高中语文 4.1 不自由毋宁死课件 苏教版必修4
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苏教版语文必修4课件：第4单元 不自由,毋宁死 奥林匹克精神
【答案】 (1)沉湎 (2)沉醉
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2．保卫· 捍卫 二者都有“保护使不受侵犯”的意思。 “保卫”着重于防护，指用强大的力量护卫，使免受侵犯或损害，对象多 是重大的抽象的事物，或者是重要人物，语义较轻，适用范围较广。 “捍卫”着重于防御、抗击外来侵略，对象是比较大的或抽象的事物，对 象不能是人，语义比“保卫”重，使用范围小，色彩较庄重。
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请将正确的词语填在横线上。 (1)有些干部却是抱着“富贵不可求，则从吾所好”的心态，把应做的工作 放在一边， ________(沉湎/沉醉)于自己的一些“雅好”难以自拔， 实则可能“以 才害政”。 (2)酉水蜿蜒，碧波荡漾，两岸野猴成群，逐船而上，眺崖壁神像，窥神秘 悬棺，听酉水号子。一路美景，让人________(沉湎/沉醉)。
（ 提供 ． (2)供 品（ 供 ．
） ） ） ） ）
受（ 蒙 ． 骗（ (3)蒙蒙 ． 蒙古包（ ．
（ 单薄 ． 荷（ (4)薄薄 ． 薄饼（ ．
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2．语境辨析法 (5)河滨公园内发生的一起事故引起社会广泛关注，9 岁小孩伸出双臂 ( ． 给熊喂食，一条胳臂 ( ． (6)“斗 ( ． 斗 ( ． )被熊咬掉。 )
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) ) ) )
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【答案】 fù bāo fēn
zhěnɡ yí nɡ rà o
qīn
zhì ɡù
chǎn
jì kēnɡ
qiānɡ
xuà n
qí shù
ní nɡ qí dià n
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二、多音字 1．组词辨析法
苏教版高中语文必修四不自由,毋宁死课件PPT(16张)
不自由，毋宁死
（美）帕特里克·亨利
1.掌握演讲稿的特点并学会写演讲稿 2.借助语调和语气、表情和手势发表演讲 3. 能够树立演讲自信，能够初步拥有控场能 力
重点 ：
1．理清课文的思路，理解文章的内容； 2．掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。 难点 ：为学生提供充分的活动机会，并对其 演讲实践进行有针对性的有效指导，并恰当 地进行演讲技巧的传授。
种考验,坚守住心灵的月亮;有的人会在诱惑面前,由人化为禽兽。
本材料适用于
、
、
、
等话题
的写作。
提示:①正视现实;②抵制诱惑;③坚守心灵的月亮;④幻想·理想。
(2)18 世纪中叶,北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加
深,人民要求独立的呼声越来越高。面对殖民者在政治上和军事上的控
制与镇压,面对主和派和保守派的屈服、妥协,帕特里克·亨利不畏强权,
1、沉湎于幻想就是自取灭亡。 2、英国政府已经做好战争部署。 3、强大并非指日可待，等待的结果
就是束手就擒
4、我们具备地利（在自己的国土上）、 人和（正义之战）的优势。
5、我们已没有选择的余地了。
问题探讨
据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤， “拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。 亨利的演讲为何如此轰动？
演讲的特点
针对性： 对象明确 有的放矢 逻辑性： 依据事实 条理清楚 鼓动性： 以情动人 以理服人
语言特点 形象生动，巧用修辞 语气坚定，铿锵有力 准确明白，口语讲演 体貌端庄，态势助情
不自 各抒己见,搞清真相 打破幻想 由,毋 武力斗争,自由独立 认清阴谋 为自由而战 宁死 正视现实,投入战斗 抓住机遇
1.连线作者
帕特里克·亨利(Patrick Henry,1736—1799),苏格兰裔美国人。亨利 是独立战争时期的自由主义者,美国革命时期杰出的演说家和政治家。 美国《人权法案》的主要执笔者之一,被誉为“弗吉尼亚之父”,在反英斗 争中发表过许多著名演说。
（美）帕特里克·亨利
1.掌握演讲稿的特点并学会写演讲稿 2.借助语调和语气、表情和手势发表演讲 3. 能够树立演讲自信，能够初步拥有控场能 力
重点 ：
1．理清课文的思路，理解文章的内容； 2．掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。 难点 ：为学生提供充分的活动机会，并对其 演讲实践进行有针对性的有效指导，并恰当 地进行演讲技巧的传授。
种考验,坚守住心灵的月亮;有的人会在诱惑面前,由人化为禽兽。
本材料适用于
、
、
、
等话题
的写作。
提示:①正视现实;②抵制诱惑;③坚守心灵的月亮;④幻想·理想。
(2)18 世纪中叶,北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加
深,人民要求独立的呼声越来越高。面对殖民者在政治上和军事上的控
制与镇压,面对主和派和保守派的屈服、妥协,帕特里克·亨利不畏强权,
1、沉湎于幻想就是自取灭亡。 2、英国政府已经做好战争部署。 3、强大并非指日可待，等待的结果
就是束手就擒
4、我们具备地利（在自己的国土上）、 人和（正义之战）的优势。
5、我们已没有选择的余地了。
问题探讨
