教科版五年级语文上册 12.难忘的故乡【第2课时】【新版】
小学语文教科版五年级上册《12 难忘的故乡》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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月是故乡明，景是故乡美，人是 故乡亲……
小学语文教科版五年级上册 《12 难忘的故乡》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
江边洗澡
雪地喂鸡
打呲溜滑
争野鸭蛋
记得在我六七岁的时候，一 个滴水成冰的冬日，我穿着一双 露大脚趾头的夹鞋，在井沿儿跟 一群半大孩子打跐溜滑，我玩儿 得真来劲儿呀！随着我“呔——” “呔——”的呼喊声，一次又一次 地从带斜坡的冰道上流星般地滑 过。
江边洗澡
雪地喂鸡
打呲溜滑
争野鸭蛋
想起童年生活过的故乡，我的记忆 就像饱满而闪光的珍珠似的，一颗一 颗……从脑海里跳出来，滚出来。
美好的童年像（珍珠），饱满而闪光。
美好的童年像（ ），（ ）。
美好的童年像（
……
），（
）。
啊，故乡！难忘的故乡！ 我多想回到故乡，回到我童年生活过的地方……
我多想回到故乡，回到（ 我多想回到故乡，回到（ 我多想回到故乡，回到（ 我多想……
正在这时，一位该叫叔叔的 乡亲走过来，他声色俱厉地叫着 我的乳名，吆喝我赶快回家去。
我怎肯听他的？照样流星般地 滑，甚至滑得更快！我存心露两 手，让这位叔叔瞧瞧我的能耐。
不想，这位叔叔二话不说， 一蹲身抱起我，转身就往我家走。 我急了，两只小拳头像擂鼓 一样，打在他那虽是隔着狗皮帽 子，但仍觉出硬邦邦的头顶上。 同时，我的两只小脚，还狠劲儿 地踢他蹬他。 好一个（ ）的孩子！
他忍受着，一直没松手，没停步， 直到把我抱进我家屋里。当他发 现我家里没人，便顺手拿过戳在 门旁的顶门杠，在外面把门顶上 了。我在屋里拼命擂门，连声叫 喊。他在门外待了好半天，才慢 腾腾地走开。我直到听不见他踩 雪的吱吱声了，才不再叫喊。
教科版五年级语文上册 12.难忘的故乡(教案)【新版】
12.《难忘的故乡》教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。
3.认识4个生字，会写11个生字。
教学重点理解句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。
教学难点理解文中句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。
教学准备预习教学流程第一课时一、谈话导入出示课题，齐读。
看到课题你想知道什么？故乡为什么而难忘？二、初读感知1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.指名朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）三、理清文章的层次文中主要叙述了哪几件事，请同学们自由朗读相关段落，在课文中把这几件事进行标记。
师指导学生对每件事进行概括。
共写了四件事：（1）江边洗澡（2）雪地里喂鸡（3）打跐溜滑（4）争野鸭蛋四、自主选学，能力整合你又喜欢趣事中的哪一件呢？为什么呢？教师随着学生的汇报，引导进行各段学习。
（一）自由读第一部分①这件事读完之后，你的眼前仿佛出现了一个怎样的画面？（引导学生结合文中的语句或用自己的语言来描述这一场景。
）②从这段文字中感受到的是怎样的童年生活？（快乐、充满情趣）③带着满心的欢喜来读一读这个自然段？（读后评价）（二）品读冬天雪地里喂鸡①在这件事中对人物主要进行了哪方面的描写？（动作）②你知道作者此刻可能在想些什么吗？（三）品读好心叔叔抱我回家①这件事中，主要通过人物的哪些描写来刻画了“我”和抱“我”回家的叔叔两个形象的？请在文中找到相应的内容读一读②用一个词来描述一下“我”是个怎样的孩子，这位叔叔又是怎样的一个人。
读写结合：从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为鲜活地刻画人物形象。
在今后的写作中，我们也要注意这一点。
（四）品读和铁柱争野鸭蛋自由读9—14自然段引导体会在这件事情中主要表达了作者怎样的思想感情五、体会抒发情感部分和文中过渡写法齐读第1自然段。
1.在这一自然段中，用了一个非常形象的说法，把记忆比作了珍珠。
五年级语文上册 难忘的故乡教案 教科版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）能够结合课文内容，发挥想象，绘制一幅故乡的风景画。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故乡的特点，提高学生的合作能力。
