2020学年八年级物理上册 2.2声音的特性课堂阶梯达标 (新版)新人教版
物理人教版(2024)版八年级上册2.2 声音的特性 课时练 含答案01
2.2 声音的特性一、选择题1．当植物缺水时，会发出频率40000-80000Hz的超声波，此数据描述了声音的（）A．音色B．音调C．响度D．传播速度2．使用“声控门锁”时，须先输入自己的声音程序才能使用，这是应用了声音的（）A．音色B．音调C．响度D．频率3．如图是我国的民族管乐器—箫，演奏者用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的（ ）A．音调B．响度C．音色D．振幅4．如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比（ ）A．发声的响度一定较大B．发声的音调一定较低C．振动的振幅一定较小D．振动的频率一定较高5．二胡是常见的中国民族乐器之一，下列关于二胡的说法中正确的是（ ）A．琴弦的振动频率越高，发出声音的音调越高B．二胡的音色与其材料、结构无关C．拉弓时，用力越大发出声音的音调越高D．拉二胡时，手按压琴弦不同位置是了改变响度6．如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器。
下列说法中正确的是( )A．敲击编钟时发出的声音是由编钟振动而产生的B．敲击大小不同的编钟发出的声音在空气中的传播速度不同C．敲击大小不同的编钟能发出不同响度的声音D．人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音调不同7．关于声现象下列说法不正确的是（ ）A．弹古筝时，手指将琴弦按得越紧，琴弦发出的音调越高B．用手拨动橡皮筋，用力越大，橡皮筋发出的声音就越大C．人说话时用手摸颈前喉头部分，感觉说话越大声，声带振动越快D．在探究“音调和频率的关系”的实验中，钢尺伸出桌面越长，音调越低8．天坛公园有一个回音壁，回音壁的中心有个三音石，如图所示站在上面拍手可能会听到三次回声，充分体现了我国劳动人民的聪明才智。
听到的第三次声音和原声相比发生变化的是：（ ）A．音调B．响度C．音色D．声速9．小提琴手在舞台上倾情演出，美妙的音乐令全场为之陶醉，说法错误的是（ ）A．演奏前拉紧琴弦是为了改变音色B．手指按在琴弦的不同位置以改变演奏的音调C．改变拉弦的力度是为了改变声音的响度D．时而悠扬时而急促的演奏改变的是音乐的节奏二、填空题10．口技艺人可以模仿各种声音，他主要模仿声音的，现场观众能欣赏到，是因为声音能在中传播。
2.2 声音的特性习题及解析(分层练习)八年级物理上册(人教版2024)
2.2 声音的特性习题及解析（分层练习）1．声乐中的高音和低音，是指声音的（）A．音调 B．音色C．响度 D．音量【答案】A【详解】声乐中的高音和低音是由于震动频率不同导致的，震动频率影响的是音调，所以声乐中的高音和低音，是指声音的音调。
故选A。
2．钢琴调音师用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。
频率越高时发出的声音（）A．音调越高 B．音调越低C．响度越大 D．响度越小【答案】A【详解】声音的音调与声源振动的频率有关，频率越高时发出的声音音调越高，故A符合题意，BCD 不符合题意。
故选A。
3. 吹笛子时，手指按压不同的小孔，可以改变笛子发声的；（选填“音调”、“音色”、“响度”）；人敲鼓时，鼓槌每秒敲击鼓面的次数不足20次，因此有人认为此时敲鼓发出的应是次声，但人却能听到隆隆的鼓声，其原因是：鼓面振动的次数（大于/等于/小于）20Hz。
【答案】音调大于【详解】吹笛子时，手指按压不同的小孔，改变了笛管内空气柱的长度从而改变了空气柱振动的频率，可以改变笛子发声的音调。
人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，人能听到隆隆的鼓声，原因是鼓面振动的次数大于20Hz。
4. 如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。
【答案】振动音调【详解】拨动尺子时，尺子会振动发出声音，所以声音是由物体振动产生的。
振动频率影响声音的音调。
刻度尺伸出桌面的长度不同，尺子振动的快慢不同，所以发声的音调也不相同。
5．许多图书馆都贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的“轻声”描述的是声音的（）A．响度B．音调 C．音色 D．频率【答案】A【详解】学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的轻声指的是声音的大小，因此是指声音特性中的响度。
新人教版八年级物理上册2.2声音的特性课后习题含答案
第2节声音的特性知能演练提升能力提升1.如图所示,将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化,可探究()A.音调与频率的关系B.响度与振幅的关系C.音色与振幅的关系D.响度与频率的关系2.海洋中的鲸鱼在恐惧的时候会发出巨大的尖叫声,下列说法正确的是()A.巨大的声音主要反映了响度这一声音特性B.巨大的声音主要反映了音调这一声音特性C.尖叫声主要反映了响度这一声音特性D.尖叫声主要反映了音色这一声音特性3.(2017·山东威海中考)在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚。
这里的“轻声”和“大声”是指声音的()A.音调B.响度C.音色D.声速4.根据如图所示的信息,判断下列说法正确的是()A.蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C.人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大D.15 Hz的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的5.下图是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的两列声波图,下列说法正确的是()A.甲的音调比乙的音调低B.甲的响度比乙的响度小C.甲的音调比乙的音调高D.甲的响度比乙的响度大6.下图是童谣《数鸭子》的乐谱及歌词,当菲菲同学唱到“真呀真多呀”期间,音调逐渐变高,关于音调变高,下列说法正确的是()A.声音的振幅逐渐变大B.菲菲声带每秒振动的次数逐渐变多C.声音的频率逐渐变低D.菲菲声带每振动一次所用的时间逐渐变长7.某种昆虫靠翅的振动发声。