据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤， “拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。 亨利的演讲为何如此轰动？
演讲的特点
针对性： 对象明确 有的放矢 逻辑性： 依据事实 条理清楚 鼓动性： 以情动人 以理服人
语言特点 形象生动，巧用修辞 语气坚定，铿锵有力 准确明白，口语讲演 体貌端庄，态势助情
不自 各抒己见,搞清真相 打破幻想 由,毋 武力斗争,自由独立 认清阴谋 为自由而战 宁死 正视现实,投入战斗 抓住机遇
1.连线作者
帕特里克·亨利(Patrick Henry,1736—1799),苏格兰裔美国人。亨利 是独立战争时期的自由主义者,美国革命时期杰出的演说家和政治家。 美国《人权法案》的主要执笔者之一,被誉为“弗吉尼亚之父”,在反英斗 争中发表过许多著名演说。
高二语文同步课件4.14 不自由,毋宁死 奥林匹克精神(苏教版必修4)
知而好问，然后能才。
——《荀子·儒效》 赏读：知：同“智”。聪明并且喜欢向别人请教，然后才能 成为有才能的人。
知识卡片
1．作家作品
帕特里克·亨利(1736—1799)，美国独立战争时 期重要的政治家、演说家，美国《人权法案》的主 要执笔者。历任弗吉尼亚州通讯委员会委员、民团 司令、该州州长。晚年因与华盛顿总统政见不合，
试验》(1913)和《竞技运动教育学》(1919)等。
2．写作背景 《不自由，毋宁死》
北美洲的原始居民为印第安人。从1607到1733年，英国在北
美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。 18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深， 人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼 施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波 士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖 民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与 镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，
赏读：蹊：小路。意思是，桃树、李树虽然不能以说话来
招引人，但它的花鲜艳、绚丽，果实甘美，人人喜爱，因此树下 人来往不绝，自然走出一条小路来。这句话用来比喻踏实工作、 卓有成就的人，不自夸，自然会得到人们的崇敬。
见善则迁，有过则改。 ——陆九渊《陆象山集·语录》 赏读：迁：迁移、改变。看见好的，就要改变自己的态度而 去向他学习；有了错误，就要改正。
拒绝在新政府中供职。1799年在演讲中呼吁民族团结，同年去世。
作品有《不自由，毋宁死》等作品。
顾拜旦(1863—1937)，法国著名教育家、国际体 育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运
动的发起人。1863年1月1日出生于法国巴黎的一个
高中语文 第4单元 不自由毋宁死 奥林匹克精神名师课件 苏教版必修4
第二，要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。(观 点鲜明，感情真挚)
第三，要有可说性、可听性。语言要通俗易懂、形象、口语化。多短句， 多用积极修辞手法，达到生动、吸引人的目的。
[质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流： 疑问 1： 解惑： 疑问 2： 解惑： 疑问 3： 解惑：
请将正确的词语填在横线上。 (1)1911 年 10 月 10 日武昌起义爆发后，辛亥革命领袖之一黄兴赶赴武昌， 出任革命军战时总司令，领导抗击南下清军的阳夏____________(保卫∕捍卫) 战。 (2)会议强调要在全面从严治党中不断实现自我净化、自我完善、自我革新、 自我提高，既要做党纪党规的坚定执行者和____________(保卫∕捍卫)者，又要 做倡导者和监督者。
【答案】 zhěnɡ qīn zhì ɡù chǎn jì kēnɡ qiānɡ xuàn qí shù fù bāo fēn yínɡ rào nínɡ qí diàn
二、多音字
1．组词辨析法
(1)溃崩溃．溃脓．（（
） ）
蒙．受（ ） (3)蒙蒙．骗（ ）
蒙．古包（ ）
(2)供提供．供品．（（
） ）
单薄．（ ） (4)薄薄．荷（ ）
薄．饼（ ）
2．语境辨析法 (5)河滨公园内发生的一起事故引起社会广泛关注，9 岁小孩伸出双臂．( ) 给熊喂食，一条胳臂．( )被熊咬掉。 (6)“斗．( )室演兵”——点击键盘，作战指令……实践证明，这是缩短战 斗．( )力生成周期、提高训练效益的有效手段。
二、阅读课文《不自由，毋宁死》第 4 段，回答下面的问题。 2．针对“力量太单薄”、不能与强敌“抗衡”的畏惧心理，作者是从几方 面进行反驳的？
高中语文必修四第18课《不自由,毋宁死》课件
五、赏析亨利的演讲的演讲艺术 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独 立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会 场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊 声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不 朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋 宁死”一直为人们所传诵。 那么亨利的演讲为何如此轰动，他是如何说 服听众的呢？
不自由，毋宁死
帕特里克·亨利（美）
演讲稿的写作要求
首先
