第三章_动物在生物圈中的作用上课
动物在生物圈中的作用课件(优秀版)
合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢， 这对金合欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实 验研究的结果。
金合欢幼苗的生长状况
没有蚂蚁生 有蚂蚁生活的 活的金合欢 金合欢
10个月中的存活率／%
43
72
幼苗生长 5月25日至6月1 6日 0-6.2
答：有一定道理，有些植物与蜜蜂形成了相互适应，相 互依存的关系。
3．虫害给农林业生产造成了巨大的损失，为了控制害虫， 人们想出了各种办法，如使用农药，或引入害虫的天敌。 这两种方法，你认为哪种好呢？为什么？
答：各有利弊。
生物防治没污染，但见效慢，只能在虫害不严重时使用 化学防治有污染，但见效快，在虫害突然暴发时使用。
答：不能。生态系统中的各种生物相互制约，限 制了动物数量增长；动物因生存空间和食物有限， 也不可能无限制增长。
讨论
●通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”
金合欢，对金合欢的生长有害吗？
答：无害。有蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的成 活率、生长速度均高于没有蚂蚁“侵食”的幼苗。
●从上述资料中，你得到哪些启示？
第三章 动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用一： 在维持生态平衡中的重要作用
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 "“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。"在唐 代诗人杜甫的笔下，动物使大类和数量锐减，绿 色植物会受到影响吗？在生物圈中，动物具 有哪些重要作用呢？
关于动物在生物圈中的作用，你还知道哪些？ 请你就这个话题跟同学交流。
1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”， 错误的画“×”。
(1)动物直接或间接地以植物为食，这对植物
人教版八年级生物RJ上册教案 第五单元 第3章 动物在生物圈中的作用 第三章 动物在生物圈中的作用
第三章 动物在生物圈中的作用本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。
因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
学生已经掌握了分析、讨论、归纳和总结的方法。
在本节课创设和谐、宽松的学习氛围，引导学生合作完成对事实材料和生活现象进行分析，概括总结出动物在自然界中的作用。
教学重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点：动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
相关的课件、材料、视频、图片等。
一、导入新课多媒体出示羊吃草的图片，引导学生阅读教材P61的“想一想，议一议”。
教师提问：适度的放牧对羊草的生长有好处吗？(学生思考后回答) 由此导入新课。
二、探究新知探究一在维持生态平衡中的重要作用1．带领学生回忆七年级上册学过的有关生态系统的问题。
(1)生态系统的概念、组成成分：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
由生物部分和非生物部分构成，生物部分包括生产者、分解者和消费者。
(2)食物链的书写方法：生产者→初级消费者→次级消费者→最高级消费者。
2．阅读教材P61－62“资料分析”。
让学生写出资料1和资料2的食物链，分析一种动物的增减对另一种生物的影响。
(学生写出食物链后教师可展示相关食物链中不同动物的数量增减关系)学生分小组，对三则资料中的问题进行分析讨论。
教师根据学生讨论情况，带领学生一起进行分析。
提示：资料1：生态系统中的动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被消灭后，会直接或间接地影响其他生物的生存，甚至影响整个生态系统。
资料2：当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制这种动物的数量。
此外，由于生存所需的食物和空间有限，某种动物的数量也不会无限增长。
《动物在生物圈中的作用》-完整版课件
1、自然界中的各种生物在长期的生存和发展过程中，形 成 相互依赖 和 相互制约 关系。
2、在生态系统中，动物是 消费者 ，植物是 生产者 ， 细菌、真菌是 分解者
三、问答
动物在自然界中有哪些作用?
