用心灵去倾听ppt-人教新课标语文六年级上PPT课件

整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。
2020年10月2日
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1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
善良、乐观
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但是我非常想认识苏珊，认识这
个从小练未·笔谋·：面·却如同我第二个母亲的人。
但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿ ＿＿。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽 量用文中的语言进行补白。）
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用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
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• 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的 手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我 一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
• 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第 10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一 个世界去歌唱”照应。
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·
shā·n
聊天 召·唤 谋面 立即 苏珊·
无所不知 兴高采烈 问讯处
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当“我”的手指被砸伤时，她 用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧， 指导“我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她 耐心地帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然
死去而伤心时，苏珊宽慰“我”， 消除了“我”对死亡的恐惧。
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③你知道吗，这只可爱的小鸟，它 要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛
苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”
心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐
惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，
小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美
好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头
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①我找到了听我说话的人，不由
得放声大哭。
找到听“我”说话的人，其实就是找
到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，
手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，
可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，
“我”显得多么的孤独无助。只好把希望
寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心
的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身
边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
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④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我
第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对
苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也
从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在
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3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
在这个大千世界中，值得我们 用心灵去倾听的有些什么呢？
人间真情冷暖
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再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动 你的语句划出来，与大家交流。（特别注
意那些描写人物言行、心理的语句）
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讨论题：
灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这
既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中
找到了希望的幸福的哭。
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②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释。
在“我”的记忆中，苏珊是个无所不 知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单 而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心 地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 在一次次心与心的交流中，两个人的心走 在了一起，结成了母子般的情谊。这句话 形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实， 读来却令人十分感动。
苏珊给了小时候的我 有哪些帮助？
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小练笔:
如果你是汤米,你会对 去世的苏珊说些什么? 请写几句话感激她对你 的安慰.
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பைடு நூலகம்16
知识延伸——前后照应的手法
• 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次 分明。你可以找出来吗？
• 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎 么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写” 照应。
当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的
哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦 耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现 自救，赢得了孩子的信任；“我”总是问她 很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一 遍遍地向我解释；当“我”因心爱的金丝雀 突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子 对死亡的恐惧……
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一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”
的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话
是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章
这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与
苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。
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2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事？
2020年10月2日
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小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。
怎样回答才叫“耐心”地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
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你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？
那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？ 这说明了什么？
……
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故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动你 的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
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2020年10月2日
唱
母
5
精
哭
我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
在孤独中找到
伤痛带来的痛苦
这哭既是
的哭，更是
了希望的幸福 的哭。
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１、放声自由朗读课文，注意把句子读通 顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
２、想一想：
⑴课文主要讲了什么？［边读边框出主要 人物以及关键词］
⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ ［边读边在文中标注出来］
2020年10月2日
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zháo
zhe
cáo
着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽
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