（2）学会通过课文中的描述，运用形象的语言进行描绘。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱之情。
（2）培养学生珍惜现在生活，感恩的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）能够结合课文内容，发挥想象，绘制一幅故乡的风景画。
2. 教学难点：（1）理解并体会作者对故乡的热爱之情。
（2）学会通过课文中的描述，运用形象的语言进行描绘。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《故乡》，引导学生进入学习情境。
（2）学生分享对故乡的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论课文中的生字词，教师讲解。
3. 小组合作（1）学生分组，讨论故乡的特点。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 描绘故乡（1）学生根据课文内容，发挥想象，绘制一幅故乡的风景画。
（2）学生展示自己的作品，分享创作心得。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于故乡的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关故乡的资料，进行深入了解。
（2）与父母长辈交流，了解他们的故乡故事。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生朗读、讨论、分享的表现。
2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量。
（2）拓展作业的完成质量。
3. 学生对故乡的理解和热爱之情：（1）学生对故乡的描述和描绘。
（2）学生对故乡的情感态度。
六、教学反思1. 教师教学效果：（1）教师对学生的引导和启发是否到位。
（2）教学方法是否适合学生的学习需求。
2. 学生学习效果：（1）学生对课文的理解和掌握程度。
《故乡》(第二课时)演示课件
直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
的感情。 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
故乡第二课时
《故乡》第二课时教学课型：合作探究—--- 结合具体的内容，把握小说主题。
教学重点： 1.抓住细节，把握“我”回故乡、在故乡、离开故乡时的心情与感受。
2.理解小说中议论性语句。
教学程序：一．查字词和背诵情况二．合作探讨，把握“我”回故乡、在故乡、离开故乡时的心情与感受。
（一）阅读第一部分，理解“我”回故乡的心情与感受1. “我”有一个回忆中的美好的“故乡” ，也有一个令人感到痛苦的现实的“故乡” 。
前一个是美好的．但却不是“故乡”的现实，现实的“故乡”是令人难以忍受的。
当“我”回到日思夜想的故乡时，心情如何？（“我的心禁不住悲凉起来。
”）2. 怎样理解第3 段“我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了”？本段在文中起什么作用？讨论并归纳：第 3 段先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。
这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。
对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。
在文章结构上起承上启下的作用。
3. 怎样理解第四节“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？讨论并归纳：眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
（二）从“我”在故乡的见闻感受来看，我的心情如何？在故乡，当母亲提起闰土时，从前美丽的记忆立即苏生过来，淡淡的喜悦暂时冲走了淡淡的悲凉。
但是当看到在生活的重压下变成木偶人的闰土的悲苦神情时，“我”又不禁悲从中来，而儿时以兄弟相称的闰土竟然称呼“我”为“老爷”时，更让我感到悲哀。
（三）阅读第三部分，结合具体语句，把握“我”离开故乡的心情。
“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡” ，到异地去谋生。
