最新部编人教版初中语文八年级上册8 美丽的颜色导学案
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：8美丽的颜色》公开课导学案_0
8 美丽的颜色教学设计一、教学目标1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼镭的过程。
2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
二、教学重点整体把握课文内容，分析居里夫人形象。
三、教学难点体会文中引用居里夫人的话的作用。
四、教学过程1.走近作者艾芙•居里（1904-2007），她是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。
艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。
2.相关人物玛丽•斯可罗多夫斯卡•居里（1867—1934），通常称为玛丽•居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。
玛丽•居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。
但她最终因长期接触放射性物质，死于白血病。
1995年，她与丈夫比埃尔•居里一起移葬先贤祠。
3.字词积累⑴读一读字音炽（ chì）热猝（ cù）至窒（zhì）息吹嘘（ xū）镭（ léi ）钋（ pō）简陋（ lòu ）⑵写一写字形yíng（荧）光⑶记一记词义①.简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
辨析：“简陋、简易”同：两者都有简单的意思。
异：“简陋”一般只用来形容房屋、设备之类，与“繁华”相对。
“简易”指简单容易或设施不完备②炽热：温度高，极热。
③筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
4.默读课文请同学们自由默读课文，并在课本上做好旁批和圈点。
新部编人教版初中语文八年级上册8 美丽的颜色导学案
第二单元8 美丽的颜色学习目标1.熟读课文,把握课文内容。
2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。
3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学习过程一、基础积累1.下列加点字注音准确无误的一项是( )A.炽．热(zhì)简陋．(lòu)骤．雨(zhòu)小心翼．翼(yì)B.猝．至(cù)窒．息(zhì)吹嘘．(xū)筋．疲力尽(jīng)C.荧．光(yíng)轮廓．(kuò)酸渍．(zì)来回踱．着(duó)D.燥．热(zhào)沥．青(lì)搅．动(jiǎo) 嘎．嘎地响(gā)2.下列词语书写无误的一项是( )．．A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是( )A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。
C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。
D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
4.下列各句标点符号使用不正确的一项是( )A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。
”B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!5.填空。
《美丽的颜色》的作者是, 国家,优秀的和作家。
她的《》就是写的法国皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇。
二、解读探究,把握文本6.本文主要写了什么内容?7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;“快乐”指。
部编版语文八年级上册《美丽的颜色》导学案
8.美丽的颜色【知识链接】1. 作者介绍玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
【预学】（一）目标导引：1.了解相关背景及文学常识2.概括故事内容，了解居里夫人发现镭的过程3.了解并学习玛丽的科研精神和乐观精神（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）1.自主积累词语，并给下列加点的字注音或写出正确的字形。
炽．热( )猝．死( )窒．息( )吹嘘．( )沸．腾( )咽．喉( )溶．液( )踱．步( )2. 默读课文，整体感知。
（1）概括文章的主要内容。
（2）在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？【研学】（三）合作探究与展示1. 第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。
”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？结合全文分析。
2. 结合全文分析居里夫人的形象。
3.标题“美丽的颜色”有什么含义？（四）自探质疑【评学】（五）达标检测你认为居里夫人的美丽体现在哪几方面？（六）拓展延伸《跨越百年的美丽》中的结尾：她（居里夫人）实事求是，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。
