(北师大版)八年级语文下册：第3单元《牛虻就义》ppt课件
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初中语文_牛虻就义教学课件设计
3 本文既从正面描写主人公，还有描 写士兵的表现，从文中找出句子并体 会其作用。
• 这里用的是反衬的手法，不厌其烦 的描写正是要突出主人公镇定从容， 英勇无畏的崇高品质和具有强大震 撼力和感染力的革命信仰的力量。
•4.有人认为在牛虻就义时，行刑者与就 义者的心理显得不合常情，从文中找找 看，你的看法呢？
《牛虻》作品简介
• 意大利青年亚瑟，出身于富商家庭，但成年后 毅然投身革命。由于疏忽，他泄漏了机密，使得 战友被捕，令青梅竹马的女友琴玛误会，并痛苦 地发现自己竟然是崇拜已久的蒙太尼里神父的私 生子。在严酷的现实教育下，他以假自杀为掩护， 愤然出走，在外飘泊13年，历经艰辛，成为一个 坚定的革命者，化名“牛虻”，回国组织武装， 偷运军火，积极准备起义。在一次偷运军火的行 动中被敌人突然包围，牛虻掩护其他人突围，自 己却因为蒙太尼里的突然出现而垂下了手中的枪， 不幸被捕。面对军方的威胁和生父的劝降，不为 所动，从容就义。
1864年出生于爱尔兰，丽莲早年丧父， 从小就养成了坚强的性格。她在18岁 时得到亲友的一笔馈赠，只身前往德 国求学，于1885年毕业于柏林音乐学 院。1889年，丽莲·伏尼契开 始创作一部反映意大利 人民革命的小说，为此 她曾前往意大利，到档 案馆和图书馆搜集历史 材料。8年以后她的小 说在伦敦出版，这就是 后来举世闻名的《牛虻》。
• 牛虻指导行刑者瞄准自己，自己下令 枪毙自己。其光明磊落、感人肺腑的 非凡勇气、特殊品质既导致自己对死 亡毫无畏惧，又征服了士兵，使他们 害怕对其行刑。牛虻就义时敌我双方 的心理与常情不同，而符合牛虻连敌 手都征服的感人肺腑的勇气。
回知怜无 眸否子情
时兴如未 答 看风何必 客 小狂不真 诮
於啸丈豪 鲁 菟者夫杰 迅
八年级语文《牛虻就义》《革命烈士诗三首》及期中复习北师大版知识精讲
初二语文《牛虻就义》《革命烈士诗三首》及期中复习北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：《牛虻就义》《革命烈士诗三首》及期中复习二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字虔．诚qián 牛虻．m éng 交融．r óng 忏．悔ch àn 颤．抖chàn 踉跄．．li àng qi àng 硝．烟xi āo 沮．丧j ǔ 咒．骂zhòu 尴尬．．g ān g à 紧锁．su ǒ 敞．开ch ǎng 尚．如此sh àng 铁镣．li ào 乞．求q ǐ 拷．打k ǎo2. 辨析形似字的字音及字形 因y īn 因为绢ju àn 手绢囚qi ú囚牢捐ju ān 捐款 幼y òu 幼小衅x ìn 挑衅幻hu àn 幻想 畔p àn 湖畔3. 词语虔诚：恭敬而有诚意。
徒劳：白白地耗费劳力：徒劳无功｜徒劳往返｜你这样做是徒劳的。
拖延：延长时间，不迅速处理。
2.延长。
交融：融合在一起。
灿烂：①明亮貌；鲜明貌。
②华丽；绚丽。
③形容文辞华美。
④形容事情或事业辉煌；美好。
挑战：①激使敌方出战。
②谓首开衅端。
③鼓动对方与自己竞赛。
勉强：①能力不足或心中不愿但还尽力去做：勉强答应｜勉强坐起床｜笑得很勉强。
