高中语文周末培优(第02周)诗两首、大堰河_我的保姆(含解析)新人教版必修1

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语文人教版必修1 3. 大堰河--我的保姆 Word版含解析

语文人教版必修1 3. 大堰河--我的保姆 Word版含解析

“一页小小的扁舟”?2012年12月6日《辽沈晚报》C06版刊出之《风雪中的鹊巢》一文中,有句话:“在风的淫威下,那个简陋的巢,像是巨浪里的一页小小的扁舟,时刻都有被倾覆的危险。

”此处数量词组“一页”不妥,该用“一叶”。

页,量词,旧指单面印刷的书册中的一张纸,现指双面印刷的书册中一张纸的一面,有“扉页、活页、册页”等词。

“扁舟”即小船,不能用“页”来计量。

叶,本是草木之叶,也用以指像叶子似的轻飘飘的东西,还用以比喻小而轻之物。

《说文解字·艸部》段玉裁注:“凡物之薄者皆得以叶名。

”扁舟是小而轻的船,所以用“叶”来喻之十分形象。

苏轼《赤壁赋》中就有“驾一叶之扁舟,举匏尊以相属”之句。

另外,句中“小小的扁舟”之“小小的”,亦属多余。

因为扁舟的“扁”念piān,意思就是“小”。

——摘自《咬文嚼字》2013年合订本,作者:李景祥作者简介艾青,原名蒋海澄,1910年3月27日生于浙江省金华县的一个地主家庭。

1932年加入中国左翼作家联盟,1933年,第一次用笔名“艾青”在《春光》杂志上发表了《大堰河——我的保姆》一诗,感情真挚,诗风清新,引起诗坛的轰动。

这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。

抗战以后,诗人三年辗转漂泊的生活,为他提供了丰富的创作素材和坚实的生活基础。

长诗《向太阳》和《火把》就是这一时期的代表作,倾诉了诗人对祖国、对人民的爱,唱出了对抗战必胜的信心和对将士由衷的礼赞。

这期间出版的诗集有《旷野》《北方》等。

1942年延安文艺座谈会后,他的诗在思想上和风格上都有明显变化,这时期出版诗集《黎明的通知》等。

新时期,艾青的代表作有长诗《在浪尖上》《光的赞歌》,诗集《归来的歌》《彩色的诗》等。

相关知识大堰河是个童养媳,她的名字就是她出生的那个村庄的名字。

她的村庄叫大叶荷,大堰河是谐音。

大叶荷这个村子很小。

这个女孩子从小嫁到畈田蒋村做童养媳,度过了劳碌悲苦的一生,死时只有一口很简陋的棺木,一手把纸钱的灰,用几把稻草盖一盖棺材,旁边也围点稻草,就算是一个坟墓。

【高一语文】《大堰河——我的保姆》赏析

【高一语文】《大堰河——我的保姆》赏析

《大堰河》赏析这首诗写于1932年的冬日。

当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕,被关押在看守所中。

据诗人自述,写这首诗时是在一个早晨,一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念,诗人激情澎湃地写下了这首诗。

诗几经辗转,于1934年发表。

诗人第一次使用了“艾青”这个笔名,并且一跃成为中国诗坛上的明星。

诗中的大堰河确有其人,其故事也都是真实的。

也就是说,诗人完全按照事实,写出了诗人心中对保姆的真切感情。

然而,这首诗又不是在写大堰河:她成了一个象征,大地的象征,一个中国土地上辛勤劳动者的象征,一个伟大母亲的象征。

大堰河并没有名字,大堰河只是一个地名,是生她的地方。

大堰河是普通的。

她的生活中都是些平常普通的小事,那是她苦难生活的剪影。

她的生活空间是有“枯死的瓦扉”的故居,是“被典押了的一丈平方的园地”,死后也只是“草盖的坟墓”。

她的生活是“乌黑的酱碗”,是“为儿子缝补被荆棘扯破了的衣服”,是在冰冷的河里洗菜、切菜。

她的儿子、丈夫都在她的照料下过着相对安稳的生活。

在她死后,他们就失去了这些,他们在炮火中,在地主的臭骂声中活着。

她的形象,同时也是那些和土地连在一起的劳动人民的形象。

他们都植根在大地上,都有着劳动者的伟大品质。

大堰河并不是没有快乐,那快乐是伟大母亲的慈爱和对乳儿深深的爱。

在劳累了一天之后,她从没有忘记来抱“我”,抚摸“我”,在“我”离开她时,她还在夸赞“我”,还想着“我”的结婚。

大堰河同样爱着她的儿子和丈夫。

她死时,他们都哭得很悲伤。

大堰河,一个伟大的母亲形象。

全诗不押韵,各段的句数也不尽相同,但每段首尾呼应,各段之间有着强烈的内在联系;诗歌不追求诗的韵脚和行数,但排比的恰当运用,使诸多意象繁而不乱,统一和谐。

这些使得诗歌流畅浅易,并且蕴蓄着丰富的内容。

诗人善于从平凡的生活中提炼出典型的意象,以散文似的诗句谱写出强烈的节奏。

诗歌具有一种奔放的气势,优美流畅的节奏,表达了诗人来不可遏、去不可止的感情,完美体现了艾青的自由诗体风格。

高中语文3大堰河_我的保姆练习含解析新人教版必修1 试题

高中语文3大堰河_我的保姆练习含解析新人教版必修1 试题

3 大堰河——我的保姆鲜花感恩雨露,苍鹰感恩长空,高山感恩大地,艾青感恩养母大堰河。

监狱铁窗下,艾青注视着故乡的土地,思念着养母大堰河。

黑沉沉的世界里,他目光诚挚,思绪深沉……大堰河用血肉酿成的生命之泉,养育了艾青的身躯,养育了艾青的情感,养育了艾青的灵魂。

艾青对大堰河的感恩不仅成就了艾青,更让我们对感恩有了更深刻的领悟:感恩是发自内心的;感恩是一种爱,是一种对爱的追求、对善的坚守;感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着;感恩是“滴水之恩,当涌泉相报”。

