1.2.1函数的概念导学案

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高中数学《函数的概念》导学案

高中数学《函数的概念》导学案

第一章 集合与函数概集合 1.2.1 函数的概念一、学习目标1.理解函数的概念,了解构成函数的三要素;2.会判断给出的两个函数是否是同一函数;3.能正确使用区间表示数集,会求函数定义域、值域及函数相等的判断。

【重点、难点】重点:理解函数的概念,用区间符号正确表示数的集合;难点:对函数概念及符号y=f(x)的理解,求函数定义域和值域。

二、学习过程【情景创设】初中的函数的定义是什么?初中学过哪些函数?设在一个变化过程中有两个变量x 和y ,如果对于x 的每一个值,y 都有唯一的值与它对应,那么就说x 是自变量,y 是x 的函数.并将自变量x 取值的集合叫做函数的定义域,和自变量x 的值对应的y 值叫做函数值,函数值的集合叫做函数的值域.这种用变量叙述的函数定义我们称之为函数的传统定义.初中已经学过:正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等。

【导入新课】问题1:对教科书中第15页的实例(1),你能得出炮弹飞行1s,5s,10s,20s 时距地面多高吗?其中t 的取值范围是什么?(点拨:用解析式刻画变量之间的对应关系,关注t 和h 的范围)解:h(1)= ,h(5)= , h(10)= , h(20)= 炮弹飞行时间t 的变化范围是数集{026}A x x =≤≤,炮弹距地面的高度h 的变化范围是数集{0845}B h h =≤≤,对应关系21305h t t =- (*)。

从问题的实际意义可知,对于数集A 中的任意一个时间t ,按照对应关系(*),在数集B 中都有唯一确定的高度h 和它对应。

问题2:对教科书中第15页的实例(2),你能从图中可以看出哪一年臭氧空洞面积最大?哪些年的臭氧空洞面积大约为2000万平方千米?其中t 的取值范围是什么?(点拨:用图像刻画变量之间的对应关系)。

例子(2)中数集{19792001}A t t =≤≤,{026}B S S =≤≤,并且对于数集A 中的任意一个时间t ,按图中曲线,在数集B 中都有唯一确定的臭氧层空洞面积S 和它对应。

高一数学 1.2.1函数的概念教案-人教版高一全册数学教案

高一数学 1.2.1函数的概念教案-人教版高一全册数学教案

1.2.1函数的概念一、关于教学内容的思考教学任务:帮助学生认识函数的构成要素;明确函数的定义;理解定义域、对应关系、值域的含义;掌握判断两个函数是否相等的方法;正确使用区间表示定义域、值域; 教学目的:引导学生树立函数思想研究变量之间的关系。

教学意义:培养学生通过观察事物的表象,分析事物变化的本质,揭示变量之间内在相互联系、相互制约的关系。

二、教学过程1.在背景材料下,引出函数的定义:一般地,设A,B是非空的数集,如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A中的任意一个数x ,在集合B中都有唯一确定的数()f x 和它对应,那么就称:f A B →为从集合A到集合B的一个函数,记作(),y f x x A =∈。

其中,x 叫做自变量,x 的取值范围A叫做函数的定义域;与x 的值对应的y 值叫做函数值;函数值的集合{()|}f x x A ∈叫做函数的值域,值域是集合B的子集。

注意:两个非空数集;一对一或多对一;集合A中的任意一个数已知R x ∈,在解析式x y x y x y 2,|||,|2===中,哪些可以成为函数的解析式? 2.一个函数的构成要素:定义域、对应关系和值域。

3.函数相等具备的条件:定义域、对应关系完全一致。

4.对应关系常见形式:①解析法②图象法③列表法5.理解和正确使用区间符号:),(],,(),,(),,[),,(),,[],,(],,[b b a a b a b a b a b a -∞-∞+∞+∞ 注意:对区间[,],(,],[,),(,)a b a b a b a b 来说,(前提条件b a <)6.求函数定义域:①由问题的实际背景确定;②能使解析式有意义的实数的集合。

注意:通过解析式求定义域,无需化简,应注意自变量取值的等价性。

7.掌握常数函数、一元一次函数、一元二次函数、反比例函数的值域情况。

三、教材节后练习(可以在课堂上随着教学内容穿插进行)四、教学备用例子 1.已知函数15)(2+=x x x f ,若2)(=a f ,则=a 。

【优化课堂】高一数学人教A版必修1 学案:第一章 1.2.1 函数的概念 Word版含答案[ 高考]

【优化课堂】高一数学人教A版必修1 学案:第一章 1.2.1 函数的概念 Word版含答案[ 高考]