动 物 帮 助 植 物 传 粉
动 物 帮 助 植 物 传 播 种 子
榛 睡 鼠 与 它 储 存 的 果 实
害过分和动这动 ，多布种物些物 如时范子能植能 蝗，围，够物够 灾也。有帮顺帮 等会当利助利助 。对某于植地植
植些扩物繁物 物动大传殖传 造物植播后粉 成数物果代， 危量的实。使
动物在自然界中的作用
大家有没有想过，如果我们的周围 没有了鸟、没有了动物，将会怎样呢 ？
动物在生物圈中真 的很重要吗
一、动物在维持生态平 衡中起重要作用
在一定地域内，各种 生物与环境形成一个统 一的整体,这个整体就 叫生态系统。
生态平衡：在生态系统中各种 生物的数量和所占的比例总是维 持在相对稳定的状态，这种现象 就叫生态平衡。
一、动物在维持生态平衡中起重要作用 二、物物促进生态系统的物质循环
三、动物帮助植物传粉、传播种子
1、传粉 2、传播种子 3、某些动物对植物有害
巩固练习
• 一、判断
1、狼是一个有害的动物，我们应该彻底消灭 （× ）
2、生态平衡是生态系统中生物的数量和比例总是维持在
绝对稳定的状态。
（× ）
• 二、填空
二、动物促进生态系 统的物质循环
尸体
动物
分解者
光合作用
植物
CO2+水
（有机物）
（无机物）
当动植物有机体死亡后被分 解者生物分解时，它们又以无 机形式的矿质元素归还到环境 中，再次被植物重新吸收利用 ，这种物质在生态系统内一次 又一次地利用、再利用的循环 现象，这就是生态系统的物质 循环。
第五单元第三章 动物在生物圈中的作用课件人教版生物八年级上册
【中考在线】
3．有经验的果农在果树开花季节往往会在果园里放养
C 大量的蜜蜂，其主要目的是（ ）
A．刺激子房发育
B．让花变得更鲜艳
C．帮助果树传粉
D．帮助果树消灭病虫害
C 4．对生物在生物圈中的作用，描述不恰当的是（ ）
A．绿色植物维持碳—氧平衡
B．动物促进生态系统的物质循环
C．人类活动对生态环境都是有利的
答：不能，会受到生存空间、食物 以及天敌的制约而不能无限增长。
生物与生物之间存在相互制约的关系
3、蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
答：没有害，反而是有利的。
合欢树幼苗生长状况
10个月中的成活率
幼苗生 长高度 （厘米）
5月25日至 6月16日
6月17日至 8月3日
没有蚂蚁生活的合 欢树 43 0→6.2
有蚂蚁生活的合 欢树 72
0 → 31.0
6.2 → 10.2
31.0 → 72.9
蚂蚁“侵食”金合欢，为什么 对金合欢是有利的呢？
答：原来这是因为当有天牛、长颈鹿来 吃金合欢时，这些蚂蚁会猛蛰他们，使 其灼痛难耐，从而保护了金合欢的生长。
生物与生物之间存在相互制约的关系
通过对以上材料的分析，你认为人类能否随 意灭杀某种动物？为什么？
作用二、动物促进生态系统的物质循环
P63右上角“小思考”：一堆干草堆放久了会被分 解者分解，被羊吃了的话会在羊身体里分解， 哪种方式更快速？
速度慢！
速度快！
如果动物的种类和数量锐减，绿色植物会受到影响 吗？为什么？（请同学们阅读教材63-64页）
动物帮助植物传粉
下图中动物帮助植物做什么？
帮助植物传播种子
D．细菌、真菌在物质循环中不可缺少
第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学设计人教版生物八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解动物在生物圈中的角色和作用，掌握动物在生态系统中作为消费者的重要地位。
2.了解动物与植物之间的相互关系，如捕食关系、共生关系等，并能举例说明。
3.掌握动物对环境的影响，如食物链、生物多样性、生态平衡等概念，并能运用所学知识解释现实生活中的现象。
6.注重课堂评价，及时了解学生的学习状况，针对学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。
7.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供个性化的学习建议，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
8.教学过程中，注重培养学生的思辨能力和创新能力，引导他们从不同角度审视动物在生物圈中的作用，鼓励他们提出自己的观点和见解。
4.教师引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结动物在生物圈中的作用，提高逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物圈中动物的兴趣和好奇心，激发学生学习生物学的热情。
2.增强学生的环保意识，使其认识到保护动物、维护生态平衡的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
3.培养学生关爱动物、尊重生命的价值观，使其在日常生活中养成保护动物、节约资源、保护环境的好习惯。
4.通过学习动物在生物圈中的作用，引导学生认识到生物学的实用性和现实意义，激发学生为实现可持续发展作出贡献的责任感。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、思考，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力、合作能力和创新能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，为学生的全面发展奠定基础。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物，从其在生物圈中的作用、与人类生活的关系等方面，撰写一篇300字左右的短文，旨在培养学生的写作能力和知识运用能力。
5.3《动物在生物圈中的作用》课件(共17张PPT)
生物圈由哪些生物组成?各起什么作用?
