人教版六年级下《各具特色的民居》导学案

的确，厦门红砖民居可以说是厦门地区建筑艺术上的瑰宝。
五、学生达标，能力测读（用时：分钟）
认真阅读上面的短文，完成以下的问题。
1、福建有哪四大民居？以什么最有特色，以什么最为靓丽？
2、厦门红砖民居有哪几个特点？请你简要地写一写。
教学反思
2.两种民居的地理环境、形成原因、建筑材料和结构都有哪些不同，但人们的向往与追求却都是什么？
3.从两篇短文运用的说明方法上进行比较。
三、学生展示，品读释疑（用时：分钟）
1、围绕上面问题展开交流讨论。
2、学生展示，教师激励
3、指名汇报展示（评价、补充、朗读）
四、学生探究，发展扩读（用时：分钟）
厦门红砖民居
小学六年级语文课堂导学案年级：六Fra bibliotek备课教师：
陈晓娟
使用老师：
审核：
学生：
课题
各具特色的民居
课时
上课时间
课型
阅读目标
1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
客家民居
傣家竹楼
形状
材料
用途
层高
文化特征
探究二：作者用了哪些方法来说明两种民居的特点？请举例说明，并说说有何表达效果。
1、举例说明：
2、举例说明：
3、举例说明：
4、举例说明：
探究三：《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文，在描写内容和表达方法上有什么异同？
1.从文中的哪些描写中，我们能充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。
主要有三个方面。
首先是选址，就是房子建在什么地方，建在什么位置上是非常考究、很有讲究的。原则上一定要靠山、向阳、面水，这样的房子居住环境非常好，厦门以及漳州、泉州的红砖民居大致上都是按照这种理念来建的。
厦门红砖民居除了讲究选址和方位外，还很注重墙面的砌筑。红砖民居的砖砌工艺很有特色。它的前墙或主墙有非常漂亮的空斗砖砌，砖头不是一块一块砌的，而是4块砖头别成一个中间空的空斗，是一组组砌起来的，这是闽南民居，特别是厦门民居特有的。红砖民居注重墙面特别是正面的砌筑，以红砖组砌成吉祥的图案，比如万字形、寿字形、棱形、八角形、双环金钱形，寓意吉祥如意、发财添喜、长寿延年等，十分美观，而且永不褪色。
红砖民居的第三个特点是使用了比较成熟的木雕工艺和砖雕工艺。和北方比起来，闽南的雕刻工艺比较纤巧、柔和，用红砖来雕刻，其中还可以使用泼墨山水画或者成雕，成雕就是在红砖上雕刻梅兰菊竹、人物故事等，用几十块大红砖拼成一幅山水画或作品，这在北方是没有的。
除了砖雕特色特别鲜明外，它的木雕工艺也非常精湛。所有公共场所，比如中厅、后厅、门厅或神龛、祖宗牌位的地方都用非常精美的木雕，还要贴金、刷金，弄得金壁辉煌，非常好看。
3、读后初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
客家民居：傣家竹楼：
（二）我的“学习问题”
二、学生合作，研读解疑（用时：分钟）
（一）、交流“学习问题”过渡，引出重点问题
（二）、关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。
探究一：阅读课文，合作探究，比较“客家民居”和“傣家竹楼”的特点，填写下面的表格。（从以下两项中任选一项进行研读，小组讨论并汇报）
说明文的说明方法主要有：按顺序说明、抓特征说明、下定义说明、拟人化说明、列数字说明、作比较说明、打比方说明、假象说明
说明顺序有：时间顺序空间顺序逻辑顺序
目标链接
、学习过程
导学过程
一、学生独学，初读生疑（用时：分钟）
（一）结合阅读提示，自学课文，了解课文大意。
1、默读课文，做到正确、流利、有感情。
2、读后划出不懂的词句，学会批注。
福建有四大民居，即土楼、土堡、红砖和灰砖民居，其中以土楼最有特色，红砖民居最为靓丽。
红砖民居主要分布在厦门、漳州、泉州以及闽中的沿海县市和金门、台湾等地。厦门红砖民居，多以红砖为墙，花岗石为基座，另外有木石的透雕、漏雕、圆雕、浮雕图饰和非常精美的砖雕、木雕等特色工艺。
红砖民居是中国传统文化的集中表现。那么，厦门红砖民居有哪些特点呢？
3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
核心解读
说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求在对事物的性质、特点、成因、功能等方面作客观的、科学的说明，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性事说明文的主要特点。阅读说明文一般应有四点要求：一是要理解所说明事物的特征，二是要掌握说明的顺序，三是理解多种说明方法，四是体会说明语言的特点。对于小写生来说，应以理解多种说明方法问重点。