1.2函数及其表示1.2.1函数的概念[学习目标] 1.进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型.能用集合与对应的语言刻画出函数,体会对应关系在刻画数学概念中的作用.(重点、难点)2.了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域(重点).3.能够正确使用区间表示数集.(易混点)一、函数的有关概念f,使对于集合A中的任意的一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应结论称f:A―→B为从集合A到集合B的一个函数,记作:y=f(x),x∈A 相关概念定义域x的取值范围A值域函数值的集合{}f(x)|x∈A二、两个函数相等的条件1.定义域相同;2.对应关系完全一致.三、区间的概念及表示1.一般区间的表示设a,b∈R,且a<b,规定如下:2.特殊区间的表示1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)函数的定义域和值域一定是无限集合.( )(2)根据函数有定义,定义域中的一个x 可以对应着不同的y .( ) (3)f (a )表示当x =a 时函数f (x )的值,是一个常量.( ) 【答案】 (1)× (2)× (3)√ 2.已知f (x )=x +1,则f (3)=( )A .2B .4C .±6D .10 【解析】 ∵f (x )=x +1,∴f (3)=3+1=2.【答案】 A 3.函数f (x )=11-2x有定义域是________(用区间表示). 【解析】 由题意,需1-2x >0,解得x <12.故f (x )的定义域为⎝⎛⎭⎫-∞,12. 【答案】 ⎝⎛⎭⎫-∞,12 4.集合{}x |1<x ≤10用区间表示为________. 【解析】 集合{}x |1<x ≤10用区间表示为(1,10]. 【答案】 (1,10]预习完成后,请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中(1)(2014·长沙高一检测)设M =x -2≤x ≤2,N =}y 0≤y ≤2,函数y =f (x )的定义域为M ,值域为N ,对于下列四个图象,可作为函数y =f (x )的图象为( )(2)下列函数中,f (x )与g (x )相等的是( ) A .f (x )=x ,g (x )=(x )2 B .f (x )=x ,g (x )=x 2 C .f (x )=x +2,g (x )=x 2-4x -2D .f (x )=x ,g (x )=3x 3 (3)判断下列对应是否为函数. ①A =R ,B =R ,f :x →y =1x 2;②A =N ,B =R ,f :x →y =±x ; ③A =N ,B =N *,f :x →y =|x -2|;④A ={1,2,3},B =R ,f (1)=f (2)=3,f (3)=4.【解析】 (1)由函数定义可知任意作一条直线x =a 与函数图象至多有一个交点,故选项C 错误.由题设定义域中有元素-2,2知选项A 错误.由值域为{}y |0≤y ≤2知选项B 错误. (2)对于A ,f (x )=x 的定义域为R ,g (x )=(x )2的定义域为{}x |x ≥0,两函数的定义域不相同,所以不是相等函数;对于B ,g (x )=x 2=|x |,与f (x )=x 的对应关系不相同,所以不是相等函数;对于C ,g (x )=x 2-4x -2=x +2(x ≠2),与f (x )=x +2的定义域不同,所以不是相等函数;对于D ,g(x)=3x3=x,与f(x)=x的对应关系和定义域都相同,所以是相等函数,故选D.【答案】(1)D(2)D(3)①因为A=R,B=R,对于A中的元素x=0,在对应关系f:x→y=1x2之下,在B 中没有元素与之对应,因而不能构成函数.②对于A中的元素,如x=9,y的值为y=±9=±3,即在对应关系f之下,B中有两个元素与之对应,不符合函数定义,故不能构成函数.③对于A中的元素x=2,在对应关系f的作用下,|2-2|=0∉B,从而不能构成函数.④依题意,f(1)=f(2)=3,f(3)=4,即A中的每一个元素在对应关系f之下,在B中都有唯一的元素与之对应,虽然B中有很多元素在A中无元素与之对应,但依函数的定义,仍能构成函数.1.判断一个对应关系是否为函数的步骤:(1)判断A,B是否是非空数集;(2)判断A中任一元素在B中是否有元素与之对应;(3)判断A是任一元素在B中是否有唯一确定的元素与之对应.2.判断函数是否相同的步骤:(1)看定义域是否相同;(2)看对应关系是否相同;(3)下结论.(1)f(x)=1x-2;(2)f(x)=3x+2;(3)f(x)=x+1+12-x.【思路探究】解答本题可根据函数解析式的结构特点,构造使解析式有意义的不等式(组),进而解不等式求解.【解】 (1)∵x ≠2时,分式1x -2有意义,∴这个函数的定义域是{}x |x ≠2. (2)∵3x +2≥0,即x ≥-23时,根式3x +2才有意义,∴这个函数的定义域是⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪x ≥-23. (3)∵要使函数有意义,必须⎩⎪⎨⎪⎧x +1≥02-x ≠0⇒⎩⎪⎨⎪⎧x ≥-1,x ≠2.∴这个函数的定义域是{}x |x ≥-1且x ≠2.1.求解析式给出的函数的定义域就是求使函数表达式有意义的自变量的取值集合.已知函数y =f (x ):(1)若f (x )为整式,则定义域为R ;(2)若f (x )为分式,则定义域是使分母不为零的实数的集合;(3)若f (x )是偶次根式,那么函数的定义域是根号内的式子不小于零的实数的集合; (4)若f (x )是由几个部分的数字式子构成的,那么函数的定义域是使各部分式子都有意义的实数的集合;5.若f (x )是由实际问题列出的,那么函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合.(2014·济宁高一检测)函数y =1-x2x 2-3x -2定义域为( )A .(-∞,1]B .(-∞,2]C.⎝⎛⎭⎫-∞,12∪⎝⎛⎭⎫-12,1 D.⎝⎛⎫-∞,-12∪⎝⎛⎦⎤-12,1 【解析】 要使函数y =1-x 2x 2-3x -2有意义,则⎩⎪⎨⎪⎧1-x ≥0,2x 2-3x -2≠0,即⎩⎪⎨⎪⎧x ≤1,x ≠-12且x ≠2,所以x ≤1且x ≠-12,故选D.【答案】 Df (2x +1)的定义域;(2)已知函数f (2x +1)的定义域为[1,3],求函数f (x )的定义域.【思路探究】 (1)函数f (2x +1)的自变量是x ,而非2x +1,解不等式1≤2x +1≤3即可.(2)函数f (2x +1)的自变量是x ,本题实质是知1≤x ≤3,求2x +1的取值范围. 【解】 (1)∵函数f (x )的定义域为[1,3],即x ∈[1,3],函数f (2x +1)中2x +1的范围与函数f (x )中x 的范围相同,∴2x +1∈[1,3],∴x ∈[0,1], 即函数f (2x +1)的定义域是[0,1]. (2)∵x ∈[1,3],∴2x +1∈[3,7], 即函数 f (x )的定义域是[3,7].若已知f (x )的定义域为[a ,b ],则f (g (x ))的定义域可由a ≤g (x )≤b 求出;若已知f (g (x ))的定义域为[a ,b ],则f (x )的定义域为g (x )在x ∈[a ,b ]时的值域.已知函数f (x )的定义域为(0,1),则f (2x )的定义域为__________.【解析】 因为f (x )的定义域为(0,1),所以要使f (2x )有意义,须使0<2x <1,即0<x <12,所以函数f (2x )的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪0<x <12.【答案】 ⎝⎛⎭⎫0,12已知f (x )=11+x (x ∈R ,且x ≠-1),g (x )=x 2+2(x ∈R).(1)求f (2),g (2)的值; (2)求f [g (3)]的值.【思路探究】 (1)令x =2代入f (x ),g (x )→得出f (2),g (2) (2)求g (3)→求f [g (3)] 【解】 (1)∵f (x )=11+x ,∴f (2)=11+2=13, 又∵g (x )=x 2+2,∴g (2)=22+2=6.(2)g (3)=32+2=11,∴f [g (3)]=f (11)=11+11=112.1.f (x )表示自变量为x 的函数,如f (x )=2x ,而f (a )表示的是当x =a 时的函数值,如f (x )=2x 中f (3)=2×3=6.2.求f {f [f (x )]}时,一般要遵循由里到外的原则.在题设条件不变的情况下,求g [f (3)]的值. 【解】 ∵f (3)=11+3=14, ∴g [f (3)]=g ⎝⎛⎭⎫14=⎝⎛⎭⎫142+2=3316.1.函数的本质:两个非空数集间的一种确定的对应关系.由于函数的定义域和对应关系一经确定,值域随之确定,所以判断两个函数是否相等,只须两个函数的定义域和对应关系一致即可.2.f(x)是函数符号,f表示对应关系,“y=f(x)”为“y是x的函数”这句话的数学表示,它仅仅是函数符号,并不表示“y等于f 与x的乘积”.3.对于用关系式表示的函数.如果没有给出定义域,那么就认为函数的定义域是指使函数表达式有意义的自变量取值的集合,这是求某函数定义域的依据.相等函数判断中的误区下列各组函数相等函数的是()A.y=x+1与y=x2-1 x-1B.y=|x|+1和y=(x-1)2+1 C.y=2x和y=2x(x≤0) D.y=x2+1和y=t2+1【易错分析】 易失分点一:忽视函数定义域,误认为y =x 2-1x -1=x +1,而误选A.易失分点二:忽视对应关系,误认为定义域和值域相同就是相等函数,而误选B. 【防范措施】 1.判断函数相等时,对较为复杂的函数解析式的化简要慎重,注意其等价性,本例对选项A 中第二个函数解析式的化简易把定义域扩大,由解析式相同而误认为是相等函数.2.定义域相同,并且对应关系完全一致的两个函数才相等.【解析】 A 错误,由于函数y =x 2-1x -1中要求x -1≠0,即x ≠1,故两个函数的定义域不同,故不表示相等函数.B 错误,虽然定义域和值域相同,但对应关系不相同,因而不是相等函数.C 错误,显然定义域不同,因此不是相等函数.D 正确,虽然表示自变量的字母不同,但它们定义域和对应关系相同,因此是相等函数. 【答案】 D——[类题尝试]————————————————— 下列各组中的两个函数为相等函数的是( ) A .f (x )=x +1·x -1,g (x )=(x +1)(x -1) B .f (x )=(2x -5)2,g (x )=2x -5 C .f (x )=1-x x 2+1与g (x )=1+x x 2+1D .f (x )=(x )4x 与g (t )=⎝⎛⎭⎫t t 2 【解析】 A 中,f (x )=x +1·x -1的定义域为{x |x ≥1},g (x )=(x +1)(x -1)的定义域为{x |x ≥1或x ≤-1},它们的定义域不相同;B 中,f (x )=(2x -5)2的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪x ≥52,g (x )=2x -5的定义域为R ,定义域不同,不是相等函数.C 中,f (x )=1-xx 2+1与g (x )=1+xx 2+1的对应关系不同,不相等.D 中,f (x )=(x )4x =x (x>0)与g (x )=⎝⎛⎭⎫t t 2=t (t >0)的定义域与对应关系都相同,它们相等.【答案】 D。

1.2.1任意角的三角函数(2015年人教A版数学必修四导学案)

1.2.1任意角的三角函数(2015年人教A版数学必修四导学案)
课题:1.2.1 任意角的三角函数(2 )
一:学习目标
1. 2. 进一步掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义,会用角α 的正弦线、 余弦线、正切线分别表示任意角α 的正弦、余弦、正切函数值; 进一步掌握正弦、余弦、正切的函数的定义域和这三种函数的值在各 象限的符号。


二:课前预习 (1)已知角 的终边经过 点 (1, 2) ,则 cos 的值为_______________。
2 、 若 三角 形的 两 内角 、 满 足 sin cos 0 , 则 此三 角 形形 状 是 ( ) B、钝角三角形 C、直角三角形 D、不能确定
A、锐角三角形 3、求下列函数 y
2 cos x 1 定义域
4、已知角 的终边经过点 P( 3, y) ,且 sin (1)求 y (2)求 的终边所在的象限
3 y( y 0) 。 4
(3)求 tan
【课后检测】 1、利用单位圆写出符合下列条件的角
(1)sin
y
1 2
(2)cos
y
1 2
(3) tan 1
y
O
x
O
x
O
x
2 、 当 、 满 足 什 么条 件时 ,有 sin sin ? 又 什 么条 件时 , 有
例 2、 已知点 M (4, x) 在角 的终边上, 且满足 x < 0 ,cos = 的值。
4 , 求 tan 5
例 3、求函数 y = sin x cos x 的定义域。
四:学后反思
课堂检测 任意角的三角函数(2)
班级:
姓名:
1、若角 ( 0 2 )的正弦线与余弦线的数量互为相反数,那么 的值 为

北师大版必修一数学2.1函数的概念导学案

北师大版必修一数学2.1函数的概念导学案

数学 学科导学稿 执笔人:王广青 总第
学生:
课时
包级领导签字: 集体备课
上课时间:2013.9 个人空间
一、课题:2.1
函数的概念
二、学习目标 1. 进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础 上学习用集合与对应的语言来刻画函数, 体会对应关系在刻画函数概念中的 作用; 2. 了解构成函数的要素; 3. 能够正确使用“区间”的符号表示某些集合 三、教学过程 【温故知新】 问题 1、你初中学习过哪些函数,试着写在下面。 问题 2.什么是函数?从集合的观点叙述函数的概念。 问题 3.什么叫定义域,值域?
{ f ( x ) x A} 叫做函数的
2、 函数的本质: f : A B (在对应关系 f 下,集合 A 到集合 B 的一种对应). 3、函数的构成要素:_________________________________ 4.区间的概念(看课本理解填空) 定义 名称 符号 几何表示 {x|a≤x≤b} {x|a<x<b} {x|a≤x<b} {x|a<x≤b}
反 思 栏
2
x - 3 1 x
【检测反馈】 1.求下列函数的值; (1) f x 5x 3 ,求 f 3 ;
3 2
(2) g t 4t 2t 7 ,求 g 2
(3) F u u , M u 6u u 3 ,求 F(3)+M(2) 2.求下列函数的定义域; (1) y
1 5 ;(2) y x 2 ;(3) y . x3 1 x 2
3、 某山海拔 7500m,海平面温度为 25℃,气温是海拔高度的函数,而且 高度每升高 100m,气温下降 0.6℃.请你用解析表达式表示出气温 T 随海拔高 度 x 变化的函数关系,并指出函数的定义域和值域.

