连乘应用题

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第八讲：连乘应用题

（2）商店昨天卖出 7 盒钢笔，每盒 10 支，卖出铅笔的支数是钢笔的 6 倍，卖出铅笔多少支？算式是（） ① 10 × 7 × 6 ② 7 × （10 × 6 ） ③ 10 ×（ 7 × 6 ）
照这样计算，3辆汽车2天可以运化肥多少吨？
例5.
饲养场养公鸡1500只，母
鸡只数是公鸡的4倍，小鸡是母鸡的3倍，有小鸡多少只？
练习一：
一个商店运进5箱热水瓶，
每箱12个．每个热水瓶卖 35元，一共可以卖多少元？
练习二：
学校有3排房子，每排有4
个教室，每个教室装6盏灯，一共安装多少盏灯？（用一种方法解答，然后用另一种方法检验．）
汽车配件小组有20人，平
均每人每天做25个汽车上的零件．三月份工作30天，共可做零件多少个？(用两种方法解答)
练习七：
一台锅炉平均每月用煤
4000千克，一个居民小区新增加5台锅炉，一年要多用煤多少千克？
（1）三年级有 4 个班，每班 45 名学生，每名学生种 3 棵树，三年级学生一共种树多少棵？算式是（） ① 4 × 3 × 45 ② 3 × 45 × 4 ③ 3 ×（ 45 × 4 ）
练习三：
小明的集邮册中，每页贴3
行邮票，每行帖5张，3页一共贴多少张邮票？（用两种方法解答）
练习四：
两个小组割青草，每个小
组割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用两种方法解答）
练习五：
张庄小学新盖9间教室，每
间教室有6扇窗子，每扇窗子安8块玻璃，一共要安多少块玻璃？
练习六：
例1.
新华书店运来科技书3车,
每车150包,每包50本,共运来科技书多少本? 用两种思路分析解决.

