12、听听,秋的声音
12 听听,秋的声音
12 听听，秋的声音
【基础须知】
词语理解
刷刷(shuāshuā)：拟声词。
模拟物体迅速擦过或撞击发出的声音。
这里指风吹树叶的声音。
道别(dào bié)：辞行。
歌韵(gē yùn)：歌声，歌曲。
振动(zhèn dòng)：物体经过平衡位置而往复运动的过程。
叮咛(dīng níng)：怕对方不重视，反复地告诉。
歌吟(gē yín)：歌唱；吟咏。
绽开(zhàn kāi)：裂开。
辽阔(liáo kuò)：形容原野或水面非常广阔。
【重点梳理】
诗中写了秋天的哪些声音？
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像一到四节中的落叶、昆虫、大雁等的声音；另一种是可心领神会的无声的声音，实际上是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。
【难点再现】
想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？
我还能听到“哗哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。
我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
我还能听到“呱呱呱”的声音，这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
三年级上册语文各课知识点总结第三单元 12听听秋的声音人教新课标
第二单元第12课听听，秋的声音一、多音字：1、别 bié告别、别有用心；biè闹别扭、别嘴2、和 hé和平；hè一唱一和;huó和面3、片 piān照片儿；piàn片刻二、近义词：道别—告别振动—抖动掠过—拂过、吹过歌吟—吟唱、歌谣辽阔—广阔绽开—裂开叮咛—嘱咐三、反义词：道别—重逢撒下—收起辽阔—狭窄绽开—闭合、合拢匆匆—缓慢四、词语解释：1、道别：告别。
2、歌韵：和谐悦耳的歌声。
文中指蟋蟀好听的叫声。
3、叮咛：反复地属咐。
4、掠过：轻轻擦过或拂过。
5、歌吟：歌唱，吟咏。
6、辽阔：宽广；空旷。
7、绽开：裂开，开放。
8、匆匆：急急忙忙的样子。
9、蟋蟀：也叫促织，北方俗称“蛐蛐儿”。
昆虫，身体黑褐色，雄的好斗，吃植物根、茎、果实，对农作物有害。
五、词语辨析：1、掠过拂过都有轻轻擦过的意思。
区别在于：掠过重点强调速度快；拂过重在说明动作的轻柔。
例句：小燕子掠过树梢，停在对面的电线上。
风儿拂过人们的脸庞，好舒服呀！2、振动抖动二者都含有颤动的意思。
但振动是物体通过一个中心位置，不断做重复运动，有一定的规律；抖动则是无规律的颤动。
例：指针的振动幅度表示你抖动绳子所用的力的大小。
六、描写秋天的诗句1.天上秋期近，人间月影清。
唐·杜甫《月》2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
宋·苏轼《赠刘景文》3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
唐·杜牧《山行》4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》5.只有一枝梧叶，不知多少秋声。
宋·张炎《清平乐》6.。
人教版三年级语文上册12听听,秋的声音
a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”
蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”
激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。
教
材分析
教学重点：理解课文内容，秋的声音是什么？
教学难点：仿照诗歌内容，补写几句诗文。
板书设计
大树
蟋蟀
12、听听，秋的声音
大雁
……
第一课时（总课时29）
一、享受音乐，发挥想象
1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。
2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
2、大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
3、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
四、课外活动
举行小小诗展，感受成功的喜悦。
第二课时（总课时）
教
学
后
记
第
篇
3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）
二、欣赏朗读，感受诗情
1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
小学语文 三年级 第五册 12、听听,秋的声音 教案
12、听听，秋的声音学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
学习重难点：理解课文内容，秋的声音是什么？课时安排：1课时教学过程：一、激趣导题1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，有好闻的气味，还有美妙的声音呢！你听（师朗读）。
让学生闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
2、交流感受：说说你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？3、导入课题：今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。
（揭题读题）二、初读诗歌。
1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
划出不懂的词语、句子。
2．交流收获：◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。
◎齐读这些词语。
◎谁能帮助解决这些词语。
◎感知内容：你在诗中听到了哪些声音？教师板书。
三、美读诗歌，感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”B、有感情地朗读。
朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。