学会感恩才会有这个多彩的世界,学会感恩才会有这个和谐的社会,学会感恩才让我们懂得生命的真谛。

赏古诗给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一样柔软,像风一样轻,比月光更明亮,比夜更宁静——人体在太空里游行;不是天上的仙女,却是人间的女神,比梦更美,比幻想更动人——是劳动创造的结晶。

【赏析】这首诗歌以许多优美的意象组成了一幅动人的写意图,以融情的画意展示了深刻的哲理,给人以深深的启迪。

本诗以云之柔、风之轻、梦之幻,写出了舞姿的曼妙动人;以仙女、女神比喻舞蹈艺术家,融入了作者对艺术家高超技艺的赞美,并启迪读者:美是劳动的结晶。

艾青出生在一个地主家庭,他一出生,就被算命先生算出“克父克母”,于是被寄养在一户农民家中。

大堰河是一位勤劳善良的农家妇女,用自己的乳汁哺育了他,用不是母爱胜似母爱的感情滋润了他,用生活的信念和坚忍的意志感染了他,用苦难的命运和人生的悲剧教育了他。

从此,他的血脉里便流淌着劳动人民的血液。

大堰河死后,艾青在1953年和1973年两次回乡时,都特意前往她的墓地进行祭扫。

[适用话题]①大爱;②感恩;③孝道;④美德;⑤铭记;⑥母爱等。

感恩永存我心鹰击长空,感谢阳光的召唤;鱼翔浅底,感谢河水的托浮;秋实累累,感谢春天的孕育;花香幽远,感谢清风的承载。

感恩存于自然,存于我心。

自然之春清晨,推开房间的小窗,呼吸新鲜的空气,感谢自然的美好;走出屋门,脚踏松软的地毯,感谢自然的和谐;来到树林,感受绿荫下的清爽,感谢自然的舒适;走进溪水,聆听潺潺的水声,感谢自然的节奏。

第02周+诗两首、大堰河——我的保姆-试题君之周末培优君高一语文人教版(必修1)+Word版含解析.

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第2周待衡耆丈堰河——我韵儒牌(测试时间:40分钟,总分:70分)班级:姓名:座号:得分:基触测试1 .卜列词语中加点的字注音全都正确的项疋(3分)A.颓圮(P ) 酵母(ji a)o浮藻(z aO霉菌(j 口nB.蛮横(h e ng漫溯(su Q)呼啸(xi d)o佝偻(j oC.粗糙(c aO媛(yu an女咒(zh QU 语颤(zh an动D.忸怩(n》模(m6 )样叱(ch )骂长篙(h aO【答案】D【解析】B项,漫溯s u,佝g ou偻;C项,颤諏ch an动;D项,模m u样,长篙g a o2.下列句中没有错别字的一项是(3分)A.诗人通过节奏和韵律、平仄和对仗巧妙地抒发感情,作曲家把心灵产生的稍纵即失的音响形象画做符号准确地记录在谱纸上。

B.不少游客围拢在这里,正出神地聆听淙淙的流水声,像是在这里叩响了古代英雄的心曲。

C.疾病折磨他,他以病痛之躯挥毫呕歌生之快乐,这是何等崇高的人格。

D.当他吟颂的时候,很快便沉浸到那些诗的意境中去了,仿佛进入了一种惝恍迷离的忘我状态。

【答案】B【解析】A项,失一逝,画一化;C项,呕一讴;D项,颂一诵。

3•依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(3分)①春天的脚步近了,大草原上的冰雪渐渐_________________ 成了朵朵白色的“大蘑菇”,煞是壮观。

②人与人之间要减少误会,化解矛盾,和谐相处,那么加强彼此_______ 是非常重要的。

③每天天还没亮,位于城郊的农贸市场批发市场就起来,人们又开始了一天的劳作。

A.溶化沟通喧哗B.溶化勾通喧闹C.融化勾通喧哗D.融化沟通喧闹【答案】D【解析】融化:指固体(如冰、雪等)壹热变软或化为流体的过程。

濬化:指圍体在滋体中盗解的过程, 具体地说,罡指某固态物质,在另一港态物质中分散成单T分子或离子的扩散过程。

业过程不需加熱,但必须有酒体,所以■三苣水旁'『濬S題中应选^融化%沟通:本指幵沟叹使两水相通。

高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解

高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解

高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解凡事预则立,不预则废。

学习语文需要讲究方法和技巧,更要学会对知识点进行归纳整理。

下面是店铺为大家整理的语文必修一《大堰河——我的保姆》课文解析,希望对大家有所帮助!高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解【基础知识】重要字音:青苔(tāi)荆棘(jí) 火钵(bō) 忸(niǔ)怩麦糟(zāo) 炖(dùn) 肉团箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)骂多音字:瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形:碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽重要词义:典押:把土地和房屋押给别人,换取一笔钱,到期还款,收回原物。

天伦:指父子、兄弟等关系。

瓦菲:生长在瓦缝中的野草。

凌侮:欺凌,侮辱。

近义词辨析:养育:抚养和教育。

养活:供给东西使生活。

文学常识:艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。

著名诗人,有诗集《黎明的通知》,代表作《大堰河——我的保姆》。

【文本释要】《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。

追溯诗人的身世,可以为我们找到解读这首诗的钥匙。

艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。

据说艾青出生后,一个算命先生说他命中“克”双亲。

于是,他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。

艾青在“大堰河”家里住了五年,到了读书的年龄才回到父母家里。

而亲生父母对他非常冷漠,他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。

艾青后来说过他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。

1932年,艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。

次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。

艾青看到雪想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河──我的保姆》。

这首诗一共13节,可分为三部分。

第1、2节为第一部分,写“我”和大堰河虽然阶级出身不同,却有着割不断的血肉联系,“我是地主的儿子”,却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。

