2020六年级英语质量分析
2020年春期末检测六年级英语试卷质量分析
10、写作文，作文的情况较好，大多数学生都能够写出足够的符合语境的句子，但有部分学生容易出现时态混淆的细节错误。
对
试卷
的
评价
与
建议
本次六年级的英语试卷知识覆盖面较集中于六年级下册的内容,适合学生的水平。试题灵活,与时俱进，学生对相应话题兴趣较浓厚。
2019—2020学年度第二学期期末教学质量检查
试卷分析表
六年级英语学科
统计
项目
题号
一
二
三
十
十一
十二
十三
十四
得分率（％）
85％
90％
90％
88％
85％
88％
89％
90％
90％
92％
各题
主要
错例
及
原因
分析
1、听音选词.第一部分的第7小题taught和thought的区分，学生没有掌握好/th/的发音。第二部分的第3小题的15和50的读音区别，学生容易混淆；第6小题的there和their学生未能根据语境正确理解单词。
2、圈出图片的字母编号。第7小题，学生未能判断选择去公园的时间还是公园关门的时间，主要关键词close和early。
3、听问句选答句。第8小题听力学生没有掌握好询问外貌和询问爱好的句型，导致失分。
4、听力填词。个别单词掌握不好，如第1小题的badminton，部分学生平时读背时没有根据发音规则记忆单词。
今后
教学
的
改进
意见
1.多加强学生词汇和句型的操练.
六年级英语质量分析
xxxxx小学2019-2020学年度第一学期六年级英语期末考试质量分析一、总体分析我班共有28名学生参加考试，及格有3人，及格率10.71%，平均分43.38分，优分人数为0。
本次考试试卷注重了学生的基础，也考察了学生的学习能力，题型全面，灵活度大，突出了课本知识的拓展运用。
只是对于六年级的小学生来说，内容较难，并且听力效果较差，学生答题的难度较大。
具体分析如下：二、听力部分1.没有超范围的题目，简单。
2.考验学生的灵活运用能力。
3.读的速度太快，很多听的不清楚，所以错误很多。
4.题目很灵活，有情景反应转弯锻炼同学的能力。
三、笔试部分1.考验同学平时的内容记住没有，知识掌握度。
2.考验学生掌握写句子的方法。
3.把握重点，考验了学生平时写作的积累，句型运用。
四、学生答题所反映的问题1.听力部分录音小学生还不够适应，听短文以及情景反应转弯回答问题的题型，教学中训练较少，学生不适应。
2.本次英语考试听力部分录音声音较小，且题目的要求相对小学生过高。
笔试部分掉分较多是因为超教材题型太多，这次考试难度很大，但也考验了我们学生真正的英语课外积累能力。
五、改进与建议1.教师要多研究教材，关注学生学习的情感，正确把握好课本和活动手册的配套运用。
12.注重学生的学法指导，关注英语文化教学，加大书本上每单元的教学和拓展。
3.加强学生做题习惯的培养；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点。
4.抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力。
5.强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法xxxxx小学 xxx2020年1月13日2。
六年级英语毕业考试质量分析及教学建议
六年级英语毕业考试质量分析及教学建议一、引言六年级英语毕业考试是标志着小学阶段学习成果的考试。
在教育教学改革的大背景下，我校六年级英语毕业考试成绩逐年提高，但依然存在一些薄弱环节，该文档通过对我校六年级英语毕业考试成绩的分析，提出优化教学建议，以期提高六年级英语毕业考试的质量。
二、六年级英语毕业考试成绩分析1. 成绩整体分析我校六年级英语毕业考试的总分为120分，其中听力占30分，阅读占30分，书写占60分。
从整体成绩来看，我校的六年级英语毕业考试平均分为96分，表现良好，但是存在一些问题。
2. 听力成绩分析听力部分占据30%的总分，是影响总成绩的关键因素之一。
我校六年级英语毕业考试听力部分平均分为23分，但是有相当一部分学生得分低于20分。
通过考试结果的分析，主要原因是学生听力技能不够。
可能是由于学生缺乏练习，或者是学生对于听力理解不够，对于英语的语音、语调、语速不敏感，导致无法完全听懂题目。
3. 阅读成绩分析阅读部分占据30%的总分，同样是影响总成绩的关键因素之一。
我校六年级英语毕业考试阅读部分平均分为25分，但是有相当一部分学生得分低于20分。
通过考试结果的分析，主要原因是学生的阅读技能不够。
可能是由于学生缺乏练习，或者是学生对于英语单词的识别和表达不敏感，无法完全理解文章。
4. 书写成绩分析书写部分占据50%的总分，同样是影响总成绩的关键因素之一。
