3AM3U3In the Moon Lake Park 教学设计
教案(3AM3U3Intheparkperiod1)
3.作业
生：边听边读
2-1师：出示公园图片，问What can you see?
生：个别回答I can see a swing/slide/seesaw.
2-2生：集体跟读两遍。
师：出示新儿歌
生：分小组朗读。
师：出示公园另一场景的图片，提问What can you see now?
8-3师：填空消失
生：看图，尝试背诵课文。
师：播放录音
生：听录音，连线
10-1生：欣赏课件
10-2生：边听边模仿
生：完成练习
2-1师：出示公园场景图，让学生问答看到或者听到什么
例：Look at the…What colour is it?
Lesson Plan
Topic:OxfordEnglish3AModule3 Unit3Inthe park
Teaching Period:Period1
Task: Toact out a dialogue
Learning objectives:
1、掌握单词：
boat, balloon, flower, kite
8.课文内容填空
Mum: Look at the____. ____________?
Boy: It’s ______.
Mr Li: I have _______.
Kitty: ____________?
Mr Li: It’s ________.
Alice: Look at this ______. __________.
2、用It’s…来表达事物的颜色。
3、能运用以下句型来询问事物的颜色：What colour is it？It’s
Language focus:
3AM3U3 In the park 单元设计
Oxford English 3AM3U3 In the park
单元目标：
【语用任务】
通过本单元在公园里发生的一些活动作为情境来学习英语当中的一些常用知识，比如祈使句用来请别人看某个物品时用Look at...,询问颜色用What colour is it? It’s...用我们本单元的核心词汇来完成这些句型boat,balloon,flower,kite等。
●语言知识与技能
1、学生在公园的语境中，学习和理解并运用核心词汇
boat,balloon,flower,kite等，语音标准并能正确书写。
2、能运用Look at...来请求别人看某物，运用What colour is it? It’s... 询问和回答颜色。
3、学会u在单词中的发音。
并能准确朗读儿歌。
●文化与情感
通过文本阅读、视听体验、活动交流等，体会各式各样的活动会遇到五颜六色的事物。
●学习策略
能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。
单课教学话题：
第一课时：整合Look and learn和ook and say,学习并运用What colour is it?句型询问颜色，并且能回答出这种颜色的单词。
第二课时：在巩固前课的基础上，学习Play a game和Listen and enjoy 的内容。
能自己根据复习的内容来自作一个对话运用课本上的句型，熟悉课本这几个部分的语音，并熟读。
能掌握字母u在单词中的读音。
第三课时：再现前面的内容，复习重点后，学习Read a story,巩固前面复习的内容。
分课时教学目标：。
3A in the park教案
3A in the park教案一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用目标句型"Can I play with you?" 进行互动交流。
2. 让学生能够听懂、说出口诀"I can play with you." 以及"No, I can't."。
3. 培养学生的观察能力和想象力，让他们在活动中能够用英语表达所看到的景物。
二、教学内容：1. 目标句型："Can I play with you?"。
2. 口诀："I can play with you." 和"No, I can't."。
3. 景物词汇：tree, flower, slide, swing, ball, bird, fish, squirrel。
三、教学重点与难点：1. 重点：目标句型的运用和口诀的掌握。
2. 难点：景物词汇的准确表达和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置公园情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过互动游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实际运用能力。
五、教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，引导学生进入学习状态。
2. 引入主题：展示公园图片，引导学生谈论公园里的景物。
3. 教学目标句型：通过示范和练习，让学生掌握"Can I play with you?" 的运用。
4. 教学口诀：教授并让学生跟读口诀"I can play with you." 和"No, I can't."。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用目标句型和口诀在公园情境中进行互动。
6. 游戏环节：组织学生进行"Can I play with you?" 游戏，增强学生的实践能力。
Module 3 Unit 3 In the park教学设计(1)
通过图片创设简单的情景，使学生对所见事物能用英语流利表达和交流。
快速反应激发学生的学习兴趣，同时也让学生对新授知识有个快速的反馈过程。
听说领先，读写跟上，通过听录音对旧知进行复现巩固。
Post-task
activity
1.Quick response:
Ask some questions about the items in the classroom.
b) Have theSssaysthabout the picture of the park.
