安徽工程大学试卷命题审核表 .doc
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期末考试考查试卷命题审核表
期末考试（考查）试卷命题审核表
学年第学期
课程名称
课程类型
必修课□选修课□
开课学院
开课专业
任课教师
教学时数
课时
考试时间
分钟
考试班级及人数
1.学生人数：
2.学生人试□闭卷笔试□口试□小论文□实验操作□实训□其它；
期末考试成绩占本课程总评成绩的比例（%）
命题方式
（在相应□内划“√”）
注：1.审核项目选项中有一项出现“×”者，审核将不予通过（有特殊要求的课程，请参照执行）。
2.本表审核通过后原件留存二级学院，复印件试内卷袋内留存一份。
□试题库选题组卷
□校外专家命题
□非任课教师命题
□任课教师命题
□课程组集体命题
□其它
课程所在教研室主任审核意见
审核项目
在相应□打“√”
1.试题符合课程标准要求；
是□否□
2.命题理念先进，符合职业能力培养要求；
是□否□
3.题量适当，题型设计合理，与规定的考试时间相匹配；
是□否□
4.试卷分值准确合理，标注规范；
是□否□
5.语言表述规范，单位、符号、图形等符合标准要求；
是□否□
6. A、B卷构成比例一致，题型、题量相同，难度相当，重复率低于30%；
是□否□
7.标准答案完整准确，评分标准清晰明确；
是□否□
8.试卷编制版面符合教务处发文要求；
是□否□
审核结论（同意与否）：签字：
年月日
二级学院审批意见
教学院长签字：年月日
学年第学期
课程名称
课程类型
必修课□选修课□
开课学院
开课专业
任课教师
教学时数
课时
考试时间
分钟
考试班级及人数
1.学生人数：
2.学生人试□闭卷笔试□口试□小论文□实验操作□实训□其它；
期末考试成绩占本课程总评成绩的比例（%）
命题方式
（在相应□内划“√”）
注：1.审核项目选项中有一项出现“×”者，审核将不予通过（有特殊要求的课程，请参照执行）。
2.本表审核通过后原件留存二级学院，复印件试内卷袋内留存一份。
□试题库选题组卷
□校外专家命题
□非任课教师命题
□任课教师命题
□课程组集体命题
□其它
课程所在教研室主任审核意见
审核项目
在相应□打“√”
1.试题符合课程标准要求；
是□否□
2.命题理念先进，符合职业能力培养要求；
是□否□
3.题量适当，题型设计合理，与规定的考试时间相匹配；
是□否□
4.试卷分值准确合理，标注规范；
是□否□
5.语言表述规范，单位、符号、图形等符合标准要求；
是□否□
6. A、B卷构成比例一致，题型、题量相同，难度相当，重复率低于30%；
是□否□
7.标准答案完整准确，评分标准清晰明确；
是□否□
8.试卷编制版面符合教务处发文要求；
是□否□
审核结论（同意与否）：签字：
年月日
二级学院审批意见
教学院长签字：年月日
期末考试命题审核表
命题审核表
（此处说明考试类型：期中、期末、过程化等）
试卷样式：
请打印页码
苏州大学课程试卷（）卷共页
考试形式卷年月院系电子信息学院年级专业
学号姓名成绩
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
一、课程教学目标1（共20分）
对教学目标1的掌握情况进行命题，可以多种形式考题应能反映学生的能力掌握情况
二、课程教学目标2（共20分）
对教学目标2的掌握情况进行命题，可以多种形式考题应能反映学生的能力掌握情况
三、课程教学目标3（共20分）
对教学目标3的掌握情况进行命题，可以多种形式考题应能反映学生的能力掌握情况
四、课程教学目标4（共20分）
对教学目标4的掌握情况进行命题，可以多种形式考题应能反映学生的能力掌握情况
试卷参考答案样式：
苏州大学课程（）卷参考答案共页
院系电子信息学院专业
请打印页码。
试卷命题及审核记录表模板
□一致□不一致
试卷页码标注是否完整
□完整□不完整
计分栏中各题标注分数与试题标注分数是否一致
□一致□不一致
满分时总分是否等于偏多□偏少
题量是否适中
□适中□偏重□偏轻
A卷和B卷参考答案及评分标准
□均有□仅A（B）卷有□均无
有无命题错误
□有□无
A、B卷题量是否相当
□相当□需改进(A卷、B卷)
命题与大纲的吻合度
□较好□一般□需改进
教研室意见
□同意
□改进后再审