在一般人要做到这两个自知，排除干扰并终生如一，是很难很难的，但居里夫人做到了。
她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。
有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。
第09课美丽的颜色(导学案)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
第09课《美丽的颜色》导学案【学习目标】1.体会科学探索时的艰苦与快乐，感受居里夫妇的精神和品质。
2.理解文中引用原话及人物描写的作用，把握传记的主要特点。
3.感受本文含蓄委婉，富有情味的语言，理解文章标题的含义。
【重点难点】1.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
2.把握传记的特点，了解引用和描写相结合的写法。
【学习过程】1.人物简介玛丽·居里，法国物理学家、化学家，原籍波兰，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月4日因白血病逝世。
2.作者简介艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女，法国人，优秀的音乐教育家和人物传记作家，曾为其母撰写《居里夫人传》。
3.作品简介《居里夫人传》是居里夫人的次女艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的年表，是一本很翔实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为多种文字在世界上发行。
4.文体知识人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
人物传记的特征有两个：一是真实性，二是文学性。
5.字词积累读准下列加点字的字音：微妙．（miào）燥．热（zào）沥．青（lì）骤雨猝．至（cù）窒．息（zhì）吹嘘．（xū）荧．光（yíng）筋．疲力尽（jīn）简陋．（lòu）炽．热（chì）踱．步（duó）小心翼．翼（yì）轮廓．（kuò）酸渍．（zì）铀．矿（yóu）和．颜悦色（hé）理解下列词语的词义：炽热：温度高，极热。
部编人教版八年级语文上册《美丽的颜色》导学案含答案
《美丽的颜色》导学案（含答案）一、学习目标1、掌握有关的文学常识及写作背景。
2、学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
3、学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
二、学习重点1、读通句子，把课文读流利。
2、理解课文内容，理解课文的层次。
三、资料助读玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！四、积累与运用1、给加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) （）燥热窒息沥青吹嘘筋疲力竭2、辨字组词。
龄（）扎（）励（）输（）铃（）札（）厉（）愉（）五、探究课文1、要点回顾想想课文的主要内容?2、问题展示（1）本文记述了一件什么事情？。
___________________________________（2）课文结构层次划分____________________________________(3)“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
”句中的“极大”一词，有什么作用？_____________________________________(4)本文第一段内容在全文中有什么作用？______________________________________(5)第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何作用？______________________________________(6)如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年？______________________________________(7)玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
部编版语文八年级上册 第2单元 第9课《美丽的颜色》 学案
《美丽的颜色》导学案学习目标：1.了解居里夫人的相关知识；识记文中重点字词。
2.默读课文，整体感知，了解居里夫人提炼镭的过程。
3.分析居里夫人的形象，了解本文的写作特点。
学习居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学习重点、难点：分析居里夫人的形象，了解本文的写作特点。
学习居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学法指导：1.默读课文（学会运用阅读工具解决问题），查字典正音释义。
2.速读课文，抓住文中关键语句，分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来。
3.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录。
这些笔录不仅没有使叙述间断，而且使叙述更真实、更深刻。
阅读过程中，请你感受这一点。
