2018届高三生物一轮复习第5单元第3讲基因在染色体上和伴性遗传讲义新人教版必修2
2018届 一轮复习人教版 伴性遗传 课件
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自 主 学 习 新 知 解 读 指 点 迷 津 核 心 素 养
问 题 释 疑
知 识 构 建 训 练 巩 固 课 时 作 业
第二章 基因和染色体的关系
自 主 学 习
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同，而女性的性染色体是XX，形态大小相同。
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第二章 基因和染色体的关系
2．人类红绿色盲症——伴X染色体上隐性遗传
(1)红绿色盲基因是隐性基因。
(2)色盲基因(b)和它的等位基因(B)位于X染色体上，Y染色体上没有相应的 等位基因。(B、b的遗传仍遵循基因的分离定律) 人类的X染色体携带的基因多， Y染色体只有X染色体大小的 18.5%左右， 携带基因较少。故许多在X染色体上有的基因，在Y染色体上缺乏相应的等位基 因。 (3)人类色觉的5种基因型和表现型
第二章 基因和染色体的关系
判断题 1．伴X隐性遗传病的一个特点是男患者多于女患者。( √ ) 2 ．一女孩是色盲基因携带者，其母亲色觉正常，则该色盲 亲。( × ) 基因来自父
提示：色盲为伴 X隐性遗传，因此，母亲的基因型可能是 XBXb，即该色盲
基因也可能来自母亲。
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男：XBY(正常) 女：XBXB正常
男：XBY(正常)、 XbY(色盲) 女：XBXB(正常)、 XBXb(携带者)
男性中1/2色盲
男正常×女色盲 (XBY×XbXb)
男：XbY(色盲) 女：XBXb(携带者)
2018版高考生物(新课标)大一轮复习教师用书：第5单元第3讲基因在染色体上与伴性遗传含答案
第3讲__基因在染色体上与伴性遗传伴性遗传(Ⅱ）知识梳理| 夯实高考双基回扣教材一、基因在染色体上1．萨顿的假说（1)方法：类比推理法。
（2）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系.2．基因位于染色体上的实验证据(1)摩尔根实验P红眼(♀)×白眼（♂）→F1错误!F2①F1中雌雄果蝇的表现型：红眼.②F2中红眼∶白眼＝3∶1，符合分离定律。
③F2中雌雄个体的表现型及比例雌性:都是红眼;雄性:红眼∶白眼＝1∶1。
④实验现象：白眼性状的表现,总与性别相联系。
(2）实验现象的解释♂配子♀配子1/2X W1/2Y1/2X W1/4X W X W（红眼♀)1/4X W Y（红眼♂）1/2X w1/4X W X w（红眼♀)1/4X w Y（白眼♂)（控制白眼的基因在X染色体上.（4)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
二、伴性遗传1．红绿色盲遗传(1）子代X B X b的个体中X B来自母亲，X b来自父亲。
（2）子代X B Y个体中X B来自母亲，由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传。
（3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病的遗传特点是隔代遗传。
(4)这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性.2．连线实例类型特点①外耳道多毛症a．伴X隐性遗传Ⅰ。
世代遗传，女患者多②红绿色盲b．伴X显性遗传Ⅱ。
交叉遗传，男患者多③抗维生素D佝偻病c．伴Y遗传Ⅲ.只有男患者【答案】①—c-Ⅲ②—a-Ⅱ③—b—Ⅰ基础自测1．判断（1）萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。
（×）(2)染色体和基因并不是一一对应关系,一条染色体上含有很多基因。
(√)（3）摩尔根利用假说—演绎法,证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上。
（√）(4）非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系。
人教版高中生物一轮复习课件 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
白眼雌
P
XwXw
配子
XwXw
红眼雄
×
XWY
XW
Y
F
XWXwXw
致死
XwXwY 白眼雌
OXW 红眼雄
OY 致死
提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000-3000个细胞 中，有一次发生了错误，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中， 或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。如果含XwXw卵细胞与 含Y的精子受精，产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵 细胞与含的XW精子受精，产生OXW的个体为红眼雄果蝇，这样就可 以解释上述现象。
考点二 伴性遗传的特点与应用
知识自主梳理