②使人去做不愿做的事：不要勉强他。
③将就；凑合：勉强及格｜勉强完成学业｜日子勉强过得下去。
④理由不足；牵强：他说得很勉强，不可信。
颤抖：颤动，发抖。
踉跄：走路不稳：一个～，险些跌倒。
也作踉蹡。
领结：①穿西服时系在衬衫领子前的横结。
②指领带的结。
硝烟：爆炸物爆炸后形成的烟雾。
残缺不全阿门：基督教祈祷的结束语，但愿如此的意思。
呻吟：①诵读；吟咏。
②因忧劳苦痛而嗟叹。
亦指嗟叹声。
突如其来：〖解释〗突如：突然。
出乎意料地突然发生。
〖出处〗《易·离》：“突如其来如，焚如死如弃如。
北师大版牛虻就义课件
阅读理解
1、阅读文章，谈谈你感受最深的地方。
①面对行刑士兵的演说。 ②忏悔仪式上怒斥牧师。 ③调理行刑的士兵，下令枪杀自己。
……
牛虻极尽讽刺和嘲弄，显示自己 精神的强大和敌人的懦弱和畏惧。
阅读理解
2、统领、军曹、士兵的“发抖”“为难”的 原因是什么？（阅读课文第6、35－37、41－ 42段）。
积累字词
牛虻 ménɡ 眼睑jiǎn 瞳孔tó ng 同情mǐn为难gān gà 忏悔 chàn 挑衅xìn 腿瘸qué 坍塌tān 铁锹 tiě qiāo 打蔫niān黑黢黢qū 呜咽gěng yè 罪孽niè 虔诚 qiá n 踉跄liàng qiàng沮丧 jǔ 饶恕 shù
为难
gān gà
牛虻就义
『爱尔兰』伏尼契
背景资料
本文节选自长篇小说《牛虻》 第三部第七章。通过对牛虻就 义场面的描写，表现了革命党 人视死如归的大无畏的英雄气 势。
《牛虻》书影
作家作品
伏尼契qì（1864—1960），爱尔 兰女作家。早年求学于意大利。毕业于德国
柏林音XXX院，曾在俄国待过两年，在那里接 触了彼得堡革命团体的民意党人，积极参加了 他们的活动。回到英国后，结识了从沙皇流放 地逃出来的波兰革命者米·列·伏尼契，并与 他结婚。出于对革命者献身精神的敬佩，她决 心写一本反应他们斗争生活的书。1897年 《牛虻》问世。伏尼契晚年移居美国，转向音 乐创作，在孤独寂寞的隐居生活中去世。
这里用的是反衬的手法。不厌其 烦地描写，正是要突出主人公镇定从 容、英勇无畏的崇高品质和具有强大 震撼力和感染力的革命信仰的力量。
阅读理解
5、如何理解上校说的最后一句话？
上校终于舒了一口气，因为对他 来说这个处决任务好像过于艰巨了。
牛虻就义课件
• 3.
•
走过场。这样的审判是草率的，是荒诞可笑的。 欲加之罪，何患无辞！
士兵的表现。请同学们从文中找出句子并体会 其作用。
•
2.本文既从正面描写主人公，也从侧面描写了
例句：“统领、他的侄子……他们都有些局促不 安” “牛虻面对他们，微笑着站好，枪在士兵们的 手中不住地抖动着。”“士兵们不由得呻吟起 来。……他们被突如其来的恐惧抓住……他们神情沮 丧地听着……一边还呆呆地、惊恐地看着那个被他们 开枪射杀但不知怎么回事还没死的人。”“统领…… 他也同士兵们一样，变得异常沮丧，不敢看一眼那个 可怕的人形站着。”“又是一阵乱七八糟的枪响，那 排士兵竟乱作一团，簌簌发抖。他们眼睛发狂……” 等 • 这里用的是反衬的手法。不厌其烦的描写正是要 突出主人公镇定从容、英勇无畏的崇高品质和具有强 大震撼力和感染力的革命信仰的力量。
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作者与时代背景