教研室主任（签字）
年 月 日
学院意见
□同意，选择□A □B卷付印
□不同意，改进后再审
教学院长(签字)
年 月 日
教务处制
试卷命题及审核记录表（-学年第学期）
以下由命题教师（组）填写：
课程名称
适用专业
题型
分值
A卷
□有□无
B卷
□有□无
A卷答案
□有□无
B卷答案
□有□无
A卷命题人(签字)
年 月 日
B卷命题人(签字)
年 月 日
以下由教研室主任填写（在相应项目栏打√）：
试卷格式是否按照学校提供的统一格式
□是□否
课程名称与教学计划是否一致
试卷页码标注是否完整
□完整□不完整
计分栏中各题标注分数与试题标注分数是否一致
□一致□不一致
满分时总分是否等于偏多□偏少
题量是否适中
□适中□偏重□偏轻
A卷和B卷参考答案及评分标准
□均有□仅A（B）卷有□均无
有无命题错误
□有□无
A、B卷题量是否相当
□相当□需改进(A卷、B卷)
命题与大纲的吻合度
□较好□一般□需改进
教研室意见
□同意
□改进后再审
教研室主任（签字）
年 月 日
学院意见
□同意，选择□A □B卷付印
□不同意，改进后再审
教学院长(签字)
年 月 日
教务处制
试卷命题及审核记录表（-学年第学期）
以下由命题教师（组）填写：
课程名称
适用专业
题型
分值
A卷
□有□无
B卷
□有□无
A卷答案
□有□无
B卷答案
□有□无
A卷命题人(签字)
年 月 日
B卷命题人(签字)
年 月 日
以下由教研室主任填写（在相应项目栏打√）：
试卷格式是否按照学校提供的统一格式
□是□否
课程名称与教学计划是否一致
专业课安徽工程大学考试试卷分析表
公共课：安徽工程大学测验试卷阐发表
—学年第学期
课程名称：____授课学院：_______系部〔教研室〕__
测验时间：__年__月__日测验对象：学院_____专业______年级___
成就
情况
应考__人，实考_人，最高__分，最低__分，平均__分，不及格率
成就分布
≥90
80--89
70--79
60--69
专业课：安徽工程大学测验试卷阐发表
—学年第学期
课程名称：____授课学院：_______系部〔教研室〕__
测验时间：__年__月__日测验对象：学院_____专业______年级___
成就
情况
应考__人，实考_人，最高__分，最低__分，平均__分，不及格率
成就分布
≥90
80--89
70--79
60--69
50--59
＜50
人数
百分比
成就
分布
图
试题
类型
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷〔〕；集体流水作业阅卷〔〕；其它教师阅卷〔〕
查核方式
闭卷〔〕开卷〔〕
试题
难易度
份量
分析
1、试题覆盖率：所有章节〔〕；大局部章节〔〕；少局部章节〔〕
2、重点章节所占分值：得当〔〕；偏多〔〕；偏少〔〕
3、试题总量：偏多〔〕；适中〔〕；偏少〔〕
50--59
＜50
人数
百分比
成就
分布
图
试题
类型
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷〔〕；集体流水作业阅卷〔〕；其它教师阅卷〔〕
查核方式
闭卷〔〕开卷〔〕
—学年第学期
课程名称：____授课学院：_______系部〔教研室〕__
测验时间：__年__月__日测验对象：学院_____专业______年级___
成就
情况
应考__人，实考_人，最高__分，最低__分，平均__分，不及格率
成就分布
≥90
80--89
70--79
60--69
专业课：安徽工程大学测验试卷阐发表
—学年第学期
课程名称：____授课学院：_______系部〔教研室〕__
测验时间：__年__月__日测验对象：学院_____专业______年级___
成就
情况
应考__人，实考_人，最高__分，最低__分，平均__分，不及格率
成就分布
≥90
80--89
70--79
60--69
50--59
＜50
人数
百分比
成就
分布
图
试题
类型
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷〔〕；集体流水作业阅卷〔〕；其它教师阅卷〔〕
查核方式
闭卷〔〕开卷〔〕
试题
难易度
份量
分析