夯实基础 强化要点
1.性染色体的类型及传递特点 (1)类型： ZW型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 ZW ，
雄性个体的性染色体组成是 ZZ 。 XY型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 XX ，
雄性个体的性染色体组成是 XY 。
强调 ①如下生物无性染色体 a.无性别之分的生物，如酵母菌等。 b.雌雄同株(或雌雄同体)的生物，如玉米、水稻等。 c. 雌雄性别并非取决于“染色体类型” ，如蜜蜂、蚂蚁等。 ②性染色体上的基因未必均与性别决定有关 ③性染色体并非只存在于生殖细胞中。
2、减数分裂异常 若只考虑性染色体
正常精子： X
Y
异常精子： XX YY
XY
MⅡ后异常 MⅠ后异常 MⅠ或 MⅡ后异常
正常卵细胞： X 异常卵细胞： XX
减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常 减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常
例 1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现
是举止异常，性格失调，容易冲动，部分患者生殖器官发育不全。
高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第3讲基因在染色体上和伴性遗传教案新人教版
第3讲基因在染色体上和伴性遗传知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点理性思维通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力1．萨顿的假说2．实验证据—摩尔根的果蝇眼色实验(1)果蝇的杂交实验——问题的提出：(2)假设解释——提出假设：①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
②对杂交实验的解释(如图)。
(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝1∶1∶1∶1。
(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。
(5)研究方法——假说—演绎法。
(6)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
1．判断下列叙述的正误(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根(√)(2)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(×)(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系(√)(4)摩尔根利用假说—演绎法，证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上(√)(5)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因(√)2．长句应答突破简答题分析并说明“基因在染色体上”是否适合所有生物_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
一轮复习：基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
资料分析
1.果蝇的性别决定方 式和人是有区别的：
果蝇和人的性染色体组成和性别的关系
性染色体组成
XX
XXY
X
XY
果蝇性别
♀
♀
♂
♂
人的细胞
♀
♂
♀
♂
2.1916年摩尔根的学生布里吉斯发现，白眼雌蝇和红眼雄蝇交配，理论上子代应该 是白眼雄蝇和红眼雌蝇。但观察大量子代后发现，大约每2000~3000只子代个体中， 有1个红眼雄蝇或白眼雌蝇。
（五）伴性遗传的相关题型
②棋盘法：由于伴性遗传的个体，雌雄配子存在 差异，我们先
分别计算 雌雄配子的基因频率，再通过 棋盘。法，模拟雌雄配子的 随机 结合，进而推导出子代的基因型频率。
【例】在一个较大的果蝇种群中，XB的基因频率为90％，Xb的基因
频率为l0％，雌雄果蝇数相等，理论上XbXb、XbY的基因型频率分别 是( D )
2.实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验
（1）实验材料的选择------果蝇
果蝇作为遗传实验材料的优点：
①易于培养，繁殖快；
②产生的后代多；
③相对性状易于区分；
④染色体数目少且大，便于研究。
3对常染色体+ XX 3对常染色体+ XY
（2）实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验 假说演绎法：
1.实验过程-提出问题
假说三：控制白眼的基因在X、Y同 源区段(I)【X，Y上都有】
疑惑∶两种假说都可解释实验现象，如何做进一步分析？ 如果你是摩尔根本人，你将怎样设计测交实验？
假说演绎法：
3.演绎推理，验证假说
设计测交实验，推理预测测交实验结果。
测交1∶白眼雄蝇与F1红眼雌蝇测交； 测交2∶白眼雌蝇与红眼雄蝇测交；