函数的概念及表示导学案

函数的概念及表示导学案

1.2 《函数的概念及表示》导学案【导入新课】回顾问题导入:1.回顾初中函数的定义:在一个变化过程中,有两个变量x 和y ,对于x 的每一个确定的值,y 都有唯一的值与之对应,此时y 是x 的函数,x 是自变量,y 是因变量.新授课阶段(一)函数的概念:1. 函数的定义:设A 、B 是两个非空的数集,如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数()f x 和它对应,那么称 为从集合A 到集合B 的一个 (function ),记作:(),y f x x A=∈. 其中,x 叫自变量,x 的取值范围A 叫作 (domain ),与x 的值对应的y 值叫函数值,函数值的集合{()|}f x x A ∈叫 (range ).显然,值域是集合B 的子集. 1.判断下列图中对应关系是否是函数2.下列函数中,哪些函数相等?①y x = ②||y x =③y ④2y = ⑤3y =(判别方法:函数是否为同一个函数,主要看 和 是否相同.)3.已知函数 f (x )=12 x +1 求: f (0),f (1),f (-2), f (a )2. 区间及写法:设a 、b 是两个实数,且a<b ,则:满足不等式a x b≤≤的实数x 的集合叫做 ,表示为 ; 满足不等式a x b<<的实数x 的集合叫做 ,表示为 ; 满足不等式a x b a x b≤<<≤或的实数x 的集合叫做 ,表示为[)(],,,ab ab ; 这里的实数a 和b 都叫做相应区间的 .(数轴表示见课本P 17表格)符号“∞”读“无穷大”;“-∞”读“负无穷大”;“+∞”读“正无穷大”.我们把满足,,,x a x a x b x b ≥>≤<的实数x 的集合分别表示为[)(),,,,a a +∞+∞(](),,,b b -∞-∞. 例1 对范围1x a-≤≤用区间表示正确的为( ) A .()1,a - B .[]1,a - C .[)1,a - D .(]1,a -1.将下列集合与区间互化 ⑴ {}32≤≤-x x ⇔ ⑵{}20<<x x ⇔ ⑶x ∈{}xm x n <≤⇔ ⑷x ∈{}13-≤<-x x⇔ ⑸x ∈{}x x h ≥⇔ ⑹{}3<x x ⇔ (7)(),x∈-∞+∞⇔ (8)(),x b ∈-∞⇔ (9)()[]2,53,7⋂⇔3. 函数定义域的求法:函数的定义域通常由问题的实际背景确定,如果只给出解析式y=f(x),而没有指明它的定义域,那么函数的定义域就是指 .1.()45f x x =-+ 2. 8()2f x x =+3. ()f x★4. 0()(1)f x x =-例2 函数x x y 22-=的定义域为{}3,2,1,0,那么其值域为 ( ) A .{}3,0,1- B .{}3,2,1,0 C .{}31≤≤-y y D .{}30≤≤y y 例3 如图,用长为1的铁丝弯成下部为矩形,上部为半圆形的框架,若半圆半径为x ,求此框架围成的面积y 与x 的函数式()y f x=,并写出它的定义域.(二)函数的三种表示方法:1. 结合课本P 15 给出的三个实例,说明三种表示方法的适用范围及其优点:解析法:就是用 表示两个变量之间的对应关系;优点:简明扼要;给自变量求函数值.图象法:就是用 表示两个变量之间的对应关系;优点:直观形象,反映两个变量的变化趋势.列表法:就是列出 来表示两个变量之间的对应关系.优点:不需计算就可看出函数值,如股市走势图; 列车时刻表;银行利率表等.例4 函数||)(x x x f =的图象是( )2. 分段函数的定义:在函数的定义域内,对于自变量x 的不同取值范围,有着不同的对应法则,这样的函数通常叫做 ,如以下的例9的函数就是分段函数.说明:(1)分段函数是一个函数而不是几个函数,处理分段函数问题时,首先要确定自变量的数值属于哪个区间段,从而选取相应的对应法则;画分段函数图象时,应根据不同定义域上的不同解析式分别作出;(2)分段函数只是一个函数,只不过x 的取值范围不同时,对应法则不相同.例5画出下列函数的图象.(1)y =x -2,x ∈Z 且|x |2≤;(2)y =-22x +3x ,x ∈(0,2];(3)y =|x |; (4)3232232x y x x x ⎧⎪⎨⎪⎩≤≥<-,=--<-..例6已知⎩⎨⎧>-<+=0404)(x x x x x f ,则)3([-f f ]的值为 .练习1.下列说法中正确的是 ( )A.函数定义中的集合B 就是值域B.实数集可以表示为区间[,]-∞+∞C.任何一个集合都可以用区间来表示D.一个函数只要定义域和对应关系确定,那么这个函数就是确定的2.判断下列各组中的两个函数是否相等,若不相等,请说明理由。

数学高效课堂导学案-函数的概念

数学高效课堂导学案-函数的概念

A B C D .已知函数一个面积为2100cm的等腰梯形,上底长为cmx,下底长为上底长的3倍,则把它的高的函数为( ).()()()) >>>500;(B) y=100;(C) y=0; (D) y=.x x x x x第 3 页 共 4 页 第 4页 共4页类型2.由原函数求复合函数,即由()f x 求(())f g x . 例3.已知 2()1f x x =-,求2()f x x + 、1()f x .类型3.由复合函数求原函数即由(())f g x 求()f x 例4.21)f x =+()f x .类型4.对于变量出现互为相反数,倒数的情况时,常用解方程组法. 例5.()f x 满足.()2()32f x f x x --=+,求()f x . 探究三 图象法问题1. 图象法的优点有哪些? 问题2. 说出你对分段函数的理解 例6. 设22, (41)(), (12)2, (24)x x f x x x x x +-≤-⎧⎪=-<<⎨⎪≤≤⎩≤(1)((1))f f -=_______________ ;(2)若()3f x =则x =_________;(3)求函数()f x 的定义域,值域,并画出函数图象.探究四 常见含有绝对值的函数的图象的画法 例7.画出函数()f x x =的图象.变式1.画出函数()1f x x =-的图象.变式2.画出函数()12f x x x =-++的图象.变式3.画出函数2()23f x x x =--的图象. 变式4.画出函数2()23f x x x =--的图象. 探究五 映射问题1.映射的概念是什么?问题2.函数与映射有哪些区别与联系?例8.从集合A 到集合B 一些对应法则,哪些是映射?(1)A ={P | P 是数轴上的点},B =R ; 对应关系f :数轴上的点与它所代表的实数对应 (2)A ={三角形},B ={圆};对应关系f :每个三角形都有对应它的内切圆;(3)A ={ P | P 是平面直角体系中的点},{(,)|,}B x y x R y R =∈∈;对应关系f :平面直角坐标系中的点与它的坐标对应;(4)A ={建始一中高一班级},B = {建始一中高一学生}.对应关系f :每个班级都对应班里的学生;巩固案A 级1 某商场新进了10台彩电,每台售价3000元,试求售出台数x 与收款数y 之间的函数关系,分别用列表法、图象法、解析法表示出来.2. 已知一次函数)(x f y =满足()46f f x x ⎡⎤⎣⎦=+,则()f x =________.3.下列曲线中,能表示函数)(x f y =的有 个.B 级4.已知二次函数()f x 满足(0)=0f ,且对任意x ∈R 总有(+1)=()++1f x f x x ,求()f x . C级5. 动点P 从单位正方形ABCD 顶点A 开始运动一周,设沿正方形ABCD 的运动路程为自变量x ,写出P 点与A 点距离y 与x 的函数关系式.。

1.2.1函数的概念导学案

1.2.1函数的概念导学案

1.2.1《函数的概念》导学案【使用说明】1、认真阅读课本,提前预习,明确基本概念,完成课前导学与自测部分, 要求:人人参与并独立完成;2、课堂积极讨论,大胆展示,发挥高效学习小组作用,完成合作探究部分;3、针对学生在预习环节可能解决不了的问题,课堂上教师进行点拨指导。