1、试题覆盖率：所有章节〔〕；大局部章节〔〕；少局部章节〔〕
2、重点章节所占分值：得当〔〕；偏多〔〕；偏少〔〕
3、试题总量：偏多〔〕；适中〔〕；偏少〔〕
50--59
＜50
人数
百分比
成就
分布
图
试题
类型
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷〔〕；集体流水作业阅卷〔〕；其它教师阅卷〔〕
查核方式
闭卷〔〕开卷〔〕
定稿-毕业设计(论文)选题审批表
1、介绍国内外关于食堂就餐流程及内部布置的研究现状；
2、对我校第三食堂的背景作简要介绍，通过实地考察发现第三食堂出现的主要问题；
3、针对主要问题，以国内外的做法为借鉴，并结合专业知识提出改进方案；
4、对方案进行总结，确保其可实施性，通过改进前、改进后状况的对比，对方案进行评价。
意义：
通过对我校第三食堂的实地考察、调研和分析，发现问题并结合所学专业知识进行改进，将使我们对课堂理论知识有更加牢固的掌握；另外通过前期实地考察和后期方案实施等实践活动，将对我们把理论知识运用到实践中的能力起到很大促进作用；并且这项活动将为我校第三食堂的优化改进提供理论基础，对就餐流程及内部布置有实质性的提高。
专业审查意见：
专业负责人（签字）：
年月日
学院审查意见：
签章
年月日
备注：
说明：1、表中“课题类型”是指设计型、实验研究型、论文型；
2、本表一式两份，一份交教务处实践教学科，一份学院留存。
毕业设计（论文）材料之一
安徽工程大学2014届本科
毕业设计（论文）选题审批表
学院名称：__管理工程学院___
课题名称
高校食堂就餐流程及内部布置研究与优化——以安徽工程大学第三食堂为例
课题类型
论文型
适用专业
工业工程
指导教师
陈之荣
专业职务
讲师
核批学生数
13
课题完成形式
论文
本课题性质：论文型
主要内容：
食堂的布局合理与否直接关系到是否能为老师与学生带来舒适的就餐环境，如何对其进行科学合理的设计与布置，是一门很深的学问。工业工程专业主要就是研究与发现一与合理的改进。利用工业工程专业知识将会对高校食堂的管理改进有莫大帮助。本文主要内容有：
2、对我校第三食堂的背景作简要介绍，通过实地考察发现第三食堂出现的主要问题；
3、针对主要问题，以国内外的做法为借鉴，并结合专业知识提出改进方案；
4、对方案进行总结，确保其可实施性，通过改进前、改进后状况的对比，对方案进行评价。
意义：
通过对我校第三食堂的实地考察、调研和分析，发现问题并结合所学专业知识进行改进，将使我们对课堂理论知识有更加牢固的掌握；另外通过前期实地考察和后期方案实施等实践活动，将对我们把理论知识运用到实践中的能力起到很大促进作用；并且这项活动将为我校第三食堂的优化改进提供理论基础，对就餐流程及内部布置有实质性的提高。
专业审查意见：
专业负责人（签字）：
年月日
学院审查意见：
签章
年月日
备注：
说明：1、表中“课题类型”是指设计型、实验研究型、论文型；
2、本表一式两份，一份交教务处实践教学科，一份学院留存。
毕业设计（论文）材料之一
安徽工程大学2014届本科
毕业设计（论文）选题审批表
学院名称：__管理工程学院___
课题名称
高校食堂就餐流程及内部布置研究与优化——以安徽工程大学第三食堂为例
课题类型
论文型
适用专业
工业工程
指导教师
陈之荣
专业职务
讲师
核批学生数
13
课题完成形式
论文
本课题性质：论文型
主要内容：
食堂的布局合理与否直接关系到是否能为老师与学生带来舒适的就餐环境，如何对其进行科学合理的设计与布置，是一门很深的学问。工业工程专业主要就是研究与发现一与合理的改进。利用工业工程专业知识将会对高校食堂的管理改进有莫大帮助。本文主要内容有：
命题审批表
试卷
参考答案
评分标准
A
有/无
有/无
有/无
B
有/无
有/无
有/无
规
范
检
查
审核项目及要求
很好
较好
一般
差
落实教学大纲的素质、能力评价要求
知识点、能力点内容的覆盖率
命题指导语明确、规范
题目分值标注准确、规范
打印清晰、规范
题型多样且有新意
A、B卷难易程度的平衡情况
试卷内容与近三年试题重复率低
综
合审
核
意见
从素质与能力的考核目标落实、试题内容的合理性、科学性、表述的准确性、难易程度等方面进行审核。
附件2
课程考试命题审批表
命
题
基
本
信
息
课程名称