Look at the…
They‘re…
They’re…
1.
a)Look and answer
b) Work in pairs
e.g. A: Look at the…
Whatcolouris it?
B: It’s…
Unit 3Inthe park
教学设计
Content
Period 1Look and say
Aims
1) Usingwh-questions to find out thecolourof objects:
e.g. Whatcolouris it?(Whatcolourare they?)
2) Using adjectives to identifycolours:
Assignment
Talk about the items in the classroom with your friends.
作业是课堂学习的一种延伸。让学生动手做一做，再来演一演，说一说。
板
书
设
计
Unit 3 In the park
七年级英语In the park教案
七年级英语 In the park 教案一、教学目标1.了解并学会运用与公园相关的基本词汇。
2.能够描述公园中的常见景物和活动。
3.提升学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述公园的场景。
4.培养学生喜爱户外运动和自然环境的意识。
二、教学准备1.教师准备幻灯片或黑板。
2.学生需要有纸和笔。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，并引导学生回顾关于公园的基础词汇（park, tree, flower, playground, etc.）。
2.利用图片或实物引导学生谈论他们对公园的印象，激发学生对公园的兴趣。
步骤二：新词学习（10分钟）1.教师通过幻灯片或黑板展示新词汇，同时给出中文解释，并帮助学生正确发音。
2.学生在笔记本上记录新词汇，同时进行拓展词汇的积累。
步骤三：听力训练（15分钟）1.教师播放一段关于公园的录音，包括环境声音和人们的对话。
2.学生在听录音的过程中尽量听出关键信息，例如人物、地点、活动等。
步骤四：口语练习（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个公园场景，例如花园、游乐场等。
2.学生用英语讨论并描述选定场景，可以使用新学到的词汇和句型。
3.教师巡视各小组并给予积极的指导和鼓励。
步骤五：展示与分享（15分钟）1.每个小组派出一名代表，上台展示他们关于公园场景的描述。
2.其他学生可以提问或提供反馈意见，鼓励学生之间的互动和表达。
步骤六：总结和延伸活动（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子结构。
2.鼓励学生通过阅读英语故事、练习口语和写作等方式，继续拓展关于公园的主题。
四、课堂评估教师可根据学生在口语练习和展示中的表现，进行评估。
评估重点包括学生对公园相关词汇的掌握程度、口语表达的连贯性和准确性，以及学生在小组合作和分享中的积极参与程度。
五、课后作业1.写一篇短文描述你最喜欢的公园，包括你喜欢的景物和你在公园里的活动。
2.探索周围的公园，用英语记录你发现的有趣事物，并与同学分享。
译林小学英语3AUnit3第三课时优质教案
译林小学英语3AUnit3第三课时优质教案一、教学内容本节课我们将深入探讨译林小学英语3A教材中Unit 3内容。
具体包括：Lesson A中单词和短语，如“cat”, “dog”, “bird”, “rabbit”, “I like”, 以及Lesson B中日常对话，例如询问和回答喜欢动物。
二、教学目标2. 培养学生运用英语进行简单对话能力。
3. 激发学生对动物兴趣，培养他们观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物单词掌握和“I like”句型运用。
难点：对话中语音语调模仿和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、动物卡片、录音机。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT上动物园图片，与学生讨论他们熟悉动物，引入新课。
2. 新课导入（10分钟）利用动物卡片教授新单词，让学生模仿并重复。
通过角色扮演，教授“I like”句型。
3. 例题讲解（15分钟）播放教材中对话录音，引导学生关注语音语调。
分组练习对话，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生用单词卡片进行配对游戏。
小组合作，用所学句型进行对话练习。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。
六、板书设计板书将包括：动物园背景图，标注新学单词。
“I like”句型示例。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用英语写出自己喜欢动物。
编写一个关于喜欢动物简短对话。
2. 答案：例如：My favorite animal is the panda. I like pandas because they are cute.对话示例：A: Do you like dogs?B: Yes, I do. I think dogs are friendly.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注和强调。
1. 选择孩子们熟悉动物图片，以增强他们参与感。
3AM3U3In the Moon Lake Park 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Lesson PlanOxford English 3A Module 3 Places and activitiesUnit 3 In the parkTeacher: Fang TingMaterials: Oxford English (Shanghai Edition) 3A M3U3 In the Moon Lake Park(Period1) Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc教学设计说明一、学情分析：经过三年多的英语学习，绝大多数学生养成了良好的学习习惯，对英语的学习兴趣也比较强烈。
在日常学习中，他们也掌握了一定的词汇量和语法知识。