【课前导学】一、新知认知本文是一篇人物传记。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。
人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。
二、预习任务1.本文主要记叙了一件什么事？（不超过15字）2.居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们的工作环境如何？3.在镭和钋的化学离析中，说说居里夫人的主要工作是什么？这些工作有何特点？4.概括居里夫人的形象（划出关键句子）。
5.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录，说说有何作用？6.如何理解文章标题“美丽的颜色”的含义？三、预习检测（一）基础知识1.下列字注音准确无误的一项是( )A.炽热(zhì) 简陋(lòu) 骤雨(zhòu) 小心翼翼(yì)B.猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 筋疲力尽(jīng)C.荧光(yíng) 轮廓(kuò) 酸渍(zì) 来回踱着(duó)D.燥热(zhào) 沥青(lì) 搅动(jiǎo) 嘎嘎地响(gā)2.下列词语书写无误的一项是( )A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是( )A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案
1.教学重点
-词汇与短语运用：本节课的重点词汇如“璀璨”、“斑斓”、“熠熠生辉”等，以及它们在句子中的运用。这些词汇不仅有助于学生丰富语言表达，还能提高他们对美的感知能力。
-句子结构与修辞手法：分析课文中的排比句、对仗句等结构，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。这些知识点是提高学生语文素养和写作能力的基础。
最后，我认识到在课堂教学过程中，需要更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维。同时，我要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文中描绘的美丽颜色的基本概念、词汇运用和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、短语学习，句子结构分析，作者情感表达及修辞手法探究。具体教学内容如下：
1.阅读课文，理解文章主题，把握作者描绘的“美丽的颜色”所代表的深层含义；
2.学习并掌握课文中出现的重点词汇和短语，如：璀璨、斑斓、熠熠生辉等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美丽景色？”比如，夕阳下的天空、雨后的彩虹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的美丽颜色的奥秘。
部编人教版初中八年级上语文《8美丽的颜色》优质课教学设计
部编人教版初中八年级上语文《8美丽的颜色》优质课教学设计课程名称：8美丽的颜色教材版本：部编人教版初中八年级上语文教学目标：1. 了解颜色的基本概念和分类；2. 掌握运用比喻、夸张等修辞手法描述颜色的表达方式；3. 培养学生对自然景物、事物及情感的色彩感知和表达能力；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 颜色的基本概念和分类；2. 修辞手法在描述颜色中的应用。
教学难点：运用修辞手法描述颜色。
教学准备：教材、多媒体教具、图片、课件、小黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过呈现一幅色彩鲜艳的图片，激发学生对颜色的兴趣，引入本课的话题。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师介绍本课的学习内容和目标；2. 看图感知：通过多媒体或课件，呈现一系列生动的图片，让学生看图感知颜色。
Step 3：阅读理解（15分钟）1. 合作阅读：学生分组阅读课文《8美丽的颜色》，理解文中对颜色的描述的基本概念和分类。
2. 讲解难点：讲解颜色的基本概念和分类，解答学生提出的问题。
3. 教师带领全班一起朗读课文，加深学生对颜色的理解。
Step 4：修辞手法应用（20分钟）1. 探究与讨论：教师通过多媒体或课件，展示一些运用比喻、夸张等修辞手法描述颜色的句子，学生进行观察和分析，讨论修辞手法在描述颜色中的应用。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个颜色，通过比喻、夸张等修辞手法，编写一段描述该颜色的文字。
各组展示并交流，教师进行点评和指导。
Step 5：拓展延伸（10分钟）学生在课后自行查找相关资料，写一篇关于颜色的短文，展示自己对颜色的理解和感受。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容和知识点，强调修辞手法在描述颜色中的应用，并布置相关作业。
Step 7：课后复习与预习（5分钟）学生在课后复习本节课的内容，预习下节课的知识内容。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够深入了解颜色的基本概念和分类，掌握修辞手法在描述颜色中的应用，培养学生对自然景物、事物及情感的色彩感知和表达能力，并能够提高学生的阅读理解和表达能力。
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》导学案