演讲稿既要适合你， 又要适合他， 还要适合当时的场合以及规定的时间。
其次
演讲稿一定要有明确的观点，充沛 的感情，有较强的说服力。 Nhomakorabea最后
演说词的写作还要注意文学性、技 巧性。为了使演说词写得生动、形象， 人们常常采用比喻的手法，甚至有时采 用通篇用比的手法。为了加强演说词的 感人效果和说服力量，还可以在文中适 当地采用排比、反问和反复等修辞手法。
二、整体感知
根据课文填空
这次演讲的场合是
演讲的对象是
，
演讲的目的是让人们
整体感知
根据课文填空 这次演讲的场合是弗吉尼亚州议 会 演讲的对象是 州议员 演讲的目的是让人们丢掉幻想 准备战斗
三、简介作者与背景 帕特里克•亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师 之一。 北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年， 英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采 取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民 同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的 呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施， 企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸 如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自 治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、 军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些 温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张 妥协和解。帕特里克•亨利属于激进派人物，主张不 惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日， 在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他 义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。
不自由,毋宁死 奥林匹克精神PPT课件(苏教版必修四第12课)
请将正确的词语填在横线上。 (1)有些干部却是抱着“富贵不可求，则从吾所好”的心态，把应做的工作 放在一边， ________(沉湎/沉醉)于自己的一些“雅好”难以自拔， 实则可能“以 才害政”。 (2)酉水蜿蜒，碧波荡漾，两岸野猴成群，逐船而上，眺崖壁神像，窥神秘 悬棺，听酉水号子。一路美景，让人________(沉湎/沉醉)。
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
阶 段 五
不自由，毋宁死/奥林匹克精神
阶 段 三
学 业 分 层 测 评
本课话题 朗读——课文中的名段
——自由
先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么 甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝啊，阻止这一 切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！ 面对殖民者在政治上和军事上的控制与镇压，面对温和派和保守派的屈服、 妥协，帕特里克· 亨利不畏强权，高呼“不自由，毋宁死”，主张不惜以鲜血和 生命为代价换取独立、自由和真正的和平。
背诵——相关名言警句 1．囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 —— 蔡元培 2．自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。 —— 麦奇生 3．自由就是做法律所许可的一切事情的权力。 —— 孟德斯鸠
4．自由就在于把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的 机关。 ——马克思 5．自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能 够有计划地使自然规律为一定的目的服务。 ——恩格斯 6．一切最文明的东西所具有的价值，自由都具备。 ——贾尔斯
链接——生活中的素材 1846 年 9 月，23 岁的裴多斐在舞会上结识了美丽的姑娘森德莱· 尤丽娅，拥 有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多斐这样的穷诗人。面对阻力，裴 多斐对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里写出了一首首情诗，使得尤丽 娅冲破父亲和家庭的桎梏，同裴多斐走进了婚姻的殿堂。 此刻，欧洲大地已涌起革命洪流，匈牙利人民起义也如涌动的岩浆。蜜月 中的裴多斐欢乐与忧郁交织。他不愿庸碌地沉溺于私家生活，写下了著名箴言 诗《自由与爱情》 ： “生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛” 。此 后百年间这首诗一直激励着世界进步青年对自由的追求。
苏教版语文高一高一语文苏教版必修4课件 4.1.1 不自由,毋宁死
-16-
不自由,毋宁死
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
3.试分析议员们对待英国的态度可以分成哪几类?作者的演讲主要是 针对持哪一类态度的议员?为什么?