我校六年级英语毕业考试书写部分平均分为48分，表现不错。
但仍有相当一部分学生得分低于40分，主要原因是书写不规范，单词拼写错误较多。
三、六年级英语教学优化策略通过对六年级英语毕业考试成绩的分析，我们可以从以下几个方面进行教学上的优化：1. 增加听力练习和培养听力敏感性学生在学习过程中应进行多次听力训练，培养学生的听力敏感性。
可以通过听力短文的形式，提高学生听力实战能力。
同时可以在课堂上进行听力测试，加强学生听力训练。
2. 认真复习语法和单词的学习在学习语法和单词的时候，学生应该认真复习，并反复练习。
六下英语质量分析报告
六下英语质量分析报告质量分析报告标题：六年级下学期英语教学质量分析报告一、引言英语作为一门重要的外语课程，对于学生的综合素质的培养起着重要的作用。
本文档旨在对六年级下学期英语教学的质量进行分析，以帮助教师了解教学的优势和不足，进一步改进教学质量。
二、总体质量分析整体而言，六年级下学期英语教学的质量表现出一些积极的特点，但也存在一些需要进一步改进的问题。
1.积极特点：（1）课堂氛围活跃：教师通过多种教学方法和形式，如游戏、互动等，调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
（2）重视听说能力：教师注重培养学生的听说能力，大量的听力训练和口语练习有助于学生的语言表达能力的提高。
（3）教学资源丰富：教师在教学过程中运用了丰富的教学资源，如多媒体课件、教学视频等，提高了教学的效果。
2.需改进问题：（1）重视读写能力：目前教学过程中对学生的读写能力培养较为薄弱，应适当增加相关练习。
（2）评价方式多样性：评价方式主要以书面考试为主，应通过多种形式对学生进行评价，如口语评价、演讲比赛等，全面发展学生的英语综合能力。
（3）差异化教学：学生在英语学习能力上存在较大的差异，因此应采用差异化的教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。
三、教学方法分析教学方法直接影响着教学效果，因此合理选择和运用教学方法对于提高教学质量至关重要。
1.优势方法：（1）游戏教学法：游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
教师在教学过程中运用了多种游戏形式，如角色扮演、小组竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围下学习英语。
（2）任务型教学法：任务型教学法注重学生的实际应用能力，通过开展各种任务活动，培养学生的语言技能和交流能力。
教师在教学过程中有效地运用了任务型教学法，提高了学生的课堂参与度和合作意识。
2.需改进方法：（1）多媒体教学法：多媒体教学法能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。
教师在教学过程中要进一步熟练掌握多媒体教学技巧，合理运用多媒体资源，提高教学效果。
六年级英语2020年上学期教学质量监测试卷分析评价报告
四、学生答题失误分析
从学生的得分情况来看，补全句子和看图写话这两种题型完成的不是很好，大部分学生都有错误，失分的主要原因是部分学生没有将课本上的将重点英文句型背诵下来。得分率较高的题目是“情景题”和“给图画配标题”做得比较好，正确率较高，说明了同学们在平时的学习中对教材中的英文故事充满了浓厚的兴趣。在以后的教学中，应积极地抓住学生学习英语的兴趣点，将话题、语境相结合，提高学生的学习效率。
题号
满分
平均分
得分率
未答
人数
作答
零分人
题号
满分
平均分
得分率
未答
人数
作答
零分人
听力一
10
10
100
0
0
笔试二
5
3
60
0
0
听力二
10
8
80
0
0
笔试三
18
15
83
0
0
听力三
10
6
60
0
0
笔试四
10
8
80
0
0
听力四
10
4
40
0
0
笔试五
9
6
66
0
0
笔试一
10
6
60
0
0
笔试六
2019-2020年小学英语六年级英语期末质量检测分析报告
2019-2020年小学英语六年级英语期末质量检测分析报告六年级英语期末质量检测分析报告一、试题质量分析：（1）题型比例分析：（2）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。
（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析：词汇部分共40分占40%共有四部分考查，主要是考查了学生的词汇掌握能力和书写习惯，有单项选择，词性变换，拼写单词，内容比较全面，以各种形式考查了学生的抄写能力与书写习惯。
