研究中考 把握方向NJ
把握中考命题方向,研究中考复习策略
把握中考命题方向，研究中考复习策略——以近年南京市思想品德中考题为例摘要：中考，是建立在义务教育基础上的选拔考试。
随着我国思想品德课程的改革与发展，其更加注重初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。
近年来，南京市思想品德中考在此基础上加强了对学生综合能力、特别是学科能力的考察。
因此，在中考复习中制定怎样的复习策略以取得更佳的复习效果就成为我们研究的课题之一。
关键词：中考中考命题中考复习策略一、南京市中考命题指导理念《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）中课程性质与南京市思想品德课程教学实际是南京市中考命题的指导理念。
思想品德课程性质：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
［1］下面笔者将精选近年来南京市思想品德具有代表性的中考题，从单项选择题与非选择题（主观题）两大板块进行中考命题分析与中考复习策略研究。
（一）单项选择题例1：（2012 南京中考）临近中考，妈妈禁止小军上网玩游戏，小军为此大发脾气。
对小军行为认识正确的是（）①小军应该正确对待妈妈的教育②小军合理发泄了自己的情绪③妈的行为是关爱小军的表现④妈妈应该积极地与小军沟通⑤小军应尊重父母，克服消极的逆反心理A、①⑤B、①②⑤C、②③④D、①③④⑤［3］【中考命题研究】：本题重点考察学生提取“题目关键词”的能力。
【学生易错答案】：易错选B或D ；正确答案：A。
【学生错因分析】：组合式选择题是南京市从2012年开始增加的一种题型，这种题型具有选项多、易混淆、难度高等特点。
本题提到了两个人物，分别是妈妈与小军；本题“题目关键词”有两个，即“小军的行为”与“认识正确的”。
1.学生如果只看到题目关键词“小军的行为”，会错选①②⑤，即选项B。
2.学生如果只看到题目关键词“认识正确的”，会错选①③④⑤，即选项D。
【中考复习策略（一）】A.审清题目关键词。
一题中有两个或者两个以上的题目关键词是现在南京市中考命题的趋势。
“透过中考 把握方向”——中考特点分析与展望
１ 两 个 物 体 相 接 触 ， 一 ２ 两 个 物 体 接 触 ， ． 就 ． 但 定有 力 的 作 用 不 一 定 有 力 的 作 用
Ｖｏ ． ９ Ｎｏ． １５ １２ ４
物
理
教
学
探
讨
第２ ９卷 总 第 ４ ５ １ 期
２１ ０ １年 第 ５期 （ 半 月） 上
（ ５２ １ ． Ｓ） ． ０１ ４６
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ Ｐ ｙ ｉｓ Ｔｅｃ ｉｇ ｏ ｒａ ｆ ｈ ｓｃ ａ ｈｎ
‘ 过 中考 把 握 方 向’ ‘ 透 ，
师应在 课 堂 中把生 活现 象与 教材 内容 联 系起 来 ，
方 特色 、 会 热 点 、 技 前 沿 作 为 情景 和 物 理知 社 科
识 相结 合 成 为试 卷 的亮 点 ， 同时 过 程 与 方 法 、 能 力 考 查力 度在 继续 加 大 。 总之 ， 各地 的 中考 ， 以 可
．
Ｂ 分 子 间有 引力 ．
点 ７ 力 的 产 生 总 涉 及 两 个 ８ 一 个 物 体 也 可 以 产 ． ． 物 体 生 力 的作 用
Ｃ 分 子 间有 斥 力 ．
Ｄ． 子在 不停 地运 动 分
９ 力是 维持 物体 运 动 状 ｌ ． 是 改 变 物 体 运 ． Ｏ力
态 的原 因 动 状 态 的 原 因
中考 是 以教 材 为核 心 ， 础 知 识 、 本 技 能 基 基
是 考察 重点 。 是 考查 方 式 更 加 灵 活 ， 只 凸显 物 理 学科 自身 的特点 ： （ ）将基 本 知 识 与基 本 技 能 放 在 真 实 生 动 １ 的情景 中进 行 考查 。 例 题 １２ １ （ ０ ０年潍 坊） 如 图 １ ２ ０ 是 ０ ９年 ６
把握中考方向 提高教学实效
把握中考方向提高教学实效中考对日常教学起着重要的导向作用。
物理中考试题，特别是创新试题的设计对教学观念的转变和教学方法的改进起到积极的推动作用。
大连市2010年物理中考试题在重视学生“双基”的同时，突出了对学生应用能力、探究能力、分析和综合能力的考查，这必将会有力的推动以培养学生创新精神和实践能力为核心的教学改革的进一步深入。
一、基础知识和基本技能——学生学习和发展的基石基础知识和基本技能是物理教学的最基本的目标，也是考查的重点。
“灵活多样的考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有效学习”是大连市中考物理命题原则之一。
例题1：（2010大连）第8题：手握圆柱形水杯，手和水杯都在空中静止，杯底所在的平面是水平面，如图所示。
下列各对力属于平衡力的是（）‘A.手对水杯的压力和水杯对手的压力B.水杯的重力与手对水杯的压力C.水杯的重力与手对水杯的静摩擦力D.水杯对手的静摩擦力与手对水杯的静摩擦力像这样以生活为载体，理论联系实际的试题在试卷中随处可见。
这些题目注重从生活中取材，要求学生在理解相关概念、规律的基础上，把所学的知识和生活实际相结合，进行简单的分析和应用。
在具体情境中考查学生对所学基本知识与基本技能的掌握情况。
学生出现错误的主要原因在于：1.不能对水杯进行正确的受力分析。
2.不明确具体情境中平衡力的含义。
生活中的物理现象非常丰富，日常的物理教学，应该更好的突出物理学科的特点，使学习更加贴近生活，符合学生认知特点。
引导学生多参加实践活动，增加亲身感受，让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。
注重理论知识与生活实践的联系，避免死记硬背。
让学生感到物理就在我们身边，从而培养学生热爱生活，热爱科学的品质。
二、科学探究——学生终身发展的必备素养科学探究，作为新课程的学习内容和重要的学习方式之一，是重要的考查内容，也是师生关注的热点。