【学习目标】1、通过丰富实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;2、了解构成函数的要素,会求简单函数的定义域与值域;3、能够正确使用“区间”的符号表示某些集合.【课前导学与自测】预习教材第15-18页,找出疑惑之处,完成新知学习阅读课本,理解函数、定义域与值域的概念。

函数的定义:设A 、B 是 ,如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A 中的 一个数x ,在集合B 中都有 确定的数()f x 和它对应,那么称::f A B →为从集合A 到集合B 的一个函数(function ),记作:(),y f x x A =∈.(简称:函数()f x )其中,x 叫自变量,x 的取值范围A 叫作 (domain ),与x 的值对应的y 值叫函数值,函数值的集合{()|}f x x A ∈叫 (range ).1. 在实例(1)中对应关系“f ”可以用一个式子来表示,我们就把该式子称作函数的解析式,实例(1)中的函数解析式为:2()1305h f t t t ==-,其定义域为___________;值域为___________.2.(1)已知2()23f x x x =-+,求(0)f 、(1)f 、(2)f 、(1)f -的值.(2)函数223,{1,0,1,2}y x x x =-+∈-值域是 .4.用区间表示.(1){x |x ≥a }= 、{x |x >a }= 、{x |x ≤b }= 、{x |x <b }= .(2){|01}x x x <>或= .(3)函数y 的定义域是 ,值域是 . (观察法)5.已知函数()f x =(1)求(3)f 的值;(2)求函数的定义域(用区间表示);(3*)求2(1)f a -的值.我的疑惑:记录下你的疑惑,让我们在课堂上共同解决。

人教版高中数学必修1学案:1.2.1函数的概念(2)

人教版高中数学必修1学案:1.2.1函数的概念(2)

1.2.1函数的概念(2)一、三维目标:知识与技能:进一步体会函数概念;了解构成函数的要素;能够正确使用“区间”的符号表示某些集合。

过程与方法:了解构成函数的三要素,会求一些简单函数的定义域和值域。

掌握判别两个函数是否相等的方法。

情感态度与价值观:激发学习兴趣,培养审美情趣。

二、学习重、难点:重点:用区间符号正确表示数的集合,求简单函数定义域和值域及函数相等的判断。

难点:求函数定义域和值域。

三、学法指导:阅读教材, 熟练使用“区间”的符号表示函数的定义域和值域。

四、知识链接:1. 写出函数的定义:注:(1)对应法则f(x)是一个函数符号,表示为“y 是x 的函数”,绝对不能理解为“y 等于f 与x 的乘积”,在不同的函数中,f 的具体含义不一样;y=f(x)不一定是解析式,在不少问题中,对应法则f 可能不便使用或不能使用解析式,这时就必须采用其它方式,如数表和图象,在研究函数时,除用符号f(x)表示外,还常用g(x)、F(x)、G(x)等符号来表示;f(a)是常量,f(x)是变量,f(a)是函数f(x)中当自变量x=a 时的函数值。

(2)定义域是自变量x 的取值范围;(3)值域是全体函数值所组成的集合,在大多数情况下,一旦定义域和对应法则确定,函数的值域也随之确定。

2.集合的表示方法有: 。

五、学习过程:A 问题1. 区间的概念 (1)满足不等式b x a ≤≤的实数x 的集合叫做 ,表示为 ;(2)满足不等式b x a <<的实数x 的集合叫做 ,表示为 ;(3)满足不等式b x a <≤的实数x 的集合叫做 ,表示为 ;(4)满足不等式b x a ≤<的实数x 的集合叫做 ,表示为 ;在数轴上,这些区间都可以用一条以a 和b 为端点的线段来表示,在图中,用 表示包括在区间内的端点,用 表示不包括在区间内的端点;实数集R 也可以用区间表示为 ,“∞”读作“ ”,“-∞”读作“ ”,“+∞”读作“ ”,还可以把满足x ≥a, x>a, x ≤b, x<b 的实数x 的集合分别表示为 。

1.2.1函数的概念导学案

1.2.1函数的概念导学案

x ,输入“加工器” f (对 x 实行加工程序 f )后,生产出来产品 y 。 y f x 的
意义是: y 就是 x 在关系 f 下的对应值,而 f 是“对应”得以实现的方法和途径。 如 f x 2 x 6, f 表示 2 倍的自变量再加上 6,如 f 3 2 3 6 12 。“定义 域”就是一堆待加工的原材料,“对应法则”就是加工的程序(方法)。将每一个 原材料 x 经过加工的到相应的产品, 将所有的原材料经过加工得到的全部产品 收集起来,所形成的集合就是函数的值域,“值域”是产品,是被动生成的。函 数的定义域、对应法则、、值域被称为函数的三要素,其实起决定作用的只是 函数的定义域和对应法则。 对于“原料→加工→产品”的生产流程,显然“原料”是重要的。巧妇难为无 米之炊, “米”一定是要有的, 即函数的定义域不能是空集。 而且有什么样的“米”, 有多少“米”,一般都会影响整个加工过程。由此可见,对于函数而言,“米”是 重要的。故要研究函数先看“米”,有人甚至说:“定义域是函数的灵魂!” 从产品的角度来看,既要有“米”,还要看加工的流程工艺(方法)。不
,与 x 值相对应的 y 值叫做 .
2. y x ( x 0) 是函数吗?
3. y
x - 3 1 x 是函数吗?
1
4. 问题 1:下列给出的四个图形中,是函数图象的是: (

A、①
B、①③④
B、①②③
D、③④
5.下列对应是否是 A 到 B 的函数 A:A=Z,B= N ,f:x→y=|x| B:A={0,1,2,4},B={0,1,4,9,64},f:x→y=(x-1) C:A=B=R,f:x→y=
【强调】①值域由_________和______________唯一确定;f(x)是函数符号,f 表示对应 关系,f(x)表示 x 对应的函数值,绝对不能理解为 f 与 x 的乘积.在不同的函数中 f 的具 体含义不同,对应关系可以是解析式、图象、表格等.函数除了可用符号 f(x)表示外, 还可用 g(x),F(x)等表示. ②常见函数的定义域与值域. 函数 一次函数 二次函数 解析式 定义域 值域

1.2.1 任意角的三角函数导学案

1.2.1 任意角的三角函数导学案

鸡西市第十九中学学案
问题2 如图,锐角任取一点P (a ,b OP r ==;= = ;OM
== .
问题3 如图所示,在直角坐标系中,以原点为圆心,以单位长度为半径的圆为单位圆.锐角α的终边与单位圆交于tan α= .
【单位圆定义任意角三角】么: 叫做α的正弦,记作α,即cos α= ;y
x
叫做
【终边定义定义任意角的三角函数】
试一试:
角34π与单位圆的交点坐标为角2π与单位圆的交点坐标为小结:根据三角函数的定义可知,三角函数是一个和点P (x ,y )离原点的距离无关
三角函数值的符号在以后学习中经常用到,必须熟记,可根据定义记,也可按以下口诀一全正,二正弦,三正切,四余弦(是正的).
判断下列各式的符号:
cos α(其中α是第二象限角);(2)sin 285°cos(-105°);(3)sin 3·cos 4·tan
若sin αcos α<0,则α是第________象限角.
代数式:sin 2·cos 3·tan 4的符号是_________.。

1.2.1 函数的概念(2)

1.2.1  函数的概念(2)