句型和选择共50分，主要考察的是句子结构和语法的综合运用。
阅读部分共10分。
本试题紧扣新课程标准，以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，激发学生学习英语的兴趣。
（4）试题与新课改的对应分析本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
二、考试情况检测成绩统计：三、试题分析。
1、看图拼写单词。
考的都是课本上的词，图很清楚一看就明白应写那个单词，失分的原因是学生多单词记得不够清楚。
2、单词分类。
此题主要考查学生对词性的掌握和对单词的运用。
单词分类部分完成情况较好，说明学生已经掌握了单词的词性。
但是对单词的运用不够灵活，对词性的把握不够准确。
还有一些学生做题不认真，单词的抄写也存在错误。
3、变换词性。
此题完成情况很不理想，学生的学习习惯不好，在抄写的过程中，单词抄错或漏抄。
书写的坏习惯再次暴露无遗，看来教师应该加大书写规范的力度，和培养学生认真检查的习惯。
所以不仅要夯实基础，还要培养学生的良好学习习惯。
4、选择正确字母补全单词。
主要考查学生对单词的记忆情况，此题学生完成的较好。
5、用单词的适当形式填空。
主要考察句子的时态和语态，学生十分的原因主要是对句子的时态把握的不够准确。
6、选择。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语期中考试质量分析一、引言英语课程在我国小学教育中扮演着重要的角色，而期中考试则是评估学生在英语学习方面掌握情况的重要时刻。
本文将对某市六年级英语期中考试的质量进行分析，探讨学生在不同测试题型上的表现情况，以及提供可能的改进办法，以期提升英语教与学的效果。
二、考试题型分析本次期中考试中，包括听力、阅读和写作三大题型。
下面将分别对这些题型进行质量分析。
1. 听力题型分析听力部分是英语考试中重要的一部分，也是考察学生听力理解能力和语音语调的重要途径。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，听力材料的语速和难度较高，在某些题目中学生难以准确理解答题要求。
其次，多项选择题的选项过于相近或是存在干扰选项，这给学生的选择带来了一定的困难。
针对以上问题，我们可以在考试前对学生进行更多的听力训练，提高他们的听力理解能力。
同时，在编写试卷时，要确保答案选项的明确性和差异性，避免干扰选项过于相似。
2. 阅读题型分析阅读理解是考察学生阅读理解和推理能力的重要手段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，部分题目的语言表达较为复杂，容易让学生产生困惑。
其次，某些题目的问题设计过于简单，无法有效考察学生的阅读能力。
针对以上问题，我们可以在课堂中加强阅读技巧的教学，帮助学生理解并运用各类阅读技巧。
同时，在考试中的题目设计上，需注意语言表达的简洁明了，并适当提高问题的难度，以真实评估学生的阅读能力。
3. 写作题型分析写作是英语学习中重要的能力培养，也是学生综合运用语言知识的重要阶段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，写作题目的要求较为单一，缺乏创新性和启发性。
其次，部分学生在写作时存在语法和词汇的错误，影响了表达的准确性和流畅性。
针对以上问题，我们可以在课堂中注重写作能力的培养，提供更多样化的写作题目，并激发学生的创造力和思维发散能力。
同时，在考试中，可以通过设计不同类型的写作题目，以及提供清晰的写作要求，让学生在考试中有更充分的发挥空间。
六年级英语质量分析报告
六年级英语质量分析报告
概述
本报告是根据对六年级学生的英语考试成绩进行分析得出的。
以下是对英语课程质量的评估。
教学目标
英语课程的教学目标是培养学生的语言听说读写能力，提高他们在英语方面的研究成绩。
分析方法
我们对六年级学生的英语考试成绩进行了统计分析，以确定他们的整体表现和优劣点。
分析结果
根据统计数据，我们得出了以下结果：
1. 总体表现
大部分学生在英语考试中表现良好，但也有少部分学生表现出较差的成绩。
2. 听力能力
学生在听力方面的表现相对较好，大部分学生能够理解基本的听力材料。
3. 口语能力
学生在口语方面的表现总体较弱，需要加强口语训练，掌握更多的英语口语表达能力。
4. 阅读能力
学生在阅读方面的表现总体良好，大部分学生能够理解语篇并回答相关问题。
5. 写作能力
学生在写作方面的表现一般，需要提高写作技巧和词汇量。
建议