今年的物理试题在科学探究的考查上，内容几乎涉及科学探究的各个方面，体现了综合性、实践性、开放性的特点。
把握中考命题方向 找准中考复习着力点
把握中考命题方向找准中考复习着力点码头中学王永红初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零散的物理知识进行归类整理加工，从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
因此，复习应该注重“两性”：针对性——重视对考情（考纲、考题）和学情的分析研究。
科学性——明确任务，高效备考，寻找一条离成功最近的路。
一、锁定考试内容《考试说明》是中考复习的纲领，结合《考试说明》分析中考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握中考动向，有针对性地做好复习指导工作；中考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。
近年来，中考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地中考试题相互借鉴等等。
研究中考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。
通过对中考题的研究、比较、创新，体会中考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。
二、夯实基础，搞好核心内容的复习近几年中考物理试题中的大多数题目，都注重对支撑初中物理知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的考查。
加强基础知识的学习与基本技能的训练，尤其是要搞好物理核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等）的学习，不仅要注重这些基础本身的学习，而且要注重这些知识的来龙去脉和内在联系，认真体会物理知识的发生，发展过程，把握蕴涵其中的物理思想方法。
基础知识的落实与灵活应用关系到中考的成败，最后的复习要在形成知识体系上下功夫。
复习时要注意知识的不断深化，应及时形成自己的知识体系，并逐步扩充自己的知识结构系统。
三、坚持应用，加强创新近几年的中考物理试题的难度，不是反映在对某个技巧的掌握及熟练程度或者问题本身的复杂程度上，而是反映在物理思维水平和对物理的理解与应用能力上，因此，在复习中，我们一方面应积极主动地联系自己身边的实际问题来学习物理，另一方面有意识地用所学的物理知识解决自己所遇到的实际问题，从而逐步培养用物理的意识和用物理的能力，真正提高我们的物理素养。
把握中考命题方向 研究中考复习策略——以近年南京市中考思想品
例２ ： （ ２ ０ １ ３ 年南京 市中考 试题 ） 实现 中华 民族伟 大复兴 ， 就是 中华 民族近 代
以来 最 伟 大 的 梦 想 。
中国梦体现在 很 多具体方 面： 各领 域进 入世 界先进行列、 国际地 位和人民生 活水平不断提 高、 法制建设更加完备、 社会秩序 良好、 祖 国统一 …・
吁孥敲立￣／ ／ ２ ０ １ ４ ． ５
把
策略
为 例
近年来 ， 南京市 中考思想 品德加 强了对学生综合能力 ， 特别是学科能力 的考
查。 因此 ， 笔者结合 自身 多年 的教学经 验 ， 对 如何 在 中考复 习中取得 良好 的复 习
效果进行了研究。
一
、
南京 市 中 考思 想 品 德 命 题 的 指 导 理 念
一
切有 利 于提高 学生学 科 能力 的复 习策 略都 是有 效 复 习策 略 ， 没有 一 种
观点 ， 通过 开展诸如 “ 大家来找茬 ” 的小组合作 活动 ， 来 强化学 生对基 础知识 的
掌握 。
３ ． 耐心对 比题 目选项 。 教师在中考复习 中应强调 ： 一定要 耐心对 比选择题 的
各个选项 ， 力求选 出最佳答案 ， 舍弃选项 时要 有舍弃 的理 由 ， 选择 时更要有选 择
信． ｇ － 四： 新 中国成 立６ Ｏ 多年来 ， 我 国逐 步建立起 涵盖社会保 险、 社会救助 、 社
会 福 利 三 大 系统 的 社会 保 障 体 系。
（ １ ） 运 用所 学知识 ， 分析 同学们收 集的信 息是如何体现 我国正在向着 中国梦
迈进的。
(英语教研教学论文)把握中考命题方向 有效组织复习备考
把握中考命题方向有效组织复习备考XX市XX中学XX摘要：中考是校验学生学习好坏的分水岭，是衡量学校教育水平、教学质量、对学校教育进行评价的重要标杆。
因此，在毕业班的最终冲刺管理中，必须把握好中考命题方向，采取有效的手段组织复习备考，优化备课策略，以此为提高毕业班学生的中考成绩奠定良好的基础。
但是如何有效的组织备考，掌握中考命题方向，提高学生的复习效益，是学校和教师当前亟需解决的问题。
关键词：中考；命题方向；复习备考中考对于孩子来说具有较强的人生意义，这不仅是校验他们学习水平和知识储备情况的重要环节，同时还是他们迈向成功的踏板。
因此，中学教师在学生备考阶段，要积极制定备考目标，科学合理的组织备考工作，以此为学生最后冲刺期的“提质增效”提供保障。
一、重视基础知识培养以英语试题命题为例，《新课程标准》明确指出：“能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与谈论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂简单读物和报刊、杂志，理解大意。
能根据提示起草和修改小作文。
”都是对听说读写的基本要求。
中考命题就是严格按照《课程标准》和教学大纲及教学实际命题，加强对基础知识的考查。
由上可知，在中考试卷命题设计当中，基础题的占比较大，试题设置结构先易后难，设计题量也会相对适中，内容题材与学生的实际应用水平较为贴近。
选择题题干的命题也会更加直接了当。
如在20XXXX英语卷和XX英语卷还有成都英语的出题结构上，都主要包括英语听力、完形填空、口语交际、阅读词汇与语法、书面表达等内容，通过综合这三个地区出题结构和题型来看，虽然其题目差异性较大，但是其考察内容大同小异，基本都是对基础知识的考察，且设计结构都是由易到难。