植物 动物 细菌、真菌等
生产者
消费者 分解者
第五单元 生物圈中的其他生物 第三章 动物在生物圈中的作用
1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统 的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用. 2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影 响的关系. 3.初步确立生态学观点,认同动物是生物圈中重要成员 的观点.
非洲大蜗牛
生活中,我们如何保护动物呢? 遇到下面的场景,我们该怎么办?
1.在路上遇见了受伤的小鸟…… 2.跟家人一起去餐馆吃饭，看到野味……
3.周六去参观动物园……
4.暑假去西藏旅游，在商店看到老虎、藏羚 羊、野牦牛的头骨、角等饰品……
第三章 动物在生物圈中的作用
维持生态平衡—— 在生态系统中, 生物的种类、各种生物的数 量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态. 有益 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子 动物与仿生
有害：蝗灾、蚜虫害等
1.丸花蜂在取食花蜜的同时，也帮助植物 （ A ） A传粉 B生长 C传播种子 D. A、B、C都不对 2.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子 罩起来。过一段时间发现，实验区里草的叶子几乎都被 虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好。 造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后 （ C ） A干旱缺水引起虫害 B植物无法进行光合作用 C食物链被破坏 D食物网消失了 3.在我国农业历史上，造成最大虫灾的害虫是（ A ） A蝗虫 B苍蝇 C蚜虫 D白蚁 4.下列各项不属于生物防治的是 （ A ） A狮吃羚羊 B周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内 C引入青蛙消灭蝗虫 D七星瓢虫吃蚜虫
【重点难点】
人教版八上生物第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教学设计
1.教师讲解动物在生物圈中的消费者角色，阐述动物在食物链、食物网中的作用，以及动物对生态平衡的影响。
2.结合课本内容，介绍动物在自然界中的传粉、传播种子等功能，让学生了解动物与植物的相互依存关系。
3.通过实例讲解，让学生了解动物在生态系统中的其他作用，如分解者、控制害虫等。
4.教师强调动物在生物圈中的作用，引导学生认识到保护动物、维护生态平衡的重要性。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调解题思路和关键点，提高学生解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物在生物圈中的作用及其影响。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，强化学生对动物作用的认识。
3.教师强调保护动物、维护生态平衡的重要性，培养学生的环保意识。
2.利用图表、实物等教学资源，帮助学生形象地理解动物在食物链、食物网中的作用。通过对比不同生态系统中动物的作用，让学生认识到动物对生态平衡的影响。
3.设计课堂讨论环节，引导学生从多角度分析动物在生物圈中的作用。教师提出具有启发性的问题，如：“如果没有动物，生态系统会变成什么样？”鼓励学生展开想象，发表自己的观点。
6.教师提供一组关于动物在生物圈中作用的图片，要求学生结合图片内容，运用所学知识，进行描述和解释。
3.学生分组，选择一个生态系统，调查该系统中动物的作用，制作一份调查报告，内容包括：生态系统的简介、动物种类、动物在生态系统中的作用等。要求报告内容详实，图文并茂。
4.利用网络、书籍等资源，了解我国动物保护的相关法律法规，总结至少三条与动物保护相关的规定，并说明这些规定对保护动物的意义。
5.鼓励学生参与家庭、社区的环保活动，以实际行动保护动物，如参加植树、清理垃圾等。拍摄活动照片，并撰写一篇活动心得，分享自己的体验和感悟。
人教版八年级上册第三章 动物在生物圈中的作用课件(20张ppt)
下图是某生态系统模式图
食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依 赖、相互制约的关系。 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是 维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
食牧草，加速了草场的退化。
想一想,野兔数量增加的主要原因是什么? 怎 么 现 在 的
狼数量的减少引起的
牧草没有以 前长的好?