根据分析结果，我们提出以下建议，以帮助学生提高英语研究成绩：
1. 加强口语训练，提升口语表达能力。
2. 给予学生更多的写作练机会，提高写作能力。
3. 提供更多的听力材料，帮助学生提高听力能力。
4. 培养学生的阅读惯，增加阅读量。
结论
通过对六年级学生英语考试成绩的分析，我们得出了以上结论和建议。
我们相信，通过采取相应的改进和培训措施，学生的英语学习成绩将会有显著提高。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析
背景介绍
这份文件是对六年级英语期末考试的质量进行分析的。
通过此次分析，我们可以了解学生在英语考试中的表现情况，为教师提供进一步的教学指导和辅助。
考试构成
期末考试主要由以下几部分构成：
1. 听力测试：考察学生对听力材料的理解能力。
2. 阅读理解：考察学生对英语文章的阅读和理解能力。
3. 词汇与语法：考察学生对英语单词、词组和语法知识的掌握程度。
4. 写作能力：考察学生的写作表达能力和语法运用能力。
考试成绩分析
根据对学生考试成绩的整体分析，以下是一些相关的发现和观察：
1. 听力：大部分学生在听力测试中表现良好，能够准确理解听力材料中的关键信息。
2. 阅读理解：学生在阅读理解方面的表现较为参差不齐，部分学生有一定的阅读理解困难。
3. 词汇与语法：学生在词汇和语法方面的掌握程度相对较低，需要进一步加强练和理解。
4. 写作能力：学生的写作能力整体较为薄弱，需要更多的写作训练和指导。
教学建议
基于对考试成绩的分析，以下是一些建议供教师参考：
1. 听力训练：继续加强学生的听力训练，提高对听力材料的理解能力。
2. 阅读理解指导：为学生提供更多的阅读理解练，帮助他们提高文章理解能力。
3. 词汇与语法研究：加强学生的词汇和语法研究，可以通过相关练和游戏形式提高他们的掌握程度。
4. 写作指导：给予学生更多的写作指导和训练机会，帮助他们提高写作表达能力。
总结
这份质量分析报告旨在为教师提供对六年级英语期末考试的全面分析和教学建议。
通过针对不同方面的指导，学生的英语水平和考试表现有望得到进一步提升。
六年级学生学习英语的教学质量分析
六年级学生学习英语的教学质量分析
主要的优点：六年级的学生已经是大学生了，接触英语也有了一段时间了，对英语有了一定的了解，大部分学生的英语基础都已经打好了，对于英语的学习目的明确，课下能积极主动得完成老师布置的作业，同时也掌握了一定学习英语的方法。
存在的问题：
1、男女生比例失调，导致班里女生的英语成绩普遍比男生好。
2、两极分化严重。
学习英语好的，学习英语不好的也是大有人在。
个别学的学习方法不得当，不会英语，不积极学习英语，老师布置的听说作业基本上不读不背不做。
3、学生的班额人数太多。
老师照顾不过来。
4、身兼三个班的英语。
对于个别学生无法单独辅导。
大课堂上的集体讲解，对于个别学生来说效果不是那么好。
落实措施：
1、采用小组互助式。
让学习好的学生来帮助学习英语差的学生，这既是一种互助，也是对学习英语差的学生的一种监督。
2、作业布置上根据学生实际，实施分层作业，来更好的巩固学习任务。
3、抓好课堂纪律，严抓学生的作业效率。
4、听从学校领导的安排，按领导指导方法来讲授。
六年级英语质量分析及改进措施
六年级英语质量分析及改进措施质量分析
本文档旨在对六年级英语的质量进行分析，并提出改进措施，
以提高学生的英语水平和成绩。
分析结果
通过对六年级英语学科的教学过程和学生表现进行观察和评估，我们得出以下分析结果：
1. 语法掌握不够扎实：许多学生在句子结构、时态和语法规则
方面存在困惑和错误。
2. 听力理解能力较弱：一些学生在听取英语材料时，理解能力
较差，影响了他们的口语和听力能力。
3. 研究动力不高：部分学生对研究英语缺乏主动性和积极性，
导致研究效果不佳。
改进措施
为了改善六年级英语的教学质量并提高学生的研究效果，我们
可以采取以下改进措施：
1. 加强语法教学：在教学过程中，重点关注语法知识的传授和
巩固，提供适当的练和例句，帮助学生更好地理解和掌握语法规则。
2. 提升听力能力：增加听力训练的时间和频率，使用丰富、有
趣的听力材料，帮助学生提高听力理解能力，同时加强口语表达能力。
3. 激发研究兴趣：通过多样化的教学方法和教具，创造有趣的
英语研究环境，激发学生的研究兴趣和参与度，提高研究动力。
4. 定期评估和反馈：定期对学生进行评估，并及时给予反馈和
指导，帮助他们发现问题和改进，形成良好的研究惯。
结论
通过以上改进措施的实施，我们有理由相信六年级英语的教学
质量将得到提高，学生的英语水平和成绩也会有所提升。
我们希望