由此可知，无论是哪一地区的考试，都极为注重基础知识和学生思维能力的校验。
因此在中考命题方向这一环节，学校教师应该以紧抓学生的基础知识学习为主，以培养学生的思考理解能力为辅，以此为提高学生的备考能力奠定良好的基础。
解析中考试题 把握中考方向
程 标 准 指 出 的 “ 效 的 数 学 学 习 活 动 不 能 单 纯 的 依 赖 模 仿 有 和记忆 ， 手实践 、 动 自主探 索 与 合 作 交 流 是 学 生 学 习数 学 的
重 要 方 式 ” 一 理 念 ， 以 教师 在教 学 中 更 要 注 意 培 养 学 生 这 所 的 自学 能 力 ．
（ ） 展 与 延 伸 ３拓 若 正 ｎ边 形 Ａ Ａ …Ａ 内 部 任 意 一 点 Ｐ 到 各 边 的距 离
２ 注 社 会 热 点 ， 重 对 学 用结 合 能 力的 考 查 ．关 注 现 在 中考 试 题 设 置 了 许 多 联 系 生 活 实 际 、 近 生 活 的 贴 新 颖 情 境 题 目， 要 考 查 学 生 观 察 、 象 、 化 等 灵 活 应 用 主 想 转
的学 习历 程 ” 因而 教 师 不 仅 要 关 注 学 生 “ 基 ” 掌 握 情 ． 双 的 况 ， 应 关 注 学 生 在 学 习 过 程 中 的情 感 与 体 验 ； 还 既要 关 注 学
生 学 习 的结 果 ， 要 关 注 学 生 在 学 习 过 程 中 的 变 化 与 发 展 ； 更
践 ” 一 模 式 的认 识 ． 导 学 生 从 已 有 的 知 识 和 生 活 经 验 出 这 引 发 ， 造 自己理 解 的 概 念 ， 一 种 思 想 上 的 飞 跃 ， 现 了 课 构 是 实
（ ） 该 商 店 每 销 售 １ Ａ种 纪 念 品 可 获 利 ５元 ， 销 ２若 件 每 售 １件 日种 纪 念 品 可 获 利 ７元 ， 商 店 准 备 用 不 超过 ９０元 该 ０ 购进 Ａ， Ｂ两 种 纪 念 品 ４ Ｏ件 ， 这 两 种 纪 念 品 全 部 售 出 总 获 且 利 不 低 于 ２ ６元 ， ： 该 怎 样 进 货 ， 能 使 总 获 利 最 大 ？ １ 问 应 才
研究中考试题把握复习方向
研究中考试题把握复习方向课程改革实验已经多年，作为检测教育教学质量重要手段之一的中考，仍然发挥着不可或缺的作用。
2008年的中考快到了，如何有效复习备考，已是当前初中毕业班老师、学生及家长关注的焦点。
下面以我对近年数学中考试题的研究，对中考复习方法的总结，谈谈我对中考复习备考的一些看法。
一、南宁市两年的中考试题特点1、重视考查核心的基础知识、基本技能和基本思想方法一份试题虽然不可能覆盖教材的全部知识，但一份好的试题应覆盖教材60％以上的知识点，这部分知识往往就是最重要最核心的基础知识、技能。
如：了解数的意义和代数运算的意义、算理，合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用相关概念解决问题。
借助不同的方法探索几何对象的有关性质；使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，对某些图形进行简单的变换；借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。
正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的涵义，借助概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率。
重要的数学思想有：字母表示数的思想、方程思想、函数思想、统计思想、数形结合思想、初步的分类讨论思想、图形运动变化思想、变换思想、化归思想、特殊与一般思想、整体代换思想、分解组合思想等。
重要的数学方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等。
南宁市的中考试题中，2006年的第9、18、21等题考查了运动变化的思想，第14、15、21、23等题考查了变换的思想，第9、10、20、22、24、26等题考查数形结合的思想，第6、13、16、24、26等题突出考查函数与方程的思想，大部分试题都体现了化归的思想。
2007年的第6、8、17、24、25、26等题考查了函数与方程的思想，第9、15、18、21、25、26等题考查了变换的思想，第8、11、17、25、26等题考查了数形结合的思想，第26题还考查了分类讨论的思想，大部分试题都体现了化归的思想。
把握中考方向
把握中考方向提高复习效率安远三中刘桂华中学一级教师近几年，我省中考历史采取开卷考试的方式，其命题的原则是：在考查学生再认再现历史知识的同时，着重考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力，加强试题与社会生活的联系及生活经验的联系，注重在具体情境中分析解决问题的能力的考查。
纵观近几年我省中考历史试题，主要体现了以下几个特点：第一，注重基础知识基本技能的考查。
第二，注重综合能力历史思维能力的考查。
第三，注重考查知识的迁移能力，注重联系社会实际贴近学生生活。
第四，注重试题的开放性与创新性，注重情感体验与价值观的考查。
依据历史中考命题的原则及试题特点，中考历史总复习可以从以下几个方面入手，提高复习效率。
一、狠抓课本，把握基础知识历史开卷考试遵循“以能力立意命题”为趋向,历史基础知识是能力之本,变化之源,成功之基,复习基础知识应依据《中考历史学科考试说明》以及《历史课程标准》、读懂考试说明以及课标要求，逐册、逐章、逐节全面复习。
在复习过程中，老师要力避把复习课上成新课，不是简单的知识重复，而是要在老师的指导下提出本节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念，要求精讲，线索清晰，重点突出，逻辑性强。
多设问，多启发学生思考，充分发挥学生积极性。