• 1897年，伏尼契的小说《牛虻》在伦敦出版。这 部小说描写了19世纪30年代意大利革命者反对奥地 利统治者、争取意大利独立和国家统一的斗争。主人 公“牛虻”是出身于富裕家庭的青年，在严酷的现实 教育下识破了天主教会的虚伪，愤然出走，经历无数 磨难，成为一个坚定的革命者，被捕后英勇不屈，从 容就义。《牛虻》在中国和前苏联拥有广大的读者， 但在英国和西方世界却受到冷落。 伏尼契还写过带自传性的长篇小说《奥丽维 亚· 拉塔姆》，叙述“牛虻”出走后的经历的《中断 了的友谊》等。她晚年移居美国，直至去世。
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突如其来：突然发生。 沮（jǔ）丧：灰心失望。 咒（zhòu）骂：用恶毒的话骂 簌簌（sù sù）发抖：形容肢体发抖的样子。 蠕（rú）动：像蚯蚓爬行那样动。 虔（qián ）诚：恭敬而有诚意。 勉强（qiǎng）：能力不够，还尽力做。 呻吟（shēn yín）：指人因痛苦而发出声音。 恍惚（huǎng hū）：神志不清。 轻蔑（miè）：轻视，看不起。 忏（chàn）悔：认识过去的错误或罪过而感到痛心。
牛虻就义ppt公开课教材
感知探究 设疑自探
——学贵有疑，疑则进 也
请同学们依据课题、结合学习目 标及整体感知提出有关的重点问
题或学习过程中的疑惑。
自探提纲
1、概括本文主要内容。 2、总结人物形象。 3、文章主要运用什么手法突出人 物形象的?结合课文内容分析。 （表现手法书以书面形式呈现，分 析过程口头表达）
展 示 展示 评价 展示要求:
谈一谈牛虻这个人物形象的精神意 义。
剧本演绎
读了小说《牛虻就义》，你感到最震 撼最动人的或者说给你留下印象最深 刻或最让你感动的一幕是什么，你是 否可以融入自己的感情，生动将其演 绎。
• 面对死亡牛虻的冷静，无所畏惧， 坚强乐观的精神。
“牛虻”
• “牛虻”一词源出希腊神话，天后赫拉嫉妒丈夫 宙斯爱上了少女安娥，放出牛虻来日夜追赶已化 为牛的安娥，使得她几乎发疯。后来希腊哲学家 苏格拉底把自己比喻为牛虻，说自己甘冒天下之 大不韪，对当时社会的弊端进行针砭，即使自己 为此而死也在所不惜。伏尼契以“牛虻”作为新 生亚瑟的名字意味着他将是一个坚定的反教会统 治的革命者。果然，当“牛虻”出现在读者面前 的时，人们看到的是一个饱经忧患、意志坚强、 机智勇敢的革命者形象。牛虻对革命的无限忠诚 激起读者对他的崇敬之情。
作者简介
• 艾塞尔·丽莲·伏尼契1864年出生于爱 尔兰，丽莲早年丧父，从小就养成了坚强 的性格。她在18岁时得到亲友的一笔馈赠， 只身前往德国求学，于1885年毕业于柏林 音乐学院。1889年，丽莲·伏尼契开始创 作一部反映意大利人民革命的小说，为此 她曾前往意大利，到档案馆和图书馆搜集 历史材料。8年以后她的小说在伦敦出版， 这就是后来举世闻名的《牛虻》。
牛虻是一位坚强勇敢、宁死不
屈、乐观无畏视死如归具有大无畏
新北师大版八年级语文下册课件：第三单元 牛虻就义(共14张PPT)
导语
坚强的伏契克面对盖世太保的严刑拷打，表现出了他 钢铁般的意志，《绞刑架下的报告》一书，就是他大无畏的 英雄气概和革命乐观主义精神的最好写照。在敌人枪口下的 牛虻又是怎样的表现呢？今天我们来学习节选自爱尔兰女作 家艾塞尔· 丽莲· 伏尼契的小说《牛虻》中的一部分――《牛虻 就义》，从中感受牛虻的精神风采。
