【优选】人教部编版七年级上册语文第6单元第22课《寓言四则》课件 (共41张PPT)
合集下载
人教部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共30张PPT)
5、现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎 样去对待？ 明确：在现实生活中对待传闻都应采取调
查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神， 不要轻信，不能源自从，不能以讹传讹。作品简介
《列子》，相传战国郑国
人列御寇著。《列子》的内 容多为民间故事、寓言和神 话传说。内有很多脍炙人口 而又有教育意义的故事，如 《儿童辩日》、《纪昌学 射》、《愚公移山》 、 《杞人忧天》等，都是很有 价值的文学遗产。
居住在国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 于是宋国国君派人向丁家问明这件事，丁家人回答说：“得到 一个人的劳力，并不是在井内挖到了一个人。”像这样以讹传 讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
1、以讹（é）传讹：把本来就不正确的话又错误地传开去， 越传越错。
2、道听途说：从道路上听到，在道路上传说，泛指没有根据 的传闻。
4、本文讽刺了哪一种人？ 明确：讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。 5、本文的寓意是什么？
明确：爱慕虚荣的人往往不被重视。
蚊子和狮子
1、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ 明确：智者必胜。因为蚊子以己之长，克敌之 短，知己知彼，百战不殆。
2、打败强大狮子的蚊子为何会败在小小的蜘蛛 手上？ 明确：骄兵必败。蚊子陶醉于胜利的骄傲之中， 自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
细读文章，理解内容
理清文章的结构层次 1、短文《穿井得人》按事情发展顺序叙述。有开端、 发展、结局，试给文章划分为两个层次。
开端：丁家打井后节省一个劳力，
完 整
趣说为“穿井得一人”。
的
发展：别人误传“打井得一人”，
叙述
故
事
并传到了宋国国君的耳朵里。
描写
情 节
结局：丁家告诉国君使者自己的话
查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神， 不要轻信，不能源自从，不能以讹传讹。作品简介
《列子》，相传战国郑国
人列御寇著。《列子》的内 容多为民间故事、寓言和神 话传说。内有很多脍炙人口 而又有教育意义的故事，如 《儿童辩日》、《纪昌学 射》、《愚公移山》 、 《杞人忧天》等，都是很有 价值的文学遗产。
居住在国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 于是宋国国君派人向丁家问明这件事，丁家人回答说：“得到 一个人的劳力，并不是在井内挖到了一个人。”像这样以讹传 讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
1、以讹（é）传讹：把本来就不正确的话又错误地传开去， 越传越错。
2、道听途说：从道路上听到，在道路上传说，泛指没有根据 的传闻。
4、本文讽刺了哪一种人？ 明确：讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。 5、本文的寓意是什么？
明确：爱慕虚荣的人往往不被重视。
蚊子和狮子
1、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ 明确：智者必胜。因为蚊子以己之长，克敌之 短，知己知彼，百战不殆。
2、打败强大狮子的蚊子为何会败在小小的蜘蛛 手上？ 明确：骄兵必败。蚊子陶醉于胜利的骄傲之中， 自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
细读文章，理解内容
理清文章的结构层次 1、短文《穿井得人》按事情发展顺序叙述。有开端、 发展、结局，试给文章划分为两个层次。
开端：丁家打井后节省一个劳力，
完 整
趣说为“穿井得一人”。
的
发展：别人误传“打井得一人”，
叙述
故
事
并传到了宋国国君的耳朵里。
描写
情 节
结局：丁家告诉国君使者自己的话
2017-2018学年七年级语文上册人教版课件：22 寓言四则(共41张PPT)
)
解安全常识，使市民增强了安全意识。
B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、
吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。
C.很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能 增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。
11．(2016济宁)下列句子中没有语病的一项是( D )
D.除公益放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有超
蚊子是小得不能再小的动物，却敢于向狮子挑 答： 战，它的挑战是经过深思熟虑的：它看出对方的
力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避
开；对方“鼻子周围没有毛”，这是它最合适的攻 击点。这正是以我之所长，攻敌之所短，结果自 然是蚊子战胜了狮子。
8．《穿井得一人》这则寓言故事可以给人们哪些启示?
