第7课辽西夏与北宋的并立教案

第7课辽、西夏与北宋的并立

教学目标：

1）使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实。

2）使学生能客观的看待北宋与辽、西夏之间的战争，分析辽、宋和议，宋、西夏和约的影响，提高客

观认识历史事件的能力。

3）了解契丹族、党项族与汉族融合的表现。

教学重点、难点:

重点

1）知道辽、宋、西夏是并立的政权；

2）培养学生客观认识历史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议等）和采用表格方式表达观点的能力；

3）认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的

贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。

难点

正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。

课型：新授课

课时安排: 1课时

教学过程

一、导入

唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。由于唐朝藩镇割据，唐朝灭亡后，国家战事不断，政局动荡不安。当时由汉族人建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。

二、新课讲授

契丹族与党项族

1. 辽的建立

（1）契丹的兴起与发展：

隋唐时，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切；唐朝末年，北方汉人避乱，出

长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式；9世纪后期，契丹有了农耕、和纺织等生产事业，并开

始建筑房屋、城邑。

（2）契丹（辽）政权的建立:

时间:10世纪初，民族：契丹族，建立者：耶律阿保机，都城：上京临潢府（今内蒙古自治区巴林

左旗南）。

（3）辽政权的发展：

阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。

2、西夏的建立

（1）党项族的兴起:

生活在我国西北地区，原属羌族的一支。唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中

原文化的接触渐多，社会生产有所发展。

（2）西夏的建立：

时间:11世纪前期，民族：党项族，建立者：元昊，都城:兴庆府（今宁夏银川）。

（3）西夏的发展：

元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。

2.北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。

教师出示下表：

辽与北宋的和战

1. 辽宋间的和与战

（1）辽太宗时:辽占领燕云十六州，辽宋冲突加剧；

（2）宋太祖晚期：双方互通使节，宋辽保持友好关系；

（3）宋太宗时：向辽数战，败，转防御；

（4）宋真宗时：辽攻宋，威胁开封，宋真宗亲征，澶州之战，宋胜。

2、澶渊之盟

背景：澶州之战，宋宰相寇准劝宋真宗亲征，胜。

内容：辽宋和议，达成协议，辽撤兵，宋给辽岁币。

影响：

（1）加重了北宋人民的负担，但是澶渊之盟毕竟是实力均衡的产物。

（2）此后，南北贯通，互市不绝，保持了一百多年相对和平的局面，双方经济和文化都呈现出繁

荣的景象。

（3）很长时间辽宋之间和平友好，保持着和平局面。。

3.如何正确评价澶渊之盟？

盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的

发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了

北宋人民的经济负担。

西夏与北宋的关系

1. 西夏与北宋的关系——战

（1）西夏多次攻打北宋，宋败；

（2）影响：双方损失惨重，人民困苦不堪。

2、西夏与北宋的议和

宋夏和约：元昊向宋称臣，宋给夏岁币。

影响：宋夏边界贸易兴旺。

三、课堂总结

从性质方面谈谈如何看待北宋与辽、西夏之间的战争？

（1）北宋与辽、西夏战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争；

（2）就其正义性而言，当时的辽、西夏政权是以劫掠和扩大势力为目的而发动战争，是非正义的；（3）北宋军民的抗辽、西夏斗争维护了中原和南方社会的相对稳定和生产发展，是正义的。

本课学习了辽、西夏与北宋政权的建立以及它们之间的战和关系，战争是短暂的，和是民族关系的主流。

契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大的贡献。

中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的、各族人民都为中华民族的发展做出了积极的贡献。

提问“契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些？”

学会农耕、学习汉族的政治制度、模仿汉字创造文字、学习汉人的生活习俗等。这些都是民族融合、

少数民族发展进步的重要体现

四、作业：