八年级语文上册第16课小石潭记(第1课时)导学案苏教版

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《小石潭记》导学案(苏教版八年级必修学案设计)

《小石潭记》导学案(苏教版八年级必修学案设计)《小石潭记》导学案第一教时学习目标1、熟练朗读课文，理解全文大意。

2、掌握重点实词的含义以及部分虚词的用法一、情景导入a、布置预习。

1、阅读课文，梳通字词。

2、质疑：你觉得课文中哪些词和现在的用法不同或难以理解，画上圈，并与同讨论。

3、熟读课文，初步理解课文大意，能简要复述课文叙述的故事。

b、导入新课。

1、介绍柳宗元及《小石潭记》的相关知识。

柳宗元，字子厚，河东解人，世称柳河东。

唐宋八大家之一。

与韩愈都是古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。

他的散文成就表现在多方面，山水游记是其中的主要部分。

本文即是《永州八记》中的一篇。

二、自主探究。

1、读通课文。

朗读课文，并简要复述。

2、理解课文。

找出你学得难以理解的词语或句子，通过书下注释及工具书进行自学。

如有还不能解决，可以和同学或在小组内进行讨论交流。

注意常见的文言现象，逐步学会概括文言文学习的规律。

如：⑴实词、虚词的积累。

如对课文中的词语要多读，多记，不断温故知新。

⑵名词作状语。

如：西行百二十步、下见小潭、空游无所依、潭西南而望、斗折蛇行……⑶意动用法：心乐之⑷一词多义：其：其岸势犬牙差互以其境过清不可知其源以：全石以为底以其境过清为：全石以为底为坻、为屿、为堪、为岩而：潭西南而望乃记之而去⑸倒装句：全石以为底（以全石为底）、卷石底以出（石底卷以出）……翻译全文展评析疑归纳拓展五、检测小结a、先指导正确朗读，再在此基础上进行背诵。

b、练习：一、给下列句中加点的字注音或根据注音写汉字。

1、为坻（）为屿，为嵁（）为岩。

2、青树翠wàn ，蒙络摇zhuì ，参（）差（）披拂3、凄神寒骨，悄chuàng 幽suì二、用“/”给下面的句子标注句读（每句只可标一处）。

1、如鸣佩环2、潭中鱼可百余头3、似与游者相乐4、从小丘西行百二十步三、解释下列加点的词语在句中的意思。

1、从小丘西行2、斗折蛇行3、日光下彻4、可百许头四、文学常识填空。

《小石潭记》导学案及答案(苏教版八年级上册)

THANKS
详细描述
学生应能够通过文章的阅读，深入体会作者的情感变化，理解作者在贬谪中的孤独、苦闷和无奈。同时，学生应能够结合时代背景和作者个人经历，进一步理解作者的思想和感受，从而更好地把握文章的主旨和内涵。
02
导学过程
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示小石潭的美丽景色图片，引起学生对课文的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
如“篁竹”、“水尤清冽”、“ 坻”、“屿”、“嵁”、“岩”
、“隶”、“同游者”等。
重点句式
如“全石以为底”、“如鸣珮环 ”、“心乐之”等。
文章结构
文章按照游览顺序，先写发现小石潭，接着描写潭中景物，再写潭四周的景色和自己的感受，然后写同行者的介绍，最后是文章
结尾的交代。
巩固练习
选择题：关于文章的理解，以下哪项是正确的？
巩固练习
文中“近岸卷石”中的“卷”字形象地描绘了石头被水冲刷后形成的形态，这种形态可以用成语“____________”来形容。
作者在文中提到“隶而从者”，其中“隶”的意思是____________，“从者”的意思是 ____________。
简答题：结合文章内容，谈谈你对作者情感变化的理解。
04
情感理解答案
问题一
作者为什么感到忧伤？
问题二
作者对小石潭的情感态度是什么？
回答
作者感到忧伤，主要是因为小石潭周围的环境凄清，引发了他内心的孤独和无奈。此外，作者也借此表达了自己对现实的不满和忧虑。
回答
作者对小石潭的情感态度是复杂的。他既欣赏小石潭的美景，又因环境凄清而感到忧伤。这种情感态度反映了作者内心深处的矛盾和挣扎。

《小石潭记》导学案10(苏教版八年级上册教案)

《小石潭记》导学案10（苏教版八年级上册教案）小石潭记（第一课时）柳宗元一、学习目标1. 能利用注释或工具书疏通文意2.理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。