讨论
1.通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭 杀某种动物？为什么？
不能。当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影 响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整 个生态系统。
2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无 限增长？为什么？
蝗灾
蚜虫害
动物 在生 物圈 中的 作用
生态平衡：生物的种类、数量、相对比例 维持生 维持相对稳定 态平衡 动物通过食物链和食物网维持生态平衡
促进生态系统的物质循环
帮助植物 传粉、传 播种子
传粉：太阳鸟、蜜蜂等帮植物传粉 传播种子：苍耳 危害：数量过多时，造成危害，如蝗灾
1. 生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和 所占比例维持相对稳定，下列对这种现象的说法 不正确的是（C ） A. 这种现象叫做生态平衡 B.动物在维持生态平衡中起着重要作用 C. 这是人工控制的结果 D.生态系统具有一定的自我调节能力
2. 动物对于一个生态系统来说是很重要的， 这是因为（ B ） A. 动物是生态系统中食物的唯一来源 B. 动物能促进生态系统的物质循环 C. 动物能固定二氧化碳 D.动物能释放氧气
拓展延伸
为了防止鸟吃草籽，有人把人工 种草的实验区用网子罩起来，过 一段时间发现，草的叶子几乎被 虫子吃光了，而为加罩网的天然 草场，牧草却生长良好，起你解 释其原因。
人教版 八年级上册 生物学 教案第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用第三章动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用一、章节学习主题本章内容主要阐述了动物在生物圈中维持生态平衡、促进生态系统的物质循环等方面的重要作用。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上,进一步阐述动物在生物圈中的作用。
动物在生物圈中的作用是目前生物学研究中的一个非常活跃的领域,与人类的生活和生产关系密切。
2.本章教学内容分析本章教材内容安排:让学生举例说明动物在维持生态平衡中的作用、动物如何促进生态系统的物质循环、如何帮助植物传粉、传播种子;认同动物是生物圈中的重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。
三、章节学情分析已有知识:通过前面的学习,学生已经掌握了关于动物的主要类群的知识,了解了动物与人类生活的关系,为学习本章内容打下了坚实的知识基础。
已有经历:学生对生活中常见的动物都比较熟悉,有丰富的感性认识,对后面的理性认识学习有一定帮助。
已有技能:学生已具备较强的举例说明、资料分析、比较归纳的能力,为学习本章知识打下基础。
四、章节学习目标生命观念:能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用;理解生态平衡和物质循环的概念。
科学思维:通过材料分析、列举实例来说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
态度责任:认同动物是生物圈中的重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感,辩证地看待动物与人类生活的关系。
五、章节学习内容及学习方法概览六、章节评价与作业建议本章节教学设置了持续性的学习评价。
学习评价以学生的核心素养为导向,注重对学生的探究和实践活动进行过程性评价。
本章节教学的评价主体多元,将师生评价、生生评价和组间互评相互结合,有利于学生认识自我、建立自信,改进学习方式,促进核心素养的形成。
本单元作业设置为三部分:基础性作业、巩固性作业、综合性作业。
基础性作业以课本练习为主;巩固性作业和综合性作业以《七彩作业》为主。
《动物在生物圈中的作用》的教案范文（精选10篇）
《动物在生物圈中的作用》的教案《动物在生物圈中的作用》的教案范文（精选10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《动物在生物圈中的作用》的教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物在生物圈中的作用》的教案篇1教学目标(一)知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
(二)能力目标1、培养学生分析、归纳总结的能力。