•
2、假如让你为牛虻写一个墓志铭，你将怎么写？
对于伏契克和牛虻面对死亡的表现，《绞刑架下的报告》 和《牛虻就义》两文写来有何异同？
都超越了一般的视死如归的精神。伏契克是通过一系列的镇定平 静，侧重表现他献身的从容自豪壮丽感。牛虻是直接叙述其面对面 指挥士兵向自己行刑的事实，表现其令敌恐惧，毫不畏死甚至不把 死亡当死亡的非凡勇气和特殊品质。
• 1、谈一谈牛虻这个人物形象的精神意义。
Hale Waihona Puke 宣判死刑：对死亡的无所畏惧牛虻对就义
﹛
刑前要求：不忏悔 不用捆 不遮眼 行刑经过：镇定自若 从容乐观 笑对死亡
2、统领、军曹、士兵的“发抖”“尴尬”的原 因是什么？
都被牛虻的冷静、笑对死亡的无所畏惧所吓倒、 震撼了。
3、小说中牛虻说“不管我活着，还是我死掉，我都是一只 快乐的飞虻！”而牛虻是小说的主人公亚瑟的笔名，以“牛 虻”作为亚瑟的笔名有什么深意？ 牛虻就是比喻主人公亚瑟的宁死不屈与逆境中坚强不 屈的精神，它将是当时社会一个坚定的反教会统治的革 命者的代名词。
不管我活着 还是我死去 我都是一只牛虻 快乐地飞来飞去
1、预习考查：字词正音正义。 虔(qián)诚(chéng) 忏(chàn)悔(huǐ) 踉(liàng)跄(qiàng) 沮(jǔ)丧(sàng) 尴(gān)尬(gà)
2、谈一谈阅读感受：试着给课文标题加个修饰语，力求 表现课文的主要内容。
坚强的伏契克面对盖世太保的严刑拷打，表现出了他 钢铁般的意志，《绞刑架下的报告》一书，就是他大无畏的 英雄气概和革命乐观主义精神的最好写照。在敌人枪口下的 牛虻又是怎样的表现呢？今天我们来学习节选自爱尔兰女作 家艾塞尔· 丽莲· 伏尼契的小说《牛虻》中的一部分――《牛虻 就义》，从中感受牛虻的精神风采。
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2、假如让你为牛虻写一个墓志铭，你将怎么写？
对于伏契克和牛虻面对死亡的表现，《绞刑架下的报告》 和《牛虻就义》两文写来有何异同？
都超越了一般的视死如归的精神。伏契克是通过一系列的镇定平 静，侧重表现他献身的从容自豪壮丽感。牛虻是直接叙述其面对面 指挥士兵向自己行刑的事实，表现其令敌恐惧，毫不畏死甚至不把 死亡当死亡的非凡勇气和特殊品质。
• 1、谈一谈牛虻这个人物形象的精神意义。
Hale Waihona Puke 宣判死刑：对死亡的无所畏惧牛虻对就义
﹛
刑前要求：不忏悔 不用捆 不遮眼 行刑经过：镇定自若 从容乐观 笑对死亡
2、统领、军曹、士兵的“发抖”“尴尬”的原 因是什么？
都被牛虻的冷静、笑对死亡的无所畏惧所吓倒、 震撼了。
3、小说中牛虻说“不管我活着，还是我死掉，我都是一只 快乐的飞虻！”而牛虻是小说的主人公亚瑟的笔名，以“牛 虻”作为亚瑟的笔名有什么深意？ 牛虻就是比喻主人公亚瑟的宁死不屈与逆境中坚强不 屈的精神，它将是当时社会一个坚定的反教会统治的革 命者的代名词。
不管我活着 还是我死去 我都是一只牛虻 快乐地飞来飞去
1、预习考查：字词正音正义。 虔(qián)诚(chéng) 忏(chàn)悔(huǐ) 踉(liàng)跄(qiàng) 沮(jǔ)丧(sàng) 尴(gān)尬(gà)
2、谈一谈阅读感受：试着给课文标题加个修饰语，力求 表现课文的主要内容。