课程代码
考试学期
—学年（上下）学期
适用对象
年级专业
课程类别
必修/选修
课程学分
考核方式
考试/考查/其它( )
考核形式
开卷/闭卷/操作/其它( )
命题日期
考核时间
120分钟/150分钟/其它( )
开课所属学院
教研室
命题教师姓名
院内/外聘
教
研
室
初
审
意
见
材料检查
类型
教研室主任：
年月日
二级
学院
复审意见Leabharlann 二级学院负责人：年月日
注：1．表格中未列入选项的请在括号中注明。
2．每套试卷必须经过审批后方可用于考试，教研室主任初审、系部主任复审意见必须明确。
参考答案
评分标准
A
有/无
有/无
有/无
B
有/无
有/无
有/无
规
范
检
查
审核项目及要求
很好
较好
一般
差
落实教学大纲的素质、能力评价要求
知识点、能力点内容的覆盖率
命题指导语明确、规范
题目分值标注准确、规范
打印清晰、规范
题型多样且有新意
A、B卷难易程度的平衡情况
试卷内容与近三年试题重复率低
综
合审
核
意见
从素质与能力的考核目标落实、试题内容的合理性、科学性、表述的准确性、难易程度等方面进行审核。
附件2
课程考试命题审批表
命
题
基
本
信
息
课程名称
课程代码
考试学期
—学年（上下）学期
适用对象
年级专业
课程类别
必修/选修
课程学分
考核方式
考试/考查/其它( )
考核形式
开卷/闭卷/操作/其它( )
命题日期
考核时间
120分钟/150分钟/其它( )
开课所属学院
教研室
命题教师姓名
院内/外聘
教
研
室
初
审
意
见
材料检查
类型
教研室主任：
年月日
二级
学院
复审意见Leabharlann 二级学院负责人：年月日
注：1．表格中未列入选项的请在括号中注明。
2．每套试卷必须经过审批后方可用于考试，教研室主任初审、系部主任复审意见必须明确。
专业课安徽工程大学考试试卷分析表
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（）；期望分值__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总 结
1．试卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
学习成果
对应指标点
对应试题
平均得分
目标分值
达成度
2．对今后持续改进的建议：
2、重点章节所占分值：恰当（）；偏多（）；偏少（）
3、试题总量：偏多（）；适中（）；偏少（）
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（）；期望分值__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总 结
2．试卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
50--59
＜50
人数
百分比
成绩
分布
图
试题
类型
选择题
分析题
设计题
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷（）；集体流水作业阅卷（）；其它教师阅卷（）
考核方式
闭卷（）开卷（）
试题
难易度
份量
分析
1、试题覆盖率：所有章节（）；大部分章节（）；少部分章节（）
2、重点章节所占分值：恰当（）；偏多（）；偏少（）
3、试题总量：偏多（）；适中（）；偏少（）
专业课：安徽工程大学考试试卷分析表
—学年第学期
课程名称：____授课学院：_______教研室____
考试时间：__年__月__日考试对象：学院_____专业______年级___
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总 结
1．试卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
学习成果
对应指标点
对应试题
平均得分
目标分值
达成度
2．对今后持续改进的建议：
2、重点章节所占分值：恰当（）；偏多（）；偏少（）
3、试题总量：偏多（）；适中（）；偏少（）