答：示例一：不能道听途说，不能盲从，更不能 以讹传讹。
示例二：对于传闻必须验之以理。 示例三：在现实生活中对待传闻要有调查研 究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
9．阅读《杞人忧天》，回答下面的问题。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气
耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何
忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤。”
模大赛、航空模型展演等活动。 【解析】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”； B项句式杂糅，应删去“造成的”；C项语序不当，
应将“运动要讲究科学性”调到“专家提醒”后。
12．依次填入下列横线上的词语最恰当的一组是(
)
那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是 的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳
(8)积气耳
积气： 聚积的气体。
人教部编版七年级上册第六单元22课《寓言四则》之《杞人忧天》(34张PPT)
还有个人见他如 此担心也为他如此忧 虑，便给他开导起来。
天不过 是积聚 的气体 罢了。
你的一举一 动，一呼一 吸，都是在 大气里完成 的。
为什么要担 心天会塌下
来呢？
杞国人不信的问， 如果天真是气体 积聚起来的。
那么日月星星 不都要掉下来 了吗？
日月和星星，也 是气体积聚而成 的，只不过它 们会发光罢了， 即时掉下来也 不会打伤人的。
只使坠，亦不能有所中伤。
即使掉下来，也不会有什么伤害。
从前在杞国，有 一个胆子很小，而且 有点神经质的人，他 常会想到一些奇怪的 问题，而让人觉得莫
名其妙。
有一天，他坐在门口 乘凉，自言自语：“假如 有一天，天塌了下来，那 该怎么办呢？我们岂不是 无路可逃，而将活活地被 压死，这不就太冤枉了吗？” 从此以后，他几乎每天为 这个问题发愁烦恼，睡不 着觉，吃不下饭。
（ 揠苗助长） （ 掩耳盗铃）
猜
猜
（ 守株待兔）
看 ？
（ 刻舟求剑）
杞人忧天
《列子》
学习目标
1.了解《列子》，积累一些常见的文言 文词语；
2.结合语境，分析人物；
3.联系生活实际，理解寓言的寓意。
了解名家名作
列子，名御寇。相传为
时郑国战莆国田（今河南省郑州
市）人 。 家学派的著名
代表人物道，著名的
二读课文，疏通文意
两人为一组，一人读原文，一人充分利用 课文下的注释翻译，疏通文意，采用圈点勾画 的方法，把不理解的词句记下来。
重点词语（1）
若： 晓： 积气： 行止： 中伤：
你
告知，开导 聚积的气体
行动，活动 伤害
重点词语（2）
四虚：
四方
躇步跐蹈： 这四个字都是踩、踏的意思
部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》优质课件(共143张PPT)
七年级语文上册
22 寓言四则
第一课时 第二课时
同学们，你们知道寓言是什么吗？
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来， 甚至能取出比袋子大得多的东西；
也有人说寓言是一种魔法，当它朝你走过来的时候，分明是一个故 事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严 肃认真；
预习检查
读一读
hè
赫拉
yé
耶
shì
舍然
bì
庇护
qǐ
杞
lǎ
喇叭
zhònɡ
中伤
ɡài jí xiù
溉汲 星宿
chú cǐ
躇步 跐蹈
预习检查 多音字
（ liàng）较量 量
（ liáng）测量
（qiáng ） 强大 强 （qiǎng） 勉强
（ jiàng） 倔强
预习检查 形近字
显hè（ 赫）
shè（ 赦）免
写作特色
❶构思精巧。
这则寓言的情节主要是通过对话的形式展开的，三问 三答，略有变化，有起有伏。正当赫尔墨斯的虚荣心越来 越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下 便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
写作特色
❷绝妙的讽刺。
赫尔墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价 一定会比别的神更高，不料却被雕像者当做“添头”白送， 雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者 却是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言 形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
知识备查
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居 住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的 秩序，公牛和鹰是他的标志。
22 寓言四则
第一课时 第二课时
同学们，你们知道寓言是什么吗？
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来， 甚至能取出比袋子大得多的东西；
也有人说寓言是一种魔法，当它朝你走过来的时候，分明是一个故 事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严 肃认真；
预习检查
读一读
hè
赫拉
yé
耶
shì
舍然
bì
庇护
qǐ
杞
lǎ
喇叭
zhònɡ
中伤
ɡài jí xiù
溉汲 星宿
chú cǐ
躇步 跐蹈
预习检查 多音字
（ liàng）较量 量
（ liáng）测量
（qiáng ） 强大 强 （qiǎng） 勉强
（ jiàng） 倔强
预习检查 形近字
显hè（ 赫）
shè（ 赦）免
写作特色
❶构思精巧。