高一语文人教版必修1:第1单元-3大堰河---我的保姆 Word版含解析.doc

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3大堰河——我的保姆本课话题——母爱朗读——课文中的名段在你搭好了灶火之后,在你拍去了围裙上的炭灰之后,在你尝到饭已煮熟了之后,在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。

这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动,另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿,时时给他以温暖,处处给他以爱抚,充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。

积累——生活中的素材刘玉莲,58岁,确山县人口计生委培训中心退休工人。

一位平凡而又伟大的母亲助推智障儿子登上音乐大舞台。

她儿子秦一章一出生,就被诊断为“先天愚型”病症,即为智障儿。

为让儿子接受正常人一样的教育,享受正常人一样的生活。

她千辛万苦陪伴智障儿子秦一章上课,度过从小学到初中九年漫长岁月,又陪伴儿子在初中毕业后刻苦学习葫芦丝、萨克斯、巴乌、吉他、笛子等古典乐器。

秦一章先后荣获驻马店市首届青少年才艺电视大赛金奖、中欧国际青少年文化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、河南省第六届残运会跳远银牌和400米长跑第六名。

如今的秦一章是河南省“生命之魂”残疾人艺术团的一名演员,更是刘玉莲最大的骄傲。

刘玉莲也因此被评为2015年驻马店市“最美母亲”。

背诵——相关名言警句慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

——孟郊《游子吟》慈鸦尚还哺,羔羊犹跪足。

人不孝其亲,不如禽与兽。

——《劝孝歌》世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。

——意大利·但丁母爱是一种巨大的火焰。

——罗曼·罗兰世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。

——高尔基慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

新人教版必修12019_2020学年高中语文1.3.2大堰河__我的保姆作业与测评含解析

新人教版必修12019_2020学年高中语文1.3.2大堰河__我的保姆作业与测评含解析

大堰河——我的保姆对应学生用书P17阅读下面的文字,完成1~2题。

一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏,这往往是通过押韵来实现的。

不仅押韵使诗构成一种复沓,起到强调的作用,而且具有音乐性,可帮助情感和意义集中。

正因如此,我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。

不过,如果过分强调押韵甚至绝对化,就难免适得其反。

某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗,为了追求押韵甚至矫揉造作,削足适履。

其实,( )。

艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵,但没有人说它不是诗。

1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A.不仅押韵使诗具有音乐性,可帮助情感和意义集中,而且构成一种复沓,起到强调作用。

B.押韵不仅使诗构成一种复沓,起到强调的作用,可帮助情感和意义集中,而且具有音乐性。

C.押韵不仅使诗具有音乐性,而且构成一种复沓,起到强调作用,可帮助情感和意义集中。

D.不仅押韵使诗构成一种复沓,起到强调的作用,可帮助情感和意义集中,而且具有音乐性。

答案 C解析本题主要考查辨析并修改病句的能力。

原画线句子语序不当,关联词“不仅”应该放在“押韵”的后面,排除A、D两项。

结合关联词“不仅……而且……”分析,关联词后面的内容应该位置互换;结合后面的“正因如此”分析,“帮助情感和意义集中”应该放在最后,排除B项。

故选C项。

2.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是( )A.诗不一定不押韵,更不一定押韵B.诗不一定押韵,更不一定不押韵C.不押韵的不一定不是诗,押韵的不一定是诗D.押韵的不一定是诗,不押韵的不一定不是诗答案 D解析本题考查语言表达连贯的能力。

结合后面“艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵,但没有人说它不是诗”分析,此处主要讲“不押韵的不一定不是诗”。

A、B两项,主语为“诗”,不合语境。

C项,从与后面内容的衔接程度来分析,“不押韵的不一定不是诗”应该放在后面。

故选D项。

3.依次填入下列横线处的句子,最恰当的一组是( )《大堰河——我的保姆》这篇佳作看似平淡,却饱含了诗人与乳母之间真真切切的情感。

人教版语文高一必修1大堰河我的保姆课文解读

人教版语文高一必修1大堰河我的保姆课文解读

人教版语文高一必修1大堰河我的保姆课文解读《大堰河——我的保姆》是诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗歌。

下面是店铺给大家带来的人教版语文高一必修1大堰河我的保姆课文解读,希望对你有帮助。

语文高一《大堰河──我的保姆》课文解读大堰河,是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。

第1节,说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的穷苦的劳动妇女。

诗从三个方面介绍大堰河的悲苦低微的身世:没有姓名;童养媳;靠出卖乳汁和汗水谋生。

“大堰河,是我的保姆”首尾反复吟咏,突出了诗人与大堰河的特殊关系。

我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。

第2节两句,首句点明自己的特殊身分,既是大堰河的儿子,又是地主的儿子,第2句突出了大堰河和“我”的养育与被养育的关系。

这里,诗人运用回环往复的手法,让“大堰河”反复四次,诗节末尾改用第二人称和呼告的形式,强调“我”“是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,拉近了与“大堰河” 的距离,倾注了对大堰河的特有深情。

大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲(1),你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

[注] (1)瓦菲:房里瓦缝里长的草。

第3节,介绍了大堰河悲惨贫苦破败的家世。

诗通过一连串的排比,在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中,深切地抒发了诗人对保姆大堰河的无限思念,对她悲凉身世的无比同情。