提示:(1)三类:①效忠英国(投降派);②妥协,避免武力冲突(保守派和温 和派);③同英国作战,争取自由(主战派)。
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
3.解词义 (1)铿锵:形容声音响亮而有节奏。 (2)艰苦卓绝:形容斗争十分艰苦,超出寻常。 (3)虚无缥缈:形容非常空虚渺茫。虚无,空虚;缥缈,隐隐约约,若有若无
的样子。 (4)各抒己见:各自发表自己的意见或见解。多用在讨论问题或论点阐
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不自由,毋宁死
背景助读 知识梳理
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X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
北美洲的原始居民是印第安人。从 1607 年到 1733 年,英国在北美洲大 西洋沿岸陆续建立了 13 个殖民地,采取剥削、压制的政策。18 世纪中叶, 北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深,人民要求独立的呼声 越来越高。1774 年,英国颁布了一系列法令,从政治上、军事上加紧对殖民 地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压 力,极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物,主张不惜以鲜血和 生命为代价换取独立。1775 年 3 月 23 日,在弗吉尼亚州议会上,眼看着妥协 势力占了优势,他义无反顾,登台发表了这篇著名的演讲。
高中语文第四专题第15课不自由毋宁死奥林匹克精神课件苏教必修4
生 平 经 历
主要 《不自由，毋宁死》。 作品 美国的开创者之一，美国独立战争时期杰出
评价
的演说家和政治家。
生平 经历
主要 作品 评价
顾拜旦(1863—1937)，1863年元旦出生于巴黎的一 个贵族家庭。从1896年至1925年，他一直担任国际奥林 匹克委员会主席，负责该组织的领导工作，并设计了奥 运会会徽、奥运会会旗。在他任职期间，国际奥委会成 员由20多个国家发展到40多个。同时，在他的支持下， 先后成立了20多个国际专项运动联合会。1924年，他因 年龄关系，主动辞去国际奥委会主席职务，被聘为终生 名誉主席。 散文诗《体育颂》，论著《运动心理学试验》和 《竞技运动教育学》。
◎ 第15课 ◎ 第16课 ◎ 第17课
不自由，毋宁死 白发的期盼节选
奥林匹克精神 永不消逝的歌声
关于北京城墙的存废问题的讨论
古代有人凭借三 寸不烂之舌，不费一 兵一卒，便能拿下数 城； 也有人单枪匹马， 面对众多敌人， 慷慨陈词， 结果化敌为友。烛之武智退秦师，唐雎不辱使命，触龙游说赵太后，邹忌讽齐王 纳谏，诸葛亮舌战群儒，运用的工具都是语言。拿破仑说过：一支笔，一条舌， 能抵三千毛瑟枪。一场成功的演讲产生的效果是显著而巨大的。 好的演讲，如同布谷报春，又似战鼓催征。它可以使迷惘者得以清醒，沉沦 者为之振作，徘徊者更加坚定，观望者毅然奋起，先进者策马飞奔。 “不自由，毋 宁死” ，帕特里克·亨利的演讲就是那穿越时空的声音，在历史的上空久久回荡； “奥林匹克之父”顾拜旦的演讲，让我们体会到了真正的奥林匹克精神。
法国教育家，近代奥林匹克运动的创始人，被国际 上誉为“奥林匹克之父”。
(二)人物轶事 转向——明智的选择 帕特里克· 亨利15岁时，对做生意产生了兴趣，就 到哥哥开的一家杂货店去当学徒，做一些简单账目的 计算、搬运货物之类的杂事。三年后，亨利和一位名 叫萨拉· 谢尔顿的姑娘结了婚，就在自家的小农场里务农，耕耘树 艺。 可是安稳的日子还没过几年，他们家就在一场火灾中被烧成了 灰烬，无奈之下他只得卖掉了农场。随后他来到镇上开了一家小酒 铺，做起了小生意。结果不出几年，生意又亏了本。务农不成，经商 失利，屡遭挫败的亨利决定另谋出路。他想自己从小就喜欢开口讲 话、朗诵、演讲，何不下决心去当一名律师？经过一番刻苦的学习， 24岁的亨利考取了律师执照。不久后，帕特里克· 亨利以律师之身投 身到反英运动中去，也投入到他此生最重要的事业——政治中去。
高中语文 专题四 不自由 毋宁死课件 苏教版必修4
(5)充耳不闻： 塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。
(6)缄口不语： 闭上口不说话。形容不愿说话或不敢说话。
(7)袖手旁观： 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身
事外或不协助别人。
4．近义词辨析
(1)必需·必须
辨析：“必需”是“一定得有”，不可缺少的。“必须”
是表示事理上和情理上的必要，“一定得要”。从词性
(2)坚苦卓绝·艰苦卓绝
辨析：都有强调条件的艰苦之意。“坚苦卓绝”强调在困苦
本 中坚忍的精神，“艰苦卓绝”强调斗争环境的艰苦。
课 栏
例句：①达喀尔拉力赛以 坚苦卓绝 而著称，在这一举世
目 开
闻名的汽车摩托车大赛中，参赛者驾驭赛车翻山越岭、跋山