连乘应用题（精选16篇）

连乘应用题（精选16篇）连乘应用题篇1教学目标1.使学生理解两步的数量关系，会用两种方法解答.2.培养学生分析、推理能力.3.渗透事物间互相联系的思想.教学重点利用线段图分析数量关系.教学难点分析、理解数量间的关系.教学过程一、复习.画线段图解应用题：（1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人1天能编几个筐？（2）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，1个人4天能编几个筐？答案：（1）（2）二、探究新知.1.导入新课.刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今天我们继续研究应用题（板书课题：应用题）.2.教学例1.（1）出示例1：编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人4天能编几个筐？（2）例1与两道复习题比较，有什么相同点和不同点？要想求出5人4天能编多少个筐，我们应该先求出什么？（3）根据学生汇报的讨论结果，（教师在上图的基础上，画出线段图）第一种解法：①5个人1天编多少个？16×5＝80（个）②5个人4天编多少个？80×4＝320（个）第二种解法：①1个人4天编多少个？16×4＝64（个）②5个人4天编多少个？64×5＝320（个）（4）将上面两个分步列式改成综合算式.第一种解法：16×5×4＝80×4＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐.第二种解法：16×4×5＝64×5＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐.（5）师生共同总结.已知每人每天编几个筐，求5人4天编多少个，所求的结果既与人数有关，又与天数有关.解答时，可以先从人数入手求，也可以先从天数入手求，两种方法都正确，我们都应该掌握.三、巩固发展.1.补充条件或问题，并口头列两种算式.（投影出示）（1）每只母鸡每月下25个鸡蛋，照这样计算，_____________？（2）_____________，照这样计算，3只燕子5天能吃多少只害虫？2.照练习题的形式，组织学生分组编题，要求数目尽量小一些，能直接口算出结果.编完后请其他组同学口头列式解答，并当场给予评价.四、课堂小结.教师通过总结，指明这节研究的是两步计算的.五、布置作业 .让学生利用5、7和8三个数字自编一道，并用两种方法解.板书设计连乘应用题篇2示例课题：教学目标1.通过学习，使学生掌握的基本结构和数量关系，学会列综合算式.2.使学生学会用两种方法解答的同时能用一种解法检验另一种解法.3.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力.4.激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学.5.培养学生认真检验的好习惯.教学重点认识的数量关系，初步学会两种解答方法.教学难点理解的两种解题思路，掌握解题方法.教学过程一、复习铺垫.1.先分析数量关系再解答.（1）某车间每班有4个组，每组有11人，每班有多少人？（2）一辆卡车可以装30袋化肥，每袋重50千克，一辆卡车能装多少化肥？2.演示动画根据动画演示的内容分别补充问题，再解答.（1）一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，_______________？（2）每箱有12个热水瓶，每个热水瓶卖35元，______________？3.引入新课.教师提问：复习中的应用题都是两个已知条件和一个问题，它们的数量关系共同的特点是什么？（都是求几个相同加数的和用“×”计算.）把动画复习的两道应用题连起来看，让学生把复习中的两道题合并成一道题.教师根据学生的叙述板书题目，引出例1.教师导入：看来，在我们的生活中不光会遇到比较简单的实际问题，还会有这样稍复杂的问题等待我们去解决.今天我们就一起来共同学习：应用题.（出示课题）二、探究新知.1.出示例1：一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个.每个热水瓶卖35元，一共可以卖多少元？（1）指名读题，并说出已知条件和问题.继续演示动画，实物图逐步转化为线段图.（2）小组讨论：你准备怎么解答这道题？并说出解答的思路.学生以小组为单位讨论，教师巡视，并参与学生的讨论.（3）汇报讨论的结果，并说说你是怎么想的？学生可能想到：方法1：要求一共卖多少元，需要知道每箱卖多少元和一共有多少箱.已知共有5箱，未知每箱多少元.因此，要首先求出每箱多少元.已知每个35元，每箱12个，求出每箱卖多少元就是求12个35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共卖多少元，就是5个420是多少，用420×5＝2100（元）.板书：① 每箱多少元？35×12＝420（元）5箱一共多少元？420×5＝2100（元）方法2：要求一共可以卖多少元，需要知道每个卖多少元和一共多少个.已知每个卖11元，未知一共多少个，先要求出一共多少个.每箱有12个，有5箱，求一共多少个就是求5个12是多少，用12×5＝60（个），再求一共卖多少元，就是求60个35是多少，用35×60＝2100（元）.板书：② 5箱一共多少个？12×5＝60（个）5箱一共多少元？35×60＝2100（元）（4）教师谈话：像这样的两步计算应用题，可以分步列式，也可以列综合算式，请同学们自己试着将这两种解法分别列成综合算式.学生动笔列式，汇报订正：35×12×5 35×（12×5）教师提问：第一种解法是先求的什么？再求什么？第二种解法是先求什么？再求什么？为什么要加小括号？不加行不行？（引导学生说出第一种解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元.第二种解法是先求5箱一共多少个，再求5箱一共多少元.因为运算中要先算12×5，就必须加小括号，否则运算顺序就变了，不符合题意.）（5）比较、辨析：这两种解法有什么区别和联系？明确两种解法的区别是：第一种解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二种解法是先求5箱一共多少个再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知条件也不同.