离开时“我” 的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？“我”只感到“有些惘然” ，“却并不感到怎样的留恋” 。
而且一想到在故乡所遇到的人和事，“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷” ；这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。
教科版五年级语文上册 12.难忘的故乡(说课稿)【新版】
12.《难忘的故乡》说课稿尊敬的各位领导，各位老师大家好！我说课的内容是小学语文五年级上册第六单元第十二课《难忘的故乡》。
我主要从以下几方面进行说课。
一、教材分析：本单元的单元主题是热爱家乡.而《难忘的故乡》作者正是通过对童年生活的美好回忆来倾诉自己对故乡的怀念之情。
文章把对故乡的怀念与童年的美好回忆紧紧联系在一起，怀念故乡是因为怀念童年，怀念童年也就意味着怀念故乡，作者用平实生动的笔触，童真童趣的语言把这种情感描述得如此的细腻，如此的深情。
让本单元主题得到了很好的诠释。
二、设计理念：一位教育学家曾说过没有美的教育不是完整的教育，没有美的教育不是成功的教育，培养学生的审美情趣是过程标准提出的提高学生语文素养的重要内容之一，语文教学的美是教材与教师教学艺术的体现而本文让学生在反复朗读和情感体验中让学生感受故乡的难忘，感受童年的美好，感受这种思乡之情的至深至真，是让学生和文本融为一体的关键所在所以在新课中我时刻把这种情感体验和培养学生多角度的审美情趣，经验在一起让学生去感受故乡，亲近故乡。
三、教学目标：1.知识与能力目标:理解课文内容，在朗读和品读中感受课文准确形象的语言，揣摩课文表情达意的写作方法从中提高学生理解辨析，想象表达等多种能力。
2.过程与方法目标：通过学生读、品、悟让学生感受学习语文的方法。
3.情感态度价值观目标：体会作者难忘故乡眷恋故乡热爱故乡的情感并激发学生对家乡的热爱之情。
四、教学重、难点：从文章充满童真童趣和友爱真情的故事中，体会作者难忘故乡，眷恋故乡，热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
五、教法策略：在本课中我主要采用情境教学法，以读代讲法，自读自悟法等教学方法引导学生走进文本走进故乡。
在学法上让学生在读中感知品、品中感悟.赏中抒情.悟中升华时刻让情感这条纽带把学生和文本故乡联系为一体。
六、教学过程：一、情境导入，初识故乡教师首先出示完达山边，牡丹江畔的风光图片，在学生感受到风景美的同时，顺势出示三十年前此地的图片，进而让学生初识作者刘亚舟的故乡，又有哪些让他难忘的事情呢？在学生的热切期待中板书课题（难忘的故乡）这样的导入从直观的角度，让学生入情入境的感受故乡不同时代的气息，为让学生走进故乡走进文本奠定情感的基础，激发了学生急于走进故乡的兴趣与欲望。
《故乡》教案第二课时
学科：初三语文备课组长审批：周次：
课题
《故乡》第二课时
备课组
初三
主备教师
授课时间
学习目标
1.了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。
2.理解小说中的景物描写及作用。
3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。
以表格的形式完成外貌、动作、对“我”的态度
和对生活的态度的变化。
（二）研读课文，回答问题。
1.杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
2.作者为什么要塑造杨二嫂这个人物形象？
1）以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
4、完成堂清作业
板书设计
故乡之变：萧条景况悲凉心情
人物之变闰土：小英雄木偶人
杨二嫂：豆腐西施圆规改造旧社会
“我”:急切回乡失望创造新社会
“我”的期望：打破隔膜探ห้องสมุดไป่ตู้新路
课
后
反
思
重点
1.了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。
2.理解小说中的景物描写及作用。
难
点
1.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。
学法
指导
阅读法、引导法、讨论法、探究法
教学过程
教师活动
学生活动
复备批注
一、晚修预习任务
（一）阅读课文，理清故事的发展情节，分析小说中的人物形象。
（二）完成语文金牌导学案16课的基础检测。
教科版《难忘的故乡》优秀教学设计