这则寓言的情节主要是通过对话的形式展开的，三问 三答，略有变化，有起有伏。正当赫尔墨斯的虚荣心越来 越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下 便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
写作特色
❷绝妙的讽刺。
赫尔墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价 一定会比别的神更高，不料却被雕像者当做“添头”白送， 雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者 却是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言 形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
知识备查
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居 住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的 秩序，公牛和鹰是他的标志。
部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件
活动评价要求：二人一小组朗读释义，把有质疑之处标画出来，共同解决。 8分钟完成。
译文：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便 整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，于是就去开导 他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气 的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还 担心天会塌下来呢？”
综合评价
请你编写一则新寓言
提示：先编写故事内 容，再提出新寓意。
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐 起来。蜂蜜太甜蜜了，他们舍不得走。然而， 就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来。 他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因 贪图一时的享受而丧了命。”
寓意：对于许多人来说， 贪婪是许多灾祸的根源。
学习目标二：概括寓意，领会道理
活动评价一：领会道理
从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成 语是什么意思？
毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的担忧 (庸人自扰）
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终 日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”“日月星 宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤”。
综合评价
杞人尚且知道忧天，作为现实环境中的你， 将对我们目前的环境做点什么呢?谈谈你的 看法。调查你周围的环境，有哪些环境污染 的现象?你能否对此提出点合理性的建议。
布置作业
1.课后作业：完成课上综合评价的内容，100字左右。 2.前置性作业：预习第六单元写作。 3.拓展性作业：推举阅读《中国古代寓言故事》。
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇 步跐蹈，终日在地上行止。”
“晓之”者的话你赞成吗?（二人交流分享，1分钟完成）
“晓之”者对天、地、星、月的解释是不科学的， 只能代表当时的认识水平。
人教部编版七年级语文上册第六单元第22课《寓言四则之—杞人忧天》课件
疏通词句
【原文】其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块①耳，充塞②四虚 ③，亡
处亡块。若④躇步⑤跐蹈⑥，终日在地上行止，奈何忧 其坏？”
其人舍然⑦大喜。晓之者亦舍然大喜。
【注释】①积块：聚集的土块 ②充塞：塞满、填满 ③四虚：四方 ④若：你 ⑤躇步：步行。 ⑥跐蹈：践踏。 ⑦舍然：释然，抛弃一切忧虑。 舍，通“释”，解除、消除。 然，……的样子。 【译文】那人说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说： “地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方 是没有土块的，你跳跃舞蹈，整天都在地上活动，怎么还 担心地会陷下去呢？”那个杞国人才放下心来，很高兴。 开导他的人也放了心，也很高兴。
成语意思：本意指杞国有个人怕天塌下来，常比喻 不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
4.ห้องสมุดไป่ตู้何看待那位好心人的解释？
好心人的解释虽不太科学，但关心他人，去教导 的做法值得学习。 5.面对今天的环境，“杞人” 的行为对你有什么启 发？ 杞人忧天不足取,庸人自扰没必要;
忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶。 有益身心书常读,风声、雨声、读书声，声声入耳; 无益家国事莫为,家事、国事、天下事，事事关心。 先天下之忧而忧,身体力行,从自己身边事做起； 后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。
关注生态环境
这里俨然成了垃圾场了
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
保护环境，人人有责
1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险
树立忧患意识
杞人忧天没必要， 掌握文化需记牢。
今人忧天真可嘉， 携起手来护家园。