联系是：最后都能求出来“5箱一共多少元”.（6）引导学生发现：两种解题思路的相同点是求一共可以卖多少元.不同点是先求什么不一样，先求一箱可以卖多少元，是以每箱多少元作单价；先求一共有多少瓶，是以一瓶多少元作单价.）师生共同总结：方法不同，结果相同.（7）学生思考：我们用了两种方法解这道题，怎样检验呢？（可以互相检验，用其中一种方法解答，用另一种方法检验.）三、尝试练习.学校有3排房子，每排有4个教室，每个教室装6盏灯，一共安装多少盏灯？（用一种方法解答，然后用另一种方法检验.）（1）指名读题，说出已知条件和问题.（2）独立分析，列分步算式解答.（3）订正：说出解题思路，再列式计算.解法1：每排安装多少盏灯？6×4＝24（盏）3排安装多少盏灯？24×3＝72（盏）综合算式：6×4×3＝24×3＝72（盏）答：3排安装72盏灯.解法2：一共有多少个教室？4×3＝12（个）一共安装多少盏灯？6×12＝72（盏）综合算式：6×（4×3）＝6×12＝72（盏）答：3排安装72盏灯.（4）检验.师：我们可以从中任选一种方法解答，而另一种方法来检验.从小养成做事认真负责的好习惯.四、巩固练习.1.小明的集邮册中，每页贴3行邮票，每行帖5张，3页一共贴多少张邮票？（用两种方法解答）2.两个小组割青草，每个小组割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用两种方法解答）五、总结归纳.教师提问：（1）这节课学习的应用题有什么特点？（板书：）（2）这节课你有什么收获？六、布置作业 .练习二十二第2题两个运输队运沙子，每队运3车，平均每车重5吨.一共运多少吨沙子?练习二十二第3题张庄小学新盖9间教室，每间教室有6扇窗子，每扇窗子安8块玻璃，一共要安多少块玻璃？板书设计探究活动小小采购员活动目的通过制定购物计划，进一步理解的数量关系，体会数学与实际生活的密切联系.活动内容1.制定购物计划.“六一”儿童节到了，学校要给参加游艺活动的同学买奖品.这个任务分给三年级每班去完成，每班分配200元，想想：买什么？买多少？共需要多少钱，200元够不够？和同学一起议一议.先调查、再制定一个计划表.2.比比谁的计划好，这个任务就交给谁.3.和爸爸、妈妈一起去购物.看看，在超市里，你会遇到那些数学问题？活动建议1.收集各种文具及小礼品的单价和一个小包装内的数量，做好记录.2.可以采用小组合作形式，互相交流.连乘应用题篇3教学目标(一)使学生理解的数量关系，并会用两种方法解答.(二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题.(三)培养学生认真审题的良好习惯.教学重点和难点掌握的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点.教学过程设计(一)复习准备1.出示下图，根据下图能提出一个什么问题？(能提出：共值多少元？)列综合算式解答.(一人板演)2.口答：(与板演同步进行)每人每天编16个筐，照这样计算，5个人1天编筐多少个？(16×5=80(个))5个人4天编筐多少个？(80×4=320(个))1个人 4天编筐多少个？(16×4=64(个))5个人 4天编筐多少个？(64×5=320(个)) 订正复习题1，说出思考方法.(1)20×12×4 (先求出一箱多少元，再求4箱多=240×4 少元.这种思考方法是从问题开=960(元) 始想.)(2)20×(12×4) (先求出4箱热水瓶共有多少个，=20×48 再求出值多少元.这是从题目条=960(元) 件开始想.)(二)学习新课1.新课引入.刚才我们解答了两组连乘的一步应用题，如果去掉第一个问题，直接问第二个问题，就是我们今天要学习的新课.(板书：应用题)2.出示例1.编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？共同研究：(1)题中“照这样计算”这句话是什么意思？(既按每人每天编16个筐计算.)(2)怎样用线段图表示题中已知条件和问题？请画出来.(3)要求5个人4天编多少个筐，先算什么？怎样列式？(第一步，先算5个人1天编多少个，列式为16×5=80(个)，即求5个16是多少.)(4)第二步算什么？怎样列式？(第二步算5个人4天编多少个筐，列式为80×4=320(个)，即求4个80是多少.)(5)怎样列综合算式？请你们做在本子上.16×5×4=80×4=320(个)答：5个人4天编320个筐.大家想一想，这道题还可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？小组讨论.通过讨论明确：还可以先求1个人4天编多少个？再求5个人4天编多少个？怎样用线段图表示？阅读课本第7页.把书上分步列式的小标题补上，并且用综合算式解答.(教师把图画在黑板上)16×4×5(第一步求 4个 16是多少)=64×5(第二步求5个64是多少)=320(个)答：5个人4天共编320个.共同小结：我们刚才研究的这道题，是两步计算的(在板书“应用题”前面补上“连乘”二字).由于思路不同，所以解题方法也不一样，这是两种解法的区别.两种解法的相同点是都以每人每天编16个筐做被乘数，所求的结果都是总量，这是掌握的重点.今天研究的与以前学习的(复习题1)数量关系不同，它的特点是所求的量随着两个已知量的变化而变化，求5个人4天编多少个筐，既与参加的人数有关，也与编筐的天数有关，总量随着人数、天数的变化而变化，因此可以用两种方法解答.(三)巩固反馈1.基本题.(1)只列式，说思路.①同学们做数学题.每人每天做5道题.照这样计算，8个人5天共做多少道题？②运输队运送一批水泥到工地，每辆车每次运140袋.照这样计算，用6辆车运8次，这批水泥一共有多少袋？(2)笔答.(全班做在本上)一台轧路机每小时轧路2000平方米.照这样计算，3台轧路机8小时轧路多少平方米？(用两种方法分步解答)2.条件叙述有变化.①一台锅炉平均每月用煤4000千克，一个居民小区新增加5台锅炉，一年要多用煤多少千克？②汽车配件小组有20人，平均每人每天做25个汽车上的零件.三月份工作30天，共可做零件多少个？(用两种方法解答)3.对比练习.(1)学校买来5盒皮球，每盒12个，每个6元，共要付出多少元？(2)碾米机每台一小时碾米1500千克.照这样计算，3台碾米机10小时碾米多少千克？(用两种方法，列综合算式解答)(3)饲养场养公鸡1500只，母鸡只数是公鸡的4倍，小鸡是母鸡的3倍，有小鸡多少只？(四)全课总结1.今天学习了什么新知识？2.今天学习的有什么特点？3.解答应用题应注意什么？(认真审题，搞清题里的数量关系，学会画图，掌握不同的解题思路等.)