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（）；期望分值__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总 结
2．试卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
50--59
＜50
人数
百分比
成绩
分布
图
试题
类型
选择题
分析题
设计题
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷（）；集体流水作业阅卷（）；其它教师阅卷（）
考核方式
闭卷（）开卷（）
试题
难易度
份量
分析
1、试题覆盖率：所有章节（）；大部分章节（）；少部分章节（）
2、重点章节所占分值：恰当（）；偏多（）；偏少（）
3、试题总量：偏多（）；适中（）；偏少（）
专业课：安徽工程大学考试试卷分析表
—学年第学期
课程名称：____授课学院：_______教研室____
考试时间：__年__月__日考试对象：学院_____专业______年级___
课程命题质量审核表
5.对于统一考试科目，由系部统一收齐审核意见为“使用”的试题，提交教务处。
卷面
差错率
统一使用规定格式。分数标识正确：小题分数相加等于大题分数，大题分数相加等于100分。卷首、页脚的文字及页码标识正确。卷面无错别字，无手写字体。试题内容无差错。
评分标准
试题有详尽的参考答案或评分参照点，并注明评分标准。
命题人签名：
审核意见：使用□修改后使用□不使用□
审题人签名
教研室主任签名
系主任签名
试卷难度
试卷难度适中，以大部分学生用3/4的考试时间做完全部试题为宜。
题型选择
题型选择适宜，开卷考卷中不宜使用能导致直接从学习材料中找到答案的填空、名词解释、简答等题型，闭卷亦应尽量减少死记硬背内容。
试题
等质性
各套试卷的题型相同，题量相等，赋分一样。各套试卷中，同一试题交叉采用主要作为命题人把握命题质量的对照标准，同时也作为审题人审核命题质量的评价表。
2.基本信息栏由命题人填写，命题质量审核栏由审题人填写。
3.命题人命题结束，检查确认试卷已达质量标准，在命题人签名处签名后将此表连同试卷一同上交。
4.系（部）或教研室组织试卷审核。审题人须依照质量标准逐条审核试卷质量，达标的在“合格”栏内打勾，未达标的在“存在问题”栏内将存在的问题写出；审核结束，给出审核意见并签名。
课程命题质量审核表
基本信息栏
科目号
课程名称
命题时间
教材名称
编著者
版本、出版社
应考对象
题型题量
考试方式
考试时长
（分钟）
考试需携带的工具
是否需
草稿纸
姓名
职称
所在系部
（部门）
联系电话
E-mail
卷面
差错率
统一使用规定格式。分数标识正确：小题分数相加等于大题分数，大题分数相加等于100分。卷首、页脚的文字及页码标识正确。卷面无错别字，无手写字体。试题内容无差错。
评分标准
试题有详尽的参考答案或评分参照点，并注明评分标准。
命题人签名：
审核意见：使用□修改后使用□不使用□
审题人签名
教研室主任签名
系主任签名
试卷难度
试卷难度适中，以大部分学生用3/4的考试时间做完全部试题为宜。
题型选择
题型选择适宜，开卷考卷中不宜使用能导致直接从学习材料中找到答案的填空、名词解释、简答等题型，闭卷亦应尽量减少死记硬背内容。
试题
等质性
各套试卷的题型相同，题量相等，赋分一样。各套试卷中，同一试题交叉采用主要作为命题人把握命题质量的对照标准，同时也作为审题人审核命题质量的评价表。
2.基本信息栏由命题人填写，命题质量审核栏由审题人填写。
3.命题人命题结束，检查确认试卷已达质量标准，在命题人签名处签名后将此表连同试卷一同上交。
4.系（部）或教研室组织试卷审核。审题人须依照质量标准逐条审核试卷质量，达标的在“合格”栏内打勾，未达标的在“存在问题”栏内将存在的问题写出；审核结束，给出审核意见并签名。
课程命题质量审核表
基本信息栏
科目号
课程名称
命题时间
教材名称
编著者
版本、出版社
应考对象
题型题量
考试方式
考试时长
（分钟）
考试需携带的工具
是否需
草稿纸
姓名
职称
所在系部
（部门）
联系电话
课程考核命题质量审核、审批表
指
标
审核项目（命题标准）
审核结果Leabharlann 符合要求不符合要求命
题
质
量