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》导学案一、学习目标：1. 了解颜色对人的情感和行为的影响。
2. 学习描写颜色的形容词，加强观察和表达能力。
3. 增强对优美诗词的鉴赏能力。
二、学习重难点：1. 学习描写颜色的形容词的用法。
2. 学习欣赏并理解优美诗词。
三、课前准备：1. 课本和笔记。
2. 黑板、彩色笔。
3. 多媒体设备（投影仪、音箱等）。
四、教学过程：1. 绪论（5分钟）通过呈现几种颜色的图片让学生感受颜色的美丽，引导学生谈谈自己对颜色的印象和感受。
2. 导入新课（5分钟）通过播放一段关于颜色的纪录片，介绍颜色对人的情感和行为的影响。
3. 预习导学（20分钟）a. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
b. 学生完成课文中的习题，检验对课文理解的程度。
c. 学生自主阅读课文中的句子，并标出描写颜色的形容词。
4. 梳理归纳（10分钟）a. 学生回答习题，互相讨论，并解释答案的原因。
b. 教师带领学生梳理课文中描写颜色的形容词，并整理到黑板上。
c. 教师解析形容词的用法和搭配，并引导学生讨论形容词的修饰对象和修饰程度。
d. 学生归纳形容词的用法和搭配，并将归纳结果写入笔记。
5. 拓展活动（15分钟）a. 学生分组讨论自己对颜色的喜好，并陈述原因。
学生可以使用课文中的形容词，或者自己学习的形容词。
b. 每个小组选出一名代表，进行陈述，并向全班展示自己喜欢的颜色。
c. 学生观察自己周围的环境，找出用形容词来描绘颜色的例子，并在黑板上标出。
6. 诗词欣赏（20分钟）a. 教师播放《花好月圆夜》的音乐，让学生感受优美的音乐。
b. 教师分发诗词《花好月圆夜》，学生自主阅读诗词。
c. 学生齐读诗词，欣赏诗词中描绘的美丽场景，并试着理解诗词中的意境和情感。
d. 学生用课文或自己想到的形容词来描绘诗词中的颜色，并将自己的想法写在纸上。
7. 总结反思（5分钟）学生和教师共同总结本节课的主要内容和收获，并提出问题和困惑。
人教版部编版八年级语文上册：《美丽的颜色》教案
-文化背景：课文中出现的成语“锦上添花”，教师可简要介绍成语的出处和寓意，帮助学生理解其在文中的意义，并体会中华文化的博大精深。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-文化背景的融入：文章中可能涉及一些文化背景知识，如成语的来源、作者的生平等，这些对于学生来说是理解上的难点。教师需适时补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
举例：
-句子深层含义：文中“这些颜色是大自然的馈赠”一句，教师需引导学生思考“馈赠”一词除了字面意思外的深层含义，如作者对大自然的赞美和感激之情。
-能够体会文章中的描写手法，感悟自然美；
-能够尝试运用所学写作手法创作个性化作品，展现个人审美观。
4.文化传承与理解：通过对文章的学习，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。
-能够理解文章中所蕴含的文化内涵；
-能够尊重并传承中华民族的优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇积累与运用：本节课的核心内容是课文《美丽的颜色》中的生词、成语，如“斑斓”、“绚丽”等。这些词汇的准确理解和运用是学生必须掌握的重点，教师在教学过程中需着重讲解和强调这些词汇在不同语境中的应用。
-描述手法：文章中对颜色的描述，教师可引导学生分析作者是如何通过比喻、拟人等手法，使得颜色变得生动形象。
2.教学难点
-句子深层含义的理解：学生往往在理解句子表面意思的基础上难以进一步挖掘深层含义，这是本节课的难点。教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生理解句子背后的情感和寓意。
-写作手法的运用：尽管学生能够识别出文章中的修辞手法，但在实际写作中运用自如却是一大难点。教师需设计相关练习，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握这些手法。
人教版八年级语文上册(2019部编版)美丽的颜色教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩描绘和修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的美丽颜色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过举例和对比分析，让学生直观地感受到“通感”修辞的运用，如“声音是蓝色的，寂静是红色的”，让学生尝试自己创作类似的句子。
-在仿写和创作环节，提供一些关键词或短语，引导学生结合课文中的描绘手法，逐步构建自己的句子。
-通过讨论和分享，让学生表达对课文情感的理解，教师适时引导和点拨，帮助学生深入体会作者的情感表达。
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是自然界中的一种视觉现象，它是光线的反射与折射。色彩在我们的生活中扮演着重要的角色，它能够表达情感、传递信息和美化环境。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对颜色的具体描述。这个案例展示了作者如何运用生动形象的语言描绘色彩，以及这些描绘如何帮助我们更好地理解和欣赏自然之美。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之美丽的颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