2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
(三)情感目标1、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
2、培养学生爱护动物，保护动物的情感教学重难点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。
教学工具教材，多媒体教学过程(一)导入教师展示“颐和园的观鸟活动”的图片。
现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。
那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢?学生讨论发言：观鸟能增长知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。
生物圈中已知的动物约有150万种，鸟类只是其中一部分，我们从参加观鸟活动中就可体会到鸟类在我们的生活中有着重要的作用。
那么，动物在生物圈中有什么作用呢?(二)动物在维持生态平衡中的重要作用1.学生分小组讨论：每组一个情境话题，结合问题进行讨论，讨论后展示结论。
资料1 麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
20世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。
据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获得雀卵265968只。
现在，有关专家发出了保护麻雀的呼吁，这是为什么?资料2 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。
八年级生物(上册)《第三章_动物在生物圈中的作用》课件
生产者
消费者
分解者
பைடு நூலகம்
动物促进生态系统的物质循环
CO2，水 氧气，有机物
生产者 有机物
CO2，尿素 CO2，无机物
消费者
有机物
分解者
知识回顾 Knowledge
Review
动物帮助植物传粉、传播种子
蜜蜂
蝴蝶、蛾
太阳鸟
蜂鸟
苍耳
鬼针草
当某些动物数量过多时，也会对植物 造成危害
蝗虫
蚜虫
动物在生物圈中的作用
维持着生态系统的平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子
随堂小测
1、生态系统中，物质是循环的， 能把有机物转变成二氧化碳和 水等返回无机环境中的是
②动物生存所需的空间和食物有限， 其数量不可能无限的增长。
在生态系统中，各种生物的数量 和所占的比例总是维持在相对稳定 的状态，这种现象叫做生态平衡。
动物作为食物链和食物网中的一 个环节，维持着生态系统的平衡
讨论3：
没有害 因为实验数据显示当蚂蚁 “侵
食”时，金合欢幼苗的存活率， 生长速度均高于没有被蚂蚁 “侵食”的幼苗
动物在生物圈中的作用
第三章
动物是生态系统中的消费者
生产者 消 费 者
分解者
讨论1：
不能 因为生态系统中各种生物之间存
在着直接或者间接的关系。
生态系统中的各种生物之间、 生物与环境之间存在着相互依 赖、相互制约的关系。
不能：
讨论2：
①当某种动物数量增多时，天敌也会 增多，从而限制了这种动物的数量。
②在光照下，A和B又被植物利用进行__光__合___ _作用,制造出的有__机__物__和_氧_ 被植物利用,进一步 又被动物利用。
动物在生物圈中的作用优质示范课
co2
分解者
练一练：
1、动物能增进生态系统中的物质循环，下列说法
错误的是（D ）
A 、动物是消费者，直接或间接地以植物为食， 在体内消化分解有机物，产生二氧化碳等，排到 自然界中
B、动物排出的粪便或遗体通过分解者的分解 后，释放二氧化碳、含氮的无机盐等物质
C、动物在生活过程中产生的二氧化碳、无机 盐等能够被生产者运用
二、动物在自然界中的作用 1、维持生态平衡 2、增进生态系统的物质循环 3、协助植物传粉、传输种子
1、我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、
加索等自然保护区的线路上采用了绕避、设立通道等方法，
这样做（ ） D
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面
前是无能为力的 ③有助于保护生态平衡 ④有助于
D、有些动物（例如人）能够自己制造有机物
练一练：
2、生态系统中，物质是循环的。能把二 氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是
（ A），能把有机物再转变成二氧化碳和 水等返回无机环境中的是（ D ）。