他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。
他们善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等不同形式的活动。
有较强的表现欲。
但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅，还需要老师加强引导和操练。
在学习本单元内容之前，学生已经在一年级和二年级的学习过程中，接触过相关的感觉类词汇，如：kite, flower, bird等；能运用What can you see? What colour is it/are they?来提问所见的事物和事物的颜色。
二、模块教学任务分析：3AM3 的模块教学主题是 Places and activities，分别围绕My school, shopping和In the park三个相关的单元展开，从介绍学校的场所到在超市购物最后到公园中的事物。
由三个不同场所引出不同地点的场所和用语。
三个场所与学生生活息息相关，一定程度上降低了教学的难度。
M3U3 in the park 教案1
Title 3A Places and activitiesUnit 3 In the parkStyle 新授Period 第一课时Teacher JennyTeaching aim Knowledge objective:1. Review the words of colors2. To learn the words about “ in the park”：boat, balloon, flower, kiteSkill objective:1. To be able to practice the pattern: Look at the … It’s … What color is it? It’s …2. To be able to talk about the topic: In the parkEmotion objective: The nature is beautiful. We love it.!Teaching aids Student's book, pptTeaching designProcedure Contents Methods PurposePre-taskpreparation1.warming up2.Revision3. Today is sunny, the sun isshining. Shall we go to thepark?T: What can you see in the park?To elicit: boat, balloon, kite,flower, lake,……1. Sing a song《Our school will shinetoday》2. Play a guessing game3.Answer questions:What color is it?Ss: boat, balloon, kite, flower,lake,……创设良好的学习氛围。
3AM3U3P2教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching planOxford English 3A Module3 Places andActivities Unit 3 In the park【单元主题】 In the park【课时话题】 Period 1: Things in the parkPeriod 2: A nice day in the parkPeriod 3: We are in the park【单元教课目的】【任务目标】经过本单元的学习，能用4-5 句话描绘公园里常有光景的特色。
在此过程中，感觉公园中的光景的不一样、特色的不一样，感觉自然世界的色彩美。
要求内容完好、表达流畅、拼写及语法基本正确。
【语言目标】●语言技术1.能在语境中运用本单元中心词汇 boat, balloon, flower, kite 进行咨询、应答、描绘以及书写。
掌握其音、义、形。
2.能在语境中学习、理解并运用句型Look at What color is it? It来’对s公园中的光景以及色彩信息的进行问答。
3．在图片的帮助下，能运用I can 等句型来口头和书面描绘公园的风景及活动4.能认识并正确朗诵字母 u 在单词中的发音 /ju:/ ，学会判断，贯通融会。
●语言感情在描绘公园里不一样光景特色的过程中，感觉自然世界的色彩美而且学会安排自己的课余生活，热爱生活，热爱大自然。
●学习策略在讲堂活动中，能注意聆听，勇敢试试，用英语进行思想活动，并养成优秀的学习习惯。
【分课时目标】课时任务目标语言目标精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan第一课时在 Judy 去公园游乐的情形中，经过她在公园看到的光景来描绘常有公园光景的不一样特色。
3AM3U3P2教案
Oxford English 3A Module3 Places and ActivitiesUnit 3 In the park【单元主题】In the park【课时话题】Period 1: Things in the park Period 2: A nice day in the park Period 3: We are in the park【单元教学目标】【任务目标】通过本单元的学习，能用4-5句话描述公园里常见景物的特点。
在此过程中，感受公园中的景物的不同、特征的不同，感受自然世界的色彩美。
要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。
【语言目标】•语言技能1. 能在语境中运用本单元核心词汇boat, balloon, flower, kite进行询问、应答、描述以及书写。
掌握其音、义、形。
2. 能在语境中学习、理解并运用句型Look at…What color is it? It '…来对公园中的景物以及色彩信息的进行问答。
3•在图片的帮助下，能运用I can…等句型来口头和书面描述公园的景色及活动4.能了解并准确朗读字母u在单词中的发音/ju:/,学会判断，举一反三。
•语言情感在描述公园里不同景物特征的过程中，感受自然世界的色彩美并且学会安排自己的课余生活，热爱生活，热爱大自然。
•学习策略在课堂活动中，能注意倾听，大胆尝试，用英语进行思维活动，并养成良好的学习习惯。