(五)作业练习二第1～5题.课堂说明两步计算的，六册教材已经出现过，这里出现的是另一种形式的，它的特点是未知量是随着两个已知量的变化而变化.对于这类，仍要求用两种方法解答，并且要求在分步列式解答的基础上列综合算式解答.本课教学分为三部分.第一部分，通过口答两个连续的一步乘法题，为过渡到新课作准备，同时复习了学过的，掌握不同的思路，为分析新课题奠定基础.第二部分，分三个层次进行.第一个层次是在老师的启发、提问下，引导学生通过画图，分析数量关系，掌握解题方法；第二个层次是通过小组讨论、自学阅读课本，掌握另一种解题方法，从而独立列出综合算式；第三个层次是师生共同总结的两种不同解法的相同点与区别.第三部分，练习的设计既要突出重点，又要注意叙述条件的变化，重视解题思路的训练，以提高学生分析应用题的能力.板书设计例1 编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？(1)5个人1天编多少个？16×5=80(个)(2)5个人 4天编多少个？80×4=320(个)综合算式：16×5×4=80×4＝320(个)答：5个人4天编 320个.(1)1个人 4天编多少个？16×4=64(个)(2)5个人4天编多少个？64×5=320(个)综合算式：16×4×5=64×5=320(个)连乘应用题篇4教学目标1.使学生理解两步的数量关系，会用两种方法解答.2.培养学生分析、推理能力.3.渗透事物间互相联系的思想.教学重点利用线段图分析数量关系.教学难点分析、理解数量间的关系.教学过程一、复习.画线段图解应用题：（1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人1天能编几个筐？（2）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，1个人4天能编几个筐？答案：（1）（2）二、探究新知.1.导入新课.刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今天我们继续研究应用题（板书课题：应用题）.2.教学例1.（1）出示例1：编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人4天能编几个筐？（2）例1与两道复习题比较，有什么相同点和不同点？要想求出5人4天能编多少个筐，我们应该先求出什么？（3）根据学生汇报的讨论结果，（教师在上图的基础上，画出线段图）第一种解法：16×5＝80（个）②5个人4天编多少个？80×4＝320（个）第二种解法：①1个人4天编多少个？16×4＝64（个）②5个人4天编多少个？64×5＝320（个）（4）将上面两个分步列式改成综合算式.第一种解法：16×5×4＝80×4＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐.第二种解法：16×4×5＝64×5＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐.（5）师生共同总结.已知每人每天编几个筐，求5人4天编多少个，所求的结果既与人数有关，又与天数有关.解答时，可以先从人数入手求，也可以先从天数入手求，两种方法都正确，我们都应该掌握.三、巩固发展.1.补充条件或问题，并口头列两种算式.（投影出示）（1）每只母鸡每月下25个鸡蛋，照这样计算，_____________？（2）_____________，照这样计算，3只燕子5天能吃多少只害虫？2.照练习题的形式，组织学生分组编题，要求数目尽量小一些，能直接口算出结果.编完后请其他组同学口头列式解答，并当场给予评价.四、课堂小结.教师通过总结，指明这节研究的是两步计算的.五、布置作业 .让学生利用5、7和8三个数字自编一道，并用两种方法解.板书设计连乘应用题篇5教案示例课题：教学目标1.通过学习，使学生掌握的基本结构和数量关系，学会列综合算式.2.使学生学会用两种方法解答的同时能用一种解法检验另一种解法.3.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力.4.激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学.5.培养学生认真检验的好习惯.教学重点认识的数量关系，初步学会两种解答方法.教学难点理解的两种解题思路，掌握解题方法.教学过程一、复习铺垫.1.先分析数量关系再解答.（1）某车间每班有4个组，每组有11人，每班有多少人？（2）一辆卡车可以装30袋化肥，每袋重50千克，一辆卡车能装多少化肥？2.演示动画根据动画演示的内容分别补充问题，再解答.（1）一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，_______________？（2）每箱有12个热水瓶，每个热水瓶卖35元，______________？3.引入新课.教师提问：复习中的应用题都是两个已知条件和一个问题，它们的数量关系共同的特点是什么？（都是求几个相同加数的和用“×”计算.）把动画复习的两道应用题连起来看，让学生把复习中的两道题合并成一道题.教师根据学生的叙述板书题目，引出例1.教师导入：看来，在我们的生活中不光会遇到比较简单的实际问题，还会有这样稍复杂的问题等待我们去解决.今天我们就一起来共同学习：应用题.（出示课题）二、探究新知.1.出示例1：一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个.每个热水瓶卖35元，一共可以卖多少元？（1）指名读题，并说出已知条件和问题.继续演示动画，实物图逐步转化为线段图.（2）小组讨论：你准备怎么解答这道题？并说出解答的思路.学生以小组为单位讨论，教师巡视，并参与学生的讨论.（3）汇报讨论的结果，并说说你是怎么想的？学生可能想到：方法1：要求一共卖多少元，需要知道每箱卖多少元和一共有多少箱.已知共有5箱，未知每箱多少元.因此，要首先求出每箱多少元.已知每个35元，每箱12个，求出每箱卖多少元就是求12个35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共卖多少元，就是5个420是多少，用420×5＝2100（元）.板书：① 每箱多少元？35×12＝420（元）5箱一共多少元？420×5＝2100（元）方法2：要求一共可以卖多少元，需要知道每个卖多少元和一共多少个.已知每个卖11元，未知一共多少个，先要求出一共多少个.