高考生物一轮考点复习 第五单元遗传的基本规律与伴性遗传 第3课 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
第3课基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病【课标要求】1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
【素养目标】1.理解基因在染色体上与伴性遗传特点,从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性。
(生命观念)2.掌握伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法,培养归纳与逻辑分析能力。
(科学思维)【主干·梳理与辨析】一、基因在染色体上1.萨顿的假说:项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成对中的一个成对中的一条体细胞中来源成对基因一个来自父方,一个来自母方一对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验: (1)实验方法——假说—演绎法。
(2)研究过程。
②提出问题:白眼性状为什么总是与性别相关联?③提出假说,进行解释。
假说:控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位基因。
图解:④演绎推理,验证假说。
通过测交等方法,进一步验证了这些解释。
⑤得出结论:控制白眼的基因位于X染色体上。
1.萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。
(×)分析:萨顿利用的是类比推理法,且细胞质基因不在染色体上。
2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。
(√)3.摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。
(√)4.摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。
(×)分析:该性状来自基因突变,而不是基因重组。
5.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。
(√)二、伴性遗传1.伴性遗传的概念:性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。
2.红绿色盲的遗传图解和特点:(1)遗传图解:(2)特点。
高考生物一轮总复习 第五单元 第三讲 基因在染色体上与伴性遗传课件
【命题预测】
★本考点知识难度不大，主要是理解所运用的方法， 在高考中常与伴性遗传结合一起综合命题。
考向预测一 萨顿假说及实验证据
• 1．(2013·海南单科)对摩尔根等人提出“果蝇 的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的 是 • A．孟德尔的遗传定律 • B．摩尔根的精巧实验设计 • C．萨顿提出的遗传的染色体假说 • D．克里克提出的中心法则
• 解析 萨顿根据基因与染色体行为的一致性，运 用类比推理法，提出“基因在染色体上”的假说；摩 尔根等人则通过假说——演绎法用实验证明基因在染 色体上；抗维生素D佝偻病的基因位于X染色体上； 每条染色体上都有若干个基因，基因在染色体上呈线 性排列。 • 答案 C
•
预测二 性别决定与伴性遗传考向
• 3．(2014·上海卷)蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄
• (3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病， • 这说明这种遗传病的遗传特点是 隔代遗传 。
• (4)这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性。
• 3．连线伴性遗传的类型、特点及实例
［自主检测］
• 判断下列说法的正误。 • 1．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染 色体上。×( ) • 2．非等位基因在形成配子时都是自由组合的。 ( ×) • 3．果蝇唾液腺细胞染色体上有许多宽窄不一 的横纹，这些横纹便于在染色体上进行基因定位。 (2013·上海卷)( √)
类型 伴Y遗传
模型 图解
判断 依据
父传子、子传 孙，具有世代 连续性
规律
没有显隐性之 分，患者全为 男性，女性全 部正常
举例
人类外耳道多 毛症
伴X隐性
双亲正常子病； 母病子必病，女 病父必病
男性患者多于女 性患者；具有隔 代交叉遗传现象
高考生物一轮复习 第5单元 第3讲 基因在染色体上和伴性遗传教学案 新人教版-新人教版高三全册生物教
第3讲基因在染色体上和伴性遗传[考纲展示] 伴性遗传(Ⅱ)考点一| 基因在染色体上的假说与实验证据1．萨顿的假说(1)研究方法：类比推理。
(2)假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
如下表：类别比较项目基因染色体生殖过程在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因，一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合(1)选材原因：果蝇具有易饲养、繁殖快和后代多等特点。
