人教版八年级道德与法治上册教案第二单元第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则

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八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则讲义新人教版

一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；
例：废除《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
例：《民法总则》限制民事行为能力人的年龄下限标准从“十周岁”降到“六周岁”
课堂小结
课堂练习
1.据了解，北京市政府决定将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到（ A ） ①自觉遵守公共秩序
自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。 ——孟德斯鸠
孟德斯鸠的这句话说明了什么道理？
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.社会规则是人们享有自由的保障
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。
探究三维护与改进规则
1.维护规则
一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
方法与技能
A
有“礼” 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，
这两位乘客影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教031134

遵守规则1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。

按规则办事，往往需要我们的自觉。

如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。

今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。

二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。

1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。

当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。

自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。

活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。

据了解，目前铁路公安已介入调查处理。

1.观看视频，谈谈感受。

2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。

人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

人教部编版八年级上册道德与法治精品学案第三课社会生活离不开规则-第2课时遵守规则

第2课时遵守规则一、学习目标1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

3.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

二、自主预习1.自由不是随心所欲，它受、、等社会规则的约束。

2.遵守社会规则需要和。

3.我们要积极改进规则。

规则不是的。

三、合作探究同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。

同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。

你同意谁的观点，请说明理由。

四、随堂演练1.无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。

它像无形的指挥棒指挥着我们。

关于社会规则下列说法正确的是（）①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则A．③④ B．①③ C．②③ D．①④2.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。

激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。

这说明规则（）①能够解决一切矛盾②使利益不同的人们能够协调相处③使彼此的竞争的交往能够有序地展开④有有形和无形两类A．①② B．③④ C．①④ D．②③3.服从公共生活的规则对我们而言应该（）①是自我约束②是被迫行为③是一种生活方式和习惯④是一种无奈的选择A．①② B．③④ C．①③ D．②④4.走在路上，需遵守规则。

影剧院里，需遵守规则。

游乐场所，需遵守规则——社会公共生活充满了规则。

面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（）A．逃壁、远离 B．积极参与C．无所谓，与我无关 D．需要时参与，不需要时远离5.对下面漫画《大家都走斑马线》的理解最准确的是（）A．生活中人人都要懂规则,守规则B．规则是由人制定的,是否遵守因人而异C．大家都走斑马线,会造成交通堵塞D．有了交通规则,社会就会井然有序6. 下列对规则理解错误的是（）A．社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B．社会生活离不开规则，懂规则、守规则十分重要C．生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D．社会生活规则有有形和无形两类【答案】二、自主预习1.道德纪律法律2.他律自律3.一成不变三、合作探究我同意乙的观点，因为：每个人都不希望自己正当的行为和生活受到侵扰，也都有需要别人帮助的时候。

人教版道德与法治八年级上册第三课社会生活离不开规则教案设计

第一课时
导入新课：
出示两组图片并进行对比，一组为生活中常见的秩序混乱图片，一组为井然有序的生活场景。
思考：以上都体现了哪些方面的社会秩序？你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？
从同学们的发言中总结出“良好的社会秩序是我们的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新课学习。
观看图片，进行对比，思考并回答问题
课题：第三课社会生活离不开规则
教学对象：人教版八年级
课时：
2课时
提供者：俞艾颖
单位：
安徽省霍山第二中学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课价值）
课题：社会生活离不开规则
学习内容：《维护秩序》这一框，主要讲了社会秩序的含义、种类和作用；社会规则的含义、种类和作用，意在让学生知道社会生活有秩序，维护秩序靠规则。《遵守规则》这一框，主要是让学生了解自由与规则密不可分的关系，我们要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
小结：社会秩序的重要性
学生分组讨论并回答
通过材料引导学生正确认识社会秩序的重要性。
二、维护秩序靠规则
1、播放视频《战狼2-妇弱优先》，思考谈一谈自己的感想。由此导出：维护秩序靠规则。得出社会规则的含义。
2、探究与分享：
小组活动：你还知道哪些类似的规则？（提示：寻找校园、生活、社会中的规则）出示一组图片和文字展示不同的规则。导出社会规则的种类。
得出结论：我们要坚定维护规则。
2、方法与技能P30
劝导的技巧
3、播放视频：聚焦两会、慈善法
计划生育政策的历史变迁
问题：当初为什么要求“一对夫妇只能生一个”？现在为什么又放开“全面二胎政策”？
得出结论：我们要积极改进规则。
4、探究与分享P31
思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化？