案例分析环节，我选取了课文中几个经典的描绘色彩的句子，让学生们分析其修辞手法。我发现，大部分同学能够识别出比喻、拟人等手法，但在如何将这些手法应用到自己的写作中，他们还需要更多的练习和指导。
部编版八年级上册语文课文《美丽的颜色》教案
部编版八年级上册《美丽的颜色》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《美丽的颜色》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和象征技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、观察实践、小组讨论等活动，培养学生的文学鉴赏能力、观察力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对自然美的感悟，培养他们对生活中美好事物的发现和欣赏能力。
教学重点：文章中对自然景色的细腻描写和象征意义。
学生对自然美的感悟和生活美好事物的发现。
教学难点：帮助学生理解自然景色描写中的象征意义和深层情感。
激发学生通过观察自然，发现并表达生活中的美。
作者简介：玛丽·居里：波兰裔法国物理学家和化学家，她是放射性研究的开拓者，也是首位获得诺贝尔奖的女性。
《美丽的颜色》摘自她的自传，描述了她在简陋的实验室中发现镭的美丽颜色时的情感体验。
教学准备：《美丽的颜色》课文PPT课件，包含玛丽·居里的生平简介、作品特点和相关科学背景。
自然景色的图片或视频资料，展示不同环境下的色彩变化。
学生作业本、笔、观察记录表、“我眼中美丽的颜色”创作卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示玛丽·居里的照片和简介，简要介绍其生平和科学成就。
2. 通过自然景色的图片或视频，激发学生对自然美的好奇和兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍玛丽·居里的生平和《美丽的颜色》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达，尤其是对发现镭的描述。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“绚烂”、“晶莹”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对自然景色的描写和象征意义。
深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用色彩描写、细节描写等，举例说明如何增强文章的表现力。
2. 象征意义：讨论自然景色在文中的象征意义，引导学生思考这些象征如何与作者的情感体验相联系。
部编版8年级上册语文导学案-美丽的颜色
部编版8年级语文教材同步资料8*美丽的颜色艾芙·居里夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
研究和工作使他们疲于奔命,废寝忘食。
玛丽从前规定的生活规则,以及烹饪治家的成绩,都被忘记了。
但这对夫妇并不意识到自己的yú蠢,仍旧使用着而且过度地hào费着他们那日渐衰退的体力。
有许多次,比埃尔因为四肢突发不能忍受的剧痛,不得不卧床休息。
玛丽用紧张的神经支持着,还不显衰弱。
她认为自己是坚不可摧的,因为她已经用轻篾疾病和随随便便的日常生活,克服了她的亲属为她担心的结核病。
但是从那本她按时记下自己的体重的小笔记本里,可以看出她的体重每星期减轻,在棚屋里过了四年,玛丽减了七公斤。
他们的朋友常说她脸太苍白,气色不好。
有一个青年物理学家甚至给比埃尔·居里写了一封信,请他爱惜玛丽的身体,并且保重自己。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
废寝．忘食(qǐn)yú(愚)蠢hào(耗)费(2)文中有错别字的一个词语是“轻篾”,这个词语的正确写法是“轻蔑”。
(3)请将“衰弱”“衰退”分别填入文中的横线处。
(4)将文中的画线句改成一个肯定句。
比埃尔因为四肢突发不能忍受的剧痛,必须卧床休息。
2.某校8年级(1)班以“走近玛丽·居里”为主题开展综合性学习活动。
下面是活动中的一些问题,请你参与解决。
(1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。
示例:走近玛丽·居里,感受大家风采。
(2)下面是某位同学搜集到的几则材料,请认真阅读并写出你的探究结果。
材料一除诺贝尔奖外,玛丽·居里的其他荣誉称号有:会员56个,会长2个,院士19个,院长1个,博士20个,教授1个,荣誉市民3个;另外获得奖金10项,奖章16枚。
爱因斯坦曾说:“在所有世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名所宠坏的人。
”材料二荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重,否则就将一事无成。
部编版语文八年级上册8《美丽的颜色》(教案)
8*《美丽的颜色》教案教学目标：1.了解传记文学的特点，把握文章内容。
2.品味语言，体会作者的思想感情。
3.体会文中引用居里夫人言行的作用。
4.感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守与乐观。
教学重点：理解课文的主旨，体会作者的感情。
教学难点：体会文中引用居里夫人言行的作用。