如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了600次,频率是Hz,人们(选填“能”或“不能”)听到该频率的声音。
8.如图所示,在同一个轴上固定三个齿数不同的齿轮。
当齿轮旋转时,用纸片分别接触齿轮,使纸片发出声音的音调最高的是(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。
9.如图所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出“1(Do)”“2(Re)”“3(Mi)”“4(Fa)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是。
2020_2021学年八年级物理上册2.2声音的特性知识点与考点解析新版新人教版202010
2.2声音的特性1．声音的特性有音调、响度和音色三个方面。
2.音调是指声音的高低。
音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
3．响度是指声音的大小。
响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。
4．音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。
5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20 Hz到20000 Hz之间。
高于20000Hz叫超声波，低于20Hz 叫次声波。
声音的特性是声现象的主要内容，也是声现象重要知识点。
中考题中，考查声音特性考题出现频率很高。
在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多，主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关，同一物体，当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化，也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色，音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同，就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。
至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点，响度出现的概率稍低。
对于音调还需要注意以下几点：一、人耳所能听见的声音频率范围：20Hz~20000Hz；二、超过20000Hz 叫超声波（蝙蝠发出的声波）；三、低于20Hz叫次声波（地震波）；四、不同动物听觉范围不同。
1.音调：由物体振动的频率决定声音的音调。
物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。
在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目，出现的较多，属于高频考点，在复习中应多搜集这类问题。
2.声音的响度：响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的，物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
物理人教版(2024)版八年级上册2.2 声音的特性 课时练 含答案02
2.2 声音的特性1．如图所示是一款新型的折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声波，若前进方向上遇到障碍物，导盲杖会接收到反射信号并产生提示音，离障碍物越近提示音越尖锐，提醒盲人绕开障碍物。
关于导盲杖发出的超声波与提示音进行比较，下列叙述正确的是（ ）A．超声波不是由物体振动产生的B．超声波的传播不需要介质C．超声波的频率比提示音的频率高D．只有超声波遇到障碍物才会反射回来2．下列有关声音的实验，解释正确的是（ ）①如图甲，音箱小“人”在音乐中翻翩起舞。
说明声音是由物体的振动产生的。
②如图乙，真空罩中的闹钟在敲击，但听不到声音，说明声音的传播需要介质。
③如图丙，敲击音叉，声音不同，乒乓球被弹开的幅度也不同，说明振幅越大，响度越大。
④如图丁，钢尺伸出桌边的长度不同，用相同的力拨动钢尺，听到的声音不同，说明频率越快，音调越高。
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④3．一位同学学了声学以后，向水杯里灌开水时发现，开始时水的落差很大，撞击力大，杯子里空气多，发出大且低沉的“咚、咚”声。
水将满时情况相反，发出小且尖细的“吱、吱“声，则该同学判断灌水多少的依据是（ ）A．音色和音调B．音色C．响度D．响度和音调4．甲音叉发声时振动频率为256Hz，乙音叉发声时每分钟产生12000次振动，则（ ）A．甲音叉发声时振幅更大B．甲音叉发出声音的音调更高C．甲音叉发声时振幅更小D．甲音叉发出声音的音调更低5．唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是（ ）A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传入人耳的B．“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和“泉声”，是因为响度不同D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人“放歌”时声带没有振动6．生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”等。
2.2 声音的特性(第1课时)++课件+2024-2025学年物理人教版八年级上册
的实验操作出现的问题是__________________________．
手没有压紧钢尺
·物理
·物理
【例2】甲声音的波形如图甲所示，把音调比甲高的乙声音