1.2.1 函数的概念(2)函数相等一、【学习目标】1、进一步理解函数的三要素;进一步熟悉区间的写法;2、深刻理解函数相等的含义,并会用此解决相关题目.【教学效果】:学习目标的出示,引起学生的学习兴趣.对于函数三要素的复习,起到了良好的作用.复习时引入一个实际函数有助于学生的理解.二、【自学内容和要求及自学过程】阅读材料,然后回答问题(函数相等)材料一:通过上一节课的学习,我们可以知道,构成一个函数的三要素是:定义域、值域和对应关系,譬如函数2)(x x f =的三要素为定义域:R ;对应法则:2x x →;值域:[]∞+,0 材料二:教材1.2.1 函数相等部分内容<1>指出构成函数y=x+1和函数y=t+1的定义域和对应法则;指出二者的值域相同吗?由此你可以得出一个什么结论?<2>由题目<1>,你能理解函数相等的真正含义吗?结论:<1>函数y=x+1的构成要素为:定义域R ,对应关系:x →x+1;函数y=t+1的构成要素为:定义域R ,对应关系:t →t+1;二者的值域都是R ,相同;由此我们可以知道,两个函数若是定义域和对应关系完全相同,则两个函数的值域相同;<2>如果两个函数的定义域和对应关系分别相同,那么它们的值域一定相等.因此只要两个函数的定义域和对应关系分别相同,那么这两个函数就相等.(引申:若两个函数的值域和对应法则相同,两个函数相等吗?你能说出原因吗?)【教学效果】:对于材料一和材料二,由于教学内容很艰涩,所以要注意领学.领学占主要部分,学生的自学,在这一节要占次要部分.教学中出现一些问题,譬如学生实在是搞不清楚到底为什么三要素相同函数就相等?为什么只要定义域和对应法则相同值域就确定?这些问题的出现都是很正常的,关键是要在习题课作辅导,通过练习,让学生逐渐的明白其中的含义.三、【练习与巩固】自学教材1.2.1 例2,做练习一、二练习一:判断下列各组的两个函数是否相同,并说明理由 y=x-1,x∈R 与y=x-1,x∈N ;②y=4-x 2与y=2-x ·2x +;③y=1+x /1与u=1+x /1;④y=x 2与y=x 2x ;⑤y=f(x)与y=f(u).注意:两个函数是否相等,主要看函数的定义域和对应法则,若两个函数的值域明显不相同,则这两个函数肯定不相等.练习二:教材1.2.1 练习3.【教学效果】:对于第一个,学生们都能从定义域看出来,两个函数的定义域是不同的.但是对于第二个,学生们可能还是分的不是很清楚.要加强训练和锻炼.四、【作业】五、【小结】这节课主要讲了函数相等这一个数学内容,其中着重的复习了函数的定义域值域对应法则的相关知识.本节课的重点是理解定义,运用定义做题.但是由于刚刚的学习了区间的写法,应当注意的是引导学生多多的训练区间的写法,达到熟练的程度.六、【反思】有时候课堂上虽然学生很投入,但是还是有很多地方不能够理解.所以我们备课一定要备课堂、备学情,不能仅仅是备“课”而已.。

高中数学第一章集合与函数概念1.2.1函数的概念第2课时函数的定义域与值域教案数学教案

高中数学第一章集合与函数概念1.2.1函数的概念第2课时函数的定义域与值域教案数学教案

第2课时函数的定义域与值域[目标] 1.了解构成函数的要素,理解函数相等的概念;2.会求简单函数的定义域与值域;3.会求形如f(g(x))的函数的定义域.[重点] 函数相等的概念,求函数的值域.[难点] 求函数的值域,求形如f(g(x))的函数的定义域.知识点一函数相等[填一填]1.条件:①定义域相同;②对应关系完全一致.2.结论:两个函数相等.[答一答]1.若两个函数的定义域和值域相同,它们是否为同一函数?对应关系和值域相同呢?提示:观察下表:12对于f3(x)和f4(x),对应关系和值域虽相同,但定义域不同,故不是同一函数.知识点二函数的定义域[填一填]函数的定义域是使函数有意义的所有自变量的集合.求函数的定义域时,一般遵循以下原则:1.f(x)是整式时,定义域是全体实数的集合.2.f (x )是分式时,定义域是使分母不为0的一切实数的集合. 3.f (x )是偶次根式时,定义域是使被开方式为非负值的实数的集合. 4.零(负)指数幂的底数不能为零.5.对于含字母参数的函数,求其定义域时,需根据问题的具体情况对字母参数进行讨论.6.由实际问题确定的函数,其定义域除使函数有意义外,还要符合问题的实际意义.[答一答]2.函数f (x )=x -1x -2+(x -1)0的定义域为( D ) A .{x |x ≥1} B .{x |x >1}C .{x |1≤x <2或x >2}D .{x |1<x <2或x >2}解析: 要使函数有意义,则只需⎩⎪⎨⎪⎧x -1≥0,x -2≠0,x -1≠0,解得1<x <2或x >2,所以函数的定义域为{x |1<x <2或x >2}.故选D.知识点三 函数的值域[填一填]求函数的值域是一个较复杂的问题,要首先明确两点:一是值域的概念,即对于定义域A 上的函数y =f (x ),其值域就是指其函数值的集合:{f (x )|x ∈A };二是函数的定义域、对应关系是确定函数的依据.另外,在求函数的值域时,要根据所给的函数的形式,采用相应的方法.[答一答]3.已知函数y =x 2,x ∈{0,1,2,-1},函数y =x 2的值域是什么?提示:当x =0时,y =0;当x =±1时,y =1;当x =2时,y =4.所以函数的值域是{0,1,4}.[例1] 下列各组函数:①f (x )=x 2-xx,g (x )=x -1;②f (x )=x x ,g (x )=x x; ③f (x )=x +1·1-x ,g (x )=1-x 2; ④f (x )=(x +3)2,g (x )=x +3;⑤汽车匀速运动时,路程与时间的函数关系f (t )=80t (0≤t ≤5)与一次函数g (x )=80x (0≤x ≤5).其中表示相等函数的是____________(填上所有正确的序号). [答案] ③⑤[解析] ①不同,定义域不同,f (x )定义域为{x |x ≠0},g (x )定义域为R .②不同,对应法则不同,f (x )=1x,g (x )=x .③相同,定义域、对应法则都相同.④不同,值域不同,f (x )≥0,g (x )∈R .⑤相同,定义域、对应法则都相同.讨论函数问题时,要保持定义域优先的原则.判断两个函数是否相等,要先求定义域,若定义域不同,则不相等;若定义域相同,再化简函数的解析式,若解析式相同,则相等,否则不相等.[变式训练1] 下列各组中两个函数是否表示相等函数? (1)f (x )=6x ,g (x )=63x 3;(2)f (x )=x 2-9x -3,g (x )=x +3;(3)f (x )=x 2-2x -1,g (t )=t 2-2t -1.解:(1)g (x )=63x 3=6x ,它与f (x )=6x 定义域相同,对应关系也相同,所以是相等函数.(2)f (x )=x 2-9x -3=x +3(x ≠3),它与g (x )=x +3的定义域不同,故不是相等函数.(3)虽然自变量用不同的字母表示,但两个函数的定义域和对应关系都相同,故是相等函数.命题视角1:求具体函数的定义域[例2] 求下列函数的定义域,结果用区间表示: (1)y =x +2+1x 2-x -6;(2)y =(x +1)|x |-x .[解] (1)要使函数有意义,则有⎩⎪⎨⎪⎧x +2≥0,x 2-x -6≠0⇒⎩⎪⎨⎪⎧x ≥-2,x ≠-2且x ≠3,故函数的定义域是(-2,3)∪(3,+∞).(2)要使函数有意义,必须满足⎩⎪⎨⎪⎧x +1≠0,|x |-x >0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x ≠-1,x <0,故函数的定义域是(-∞,-1)∪(-1,0).求函数的定义域就是求使函数式有意义的自变量的取值范围.当一个函数式由两个以上数学式子的和、差、积、商的形式构成时,定义域是使各部分都有意义的公共部分的集合.[变式训练2] 求下列函数的定义域: (1)y =1-x +1x +5;(2)y =31-1-x. 解析:(1)由已知得⎩⎪⎨⎪⎧1-x ≥0,x +5≠0,解得x ≤1且x ≠-5.所求定义域为{x |x ≤1且x ≠-5}.(2)由已知得⎩⎨⎧1-x ≥0,1-1-x ≠0,解得x ≤1且x ≠0.所求定义域为{x |x ≤1且x ≠0}.命题视角2:求抽象函数的定义域[例3] (1)已知函数f (x )的定义域是[-1,4],求函数f (2x +1)的定义域. (2)已知函数f (2x +1)的定义域是[-1,4],求函数f (x )的定义域.[分析] 在对应关系相同的情况下,f (x )中x 应与f (g (x ))中g (x )的取值范围相同,据此可解答该题.[解] (1)由已知f (x )的定义域是[-1,4], 即-1≤x ≤4.故对于f (2x +1)应有-1≤2x +1≤4. ∴-2≤2x ≤3,∴-1≤x ≤32.∴f (2x +1)的定义域是⎣⎢⎡⎦⎥⎤-1,32. (2)由已知f (2x +1)的定义域是[-1,4],即f (2x +1)中,应有-1≤x ≤4,∴-1≤2x +1≤9. ∴f (x )的定义域是[-1,9].因为f (g (x ))就是用g (x )代替了f (x )中的x ,所以g (x )的取值范围与f (x )中的x 的取值范围相同.若已知函数f (x )的定义域为[a ,b ],则函数f (g (x ))的定义域是指满足不等式a ≤g (x )≤b 的x 的取值范围;而已知f (g (x ))的定义域是[a ,b ],指的是x ∈[a ,b ],要求f (x )的定义域,就是求x ∈[a ,b ]时g (x )的值域.[变式训练3] 若函数y =f (x )的定义域是[0,2],则函数g (x )=f (2x )x -1的定义域是( B )A .[0,1]B .[0,1)C .[0,1)∪(1,4]D .(0,1)解析:因为f (x )的定义域为[0,2],所以对于函数g (x )满足0≤2x ≤2,且x ≠1,故x ∈[0,1).类型三 求函数的值域[例4] 求下列函数的值域. (1)f (x )=3x -1,x ∈[-5,2); (2)y =2x +1,x ∈{1,2,3,4,5}; (3)y =x 2-4x +6,x ∈[1,5); (4)y =5x -14x +2.[解] (1)∵x ∈[-5,2),∴-15≤3x <6,∴-16≤3x -1<5,∴函数f (x )=3x -1,x ∈[-5,2)的值域是[-16,5).(2)∵x ∈{1,2,3,4,5},∴2x +1∈{3,5,7,9,11},即所求函数的值域为{3,5,7,9,11}. (3)y =x 2-4x +6=(x -2)2+2. ∵x ∈[1,5),∴其图象如图所示, 当x =2时,y =2;当x =5时,y =11. ∴所求函数的值域为[2,11). (4)y =5x -14x +2=54(4x +2)-1-1044x +2=54(4x +2)-1444x +2=54-72(4x +2).∵72(4x +2)≠0,∴y ≠54,∴函数y =5x -14x +2的值域为{y ∈R |y ≠54}.根据函数关系式,选择恰当的方法求函数的值域.(1)对于一次函数,已知自变量的取值范围,依据简单不等式的运算,求得函数的取值范围,即为函数的值域;(2)对于二次函数,可借助图象求函数的值域;(3)通过分离常数,借助反比例函数的特征求值域.无论哪种方法求值域,都应注意定义域的限制.[变式训练4] 求下列函数的值域: (1)y =2x +1,x ∈{0,1,3,4}; (2)y =xx +1;(3)y =x 2-4x ,x ∈[1,4].解:(1)∵y =2x +1,x ∈{0,1,3,4}, ∴y ∈{1,3,7,9}. (2)∵y =xx +1=(x +1)-1x +1=1-1x +1,且1x +1≠0, ∴函数y =xx +1的值域为{y |y ≠1}.(3)配方,得y =(x -2)2-4. ∵x ∈[1,4],∴函数的值域为[-4,0].1.函数f (x )=x +1+12-x 的定义域为( A )A .[-1,2)∪(2,+∞)B .(-1,+∞)C .[-1,2)D .[-1,+∞)解析:由⎩⎪⎨⎪⎧x +1≥0,2-x ≠0,解得x ≥-1且x ≠2.故选A.2.函数f (x )=x 2+1(0<x ≤2且x ∈N *)的值域是( D ) A .{x |x ≥1} B .{x |x >1} C .{2,3}D .{2,5}解析:∵0<x ≤2且x ∈N *, ∴x =1或x =2. ∴f (1)=2,f (2)=5, 故函数的值域为{2,5}.3.若函数f (x )与g (x )=32-x -2是相等的函数,则函数f (x )的定义域是[2,6)∪(6,+∞).解析:∵2-x -2≠0,∴x ≠6, 又x -2≥0,∴x ≥2,∴g (x )的定义域为[2,6)∪(6,+∞). 故f (x )的定义域是[2,6)∪(6,+∞).4.已知函数f (x )的定义域为{x |-1<x <1},则函数f (2x +1)的定义域为{x |-1<x <0}. 解析:因为f (x )的定义域为{x |-1<x <1}, 所以-1<2x +1<1,解得-1<x <0.所以f (2x +1)的定义域为{x |-1<x <0}. 5.试求下列函数的定义域与值域: (1)f (x )=(x -1)2+1; (2)y =5x +4x -1;(3)y =x -x +1.解:(1)函数的定义域为R ,因为(x -1)2+1≥1,所以函数的值域为{y |y ≥1}.(2)函数的定义域为{x |x ≠1},y =5x +4x -1=5+9x -1,所以函数的值域为{y |y ≠5}.(3)要使函数式有意义,需x +1≥0,即x ≥-1,故函数的定义域为{x |x ≥-1}.设t =x +1,则x =t 2-1(t ≥0),于是y =t 2-1-t =(t -12)2-54,又t ≥0,故y ≥-54,所以函数的值域为{y |y ≥-54}.——本课须掌握的三大问题1.两个函数当且仅当它们的三要素完全相同时才表示同一函数,根据它们之间的关系,判断两个函数是否为同一函数,主要看它们的定义域和对应法则是否相同.因为只要定义域相同,对应法则相同,则值域就相同.2.研究函数问题必须树立“定义域优先”原则.求函数定义域一般有三种类型:(1)函数来自实际问题的定义域;(2)已知函数解析式求定义域;(3)抽象函数求定义域.3.求值域的方法有:(1)观察法:根据定义域和对应关系求出;(2)数形结合法:作出函数的图象,然后求解;(3)配方法:配方求解;(4)分离常数法:添一项、减一项,分离出常数再求解;(5)换元法:可以将无理函数转换成有理函数再求解.学习至此,请完成课时作业7 学科素养培优精品微课堂 复合函数与抽象函数开讲啦1.复合函数的概念如果函数y =f (t )的定义域为A ,函数t =g (x )的定义域为D ,值域为C ,则当C ⊆A 时,称函数y =f (g (x ))为f (t )与g (x )在D 上的复合函数,其中t 叫做中间变量,t =g (x )叫做内层函数,y =f (t )叫做外层函数.2.抽象函数的概念没有给出具体解析式的函数,称为抽象函数. 3.抽象函数或复合函数的定义域理解抽象函数或复合函数的定义域,要明确以下几点: (1)函数f (x )的定义域是指x 的取值范围.(2)函数f (φ(x ))的定义域是指x 的取值范围,而不是φ(x )的范围.(3)f (t ),f (φ(x )),f (h (x ))三个函数中的t ,φ(x ),h (x )在对应关系f 下的范围相同.[典例] 若函数f (x )的定义域为[0,1],求g (x )=f (x +m )+f (x -m )(m >0)的定义域. [解] ∵f (x )的定义域为[0,1],∴g (x )=f (x +m )+f (x -m )中自变量x 需满足⎩⎪⎨⎪⎧0≤x +m ≤1,0≤x -m ≤1,解得⎩⎪⎨⎪⎧-m ≤x ≤1-m ,m ≤x ≤1+m .当1-m =m ,即m =12时,x =12;当1-m >m ,即0<m <12时,如图1,m ≤x ≤1-m .当1-m <m ,即m >12时,如图2,x ∈∅.综上所述,当0<m <12时,g (x )的定义域为[m,1-m ];当m =12时,g (x )的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫12;当m >12时,函数g (x )的定义域为∅.[对应训练] 已知函数f (x +3)的定义域为[-4,5],则函数f (2x -3)的定义域为⎣⎢⎡⎦⎥⎤1,112. 解析:∵函数f (x +3)的定义域为[-4,5],∴-4≤x ≤5,∴-1≤x +3≤8,即函数f (x )的定义域为[-1,8].由-1≤2x -3≤8,解得1≤x ≤112.故函数f (2x -3)的定义域为⎣⎢⎡⎦⎥⎤1,112.。