关 涉水，穿大漠、闯戈壁，日夜兼程、连续征战。
②1937 年 7 月 7 日，日本帝国主义全面发动对我国的侵略 战争，中华民族进入 艰苦卓绝 的反抗外来侵略战争中。
(2)缴檄缴 檄械 文 邀邀请
3．词义理解
(1)铿锵： 形容乐器声音响亮，节奏分明；也用来形容诗
词文曲声调响亮，节奏明快。
(2)沉湎： 沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境
本 课
界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。
栏 目
(3)各抒己见： 各人充分发表自己的意见。
开 关
(4)截然不同： 形容两种事物没有一点共同之处。
开
关
③禁禁囚．受禁．
jīn jìn
蒙．骗 ②蒙蒙．受
mēnɡ ménɡ
蒙．古 Měnɡ
④模模模．．样范
mú mó
2．辨形组词
本
镣镣铐
课
(1)嘹 嘹亮
栏 目
撩撩动
语文：第四专题《不自由毋宁死》课件(1)(苏教版必修4)
3.最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。 为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法， 甚至有时采用通篇用比的手法。 为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适 当地采用排比、反问和重复等修辞手法。 语言要有可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”， 它以“讲”为主、以“演”为辅。演讲稿的要求是“上口入 耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说 应好听。 语言力求幽默、风趣，增强演讲稿的表现力。
二、学生选择语段演讲 （注意语气、语调并设计动作） 挑选两三个同学表演。
演讲稿的结构（由学生根据所学过的 演讲稿归纳） 演讲稿的基本结构，可分为题目、 开头、主体、结尾四部分。
总结演讲稿的写作要求： 1. 首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至 演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌， 对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）
例析： 李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他 最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就 写信给父母（其父母文化浅）。 儿多日未回家，十分想念您们！儿深知父母对儿寄予厚 望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可 告诉父母的是：儿成绩一直稳定，自觉今年高考大有希望。 只是近日囊中羞涩，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼 望速送“孔方兄”若干。不胜感谢！ 遥祝安康 愚儿华
俄罗斯有一句谚语： “语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。”
请大家说说语言的作用
请大家说说我国古代利用语言退敌的故事
烛之武智退秦师 触龙游说赵太后 邹忌讽齐王纳谏 诸葛亮舌战群儒 一言之辩重于九鼎之宝 三寸之舌强于百万之师 ------刘勰《文心雕龙》
不自由，毋宁死
帕特里克 .亨利
帕特里克•亨利是弗吉尼亚殖民地上最 成功的律师之一。1775年3月23日，在 弗吉尼亚州议会上，他义无反顾，登台 发表了这篇著名的演讲。 亨利的演讲极 大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗 的激情，他的演讲结束后，会场群情激 愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响 彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不 朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由， 毋宁死”一直为人们所传诵。
高中语文不自由,毋宁死ppt 苏教版最新优选公开课件
旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。
Thank you！
By：钟冉 李莹莹 顾次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
Thank you！
By：钟冉 李莹莹 顾次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
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