【原文】又有忧彼①之所忧者，因②往③晓之④， 曰：“天，积气耳⑤，亡处亡气。若⑥屈伸⑦呼吸， 终日⑧在天中行止⑨，奈何⑩忧崩坠乎？” 【注释】 ①彼：那 ②因：于是 ③往：去
部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共52页)
● 这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加 神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就 跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍， 要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上 气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们 把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。 老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍， 要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上 气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们 把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。 老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
人教部编版七年级上册第六单元 22《寓言四则 》之《杞人忧天》课件(29张ppt)
根据自已掌握的自然知识，小组合作探讨，看看文中 “晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的？
2、“晓之者” 是如何开导杞国人的？
忧：天地崩坠，身亡所寄
杞人
忧：日月星宿，当坠
毫无根据的担忧
天，积气耳，在天中行止
哓之者 日、月、星宿，亦积气中
地，积块耳，在地上行止
不能坠落
本文寓意是什么？
杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食 不安。传统认为，杞人的做法完全是庸人 自扰之，无根据地瞎担心。
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻的污水从这里排出
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
据不完全统计
1、全球逾万种动物濒临灭绝，乱砍滥伐 森林是祸首； 2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”； 3、地球真的是越来越烫了； 4、北京面临被沙淹没危险。
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担 忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你 同意哪一种理解？ 练习三
①杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
③其人曰天果积气日月星宿不当坠邪
其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？
⑥晓之者曰地积块耳充塞四虚无处无块
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。
【释义】：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县
一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或 缺乏根据的忧虑和担心。
他 助词，的 于是
开导，告知
又有忧彼 之所忧者，因 往 晓 之，曰：“天，
前往 代词，他
罢了
地方
积气 耳， 亡 处 亡 气。 若屈伸呼吸，
聚积的气体
亡，通“无，没有” 你
终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
2、“晓之者” 是如何开导杞国人的？
忧：天地崩坠，身亡所寄
杞人
忧：日月星宿，当坠
毫无根据的担忧
天，积气耳，在天中行止
哓之者 日、月、星宿，亦积气中
地，积块耳，在地上行止
不能坠落
本文寓意是什么？
杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食 不安。传统认为，杞人的做法完全是庸人 自扰之，无根据地瞎担心。
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻的污水从这里排出
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
据不完全统计
1、全球逾万种动物濒临灭绝，乱砍滥伐 森林是祸首； 2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”； 3、地球真的是越来越烫了； 4、北京面临被沙淹没危险。
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担 忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你 同意哪一种理解？ 练习三
①杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
③其人曰天果积气日月星宿不当坠邪
其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？
⑥晓之者曰地积块耳充塞四虚无处无块
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。
【释义】：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县