教具：多媒体。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成绩的科学家居里夫人和她的丈夫是在哪里，用了多长时间，如何在艰巨的环境里提取镭的，你了解吗？今天让我们一起走进《美丽的颜色》一探究竟吧！二、检查预习1.背景介绍。
（学生介绍自己了解的居里夫人的情况，老师补充、明确）2．给加点的字注音。
简陋．(lòu)炽．热(chì)骤雨猝．至(cù)窒．息(zhì)吹嘘．(xū)沸．腾(fèi)咽．喉(yān)溶液．(yè)触．目(chù)踱．步(duó)3．记住重点词语的词义。
炽热：温度高，极热。
炽，(火)旺。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
谨慎翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢忽视。
三、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，思考本文记叙了一件什么事情？明确：本文记叙了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2．速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？明确：居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。
工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。
3.在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人的主要工作是什么？你觉得她的工作怎样？明确：居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》教案
（3）分析句子结构及修辞手法：学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，分析句子结构，提高学生的句子鉴赏能力。
举例：文章中的句子“太阳像个巨大的火球，把天空染成了一片金黄”，运用了比喻的修辞手法。教师应引导学生分析这个句子如何形象地描绘出太阳和天空的颜色，增强语言表达效果。
五、教学反思
今天在教授《美丽的颜色》这一课时，我发现学生们对大自然色彩的描绘非常感兴趣，他们在课堂上积极互动，表现出很高的学习热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在解释文章中的修辞手法时，需要更具体的例子和生动的讲解，以便让学生更容易理解。尤其是在讲解比喻、拟人等修辞手法时，我应该多举一些贴近学生生活的例子，让他们能够直观地感受到这些手法在表达颜色美丽方面的作用。
其次，在实践活动环节，我观察到部分学生在写作练习时仍然感到困难。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的写作实践，给予他们更多针对性的指导。在今后的教学中，我可以设计一些梯度性的写作任务，让学生逐步提高写作能力。
此外，小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中有时会偏离主题。为了提高讨论效果，我应该加强引导，确保讨论内容紧扣主题。同时，在讨论过程中，我要关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的合作能力。
3.句子分析：分析文章中具有表现力的句子，如比喻、拟人等修辞手法。
4.写作技巧：学习作者观察自然、描绘颜色的方法，启发学生如何运用到自己的写作中。
5.情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生感受作者对大自然的热爱之情。
本节课旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们对自然美的感知和表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的结合。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：8美丽的颜色》优质课导学案_0
《美丽的颜色》教学设计
一、教材分析
《美丽的颜色》是统编版八年级上册第三单元的最后一课，是一篇自读课文，是居里夫人的小女儿艾芙•居里为母亲写的一篇传记。
本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年的时间提取错的过程。
作者镜头似的描述，让人感受到科学发展的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
二、学情分析
学生通过七年级的学习已经初步掌握了一定的语文阅读技巧，但对独立解读课文仍然不够自信，依赖性比较强。
三、设计意图
本节课是部编自读课文，新教材特别强调讲读课与自读课课型的区别，所以本节课侧重抓住“自读”来进行设计，力图放手让学生通过小组合作进行文本解读，培养学生独立阅读的能力与自信。
四、设计过程
（一）课前布置小组自学任务
1.自主拟定学习目标
2.自主选择小组展示内容
自读角度可选择：朗读、批注、比较阅读、读后感、质疑、点评……（二）课堂组织小组汇报，师生点评
（三）课后拓展阅读《我的信念》、《居里夫人传》。
部编版八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》学习任务单及作业设计【学习目标】1.通读文章，了解居里夫妇工作环境的特点和提取镭的艰辛过程。
2.品味语言，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力，致敬她孜孜不倦的科学精神。