1.2.1函数的概念(2)

1.2.1函数的概念(2)

回顾3.函数 f ( x) 1 | x | 的定义域如何?怎 样表示? 区间 问、 上述集合还有更简单的表示方法吗?
四、区间概念:
定义 名称 符号 [ a, b ]
( a, b ) a a a
数轴表示
a b
b
{x|a≤x≤b} 闭区间
{x|a<x<b} 开区间
b
{x|a≤x<b} 半开半闭 [ a, b ) 区间 {x|a<x≤b} 半开半闭 ( a, b ] 区间
b
这里的实数a与b都叫做相应区间的端点.
思考1:变量x相对于常数a有哪几种大小关系?用不等 式 怎样表示? x a, x a, x a, x a 思考2:满足不等式 的实数x的集合也可以看成区间,那么这些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合如何用 区间符号表示? [a,+∞),(a,+∞), (-∞,a],(-∞,a).
课题: 1、2、1函数的概念
第二课时
知识回顾
回顾1.什么叫函数?用什么符号表示函数?
设A,B是非空的数集,如果按照某种确定的对应关系 f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确 回顾2.什么是函数的定义域?值域? 定的数f(x)和它对应, 自变量的取值范围A叫做函数的定义域; 那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作 函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域. y=f(x),x∈A. 其中,x叫做自变量,与x值相对应的y值叫做函数值.
五、复合函数 由简单函数复合而成 的函数叫做复合函数. 若y= f (u), u= g(x), 则y= f [g(x)],
例2. 已知 f -5x+2, g (x)=2x-1 求f(3), g(-1),f[g(1)],f[f(1)]. f [g(3)].