1、命题符合课程整体设计要求,有助于学生创新能力的培养
2、题量适当，以大部分学生用3/4的考试时间做完全部试题为宜
3、题型符合要求（考试课不宜少于5种，考查课不宜少于3种）
4、难易适中，有考核学生灵活应用知识的综合性、提高性题目
卷
面
质
量
1、试题题意明确，表达准确简练，分数标识正确，分配恰当
专业（教研室）主任
审签：
三、审批意见[由系主任审批签字]
审批
意见
1、是否同意上述审核意见？同意□ 不同意□
2、是否同意印刷？同意□ 不同意□
系主任
审签：
注：本表作为命题教师把握命题制卷质量的对照标准，同时也作为审核人员审查命题卷质量的评价表。
XXXXXXXXXXXXX学院
课程考核命题质量审核、审批表
20～20学年第学期
一、基本信息[由命题教师填写]
课程名称
命题教师
命题人所属部门
学院专业（教研室）
课程类型
考试课程□考查课程□
考试时间
分钟
考试方式
开卷□闭卷□笔试□机试□实操□其他□
适用对象（年级/专业/班级/人数）
印刷份数
份
二、审核内容[由专业（教研室）主任审核填写]
2、试卷无错误，文字、数字、插图，清楚、准确
试
卷
规
范
1、使用统一规定格式（B5版式且符合排版规范，卷首文字及页码标识正确）
2、A、B卷各一套且符合要求
3、标准答案和评分细则各一套且符合要求
审核
意见
标
审核项目（命题标准）
审核结果Leabharlann 符合要求不符合要求命
题
质
量
1、命题符合课程整体设计要求,有助于学生创新能力的培养
2、题量适当，以大部分学生用3/4的考试时间做完全部试题为宜
3、题型符合要求（考试课不宜少于5种，考查课不宜少于3种）
4、难易适中，有考核学生灵活应用知识的综合性、提高性题目
卷
面
质
量
1、试题题意明确，表达准确简练，分数标识正确，分配恰当
专业（教研室）主任
审签：
三、审批意见[由系主任审批签字]
审批
意见
1、是否同意上述审核意见？同意□ 不同意□
2、是否同意印刷？同意□ 不同意□
系主任
审签：
注：本表作为命题教师把握命题制卷质量的对照标准，同时也作为审核人员审查命题卷质量的评价表。
XXXXXXXXXXXXX学院
课程考核命题质量审核、审批表
20～20学年第学期
一、基本信息[由命题教师填写]
课程名称
命题教师
命题人所属部门
学院专业（教研室）
课程类型
考试课程□考查课程□
考试时间
分钟
考试方式
开卷□闭卷□笔试□机试□实操□其他□
适用对象（年级/专业/班级/人数）
印刷份数
份
二、审核内容[由专业（教研室）主任审核填写]
2、试卷无错误，文字、数字、插图，清楚、准确
试
卷
规
范
1、使用统一规定格式（B5版式且符合排版规范，卷首文字及页码标识正确）
2、A、B卷各一套且符合要求
3、标准答案和评分细则各一套且符合要求
审核
意见
命题审批表
命 题 审 批 表
课程名称
考试年级
命 题 人
考试日期
评 审 内 容
评 价
1．教学大纲要求
◆符合◆基本符合◆不符合(偏难，偏易)
2．份量
◆合适◆基本合适◆不合适(偏重，偏轻)
3．基本要领考核的全面性
◆全面◆基本全面◆不全面
4．能否考核出对基本概念理解的确切程度
◆能◆基本能◆不能
5．能否考核运用基本概念进行分析的能力
◆能◆基本能◆不能
6．基本要领与综合应用题搭配比例
◆合适◆基本合适◆不合适(概念偏多,少)
7．文字计算与数字计算的搭配
◆合适◆基本合适◆不合适(文字计算偏多,少)
8．分数分配是否合理（能否体现出教学的重点和一般的区别）
◆合理◆基本合理◆不合理
9．题目的要求是否明确
◆明ห้องสมุดไป่ตู้◆个别不明确◆相当部分不明确
10．题目的叙述是否严谨
◆严谨◆个别不严谨
11．题目的覆盖面与教学基本要求能否一致
◆一致◆基本一致◆局限性较大
12．所有术语符号是否与教材一致
◆一致◆个别不一致◆相当部分不一致
13．题的先后次序安排
◆合理◆基本合理◆不合理
评阅意见：
评卷人签名：
年 月 日
审批意见：
学院负责人签名：
年 月 日
课程名称
考试年级
命 题 人
考试日期
评 审 内 容
评 价
1．教学大纲要求
◆符合◆基本符合◆不符合(偏难，偏易)
2．份量
◆合适◆基本合适◆不合适(偏重，偏轻)
3．基本要领考核的全面性
◆全面◆基本全面◆不全面
4．能否考核出对基本概念理解的确切程度