输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图乙中的( B )
甲
乙
·物理
·物理
知识点二 声音的分类
20 000
过人类听觉频率的上限；把低于________Hz的声波叫作次
20
声波，因为它们低于人类听觉频率的下限．
超声波
次声波
9．声音、____________、____________统称声．
·物理
四、影响弦乐器音调的因素
低
10．长而粗的弦发声的音调________，短而细的弦发声的音
高
高
调________．绷紧的弦发声的音调________，不紧的弦发声
示波器
6．高音调的波形更密集一些，说明声音的________较高；
频率
低音调的波形比较稀疏，说明声音的频率较________．
低
·物理
三、声音的分类
7．人能听到的声音频率有一定的范围．多数人能够听到的
20 000
频率范围是________~________Hz．
20
8．人们把高于________Hz的声波叫作超声波，因为它们超
或“不同”)的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察
钢尺振动的变化情况，记录在表格内．
慢
(2)由实验结果可知，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越______，
低
振动的快慢
发出声音的音调越________，说明音调与________________有
2.2+声音的特性+++--2024-2025学年人教版物理八年级上册+
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
响度不同声波波形图
3.音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》
乐器1
这是用_小__提__琴__
（乐器）演奏。
乐器2
这是用_二__胡____
（乐器）演奏。
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的
音我唱不出来”，这里的“高”“低音”调指的是 _“响__高度__”_；、而““低引”吭指高的歌是”__、__“__低。声细语”里的 后说慢 明些 音2.拿， 调一划 跟张得 发硬快声纸时体片，的，发__振在出__木动声__梳音_频_齿的_率_上_音_划_调有过_关_，高_。_先__快，些这， 音的3＿响.男＿同度＿学＿说＿话低声，音这“是低因沉为”男，同是学指说男话同时学，声声 带＿＿振＿动＿＿幅＿度＿小＿＿的缘故。
核爆炸 次声 导弹发射
台风
火山 次地声震
海 啸
演示
观察声音的波形
声音的波形可以在示波器上展现出来。 上述现象中发生的物体是什么？ 物体发生时域不发生时有何区别？
正在发声的物体有什么共同 特征？ 你能不能使正在
视频：在示波器上观察声音的波形
频率不同声波的波形图
500HZ
1000HZ
1500HZ
是
直 第二章 第2节 线
吗？
声音的特性
声音的特征
思考： 听小孩和老人的声音，你
2020秋八年级物理上册2.2声音的特性备课教案+练习新版新人教版20201020478
2.2声音的特性2.2声音的特性教案教学目标知识与技能1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法1．通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。
3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。
2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。
教学重难点重点音调、响度、音色的概念及其相关因素。
难点探究决定音调、响度的因素。
教学用具钢尺、示波器、音叉、小锤、乒乓球(系有细绳)、铁支架、话筒、多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新知生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。
例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。
有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。
二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)音调同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
声音的这种差别物理中用音调高低来反映。
女同学的音调高，男同学的音调低。
乐器中小提琴的音调高，大提琴的音调低。
声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？提示：声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
大家先用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，注意听卡片发出的声音有什么不同？哪一次卡片振动得快？你认为声音的高低与声源振动的快慢有关吗？有什么关系？再用钢尺来探究这个问题。
八年级物理上册2.2声音的特性课堂阶梯达标新人教版(2021年整理)
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2。
2 声音的特性一、基础演练1、青春期后，男生的声音变得“低沉"了，这里的“低”主要指的是( ）A. 音调 B。
响度 C。
振幅 D。
音色2．拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过,再让它从木梳齿上慢慢划过,则两次所发出的声音（ )A。
音调不同 B.响度不同 C。
音色不同 D。
它们都不同3．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）A。
蝙蝠发声响度小 B。
蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D。
蝙蝠发出的声音频率太小4. 在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部,细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。