每箱有12个，有5箱，求一共多少个就是求5个12是多少，用12×5＝60（个），再求一共卖多少元，就是求60个35是多少，用35×60＝2100（元）.板书：② 5箱一共多少个？12×5＝60（个）5箱一共多少元？35×60＝2100（元）（4）教师谈话：像这样的两步计算应用题，可以分步列式，也可以列综合算式，请同学们自己试着将这两种解法分别列成综合算式.学生动笔列式，汇报订正：35×12×5 35×（12×5）教师提问：第一种解法是先求的什么？再求什么？第二种解法是先求什么？再求什么？为什么要加小括号？不加行不行？（引导学生说出第一种解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元.第二种解法是先求5箱一共多少个，再求5箱一共多少元.因为运算中要先算12×5，就必须加小括号，否则运算顺序就变了，不符合题意.）（5）比较、辨析：这两种解法有什么区别和联系？明确两种解法的区别是：第一种解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二种解法是先求5箱一共多少个再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知条件也不同.联系是：最后都能求出来“5箱一共多少元”.（6）引导学生发现：两种解题思路的相同点是求一共可以卖多少元.不同点是先求什么不一样，先求一箱可以卖多少元，是以每箱多少元作单价；先求一共有多少瓶，是以一瓶多少元作单价.）师生共同总结：方法不同，结果相同.（7）学生思考：我们用了两种方法解这道题，怎样检验呢？（可以互相检验，用其中一种方法解答，用另一种方法检验.）三、尝试练习.学校有3排房子，每排有4个教室，每个教室装6盏灯，一共安装多少盏灯？（用一种方法解答，然后用另一种方法检验.）（1）指名读题，说出已知条件和问题.（2）独立分析，列分步算式解答.（3）订正：说出解题思路，再列式计算.解法1：每排安装多少盏灯？6×4＝24（盏）3排安装多少盏灯？24×3＝72（盏）综合算式：6×4×3＝24×3＝72（盏）答：3排安装72盏灯.解法2：一共有多少个教室？4×3＝12（个）一共安装多少盏灯？6×12＝72（盏）综合算式：6×（4×3）＝6×12＝72（盏）答：3排安装72盏灯.（4）检验.师：我们可以从中任选一种方法解答，而另一种方法来检验.从小养成做事认真负责的好习惯.四、巩固练习.1.小明的集邮册中，每页贴3行邮票，每行帖5张，3页一共贴多少张邮票？（用两种方法解答）2.两个小组割青草，每个小组割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用两种方法解答）五、总结归纳.教师提问：（1）这节课学习的应用题有什么特点？（板书：）（2）这节课你有什么收获？六、布置作业 .练习二十二第2题两个运输队运沙子，每队运3车，平均每车重5吨.一共运多少吨沙子?练习二十二第3题张庄小学新盖9间教室，每间教室有6扇窗子，每扇窗子安8块玻璃，一共要安多少块玻璃？板书设计探究活动小小采购员活动目的通过制定购物计划，进一步理解的数量关系，体会数学与实际生活的密切联系.活动内容1.制定购物计划.“六一”儿童节到了，学校要给参加游艺活动的同学买奖品.这个任务分给三年级每班去完成，每班分配200元，想想：买什么？买多少？共需要多少钱，200元够不够？和同学一起议一议.先调查、再制定一个计划表.2.比比谁的计划好，这个任务就交给谁.3.和爸爸、妈妈一起去购物.看看，在超市里，你会遇到那些数学问题？活动建议1.收集各种文具及小礼品的单价和一个小包装内的数量，做好记录.2.可以采用小组合作形式，互相交流.连乘应用题篇6教学目标(一)使学生理解连乘应用题的数量关系，并会用两种方法解答.(二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题.(三)培养学生认真审题的良好习惯.教学重点和难点掌握连乘应用题的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点.教学过程设计(一)复习准备1.出示下图，根据下图能提出一个什么问题？(能提出：共值多少元？)列综合算式解答.(一人板演)2.口答：(与板演同步进行)每人每天编16个筐，照这样计算，5个人1天编筐多少个？(16×5=80(个))5个人4天编筐多少个？(80×4=320(个))1个人 4天编筐多少个？(16×4=64(个))5个人 4天编筐多少个？(64×5=320(个)) 订正复习题1，说出思考方法.(1)20×12×4 (先求出一箱多少元，再求4箱多=240×4 少元.这种思考方法是从问题开=960(元) 始想.)(2)20×(12×4) (先求出4箱热水瓶共有多少个，=20×48 再求出值多少元.这是从题目条=960(元) 件开始想.)(二)学习新课1.新课引入.刚才我们解答了两组连乘的一步应用题，如果去掉第一个问题，直接问第二个问题，就是我们今天要学习的新课.(板书：应用题)2.出示例1.编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？共同研究：(1)题中“照这样计算”这句话是什么意思？(既按每人每天编16个筐计算.)(2)怎样用线段图表示题中已知条件和问题？请画出来.(3)要求5个人4天编多少个筐，先算什么？怎样列式？(第一步，先算5个人1天编多少个，列式为16×5=80(个)，即求5个16是多少.)(4)第二步算什么？怎样列式？(第二步算5个人4天编多少个筐，列式为80×4=320(个)，即求4个80是多少.)(5)怎样列综合算式？请你们做在本子上.16×5×4=80×4=320(个)答：5个人4天编320个筐.大家想一想，这道题还可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？小组讨论.通过讨论明确：还可以先求1个人4天编多少个？再求5个人4天编多少个？怎样用线段图表示？阅读课本第7页.把书上分步列式的小标题补上，并且用综合算式解答.(教师把图画在黑板上)16×4×5(第一步求 4个 16是多少)=64×5(第二步求5个64是多少)=320(个)答：5个人4天共编320个.共同小结：我们刚才研究的这道题，是两步计算的连乘应用题(在板书“应用题”前面补上“连乘”二字).由于思路不同，所以解题方法也不一样，这是两种解法的区别.两种解法的相同点是都以每人每天编16个筐做被乘数，所求的结果都是总量，这是掌握连乘应用题的重点.今天研究的连乘应用题与以前学习的连乘应用题(复习题1)数量关。