(2)研究方法：假说——演绎法。
(3)研究过程。
①果蝇的杂交实验——问题的提出：P 红眼(♀) ×白眼()↓F1红眼(♀、)↓F1雌雄交配F2红眼(♀、) 白眼()结果分析：F1全为红眼⇒红眼为显性性状；F2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因分离定律；白眼性状的表现总是与性别相关联。
②提出假说，进行解释：a．假设：控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
b．解释：配子1/2X W1/2Y♀配子1/2X W1/4X W X W(红眼♀) 1/4X W Y(红眼)1/2X w1/4X W X w(红眼♀) 1/4X w Y(白眼)多组实验，其中最关键的一组实验是白眼雌果蝇与野生红眼雄果蝇交配)。
如图所示：白眼雌果蝇野生红眼雄果蝇X w X w×X W Y↓X W X w X w Y红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雌果蝇野生红眼雄果蝇X w X w×X W Y W↓X W X w X w Y W红眼雌果蝇红眼雄果蝇④得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。
3．基因与染色体的关系：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
[判断与表述]1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因。
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第3讲 基因在染色体上和伴性遗传
考点一| 基因在染色体上的假说与实验证据
1．萨顿的假说。
类比推理法方法：(1)
携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
染色体内容：基因是由(2) 存在着明显的平行关系。
染色体行为和基因依据：(3)
2．基因位于染色体上的实验证据
(1)摩尔根实验
P 红眼(♀)×白眼(♂)→F 1F1♀♂F 2 。
红眼中雌雄果蝇的表现型：1F ①
定律。
分离，符合1∶3中红眼∶白眼＝2F ② ③F 2中雌雄个体的表现型及比例。
1∶1红眼∶白眼＝；雄性：都是红眼雌性：
④实验现象：
相联系。
性别白眼性状的表现总与
(2)实验现象的解释
控制白眼的基因在X 染色体上。
(4)基因与染色体的关系
一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
1．假说—演绎法与类比推理有怎样的区别？孟德尔发现遗传定律，萨顿提出基因位于染
色体上，摩尔根证明基因位于染色体上采用的科学研究方法分别是什么？
【提示】假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理，并通过验证得出结论，如孟德尔
发现遗传定律；而类比推理是借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说。
采用的科学方
法分别是假说—演绎法、类比推理法、假说—演绎法。
2．在摩尔根实验中，若让F2代的果蝇自由交配，理论上F3果蝇红眼与白眼的比例是多
少？【提示】F2代果蝇的基因型为X A X A、X A X a、X A Y、X a Y。
F2果蝇自由交配时，雌蝇产生的卵细胞X A∶X a＝3∶1，雄蝇产生的精子为X A∶X a∶Y＝1∶1∶2。
精子和卵子随机结合。
3。
视角
考查摩尔根实验及科学方法
1．在果蝇杂交实验中，下列杂交实验成立：
①朱红眼(雄)×暗红眼(雌)→全为暗红眼
②暗红眼(雄)×暗红眼(雌)→雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼(1/2)。
若让②杂交的后代中的暗红眼果蝇交配，所得后代中朱红眼的比例应是()
A．1/2 B．1/4C．1/8D．3/8
C[①朱红眼(雄)×暗红眼(雌)→全为暗红眼，首先可以判断暗红眼为显性；②暗红眼(雄)×暗红眼(雌)→雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼(1/2)，可以推理出X B X b 和X B Y杂交得到X B X B、X B X b、X B Y、X b Y，其中暗红眼交配得后代中朱红眼的比例可以通过X B X b和
X B Y杂交来推理，1/2×1/4＝1/8。
] 2．(2017·福建质检)摩尔根利用果蝇进行遗传实验研究，证明了基因在染色体上。
请回
答下列相关问题：(1)摩尔根在一群红眼果蝇中，发现了一只白眼雄果蝇，并让它与正常的红眼雌果蝇交
配，结果F1全是红眼果蝇，这表明________是显性性状。
(2)摩尔根让F1中的红眼雌、雄果蝇相互交配，结果F2中，红眼果蝇与白眼果蝇的数量
比为3∶1，这说明果蝇眼色的遗传符合________定律。
(3)F2红眼果蝇中有雌雄个体，而白眼果蝇全是雄性，可推测控制眼色的基因位于性染色
体上。
现有纯种的红眼雌、雄果蝇和白眼的雌、雄果蝇，请从中选择亲本，只做一次杂交实
验，以确定果蝇的眼色基因与X、Y染色体的关系。
杂交实验：_______________________________________________。