课堂导入艺术的概念 2

课堂导入艺术的概念

是指引起学生注意、激发学生兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。

课堂导入的特征

趣味性

激发性

主题吻合

走向明确

时间控制

课堂教学导入艺术的功能

集中注意，诱发兴趣

开启思维，引发思考

画龙点睛，突破重点

新旧衔接，架桥过渡

四、课堂教学提问的技巧

（一）把握提问时机（二）注意提问的语言表达方式（三）把握提问对象

（四）注重答问点评

课堂提问是实现师生互动的重要手段，是影响课堂教学成效的重要行为，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径。

从学生方面看，提问能激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，引导学生积极思考，诱发学生质疑问难的治学精神，培养良好的思维习惯和能力，启迪智慧，养成从容沉稳、应对自如的表达能力，综合提高学生的智利素质和心里素质

三、课堂问题设计的基本原则（一）问题要突出重点（二）问题要难易适度

（三）问题要有趣味姓（四）问题要有层次感（五）问题富于启发性

一）讲授的含义与类型

讲授法是深受我国教师和学生喜爱和推崇的一种方法，是教师

通过口头语言向学生系统讲授有关知识和技能的一种教学方法。讲授法基本上可以分为讲述、讲解和讲读三种类型。

（二）讲授的特征

1、讲授法的特征

①教师是讲授的主体，是教学活动的主导者，在教学活动中居于主体地位。

②学生是知识的接受者，通过教师的讲授来学习教材内容。③口头语言是教师传授知识的基本工具，教师传授知识以口头语言为主，不受条件设备的限制。

④教师在讲授过程中运用多种教学方式，既有利于学生对教材内容的理解，又有利于发展学生的智力，充分发挥教师的主导地位。

⑤针对学生的整体水平和一般心理特点进行教学，知识容量大，效率高。

二、课堂讲授的基本要求

1、语言简洁，个性突出

2、设疑激趣，引发思维，具有启发性

3、科学准确，真实可信。具有说服力

4、感情充沛，情理交融，富有教育性

5、时间巧配，难度巧定，具有协调性

6、形象直观，生动有趣，富有感染力

课堂教学举例的基本原则

必要性原则

通俗性原则

知识性原则

、针对性原则

、思想性原则

课堂教学举例的类型和方法（一）导入式举例

解释式举例

论证式举例

比喻式举例

结语式举例

课堂教学举例的技巧

（一）举例要有主有次

二）举例要结合远近

三）举例要正反互补

四）举例要情理交融

要适合学生的接受水平，力求通俗易懂

要恰当、确切，具有典型性和说服力

要生动具体，富有趣味

、要注意知识性与思想性的统一要多举正面、有科学定论的事例

要举内容真实、具有时代特征的事例

(一)结课的功能

1．巩固强化知识

．总结概括知识

使知识条理化、系统化

(二)结课的要求

1．科学准确性

2．重点明确性

3．富有启发性

．语言趣味性

．恰当紧凑．结构完整性

．方法多样性(二)结课的方法

自然结尾法

悬念留疑法前后照应法知识延伸法设置情境法汇报法

．求异创新法激发感情法