诗人描写时善于通过想象和联想,捕捉一些富有特征的意象:坟墓是“草盖的”,出奇的荒凉;故居“关闭”了,檐头的瓦菲已经“枯死”;园田仅仅“一丈平方”,也被“典押”;门前的石椅“长了青苔”,这里早已荒无人烟,一幅幅惨不忍睹的破败景象呈现于读者的眼前。

诗人看到雪,想起了保姆大堰河,这是写实,诗人确实是在被投入监狱以后的一个寒冷的雪夜,想起了许多人和事,其中包括自己的保姆大堰河。

高中语文第一单元3大堰河__我的保姆习题含解析1

高中语文第一单元3大堰河__我的保姆习题含解析1

3 大堰河-—我的保姆课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~2题。

大堰河,是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。

我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆.大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

1。

下列对本诗的理解,不正确的一项是()A。

第一节三个并列的判断句,从三个方面突出大堰河悲苦低微的身世,交代大堰河勤劳的形象,同时积蓄自己压抑的情感,为后面的抒情做铺垫.B.作者反复强调“大堰河,是我的保姆”这句话,是在平实中蕴含了无尽的深情,为全诗奠定了浓郁的抒情基调。

C.第二节中“地主的儿子”,是从血缘意义上说的;“大堰河的儿子”,是从抚养意义上说的,感情更为深挚.D。

“她”是客观的交代,“你"是表达亲切的深情。

用第三人称和第二人称的悄然转换,直接倾诉了诗人内心热烈的情感.项,“交代大堰河勤劳的形象”应是“点明大堰河的身份”.2.诗人为什么说“我看到雪使我想起了你",而不是看到春雨,听到秋风萧瑟的声音而“想起了你"?“雪"联想到大堰河,是由雪与大堰河的相关性引发的。

所以,回答本题可从“雪"的特点(洁白、肃穆、凉)着手分析。

白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情.正因为这许多原因,艾青想起了给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。

二、语言运用3。

仿照下面画横线的句子,另写两个句子,使之与画线的句子构成一组排比句,并与首句和尾句相照应.一首好诗,往往只给你一缕春风,就能叫你去想象春天的清新;,;,:好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。

2017-2018学年高中语文 第3课 大堰河-我的保姆练习(含解析)新人教版必修1

2017-2018学年高中语文 第3课 大堰河-我的保姆练习(含解析)新人教版必修1

第3课大堰河——我的保姆听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。

D.朴素、凝练,想象丰富,意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在他新中国成立后的诗篇中表现得更是炉火纯青。

.....E.诗中描写了他在父母家里的忸怩不安....和对大堰河感情上的依恋,反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

解析:A项,“追本溯源”,追究根本,探索源头,比喻追寻根源,此处应为“饮水思源”;B项,“无所不至”,指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事),是贬义词,此处应为“无微不至”;C项,“冠冕堂皇”,形容表面上庄严或正大的样子,常用于贬义;D项,“炉火纯青”,比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的境界;E项,“忸怩不安”,形容不大方、羞惭、不好意思的样子,心里慌乱。

答案:DE5.下列各句没有语病的一项是( )A.不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述,抒发了诗人对劳动人民的同情。

B.诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情,进而使作品生活气息浓厚,具有一种特有的质朴美。

C.诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时,还通过讲述大堰河的不幸遭遇,对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。

D.诗中有些笔墨,看似朴实无华,却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。

解析:A项,关联词语的位置不当,应将“不仅”放在“该诗”后面;B项,“进而”应为“从而”;C项,成分残缺,应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。

答案:D6.依次填入下列横线上的句子,最恰当的一组是( )生命是母亲给我的。

________,________。

________,________。

________,________。

她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。

唉!还说什么呢?心痛!心痛!①我的性格、习惯②我之能长大成人③我之能成为一个不十分坏的人④是母亲传给的⑤是母亲感化的⑥是母亲的血汗灌养的A.②⑤③④①⑥ B.②⑥①④③⑤C.①④②⑥③⑤ D.③⑤①④②⑥解析:全句应从母亲的角度来叙述,母亲对“我”的生命的意义,按遗传、抚养、教化培养的次序,由浅入深,突出“生命是母亲给我的”这个中心句的内涵。

大堰河—我的保姆阅读答案

大堰河—我的保姆阅读答案

大堰河—我的保姆阅读答案【篇一:语文:1.3《大堰河——我的保姆》试题(新人教必修1)】列加粗的字注音。

自怨自艾()火钵()冰屑悉索()团箕()忸怩不安()炖肉()关云长()碾了三番()荆棘()天伦叙乐()2.下列各组词语书写无误的一项是()a.酱碗抚摸凋花扭扣 b.棺材叱骂漂泊咒语c.菜蓝辉煌凌侮凄苦 d.青苔虱子围裙瓦霏3.依次填入下列横线上的词语正确的一项是()为了他,常________地走到村边的她的家里去。

在师傅和地主的________声里过着日子。

同着四十几年的人世生活的________。

a.悄悄叱骂凌侮 b.静静叱骂欺负c.悄悄责骂凌侮 d.静静责骂欺负4.填空。

艾青是________年代最杰出的诗人。

他的抒情短诗和长诗________、________,情思浓郁地表现祖国、民族、人民的苦难,愤怒诅咒现实的黑暗,________;艺术上,他注重诗歌鲜明的形象性、________和语言的明快与含蓄的结合,他的诗歌具有沉郁、雄浑、朴素、隽永的艺术风格。

阅读与品味阅读下面两段诗节,完成5~11题。

(一)大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时,乳儿不在她的旁侧,她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,五个儿子,个个哭得很悲,她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧。

5.大堰河的“梦”是什么?你如何看待她的“梦”?______________________________________________________ _____6.作者反复说“她死时,乳儿不在她的旁侧”有何用意?______________________________________________________ _____7.第九节中,写大堰河的家人对死的反应又有何作用?______________________________________________________ _____(二)大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。