重点：能够用现代汉语翻译课文。

难点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法学法指导：借助注释用现代汉语翻译课文，画出疑难，小组交流，理解课文内容。

【知识链接】写作背景：柳宗元因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。

到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。

作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。

这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。

:柳宗元：唐代着名文学家、哲学家。

字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。

因为他是河东人,世称柳河东。

因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。

唐宋八大家之一。

〈韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。

〉与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。

着有《柳河东集》。

着名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。

这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。

二、自主、合作、探究（一）走进课本1.给加点的字注音。

篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( )怡然( ) 俶尔( ) 犬牙差互( ) 悄怆( )( )幽邃( ) 寂寥( ) 翕忽( ) 参差披拂( )( )2. 作者是怎样发现小石潭的?3. 小石潭有什么特点?（二）合作、探究活动一：自由朗读课文，借助文章下面的注释及工具书试着翻译课文。

用笔画出你不理解的字、词和句子，小组讨论。

本组解决不了的，请写在下面横线上，班级交流。

活动二：朗读课文，并翻译课文内容。

活动三：课文是按照什么顺序来写的？写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点？三、小组合作总结四、当堂检测1.解释加点的字（1）心乐之（）（2）水尤清冽（）（3）坻（）（4）屿（）（5）堪（）（6）蔓（）（7）可百许头( )（）（8）俶尔（）（9）斗折蛇行（）（）（１１）悄怆（）（1２）以其境过清（）（）（１０）犬牙（）2. 翻译句子。

第16课《小石潭记》学案(苏教版八年级上) (2)doc

《小石潭记》（一）
学习目标：能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能熟练朗读课文。

课前学习：自读课文，查找有关资料了解柳宗元。

课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动教学反
思
1 布置要求：读准字音、读通句子、
读顺文章。

自由朗读课文，借助工具书解决生字。

2 组织学生单个读、分组读、集体
读。

3 评价交流相互评价第二块：疏通文章内容
教学步骤教师组织学生活动教学反
思
1 布置要求：掌握重
点实词的意义，读
懂课文。

再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的
字词，准备交流。

2 组织交流。

交流学习成果，共同讨论解决疑难
词句。

3 组织评价自我评价
课后学习：背诵课文，查找有关资料了解《永州八记》。

《小石潭记》（二）
学习目标：能理解课文内容，体会作者的情感。

课前学习：查找有关永州小石潭的资料。

课堂学习：
第一块：检查背诵课文
教学步
骤
教师组织学生活动教学反思1 组织背诵。

背诵课文
第二块：理解课文内容
教学步
骤
教师组织学生活动教学反思
1 导入，创设问题情境：小石潭
要开发旅游资源，在潭边要修
建一座亭子，请你给亭子命名，
并撰写一幅对联。

自我思考
小组交流、讨论
2 组织交流班级交流
3 组织评价自我评价、相互评
价，选出最好的名
称和对联。

课后学习：
1.收集本地风景名胜的楹联。

《小石潭记》导学案(苏教版八年级上册教案)

柳宗元简介
柳宗元（773年-819年），字子厚，唐代著名文学家、思想家。他一生致力于文学创作和政治军事上革新，与韩愈并称为“韩柳 ”，是唐宋八大家之一。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解《小石潭记》的文学价值和艺术特色，掌握游记的基本写作方法，提高阅读和写作能力。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种教学方式，引导学生深入理解文本，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
制定个性化教学计划
针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教学计划，满足学生的不同学习需求。
06
教师自我反思与提高
总结本次导学案的优点和不足
02
01
03
优点
导学案设计合理，符合学生的认知规律。
注重学生的自主学习和合作学习，培养了学生的探究精神和合作意识。
总结本次导学案的优点和不足
• 通过多种教学手段，如图片、视频等，激发了学生的学习兴趣。
及时回应学生
针对学生的反馈信息，及时给予回应和指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
调整和完善后续教学计划
调整教学内容
根据学生的反馈信息和评价结果，适当调整教学内容，确保教学内容与学生的实际需求相符合。
完善教学方法
根据学生的学习情况和反馈信息，改进教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
学习任务。
04
在课堂讨论环节，教师可以加强组织和引导，鼓励学生积极参与讨论和发言，同时可以采用小组合作的方式，提高学生的合作意识和探究精神。
分享经验和交流心得
经验分享
在设计导学案时，应注重培养学生的自主学习和合作学习能力，通过设置合理的问题和情境，引导学生主动思考和探究。
在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，采用多种教学手段和方式，如图片、视频、实物等，使教学更加生动有趣。