A、“辽阔的音乐厅”指什么？C、为什么“秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上……”？D、秋的声音还会在什么地方？四、想象创作1．各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
板书设计：12、听听，秋的声音黄叶唰唰蟋蟀蛐蛐秋的声音大雁叮咛秋风歌咏……教学反思：《听听，秋的声音》，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。
这是一首非常优美的诗，语言精练优美，富有韵味。
走进秋，走入诗的意境，我仿佛听到了《秋日私语》的琴声在缓缓奏响，在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美，给我们留下了无限的遐想。
12 听听,秋的声音(精)
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ ”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ ”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 秋的声音，
, “ ”, 。
叶子
汗水
谷粒
秋天的声音， 在 在 在
在
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 在每一片叶子里， 在每一朵小花里， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
人教新课标三年级语文上册
bì
shuā
xī shuài
zhân
手臂
yùn
刷刷
dīng ní ng
蟋 蟀
lüâ
振 动
yín
歌韵
liáo
叮 咛
tīng
掠 过
zhàn
歌 吟
cōng
辽 阔
音乐厅
绽 开
匆 匆
手臂 歌韵 辽 阔
刷刷 叮 咛 音乐厅
蟋 蟀 掠 过 绽 开
振 动 歌 吟 匆 匆
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂， “刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀， “ ”，
是和阳台告别的歌韵。
12听听秋的声音
自读课文，读准字音，
读通句子，生字可以多读
几遍。
zhèn
zhàn
振
liáo
动
绽
开
dīng ní ng
辽
阔
叮 咛
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆
轻声齐读，你能 离秋天更近。
你在诗中听到了哪些声 音？你最喜欢哪种声音，喜 欢的话多读几遍。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 口 瞿”， 口瞿 “ 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片黄叶道别的
音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“ _______” ，是和阳台告 别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮 咛：“_______” 声
A 大树抖抖手臂,“刷刷”，是黄叶道别的话音， 大树妈妈我真舍不得你。 黄叶说：“ ____________________”
B 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿 ”，是和阳台 告别的歌韵。蟋蟀在唱： 我要回到温暖的家里去了 。 “ _______________________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖 的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哦。 ____________________________”
听听， 秋的声音， 青蛙张开嘴巴， “呱呱”，
听听， 秋的声音， 田野里一片金黄， “咔嚓”
是和田野离别的话音。
这是农民收割稻谷的声音。
听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听 ， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
12听听,秋的声音
12、《听听，秋的声音》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
12听听,秋的声音
听听，秋的声音， 农民伯伯（ ）， （ ）， （ ）。
听听， 秋的声音， 小草（ ）， （ ）， 是（ ）。
听听，秋的声音， 农民伯伯(笑了)， (“哈哈”)， (今年又大丰收了)。
听听， 秋的声音， 小草(摇摇身子)， ( “飒飒”)， (是和大地母亲告别的舞蹈。)
语文作业
• • • • 1.有感情地朗读第12课3遍 2.完成第12课《每课一练》 3.完成一幅有关“秋天”的画 4.预习语文园地三，并完成P50页的“我会 填”刷刷歌韵 歌吟蟋蟀 叮咛 辽阔
音乐厅 绽开
匆匆
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听， 秋雨的声音， 落在树叶上， “（ ）”， 在哼一曲温柔的歌。
秋天是绿色的， 松树拿出细细的针，
绣绿了漫山遍野。
秋天是黄色的，
梧桐摇着 小小的扇子，
扇黄了大街小巷。
秋天是红色的， 枫树伸出红红的手掌，
染红了花园果园。
啊，秋天是一个 色彩缤纷的季节。
辽阔的音乐厅
走进秋， 走进这 辽阔的音乐厅 ， 你好好地去听秋的声音。
听听，秋的声音
手臂 振动 掠过
落在窗户上，
“（
）”，
在唱一首活泼的歌。
落在湖面上，
“（ ）”，
在弹一支
欢快的乐曲。
听听，秋的声音， 花枝（ ）， （ ）， 是（ ）。 听听，秋的声音， 蝉（ ）， （ ）。 是（ ）。
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
12.听听,秋的声音
新课导入
让我们一起倾听大自然有哪 些声音吧，然后我们一起走 进秋，去感受秋的声音。
阅读提示：
秋天，不仅有丰富的色彩， 还有美妙的声音。让我们有感情地 朗读这首诗，一边读，一边展开想 象，把读后的体会和同学交流。
1.读准字音，读通句子。 2.思考：你在诗中听到了 哪些声音？
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
一阵阵秋风掠过田野， 田野发出：“ ”的声音。