高中语文 第03课 大堰河-我的保姆(含解析)新人教版必修1

高中语文 第03课 大堰河-我的保姆(含解析)新人教版必修1

》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《第 03 课 大堰河-我的保姆1.艾青(1910—1996),现代诗人,原名,浙江金华人。

艾青出生时母亲难产,一位算命先生说他的命是“克父母的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。

5 岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。

正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里”长大的。

1932 年诗人加入“”,同年被捕入狱,《大堰河——我的保姆》即写在狱中。

其诗发表后引起轰动,艾青一举成名。

抗日战争时期,是艾青诗歌创作的第一个高潮期。

代表作有《》《向太阳》《火把》等。

1941 年到延安,创作了《毛泽东》《黎明的通知》等名篇。

1957 年,艾青被错划为右派后,沉默了 21 年。

1978 年重返诗坛,开始了他诗歌创作的第二个高潮期。

其中诗集《归来的歌》和《雪莲》获中国作家协会全国优秀新诗奖。

艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年,为新诗发展作出了卓越贡献,被聂鲁达誉为“”。

他的诗被译成十余种文字在国外出版;1985 年,艾青荣获法国艺术最高励章。

艾青在国内外享有崇高的声誉。

2.给加线的字注音。

戛然( ) 瓦菲( ) 贝壳( ) 火钵( ) 忸怩( ) 团箕( )青苔( ) 悉索( ) 荆棘( ) 凌侮( ) 叱骂( ) 飘泊( )典押( ) 冰屑( )3.辨析形近词并组词。

堰( ) 揠( ) 掐( ) 陷( ) 侧( ) 恻( )檐( ) 赡( ) 菲( ) 扉( ) 苔( ) 怠( )4.根据拼音写出汉字。

①屋 yán__________ shàn__________养zhān__________仰dàn__________泊②瓦 fēi__________ 文采 fěi__________然 fěi__________翠 流言 fēi__________语③niǎn__________子 zhǎn__________转zhǎn__________抹chán__________弱④青 tái__________ 懈 dài__________鞭 chī__________ 春风 dài__________荡⑤niǔ__________怩 枢 niǔ__________niǔ__________捏 按 niǔ__________⑥麦 zāo__________ cáo__________运水 cáo__________ cáo__________杂马明风整理》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《1.蒋海澄 中国左翼美术家联盟 雪落在中国的土地上 中国诗坛泰斗1.作者在诗中塑造了大堰河怎样的形象?主要形象举例说明勤劳纯朴、品德 ①大堰河一生都在不停地劳作:缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子,酷热的夏天到广场上崇高晒粮,严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。

高中语文《大堰河——我的保姆》-新人教版必修1

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7
“你用你厚大的手掌把我抱在怀里, 抚摸我”一句中,诗人为什么要说 “用你厚大的手掌”? 可否改为 “你把我抱在怀里,抚摸我” ?
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8
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9
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10
大 我做了生我的父母家里的新客了!

我摸着红漆雕花的家具, 我摸着父母的睡床上金色的花纹,
我呆呆地看檐头的写着我不认得的“天伦叙乐”的匾,

她含着笑, 提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
——
她含着笑, 切着冰屑悉索的萝卜,
她含着笑, 用手掏着猪吃的麦糟,
她含着笑, 扇着炖肉的炉子的火,

她含着笑, 背着团箕到广场上去
晒好那些大豆和麦子,

大堰河, 为了生活,
在她流尽了他的乳液之后,

她就用抱过我的两臂, 劳动了。
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12

洗衣 洗菜 切菜
呈给你泥黑的温柔的脸颜,
呈给你养育了我的乳房,
我 呈给你的儿子们, 我的兄弟们,

呈给大地上一切的, 我的大堰河般的保姆和她们的儿子,
保 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
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20
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21
哪些句子让你最难以忘怀?
• 将最后一节中的“大堰河”换成“妈 妈”, 有感情地朗读。
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大堰河——我的保姆
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1
大 大堰河, 是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳,
河 大堰河, 是我的保姆。
——
我是地主的儿子;
也是吃了大堰河的奶而长大了的
我 大堰河的儿子。

新人教版必修一高中语文周末培优(第02周)诗两首、大堰河_我的保姆(含解析)

新人教版必修一高中语文周末培优(第02周)诗两首、大堰河_我的保姆(含解析)

诗两首、大堰河-我的保姆(测试时间:40分钟,总分:70分)班级:____________ 姓名:____________ 座号:____________ 得分:____________1.下列词语中加点的字注音全都正确的一项是(3分)A.颓圮.(pǐ)酵.母(jiào)浮藻.(zǎo)霉菌.(jūn)B.蛮横.(hèng)漫溯.(suò)呼啸.(xiào)佝.偻(jū)C.粗糙.(cāo)媛.(yuán)女咒.(zhòu)语颤.(zhàn)动D.忸怩.(ní)模.(mó)样叱.(chì)骂长篙.(hāo)【答案】D【解析】B项,漫溯sù,佝gōu偻;C项,颤chàn动;D项,模mú样,长篙gāo。

2.下列句中没有错别字的一项是(3分)A.诗人通过节奏和韵律、平仄和对仗巧妙地抒发感情,作曲家把心灵产生的稍纵即失的音响形象画做符号准确地记录在谱纸上。

B.不少游客围拢在这里,正出神地聆听淙淙的流水声,像是在这里叩响了古代英雄的心曲。

C.疾病折磨他.他以病痛之躯挥毫呕歌生之快乐,这是何等崇高的人格。

D.当他吟颂的时候,很快便沉浸到那些诗的意境中去了,仿佛进入了一种惝恍迷离的忘我状态。

【答案】B【解析】A项,失—逝,画—化;C项,呕—讴;D项,颂—诵。

3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(3分)①春天的脚步近了,大草原上的冰雪渐渐________成了朵朵白色的“大蘑菇”,煞是壮观。