学生和教师都能积极配合，共同努力，实现英语教学的全面发展。
谢谢大家的支持和合作！。
小学英语六年级试卷质量分析
小学英语六年级试卷质量分析小学英语六年级试卷质量分析1一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的6，7题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
六年级英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
六年级英语质量分析
小学六年级英语期末试卷质量分析一、试卷分析本次小学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。
难易比例为7：2：1。
70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。
试题由听力和笔试两部分构成。
题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。
说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本?走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。
如认真审题，细心检查等习惯。
9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
2020年秋六年级英语月考试卷质量分析
2020年秋白云中心小学学生月考考试成绩分析学校:白云中心小学年级：六年级科目：英语第一部分：对试卷的分析（包括试题特点、试题需改进的地方等）试题结构稳定。
本次试卷同往年一样，从听力和笔试两方面进行考察。
（1）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
有听音，排顺序；听句子选相符图片。
听句子，判断对错。
听音，为句子选择正确的答句。
从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。
（2）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能（交际能力和阅读理解能力）。
从整体来看，学生对日常交际用语掌握得还不错，得分率较高。
阅读理解题不算难，做得比较好，失分不多。
写作部分，失分较多。
第二部分：对考试成绩的分析（包括参考人、人平分、高分率、优分率、及格率、低分率等）六年级总人数18人，平均分71.61，及格人数14，及格率77.78%，优分人数7，优分率38.89%。
高分4人，高分率22.22%，低分0人，低分率0.00%。
第三部分：对学生答题的分析（包括学生表现出的带普遍性的倾向、教学中存在的主要问题，分析要体现新课程理念，要围绕三维目标进行）1、整张试卷有十道大题。
听力部分大部分同学都表现额很好，问题出在笔试部分。
下面主要说说笔试部分。
第一题是音标题，主要考察了学生对单词的发音掌握是否规范。
本题相对发音较好的学生来说较为简单，少部分不爱开口度的同学表现较差。
第二题是单选题，这道题主要考查学生对书上内容的掌握程度，考察比较基础，个别题目比较难。
学生掌握的好， 90%的学生都能很好的完成。
第三题是单词填空题，这道题可以说送分题。
需要学生熟练掌握书中的黑体单词，理解含义与用法。
50%同学都能较好，还有一部分同学对单词的掌握不够，还需要落实。
第四题是填根据问句选答句，本册前两个单元主要讲的语法知识是问路及出行的方式，大部分同学完全不知道是什么意思，失分严重。
第五题是阅读短文。
全班掌握情况都还都很理想，这道题95%的同学都能完成得很好。
最新2020年六年级英语期末试卷质量分析
PEP小学英语六年级期末检测质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面, 题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力.2、试卷的特点等方面本次试卷容量较大,知识面广,有语音,有句式，能测出每个学生的知识水平。
听力部分共有四大题，能正确测验学生的单词读音，句式结构、简短对话理解的能力。
笔试题共有八题，测验学生的单词、词组、句式以及阅读理解等知识。
二、整体水平分析情况1、试卷的难度和区分度等。
本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，难度不大。