一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或 缺乏根据的忧虑和担心。
他 助词，的 于是
开导，告知
又有忧彼 之所忧者，因 往 晓 之，曰：“天，
前往 代词，他
罢了
地方
积气 耳， 亡 处 亡 气。 若屈伸呼吸，
聚积的气体
亡，通“无，没有” 你
终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
部编语文七年级上——第六单元：22课寓言四则《杞人忧天》课件(共26张PPT)
新知讲解
星宿：星辰。宿，我国古代天 文学家把某是气体，那日、月、星、 辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说：“日、 月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉 下来，也不会伤害什么。”
其人曰：“天果积气，日月星宿，
坠落，掉下。
不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者
聚积的土块。 四方。
曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡
块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈 何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 评析：杞人又担忧地坏，晓之者以“土 地甜涩四方”进行相劝。杞人终于释怀， 劝者也很高兴，皆大欢喜。
释然，消除疑虑的样子。舍， 同“释”，解除、消除。
歧路亡羊
智子疑邻
齐人攫金
高山流水
新知讲解
《杞人忧天》 列子
读课文
国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠 邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰： “奈地坏何？” 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处 亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧 其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
知体裁 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定 的道理寄托在故事之中，情节比较简单，
篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
其实我们语文课本中有许多成语故事， 如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助
长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些
喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理 却很深刻，这就是寓言。
新知讲解
扩知识
古代寓言，是我国的瑰宝，看图说出你所知道寓言故事：
人教版语文七年级上册(2016部编)第22课《寓言四则》 课件(共89张PPT)
件事。
翻译3
派遣 这件事 向
回答
宋君令人问之 于丁氏。丁氏对曰：
宋国国君派人向丁家询问这件事。丁家回答说：
使唤
在
“得一人之使，非得一人于井中也。”
“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了 一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”
节省一个人的劳力。
翻译4
寻求 消息 求闻
定语后 置标志 像 这样
其篇幅短小，主人公可以是人， 也可以是拟人化的动植物或其他事 物。借此喻彼，借小喻大，借古喻 今，惯于运用拟人的手法，语言简 洁锋利。
它的特点是具有劝谕性和讽谏性。
22 寓言四则
学习目标
1.了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并 积累文中的生字词。 2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分 析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理， 体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。 3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人 格，辩证看待问题。
释题
挖掘、开凿
穿井得一人
疏通文意 翻译1
的
姓 表顺接 浇灌 从井里取水
宋之 丁氏，家无井而 出溉 汲，
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田
、打水，
常一人居外。
及 其家穿井，告人曰：
经常 住
等到 他
告诉
经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖 了一口井之后，告诉别人说： “吾穿井得一人。” “我家挖井得到了一个人。”
拓展延伸
现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样 的情况？如果有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查 研究的审慎的态度、去伪存真的求实精 神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹 传讹。
统编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共40张ppt)
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
待，等到
挖井 人力，劳动力