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谈一谈阅读感受：试着 给课文标题加个修饰语，力 求表现课文的主要内容。 的牛虻 就义
1.读了小说《牛虻就义》，你感 到最震撼、最动人的或者说给你 留下印象最深刻或最让你感动的 一幕是什么，让你感动的原因是 什么，结合课文内容谈一谈 。 2.统领、军曹、士兵“发抖”“ 尴尬”的原因是什么？
一个个生动的细节无不深深 的感动着我们，相信你会有更深 的理解：再试着给课文标题加个 修饰语，更深刻的表现牛虻的精 神品质，并表达自己的想法。
收 获
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伏 尼 契
1.了解有关文学常识及创作的时代背 景。 2.体会牛虻面对死亡表现出的镇定与 无畏,体味作者强烈的爱国主义情感。 3.阅读交流中感受牛虻大无畏的乐观 的革命主义精神。
作者简介艾塞尔· 丽莲· 伏尼契1864年
出生于爱尔兰，她早年丧父，从小就养成 了坚强的性格。在18岁时得到亲友的一笔 馈赠，只身前往德国求学，于1885年毕业 于柏林音乐学院。1889年，丽莲· 伏尼契 开始创作一部反映意大利 人民革命的小说，为此 她曾前往意大利，到档 案馆和图书馆搜集历史 材料。8年以后她的小 说在伦敦出版，这就是 后来举世闻名的《牛虻》。
的牛虻 就义所 感动，我想……
我被
“牛虻”一词源自希腊神话，天 后赫拉嫉妒丈夫宙斯爱上了少女安 娥，放出牛虻来日夜追逐已经化为 牛的安娥，使得她几乎发疯。后来 希腊哲学家苏格拉底把自己比喻成 牛虻，说自己甘冒天下之大不韪， 对当时社会的弊端进行针砭，即使 自己为此而死也在所不惜。这意味 着他将是一个坚定的反教会统治的 革命者。
《绞刑架下的报告》 《绞刑架下的报告》揭露了法西 （节选） 斯匪徒对革命者的残酷迫害，描
述了狱中难友们的坚贞不屈与团 结奋斗，表现了无产阶级革命者 大无畏的英雄气概。这部作品共 约七万字，分八章。 伏契克，捷克文艺评论家、作家。 1941年，伏契克勇敢地建立并领 导了笫二党中央,担任《红色权利 报》编辑，在白色恐怖下毫不畏 惧地宣传共产主义，鼓舞斗志。 1942年4月，伏契克被捕。1943年 9月8日，伏契克被希特勒匪徒杀 害于柏林的勃洛琛斯监狱。
狱 中 书 简 (节 选 )
罗莎· 卢森堡（1871－ 1919）德 国共产党创始人和 领导者之一，是德国社会民 主党和第二国际的著名领袖， 中学毕业后参加波兰革命运 动。1919年1月 德国柏林工 人起义失败后，由于叛徒告 密，卢森堡惨遭杀害。列宁 称她是“世界无产阶级国际 的优秀人物”“国际社会主 义革命的永垂不朽的领袖”。
主人公资产阶级出身 的青年亚瑟（牛虻是他的 笔名），曾经使很多青年 受到巨大的鼓舞，走上革 命的道路。尼· 阿· 奥斯特 洛夫斯基在他的名著《钢 铁是怎样炼成的》一书中， 就曾对牛虻的勇敢和非凡 的毅力作出高度的评价。
我会读 牛虻 短暂 镣铐 尴尬 倦怠 坍塌 打蔫儿 虔诚 踉跄 眼睑 忏悔 肺腑 哽咽 沮丧 瞳孔 挑衅 铁锹 蔑视 簌簌 怜悯 瘸我死掉，我都是一只 快乐的飞虻！”而牛虻是小说 的主人公亚瑟的笔名，以“牛 虻”作为亚瑟的笔名有什么深 意？
英雄的人们永远不会忘记人 民的英雄，请你为牛虻写一个墓 志铭，表达你对人民英雄的敬仰 与爱戴之情。
不管我活着 还是我死去 我都是一只快乐的 飞虻！
盘 点