连乘应用题

1、每盒有6块肥皂，每块肥皂要2元，买5盒肥皂一共要多少元？
2、一盒饼干有8袋，每袋18块，5盒饼干有多少块？
3、每个班要摆8盆植物，学校有6个年级，每个年级有4个班，一共需要多少盆植
物？
4、三年级4个班举行跳绳比赛，每班选3组选手参加，每组8人，一共有多少人？
5、工人叔叔每人每天加工50个零件，5个人一个星期（7天）能加工多少个零件？
6、某自行车厂每人每天可以装配自行车14辆，照这样计算，8人5天，一共可以
装配多少辆？
7、一头牛一天吃草32千克，4头牛6天共吃多少千克？
8、一个游泳池长50米，小明游了4个来回，一共游了多少米？
9、一条跑道100米，李月跑了2个来回，一共跑了多少米
10、一个长方形长30厘米，宽2分米。

周长是多少分米？
11、一个正方形，边长是30厘米。

周长是多少分米？
12修一条路，每天修26米修了8天，如果再修150米，就能完成任务，这条路长多少米？。

解决问题_连乘应用题

1．幼儿园买来糖果平均分给3个班，每班有18个小朋友，每个小朋友分4块糖，幼儿园一共买来多少块糖？答案：思路一：18×3=54（个）…… 3个班一共有多少个小朋友？4×54=216（块）思路二：4×18=72（块）……一个班分到多少块糖？72×3=216（块）2．一共有多少个小正方体？答案：思路1：4×3=12（个）……一层有多少个小木块？12×6=72（个）思路2：3×6=18（个）……一列有多少个小木块？18×4=72（个）3．一只青蛙一天吃害虫80只，4只青蛙5天吃害虫多少只？答案：思路1：80×4=320（只）……4只青蛙1天吃多少只害虫？320×5=1600（只）思路2：80×5=400（只）……1只青蛙5天吃害虫多少只？400×4=1600（只）4．选择正确的答案。

（1）故事书有30本，连环画是故事书的2倍，科技书是故事书的3倍，科技书有多少本?A 30×2×3B 30×2C 30×3D 30 + 3答案：选择（3）（2）如果选择A，条件怎样变化？将“科技书是故事书的3倍”改为：“科技书是连环画的3倍”。

5．一箱药有6瓶，每瓶有80片，爷爷每天吃3次，每次吃4片，一瓶够吃7天的吗？答案：思路1：4×3×7=84（片）84片＞80片思路2：4×3=12（片）80÷7＜12 （一天吃的片数）思路3：80÷4=20（次）3×7=21（次）20次＜21次仅介绍以上三种思路。

所以不够。

连乘应用题课件

一、列式计算
1、一间教室有6扇窗子，9间教室有多少窗子？
2、一扇窗子安8块玻璃，54扇窗子，安多少块玻璃？ 3、一扇窗子安8块玻璃，一间教室有6扇窗子，安多少玻璃？
4、一间教室安48块玻璃，9间教室安多少块玻璃？
二、提问题，再列出算式。
？
1、一个商店有5箱热水瓶，每箱12个，
2、每箱热水瓶有12个，每个卖11元，
？
例1：一个商店运进5箱热水瓶，每箱12
个，每个热水瓶卖11元，一共可以卖多少元？
第一种解法：
要求一共可以卖多少元？需要知道两个条件：每箱多少元？有几箱？有几箱题中已知，每箱多少元，没有直接给出，根据每个11元，每箱几个可以求出每箱多少元。
第二种解法：
要求一共可以卖多少元？需要知道两个条件：每个多少元？有多少个？每个多少元题中已知，有多少个没有直接给出，根据每箱几个，有5箱可以求出。 Nhomakorabea 五、作业
练习二十二的第1—4题。
三、练习
1、我校四年级有3个班，每班有40人，每人向“希望工程”捐款5元，四年级学生一共捐款多少元？
2、水果店卖出8箱苹果，每箱10千克，卖出的香蕉是苹果的3倍，卖出香蕉多少千克？
四、小结
1、怎样解答两步应用题？
2、用两种方法解答应用题，解答后的结果是一样的。大家想一想，如果用一种解法把题目的结果算出来后，我们能不能用另一种解法计算出的答案来进行检验呢？

连乘连除应用题

连乘连除应用题第一篇：连乘连除应用题连乘连除、乘除混合运算应用题：1、幼儿园买来3箱毛巾，每箱2条，每条5元，一共多少元？2、学校门口摆放着2行月季花，每行6盆，如果重新摆放，每行3盆，能摆几行？3、有2箱矿泉水，每箱有8瓶，如果把这些矿泉水分给4个班，平均每个班分几瓶？4、同学们在门口摆了6排月季花，每排3盆，摆了9盆蝴蝶花，月季花的盆数是蝴蝶花的几倍？5、有24瓶水平均分给4组小朋友，每组有3人，平均每人几瓶水？6、同学们排队做操，每6人一组，可以分成6组，每9人一组，可以分成几组？7、学校买了3盒钢笔，每盒8支，分给6位老师，每个老师分几支？8、一些水果分给6个小朋友，每个小朋友分2个，如果分给4个小朋友，每个小朋友分几个？9、小丽5分钟做20道题，小明3分钟做15道题，谁做的快？第二篇：连乘应用题和连除应用题一、综合应用题1、超市里有720个月饼，4个装一盒，2盒装一袋，一共可以装几袋？2、王老师用了100元钱买了5盒钢笔，每盒钢笔有4支，每支钢笔多少元？3、三年级一班同学为贫困山区小朋友捐款共720元，小丽捐了9元，三年级一班的捐款数是小丽捐的捐款数的多少倍？4、小明有88张卡片，小明的卡片数是小红的4倍，小明的卡片比小红的多几在张？5、艾飞高要折180只飞机送给张底同学，他已经折了87只，剩下的要3天折完，接下来艾飞高平均每天要折多少只纸飞机？6、张美香今年9岁，爸爸29岁，明年爸爸的年龄是张美香的多少倍？7、小嘎勒小学三年级的4位教师带领92位同学去春游，如果每4个同学租一辆小车，需要租多少辆小车？8、一个足球56元，一根跳绳4元，买1个足球的钱可以买几根跳绳？9、5千克鲜蘑菇可以晒成1千克干蘑菇，65千克鲜蘑菇可以晒成多少千克干蘑菇？10、学校图书馆买来文艺书和科技书共576本，买来的科技书是文艺书的3倍。