宋国（有个）姓丁的人，家里没有井，需要到外面去打水浇 田，经常（派）一人在外（专管打水）。等到他家打了水井，他 告诉别人说：“我家打水井后得到一个空闲的人力。”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
听到 代词，指丁家人
说的那句话。
国人道之，闻之于宋君。
其人曰：“奈地坏何？”
sè
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
chú cǐ
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”
你 踩、踏 整天 行动，活动 为何，为什么
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个人又说：“地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有 哪个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担 心地会陷下去呢？”
对比探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。
（1）相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二 自然段议论并得出道理。 （2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写， 以神喻人。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和 性格。②表达方式不同。《赫》主要运用语言、动作和心 理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。
助词,的
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，
他
于是 告知，开导
罢了
wú
亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
地方
你 呼气吸气
还有个为这个杞国人的忧愁而忧愁的人，就去开导他，说:“天,不 过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼 一吸，整天都在天空气体里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
2021--2022学年人教部编版语文七年级上册第六单元第22课《寓言四则》 课件
值钱的东西，这种加送的东西叫做
“（
）”
寓言 用假托的故事寄寓意味深
长的道理，给人以启示。
讽刺性 哲理性
伊索 相传伊索是公元前6世纪古希
腊人，善于讲动物故事。
《伊索寓言》 《伊索寓言》是古希腊、古罗
马时代流传下来的故事，经后人 汇集，统归在伊索名下。
宙斯
古希腊神话里 众神的首领
赫拉
宙斯的妻子，
天后，掌管婚
●学习活动二
《蚊子和狮子》语言赏析
“专咬狮子鼻子周围没 有毛的地方”说明蚊子捉摸 了、抓住了狮子的弱点，以 已之长克敌之短。
●学习活动二
《蚊子和狮子》语言赏析
“吹着喇叭，唱着凯歌 飞走”只10个字，就把蚊子 被胜利冲昏头脑、忘乎所以 的神态表现了出来。
●学习活动二
《蚊子和狮子》语言赏析
“叹息”与蚊子的勇敢 挑战、“唱着凯歌”构成对 比，形成反差，突出了蚊子 可悲可笑的下场。
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨 摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀 害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱 赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙 子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常 出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世纪 发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘 得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他 的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个 名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归 在他的名下。
知识卡片：关于“寓言”（2）
寓言最突出的特点是以 比喻性的故事寄寓意味深长的 道理。
知识卡片：关于“寓言”（3）
寓意：寄托或蕴含的道理、 思想。寓言寓大于小，寓庄于 谐，言近旨远，耐人寻味。
知识卡片：关于“寓言”（4）
《伊索寓言》： 世界上最 古老的寓言集；文中角色大多 是拟人化的动物；内容大部分 与做人处事有关；常用最后一 句话点示故事的意味。
部编版七年级语文上册第22课寓言四则《赫耳墨斯和雕像者》课件
问樵夫是不是他的？樵夫摇了摇头。他又捞起一把银斧，
问是不是这把？樵夫精还是摇读了摇课头。文最后，赫尔墨斯把
他那把铁斧子捞了起来，樵夫高兴地一把接过斧子，对 赫尔墨斯感激不尽。赫尔墨斯看到樵夫这么诚实，就把 金斧银斧一起送给了她！另一个贪心的樵夫听到这个消 息，也假装到河边失声痛哭，果然赫尔墨斯出现了，他 先打捞起金斧，樵夫便认定那就是他的，赫尔墨斯讨厌 这种不诚实的人，最后什么都没有给他！
雅典娜
读请字音
雕像（ diāo ） 庇护（ bì ）
爱慕（ mù ） 虚荣（ xū ）
研读课文
1.开头一句有什么作用?
交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的 不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字,就勾画出 了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性情。