第16课《小石潭记》学案(苏教版八年级上) (1)doc

《小石潭记》学案一、教学目标1、了解作者及文体。

2、通读课文，疏通文意，掌握字词。

3、理清课文内容，并背诵。

二、学法指导：1、读2、找关键词语3、找关键句子三、指导自学1、默读阅读提示和注释（1），回答下面问题《小石潭记》选自《》。

作者是朝著名的文学家。

他是“”之一。

他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《》，本文就是其中的第四篇。

２、听师范读。

（１）注意字的读音。

（２）句子间的停顿。

３、自读课文，做下列练习。

（１）注音：篁（）佩（）洌（）坻（）屿（）嵁（）佁（）俶（）翕（）差（）怆（）（２）释词：篁竹：清洌：屿：嵁：佁：俶尔：斗折：蛇形：明灭：悄怆：邃：４、自由阅读课文，做下面练习：（１）对照注释，疏通文意。

（２）第一段写作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？作者又是如何描写潭上的景物的？（用课文原话来答）（３）第二段中游鱼和潭水有什么特点？（用文中的原话来答）（４）第三段写小石潭的什么？又写了潭上的什么？（用自己的话来说）（５）四五两段写作者对小石潭的什么及什么？（用自己的话来说）５、自由朗读课文，试着背诵全文。

B 、可依据黑板上的板书。

b、关键词语提示法。

四、当堂达标１、给下列字注音：篁（）屿（）俶（）寥（）洌（）翕（）怆（）邃（）２、释词：斗折蛇行：明灭：３、翻译句子：近岸，卷石底以出。

其岸势犬牙差乎４、默写句子（１）写小石潭周围环境的句子：，，。

（２）写潭水非常清的句子：五、布置作业：课后练习一二三题。

语文：第16课《小石潭记》导学案(苏教版八年级上)

第16课《小石潭记》导学案一、看拼音写汉字或给加点字注音清liè（）为chí（）为kān（）yǐ然（）chǜ尔（）xī忽（）篁竹（）参差（）斗折（）差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）二、解释加点字（一）一词多义1、（从）从小丘西行百二十步：隶而从者：2、（清）水尤清洌：以其境过清：3、（可）潭中鱼可百许头：不可久居：4、（差）参差披拂：其岸势犬牙差互：5、（以）以其境过清：卷石底以出：6、（为）全石以为底：为坻，为屿：（二）词类活用⑴使动用法凄神寒骨⑵意动用法心乐之⑶名词作状语斗折蛇行犬牙差互皆若空游无所依（三）重点词语解释1、可百许头：2、佁然不动：3、俶尔远逝：4、其岸势犬牙差互5、悄怆幽邃：6、寂寥无人7、，明灭可见8、全石以为底9、蒙络摇缀：10、往来翕忽三、特殊句式例句：全石以为底。

（宾语前置）“全石”为宾语，“以全石为底”。

⑵省略句例句:日光下澈，影布石上，佁然不动；“影布石上”之前省略了主语“鱼”五、思考下列问题：（1）作者是怎样发现小石潭的？（2）小石潭的全貌是怎样的？（3）游鱼和潭水有什么特点？（4）作者怎样描写潭上景物的？（5）全文抒发了作者怎样的感情？课后巩固六、译文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到流水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹好象（人身上佩带的）玉佩、玉环相碰响，（我的）心感到很高兴。

砍掉一些竹子，取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，开出小路（向前走），看到下面有个小水潭，潭水特别清澈。

（潭）以整块石头作底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，靠近岸边的地方。

石底有些部分翻卷过来露出水面，有的成为水中高地，有的成为小岛，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，有的成为不同形状的岩石。

青青的树木，翠绿的藤蔓，（彼此）覆盖着、缠绕着、摆动着、连结着、参差披拂。

参差不齐，随风飘荡。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，潭里的鱼大约有一百来条，都象在空中游动没有什么依托似的。