要教会学生阅读教材，首先读每个单元的标题、课题，抓住每一课的知识框架，牢记提纲要领。
精读课本中的粗体字，巩固基本概念。
初中历史基础知识在课本中主要以粗体字形式反映出来，这些堪称为知识的精华，要仔细品味。
这样才能起到巩固和理解基本概念和基本历史理论的效果。
读课本的名言名句，课本中的名言名句有极强的时代性，认真分析名言名句，对理清解题思路和解题过程有一定的帮助。
二、专题整合，构建知识网络历史中考开卷考试注重历史思维能力的考查，所谓历史思维能力是指历史材料搜集运用能力，历史事实理解阐释能力，历史现象再现再认能力，历史问题分析评价能力，历史知识的运用和迁移能力。
因此，在复习过程中有必要将零散的历史知识点进行专题整合，将历史知识纵横串联，提高历史思维的能力，理解历史的全貌。
《把握中考命题方向》课件
1
考场心理调控
2
了解并掌握调整自身心理状态的方法，
保持良好的考试心态。
3
考场应试技巧
掌握应对考场压力的心理技巧和解题 策略。
答题技巧与解题思路
学习解题思路和答题技巧，提高解题 的准确性。
提高中考成绩
学习方法指导
内容全面、细致
掌握高效的学习方法，合理规划学习时间和步骤。 全面复习重要知识点，关注细节，确保知识储 备的完整性。
掌握难度分配规律，制定相应的备考计划和策略。
试题形式多样化
题型组合
了解不同题型的组合方式，提前熟悉各类题 型的解题方法。
综合性试题
解答综合性试题，培养思维逻辑和综合分析 能力。
拓展应用题
掌握拓展应用题的解题技巧，培养综合运用 知识的能力。
解题技巧
学习解题技巧，提高答题准确性和效率。
中考命题解题技巧
中考命题方向
知识点比例分配 知识点难度分配 试题形式多样化
知识点比例分配
各个科目的知识点比例 重点、难点知识点比例 典型考题解析
知识点难度分配
1 知识点难度分级
了解不同难度级别的知识点，有针对性地进行备考。
2 阶段性测评分析
通过阶段性测评结果，分析自身的知识掌握情况，并制定对应的备考策略。
3 难度分配与备考策略
提高答题速度
通过训练和技巧，提高解题速度，保证答题的 完整性。
知识的运用
掌握知识的运用方法，培养灵活应用知识的能力。
总结
1 掌握中考命题方向
理解中考命题的特点和趋势，抓住重点，为备考提供指导。
2 了解中考命题解题技巧
学习有效的解题技巧，提高解题的准确性和效率。
3 提高中考成绩
认真研读中考试题 把握学科发展方向
认真研读中考试题把握学科发展方向作者：苏志坚来源：《中学教学参考·语英版》2020年第05期[摘要]2019年广州市道德与法治中考已经过去了，回看试题稳中有变，蕴含着丰富的学科信息。
文章将从一线教师的视角，在认真研读道德与法治中考试题后，分析了中考方向及要求，对如何调整教学方法进行了探究。
[关键词]中考试题;道德与法治;学科发展方向[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）13-0052-032019年广州市道德与法治中考试题引起了大家的广泛关注。
教师不仅要关心试题本身，更要体悟试题背后所蕴含的指引信息，关注市教研院向广大道德与法治教师传递的教学要求，理解新中考为道德与法治学科的发展奠定的基调等等。
作为一线教师必然且必须对中考试题进行研究与解读，把握方向，调整教学，实现学科的可持续发展。
下面笔者简要对中考试题进行研读。
一、试题科学，稳中有变（一）试题结构基本稳定从试卷结构看，仍然由单选题和非选择题构成，单选题保持20道，其中1～5题为纯时事题，6、7题为禁毒知识，8～20题为学科教材知识。
试题中的非选择题在保持多年科学命制的前提下，题量有所减少。
非选择题由原来的5道大题缩减为4道大题，21题为绿色发展的典型案例分析，22题为宪法学习材料，23题为中国腾飞经验概括，24题为“我和我的祖国——向榜样学习”的读后感。
总题目虽然减少了一道大题，但非选择题的材料文字量要比以往的多，学生要在更大的范围里提取有用信息，而且每道问题分值加大，对学生分析、解决问题的能力要求更高。
（二）试题难度保持稳定近几年的中考难度为0.65左右，2019年道德与法治中考平均分为70分，是近几年中考的最高分，高分人数也是历年最多。
总的来说，试题难度稳中有降，这是一个很明显的信号，就是要从成绩出发，不断提升教师和学生的获得感与幸福感，让教师“教有所得”、学生“学有所成”，在喜迎中华人民共和国成立70周年之际，皆大欢喜。
把握中考方向(精)
复习方向
5．图形与变换的复习
轴对称、中心对称，图形的平移、旋 转，图形的相似是这部分的重点内容，涉 及的题型主要为选择题、填空题、作图题 和计算题。
典型题评析：
复习方向
6．图形与坐标的复习
这部分内容实际上是过去的直角坐标系的 相关知识，图形变换后点的坐标的变化以及 运用不同的方式确定物体的位置是这部分的 重点内容，所设计的题型主要是选择题和填 空题，又是涉及简单的作图题。
复习热点 热点一：归纳与猜想
研究数学、学习数学、应用数学的过程， 实际上就是探索、研究数学规律并运用数学 规律的过程。规律探索试题因此能够较全面 的考查学生的探索研究、猜想归纳能力，在 近几年的中考中，一直受到命题人的关注。
例题
复习热点 热点二：动手操作题
操作型问题是指通过动手测量、作图、取值、计算 等实验，猜想获得数学结论的探索研究性活动，这类活 动完全模拟以动手为基础的手脑结合的科学研究形式， 需要动手操作、合情猜想和验证，不但有助于实践能力 和创新能力的培养，更有助于养成实验研究的习惯，符 合课程标准特别强调的发现式学习、探究式学习和研究 式学习的要求，鼓励学生进行“微科研”活动，提倡要 积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于 动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能 力、实践能力的指导思想．因此，实验操作问题将会继 续成为今后中考的热点题型。