2.赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？
知识链接
什么是寓言
寓言是一种文学体裁，用具有讽刺性或哲理性的故事 来说明道理，给人以启示。篇幅一般比较短小。故事的 主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 主题多是通过故事告知人们道理。有人说：“穿着外套 的真理”。在创作上常常运用比喻、夸张和拟人等表现 手法。 中国寓言大多收录在《庄子》与《韩非子》里：有名的 有《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、亡羊 补牢》；《揠苗助长》；《守株待兔》；《刻舟求剑》； 外国寓言：《伊索寓言》、《莱辛寓言》等。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和狱； 宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫 费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月 神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯， 美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
宙斯
知识链接
七年级语文上册复习课件：第六单元 22 寓言四则(共41张PPT)
坠 崩坠 (4)堕 堕落
3．辨义：把下列词义或词语补充完整。 (1)添头：_指_买__东__西_时__商__家__为_促__销__而_额__外__赠__送_给__顾__客__的_东__西。 (2)溉汲：_打__水__浇__田__。__________________________ (3)庇护：_袒__护__；__保__护__。________________________ (4)__凯__歌________：打了胜仗所唱的歌。 (5)__杞__人__忧__天____：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担
(3)爱慕．( mù ) (4)溉．汲．( gài jí )
(5)凯．歌( kǎi ) (6)杞．人忧天( qǐ
)
2．辨形：给下列形似字组词。
慕 爱慕
(1)幕
闭幕
暮 日暮
溉 溉汲
(2)概
大概
慨 慷慨
凯 凯歌
(3)恺
恺悌
铠 铠甲
⑥行止：行动，活动。 ⑦奈何：为何，为什么。 ⑧只使：纵使，即使。 ⑨中伤：伤害。 ⑩积块：聚积的土块。 ⑪四虚：四方。
⑫躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。 ⑬舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消 除。
1．辨音：给下列加点字注音。
(1)雕．像( diāo ) (2)庇．护( bì )
今义： 用鼻子嗅)Fra bibliotek③国．人．道之(古义： 居住在国都中的人
今义： 本国的人
)
④身亡．所寄(古义： 无，没有
今义：死亡
)
⑤因往晓．之(古义： 告知，开导
今义： 天刚亮的时候
)
⑥若．屈伸呼吸(古义： 你
部编人教版七年级上册语文第六单元《 22.寓言四则》教学课件
若躇步跐蹈（ 古义：你 今义：如果 ）
其人舍然大喜（ 古义：解除、消除 今义：舍弃
）
亦不能有所中伤（ 古义：伤害，受伤 今义：诬陷或恶意造谣 ）
《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发？
只使：纵使，即使。 中伤：伤害。 何：怎么办。 积块：积累的土块。 四虚：四方。 躇步跐蹈：这四个字都是踩踏的意思。 舍然：消除疑虑的样子。
古今异义
因往晓之（ 古义：告知，开导 今义：知道，懂得 ） 奈何忧崩坠乎（ 古义：为何，为什么 今义：怎么办 ） 充塞四虚（ 古义：处 今义：空虚、虚假等 ）
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”
溉汲：打水浇田。 及：待，等到。 传：传播，转述。
居：停留。 穿：挖掘开凿。
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏， 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 求闻之若此，不若无闻也。
国人：指居住在国都的人。 闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。之：代词，指 “丁氏穿井得一人”一事。 于：介词，当“被”讲，引进主动者。 对：应答，回答。 得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 不若：不如。
古今异义
及其家穿井 古义：待，等到
今义：连词，和
丁氏对曰 古义：应答，回答
今义：正确
那人回答说：“日月星辰只是有光的气，掉下来 也不会伤人。”杞人又问：“那地陷了怎么办？”那人 说：“大地则是由土壤添塞，充满各处，是不会陷下去 的。”杞人听了松了一口气，非常高兴。
杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气 耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习指导二:阅读课文，思考以下问题。
赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价 ，请说出他此刻的心理？
问价：想与地位最高的神一比高低，非常 的自负。
学习指导三:阅读课文，体会人神对话， 从中分析赫耳墨斯的性格。
问宙斯雕像 一个银元
赫 耳 墨 斯
问赫拉雕像 问自己雕像
还要贵一点 算添头重视
雕 像 者
杞人忧天
作家作品
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一， 与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关于他的传 说。 《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净 无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多 故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