A．生产者 B．消费者 C. 分解者 D．以上都是
动物能协助植物传粉、传输种子
考考你？
1、丸花蜂能为三叶草传粉，下列说法错
想一想：
绿色植物运用二氧化碳和水，通过光合 作用制造的有机物，是如何变成二氧化碳和 水返回无机环境中的？
动物在生态系统的物质循环中的作用如 何？
结论：动物通过co消2 化+H2和O 呼吸作用， 将取食的有机物转变成二氧化碳、 水、无机盐，释放到环境之中，增 进生态系统的物质循环。
狐狸
无机盐
水 粪便或遗体
误的是（ A ）
A、丸花蜂为三叶草提供食物 B、丸花蜂浑身绒毛，很容易粘住花粉 C、三叶草的花产生花蜜 D、一朵花的花蜜极少
第三章 哺乳动物在生物圈中的作用教案
第三章哺乳动物在生物圈中的作用教案第三章哺乳动物在生物圈中的作用教案一、教学目标1. 了解哺乳动物在生物圈中的重要性。
2. 掌握哺乳动物对生态平衡的作用。
3. 了解哺乳动物种类的多样性。
二、教学内容1. 哺乳动物的定义和特征。
2. 哺乳动物对生物圈的影响。
3. 哺乳动物种类的多样性。
三、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同种类的哺乳动物，引发学生的兴趣。
2. 讲解哺乳动物的定义和特征，帮助学生理解哺乳动物的基本概念。
3. 探讨哺乳动物对生物圈的影响，包括它们在食物链中的地位、控制害虫数量、传播花粉和种子等。
4. 展示不同种类的哺乳动物，介绍它们的生活性和栖息地。
5. 分组活动：让学生分组研究某一种类的哺乳动物，并制作海报或PPT进行展示。
6. 提问环节：通过提问巩固学生对所学内容的理解和记忆。
7. 总结：总结哺乳动物在生物圈中的作用，并强调它们的重要性。
四、教学评价1. 参与度：通过观察学生的主动参与和讨论情况来评估学生的研究兴趣和参与度。
2. 知识掌握：通过分组展示和提问环节来评估学生是否掌握了哺乳动物在生物圈中的作用和种类的多样性。
3. 创造力：评估学生制作海报或PPT的创造力和表达能力。
五、教学延伸1. 邀请专家来学校进行讲座，介绍哺乳动物的研究和保护工作。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身观察不同种类的哺乳动物。
3. 鼓励学生拍摄和分享有关哺乳动物的照片或视频，展示他们对哺乳动物的热爱和观察成果。
六、教学资源1. 图片或视频展示哺乳动物。
2. 有关哺乳动物的教材或参考书籍。
3. 分组活动所需的海报或PPT制作工具。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，如图片展示、讲解、分组活动等，培养学生对哺乳动物的兴趣和了解。
同时，通过观察学生的参与度和创造力，评估学生的学习效果，并提供延伸学习的机会。
在教学过程中，要注意引导学生思考和提问，促进他们的主动学习和探索精神。
第三章动物在生物圈中的作用教学设计人教版八年级上册生物
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一种动物，探讨其在生物圈中的作用。
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.教学目的：
-培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。
-通过讨论，加深对动物在生物圈中作用的理解，拓展知识视野。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-开展“我为动物代言”活动，通过制作海报、演讲等形式，向同学和社区居民宣传动物保护的意义。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读与动物生态相关的书籍，如《生命的奇迹》、《动物世界奇观》等，拓展知识视野，增强对生物多样性的认识。
作业要求：
-学生需按时完成作业，保持书写工整，确保作业质量。
-教师应加强对作业的批改和反馈，及时指导学生纠正错误，提高学习效果。
3.结合生活实际，设计实践性作业，鼓励学生在生活中观察动物、保护动物，将理论知识与实际应用相结合。
-例如，组织学生开展“我为动物做代言”的活动，让学生通过制作海报、演讲等形式，宣传动物保护的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的尊重和热爱，树立人与自然和谐共生的生态观念。
-通过介绍我国珍稀动物及其保护现状，增强学生的民族自豪感，激发他们关爱动物、保护生态的责任意识。
（二）过程与方法
1.采用互动式教学，引导学生主动参与课堂讨论，通过提问、解答、分享等环节，加深对动物在生物圈中作用的理解。
-利用多媒体教学资源，如动物纪录片、生态模型等，激发学生的学习兴趣，增强直观认识。