这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的?( ）A．声音的响度 B．声音的音调 C．声音的音色 D．声音是否悦耳动听5、有一种专门存放贵重物品的“银行”,为了防止物品被冒领,“银行”必须记录下存放者的“手纹”、“眼纹”和“声纹”,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品。
这里的“声纹"主要记录的是人说话的( ）A.音调 B。
音色C。
响度 D。
三者都有6、如图所示用木槌敲击同一个音叉,第一次轻敲，第二次重敲．两次比较，下列判断正确的是( ）A．重敲音调高 B．轻敲响度大 C．两次敲击音色不同 D．两次敲击音调一样高7。
2020_2021学年八年级物理上册2.2声音的特性精讲精练含解析新版新人教版
专题2.2声音的特性知识点扫描知识点1：音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。
（2）频率：物体1秒内振动的次数。
它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。
高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。
（3）音调由发声体振动的频率决定的。
频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。
知识点2：响度（1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。
（2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。
距离越远响度越弱）。
知识点3：音色（1）定义：声音的特色（也叫音质或音品，音色是区分不同发声体的依据）。
（2）决定音色的因素：由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定。
重点难点解读重点（也是难点）是声音的三个特性区别对点例题解析知识点1：音调【例题1】下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确；D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。
知识点2：响度【例题2】机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。
这两种情况声音的主要差别是（）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率【答案】B【解析】由于不同介质传声的速度和效果有所不同，且声音的响度与距发声体的远近有关。
所以将一个气球放在机械手表与耳朵之间，机械手表在气球的不同部位，听到的声音有所不同，但手表直接贴近耳朵时距离最近，所以响度最大，即放上气球后听到的声音不会比的声音强，故B正确、ACD错误。
【人教版】2020八年级物理上册 2.2《声音的特性》教案 (新版)新人教版
2.2 声音的特性
观察的重点是音叉的声音大小与它能把乒乓球弹开的远近。
得出结论：（PPT板书）声源振幅大，声音响度大；声源振幅小，声间响度小。
展示：不同响度声音的波形，让学生识别
思考：当我们向远处呼喊时怎样减小声音分散、增大响度？你通常怎么做让对方听清你的声音的？
总结：声音的响度，还与距离发声体的远近有关（PPT板书）。
很好。
下面我们再来学习声音的第三个特性。
蒙眼识声源。
（有趣味）
找个同学上讲台前，蒙住眼睛，吹口琴，吹笛子，敲击三角铃和碰铃，让学生说出乐器名称
听声识乐器（有气氛）
播放手提琴与二胡的声音，让全班同学共同识别是何乐器。
在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。
引出问题：我们是怎样区分开不同的声音
的？这正是由于声音的第三个特性：音色不同……
3、音色（板书）
展示：音叉、钢琴、长笛同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形也会。
【人教版】2020八年级物理上册 2.2声音的特性教案 (新版)新人教版
第二节声音的特性1 教学目标1.1 知识与技能：1.了解声音的特性。
2.知道乐首的首调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3.不同发声体发出乐音的音色不同。
1.2过程与方法4.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
5.培养学生科学探究的能力。
1.3 情感态度与价值观：6.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
7.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素。
2.2 教学难点探究决定首调、响度的因素。
3 专家建议从实验中体会影响声音的几个要素，是领会这节课的关键。
4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高5 教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴。
6 教学过程6.1 引入新课学生倾听声音，感觉不同。
提问:这两段音乐中的声音有什么区别？6.2 新知介绍1.声音的特性！(1)学生讨论刚才的两段乐曲有什么区别。
(2)学生分组发言:①声音时大时小(时强时弱），大小(强弱)有差别；②声音的高低(调子)有差别；③不同乐器演奏出的声音不一样。
(3)师小结:声是由物体的振动产生的。
物体发出的声音必然与物体的振动有联系，那么物体的振动有哪些特点呢？物体振动的快慢、幅度和不同物体振动的方式不同。
那么声音的这些不同特点与振动的这些不同点之间有什么联系呢？下面让我们一起探究。
2.音调：(1)我们接触到的声音各种各样，有的听起来音调高，有的听起来音调低。
下面我们来感受一下音调不同的声音。
学生听琴声，感受音调的高低。
(2)探究:首调的筒低与什么因素有关将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动。