运动型问题一直是河北省中考的热点问题， 此类题目大多以几何图形为背景，综合考查学生 用代数的手法解决需要量化描述的几何问题的数 形结合能力．解决此类题目常常借助几何直观、 运用三角形、四边形和方程、函数的相关知识， 由形导数，以数促形，突出对数学思想及方法的 考查，如方程思想、函数思想、分类讨论的思想 等，解题方法较多，有利于激活学生的创新意识、 发展思维品质，提高数学素养．
深度解析中考试题精准把握复习方向活动小结
深度解析中考试题精准把握复习方向活动小结
复习建议：把各位老师的复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验，我认为下段复习中应做到：
1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。
2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。
如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等。
3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础。
在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。
4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。
提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。
所以我们要注意做到：低分学生“高“求：即低分学生必须做专题，一要读完题，二要做了简单的问三要做好基础题部分；高分学生低求，中上等以上学生至少把课本上讲的专题完全掌握；专题也讲基本原理，基本方法，精讲精炼不图快，一步一脚印抓落实。
中考应对策略(南京)
把握中考命题方向优化教学复习策略——研读09年江苏省中考命题基本思路如皋市教育局教研室钱跃华各位领导、专家、同仁,大家好!首先感谢江苏省教育学会考试专业委员会的领导给我今天这样一个跟大家交流、向大家学习的机会。
09年中考数学、物理两门学科由全省统一命题，这是为了达到规范教师的教育教学行为、引导教师改进教育教学方式，促使教师关注学生的成长过程，使学生主动地、生动活泼地学习，全面提升学生学习能力而实施的重要举措。
同时全省范围的统一命题也是检测全省初中物理教师是否按课程标准要求实施教学的一个重要手段。
因此认真研读09年江苏省中考命题基本思路和课程标准，把握中考命题方向，优化教学复习策略，对明年的中考显得尤为重要。
下面我想从五个方面谈谈个人的一些想法和建议，仅供各位领导、专家、同仁参考。
一、重温“2009年江苏省中考物理命题基本思路”（一）命题的指导思想全面贯彻党的教育方针，充分体现义务教育的性质，坚持公正、全面、科学的原则，坚持面向全体学生，使不同层次、不同发展程度的学生的学习能力和水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。
充分发挥考试和评价在促进学生发展、提高教学质量方面的作用，积极推进素质教育的实施。
以教育测量学为理论指导，体现新课程理念，符合《初中物理课程标准》要求，推进初中物理新课程的实施。
关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度、价值观的和谐发展，促进学生学习方式的转变，使学生主动地、生动活泼地学习；引导教师转变教学观念、改进教学方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
结合我省初中物理教学实际，在全面反映初中毕业生学业水平的基础上，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
（二）命题的基本原则1.导向性原则考试应对初中物理教学和学生的学习具有鲜明的导向性。
因此，中考物理命题要在全面考查学生基础的同时，注意理论和实际相结合，注意学科的内在联系和知识的综合，注重对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，注重实验与探究能力、创新意识的考查。
把握中考命题方向,优化复习的策略!共157页
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（一）物质
物质部分内容包含： （1）物质的形态与变化 （2）物质的属性 （3）物质的结构与物体的尺度 （4）新材料及其应用.共35项，其中：
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1. 需要了解的知识有： （1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物 理特征; （2）描述三态特征； （3）说出生 活中常见的温度值； (4)液体温度计的工作原 理； (5)描述物质属性；（6）物质属性对科 技进步的影响； （7）物质由分子和原子组成； （8）原子核式模型；（9）人类探索微观世界 的历程；（10）大致了解人类探索太阳系及宇 宙的历程；（11）物质世界从微观到宏观的尺 度；（12）半导体、（13）超导体的特点； （14）半导体、（15）超导体的发展对社会的 影响;（16） 初步了解纳米材料的应用和发展 前景；（17）能解释生活中一些与密度有关的 物理现象。共十七项
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2. 需要认识的知识有：质量概念。
3. 需要理解的知识有：
⑴对物质进行分类； ⑵区别固、液、气三 态； ⑶用熔、沸点解释生活和自然界的现 象； ⑷用水的三态变化解释一些水循环现 象； ⑸通过实验理解密度的概念； ⑹尝试 用密度知识解决简单的问题； ⑺物质属性 与生活中物质的用途相联系 ;共七项
把握中考命题方向，优化复 习的策略！
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
把握中考语文考试方向
