英国现代教育的发展

• （4）资助私立学校和教会学校，加强监督和控制。
• 意义：形成了以地方教育当局为主体的教育行政管理体制
•
结束了英国教育管理的混乱状
态
•
为实施公共教育打下了基础
（二）公共教育制度完善—《费舍教育法》
双轨制——小学教育和中学教育不衔接 部分人被排斥在公共教育之 外
1916年 英国首相乔治（David Lloyd George 1893-1945）
等 教育（11-18岁）和继续教育三个阶段；
•
（3）将义务教育延长到15岁；
•
（4）公立学校实行免费，以年龄、能力（abilities）和性
•
现代中学（11-14岁）——以就业为目的
• （3）义务教育延长到15岁
• （4）教育应为一个连续的过程，
•
包括初等学校阶段和中等学校阶段
《哈多报告》的影响
• （1）现代英国教育发展的里程碑之一；
• （2）扩展了中等教育的概念；
• （3）第一次阐明中等教育面向全体儿童的教育思想；
• （4）提出了初等教育后教育分流的主张。
管理初等和中等教育 监督权力；分配教育补助金 总干事 莫兰特 提案起草
（Robert Morant,1863～1920）
保守党 首相 巴尔福
（Arthur James Balfour，1848～1930）
1902 提交英国国会 获得通过
Robert Morant Arthur James Balfour
• 实际状况：
•
20世纪30年代， 90初级小学毕业生只能进入初级
小学，是不能继续升入中等学校
• 学校设施、教师、经费 1929世界经济危机的影响
2.《斯宾斯报告》
1934 斯宾斯
（Sir Will Spens,1882～1962）
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教育咨询委员会主席
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剑桥大学副校长（1931-1933）
•
中等教育改革 技术人才
（一）教育行政体制变革—《巴尔福教育法》
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“Balfour’s Act”，又称“The Education Act 1902”
• 主要内容：
• （1）废除地方教育委员会和督促就学委员会，设立地方教育当局；
• （2）地方教育当局负责本地区除初等教育外的其他各类教育；
• （3）地方教育当局具有否决学校不合格校长和教师的权力；
•
（Education Act 1944）
Richard Austen Butler
• 《巴特勒教育法》（Butler Education Act）
《巴特勒教育法》的主要内容
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（1）废除“教育委员会”，设立“教育部”（Ministry
of Education），作为全国教育行政领导机构；
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（2）规定公共教育体系分为初等教育（5-11岁）、中
•
技术中学（secondary technical schools）
• （2）满足了英国对中等技术人才的需求
• （3）推动了英国中等教育的发展和改革
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1941年《诺伍德报告》（Norwood Report）
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1944年的《弗雷明报告》（Fleming Report）
•
三种类型的中学；“人人受中等教育”的观念
1 地方教育当局为2－5岁儿童开设幼儿学校； 2 义务教育年限延长14岁；小学一律实行免费； 3 改革考试制度； 4 强调“儿童中心主义”，禁止雇用12岁以下儿童； 5 扩大地方教育当局的权力。
意 义：
首次初步确立了一个公立学校系统 为建立公共国民教育体系奠定了基础
（三）中等教育改革—《哈多报告》《斯宾斯报告》
第三节 英国教育的发展
• 英国现代教育的发展的态势
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第一，现代教育制度逐渐形成；
•
第二，两党执政影响教育的发展；
•
第三，追求教育质量的提高成为新趋势；
•
第四，现代教育发展呈现两个阶段：
•
20世纪上半叶的教育制度形成
•
20世纪下半叶的教育质量提高
一、20世纪上半期的英国教育
《1899年教育法》确定成立 “教 育委员会” (Board of Education)
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1920 5～9小学毕业生进入中学
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1924 工党（the Labour Party）执政
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“人人都受中等教育”（Secondary Education for All）
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哈多 爵士（Sir W.H.Hadow，1859～1937）
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教育咨询委员会主席 1922-1938 提交7份报告
• 《关于青少年教育的报告》(1926的影响最大）《哈多报告》
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1938年 《斯宾斯报告》（Spens Report）
《关于文法中学和技术中学的中等教育报告》
《斯宾斯报告》的主要内容：
• （1）确立将技术教育作为中等教育的原则，建议保 留初等技术学校；
• （2）建立以中下阶层青少年为主要对象的现代中学； • （3）各类中等学校享有平等地位，以智力水平为依
据决定11岁后进入何种类型学校；
英国历史学家 费舍（Herbert Fisher，1865-1940）
教育委员会主席
（President of the Board of Education）
1918年 英国国会通过
《费舍教育法》（The Fisher Act）
）
《1918年教育法》（the Education Act 1918
主要内容
（四）现代教育制度的确立—《巴特勒教育法》
• 战争使英国受到重创
• 英国民众的民主意识 教育民主化浪潮
• 公正、民主、平等的公共教育制度
• 为战后重建做准备
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1941 巴特勒 教育委员会主席
•
（Richard Austen Butler，1902～1982）
•
1944 英国议会 《1944年教育法》
• （4）中等学校课程应包括具有职业价值的训练；
• （5）建议设立多科性中学（Multilateral School），
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兼有文法中学、现代中学和技术中学之特点。
《斯宾斯报告》的影响——《哈多报告》的补充和发展
• （1）确立了中学类型
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文法学校（grammar schools）
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现代中学（secondary modern schoolwenku.baidu.com）
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（The Education of the Adolescent）（Hadow Reports）
1.《哈多报告》的主要内容
• （1）初等教育含:幼儿学校5-8岁，初级小学8-11岁；
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11岁以后为中等教育
• （2）中等教育应成为所有11～14青少年的权利
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文法中学（11-16岁）——以升学为目的