◆能◆基本能◆不能
5．能否考核运用基本概念进行分析的能力
◆能◆基本能◆不能
6．基本要领与综合应用题搭配比例
◆合适◆基本合适◆不合适(概念偏多,少)
7．文字计算与数字计算的搭配
◆合适◆基本合适◆不合适(文字计算偏多,少)
8．分数分配是否合理（能否体现出教学的重点和一般的区别）
◆合理◆基本合理◆不合理
9．题目的要求是否明确
◆明ห้องสมุดไป่ตู้◆个别不明确◆相当部分不明确
10．题目的叙述是否严谨
◆严谨◆个别不严谨
11．题目的覆盖面与教学基本要求能否一致
◆一致◆基本一致◆局限性较大
12．所有术语符号是否与教材一致
◆一致◆个别不一致◆相当部分不一致
13．题的先后次序安排
◆合理◆基本合理◆不合理
评阅意见：
评卷人签名：
年 月 日
审批意见：
学院负责人签名：
年 月 日
大学课程考试试卷审核表
专业
负责人
注：1.同一门课必须使用同一份试卷，提交审核时，提供A卷和B卷及试卷答案、评分标准。
2.考试题型可根据试卷命题酌情增加或删减。
3.本表一式两份，学院教办留存一份，基层教学组织留存一份。
附件2XXX大学课程考试试卷审核表
（XXX —XXX学年第XX学期）
课程代码及名称
学时/学分
承担单位
课程负责人
所属专业
（或大类）
命题教师
考核班级
考核人数
是否有意识形态问题
命题方式
□试题库□课程组统一命题□任课教师命题
考试方式
□开卷考试□闭卷考试
考试题型
□名词解释□判断题□填空题□选择题
□简答题/基本题□综合题/分析题/计算题可以根据考核方式增删
阅卷方式
□任课教师阅卷□流水阅卷□计算机阅卷
试题情况
考试题型
考试题号
对应课程目标
分值
审核情况
1.试卷考核内容是否遵守教学大纲：□是；□否
2.试卷考题是否支撑课程目标：□是；□否
3.试卷格式是否符合规范：□是；□否
4.试卷是否提供评分标准：□是；□否
审核结果：□合
负责人（或基层教学组织负责人）
负责人
注：1.同一门课必须使用同一份试卷，提交审核时，提供A卷和B卷及试卷答案、评分标准。
2.考试题型可根据试卷命题酌情增加或删减。
3.本表一式两份，学院教办留存一份，基层教学组织留存一份。
附件2XXX大学课程考试试卷审核表
（XXX —XXX学年第XX学期）
课程代码及名称
学时/学分
承担单位
课程负责人
所属专业
（或大类）
命题教师
考核班级
考核人数
是否有意识形态问题
命题方式
□试题库□课程组统一命题□任课教师命题
考试方式
□开卷考试□闭卷考试
考试题型
□名词解释□判断题□填空题□选择题
□简答题/基本题□综合题/分析题/计算题可以根据考核方式增删
阅卷方式
□任课教师阅卷□流水阅卷□计算机阅卷
试题情况
考试题型
考试题号
对应课程目标
分值
审核情况
1.试卷考核内容是否遵守教学大纲：□是；□否
2.试卷考题是否支撑课程目标：□是；□否
3.试卷格式是否符合规范：□是；□否
4.试卷是否提供评分标准：□是；□否
审核结果：□合
负责人（或基层教学组织负责人）
专业课安徽工程大学考试试卷分析表
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（）；期望分值__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析总结1．Fra bibliotek卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
学习成果
对应指标点
对应试题的
平均得分
目标分值
（对应试题
的分值）
目标达成度
50--59
＜50
人数
百分比
成绩
分布
图
试题
类型
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷（）；集体流水作业阅卷（）；其它教师阅卷（）
考核方式
闭卷（）开卷（）
试题
难易度
份量
分析
1、试题覆盖率：所有章节（）；大部分章节（）；少部分章节（）
2、重点章节所占分值：恰当（）；偏多（）；偏少（）
3、试题总量：偏多（）；适中（）；偏少（）
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（）；期望分值__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总结