把握考试方向，科学有序训练——中考语文复习策略学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。
如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。
一．学习和研究《考试说明》语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《考试说明》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。
克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。
同时，注意研究各地中考试题，拓宽学生探究思路。
引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。
中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。
通过学习，不但要提高学生的语文能力，而且还要在考试中取得好成绩。
二．精练习，夯实复习内容练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。
时间对于初三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。
特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。
可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。
复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。
三．文言文字字落实，注重方法通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准，失分严重。
我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。
要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。
把握中考方向,实现高效复习
把握中考方向，实现高效复习为加强中考专题复习教学的研究，提升中考复习备考的针对性和有效性，进一步提高我校课堂教学质量，开学初，学校开展了初三语、数、外三科同课异构教学活动。
在这次活动中我和戴松花老师做了中考语文句子专题复习课。
公开课结束后，在单主任的主持下，语文组老师齐聚一堂，展开评课活动。
大家先后对这两节公开课进行点评，他们充分肯定了我们教学过程中的优点，同时也真诚地指出了存在的问题，提出了一些有效的改进方法。
进而讨论中考语文专题，怎样才能实现高效复习？在此，我根据语文学科的特点，结合我们学校老师在复习阶段的几点做法，简单谈谈：首先，应认真“吃”透近两年中考题。
近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
一、积累部分。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。
切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。
课内文言文考试的范围是初中教读篇目。
一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。
实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。
三、现代文阅读部分。
要把握“考点”，掌握答题技巧。
在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。
做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。
探寻命题规律把握考试方向
探寻命题规律把握考试方向探寻命题规律把握考试方向邱员太各位领导和老师大家好：非常高兴也非常荣幸能有机会和全区的语文教学精英共聚一堂，畅谈今年我区的语文中考复习迎考工作。
我要感谢教研室谢校长给了我这样一个美好的机会，也要感谢各位老师坚持着坐下来听我的发言。
由于个人才能有限，所以虽然发言经过不少时间的准备，但肯定有很多地方会不尽人意，还望大家多多包涵。
我上课前喜欢讲故事，今天就来个一如既往吧！这是一则某公司招聘员工的测试题：在一个暴风雨的夜晚，你开车经过一个车站，有三个人正在等候公共汽车。
一个是病危的老人，一个是曾经救过你命的医生，还有一个是你梦寐以求的梦中情人。
但你的车只能再坐一个人，你会如何选择？你会作出怎样的回答呢？方向比努力重要，方法比勤奋更重要。
方向把握准了吗？什么样的方法更为科学与高效？怎样从量变到质变？现有什么？需要什么？其实，世间几乎所有的问题都已经有了解决的答案，问题是答案在哪里？在思考里，在探索里，在交流里，在热情里，在你我心里……现在再来想想答案吧！如果你是一位有爱心的人，会救老人，因为老人就快要死了；如果你是一位知恩图报的人，会载医生，因为医生曾经救过你；如果你是一位注重情感的人，会选择梦中情人，因为一旦错过这个机会，也许永远不能再遇到她了。
也许你会说，答案已经是很丰富多彩的了。
那么，在200多个应聘者当中，惟一一个被录用的人作了怎样的回答呢？他没有解释理由，只是说了以下的话：“给医生车钥匙，让他开着车带老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公共汽车！”多么精彩的答案！多么富有创造性的思维！这就是思想的力量！创新的灵魂就在这里！是啊！如果我们能放弃固守的习惯和想法，就会发现我们的另一片天地是多么的宽广！答案是多么的丰富多彩！现在我们再来想想怎样进行第二轮中考语文的复习吧！对于中考复习，我们可以从两个方面进行：从宏观上看要“研究中考试题，把握考试方向和微观”；从微观上看要“研究中考试题，探寻命题规律”。
把握中考命题方向 研究中考复习策略——以近年南京市中考思想品德试题为例
