语文八年级下人教新课标第7课《雷电颂》课件3

吾 将 上 下 而 求 索 。
路 漫 漫 其 修 远 兮 ，
郭沫若:原名郭开贞， 现代著名作家、诗人、 历史学家。
1921年出版第一本 诗集《女神》，是中国 新诗的奠基人。 历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》《虎符》 《高渐离》《南冠草》
历史剧《屈原》全剧分为五幕 : “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚”“雷电 颂”，课文节选的是第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
这是一篇悲壮、慷慨、激 昂的抒情独白。屈原召唤着风 暴雷电等雄伟的自然力量，他 与风暴雷电已完全融为一体!让 我们用自己最激越的感情，朗 读课文，走进屈原丰富的内心 世界，感受这雷与电的洗礼。
字词正音
犀利( xī ) 虐待( nü è) 污秽( huì) 祈祷( qí ) 迸射(bènɡ ) n) 忏悔(chà
鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。
罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。
睥睨( pì )( nì ): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。
u)( chú 踌躇( chó ): 犹豫。
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。 2、运用用象征的手法，将作者难以言表的 情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、 呼告、反问等多种修辞方法的运用，增 强了语句的气势和感情色彩。 4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体 会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
诗人对光明未来的热烈追求。
剧中角色Leabharlann Baidu
屈原
象征意义
整体喻意
为正义和光明而战 郭沫若借屈 斗不屈的战士 原的悲剧， 变革现实的伟大力 风、雷、电 展示了光明 量 与黑暗，正 洞庭湖、东海、 象 人民群众 义与邪恶的 长江 征 尖锐、激烈 无形的长剑 坚定的信念 的斗争，起 昏庸无道腐朽的当 到了借古讽 土偶木梗 权者 今，古为今 用的作用。 没有阴谋„„ 理想中的一方净土 的小岛
整体感知内容
• 第一层：诗人呼唤与歌颂风雷 电这些伟大的自然力，表达了 对黑暗的愤激以及对光明的赞 美和向往。 • 第二层：借斥责神鬼偶像来抨 击昏庸腐朽的当权者。
抒情主人公通过呼唤风、雷、电 表达了一种怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈愤懑 和摧毁黑暗的热望，也表明了
郭沫若
屈原：
名平，字原，号 灵均，战国时楚国人， 我国第一位伟大的爱 国诗人。作品《楚辞》 （西汉刘向），其中 包括《离骚》、《九 歌》、《九章》、 《天问》等名篇。
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（约前340-前278）
他用楚辞的形式写了我国第一 首政治抒情诗《离骚》。因看 透了秦国吞并六国的野心，力 劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人 陷害，罢官放逐，但心仍系国。 楚国被攻后，自投汩罗江而死。