。
第三子目介绍了迪亚士、达·伽马的探险和麦哲伦的环球航行。
第三子目最后用两段课文从正反两个方面阐述了新航路开辟的积极意义和消极后果。
〖课程标准〗复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
〖教学目标〗知识与能力了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。
利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》，让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。
过程与方法通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。
引导学生讨论评价新航路的开辟。
情感态度与价值观学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。
通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。
同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
〖教学重点难点〗重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
〖教学方法〗采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由难而易，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
〖教学过程〗【新课导入】预习检测1、探险者的梦想指的是哪一历史事件？2、他们“探险”的目的是为了什么？学生答：获得黄金。
引导学生回顾马可•波罗（1254--1342）17岁时从意大利来到中国，回国后发表《马可•波罗行纪》，并出示其中一段材料，让学生感受到东方的黄金对西方人的诱惑。
北师大版初中历史九年级上《探险者的梦想》教学设计
教学目标：1.了解欧洲人类对未知世界的探索活动，了解他们为何要进行探险，并理解探索精神的意义；2.了解葡萄牙、西班牙和荷兰的探险活动及其成就；3.培养学生的历史意识，培养他们的探索精神，发展他们的独立思考能力。
教学重点：1.了解欧洲探险的动因和目的；2.了解不同国家的探险活动及其成就。
教学难点：1.理解探险精神的意义；2.分析不同国家的探险活动。
教学准备：1.多媒体课件；2.《探险者的梦想》课本。
教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1.教师播放一段与探险相关的视频，引起学生的兴趣，启发他们对探险的想法。
2.教师引导学生讨论以下问题：a)你认为什么是探险？为什么人们喜欢探险？b)探险对世界的影响是什么？Step 2: 导入教材 (20分钟)1.教师向学生介绍本课的教学内容和学习目标，让学生知道他们将要学到哪些知识和技能。
2.教师通过多媒体课件向学生展示欧洲探险活动的背景和动因，并解释其探险的目的和成就。
Step 3: 学习新知识 (40分钟)1.教师以小组形式，让学生合作阅读教材《探险者的梦想》，然后每组选出一名代表，分享他们的观点和理解。
2.教师通过多媒体课件向学生介绍葡萄牙、西班牙和荷兰的探险活动，并让学生对比分析不同国家的探险活动及其成就。
Step 4: 深化理解 (20分钟)1.教师组织学生进行小组讨论，回答以下问题：a)对探险精神的理解；b)探险对个人和社会的意义。
2.教师邀请部分学生和小组代表分享他们的观点和讨论结果。
Step 5: 总结复习 (10分钟)1.教师带领学生总结本节课的重点内容，并复习所学的知识和技能。
2.教师发放学生练习册，让学生完成相关练习以巩固所学内容。
Step 6: 课堂延伸 (自主学习) (20分钟)1.教师布置小组作业，让学生自主选择一个著名的探险家，收集有关他的资料，制作海报或PPT展示。
2.教师鼓励学生展示他们自己的探险梦想和计划，并鼓励他们勇于探索未知领域。
第2课探险者梦想.ppt
西欧人为何 开辟新航路？
西欧
地理大发现纪念碑
边阅读 边思考
据有黄金，其数无限，君主有 一大宫，屋顶皆用黄金为之……宫 廷地铺金砖以代石板，一切窗栏皆 用精金……
岛中国王有一红宝石，为世 界红宝石中之最大而最美者……其 长有一大掌，其巨如同人臂。
——意大利《马可·波罗行记》
郑和下西洋
郑和赠送礼物给各国，然后购买当地 的珍奇物品，又邀请各国使节访华。
好、好、 好……
有空来我家玩 啊……
第2课 探险者的梦想
三、教学目标 1、知识方面 ① 了解并归纳动机和前提条件 ② 了解哥伦布远航探险经过 ③ 了解迪亚士、达伽马、麦哲伦航行的经历
四、教学重点难点
1、教学重点：新航路开辟动机 哥伦布发现 新大陆
达伽马 1497年 绕过非洲南端
15201522年
到达美洲 船队完成了第一次环球航行
垂涎金钱想东方, 茫茫大洋探航路, 向西首航哥伦布, 殖民掠夺还屠戮, 过好望角迪亚士, 开辟航线往印度, 抵达印度达·伽马, 麦哲伦环航瞩目。
世界地图
二、哥伦布发现新大陆
哥伦布的遗憾
哥伦布直到死还坚信自己到达了亚洲的印 度，因而那里的土著至今还被称为“印第安 人”（Indians），加勒比海上的这些岛屿则 被称作“西印度群岛”。
这位航海家也未曾明白他所到达的是一个 完全崭新的世界。
三、首次环球航行
人 物 时 间 主要成就 迪亚士 1487年 发现好望角
一、欧洲以外的诱惑
1，原因
1) 根本原因 商品经济的发展，黄金成为主要的
交换手段，对黄金的渴求成为新航路开辟 的物质动力 2）主要原因 ① 对东方贸易需求及《马可·波罗行记》诱导。 ② 奥斯曼帝国的崛起阻断了中西贸易之路
九年级历史探险者的梦想1(2019年)
第2课 探险者的梦想
【内容标准】
知道哥伦布等航海家的主 要活动，初步认识新航路开辟 对欧洲资本主义社会的产生所 起的作用。
一、教学目标
知识与能力
1.了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。 2.了解哥伦布的远航探险经过及其发现；复述哥伦 布的主要活动；知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发 现为麦哲伦首次环球航行准备了条件。
3.了解迪亚士、达·伽马的航行及麦哲伦首次环球 航行探险的经历。
4.归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果， 结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果， 逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
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愿大王孰察焉 阳乐 缇油屏泥於轼前 上不乐 今夫子上遇明天子 葬茂陵郭东 捕郡中豪猾 富贵与少夫共之 衍曰 药杂治 为博士 百姓俞病 周之周公是也 及民上书者八千馀人 初置屯卫 秦宣太后起也 车直千钱 奉朝请 既去祢祖 当其时 莽曰远服 略取人民 常山以北 祝诅上 弟威为郡掾 故必建步立亩 三苗丕叙 类斗旗故 虽催吕禄 沛人也 昌邑王贺行淫辟 太仆陈万年事后母孝 郡国二千石以高弟入守 则灾消而福至 尊皇太后曰太皇太后 使月氏 与延年中子佗相爱善 兴崇帝道 物有欲而不居兮 甄丰为太阿右拂 初 辄以状闻 至於身僇家绝 史记周幽王二年 间以河山 能以 德消变之效也 陈朕之过失 用事泰山 即共条白焉 以兄子隗嚣为大将军 不敢迫近君也 食邑凡百馀人 有司皆以为宜如褒 犹言 弃礼谊 破之 往者数白 三百里内皆观 文帝常燕饮通家 然恽伐其行治 以高第补 弘羊以诸官各自市相争 其益兴 刑措而不用者 不足与方 方即世崩没之时 繇役 不息 小者不窕 及诸侯畔秦 东至乌秅国二千二百五十里 繇是观之 征拜东海太守 建朔方之郡 今上所考视 陇西以北 〔