注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。
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2.2声音的特性2.2声音的特性教案教学目标知识与技能1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法1．通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。
3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。
2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。
教学重难点重点音调、响度、音色的概念及其相关因素。
难点探究决定音调、响度的因素。
教学用具钢尺、示波器、音叉、小锤、乒乓球(系有细绳)、铁支架、话筒、多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新知生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。
例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。
有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。
二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)音调同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
声音的这种差别物理中用音调高低来反映。
女同学的音调高，男同学的音调低。
乐器中小提琴的音调高，大提琴的音调低。
声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？提示：声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
大家先用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，注意听卡片发出的声音有什么不同？哪一次卡片振动得快？你认为声音的高低与声源振动的快慢有关吗？有什么关系？再用钢尺来探究这个问题。
物理人教版(2024)版八年级上册2.2 声音的特性 课时练 含答案03
2.2 声音的特性一、选择题：本题共10小题。
1．导游讲解时使用扩音器是为了改变声音的（）A．音色B．音调C．响度D．频率2．课堂上小红回答问题声音小，老师说：你再大声说一遍．老师是要求小红提高声音的（）A．响度B．频率C．音调D．音色3．好习惯成就好人生，南山各学校开展习惯养成教育，如图所示某中学教学楼墙壁上张贴的“上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻”宣传标语，其中“脚步轻”是指声音的哪个特征（ ）A．节奏慢B．音色美C．音调低D．响度小4．小芹自制了一个哨子（如图），在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中。
用嘴吹管的上端，可以发现悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中不正确的是（ ）A．哨声是由于管中空气柱振动而产生的B．吹哨时，活塞上下推动的速度越大，音调越高C．吹哨时，活塞上下推动的目的是改变哨声的音调D．活塞不动，用更大的力气吹，哨声的响度会更大5．二胡是常见的中国民族乐器之一，下列关于二胡的说法中正确的是（ ）A．琴弦的振动频率越高，发出声音的音调越高B．二胡的音色与其材料、结构无关C．拉弓时，用力越大发出声音的音调越高D．拉二胡时，手按压琴弦不同位置是了改变响度6．如图所示是人和一些动物的发声和听觉的频率范围，下列说法正确的是（ ）A．人的听觉频率范围是85~1100 HzB．大象发出16Hz的声音时，人类听不见但大象能听见C．小狗听不见家里人的悄悄话，是因为悄悄话的频率太低D．大象和狗的发声频率无重叠区，所以狗叫声大象永远听不见7．如图所示是一款变频超声波驱蚊器，该驱蚊器通过发出不同的声音，干扰蚊子的感觉和行为，从而达到驱蚊的效果，对于该驱蚊器使用分析正确的是（ ）A．该驱蚊器调至频率最高挡时，声音振幅会增大B．该驱蚊器可以在真空环境使用C．该驱蚊器发出的声音不在人耳能够感受的频率范围内D．该驱蚊器发声时，声音传播的距离越远，声速越小8．如题图所示，下列有关声音的特性，说法正确的是（ ）A．图甲中，改变吉他弦的松紧程度可以改变声音的音色B．图乙中，敲击鼓面所用的力不同，发出的声音的响度不同C．图丙中，钢尺伸出桌面的长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高D．图丁中，用相同大小的力敲击不同水量的杯子，发出的声音的音色不同9．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。
2.2声音的特性2023-2024学年人教版物理八年级上册
2.2声音的特性一、单选题1．锯琴，也称为“乐锯”，即用锯子演奏音乐，触动锯身的宽度不同，发出声音的音调也不同，与触动B点相比，触动A点时（）A．发声时每秒振动的次数多B．发声时振动幅度小C．发声时振动频率低D．发出的声音响度大2．“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的（）A．音调B．响度C．音色D．频率3．关于声音，下列说法中正确的是（）A．只要有物体振动，我们就一定能够听到它发出的声音B．不论是固体、液体还是气体都能够传播声音C．“闻其声知其人”主要是根据声音的音调来判断的D．声音的传播速度与传播介质的种类无关4．如图所示，将两个相同高脚杯相互靠近但不接触，在右边的高脚杯上放置一根轻质吸管，用手指摩擦左边的高脚杯发出声音，不一会儿吸管掉落，关于此实验下列说法不正确的是（）A．高脚杯的声音是由振动产生的B．此实验说明声音可以在空气中传播C．在月球上做此实验也可以成功D．在高脚杯中加入水后再次摩擦，发出声音的音调变低5．在比较材料隔声性能的综合实践活动中，将一只闹钟放在纸盒中（如图），并在盒内放入不同材料，小明逐步远离声源，他所听到的声音发生改变的是（）A．