翻译3
宋君令人问之 于丁氏。丁氏对曰：
派遣 这件事 向回答
“得一人之使，非得一人于井中也。”
使唤 在
宋国国君派人向丁家询问这件事。丁家回答说：
得到一个人的使唤。 不是在井中得到一个人。 节省一个人的劳力。
翻译4
求
寻求
闻
消息
之
定语后置标志
若 此，
像 这样
不若无闻也。
不如
没有消息
像这样寻求到的消息，
一、阅读课文，注意读准下面字的读音
杞（qǐ）人
身亡（wú）所寄
中（zhòng）伤
躇（chú）步跐（cǐ）蹈
舍（shì）然大喜
二、阅读课文，对照注释，结合积累的文言知识，理解课文内容。
杞国有人忧天地崩坠，
担忧 崩塌坠落
身
身子，指自己
亡
“亡”通“无”，没有
所寄，
依托
杞国有个人担忧天崩塌地坠落，自己没有所依托（的地方），
废寝食者。 又有忧
睡不着觉，吃不下饭
彼
他
之所忧者，因
的
……的人 就
往
前往
晓
开导
之，
他
担心
睡不着觉，吃不下饭。 又有担心他的所担忧的人， 就前往
开导他，
曰：“天，积气 耳，亡处亡气。
聚积的气体 罢了 地方
说：“天，聚积的气体罢了， 没有（哪个地方）没有气体。
阅读课文，对照注释，结合积累的文言知识，理解课文内容。
冲、咬 蚊子： 吹、唱 蚊子：
扬长避短
胜
骄傲自满
狮子： 抓 蜘蛛：粘
败
骄兵必败
2、（问题3）本则寓言的寓意。
寓意：讽刺那些取得一点成绩而得意 忘形的人。
学习指导二:阅读课文，思考：
1、蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
第一次：是进军的号角，充满了自信。 第二次：是得胜后的欢庆，表现了骄傲。
学习指导三:阅读课文，思考：
蚊 子 和
狮 子
挑战书
尊敬的狮子大王： 我想向您讨教武艺，请于明日上午 九时到动物王国的森林广场，一决高低， 不知肯否赏脸？ 无名之辈：蚊子 猴年马月犬日
学习指导一:阅读课文，思考： 1.蚊子为什么能打败狮子？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
3.本则寓言的寓意？
1、（问题1、2）归纳总结蚊子两次战斗胜败 原因。
不如没有消息。
课文解读
节省
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什 么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
课文解读
2. 产生误传的关键一句是什么？为什么？
具体的人 劳动力
“吾穿井得一人”
节省
从这个故事中，你明白了什么道理？（寓意）
1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
穿井得一人
挖掘、开凿
翻译1
宋之
的
丁氏，家无井而
姓 表顺接
出溉
浇灌
汲，
汲水，从下往上打水
常一人居外。
经常 住
宋国的姓丁的人家，
家中没有井（需要）出门打水浇灌（田地），
及
其家穿井，告人曰：
他 告诉
等到
告诉别人说： 常常（有）一个在住在外面。 等到他家挖井（成功），
“吾穿井得一人。”
我们挖井得到一个人。
（爱慕虚荣） （不被别人重视）
学习指导四:思考问题
墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什 么要“笑着问道”，这“笑”有什么含 义？ 第一问：探询 第二问：“笑”，写出他满意又得意的 心态。 第三问：他觉得有把握胜过所有的神， 显得很狂妄。
学习指导五：阅读课文，本文通过这故事说明 一个什么道理？（寓意） 寓意：讽刺批评那些爱慕虚荣却不被别人重 视的人。
“我家打水井得到一个空闲的人力。”
翻译2
有闻而传
听到 传播
之
指丁家人说的那句话
者，
……的人
曰：“丁氏穿井得一人。”
得到，这里指“发现”
有听到
这话
传播的人，
说：“丁家挖井发现一个人。”
国人
国都的人
道
谈论
之，
这件事
闻
使听见
之
于宋君。
这件事 向、对
（有人）向宋君（报告），使（他）听见这件事。 国都的人（都）谈论这件事，
若 屈伸
你 弯曲伸展
呼吸，终日在天中行止，奈何
整天 行动停留 为什么
忧崩坠乎？
呢
其人曰：“天果 积气， 日月星宿，不当 坠耶？”
那 如果 聚积的气体 星辰 应当 吗
你弯曲伸展呼吸， 整天
在 天空中活动，为什么担忧天蹋地坠呢？
晓 之
开导 的
那人说：
者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀
……的人 也
天如果是聚积的气体，日月星辰，不（就）应当坠落（下来）吗？
2、蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败 的原因？从文中哪个词可以看出来？
“不料”。蚊子把失败归于不小心落 入蛛网，说明它至死不悟。
《吕氏春秋》
作品介绍
《吕氏春秋》又名《吕览》，先秦杂家 代表作，战国末秦相吕不韦集合六客共 同编写而成。全书共二十六卷，分为十 二纪、八览、六论、共一百六十篇。
释题
寓言四则
“寓”是“寄托”的意思。寓 言，通常是把深刻的道理寓于简 单的故事之中，借此喻彼，借小 喻大，借古喻今，惯于运用拟人 的手法，语言简洁锋利。 它的特点是具有劝谕性和讽谏 性。
赫耳墨斯
和
雕像者
伊索，公元前6世纪 的希腊寓言家。奴隶出 身，他善于讲寓言故事， 用这些来讽刺权贵，最 后遭到杀害。他的寓言 经过加工，成为《伊索 寓言》，流传于世。 《伊索寓言》故事短小 精悍，描写形象生动， 语言简洁朴素，富有幽 默的特点。
文中人物介绍 赫耳墨斯
赫耳墨斯是希腊奥林匹 斯十二主神之一。 他穿有带飞翅的凉鞋， 手持魔杖，能像思想一 样敏捷地飞来飞去，故 成为宙斯的传旨者和信 使。 他是宙斯与迈亚之子， 是商人和贸易的保护神。
学习指导一:阅读课文，思考以下问题。 赫耳墨斯为什么来到凡间？ 来到人间：“想知道他在人间受到多大 的尊重”。
者
发光闪耀
……的事物
开导的
人说：
日月星辰，
也是空气中的能发光的事物，
阅读课文，对照注释，结合积累的文言知识，理解课文内容。