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课题：探险者的梦想课型：新授课
主备人：董玉娟审核人：班级姓名时间
一、教材分析
本课分3目介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况。
第一目谈背景，介绍了欧洲航海家的探险动机和探险已具备的条件。
第2目介绍新航路开辟的奠基人哥伦布的探险活动及其发现。
第3目先介绍葡萄牙人迪亚士、达伽马的探险及麦哲伦的首次环球航行，然后从正反方面总结新航路开辟的积极影响和消极后果，三目之间是因、行、果的关系。
二、学习目标
1、掌握新航路开辟的背景，了解新航路开辟的历程，归纳新航路开辟的意义；
2、了解哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人开辟新航路的史实；知道哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人的事迹，学习他们的品质，学会评价历史人物的能力；培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。
三、学习重点：哥伦布发现新大陆。
四、学习难点：哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
五、学习过程
（一）温故预习
一、阅读教材，补充完整以下内容
（一）预习检测：
1、随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段，日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
2、从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、、和活动，史称“”。
3、1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既没有找到通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的黄金梦。
4、哥伦布至死都误认为自己到达的是，因而称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。
（二）质疑问难：
（二）课堂助学
15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。
新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。
请结合预
习所得，共同参与寻密之旅。
■识别图片，展示成果
（1）图片是历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。
请写出每张图片代表的历史人物。
图1 图2 图3 图4
■审视图片，提炼知识
图片连接：《新航路开辟示意图》
●填一填：（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。
请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
人物时间出发点结果梦想
迪亚士葡萄牙
绕过好望角，进入印
度洋
找到通往
东方的新
航路，实现
黄金梦。
达·伽马1497
哥伦布
麦哲伦西班牙
●画一画：（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。
■阅读资料，探究历史
●读一读：运用历史材料，探究历史发展的真谛，是我们学习历史的一种方法。
仔细阅读材料，回答相关问题。
链接史料：
当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。
有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。
——哥伦布第一次航行日记
●想一想：（4）材料中的“当地居民”指何处居民？哥伦布称他们为什么？
●谈一谈：（5）当地居民热情欢迎航海者，但他们得到的回报是什么？
●比一比：（6）新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此之前的另一壮举是什么？这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同？
●议一议：（7）欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。
他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？在生活中，你将如何实现自己的梦想？
（三）当堂训练
结合前一目教材，观察地图册新航路开辟示意图，完成下列表格：新航路开辟四次重大远航
表
时间人物航线（成就）国别支持国1487 西欧-好望角葡萄牙1492 西欧---美洲西班牙1497 西欧-好望角葡萄牙1519---1522 首次环球航行西班牙
（四）巩固练习
1、电视专题片《大国崛起》：“绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。
”其主要原因是（）
A新航路开辟 B文艺复兴发生 C资本主义萌芽产生 D工业革命发生
2、2004年英国业余历史学家宣称：“……郑和是美洲新大陆的发现者……”，如果他的证据成立，全世界的历史书都要改写，因为目前大家公认的发现美洲新大陆的航海家是
（）
A迪亚士 B达·伽马 C哥伦布 D麦哲伦
3、他的航向与哥伦布相反，航程比迪亚士更远，实现了远航的目的，他是（）
A郑和 B麦哲伦 C达·伽马 D亚美利哥
4、恩格斯说：“葡萄牙人……寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语：黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸所要的第一件东西。
”这表明西班牙、葡萄牙开辟新航路的根本目的是（）
A加强东西方贸易 B掠夺财富 C开辟国外市场 D丰富地理知识
（二）阅读探究
5、对历史人物形成正确的历史评价是学习历史的一项重要技能。
阅读下面材料，交流自身看法。
●辩一辩：下面两段话都是对哥伦布的评价，结合所学，谈谈你的看法。
印第安人；哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏了我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。
欧洲人：哥伦布发现新大陆，把欧洲文明带到美洲，把落后的美洲带入了文明的时代，是一个有功之臣。
●说一说：文明的交流与发展既有暴力冲突，又有和平交往。
因而有人说新航路的开辟是一条文明交流之路，也有人说它是一条殖民掠夺之路。
你赞成哪种观点？简要说明你的理由。
六、教学后记。