导入艺术教学文档

浅谈思想品德课堂导入的艺术

导入，是课堂教学内容的一个重要组成部分。既是对上节课内容的承接，又连接着新课的教学。它既是两节课的桥梁，又是一节课的序幕。好的导入，能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此，教师应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要谈谈初中思品课堂教学的几种导入形式。

一．故事导入

中学生的求知欲强,颇具好奇心。他们爱听爱看有趣的故事,教师应抓住学生的这个特点,在讲新课前, 先精讲一个与本节课内容相关、有趣、有教育意义的小故事,通过故事引出本节课要讲的课题。这种导入方法,不仅能激起学生学习的欲望，而且能使教材深入浅出，加强学生的理解。

如;在讲<<诚信是金>>一框时，我先让同学们听故事，<<曾子杀猪>>，问:故事告诉什么?根据学生的回答自然引出课题.，比直白表述的语言导入效果要好很多

二．利用时事播报导入

时事播报导入就是把教学相关内容与时事热点问题联系起来，不仅可以加深学生的认知印象，而且通过学生的讨论，可以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。因此，教师可以结合教材内容，利用新闻报道导入新课。

如：在讲《计划生育和保护环境的基本国策》一框题时，我选用了“本报北京1月11日讯：中国人口在未来30年还将净增2亿人左右，总人口将于2033年前后达到峰值15亿人左右。今天，《国家人口发展战略研究报告》正式公布，这是我国人口发展战略研究的最权威报告。”和“人民网5月30日《江苏无锡部分地区自来水发臭市民抢购纯净水》的报道。”通过两篇新闻报道，引起同学对我国的人口及环境问题的关注，进而引入课题《计划生育和保护环境的基本国策》。

三、漫画导入

利用漫画可以使课堂活跃起来，漫画导入新课，能调动学生学习的积极性，使学生迅速进入状态，积极思维，畅所欲言，为新课的顺利展开奠定良好基础如讲“人口发展的严峻性”时，我先让学生欣赏《地球举重》的漫画，说：“这就是人类生存的地球，但它已不像从前那样轻松愉快地转动了。”接着用拟人的口吻说：“我实在承受不了……我太累了——快救救我!”在吸引了学生的注意力后，将话锋一转，问道：“为什么地球会发出沉重叹息呢?是什么原因造成的?”……这样，在学生兴趣盎然的状态下，自然地导入了新课。

四．歌曲欣赏导入

冼星海先生说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”为了使学生在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，我利用欣赏优美动听的歌曲来导入新课。

如：在讲《我知我师我爱我师》一框题时，我请同学欣赏歌曲《长大后我就成了你》，听后我请同学说出歌曲的歌名并问歌曲是赞美谁的？学生说，是赞美老师的，进而我又问：赞美老师什么的？赞美老师无私奉献精神的。由此导入新课。

五．诗歌导入

诗，这高雅的花朵，奇妙的精灵！她堪称语言艺术中最高的艺术。利用诗歌导入新课，使学生心情愉悦，课堂气氛和谐，又给学生创造了优雅的教学环境。

例如，在讲授《我能行》一框题时，我让学生欣赏配乐诗朗诵《扬起自信的风帆》，问：什么是自信？自信为什么有神奇力量？这样导出本课的主要教学内容，不仅将学生带进如诗如画的仙境，陶冶了学生的情操。又能使学生感受自信的神奇力量。

总之，导之有法,导无定法。在教学过程中,再好的导入方法,如果一而再,再而三地使用,不但起不到启思激趣的作用,反而会使学生感到厌烦。另外，在实际中，设计各种导入时,应注意一些问题:

一．符合教学的目的性的要求

课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，为教学目标服务，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。

二．符合教学内容本身的科学性

导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生兴趣，吸引学生注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。这一切，都应从教学内容的科学性出发，违背科学性的导入，尽管非常生动、非常精彩，也不足为取。

三．与学生的特点相适应

学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征，接受能力。不能脱离学生生活实际，否则学生难以接受。

四．导语要短小精悍，有说服力

导语的设计要短小精悍，有说服力不能让“导入”淹没整个课堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在5分钟左右，不能太长。否则喧宾夺主。

因此,在平时的教学实践中,教师要认真钻研大纲，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。