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3.2遵守规则教学内容分析：本课是人民教育出版社，第二单元第三课《社会生活离不开规则》的第二框《遵守规则》，通过上一节的学习，同学们已经认识到社会秩序和社会规则的内容和作用。

本节内容是对上面所学内容的深化，即遵守社会规则。

本框由“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”三目内容组成。

学生情况分析：要更好地达到教学效果和教学目标，就必须准确把握学生的特点。

虽然八年级学生已经具有一定的遵守社会规则意识，但是日常生活中的规则意识属于比较零散杂乱的，不成系统，而且在现实生活中很多学生还是存在着违反规则和破坏规则的行为，而且有些观念根深蒂固，较难改变。

教学目标分析知识目标：理解社会规则与自由辩证统一的关系，了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。

能力目标：锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。

情感态度与价值观目标：树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一，在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。

教学重点、难点分析教学重点：自觉遵守社会规则教学难点：社会规则与自由的关系，遵守规则教学过程（一）导入新课播放视频《如此过马路》思考：这则公益广告告诉了我们什么道理呢？师：即使再强大，也要遵守交通规则，否则就会受到伤害。

这节课就和同学们一起学习社会生活离不开规则，遵守规则。

（二）讲授新课过渡：近日，有网友在百度贴吧发了一个关于海口动车起火的谣言视频的帖子，引发网友的关注，我们一起来关注一下。

贴吧展示：11月29日，一段关于海口南海大道动车起火的谣言视频在微信朋友圈中传播，产生不良影响。

11月30日，海口警方将录制和发布该谣言视频的女子谌某抓获。

网友疑问：可是公民不是有言论自由吗？在微信群里发个视频怎么就要被行政拘留呢？问：同学们，如果你正在逛贴吧，看到这个网友的疑问，你怎么帮他解答？学生发言教师总结：作为公民确实有言论自由，自由是不是不受任何约束的绝对自由？（不是）自由要受到什么的约束呢？它受到社会规则的约束，比如道德、纪律和法律等，我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

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八年级《道德与法治》（上）教学设计维护秩序一、课题：第三课第一框题维护秩序二、教材分析维护秩序是人教版《道德与法治》第二单元第三课第一框的内容。

本框共两目内容：第一目“社会生活有秩序”让学生感悟到秩序可以维持社会正常运行，保障人民安居乐业，美好的生活需要良好的秩序。

第二目“维护秩序靠规则”则分析了规则和秩序的关系，引导学生认识到规则无处不在，良好的秩序要靠规则来维护。

本框题从生活实际出发，让学生感受到规则不是外界强加给我们的束缚，而是我们享受美好生活的需要，从而为下一框题的学习奠定基础。

三、学情分析八年级学生正处于德育培养的关键时期，需要在思想品德的发展上进行正确的引导。

他们对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道生活中有各种各样的规则，这是本节课教学的学情基础。

但学生的规则意识不深，在生活中仍存在忽视规则、秩序的行为。

因此，引导学生感悟“生活——秩序——规则”三者的逻辑线索，是在帮助学生理解和认同规则的价值，从而将规则意识、秩序意识落实到行动中。

四、教学目标情感、态度和价值观目标：树立秩序意识和规则意识能力目标：能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序知识目标：1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；2.知道社会规则维护社会秩序五、教学重点和难点教学重点：社会生活需要秩序教学难点：社会规则维护社会秩序六、教学方法讲授法、问答法、课堂讨论法七、教学流程教学具体过程设计意图环节创设情境导入新课首先请大家观看一段视频，看完这段视频，你们有什么感受呢？正如同学们所说，视频向我们展示了两种截然不同的生活环境。