响度B．音调C．音色D．速度6．中国古诗词文化博大精深，唐代诗人张继的《枫桥夜泊》中曾写道“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”．下列对钟声的解释正确的是A．诗人根据音调判断是钟发出的声音B．钟声是由钟体振动产生的C．钟声响度大因为振动的频率大D．钟声可以在真空中传播7．关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音在所有介质中传播的速度是相同的B．调节手机音量的目的是改变声音的音调C．根据声音能够辨别发声的乐器是利用音色进行判断的D．在室内讲话比旷野里响亮是因为声音在温暖的室内传播更快8．音乐会上，钢琴和古筝合奏出的《梁祝》优美动听，通过下列哪个因素能够辨别出这两种乐器的声音（）A．响度B．音调C．音色D．频率9．如图所示，用大小不同的力敲击音叉，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这个实验可以用来探究（）A．声音产生的原因B．声音能否在固体中传播C．音调是否与频率有D．响度是否与振幅有关10．把四个声波信号输入示波器，示波器展示的波形如图所示，说法正确（）A．①与①响度相同B．①与①音调相同C．①与①响度相同D．①与①音调相同二、填空题11．如图所示为在2014年春晚上李敏镐、庾澄庆二人正在演唱歌曲《情非得已》的情形，我们能区分出是李敏镐还是庾澄庆在演唱，是根据判断的；他们的歌声传到听众耳中的速度大约是m/s．12．某种昆虫靠翅的振动发声．如果这种昆虫的翅膀在8s内振动了120次，频率是Hz，人类不能听到该频率的声音．13．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，拨动伸出桌面的一端，钢尺由于而发出声音；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的改变，当钢尺伸出桌面一定的长度时，虽然用相同的力拨动钢尺，也能看到钢尺在振动，人却听不到声音，这是因为。
2.2声音的特性+课件++++--2023-2024学年初中物理人教版八年级上学期
相同长度、相同粗细下， 力度小的弦振动频率129Hz， 音调相同，响度较小
相同长度、相同粗细下， 力度大的弦振动频率129Hz， 音调相同，响度较大
二 响度
实验结论
乐器上振动幅度_越__大___，发出声音的响度_越___大__。振动 幅度_越__小___。响度_越__小___。
三 音色
音色
1.定义：我们能够分辨出不同的物 体发出的声音，这表明声音的品质 特性是十分重要的，它就是音色。
乐器中的物理知识
人教版 八年级物理上册
一 音调
音调
定义：声音的高低叫做音调。
生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高， 有的听起来粗犷低沉，我们称之为音调低。
一 音调 频率：
定义：物体在每秒内振动的次数叫做频率。 用符号“ f ”表示. 单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
从波形可知：三者的波形整体
上疏密程度相同，即音调相同，
振幅也相同，即响度相同，但
波的形状不相同，即音色不同。
音
钢
长
叉
琴
笛
六 课堂练习
例题.下列为录制合成的声音波形图，由图可知，响度相同的有 甲乙丙
，音调相同的有甲乙丁 ，音色相同的甲有 丙丁 。
二 响度
响度
1.定义：声音的强弱叫做响度。 2.影响响度大小的因素
①响度的大小与振幅有关：发声体
振幅：物理学中用振幅来描述 物体振动的幅度。
物体在振动时，偏离原来 位置的最大距离叫做振幅。
的振幅越大，产生声音的响度越大。
②响度的大小与人距发声体的远
人教版八年级物理上学期第2.2课时声音的特性(解析版)
第2.2课时声音的特性1．音调（1）音调：声音的高低叫做音调．（2）频率：物体每秒内振动的次数．频率表示物体振动的快慢，其单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. （3）影响因素：音调的高低由声源的振动频率决定．频率越高，音调就越高．说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来越低沉．2．超声波和次声波（1）人能感受到的声音频率有一定范围，在20 Hz～20 000 Hz之间．高于20 000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz的声叫做次声波．人耳听不到超声波和次声波．（2）大自然的许多活动伴随有次声波产生．比如地震、火山喷发、台风、海啸等．通常次声波对人体有害．3．响度（1）响度：声音的强弱叫做响度．（2）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．（3）影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向．振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大．说明：①转换法：不易观察的现象通过易观察的现象体现出来．发声的音叉看不到振动幅度的大小，可以通过细线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来体现，这是一种转换法的思想．②音调与响度是声音的两个本质不同的特征，音调高响度不一定大，响度大音调也不一定高，如男低音歌唱家大声演唱时，女高音歌唱家轻声伴唱，女高音虽然音调高，但响度小，男低音的音调低，但响度大．4.音色（1）定义：声音的品质和特色．（2）影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同．说明：①音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音的音色是不同的．因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器．②同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化．（3）三种乐器①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮．②弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器音调高低的因素有弦的长短、粗细和松紧程度等．③管乐器：管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短不同，发出声音的音调也不同．说明：探究影响乐器音调高低的因素时，应注意控制变量法的运用．控制其他因素不变，只改变其中一个因素，研究音调高低与这个因素的关系．知识点一音调的探究及理解1.定义：音调是指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