2．试卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
对应试题
的平均得分
目标分值
（对应试题
的分值）
目标达成度
（对应试题的平均得分/目标分值）
公共课：安徽工程大学考试试卷分析表
—学年第学期
课程名称：____授课学院：_______系部（教研室）__
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析总结1．Fra bibliotek卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
学习成果
对应指标点
对应试题的
平均得分
目标分值
（对应试题
的分值）
目标达成度
50--59
＜50
人数
百分比
成绩
分布
图
试题
类型
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷（）；集体流水作业阅卷（）；其它教师阅卷（）
考核方式
闭卷（）开卷（）
试题
难易度
份量
分析
1、试题覆盖率：所有章节（）；大部分章节（）；少部分章节（）
2、重点章节所占分值：恰当（）；偏多（）；偏少（）
3、试题总量：偏多（）；适中（）；偏少（）
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（）；期望分值__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总结
2．试卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
对应试题
的平均得分
目标分值
（对应试题
的分值）
目标达成度
（对应试题的平均得分/目标分值）
公共课：安徽工程大学考试试卷分析表
—学年第学期
课程名称：____授课学院：_______系部（教研室）__
xx工程大学试卷分析表
2.学生掌握并运用知识的情况分析。
3.教学效果及教学质量评价。
4.经验总结及对教学的改进意见。
(五)
成
绩
分
布
图
表
:
直
线
阴
影
图
课程名称：
任课教师
主讲
助教
试卷来源
(√)
1.试题库
命 题
2.试卷库
命 题
3.校内统一命 题
4.请校外
教师命题
5.校内命题纸命 题
6.任课教师命 题
阅卷方式
1）.多人分题阅卷
2）.2人分题阅卷
3）.1人阅卷
阅卷教师
1.
2.
3.
考试班级：
应考人数： 人
实考人数： 人
(一)
成
绩
统
计
30人
以下
30-49
人
50-59
人
60-69人
70-79
人
80-89
人
90-100
人
最高
得分
最低
得分
平均
得分
%
%Байду номын сангаас
%
%
%
%
%
题号
题型
主观题
(√)
客观题
(√)
满分
最高分
最低分
平均分
得分率
(%)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
(三)
难
度
分
析
难度分类
题数
分值
基础题
3.教学效果及教学质量评价。
4.经验总结及对教学的改进意见。
(五)
成
绩
分
布
图
表
:
直
线
阴
影
图
课程名称：
任课教师
主讲
助教
试卷来源
(√)
1.试题库
命 题
2.试卷库
命 题
3.校内统一命 题
4.请校外
教师命题
5.校内命题纸命 题
6.任课教师命 题
阅卷方式
1）.多人分题阅卷
2）.2人分题阅卷
3）.1人阅卷
阅卷教师
1.
2.
3.
考试班级：
应考人数： 人
实考人数： 人
(一)
成
绩
统
计
30人
以下
30-49
人
50-59
人
60-69人
70-79
人
80-89
人
90-100
人
最高
得分
最低
得分
平均
得分
%
%Байду номын сангаас
%
%
%
%
%
题号
题型
主观题
(√)
客观题
(√)
满分
最高分
最低分
平均分
得分率
(%)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
(三)
难
度
分
析
难度分类
题数
分值
基础题