一种混乱不堪，另一种井然有序。

我们都希望生活在良好的秩序当中，怎样才能维护良好的秩序呢？这就是我们今天要来共同探讨和学习的内容——维护秩序（板书）引导学生感受视频当中的两种生活环境。

想象生活在不同环境中的感受，从而感悟到美好的生活需要秩序。

自主学习合作探究出示学习目标：1．知道良好的社会秩序能促进社会正常运转，保证人们安居乐业。

八年上部编版道德与法治第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则 2《遵守规则》教学设计

【二】教学程序设计
一、自由与规则不可分
出示：交通井然有序的图片，人们排队等公交的图片。
问：这些图片说明了什么？
教师总结：说明了人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人们才会有充分地安排自己生活的自由。
出示：大妈健身跳广场舞的图片。问：
1、大妈健身跳广场舞是她们的自由，为什么社区民警要制止？
2、这个事件告诉我们什么道理？
问：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
（2）如何理解自由应受必要的限制?
继续问：联系你的生活，想一想你自由吗？在生活中你受到哪些限制？
比如：上课不许说话、睡觉、吃东西穿着校服按时完成作业、在图书馆不得喧哗……
不许吃三无食品、不许长时间看电视、上网、玩手机……
问：如果没有这些限制，我们的生活会怎样？
三、维护与改进规则
出示：跨越围栏、旅游破坏景区文物等图片。
问：1.如何维护规则：
总结：我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
出示：2010年，全国铁路儿童票的身高限制从1.1米至1.4米调整为1.2米至1.5米，享受半价客票优惠。
出示练习：
2．游客陈某和朋友驾车到野生动物园游玩。尽管工作人员叮嘱过猛兽区禁止开窗，但陈某仍将车窗打开一条小缝，往外扔食物，结果手臂被黑熊咬住，流血不止。陈某的遭遇警示我们( B )
①遵守规则需要自我约束②规则是享有自由的保障
③规则明确违规的处罚标准④遵守规则需要从内心敬畏规则
A. ①②③ B. ①②④C. ①③④ D. ②③④
总结：计如何改进规则：
1：随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。
2：一些原有规则失去了存在的合理性，需要废除。

部编人教版八年级道德与法治上册作业课件第二单元第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则

A．要坚定维护规则，积极改进规则 B．不遵守规则一定会受到法律的制裁 C．遵守规则需要监督、提醒、奖惩等外在约束 D．遵守规则需要敬畏规则，将规则内化于心、外化于行
10．(2020·广西梧州)“红灯停，绿灯行”这是一条小朋友们都能明白的基本交通规则，但我们身边却有成年人未能遵守。2020年6月，梧州交警部门集中曝光 102名行人过马路闯红灯、不走斑马线的行为。这启示我们( A )
4．小伟所在的小区全面推行了垃圾分类，但是，总有一些居民依然乱扔垃圾。面对这种情况，小伟应该( D )
A．承担社会责任，殴打对方 B．勇敢制止对方，讽刺他们 C．不理睬他们，事不关己 D．提醒帮助他们，维护规则
5．2021年1月1日民法典正式施行。为适应电子商务和数字经济快速发展的需要，规范电子交易行为，民法典完善了电子合同订立规则，增加了预约合同的具体规定，完善了格式条款制度等合同订立制度。这表明( ) B
材料二：近年来，青海格尔木市的315国道部分路段成了“网红公路”，吸引大批游客前来打卡。站、坐、躺、跳……游客们摆出各种姿势，甚至有人特地等到有车辆开过来，站在马路中间拍照，寻求错位拍摄的新鲜感。据统计，2018年至今，315国道因拍照已发生8起交通事故。虽然当地已增派警力对相关路段巡逻喊话，并在多处设置警示牌，但“拿命拍照”现象仍屡禁不绝！
(3)生活中，我们应如何自觉遵守和维护社会规则？严于律己，不断反省自己，改掉已经发现的不良习惯；发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳；在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则；等等。
“旅行不止有诗和远方，还有文明与守法。”文明旅游需要全社会共同努力。 (4)请你就如何做文明游客提出合理化建议。遵守法律法规，尊重社会公德和当地风俗习惯；保护生态环境，保护文物古迹，爱惜公共设施，遵守公共秩序；维护旅游安全和秩序；等等。