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2.2 声音的特性一、基础演练1、青春期后，男生的声音变得“低沉”了，这里的“低”主要指的是（）A. 音调B. 响度C. 振幅D. 音色2．拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（）A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.它们都不同3．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）A.蝙蝠发声响度小B.蝙蝠发出的声音频率太大C.蝙蝠不会发声D.蝙蝠发出的声音频率太小4. 在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。
这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（）A．声音的响度 B．声音的音调 C．声音的音色 D．声音是否悦耳动听5、有一种专门存放贵重物品的“银行”,为了防止物品被冒领,“银行”必须记录下存放者的“手纹”、“眼纹”和“声纹”,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品。
这里的“声纹”主要记录的是人说话的( )A.音调B.音色C.响度D.三者都有6、如图所示用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲．两次比较，下列判断正确的是（）A．重敲音调高 B．轻敲响度大 C．两次敲击音色不同 D．两次敲击音调一样高7.医生用听诊器诊病是因为（）A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些8、如图所示将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上,得到甲、乙两种波形,从波形上可以得出( )A.甲、乙两种声音的音调相同B.甲、乙两种声音的响度相同C.乙声音的音调高于甲声音音调D.甲声音的响度高于乙声音的响度9．码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为( )A．汽笛声音调高 B．汽笛声音色好 C．汽笛声响度大 D．汽笛声传播的速度快10、为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（）A．硬纸板接触齿数不同的齿轮． B.改变钢尺伸出桌边的长度C．改变薄塑料片滑过梳子的速度 D．改变吹笔帽的力度11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。
12．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。
在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。
13．钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。
14．童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说:“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的__________和____________不同。
二、能力提升1．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．声速2．每年辞旧迎新之际，黄石爱乐乐团在磁湖剧院举办迎新年音乐会，乐团优美的演奏为观众献上了盛大的“听觉宴”．观众能够分辨出多种不同的乐器，依据乐音的特性是（）A．音调 B．响度 C．音色 D．声音频率范围3.新“七不规范”中，“言语不喧哗”提醒大家要控制声音的（）A. 响度B. 音调C. 音色D. 频率[4.下列说法错误的是（）A．“引吭高歌”中的“高”是指响度大B．“起音太高上不去”中的“高”指的是音调C．“尖声细嗓”指的是音调 D．“轻声细语”指的是音调5．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（）A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同6.如图，手机与音叉的位置保持不变。
利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB，说明音叉振动的（）A.振幅变大B. 振幅变小C. 频率变大D. 频率变小7．下列关于声音的说法，不正确的是（）A．声音是由物体的振动产生的 B．声音的频率越高，响度就越大C．声音在真空中无法传播 D．“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的8．如题图所示，下列说法正确的是（）A．人的听觉频率范围是85--1100Hz B．狗的听觉频率范围是15--50000 HzC．蝙蝠能听到次声波 D．大象能听到超声波9、如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。
用嘴贴着瓶口吹气。