【分课时目标】3A Module 3 Unit 3 In the parkPeriod 2: A nice day in the park【教学目标】1 .能正确认读核心词汇：boat, balloo n, flower, kite，并能基本正确地书写核心词boat, balloon, flower, kite 等。
2. 通过语境下的学习与操练能运用Look at・Tt' a…It'T can…等句型来描述公园中的景物以及活动。
3AM3U3教案 Oxford English 3AModule 3 Unit 3 In the park
Oxford English 3AModule 3 Unit 3 In the parkTopic:In the parkSub-topic：Period 1: Beautiful things in the parkPeriod 2: Fun in the parkPeriod 3: In my favourite park【单元教学目标】语用任务在介绍公园的语境中，借助核心词汇、句型，用3-5句话，口头和书面介绍公园里的景物和活动。
内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。
大部分同学能用多种句型，简单地介绍自己最喜爱的公园。
●语言知识与技能1.能尝试运用发音规律，正确拼读含有字合u的新词。
2.能用本单元核心词汇flower, boat, balloon, kite进行询问、应答和书写。
掌握其音、义、形。
3.能用本单元的核心句型Look at the …What colour…? It’s/They’re …进行询问、应答、讲述并书写。
4．能仿照语段写一写自己在喜欢的公园里发现的景物和进行的活动。
●语言情感通过本单元的学习，学生能从景物、活动等方面简单描述公园里发现的美和体验到的乐趣。
●学习策略在课堂交流中，积极与他人合作，共同完成学习任务。
【教学技术与学习资源应用】PPT、黑板、视频支持【分课时教学目标】【教学设计】一、本课时文本内容对话型文本课本P34，36文本描述性文本Today is a nice day. Boots and I are in the _____. We can see many beautiful _______. Smell the flowers. They are _____. But we can’t ____ the flowers. I have a _____. What _____ is it? It’s blue. We can ____ a kite and fly a _______. And we can row a ____. We are very happy.二、教学过程。
3A M3U3 教案
English 3A Module 3 Places and activitiesUnit 3 In the parkI、【单元教学目标】A．Language knowledge(语言知识)：1、在In the park的语境中理解并学习本单元核心词汇：boat, balloon, flower, kite, red, orange, yellow.等2、在In the park的语境中能初步运用Look at…What colour is it? It’s…来对事物颜色进行问答。
3、在In the park的语境中能够熟练地运用核心句型What colour is it? 来询问、了解有关事物颜色的信息，并能够熟练运用核心句型It’s…进行回答。
4、在In the park的语境中能够尝试运用can, row a boat, smell the flower, swing, nice, fun, happy等词汇描述在公园中的快乐活动。
5、能够正确朗读字母包含‘u’的单词：pupil, tube等B、Language skills (语言技能）1、能够正确使用问句对事物颜色进行提问。
例如：What colour is it?2、能够正确对于询问颜色的问题进行回答。
例如：It’s…3、能够在语境中运用对话对未知信息进行提问和回答。
例如：Look at the boat!What colour is it? It’s brown.C、Language use (语言应用)能在In the park的语境中，熟练运用Look at…What colour is it? It’s…来对事物颜色进行问答。
D、Affection and attitudes （情感态度）：1、通过学习激发学生热爱自然、亲近自然的品质。
2、通过学习体验公园玩乐中的快乐。
II、【分课时教学目标】III、【本课时的文本内容与教学过程】Let’s go to the park! (1st Period)I、Text (文本内容)：1. 主体学习文本：Let’s go to the park!Dad: Do you like the park?Kitty: Yes, I like the park! Look at the flower. It’s purple. How beautiful! Alice: Look at the tree. It’s green. How nice!Dad: Let’s go to the park!Kitty&Alice: Great!Dad: I have a kite.Kitty: What colour is it?Dad: Look! It’s orange.Kitty: Wow! How nice! I have a balloon. Alice: What colour is it?Kitty: Look! It’s blue.Alice: Wow! How beautiful! I have a boat. Dad: What colour is it?Alice: Look! It’s red.Dad: Wow! How cool!2. 辅助文本辅助文本（一）White and red! What colour is it? I don’t know. White and red! What colour is it? It’s pink.辅助文本（二）Kite, kite. (boat)I have a kite. (boat)Colour the kite. (boat)DIY!3. 预设输出语言：I have a …What colour is it?Look! It’s …Wow! How …!II、本课时教学过程Teaching Processes：We are in the park. (2nd Period) I、Text (文本内容)：1. 