学校图书馆买来文艺书和科技书各多少本？11、今年张勤丰和奶奶的年龄共有72岁，奶奶的年龄是张勤丰的5倍，张勤丰和奶奶今年各有几岁？12、水果店今天卖出梨和苹果共834千克，其中卖出苹果的重量是卖出梨的重量的2倍，卖出梨和苹果各多少千克？13、参观消防14、把804块月饼用包装盒包装起来，如果每盒装6块月饼，装这些月饼需要多少个包装盒？15、小嘎勒小学有603个同学去参观普者黑，组了9辆车，平均每辆车做多少人？16、有837盆花，放进8个花坛，平均每个花坛放几盆？还剩几盆？17、自来水公司要修一条长852米的自来水管道，如果每根自来水管长5米。

三年级连乘应用题

3.
每次运到车上多少瓶？
24×4×3=288（瓶）
先求出一层多少瓶。
2.
有圆桌 7 张，方桌 6 张。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
可同时接待多少位客人? 3 × 7 = 21 (位) 4 × 6 = 24 (位) 答: 可同时接待 45 位客人。 21 + 24 = 45 (位)
每本相册有24页，每页可以放4张照片。两本相册可以放多少张照片？ ① 一共有多少页？ ②两本相册可以放多少张照片？ 24×4×2 24×4
3个方阵, 每个方阵有8行，每行10人 3个方阵一行共有多少人? 10 × 3 = 30 （人）
一共多少人?
方法三：
30 ×8 = 240 （人）
一共有多少个鸡蛋？
1.
我坚持锻炼身体，每天跑两圈。
跑道每圈 400 米，她一个星期(7 天)跑多少米? 400 × 2 × 7 = 5 600 (米) 答: 她一个星期(7 天)跑 5 600 米。
想一想
3个方阵, 每个方阵有8行，每行10人一个方阵多少人? 10 × 8 = 80（人）
方法一：
3个方阵一共多少人?
80 × 3 = 240 （人）
3个方阵, 每个方阵有8行，每行10人 3个方阵一共有多少行? 8 × 3 = 24（行）一共多少人?
方法二：
24× 10 = 240（人）
解决问题之
连乘应用题
口算：
10×8= 400×2= 10×8×3= 80×3= 800×7= 5×6×8= 5×6= 24×4= 400×2×7= 30×8= 7×6= 7×6×3=
这个方阵一共有多少人?
8行
每行10人
1

连乘应用题(1)

(2)再算6袋乒乓球多少元？
10× 6=60（元）
答：买6袋乒乓球要用60元。
每袋5个每袋5个
(1)先算乒乓球一共多少个？ 5× 6=30（个） (2)再算6袋乒乓球多少元？ 30× 2=60（元）
答：买6袋乒乓球要用60元。
每袋5个
方法一 (1)先算每袋乒乓球多少元？
方法二 (1)先算乒乓球一共有多少个？
5× 2=10（元）
(2)再算6袋乒乓球多少元？ 10× 6=60（元）
5× 6=30（个）
(2)再算6袋乒乓球多少元？ 30× 2=60（元）答：买6袋乒乓球要用60元。
答：买6袋乒乓球要用60元。
教学楼一共有20个教室, 每个教室有2扇门， 2、
教学楼的教室一共有多少扇门?
每个2扇
学校教学楼一共有4层，每层有5个教室, 每个教室有2扇门，教学楼的教室一共有多少扇门？
解：20×2=40（扇）
答：教学楼的教室共有40扇门。
每袋5个
每袋5个每袋5个
(1)先算每袋乒乓球多少元？
5× 2=10（元）
一、口头解答：
1、4个小朋友折小船，平均每人折了 20只，她们一共折了多少只？解：20×4=80（只）
答：她们一共折了80只。
2、
解：500×4=2000（张）答：一共有2000张。
二、补充条件,再解答。
1、水果店运来的苹果每筐重30千克，共运来5筐，这些苹果一共重多少千克？解：30×5=150（千克）答：这些苹果一共重150千克。
学校教学楼共有4层，每层5个教室，教学楼一共有多少个教室？
解：4×5=20（个）
答：教学楼一共有20个教室。
每个2扇