如果能分别吹出“dou（1）”“ruai （2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（）A．丙、乙、甲、丁 B．乙、丙、甲、丁 C．甲、乙、丙、丁 D．丁、丙、乙、甲10．第十七届科博会在北京召开，中外多款智能机器人齐亮相，如幼教机器人可以和小朋友比赛背唐诗，下列有关说法正确的是（）A．机器人的声音不是由振动产生的 B．机器人的声音可以在真空中传播C．机器人能区分小朋友的声音是因为他们的音色不同D．机器人的声音在空气中传播速度是3×108m/s11、蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜时平均每秒振动440次，养蜂人能辨别蜜蜂是飞出去采花，还是采了蜜飞回，他主要是根据什么特征来辩别的（）A．声音的音调不同B．声音的响度不同C．飞行路线形状不同 D．飞行高低不同12.地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明（）A.狗能发出与地震波频率相同的次声波B.人耳听不到地震波是因为它是次声波C.狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大，能听到人耳听不到的次声波D.地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生13、二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是（）A．用手指按压同一根弦的不同位置B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C．加大摩擦弦的力量D．旋转弦轴，增加弦的紧张度14．声音从声源发出，在空气中传播的过程中(设空气是均匀的) ( )A．声波的波速不断减小 B.声波的频率不断减小 C．声波的振幅不断减小 D.以上都正确15．清晨，一觉醒来，听到窗外各种鸟儿欢快的鸣叫，有经验的人能够从这些声音中分辨出雄鸡、喜鹊、画眉…的叫声，这是根据声音的进行辨别的；雄鸡的叫声能够传得比较远，这是它声音的比较大的缘故．16、下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特征？“你的声音真好听”是指声音的；“雷声震耳欲聋”是指声音的；“小孩尖叫声刺耳”是指声音的。
三、中考链接1．（2018•张家界）中央电视台“开门大吉”节目里常有人模仿韩红、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性看，主要是模仿声音的（） A．音调B．响度 C．音色 D．声速2．（2018•临沂）关于声现象的说法正确的是（）A．物体振动越快，发出的声音响度越大 B．声音在真空中的传播速度是340m/sC．人耳可以听到超声，不能听到次声 D．“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人音色不同3．（2018•广东）音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是（）A．演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度B．演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调C．小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵D．小提琴的音色和二胡的音色相同4．（2018•娄底）如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的（）A．音调与声源振动的频率有关 B．音色与声源振动的幅度有关C．响度跟人与声源的距离无关 D．声音只能在空气中传播5．（2018•绵阳）在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是（）A．声音的响度大些B．声音的音调高些 C．声音与回声分开了D．声音与回声混在一起了6．（2016•益阳）如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（）A．甲、乙、丙三者的音色不同B．甲、乙、丙三者的响度不同C．甲、乙、丙三者的音调不同D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同7．（2018•东营）东营市是吕剧发源地。
吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴、二胡等。
观众可以根据乐器发出声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同，分辨出是哪种乐器；琴师调节琴弦的松紧是为了改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。
8．（2017•安徽）在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262Hz，D调“1（do）”的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的高（选填乐音的三要素）。
9．（2017•西宁）我们敲击琴键不同键时，发出的声音不同，主要是因为不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是因为不同。
10．（2011•常州）在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：编号琴弦的材料琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2①钢20 0.3②钢③钢40 0.5④尼龙丝30 0.5⑤尼龙丝40 0.5（1）为了验证猜想一，应选用编号为、的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为、的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为。
参考答案：一、基础演练1.A2.A3.B4.B5.B6.D7.C8.A9.C 10.D 11.音调频率响度振幅 12.短紧细 13.音色 14.音色音调二、能力提升1.B2.C3.A4.D5.C6.A7.B8.B9.A 10.C 11.A 12.C 13.C 14.C 15.音色响度 16. 音色响度音调三、中考链接1.C2.D3.C4.A5. D6. A7.音色；音调。
8.音调。
9.音调；响度。
10. （1）③⑤；（2）④⑤；（3）20、0.5。