主体学习文本：Mum: Look at the flower. What colour is it?Baby: It’s yellow.Mum: Yes. And we can smell the flower.Baby: Hmm… How nice!Baby: Look, Mum! What’s this?Mum: It’s a boat.Baby: What colour is it?Mum: It’s red. And we can row the boat.Baby: Wow! How fun!Baby: Look, Mum! What’s that?Mum: It’s a swing.Baby: What colour is it?Mum: It’s orange. And we can swing.Baby: Wow! How happy!Baby: The park is so beautiful. I’m so happy. I like the park.2.辅助文本High up high,Swing to the sky.The sky is blue,I don’t know why.High up high,Swing to the sky.The sun is round,I don’t know why.High up high,Swing to the sky.The clouds are white,I don’t know why.3. 预设输出语言：A: Look at the ____.What colour is it?B: It’s ___. (And we can _____.) A: Wow! How ____!II、本课时教学过程Teaching Processes：A story in the park (3rd Period) I、Text (文本内容)：主体学习文本：Alice: Oh, here is a ball.Alice: Is this your ball?C1: No. My ball is blue.Kitty: What colour is your ball?C2: It’s red and white.Alice: Is this your ball?C2: Yes, it is.K&A: Here you are.C2: Thank you.II、本课时教学过程Teaching Processes：。
3A in the park教案
3A in the park教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：park, tree, flower, bird, bench, slide, swing, boat, pond, fountn。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What's this? It's a/an 和CanI play on the? Yes, you can. No, you can't.2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述公园里的景物和活动。
（2）能够用英语询问和回答关于公园里的设施。
3. 情感目标：培养学生对公园的热爱，增强他们的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的主要词汇：park, tree, flower, bird, bench, slide, swing, boat, pond, fountn。
（2）掌握本节课的主要句型：What's this? It's a/an 和Can I play on the? Yes, you can. No, you can't.2. 教学难点：（1）正确发音单词：park, slide, swing, boat。
（2）运用句型Can I play on the?进行询问和回答。
三、教学准备1. 教具准备：（1）公园图片。
（2）单词卡片。
（3）录音机、磁带。
2. 课前准备：带领学生去公园观察并拍照，以便在课堂上进行展示和讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）展示公园图片，引导学生谈论公园里的景物和活动。
（2）引导学生用英语描述公园里的景物和活动。
2. 新课内容展示：（1）展示单词卡片，教读并解释单词：park, tree, flower, bird, bench, slide, swing, boat, pond, fountn。
（2）用例句展示主要句型：What's this? It's a/an 和Can I play on the? Yes, you can. No, you can't.3. 操练环节：（1）分组进行角色扮演，运用新学的词汇和句型。
探索自然——英语二年级Unit3Parks的教学设计
探索自然——英语二年级Unit3Parks的教学设计IntroductionExploring nature is an important part of a child’s education as it helps them to develop an understanding of the world around them. Parks are great places to encouragechildren to explore nature, and Unit 3 of the English curriculum for second-grade students focuses on parks. Inthis article, we will explore a teaching design for this unit, highlighting its aims, objectives, activities, and assessments.Aims and objectivesThe aim of this teaching design is to inc rease students’ vocabulary related to parks and to develop their listening, speaking, and writing skills. By the end of the unit,students should be able to:- Identify and name different types of parks.- Describe the different features of parks.