基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况总体来看，学生在听力发挥出了正常水平，而在阅读理解、连词成句，根据题意写单词等能力题上，学生的差距就表现出来了。
从整个试卷分析来看，普遍存在着以下几方面的问题。
1、学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2、知识面狭窄，仅限于课本知识。
3、语言综合运用能力很差。
以上这些有待于在今后的教学中得到加强。
2. 典型错题情况分析听力部分(1) 第一大题1小题题，都是p开头的单词，注意区分postcard 与postman(2) 第4题.选C 分析：学生容易混淆slow 与stop的意义，出现无法正确判断的结果, 大部分学生混淆这两个词组。
(3) 第5题，关于时间问题，tomorrow, tonight, 应该选择C.(4) 第1 题，选C 是乘轮船。
(5) 第5 题，选C 是因为图片是女生，所以是my mother is a police office.(6) 听力第三大题第1小题：选B. 学生容易混淆ill 与sad，注意区分不同的感情词汇。
(7) 第三大题第3题容易错，因为学生容易忘记区分mother与aunt，因此错得比较严重。
(8) 第四大题第3题容易错，问的是where is the post office? 所以选的是A.笔试部分(1)第七大题，选出正确的单词或短语，用单词的适当形式填空：第2题，首字母必须大写，不大写不得分。
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2020年下期六年级英语期中考试质量分析
一、成绩分析：六年级本次考试及格率为83.6%，优秀率为10.2%，人平分为73.7分，整体来说此次考试成绩不太理想。
二、卷面分析：这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至六单元英语知识的整合。
知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
三、考试情况分析：本套试卷共十道大题，听力部分题(前两个题)学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。
第六题单选题，学生得分较多，主要侧重于考语法，但得满分的同学不太多，主要由于学生比较粗心，没有仔细观察。
第八题是看图，根据图片内容完成句子，这个题得满分的较少，主要是第二小题beans很多同学忘记加s,还有第五小题foot。
第十题是情景反应，很大一部分同学都比较粗心，总是要做错两题。
第十一题是连词成句，本题得满分的较多，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学生不会做。
第十二题是阅读理解，本题失分较严重，基础较弱的学生对题目中的疑问词理解不到位，甚至连题目都读不懂，以后会加强阅读理解题型的练习。
四、书写：本次试卷分值的设置有五分的卷面分，而班里书写较差的同学，因为这个原因直接扣掉三分，今后对于学生的书写将会要求更加严格。
五、反思：从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在日常教学中，更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
六、改进措施：
1.在教学中创设更多而且符合所学语言的真实情景，为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
加强课内外听、说、读、写训练，利用一起作业和学生自己拥有的点读机等工具多练习，以培养学生的综合语言运用能力，听力试题中也可宜稍加些有难度的句子听写，尤其是语音的练习要听写结合。
关于听力中的词汇这一块，平时能把好单词关，帮助孩子加深记忆和理解；听力中的句子这一块，要从指导孩子们怎样把握听力的方法和技巧方面下功夫，并让孩子养成在听听力前，先认真审题的好习惯；
2.重视课堂上对学生单词句子的规范书写的示范，基本语音，语法教学。
有必要对语法进行简单梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，对于写作在平时的课堂上结合课文，有效地进行训练，对于优秀生的范文可以进行展示，不太好的可以班级内进行共同批改订正。
3.理性分析学生考试过程中出现的错误，引导学生走出错误的怪圈。
时刻关注六
年级的孩子心理特点增强学习英语的信心，及细心的习惯，课堂上鼓励语言，赞美性语言与批评性语言要有效地使用，导向于细心，书写优秀。