把握中考命题方向研究中考复习策略——以近年南京市中考
思想品德试题为例
韩磊
【期刊名称】《中学政史地(教学指导版)》
【年(卷),期】2014(000)005
【总页数】3页(P90-92)
【作者】韩磊
【作者单位】江苏省南京市溧水区石湫中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.研究中考命题方向，提高思想品德课堂实效 [J], 颜军
2.基于标准：社会主义核心价值观命题向度——以2015年南京市中考思想品德第17题为例 [J], 黄伟;
3.认真研读中考试题把握学科发展方向——以2019年广州市道德与法治中考试题为例 [J], 苏志坚
4.把握名著考查走势,调整教学指导方向——以2019年中考安徽卷语文名著阅读题为例 [J], 赵伦姐;李祖海
5.把握方向突出重点力求高效——2020年福建省中考物理复习策略研究 [J], 郑昌洋
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研究中考把握方向今天非常荣幸能这样一个宝贵的机会和大家进行交流。
列水一直是南京市英语教学的一个高地。
我们江宁区每年中考前1-2周使用贵区的三模试卷。
因此，对我来讲，今天也是非常宝贵的学习机会。
今天，我想和大家交流一下中考命题规律。
这完全是我个人对近几年试卷的分析的个人看法。
这学期我们面临最大的问题就是时间短，任务重。
要想在短时间完成复习任务，我想我们教师一定要做好两个研究。
一、对课标和教材做深入研究。
帮助学生构建知识框架，化零为整。
了解学过了哪些知识，它们之间有什么联系；哪些是必须掌握的，属于中考必考范围；哪些知识属于拓展、了解部分，不会作为考点。
考试内容在各个年级的教材中都有涉及。
熟悉话题、语法的分布和词汇的落脚点。
为我们整合教材做充足的准备。
这样也会使我们把握好教学的深度和广度，有目的，有针对性地复习，避免无休止扩展，进入误区，绕弯路。
二、研究中考指导用书和近几年的中考试题。
中考指导用书是中考的指挥棒。
他们会清楚细致地告诉我们考试的指导思想、考察方向、内容、范围、深度、题型、命题老师的意图及命题难易程度。
通过对中考真题的研究，我们可以发现中考命题特点，难易程度，掌握解题思路，做到有的放矢。
只有老师进题海，才能拯救学生于苦海。
命题规律总结：单项选择主要基于课标语法项目，根据双向细目表进行命题，其中名词、代词、形容词、副词、动词和动词词组辨析、时态和语态、情态动词、连词、非谓语动词、宾语从句、情景交际为必考考点，数词和反意疑问句、祈使句均没有涉及到，更没有出现分词等超过课标5级要求的考查。
1.注重主干知识点的考查这两题都是考查被动结构，实际被动结构每年都考。
类似的还有代词，宾语从句等等。
2.每道试题只测试一个知识点3.贴近生活，紧扣热点4.体现南京地方元素5.注重选项的干扰性关注新增的词汇如turn out carry out6.基于课标，立足教材。
基于课标语法项目表与双向细目表的能级要求命题时坚决舍弃那些教材里出现，但课标中不是五级要求的内容，真正做到以课标为准绳，不出超标题。
7.注重题干的语境化，在一定的语境和情境下进行的，考生必须结合上下文，理解题意后才能做出合理、正确的判断。
努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中进行考查，注意对话≠试题语境单句≠无试题语境试题中的有效语境试题中的无效语境趋势：开始注重题干的简洁明了，避免为了语境而语境，减少不必要的阅读量。
教学启示：1.考点覆盖面广，注重基础。
复习要全面牢固地掌握语言基础知识。
近几年的语法选择题基本都没有出“偏难怪”题，而是着重了最基本的语法知识，立足于学生对基础语法知识和词汇的基本含义的掌握.明晰语法考查范围，熟悉高频考点，把握好讲解的深度和广度，避免人为加重学生学习负担。
2.测试重点突出，凸显主干。
复习切忌平均用力，对于主干知识点，讲解一定要到位，并提供必要的练习，让学生在做题中加深对主干知识点的理解与运用。
关于语言点中的重点、难点要重点把握。
在初中英语语法中像宾语从句、状语从句、被动语态、动词时态这些项目要重点讲解和练习，对于这些语法知识要呈现透、练习透、纠正透、反馈透，保证能够在必考语言知识点上过关。
3.题干突出语境，体现交际。
复习时要着重训练学生在特定的语境对语法知识的理解与运用。
平时训练应回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法的题。
尤其是时态4.试题关注生活，紧扣热点。
复习时要关注社会热点，尤其是3-6月期间社会热点和南京相关的新闻。
中考命题也会抓住这一点，引导学生关心社会，关心家乡。
5.对比新旧教材，注意变动。
以《新课程标准》为指导，认真研究新教材课本，特别要研究教材的新修订之处，紧扣课本进行教学。
比如neither命题规律1.选材分析：体裁以说明文为主，词数在240-300之间。
注意体裁的有可能发生变化：记叙文（夹叙夹议）2.设空分析：1）重运用，轻死记考点包括名词、代词、介词、连词、形容词、副词、动词（词组）等，以实词为主，虚词为辅，冠词，数词基本不渋及到。
Our natural resources are limited（有限的）. This means that they will not 16 forever. (2014)16. A. last B. spread C. burn D. change2）重语篇，轻语法文章降低了对单词本身的考查，结合上下文语境考查单词，更不会出现纯粹的语法试题。
辨析词意必须从语境中分析，减少由单句理解的试题，增加语篇理解的试题。
突出了对学生逻辑思维的考查。
试题的命制充分考虑了文章前后的内容的逻辑关系。
体现“突出语篇”的命题原则。
即“意义填空将逐步取代语法填空”。
试题设置将以情景意义选择为主，充分突出“词汇语境化”的特点。
一是“点”的层面只需考虑所设空的句子便可得出正确答案，属于较易题。
二是“线”的层面三是“线”的层面，教学启示：1.熟读精思，夯实基础，提高学生运用词汇的能力。