- Express their likes and dislikes about parks.- Use vocabulary related to parks in sentences.- Write simple sentences about parks.Activities1. Vocabulary brainstormingTo introduce the topic of parks, the students will participate in a vocabulary brainstorming activity. In groups, they will write down as many words related to parks as possible. The teacher will then ask each group to share their list and write the words on the board. This activity willhelp to build students’ prior knowledge and vocabularyrelated to parks.2. Park walkThe students will take a walk around a nearby park, andthe teacher will encourage them to observe the different features of the park, such as trees, flowers, benches, and playgrounds. During the walk, the teacher will use aworksheet to ask the students questions about what they see. This activity will help students to develop their observation and listening skills and to gain a better understanding of what parks are like.3. Park features matchingAfter the park walk, the teacher will give the students a worksheet with pictures of different park features, such as a picnic area, a pond, and a basketball court. The studentswill match the pictures to the correct park feature name. This activity will help students to identify and namedifferent features of parks.4. Park likes and dislikesThe teacher will ask the students to write down three things they like and dislike about parks. The students will then share their answers with a partner and explain why they like or dislike these things. This activity will help students to express their opinions and use vocabulary related to parks in sentences.5. Park sentence writingThe students will be asked to write a simple sentence about their favorite park feature. The teacher will provide sentence frames, such as “I like the _____ because _____,”to help students structure their sentences. This activity will help students to practice writing and using vocabulary related to parks in sentences.AssessmentsThe teacher will asse ss the students’ learning through the use of formative and summative assessments. Formative assessments will include monitoring student participation during the park walk, vocabulary brainstorming, and group discussions. Summative assessments will include the matching worksheet and the sentence writing activity.ConclusionExploring nature is an important part of a child’s education, and parks offer a great opportunity to do so. By teaching students about parks, teachers can help students to develop their vocabulary and language skills while encouraging them to explore the beauty of nature. This teaching design provides a variety of activities that aim to enhance students’ learning, and assessments that will help to measure their progress.。
二年级英语上册 Unit 3 Parks(第1-2课时)教案 人教新起点(2021年整理)