【课前学习任务】1.查找资料，初步认识居里夫人，了解她对科学事业、对世界进步的重大贡献。
2.通读文章，用简洁的语言概括文章内容。
3.根据课文内容，完成表格。
【课上学习任务】学习任务一：回顾课前学习任务，概括文章内容1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.根据课文内容，梳理实验的相关信息。
学习任务二：品味语言，感受人物精神1.找出对居里夫妇工作态度的描写，进行分析和概括。
2.分析引用居里夫人原话的作用和细节描写的好处，感受居里夫人的人格魅力。
学习任务三：解读题目，理解文章主旨解读“美丽的颜色”，探究象征意义，理解文章主旨。
【学习资源】玛丽·居里的《我的信念》。
【作业设计】1.读读写写本课后的词语。
2.阅读下面的材料，结合材料和课文内容，为居里夫人写一段悼词。
材料一：除获诺贝尔奖外，玛丽·居里获名誉头衔 104 个，奖金 10 项，奖章 16 枚。
爱因斯坦曾说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”材料二：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝对不能永远守着，否则就将一事无成。
——玛丽·居里材料三：我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。
借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。
——玛丽·居里。
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第二单元
8 美丽的颜色
学习目标
1.熟读课文,把握课文内容。
2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。
3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学习过程
一、基础积累
1.下列加点字注音准确无误的一项是( )
A.炽．热(zhì)简陋．(lòu)
骤．雨(zhòu)小心翼．翼(yì)
B.猝．至(cù)窒．息(zhì)
吹嘘．(xū)筋．疲力尽(jīng)
C.荧．光(yíng)轮廓．(kuò)
酸渍．(zì)来回踱．着(duó)
D.燥．热(zhào)沥．青(lì)
搅．动(jiǎo) 嘎．嘎地响(gā)
2.下列词语书写无误
．．的一项是( )
A.典型幻稚仪器冻僵
B.炼制搅动沸腾熟悉
C.氛围咽喉沉淀神密
D.残渣领域笼罩清析
3.下列语句与原文不相符的一句是( )
A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。
C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。
D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
4.下列各句标点符号使用不正确的一项是( )
A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。
”
B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”
C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!
5.填空。
《美丽的颜色》的作者是, 国家,优秀的和作家。
她的《》就是写的法国皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇。
二、解读探究,把握文本
6.本文主要写了什么内容?
7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;
“快乐”指。
三、探究品析
8.课文第5、6段引用了居里夫人的话,有何作用?
9.“‘反自然’的生活”有什么含义?
10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾有何作用?
11.实验室的真正气氛是什么样的?
参考答案
1.C 解析 A项,“炽”应读“chì”;B项,“筋”应读“jīn”;D项,“燥”应读“zào”。
2.B 解析A项,“幻”应改为“幼”;C项,“密”应改为“秘”;D 项,“析”应改为“晰”。
3.C 解析“吹嘘”和“吹捧”都有“夸大事实”的意思。
“吹嘘”夸张地宣扬。
多指夸口。
“吹捧”是为抬高某人而吹嘘。
此处是写居里夫人“多半没有对佛提埃大夫夸过口”,所以“吹捧”应改为“吹嘘”。
4.B
5.艾芙·居里法作音乐教育家人物传记居里夫人传科学家
6.本文主要记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
7.居住条件简陋在这里要进行自己钟爱的科研工作。
8.(1)补充交代细节;(2)展示出传主的心理感受,增强文章的真实性;(3)变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动。
9.“‘反自然’的生活”包含两层含义:一是工作强度大、时间长,远远超出
人的身体承受极限;二是指放射性元素对人体有害,但因条件艰苦,没有必要的劳动保护措施而处在反自然状态。
10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾,使读者在温馨和平淡的氛围中体会居里夫妇在艰辛之后的巨大成功。
11.不断思考、专注于研究、满腔的工作热情和执着顽强的精神氛围。