八年级语文上册第四单元 16《小石潭记》教案(1) 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案

为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，冷清）
可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）②不可知其源（助动词，能够）
5、学生提出问题解决。
预习课文字词，了解作者及写作背景
小组合作学习，疏通字词
结合注释翻译句子
2、借助工具书，给生字词注音。
3、结合注释，借助工具书疏通字词。、
（二）问题导学：
1、朗读课文，注意节奏及感情。
2、小组合作学习，对照注释口头翻译课文，理解文意。
3、掌握重点字词。（小组解决）
西、下、以、参差、可、皆、若、下彻、怡然、俶尔、蛇行、凄神寒骨、隶、从、小生。
3、翻译全文。
4、一词多义
以：①全石以为底（介词，用）③以其境过清（介词，表原因）
《小石潭记》
苏教版八年级语文上册第1课时
主备教师：
十六课《小石潭记》
授课教师：
教学
目标：
1、知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词。
2、能力目标:提高阅读文言文能力。
3、情感目标：感受文中流露出作者的思想感情。
教学
重难
点：
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词。
2、提高阅读文言文能力。
三、达标训练当堂反馈
（1）重点词语解释：
水尤清冽( )为坻( )潭中鱼可百许头( )
日光下澈(）佁然不动(、)俶尔远逝( )
斗折蛇行( ) ( )犬牙差互( )
悄怆幽邃( )四面竹树环合( )无所依( )
2重点句子翻译：
（1）、日光下澈，影布石上，佁然不动。
（2）、斗折蛇行，明灭可见。

八年级上册语文苏教版导学案：十六小石潭记

十六小石潭记名师导航内容感知《小石潭记》是唐代著名文学家柳宗元的山水游记《永州八记》中的一篇。

在本文中，作者描述了小石潭，写了石、水、游鱼、树木，宛如一幅优美的风景画，并着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

文章正面描写与侧面描写相结合，绘静绘动，动静结合，语言精练生动，运用比喻、拟人手法，抓住事物的特征，刻画入微，给人鲜明生动的印象，学习时要认真品味。

咬文嚼字1.字音恕．(sh ù) 龚．(g ōng) 坻．(ch í) 屿．(y ǔ) 佁．然(y ǐ) 俶．尔(ch ù) 翕．忽(x ī) 清洌．(li è) 幽邃．(su ì) 寂寥．(li áo) 篁．竹(hu áng) 犬牙差．互(c ī) 悄怆．．(qi ǎo chu àng) 2.多音字3.形近字⎩⎨⎧佁然佁心旷神怡怡 ⎩⎨⎧清洌洌凛冽冽 ⎩⎨⎧愤怒怒饶恕恕4.一词多义可⎩⎨⎧),()(能够可以不可久居大约潭中鱼可百许头从⎩⎨⎧)(),(跟随隶而从者由自从小丘西行百二十步以⎩⎨⎧)""()(而相当于卷石底以出因为以其境过清为⎩⎨⎧),(,),(成为动词为屿为坻做动词全石以为底清⎩⎨⎧),()(冷清清凄清以其境过清清澈水尤清洌乐⎩⎨⎧),()(嬉戏逗乐似与游者相为乐以心乐之5.词类活用（1）名词作状语从小丘西．行百二十步（表动作行为的方向，向西）日光下．彻（表动作行为的方向，向下、往下）斗．折蛇．行（表动作行为的状态，“斗”，像北斗星一样；“蛇”，像长蛇爬行那样）犬牙．．差互（表动作行为的状态，像狗的牙齿一样）（2）形容词使动用法凄．神寒．骨（“凄”，使……凄凉；“寒”，使……寒冷）（3）形容词意动用法心乐．之（以……为乐）6.古今异义乃记之而去．去：古义，离开；今义，前往。

崔氏二小生．．小生：古义，年轻人；今义，戏曲艺术中的一种角色。

八年级语文上册第16课《小石潭记》导学案苏教版

八年级语文上册第 16 课《小石潭记》导学案苏教版小石潭记
学习目标 1.了解有关作者的文学常识,能正确朗读课文 ,疏通文义。

2.积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。

3.理解课文内容,体会作者的思想感情。

第一课时 ●重点:品味作品写景的妙处。

预习导学 1.补全空缺,了解作者。

柳宗元 ,字子厚 ,河东人, 唐代中期杰出的文学家、哲学家、散文家和思想家,“ 唐宋八大家 ”之一。

与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为 “ 韩柳 ”。

代表作:山水游记《永州八记》,诗《江雪》,寓言《黔之驴》。

2.给加点的字注音或根据拼音写出汉字。

篁竹(huáng) 清洌(liè) 为坻(chí) 为嵁(kān) chù( 俶 )尔 xī( 翕 )忽 yǐ( 佁 )然幽 suì( 邃 ) 3.解释下列加点的古今异义词。

乃记之而去古义:离开今义: 前往,到某处崔氏二小生古义: 年轻人今义: 戏曲艺术中的一种角色 4.积累文言文中的多义词。

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