1.2.1函数的概念

1.2.1函数的概念

配人教版
数学
必修1
【解析】(1)函数 y=2x+3 的定义域为{x|x∈R}. (2)要使函数有意义,即分式有意义,则 x+1≠0,x≠-1. 故函数的定义域为{x|x≠-1}.
x-1≥0, (3)要使函数有意义, 则 1-x≥0, x≥1, 即 x≤1,
所以 x=1,
+1)的定义域. 【错解】∵1≤x≤2,∴2≤x+1≤3. ∴y=f(x+1)的定义域为[2,3].
配人教版
数学
必修1
【错因】未弄清函数的定义域概念而致错,实际上此类问 题学生易分不清函数y=f(x+1)的自变量是x,常常错误地认为 是“x+1”.两函数中第一个函数的“x”与第二个函数的“x+
1”地位是等同的.
x-1≥0, 【解析】 由题意可知, 要使函数有意义, 需满足 x-2≠0,
即 x≥1 且 x≠2.
配人教版
数学
必修1
3.已知f(x)=x2+x+1,则f[f(1)]的值是( A.11 B.12
)
C.13
【答案】C
D.10
【解析】f[f(1)]=f(3)=9+3+1=13.
配人教版
配人教版
数学
必修1
2x+3≥0, (2)要使函数有意义,需2-x>0, x≠0, 3 解得-2≤x<2 且 x≠0, 1 1 所以函数 y= 2x+3- +x 的定义域为 2-x
3 x- ≤x 2 <2且x≠0.
配人教版 求函数值
数学
必修1
必修1
2.做一做(请把正确的答案写在横线上) (1)集合{x|1<x≤10}用区间表示为________. (2)已知函数f(x)=x-1,则f(1)=________.

【新导学案】高中数学人教版必修一:121《函数的概念》(1)(2).doc

【新导学案】高中数学人教版必修一:121《函数的概念》(1)(2).doc

1-2.1《函数的概念》(1)导学案【学习目标】1.通垃事富更例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;2.了解构成函数的要素;3.能够正确使用“区间”的符号表示某些集合.【重点难点】重点:体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,正确理解函数的概念;难点:对函数概念及符号y于(兀)的理解。

【知识链接】(预习教材PQ Pm找出疑惑之处)复习1:放学后骑自行车回家,在此实例中存在哪些变量?变量之间有什么关系?复习2:(初中对函数的定义)在一个变化过程中,有两个变量兀和y,对于兀的每一个确定的值,y 都有唯一的值与之对应,此时y是兀的函数,x是自变量,y是因变量.表示方法有:解析法、列表法、图象法.【学习过程】探学习探究探究任务一:函数模型思想及函数概念问题:研处下面三个实例:A.一枚炮弹发射,经26秒后落地击屮目标,射高为845米, 且炮弹距地面高度h(米)与吋间t(秒)的变化规律是/? = 130r-5r2.B.近儿十年,大气层屮臭氧迅速减少,因而出现臭氧层空洞问题,图中曲线是南极上空臭氧层空洞面积的变化情况.C.国际上常用恩格尔系数(食物支出金额三总支出金额)反映一个国家人民生活质量的高低.“八五”计划以來我们城镇居民的恩格尔系数如下表.年份19911992199319941995• • •恩格尔系53.852.950. 149.949.9• • •数%讨论:以上三个实例存在哪些变量?变量的变化范围分别是什么?两个变量之间存在着这样的对应关系?三个实例有什么共同点?归纳:三个实例变量之间的关系都可以描述为,对于数集力屮的每一个x,按照某种对应关系在数集〃屮都与唯一确定的y和它对应,记作:£A T B.新知:函数定义.设儿〃是非空数集,如果按照某种确定的对应关系使对于集合/中的任意一个数兀,在集合B中都有唯一确定的数/(x)和它对应,那么称f A T B为从集合A到集合B的一个函数(/unction),记作:y = /'(x), XG A.其中,x叫自变量,无的取值范围力叫作定义域(domain),与兀的值对应的y值叫函数值,函数值的集合{/(X)\XE A}叫值域(range).试试:(1)已知/(X)= X2-2X +3,求/(0)、/(I)、/⑵、/(-I)的值.(2)函数尸兀$ 一?兀+ 3, {-1,0,1,2}值域是,反思:(1)值域与〃的关系是__________ ;构成函数的三要素是________________(2)常见函数的定义域与值域.探究任务二:区间及写法新知:设e?、b是两个实数,且曰〈力,贝】J:{x\a<x<b} = [a9b]叫闭区间;{x\a<x<b} = (a,b)叫开区间;{x\a<x<b} = [a,b) , {x\a<x<b} = (a,b]都叫半开半闭区间.实数集R用区间(-OO,+OO)表示,其中“8”读“无穷大”;“一8”读“负无穷大”;“+8”读“正无穷大”・试试:用区间表示.(1){x\x^a\ -_____________ 、{x\x>a} = __________{兀 | xW份二________ 、{x | x< b} = _________(2){无|兀vO弧>1}= __________ .(3)函数y=旅的定义域_____________ ,值域是 ___________ .(观察法)探典型例题例1已知函数f(X)= Vx + 1 .(1)求于⑶的值;(2)求函数的定义域(用区间表示);(3)求f(a2-})的值.变式: 己知函数f(x)=(1)求/⑶的值;(2)求函数的定义域(用区间表示);(3)求的值.探动手试试练].已知函数f(x) = 3x2+5x-29求/⑶、/(-血)、f(a +1)的值.练2.求函数/心治的定义域.【学习反思】探学习小结①函数模型应用思想;②函数概念;③二次函数的值域;④区间表示. 探知识拓展求函数定义域的规则:①分式:y 则&(兀)工0;• g(x)②偶次根式:y = 2V7w(«e/v4),贝Ij/(x)>o;③零次幕式:y = [/(x)]°,则/(x)^0.【基础达标】探自我评价你完成本节导学案的情况为( ).A.很好B.较好C. 一般D.较差探当堂检测(时量:5分钊|满分:10分)计分:1.已知函数g(/) = 2/2—l,贝ijg(l)=( ).A. 一1 ・・B. 0C. 1D. 22.函数f(x) = Vl-2x的定义域是( ).A- [g,+°°)丘(*,+°°)C.(-°°,*]D.(-汽*)3.已知函数/(x) = 2x + 3,若f(a) = i ,则沪().A. -2B. -1C. 1D. 24.函数y = x2,XG {-2,-1,0,1,2}的值域是__________ .25.函数y =--的定义域是__________________________ ,值域是 _______________ (用区间表示)心…丄拓展提升】1.求函数y =—的定义域与值域.x-12.已知y = f ⑴=&- 2 , t(x) = x2 +2x+ 3 .(1)求r(0)的值;(2)求/⑴的定义域;(3)试用x表示y.亲爱的同学:经过一番刻苦学习,大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧!成绩肯定会很理想的, 在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来,学以致用!在考试的过程中也要养成仔细阅读,认真审题,努力思考,以最好的状态考出好成绩!你有没有做到这些呢?是不是又忘了检查了?快去再检查一下刚完成的试卷吧!。

函数的概念(1)

函数的概念(1)

§1.2.1函数的概念(1)审核:刘淑娟1.牢固掌握函数的概念,了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域,提高抽象概括能力和运算求解能力.2.自主学习,合作探究,学会求函数定义域和值域的方法.重点:函数概念的理解以及定义域、值域的求法.难点:函数概念的理解;定义域与值域的求法. 使用说明: (1)预习教材1519~P P ,用红色笔画出疑惑之处,并尝试完成下列问题,总结规律方法;(2)用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容;(3)不做标记的为C 级,标记★为B 级,标记★★为A 级。