连乘应用题

方法二：方法二：先求一做了多少朵小花？先求一做了多少朵小花？ 8=32（ 4×8=32（朵）再求8张画一共用多少个小扇贝壳？再求8张画一共用多少个小扇贝壳？ 32×6=192（ 32×6=192（个）
综合算式：综合算式： 6× 4× 8 =24× =24×8 =192（ =192（个）张画一共用192个小扇贝壳。 192个小扇贝壳答：8张画一共用192个小扇贝壳。
1、观察情境图，你从中获得了哪些信息？你能提出哪些问题？ 2、解决“做８张画需要多少个小 ”。 3、总结连乘的运算顺序。
方法一：方法一：先求一张画用多少个小扇贝壳？先求一张画用多少个小扇贝壳？ 4=24（ 6×4=24（个）再求8张画一共用多少个小扇贝壳？再求8张画一共用多少个小扇贝壳？ 24×8=192（ 24×8=192（个）
综合算式：综合算式： 4× 8× 6 =32× =32×6壳答：8张画一共用192个小扇贝壳。
6×8×9 × × =48×9 × =432（个）（箱能装432个答：9箱能装箱能装个小刺猬。小刺猬。
8×9×6 × × =72×6 × =432（个）（箱能装432个答：9箱能装箱能装个小刺猬。小刺猬。

三年级连乘应用题

《三年级连乘应用题》小朋友们，今天咱们来一起学习有趣的三年级连乘应用题。

比如说，学校要举办运动会，给每个班级发了 3 箱矿泉水，每箱矿泉水有20 瓶。

那咱们班一共能得到多少瓶矿泉水呢？这就是一道连乘应用题哦。

咱们先看，一个班级有 3 箱水，每箱20 瓶，那先算一箱水有多少瓶，就是20 瓶呀。

然后有 3 箱，那就是 3 个20 瓶，列式就是20×3 = 60 瓶。

再比如说，小花去商店买铅笔，一种铅笔一盒有 5 支，每支2 元，小花买了4 盒。

那小花一共花了多少钱呢？咱们先算一盒铅笔多少钱，一支 2 元，一盒 5 支，那就是2×5 = 10 元，这是一盒的价钱。

小花买了 4 盒，那就是 4 个10 元，列式就是10×4 = 40 元。

还有哦，果园里有 5 排苹果树，每排有8 棵，每棵苹果树能结10 个苹果。

那果园里一共能结多少个苹果呢？先算一排苹果树能结多少个苹果，一棵10 个，一排8 棵，就是10×8 = 80 个。

果园里有5 排，那就是 5 个80 个，列式就是80×5 = 400 个。

小朋友们，连乘应用题是不是也不难呀？《三年级连乘应用题》小朋友们，咱们接着来讲三年级连乘应用题。

一开始呀，咱们来看看这个例子。

小明去超市买糖果，一种糖果一包有 6 颗，每颗3 元，小明买了 5 包。

那小明一共花了多少钱呢？咱们先想想，一包糖果有 6 颗，一颗 3 元，那一包糖果就是6×3 = 18 元。

小明买了5 包，那就是 5 个18 元，列式就是18×5 = 90 元。

再比如说，教室里有 4 组桌子，每组有 6 张，每张桌子能坐 2 个同学。

那教室里一共能坐多少个同学呢？咱们先算一组桌子能坐多少个同学，一张 2 个，一组 6 张，就是2×6 = 12 个。

教室里有4 组桌子，那就是 4 个12 个，列式就是12×4 = 48 个。

三年级数学连乘应用题练习题

三年级数学连乘应用题练习题2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？3、高级瓷砖每块13元，每箱有25块。

小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？4、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。

一共运来黄瓜多少千克？5、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。

这些教室一共安装多少盏日光灯？6. 一个水族店有4层水族缸，每层有9个，平均每个缸里有24条小鱼。

这个水族店一共有多少条小鱼？关于“连乘应用题”的习题精选例1．奶牛场平均每头牛每天吃12千克草．照这样计算，25头牛3天一共吃多少千克草？分析：第一种解法：先求25头牛1天吃多少千克草，再求25头牛3天吃多少千克草．解：25头牛1天吃多少千克草？12×25＝30025头牛3天吃多少千克草？00×3＝900综合算式：12×25×3＝300×3＝900答：25头牛3天一共吃900千克草．第二种解法：先求1头牛3天吃多少千克草，再求25头牛3天吃多少千克草．解：1头牛3天吃多少千克草？12×3＝3625头牛3天吃多少千克草？6×25＝900综合算式：12×3×25＝36×25＝900答：25头牛3天一共吃900千克草．例2．缝纫组有18人，平均每人每天做3套衣服，四月份工作25天，一共可以做多少套衣服？分析：先求出18人一共工作多少天，再求18人四月份一共做多少套衣服．综合算式解：3×＝1350答：一共可以做1350套衣服．例3．某工厂去年与今年的平均产值为92万元，今年比去年多10万元，问今年与去年的产值各是多少万元？分析：因为今年比去年多10万元，所以今年产值应比平均产值多万元，去年的产值应比平均产值少万元．解：今年的产值：92＋10÷2＝97去年的产值：92－10÷2＝87验算：97－87＝10符合题意答：今年的产值是97万元，去年的产值是87万元．连乘应用题练习姓名：1、食堂每天吃掉大米0千克，照这样计算，9个星期吃掉多少千克大米？2、学校买来4包同样的书，每包120本，每本7元。