②人与人之间要减少误会,化解矛盾,和谐相处,那么加强彼此______是非常重要的。

③每天天还没亮,位于城郊的农贸市场批发市场就________起来,人们又开始了一天的劳作。

A.溶化沟通喧哗 B.溶化勾通喧闹C.融化勾通喧哗 D.融化沟通喧闹【答案】D【解析】融化:指固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程。

高中语文第3课大堰河_我的保姆练习含解析新人教版必修1

高中语文第3课大堰河_我的保姆练习含解析新人教版必修1

第3课大堰河——我的保姆听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。

D.朴素、凝练,想象丰富,意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在他新中国成立后的诗篇中表现得更是炉火纯青。

.....E.诗中描写了他在父母家里的忸怩不安....和对大堰河感情上的依恋,反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

解析:A项,“追本溯源”,追究根本,探索源头,比喻追寻根源,此处应为“饮水思源”;B项,“无所不至”,指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事),是贬义词,此处应为“无微不至”;C项,“冠冕堂皇”,形容表面上庄严或正大的样子,常用于贬义;D项,“炉火纯青”,比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的境界;E项,“忸怩不安”,形容不大方、羞惭、不好意思的样子,心里慌乱。

答案:DE5.下列各句没有语病的一项是( )A.不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述,抒发了诗人对劳动人民的同情。

B.诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情,进而使作品生活气息浓厚,具有一种特有的质朴美。

C.诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时,还通过讲述大堰河的不幸遭遇,对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。

D.诗中有些笔墨,看似朴实无华,却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。

解析:A项,关联词语的位置不当,应将“不仅”放在“该诗”后面;B项,“进而”应为“从而”;C项,成分残缺,应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。

答案:D6.依次填入下列横线上的句子,最恰当的一组是( )生命是母亲给我的。

________,________。

________,________。

________,________。

她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。

唉!还说什么呢?心痛!心痛!①我的性格、习惯②我之能长大成人③我之能成为一个不十分坏的人④是母亲传给的⑤是母亲感化的⑥是母亲的血汗灌养的A.②⑤③④①⑥ B.②⑥①④③⑤C.①④②⑥③⑤ D.③⑤①④②⑥解析:全句应从母亲的角度来叙述,母亲对“我”的生命的意义,按遗传、抚养、教化培养的次序,由浅入深,突出“生命是母亲给我的”这个中心句的内涵。

高一语文必修一《大堰河-我的保姆》重难点解析

高一语文必修一《大堰河-我的保姆》重难点解析

精心整理
高一语文必修一《大堰河-我的保姆》重难点解析
1、这首诗在意象运用上有什么特点?
诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。

在《雨巷》诗中,“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求,它是比喻意象。

而这首诗几乎个排比 则十一节的首尾句相互重复,以确定基调与色彩,中间几行大多采用排比句式,且多长句,以尽情抒发与描摹。

在外在的表现形式上,这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比,但它们同样成为新诗中的名篇佳作。

精心整理。

高中语文重难点第三课大堰河-我的保姆练习(含解析)新人教版必修1

高中语文重难点第三课大堰河-我的保姆练习(含解析)新人教版必修1

大堰河-我保姆【重点列表】重点1:诗歌内容概括诗歌内容概括是诗歌试题中常见题目,一般为概括景物特征,概括所写事件等,注意抓住诗歌中意象或事件主题进展概括【考向】概括诗歌内容【例题】诗歌可分几个局部,分别写了什么内容。

【答案】这首诗一共13节,可分为三局部。

第1.2节为第一局部,写“我〞与大堰河虽然阶级出身不同,却有着割不断血肉联系,“我是地主儿子〞,却“也是吃了大堰河奶而长大了/大堰河儿子〞。

诗从一开场就显示了它鲜明叙事性质。

而重叠反复地咏叹“大堰河,是我保姆〞,为全诗奠定了浓郁抒情基调。

第3~10节为第二局部。

诗人在狱中看到窗外大雪,触景生情,以第一人称口吻,追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难一生。

第11~13节为第三局部。

诗人思绪回到现实,回到监狱,用儿子对母亲情感,为大堰河“写着一首呈给你赞美诗〞。

并将这种情感扩大,“呈给大地上一切,/我大堰河般保姆与她们儿子〞,直接抒发了对广阔劳动人民亲爱之情。

【名师点睛】诗意概括是诗歌鉴赏常考内容,有概括诗歌情节,有概括物象特征,有概括人物活动、心理等,答题时注意抓住诗中重点意象进展分析,通过意象分析特征。

1.?大堰河——我保姆?中“大堰河……已死了。

她死时,乳儿不在她旁侧。

〞作者一再强调乳儿“不在她旁侧〞是为了说明〔〕A.大堰河死得很凄凉。

B.“我〞回家后与大堰河家失出去联系。

C.大堰河临死时仍在牵挂她乳儿。

D.“我〞遗憾自责心情。

2.以下对?大堰河----我保姆?一诗第三节鉴赏,理解不恰当一项为哪一项〔〕大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你被雪压着草盖坟墓,你关闭了故居檐头枯死瓦菲,你被典押了一丈平方园地,你门前长了青苔石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

A.诗人在狱中看到窗外大雪,触景生情,以第一人称口吻,追述了大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难一生。

B.大堰河纯洁无私内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地庄严肃穆景象正好表达了诗人深切悼念,因此诗人说“今天我看到雪使我想起了你〞。