要指导和训练学生在具体语境中理解和辨析词义，教会学生根据上下文提示进行逻辑理，进而提高学生运用知的能力。
2. 立足语篇，循序渐进，提高学生捕捉信息的能力。
根据完形填空的干扰项特点，有些试题只有根据上下文逻辑关系才能确定答案，而逻辑关系的推断需要找出语篇中的有效信息。
因此，教师在语篇训练中要培养学生善于捕捉有效信息的能力。
命题规律1.选材分析：1) 体裁丰富题材广泛阅读文体多样，题材各异，既有非连续文本，也有连续文本。
有科普类的、广告类的、故事类的、2) 真实素材原汁原味文章素材来源了英文原版书籍，原汁原味，体现测试的真实性，只有部分文章经命题老师精心打磨，使之更加符合学生的认知水平和认知特点。
去年中考第一题city hall旅游景点的宣传单，让考生阅读国外的真实材料，增强了测试的真实性和交际性;2.考点分析：1)干扰项的设计均来自阅读材料，不是凭空杜撰，具有很强的干扰性。
2)注重考查学生多方面的阅读能力，如：细节信息、推理判断、词义猜测或词语指代、主题大意等近几年南京中考英语阅读理解设题类型：1. 细节信息(含计算）2.推理判断3.词义猜测或词语指代4.主旨大意1. 细节信息把握文章的事实和细节的能力2.推理判断依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力推断作者意图和态度的能力3.词义猜测或词语指代4.主旨大意主要针对段落（或短文)的主题，主题思想，标题或目的教学启示：1、五级标准对初中学生的阅读量的要求是除教材外达到15万字。
所以加大阅读量是很有必要的。
每周给学生布置5-7篇阅读文章。
题材和体裁要丰富多样，难易程度适中，最好有梯度，从易到难。
内容是学生感兴趣的人或事，新闻、广告之类。
所选文章要具有新闻性和时代信息，要贴近生活，贴近社会。
侧重精选真题.2、加强对学生阅读技巧的训练。
着重训练学生细节判断、猜词、预测、推理、找中心句、归纳段落大意、选标题等阅读技巧。
3.分析语法结构，分解长句，尤其是状语从句，定语从句。
教会学生扫清阅读障，提高正确理解篇章的能力。
正确对待生词4.教师应该注重培养学生进行语篇领悟,语篇解析。
选择合适的文章找出主题句，归纳段落大意和中心思想，有利于学生提高对作者意图的理解以及对文章的分析,提高学生的悟性和推理判断能力。
5.阅读试题星级化，给各层次学生一个提高的机会。
：直接从文中找出的信息；文中信息与题目是同意语句；需要做稍微思考。
：简单的推断题；猜测词义题。
：总结主旨大意，推断作者思路，故事结构。
命题规律任务型阅读任务型阅读以信息图表题为主,这种题型有两部分组成:阅读材料和图表。
它要求学生根据所给阅读材料,完成图表中空缺的部分,学生既要读懂全文,又要对文中重要信息进行筛选、整合和综合概括。
1.选材分析：以科普类的说明文为主，文章层次分明，逻辑性较强。
2.答案分析：1)原文词（即在文章中直接找到）2)归纳词（主要出现在表格的表头、行标题或栏标题中）常见的归纳概括词表原因：reason (for), cause (of) 表目的：purpose, aim 表建议：advice, suggestion表观点：idea, opinion 表观点：idea, opinion 表影响，结果：effect, result表缺优点：advantage，dis advantage表总结：conclusion表问题：problem3)转换词（主要是词性转换）4) 信息转换(近义词和释义词)主要是近义转换或解释原文中的词，使句子意思相近教学启示：1.消除部分学生对该题型的恐惧心理，让学生相信只要注意答题方法和技巧并参加训练，他们即可得到高分。
同时，对不同层次的学生提出不同能级的要求。
2.采用概念图策略训练篇章结构分析能力，帮助学生理清文章结构与层次，抓住行文脉络。
3.对学生进行系统的、有针对性的信息转换训练，提高学生对各种转换的灵敏度，进而提高解题速度。
信息转换练习包括词形转换、近义词转换、反义词转换、句型转换和释义等，教师可通过系统训练，使学生掌握信息转换的思路和方法，提高语言表达的准确性。
Return= come back. From time to time命题规律1.文体固定图文并茂从考查文体上看，以考查应用文写邮件和记叙文为主；从考查内容上看，都为话题作文，都给了相关提示信息，另外近三年都采取了图文并茂的形式，更生动形象。
2.贴近生活关注热点大部分题材贴近学生生活，关注社会热点问题，诸如人口、环保、世界和平、和谐社会、希望工程、志愿者、慈善、救灾等方面的问题，涉及到学校及家庭生活、人们生活水平的提高、社会公益事业、文化体育交流等话题。
学生生活息息相关，或具有一定的激励、教育意义。
3.基于课标源于教材基于课标和教材话题，命题素材来源于教材。
并与学生生活联系紧密。
2011图书义卖取材于8AUnit, 2012落水儿童取材于7AUnit6. 2014机器人培训班取材于9BUnit2又是课本单元核心话题的题目值得我们注意学生可以在运用课文相关重要表达基础上，根据自身的实际情况进行不同程度的扩展。
但前提是熟悉课文，保证每个人都有话说!4.真实交际趋于开放更加注重与学生的实际生活相联系，充分体现测试的交际性。
考查学生在真实情境中语言表达的能力。
突出用英语做事的功能。
给学生更多的思维想象和灵活运用所学语言知识的空间。
书面表达要求学生根据所给信息回复电子邮件，内容是询问参加机器人培训班的相关信息，在题目设计上充分考虑真实情境中考查学生语言表达的能力，审题难度不大，学生有话可说内容的设置又有一定的开放性，不同水平的考生可以根据自己的情况进行不同的拓展。
，教学启示：[来源:学_科_网]1.重点掌握一些教材话题项目和社会热点。
1.个人情况(Personal information)2.家庭、朋友与周围的人3.周围的环境(Personal environments)4.日常活动(Daily routines)5.学校生活(School life)6.兴趣与爱好(Interests and hobbies)总体感觉还是有些“就事论事”，缺少“系统性”。