二年级英语上册Unit 3 Parks（第1-2课时）教案人教新起点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级英语上册Unit 3 Parks （第1-2课时）教案人教新起点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级英语上册Unit 3 Parks（第1-2课时）教案人教新起点的全部内容。
Unit 3 Parks教学目标：1．掌握与公园有关的11个单词2．初步使用本单元所学的句型3．通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的热爱教学重点及难点：1．学生通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词2．用英文表达动物在哪里3．对某地有某物的表达句型教学准备：录音机、教学卡片、照片第一课时教学过程：1．教师将学生带到已被装饰成公园的教室说：“It’s a lovely day today ,Let’s go to the park."2．伴随着本单元的录音，学生走进“公园"，每到一处,教师都用英文介绍一下.游览完毕，教师问学生:“What can you see in the park?”生答。
教师再带领学生游览“公园”，用英语教学生说单词：花(flower)，草(grass),树(tree)。
桥（bridge）,小山（hill），湖(lake)，公园(park）.3．巩固所学单词4．教师指着公园里的景物用句型:There is…。
分别介绍，并让学生学会使用这种句型来表达. 5．让学生分组撕纸拼成公园。
之后，找学生用英语介绍。
6。
带学生到户外,让大家用英语说出所有看到的与本单元有关的单词。
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Lesson PlanOxford English 3A Module 3 Places and activitiesUnit 3 In the parkTeacher: Fang TingMaterials: Oxford English (Shanghai Edition) 3A M3U3 In the Moon Lake Park(Period1) Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc教学设计说明一、学情分析：经过三年多的英语学习，绝大多数学生养成了良好的学习习惯，对英语的学习兴趣也比较强烈。
在日常学习中，他们也掌握了一定的词汇量和语法知识。
他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。
他们善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等不同形式的活动。
有较强的表现欲。
但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅，还需要老师加强引导和操练。
在学习本单元内容之前，学生已经在一年级和二年级的学习过程中，接触过相关的感觉类词汇，如：kite, flower, bird等；能运用What can you see? What colour is it/are they?来提问所见的事物和事物的颜色。
二、模块教学任务分析：3AM3 的模块教学主题是 Places and activities，分别围绕My school, shopping和In the park三个相关的单元展开，从介绍学校的场所到在超市购物最后到公园中的事物。
由三个不同场所引出不同地点的场所和用语。
三个场所与学生生活息息相关，一定程度上降低了教学的难度。
本模块涉及的核心词汇有：boat, balloon, flower, kite等；涉及的有关能力类词汇有：fly, row,smell 等；涉及的有关形容类词汇有：green, blue , bright, clean, beautiful, nice等。
本模块从学生的实际生活出发，涉及了介绍公园中事物的特征，学生的活动和相关情感。
在此过程中，学生能较为立体地自我感受、学会关注、尝试描述，由此体验在不同场所中的相关用语。
此外，学习字母u在单词pupil, tube, music等中的发音，尝试语音儿歌。
三、单元教学任务分析：本单元的教学主题是“In the park”（在公园里）通过本单元的学习，学生能理解与运用在公园里事物的词汇，如：garden, lake, flower, boat, balloon等；能运用Look at..等来描述公园中的所见所感。
在此过程中，能在公园中的不同的场景中合理表达与描述对不同事物的特征，感受以及自我情感的表达。
四、单元教学设计思考：第一课时，借助本学期秋游的场所：月湖公园的图片。
让学生对公园中的事物初步感知。
让学生回想公园中出现的事物，从而帮助学生更好地记忆和理解词汇，比如：boat, balloon , flower以及一些动词：fly, row, smell等。
能在语境中学习、巩固句型：Look at…It’s …I can see… I can …第二课时，借助颜料等工具，进行颜色小实验。
让学生在有趣的实验中加深对颜色的记忆和认识。
引出单词：voilet 通过图片的形式，让学生区分单复数。
复习句型：What colour it? It is… What colour are the…They are…第三课时，通过阅读故事，帮助小伙伴寻找遗失在公园中的东西。
融入情境学习巩固句型：Look at… What colour is it?第四课时，综合复习本单元，学习字母u在单词pupil, music, tube等单词中的发音规则。
试着介绍和描述某个公园中的景色。
五、单元课时项目话题：课时话题项目来源Period1 In the Moon Lake Park Look and learn& Look and sayPeriod 2 Do an experiment about colours Play a gamePeriod3 Find something in the park Listen and enjoy & Read a storyPeriod4 Revision Learn the sound课时话题语用任务语言知识与技能情感目标第一课时In the MoonLake Park能在板书和语境的帮助下，尝试用核心句型和词汇简单地介绍月湖公园中的景物。
语音基本正确、内容基本达意。