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诗两首、大堰河-我的保姆(测试时间:40分钟,总分:70分)班级:____________ 姓名:____________ 座号:____________ 得分:____________1.下列词语中加点的字注音全都正确的一项是(3分)A.颓圮.(pǐ)酵.母(jiào)浮藻.(zǎo)霉菌.(jūn)B.蛮横.(hâng)漫溯.(suî)呼啸.(xiào)佝.偻(jū)C.粗糙.(cāo)媛.(yuán)女咒.(zhîu)语颤.(zhàn)动D.忸怩.(ní)模.(mï)样叱.(chì)骂长篙.(hāo)【答案】D【解析】B项,漫溯sù,佝gōu偻;C项,颤chàn动;D项,模mú样,长篙gāo。

2.下列句中没有错别字的一项是(3分)A.诗人通过节奏和韵律、平仄和对仗巧妙地抒发感情,作曲家把心灵产生的稍纵即失的音响形象画做符号准确地记录在谱纸上。

B.不少游客围拢在这里,正出神地聆听淙淙的流水声,像是在这里叩响了古代英雄的心曲。

C.疾病折磨他.他以病痛之躯挥毫呕歌生之快乐,这是何等崇高的人格。

D.当他吟颂的时候,很快便沉浸到那些诗的意境中去了,仿佛进入了一种惝恍迷离的忘我状态。

【答案】B【解析】A项,失—逝,画—化;C项,呕—讴;D项,颂—诵。

3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(3分)①春天的脚步近了,大草原上的冰雪渐渐________成了朵朵白色的“大蘑菇”,煞是壮观。

②人与人之间要减少误会,化解矛盾,和谐相处,那么加强彼此______是非常重要的。

③每天天还没亮,位于城郊的农贸市场批发市场就________起来,人们又开始了一天的劳作。

A.溶化沟通喧哗 B.溶化勾通喧闹C.融化勾通喧哗 D.融化沟通喧闹【答案】D【解析】融化:指固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程。

溶化:指固体在液体中溶解的过程,闹”,与“起来”搭配,应用“喧闹”。

4.对《雨巷》的理解,下面的说法不恰当的一项是(3分)A.“丁香”是中国古典诗词中常见的意象,常用来代表美丽、忧愁。

B.“雨巷”象征着诗人寻觅、追求的理想。

C.“姑娘”象征着诗人心中可遇而不可求的理想。

D.在诗中,诗人让“丁香”和“姑娘”合二为一。

【答案】B【解析】“雨巷”是诗人所处社会现实的象征。

5.下列关于《雨巷》和《再别康桥》两首诗的比较,说法错误的一项是(3分)A.两诗有共同特点,都是首尾两节大体相似而略有差异。

B.两诗都有很强的音乐性和韵律感。

C.两诗都是通篇使用重叠和反复的句式,营造一种低回迷茫的氛围。

D.两诗所表现的情感很不一样。

【答案】C【解析】《雨巷》中有着低回迷茫的氛围,而《再别康桥》中是一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪。

6.对下列句子的分析,正确的一项是(3分)A.大堰河啊,我的保姆——用“大堰河”称呼保姆,表达了对保姆博大无私之爱的赞美。

B.今天我看到雪使我想起了你——雪是洁白的,因雪而想起了大堰河,暗示了大堰河高洁的品质。

C.我是这般忸怩不安!因为我做了生我的父母家里的新客了——回到父母家里,却说是“做了新客”,说明作者对地主家庭的厌弃,对大堰河的热爱。

D.大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了——强调大堰河死得突然,抒发了深深的遗憾之情。

【答案】C【解析】A项,大堰河身份的卑微;B项,抒发怀念哀悼之情;D项,对大堰河早逝的痛惜。

7.下列句子中,加点的成语使用不当的一项是(3分)A.诗中描写了他在父母家里的忸怩不安....和对大堰河感情上的依恋,反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

B.诗中,没有剑拔弩张之势,没有咄咄逼人之感,他对大堰河深厚的感情,都表现在娓娓动听....的陈述之中。

C.全篇不断地使用排比和重复的修辞手法,在反复地吟咏中,更使诗人的感情凝重隽永,意犹未尽....。

D.大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起,享受天伦之乐....。

【答案】C【解析】“意犹未尽”指还没有尽兴,词义与语境不合。

8.下列各句中,没有语病的一句是(3分)A.在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人艾青倾吐了对大堰河无比真挚的爱,这种爱是与黑暗社会的恨紧密联系在一起的。

B.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会,每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书,并因此而兴奋。

C.凡事若不问青红皂白,把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上,很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。

D.《雨巷》描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,发表后产生了较大影响,其作者戴望舒也因此成名,被人们称之为“雨巷诗人”。

【答案】B9.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)写文字,就是一种用时光“熬”和“煮”的过程。

用时光煮文字,用文字煮生活,生活是汤料,加入时光的汁水,因了时光的不同,阅历的不同,因了汤料和汁水的不同,熬煮出来的文字亦不同。

十七八岁的日子,;二十四五岁的日子,;三十岁的日子,;四十岁的日子,。

①用时光煮出的文字是一罐红枣汤,初为人妻人母,甜甜蜜蜜,无限憧憬,无限期望②用时光煮出的文字是一杯清茗,淡香透明,懂得宽容达观,不再喜欢浓烈炫目的东西③用时光煮出的文字是一罐酸梅汤,酸酸甜甜,有着白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的生动别致④用时光煮出的文字是一罐黄花瘦肉汤,懂得了生活的感恩悲喜,懂得了生活的五味杂陈A.③①④②B.②③①④C.③②④①D.②④①③【答案】A10.以“西方现代派意识”为开头,重组下面的句子,可适当增减词语,不得改变原意。

(3分)余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再到回归传统的曲折历程,故其诗歌除早期少量格律诗外,大多数表现出西方现代派意识与中国传统意识交融的特点。