我当小小表演家
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收 的歌吟，它欢快地唱着：“________”。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
这一小节为我们描绘了怎样的画面？
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
拟人 的修辞手法和象声词“______ 刷刷”，描绘 这里作者通过_______
声音 描 黄叶 从树上______ 了秋天_____ 飘落 的生动画面，把秋天的_________
摹得具体可感。
作者把大树当作人来写，形象地 展现了风摇树动的动态美。把秋天叶
你还能听到哪些秋的 声音？用“听听，秋的 声音„„”这样方式来说。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
知识备查
雁：大型候鸟。形状略像鹅，颈和翼较长，足 和尾较短，羽毛淡紫褐色，群居水边，善于游 泳和飞行。大雁有迁徙的习性。飞行时成有序 的队列，有一字形、人字形等。古人称之为 “雁阵”。
一排排大雁追上白云，撒下一 阵暖暖 的叮咛： 再见了朋友，你可要注意身体哦。 “________________________”
12听听,秋的声音
感受到秋天的声音不但多,而且美妙动听。
1从秋的声音体会秋天的美好。
录音磁带。
一游戏导入,展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
3.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流1.品读第一至第三节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。
)2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。
4.有感情地朗读自己喜欢的一节。
四仿写诗歌,积淀语言1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。
仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读,给学生配上音乐。
1.以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗。
教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。
12听听_秋的声音
秋天是绿色的， 松树拿出细细的针， 绣绿了满山遍野。 秋天是黄色的， 梧桐摇着小小的扇子， 扇黄了大街小巷。 秋天是红色的， 枫树伸出红红的手掌， 染红了花园果园。 啊， 秋天是一个色彩缤纷的季节。
黄 叶 舞 秋 天
枫 林 如 火
大地丰收
北 雁 南 归
金桔飘香
秋菊怒放
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是和黄叶到别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的声韵。
一排排大雁追上白云 ， 撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
开展想象性的表演： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的
音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“ _______” ，是和阳台告 别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮 咛：“_______” 声
听听，秋的声音， 农民伯伯（笑了）， （ “哈哈” ）， （今年又大丰收了 ）。 听听， 秋的声音， 小草（摇摇身子 ）， （ “飒飒”， ）， 是( 和大地母亲告别的舞蹈）。
小练笔
各自仿写：请仿照诗歌的第1、2节或第 3节的样子也来做一、两节诗。 听听， 闻闻， 秋的气味， ， ， 。
。
秋的声音，
听听，
秋的声音， 田野里一片金黄， “咔嚓” 这是农民收割稻谷的声音。
听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听 ， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
12听听,秋的声音
爱诵读的你，请美美地读课文， “读出”秋天的声音；
爱绘画的你，请画一幅美美的 画， “画出”秋天的声音；
爱写作的你，请写一篇美美的 文， “写出”秋天的声音。
“哗哗” “哈哈”
“耶——”
“啪啪”
看看， 秋的色彩， 石榴开心地笑了， 红通通的， 露出了一排排小红牙。
“轰轰”
“叽叽”
听听，
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟；
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
一排排大雁追上白云 ，撒下一阵暖暖的叮咛。 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒 里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
听听， 走进秋， 走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。 秋的声音， 在每一个红红的苹果里， 在每一片绚丽的花瓣上， 在每一滴晶莹的露珠里， 在每一朵绽放的秋菊里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地跑来， 又向远方匆匆地离去 。
自主作业：
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课 文，“读出”秋天的声音。 （2）爱绘画的你，可以“画出”秋 天的声音。 （3）爱写作的你，可以“写出”秋 天的声音。
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”，
他正收集过冬的食物呢。
12听听秋的声音
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 秋景给人细微的感受。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