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遵守规则课程标准知道社会秩序的含义，自觉维护规则学习目标1.知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则2.能力目标：提高自律能力,敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力3.情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念教学重难点遵守规则教学方法：阅读讲解法、识图分析法讨论归纳法教学设备：多媒体教学过程我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程, 按照岗位要求完成任务。

今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守.今天看演出的气氛很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。

结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

课中作业：遵循“一米线”规则, 既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明表现的体现。

“一米线"规则要充分发挥作用主要靠什么？在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则,有序撤离；劳动者在找工作时,会与企业签订劳动合同,规定双方的权利与义务;企业在生产经营活动中,要遵纪守法,遵守社会公德、商业道德，承担社会责任……课后作业：完成本课对应的基础训练板书设计:社会生活有秩序（1）社会生活秩序（2）社会秩序的作用（3）社会规则（4）社会规则的重要性教学反思：。

部编版初中道德与法治八年级上册第二单元《第三课社会生活离不开规则【第2课时】》教案

《遵守规则》教案【教材分析】本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。

第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。

这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。

坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。

本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。

【学情分析】进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。

如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。

只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。

只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。

【教学目标】[知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

[能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

[情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【教学重难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法【教学过程】[视频导入新课]：播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢？积极发表自己的看法学生发表意见教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。

我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。

设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材，引导学生学会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。

[新课讲授]探究活动二：《生活现象大家说》同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗？课件图片中的现象你是怎样看待的？学生分析教师总结：我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。

八年级上册道德与法治教学设计(教案)：第三课社会生活离不开规则

第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序教学目标【知识与能力】了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

【过程与方法】能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。

【情感态度价值观】对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。

教学重难点【教学重点】社会生活需要秩序。

【教学难点】社会规则维系社会秩序。

教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。

”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）感悟社会秩序的存在1.什么是社会秩序？提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。

即，社会生活的一种有序化状态。

2.常见的社会秩序有哪些？提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。

（二）社会秩序的意义活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。

1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。

人教(部编)版八年级道德与法治上册教案：第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则

第2课时遵守规则知识目标1．正确认识社会规则与自由。

2．自觉遵守社会规则。

3．维护和改进规则。

能力目标1．正确认识自由。

2．增强遵守社会规则的自觉性。

3．主动维护社会规则。

4．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。

情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。

2．树立自律意识，自觉遵守社会规则。

3．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

重点1．公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

2．遵守社会规则需要自律和他律。

3．坚定维护规则。

难点1．社会规则与自由的关系。

2．对他律的认识。

3．如何对规则进行改进。

教师准备：制作教学所用的幻灯片。

学生准备：预习新课一、情景导入，场景激趣【“中国式过马路”故事】“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。

这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。

不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。

“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。

这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。

信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。

对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。

总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。

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教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-结合学生的学习兴趣和能力，采用讨论法和案例研究法，让学生通过分析真实生活中的案例，深入理解社会规则的重要性。
-运用讲授法，为学生提供社会规则和法治观念的相关知识，帮助他们建立坚实的基础。
-实施项目导向学习，让学生参与制定和执行班级规则，培养他们的实践能力和责任感。
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学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：八年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.理解并认同社会生活需要规则，认识到规则对于社会秩序的重要性。
-重点知识点：遵守社会规则的意义和价值
-关键词：规则、责任、合作
-句：遵守社会规则是每个人的责任，也是实现个人和集体合作的基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会生活离不开规则”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解社会规则的重要性，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守社会规则的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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遵守规则
一、课时学习目标：
1.情感态度价值观目标：树立规则意识，坚定维护规则并积极参与改进规则
2.能力目标：提高自律能力、敬畏规则、做到自觉遵守规则，积极主动维护、改进规则
3.知识目标：明确社会规则与自由的关系，知道如何遵守和改进规则
二、教学重点和难点
1.教学重点：遵守规则、维护规则
2.教学难点：、理解自由与规则的关系、如何维护规则
3.重难点确定依据
基于课标：对应课标“我与国家社会”中“积极适应社会发展”本课所对应的内容是：理解遵守规则维护规则对社会稳定的重要性
基于学情：初中生与社会接触越来越多，开始承担一定的社会责任，在与社会接触中，了解规则，遵守规则成为重点，只有认识到规则的重要性，才能自觉自愿遵守规则，提高道德素质和法治意识。