2.运用比较法、归纳法等逻辑思维方法，帮助学生梳理知识，形成系统化的认识结构。
-教学中注重引导学生发现动物生存的规律，通过比较不同动物的特点，总结生态学的基本原理。
新授课第三章动物在生物圈中的作用课件.ppt
六、作业
1、课堂作业： 讨论完成P64—1
2、课外作业： 独立完成练习册本节作业
草、兔、狐有关联吗？ 构成食物链：草→ 兔→狐
食物链构成复杂的食物网
Hale Waihona Puke 探究与思考:1.麻雀主要食谷物，对人类有害。中国在 1958年的时候，由于粮食短缺， 开展了“剿 灭麻雀”的运动。现在，人们普遍认为应该 保护麻雀。为什么？
虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但也 大量地捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，因此 有对人类有利的一面，我们应该辩证地看待麻雀， 如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量地 繁殖，对人类更为不利，所以人们认为应该保护 麻雀是有道理的。
2.呼伦贝尔草原的草场严重退化，野兔数量 急剧增加的原因是什么？
呼伦贝尔草原的草场严重退化是草食动物野 兔的数量就会剧增，牧草被大量食用。野兔的数 量急剧增加是兔的天地狼被大量地消灭。
3.蚂蚁“侵食”金合欢，为什么对金合欢的 生长还有利？
是因为金合欢减少了其他害虫的损害。
4.你认为人类能否随意的灭杀某种动物？为 什么？
6.你从上述资料中的到哪些启示？
人类生活和生产活动应从维护生物圈可持 续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律 办事，各种动物在自然界中各自起着重要作用， 我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利和 有害的一面，合理地保护和控制，合理开发和 利用动物资源。
生态平衡：在生态系统中生物 的种类、各种生物的数量和所占 的比例总是维持在相对稳定的状 态，这种现象就叫生态平衡。
学习难点：
1、动物群体的消长对其他生物和环境的影响。 2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
整体感知： 1、动物对维持生态系统的平衡有
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6.从上述资料，谈谈 你对动物维持生态平 衡的作用有什么看法？
自学指导二、促进生态系统的物 质循环
草→ 兔→狐
尸体
动物
分解者
光合作用
植物 （有机物）
二氧化碳+水 （无机物）
动物是怎样促进生态系统中物质的循环的
促进生态系统的物质循环
动物作为消 费者，它直接或 间接以 植物 为 食。把 有机物变 成 二氧化碳尿素 等物质，这些物 质可以再被生产 者利用。
3.蚂蚁“侵食”金合欢，为什么对金合欢的 生长还有利？
是因为金合欢少了其他害虫也少了。
4.各种动物的数量能不能无限地增长？为什 么？
不能无限增长的。因为在生态系统中各种动物 的数量和所占的比例必须维持在相对稳定状态的， 生态才能处于平衡状态。
5.从1.2.3资料看，你认为人类能否随意的灭 杀某种动物？为什么？
第三章 动物在生物圈中的作用
学习目标 1、动物对维持生态系统的平衡有 什么作用？ 2、动物在生态系统物质循环中具 有什么作用？ 3、动物对植物的生长、繁殖有什 么影响？
• 自学指导一、
• 动物在维持生态平衡中的重 要作用（看书61页—62页资 料 1、 2 、 3）
【探究与思考】
1.麻雀主要食谷物，对人类有害。中国在 1958年的时候，由于粮食短缺， 开展了“剿 灭麻雀”的运动。现在，人们普遍认为应该 保护麻雀。为什么？
从1.2.3资料分析，人类都是不能随意灭杀 的。每种动物在食物链中都有占据重要的地 位，一旦被大量灭杀，就会使这条食物链发 生断裂现象，生物之间的相互制约就会失控，
从而破坏了
生态平衡！
定义：在生态系统中生物的
种类
各种生物的 数量和所占的比例 总是 维持在 相对稳定 的状态，这种现象就 叫生态平衡 。
三、帮助植物传粉、传播种子
当某些动物数量过多时，也会对植：动物在生物圈中的作用
1、维持生态平衡 2、促进物质循环 3、帮助植物传粉和传播种子
麻雀平时也大量地捕食农业害虫，间接地保 护了庄稼，因此有对人类有利的一面，如果把麻 雀都消灭了，那么农业害虫就会大量地繁殖，对 人类更为不利！
2.呼伦贝尔草原的草场严重退化，野兔数量 急剧增加的原因是什么？
呼伦贝尔草原的草场严重退化是草食动物野 兔的数量就会剧增，牧草被大量食用。野兔的数 量急剧增加是兔的天地狼被大量地消灭。