总结：用拟人的修辞手法写出只能用心体会秋天的声音， 从侧面写出秋声来无影去无踪的特点。
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙 ” ）， 是（ 和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（ 振动翅膀 ）， 知了，知了 ”）。 （“ 和大树告别的歌韵 是（ ）。
听听，秋的声音， 农民伯伯（笑了）， （ “哈哈” ）， （今年又大丰收了 ）。 听听， 秋的声音， 小草（摇摇身子 ）， （ “飒飒”， ）， 是( 和大地母亲告别的舞蹈）。
总结：用拟人的修辞手 法写出只能用心体会秋 天的声音， 从侧面写出秋声来无影 去无踪的特点。
“哗哗” “哈哈” “啪啪”
“轰轰”
“嗡嗡”
听听,秋的声音, _________________________。
稻海翻起波浪， “哗啦”， 是它们欢快的歌声 秋雨落在地上， “滴答”， 是秋雨正在弹琴
B 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿 ”，是和阳台 告别的歌韵。蟋蟀在唱： 我要回到温暖的家里去了。 “_______________________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖 的叮咛：“____________________________” 再见了朋友，你可要注意身体哦。
秋天的声音非常多，秋天像 音乐厅
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟；
开展想象性的表演： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的
声
音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“_______”，是和阳台告 别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮 咛：“_______”
12、听听_秋的声音
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来，向远方 匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 松鼠正在搬粮食， 青蛙正在加紧挖洞， “嗨呦，嗨呦！” “呱，呱！” 是准备好好过冬的声音。 是准备过冬的声音。
听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 大雁向遥远的南方飞去， 蚂蚁正在匆匆的搬粮食， “嘎嘎”， “嗨，嗨！” 是向我们告别的话语。 是准备储藏粮食的声音。
大雁对白云说：
“白云，再见了，我要去南 方过冬。天凉了，要加衣服， 别着凉。”
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风唱着：
“丰收了，农民伯伯快来收割吧。”
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
我会自学了： • 有感情地朗读课文，注意把 字音读准。 • 理解课文中词语的意思。 • 找找课文描写了秋天里的哪 些声音。 • 再读课文，边读边想象课文 描写的画面。
bì
shuā
xī shuài
手臂
zhèn
刷刷
yùn
蟋蟀
dīng níng
振动
liáo
歌韵
zhàn
叮咛
cōng
辽阔
音乐厅
tīng
绽开
听听， 秋的声音,
听听， 秋的声音,Fra bibliotekqū匆匆
lüè
瞿 瞿 掠过
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
黄叶对大树妈妈说：
“妈妈，再见了，我要落到地 上了。”
“
听听, 秋的声音,
蟋蟀振动翅膀,
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听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽放的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
展开想象的翅膀
大雁就要离开它的朋友们 飞往温暖的南方，它会深情地 对青蛙说： “____________” 对蚂蚁说：“____________” 对喜鹊说： “____________” ……
秋天的雨，是一把 的大门打开了。 秋天的雨，有一盒 秋天的雨，藏着 秋天的雨，吹起了
。趁你没留意，把秋天
，把大地装扮得绚丽多彩。 ，香香的，甜甜的。
，它告诉大家秋天快要来了。 ，带给小
梧桐摇着 小小的扇子，
扇黄了大街小巷。
秋天是红色的， 枫树伸出红红的手掌，
你学会了吗？
抖抖 振动 掠过 辽阔 歌吟 匆匆 口瞿 口瞿 绽开 手臂
话音 歌韵 蟋蟀 叮咛 撒下 唰唰
12、 听听秋的声音
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿 口瞿 ” 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，秋风的声音
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说： 妈妈，您要保重 我们还能见到您
听听，秋风的声音 秋风吹动原野的蒲公英 一朵朵降落伞慢悠悠落下 似乎在对大地说： 妈妈，我们来看您了 听听，秋风的声音……
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽放的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
染红了房前屋后。
秋天是绿色的， 松树拿出细细的针，
绣绿了漫山遍野。
啊，秋天是一个 色彩缤纷 的季节。
秋天，
还是一个辽阔的 音乐厅呢！
走进秋， 走进这 辽阔的音乐厅 ， 你好好地去听秋的声音。
12、听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口 瞿口 瞿” 是和阳台告别的歌韵。
听听， 秋雨的声音， 落在树叶上， “（ ）”， 在哼一曲温柔的歌。
听听， 秋雨的声音， 落在窗户上， “（ ）”，
在唱一首活泼的歌。
听听， 秋雨的声音， 落在湖面上， “（ ）”， 在弹一支
欢快的乐曲。
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。