4.重难点突破的主要策略
本课力求通过案例分析探究，避免空洞说教，通过“诚信纸条”“欧洲国家遵守交规靠“罚”与“神圣感”突破遵守规则。

通过生活中的不遵守规则现象和“郑州电梯劝烟瘁死案”突破维护规则等重点和难点通过广场无大妈的案例分析突破自由与规则的关系等难点。

因此在教学中以案例式教学为主，合作探究教学为辅，通过学生分析案例，分析感受达到教学效果。

三、教学准备：
1.教师根据课程标准设计活动和问题，搜集素材，制作课件
2.学生课前理解什么是规则，预习课本
四、教学过程。

八年级上册道德与法治教案第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第二框遵守规则

第二框遵守规则教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境导入新课展示材料：近年来，某地出现了一群以大叔大妈为主的“健走队”，每天早上6点钟左右便集体列队上街，大喊大叫，敲锣打鼓，大声放音乐。

无独有偶，在地铁站同样出现了集体跳“广场舞”的队伍。

思考：“健走队”和“广场舞”是遵守规则的行为吗？为什么？学生分组讨论回答。

教师过渡：规则需要我们的自觉遵守。

如果不能遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感。

那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。

今天让我们一起来学习《遵守规则》。

二、师生互动探究新知探究一自由与规则不可分1．阅读教材P27第一个“探究与分享”。

思考：你如何看待这位男士打电话的“自由”？提示：这位男士有打电话的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

2．阅读教材P27第二个“探究与分享”。

思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了火车上其他乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此受到处罚。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

探究二自觉遵守规则1．阅读教材P28“探究与分享”。

思考：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。

人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。

这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人

遵守规则课题第三课社会生活离不开规则的第二课时遵守规则课型新授课第二课时教学目标1.了解规则和自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。

2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧。

锻炼参与改进规则的能力。

3.树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉维护规则和维护规则的理念。

重难点教学重点自觉遵守社会规则，维护社会规则。

教学难点维护社会规则。

教法学法讲授法，讨论法教具学具准备制作PPT教学过程教学设计二次备课一、查学诊断遵守社会规则需要他律和自律。

遵守社会规则，既需要（监督）、提醒、奖惩等（外在约束），即他律，又需要（自我约束），即自律。

自律就是严于律己，不断（自我反省），克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则二、示标导入教师活动：出示教学目标，本课重难点分享一组绘本《大卫不可以》看了绘本的部分内容，你有什么感想呢？每个人，从小就需要遵守各种规则……结合教材P26，谈一谈我们应该怎样正确对待规则？来出示我们这节课的课标《遵守规则》三、导学施教教师活动：大卫系列之《大卫上学去》大卫的疑问：讲话是我的自由，为什么要先举手，上课不能随便讲？教师归纳：社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

自由与规则不可分。

我国宪法规定，公民在行使自由和权力的时候，不得损害国家的、集体的利益和其他公民的自由和权利。

探究与分享观看视频视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚？相关部门制定这些规则的目的是什么？教师归纳：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会的有序运行。

违法规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。

社会规则是人们享有自由的保障。

自由与规则的关系回想视频式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法1、有关部分出台相关法律法规，加强管理（他律）2、使用者自身提高素质，按要求停放（自律）观看视频使用者说观点一：乱停放是不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。

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