预习案(20分钟)一. 知识链接1.在初中我们已经学习过函数,初中的函数是怎样定义的?2.在初中,你学过哪几种函数?二.新知导学1.你能用自己的语言来描述函数的概念吗?2. 函数)(x f y =就是指y 等于f 与x 的乘积,对吗?3.函数的定义域和值域是怎样定义的?4.(★)你能把初中所学过的四种基本函数((0)y kx k =≠,(0)y kx b k =+≠,2(0)y ax bx c a =++≠,(0)k y k x=≠)的定义域、值域写出来吗? 5.闭区间、开区间、半开半闭区间是怎样定义的?6.无穷大,正无穷大,负无穷大怎样用符号表示,实数集用区间怎样表示?7.函数的构成要素有哪些?8.现在你对函数有一个怎样的认识?组长评价:教师评价:只要顺着河流走,就可以发现大海探究案(30分钟)三.新知探究问题1.研究下面三个实例A. 一枚炮弹发射,经26秒后落地击中目标,射高为845米,且炮弹距地面高度h (米)与时间t(秒)的变化规律是2=-.1305h t tB. 近几十年,大气层中臭氧迅速减少,因而出现臭氧层空洞问题,图中曲线是南极上空臭氧层空洞面积的变化情况.C. 国际上常用恩格尔系数(食物支出金额÷总支出金额)反映一个国家人民生活质量的高低. “八五”计划以来我们城镇居民的恩格讨论:以上三个实例存在哪些变量?变量的变化范围分别是什么?两个变量之间存在着对应关系吗?三个实例有什么共同点?归纳总结:三个实例变量之间的关系都可以描述为,对于数集A中的,按照,在数集B中都有的y和它对应,记作:.函数定义:设A、B是,如果,使对于集合A中的,在集合B中都有和它对应,那么称为从集合A到集合B的一个函数(function),记作:. 其中,x叫,x的取值范围A叫作(domain),与x的值对应的y值叫,函数值的集合{()|}∈叫(range).f x x A问题2. 如下图可作为函数()=的图象的是().y f xA. B. C. D.归纳总结:.问题3. 回答下列问题(1)由函数定义可知,集合A中每一个元素在集合B中都有唯一一个元素与之对应,那么集合B中任意元素在A中都有元素与之对应吗?(2)值域与集合B的关系是;(3)构成函数的三要素是、、.(4)常见函数的定义域与值域.问题4.集合{0,1,2,3}与集合{30|≤≤x x }相同吗?哪一个可以用区间表示?如何表示? 归纳总结:设b a ,是两个数,且b a <}|{b x a x ≤≤= ,叫 区间;}|{b x a x <<= ,叫 区间;}|{b x a x <≤= , }|{b x a x ≤<= ,都叫 区间.实数集R 用区间 表示,其中“∞”读 ;“-∞”读 ;“+∞”读 .四.新知应用【知识点一】 函数概念的理解(重难点)例1. 下列集合及对应关系不能构成函数的是( )A. A=B=R, ||)(x x f =B. A=B=R, xx f 1)(= C. A={1,2,3}, B={4,5,6} , 3)(+=x x fD. A={0|>x x }, B={1}, 0)(x x f =规律总结: .【知识点二】相等函数的判定例2.试判断以下各组是否表示同一函数(1)2)(x x f =,33)(x x g =; (2)x x x f ||)(=,⎩⎨⎧<-≥=0,10,1)(x x x g (3)12)(2++=x x x f ,2)1()(+=t t g规律总结: .【知识点三】 求函数的定义域(重点)例3. 已知函数()f x (1)求(3)f 的值;(2)求函数的定义域(用区间表示);(3)求2(1)f a -的值只要顺着河流走,就可以发现大海规律总结:.【知识点四】区间及写法例3. 用区间表示.(1){x|x≥a}= ;{x|x>a}= ;{x|x≤b}= ;{x|x<b}= ;(2){|01}x x x<>或= .(3)函数y的定义域,值域是. (观察法)规律总结:. 四.我的疑惑(把自己在使用过程中遇到的疑惑之处写在下面,先组内讨论尝试解决,能解决的划“√”,不能解决的划“×”)(1)()(2)()(3)()(通过解决本节导学案的内容和疑惑点,归纳一下自己本节的收获,和大家交流一下,写下自己的所得)随堂评价(15分钟)※自我评价你完成本节导学案的情况为().A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测(时量:15分钟满分:30分)计分:1. 已知函数2()21g t t=-,则(1)g=().A. -1B. 0C. 1D. 22. 函数()f x).A.1[,)2+∞ B.1(,)2+∞C.1(,]2-∞ D.1(,)2-∞3. 已知函数()23f x x=+,若()1f a=,则a=().A. -2B. -1C. 1D. 24. 函数2,{2,1,0,1,2}y x x=∈--的值域是任丘一中数学新授课导学案 班级: 小组: 姓名: 使用时间:§1.2.1课后巩固(30分钟)1.函数的图象与1=x 的交点最多有( )个A. 0B. 1C. 2D.以上都不对2.与函数2+=x y 是同一个函数的是( ) A. 2)2(+=x y B. )1()1)(2(+++=x x x y C.2)2(+=x y D. 33)2(+=x y3.下列各组函数表示相等函数的是( ) A.392--=x x y 与3+=x y B.12-=x y 与1-=x yC.)0(0≠=x x y 与)0(1≠=x yD.Z x x y ∈+=,12 与12-=x y ,Z x ∈4.下列对应关系中,是实数集R 上的一个函数的是( )A.:f 把x 对应到x1 B. :f 把x 对应到1+x C.:f 把x 对应到1||+x D. :f 把x 对应到0x5.设2:x x f →是集合A 到集合B 的函数,如果集合B={1},则集合A 不可能是( )A. {1}B. {-1}C.{-1,1}D.φ6.集合}59|{<≤-x x 用区间表示为 ;集合{,5|≤x x 且0≠x }用区间表示为 ;7.设集合A=[-2,10],]13,5[=B ,则)(B A C R ⋂= ;8.已知集合A={1,2,3,4},B={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},B A f →:是集合A 到集合B 的函数,则对应关系可以是 . 9. 函数2y x=-的定义域是 ,值域是 .(用区间表示) 10. 已知[a -1,2]表示区间,求a 的取值范围 .。

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函数的概念
【学习目标】 1、通过丰富实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;
2、了解构成函数的要素,会求简单函数的定义域与值域;
3、能够正确使用“区间”的符号表示某些集合.
【课前导学与自测】理解函数、定义域与值域的概念。

函数的定义:设A 、B 是 ,如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A 中的 一个数x ,在集合B 中都有 确定的数()f x 和它对应,那么称::f A B →为从集合A 到集合B 的一个函数(function ),记作:(),y f x x A =
∈.
(简称:函数()f x )
其中,x 叫自变量,x 的取值范围A 叫作 (domain ),与x 的值对应的y 值叫函数值,函数值的集合{()|}f x x A ∈叫 (range ).
1.对应关系“f ”可以用一个式子来表示,我们就把该式子称作函数的解析式,若函数解析式为:f(x)=x 2,其定义域为___________;值域为___________.
2.(1)已知2()23f x x x =-+,求(0)f 、(1)f 、(2)f 、(1)f -的值.
(2)函数223,
{1,0,1,2}y x x x =-+∈-值域是 .
(1){x |x ≥a }= 、{x |x >a }= 、
{x |x ≤b }= 、{x |x <b }= .
(2){|01}x x x <>或= .
(3)函数y
的定义域是 ,值域是 . (观察法)
5.已知函数()f x =(1)求(3)f 的值;
(2)求函数的定义域(用区间表示);
(3*)求2(1)f a -的值.
【合作探究】首先独立思考探究,然后合作交流展示
探究一:函数的三要素
1.已知函数()f x 的解析式为2()23f x x x =-+,请思考下面的问题:
(1)符号()f x 、(0)f 、(1)f 、()f a 、(1)f a +各代表什么含义?请分别求出它们的值或表达式.
(2)符号(1)f x +代表什么含义?请写出它的解析式:(1)f x += ;
2.函数2()23f x x x =-+,则()0f f ⎡⎤⎣⎦= .
3.已知2()f x x bx c =++,(0)3f =,(1)0f -=,则(1)f = ,(1)f x -= .
总结:构成函数的三要素是: 、 、 .
探究二:函数的概念
4. 若{|03}A x x =≤≤,{|26}B y y =≤≤,2:23f x x x →-+,
(1)它们能构成为从集合A 到集合B 的函数吗?你的判断依据是什么?
(2)上例中改为集合{|27}B y y =≤≤时,它们仍能构成为从集合A 到集合B 的函数吗?依据是什么?
(3)函数的定义中,函数的值域{()|}f x x A C ∈=与集合B 相等吗?它们是什么关系?
探究三:函数相等的判断方法
5.设为实数,则()f x 与()g x 表示同一个函数的是( )
()()()()4
..A f x g x B f x x g x ====,
()()()()2
0..1x C f x x g x D f x g x x x ====,,
小结:如果两个函数 ,即称这两个函数相等(或为同一函数).
【精讲点拨】
例1、下列对应是A 到B 的函数的是 ,并指出定义域和值域; A A=R,B=R x
y x f 2:=→
B A=N,B=R x y x f =→2:
C A={}60≤≤x x ,B={}30≤≤y y x y x f =→:
D A={}60≤≤x x , B={}30≤≤y y x y x f 61:=→
E A=R ,{}1=B 1:=y f
例2、已知函数()213+++=x x x f , (1) 求函数的定义域;(2)求()⎪⎭
⎫ ⎝⎛-32,3f f 的值;(3)当0>a 时,求()()1,-a f a f 的值。

【巩固练习】
1. 设集合A={}80≤≤x x ,B={}40≤≤y y ,有下列从A 到B 的三个对应: (1) 2:x y x f =→ ; (2) 3
:x y x f =→; (3) x y x f =→:
其中是从A 到B 的函数的是 。

2. 如下图所示,可表示函数)(x f y =的图象的,只可能是( )
A B C D
3.下列是同一函数的是( )
A. 1)(-=x x f ,1)(2-=x
x x g ; B. 2)(x x f =,4)()(x x g =; C. 2)(x x f =,36)(x x g =; D.),()(N x x x f ∈=)()(R x x x g ∈=.
4. 函数1
1)(-=x x f 的定义域为 ; 函数236)(2+-=x x x f 的定义域为 ;
5已知函数()f x =.
(1)求(3)f 的值;(2)求函数的定义域(用区间表示);(3)求2(1)f a -的值.
【深化提高】
1、函数14)(--=x x x f 的定义域为 ;函数x
111)x (f +=的定义域;
13x -+的定义域为 。

2、已知函数1)(22+=x x x f . (1)求)2
1()2(f f +; (2)求证:1)1()(=+x f x f。

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