【答案】西方现代派意识与中国传统意识交融是余光中除早期少量格律诗外的大多数诗歌表现出来的特点。

这是因为余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再到回归传统的曲折历程。

【解析】先读语段,了解大意——“西方现代派意识与中国传统意识交融”是余光中诗歌的特点;再梳理主干和枝叶;最后按顺序组织语句,注意尽量不改变原意。

(一)阅读下面的文字,完成后面的题目。

(21分)志摩纪念周作人面前书桌上放着九册新旧的书,这都是志摩的创作,有诗,文,小说,戏剧。

志摩死了,现在面对遗书,就只感到古人的人琴俱亡这一句话,别的没有什么可说。

志摩死了,这样精妙的文章再也没有人能做了,但是,这几册书遗留在世间,志摩在文学上的功绩也仍长久存在。

中国新诗已有十五六年的历史,可是大家都不大努力,更缺少锲而不舍地继续努力的人,在这中间志摩要算是唯一的忠实同志,他前后苦心地创办诗刊,助成新诗的生长,这个劳绩是很可纪念的,他自己又孜孜矻矻地从事于创作,自《志摩的诗》以至《猛虎集》,进步很是显然,便是像我这样外行也觉得这是显然。

散文方面志摩的成就也并不小,据我个人的愚见,志摩可以与冰心女士归在一派,仿佛是鸭儿梨的样子,流丽清脆,在白话的基础上加入古文、方言、欧化种种成分,使引车卖浆之徒的话进而为一种富有表现力的文章,这就是单从文体变迁上讲也是很大的贡献了。

但是,我们对于志摩之死所更觉得可惜的是人的损失。

文学的损失是公的,公摊了时个人所受到的只是一份,人的损失却是私的,就是分担也总是人数不会太多而分量也就较重了。

适之说,志摩这人很可爱,他有他的主张,有他的派路,或者也许有他的小毛病,但是他的态度和说话总是和蔼真率,令人觉得可亲近,凡是见过志摩几面的人,差不多都受到这种感化,引起一种好感,就是有些小毛病小缺点也好像脸上某处的一颗小黑痣,也是造成好感的一小小部分,只令人微笑点头,并没有嫌憎之感。

就是有派别的作家加以攻击,我相信这所以招致如此怨恨者也只是志摩的阶级之故,而绝不是他的个人。

适之又说志摩是诚实的理想主义者,这个我也同意,而且觉得志摩因此更是可尊了。

这个年头儿,别的什么都有,只是诚实却早已找不到,知识阶级的人挑着一副担子,前面是一筐子马克思,后面是一口袋尼采,也是数见不鲜的事,在这时候有一两个人能够诚实不欺地在言行上表现出来,无论这是哪一种主张,总是很值得我们的尊重的了。

关于志摩的私德,适之有代为辩明的地方,我觉得这并不成什么问题。

为爱惜私人名誉起见,辩明也可以说是朋友的义务。

志摩死后已是二十几天了,我早想写小文纪念他,可是这从哪里去着笔呢?我相信写得出的文章大抵都是可有可无的。

文章的理想境界我想应该是禅,是个不立文字,以心传心的境界,有如世尊拈花,迦叶微笑,或者一声“且道”,如棒敲头,夯地一下顿然明了,才是正理,此外都不是路。

我只能写可有可无的文章,而纪念亡友又不是可以用这种文章来敷衍的,而纪念刊的收稿期限又迫切了,不得已还得写,结果还只能写出一篇可有可无的文章,这使我不得不重又叹息。

这篇小文的次序和内容差不多是套适之在追悼会所发表的演辞的,不过我的话说得很是素朴粗笨,想起志摩平素是爱说老实话的,那么我这种老实的说法或者是志摩的最好纪念亦未可知,至于别的一无足取也就没有什么关系了。

民国二十年十二月十三日,于北平。

(选自《看云集》,有删改) 1.对这篇文章的赏析,最恰当的两项是(5分)A.徐志摩的散文风格流丽清脆,他在白话的基础上加入了古文、方言、欧化种种成分,使白话文的语言更富有表现力。

B.在中国新诗发展的最初十五六年,努力于新诗创作的徐志摩,可以说对新诗的发展做出的贡献最大。

C.由于当时人们对徐的人品有所怨恨,所以作者对徐的人品不是避而不谈,而是大写特写,以正视听,让人们对徐的为人有一个正确的认识。

D.徐志摩的离去,在感情上给作者很大的打击,作为老朋友的周作人,很长时间不能从悲痛中走出来,所以拖了很长时间,才写了这篇纪念文章。

E.这篇文章的结构安排令人称道。

比如第二段一个“但是”,便由上段写徐志摩在文学上的贡献,自然而然地转到了写徐的为人,层次清晰,结构严谨。

【答案】AE2.徐志摩是不是一个没有缺点的完人?作者为何说他这人很可爱?(4分)【答案】徐志摩不是一个完美无缺的人。

但他对人和蔼真率,诚实。

而这些品质都是伪善的世上最为缺少的东西。

因此,徐志摩即使有些小缺点,仍然是很可爱的。

【解析】回答本题,注重把握文章中的相关描写。

比如作者认为徐志摩和蔼真率、诚实,值得尊重。

3.解释下面的句子在文中的含意。

(6分)(1)就是有派别的作家加以攻击,我相信这所以招致如此怨恨者也只是志摩的阶级之故,而绝不是他的个人。

(3分)(2)知识阶级的人挑着一副担子,前面是一筐子马克思,后面是一口袋尼采,也是数见不鲜的事。

(3分)【答案】(1)徐志摩的人品是值得称道的。

(2)有些人心口不一。

【解析】理解语句的意思,注重把握语句的具体内容。

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