1、在情境中，能较为熟练地运用核心词汇：boat, balloon,flower正确理解与运用动词词汇：fly, row, smell2、在情境中，能较为熟练地运用单元核心句型Look at…3、通过听力录音，chant,阅读等形式，激发学生听、说、读的能力。
感知在公园中不同景物的美丽，激发学生保护公园环境干净整洁的意识。
第二课时Do anexperimentabout colours在颜色实验的活动中，熟悉两种颜色混合的颜色。
在图片的引导下，熟悉单复数，正确运用句型进行提问和回答。
1、在上节课对公园事物学习的基础上，进一步学习颜色变化。
通过颜色实验，学习单词voilet2、通过不同图片，运用句型：What colour is the…? It’s …What colour are the…? They are…在实验和游戏中，体验自然界奥妙与美好。
第三课时Find somethingin the park在故事的语篇学习中，对公园中事物能进行简单描述并询问事物的颜色和主人。
做到语音语调准确，描述连贯。
1、在前两节课的基础上，进一步熟练运用核心单词和句型：Look at…/What colour is it?2、运用一般疑问句：Isthis your ball? Yes, it is. ?No, itisn’t.来询问物品的主人。
在公园寻物中了解自然万物的多姿多彩，形成保护地球的意识。
第四课时Revision在儿歌和绕口令的帮助下，掌握字母u在单词pupil, tube, music中的发音规则。
1.进一步操练本单元核心单词和句型。
2.尝试介绍和描述某个公园中的景物。
第一课时教学目标：1．在情境中，能较为熟练地运用核心词汇：boat, balloon, flower正确理解与运用动词词汇：fly, row, smell2．在情境中，能较为熟练地运用单元核心句型Look at…3．通过听力录音，chant,阅读等形式，激发学生听、说、读的能力。
4．通过公园场景的学习，感知在公园中不同景物的美丽，激发学生保护公园环境干净整洁的意识。
Topic: In the Moon Lake ParkProcedures Contens Methods PurposesPre-task procedure 1.warming up 1-1 Review colours bypictures1-2 Remember the MoonLake Park通过简单的几幅图片的问答，让学生复习之前所学的颜色单词和句型。
通过老师介绍月湖公园，让学生快速进入情境。
While- taskprocedure 1.The sky of the MoonLake Park 1-1Look and learn :balloon1-2Ask and answer1-3Say a chant1-4Create a new chant1-5Answer three questionsaccording to therecording先让学生看月湖公园的天空。
让学生自己去发现天空中的东西。
通过chant让学生学习单词：balloon。
通过录音让学生进一步了解天空中的景物和能在公园中干什么。
提高学生的听力。
2. The lake of the Moon Lake Park 1-1Look and learn: boat1-2Listen and act: row aboat1-3Read and answer1-4Say sth about the lake让学生看月湖公园的湖。
通过听儿歌和做动作让学生加深对row a boat的记忆。
通过语篇的阅读和提问，训练学生的阅读能力。
3. The garden of the Moon Lake Park 1-1Enjoy sth in the garden1-2Look and learn: flower1-3Say a chant1-4Look and act: smell theflowers1-5Fill in the blank让学生看月湖公园的花园。
通过chant来加深对单词flower的记忆通过填空的形式，让学生对文本加深印象。
Post- task procedure 1.Consolidation 1-1Introduce three places inthe Moon Lake Park让学生看着板书，描述月湖公园的景物。
实现文本的反馈。
Assignment 1.Introduce the places in the Moon Lake Park2.Try to find other places in the Moon Lake Park板书设计M3U3(Period1) In the Moon Lake ParkSky blue bright ballon fly a balloonLake green clean boat row a boatGarden green beautiful flower smell the flowers教学反思Materials:Sky:Look at the sky. It’s blue and bright. We can see white clouds. We can see many birds, butterflies in the sky. We can see beautiful kites and colourful balloons. We can fly the kites. We can fly the balloons, too. They make the sky more beautiful.Lake:Look at the lake. It is green and clean. We can see green trees near the lake. We can see small fishes in the lake. We can see some beautiful swans and lovely ducks. They swim in the lake. We can row a boat on the lake. We can sit on the boat. We can draw pictures and take a photo on the boat. What a nice lake!Garden:Look at the garden. It’s big and beautiful. We can see some trees in the garden. We can see some grass in it. We can see some flowers in it. We can smell the flowers.。