教科版《难忘的故乡》优秀教学设计教科版《难忘的故乡》优秀教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。
3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。
教学重、难点：理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。
教学准备：录音磁带、课件教学流程：一、揭示课题你从课题中知道了什么？还想知道什么？二、美读感悟自主学习：对学生提出读通顺的要求，练读后同桌互相检测。
·紧扣习题，读懂课文三、理解课文问题：作者写了故乡的难忘的'事？哪件事给你的印象最深？说说你对这件事的感受。
方法：先浏览课文，标记出课文写了几件事，再默读这几件事，选出自己印象最深的一件事，细读这件事，说说自己的感受。
·多样美读，读好课文选一段自己最喜欢的句子，把它读生动。
想一想，怎么能读得生动？从思想内容到语言文字体味布局篇：如果给你这个题目，你会怎么办？段：你安排的每件事要用多少段落来完成词句：选出本文中的最佳词句。
四、拓展升华：美读课文，说说这篇文章写的成功之处。
自己仿写一段五、总结第二课时教学目标：2、认识到10个生字，正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
教学流程：一、感情朗读：朗读你最感兴趣的一段二、字词教学在小组内学习字词，不理解的全班进行交流三、积累内化1、有感情地朗读全文2、把自己的感受写在日本上。
3、比一比，组成词惑载蜓披域栽挺疲仿写水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓……犹如……语文实践开展家乡颂诗文朗诵会。
《难忘的故乡》教学课件
次数 交锋
叔叔的表现 当他发现我 家里没人，便顺 手拿过戳在门旁 的顶门杠，在外 面把门顶上了。
“我”的表现 我在屋里 拼命擂门， 连声叫喊。
4
最后 挣扎
次数 交锋
叔叔的表现
“我”的表现 我直到听 不见他踩雪的 吱吱声了，才 不再叫喊。
5
结局 已定
他在门外 待了好半天， 才慢腾腾地走 开。
叔叔对我的关心，以及父老 张亲之间真挚、淳朴的感情。
戳 chuō 戳穿 屯 tún 屯子 痒 yǎng 挠痒 俱 jù 俱全 杠 gàng 杠子 柱 zhù 柱子 呔 dāi 媚 mèi 牡 mǔ 趾 zhǐ 吱 zhī 杠 gāng 爹 diē
妩媚 牡丹 脚趾 吱声
爹娘
1、认识4个生字，正确书写11个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读 课文。
“我”的表现
1
叔叔 出现
我怎肯 听他的？照 样流星般的 滑，甚至滑 得更快。
次数 交锋
叔叔的表现
“我”的表现
2
主动 出击
不想，这 位叔叔二话不 说，一蹲身抱 起我，转身就 往我家走。
我存心 露两手，让 这位叔叔瞧 瞧我的能耐。
次数 交锋
使出 全身 招数
叔叔的表现
“我”的表现
3
我急了，两 他忍受着， 一直没松 手，只小拳头像擂鼓 没停步，直到 一样，打在他那 虽是隔着狗皮帽 把我抱 进我家屋里。 子，但仍觉出硬 硬的头顶上。同 时，我的两只小 脚，还狠劲儿地 踢他蹬他。
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下一步
作者写了几件故乡难忘的事？
• 江边洗澡 • 雪地喂小鸡 • 打跐溜滑 • 好心的叔叔抱我回家 • 和铁柱争鸭蛋
小组探究：品读课文
第12课 难忘的故乡 教科版优质课件PPT
2021/02/01
14
课文详解
二、课文理解
离别家乡岁月多，春风不改旧时波， 让我们先来到夏日的江边，和作者一 起感受那一份清凉的快乐。
这里的小鱼有什么特点？ 多
还有一个字写出了鱼多？ 铺
文中有两个词语用得很妙？ 可爱和淘气
2021/02/01
我是顽皮撒野的。叔叔是憨厚、 淳朴、不善言语、沉默的。
2021/02/01
19
课文详解 二、课文理解
作者用灵动的语言，为我们描绘了一 个个童趣盎然的故事，每个故事中都散发 着思乡之情。听，那江边的草丛里明明传 来了孩子的争吵生。
自由读9-----14段（和铁柱争 鸭蛋）
2021/02/01
20
课文详解 二、课文理解
15
课文详解 二、课文理解
想象一下，在这样的小河你洗澡， 会有种什么样的感觉？ 快乐
冬日是孩子们的乐园，皑皑的雪中， 最令孩子们感到快乐的游戏是什么？
冬天雪地喂鸡 打雪仗 堆雪人 摔跤 打滚儿 打跐溜滑 翻筋斗 跑跳 追逐
2021/02/01
16
课文详解 二、课文理解
回忆一下，你们在玩这些游戏 的时候是什么心情？
12.难忘的故乡
பைடு நூலகம்
2021/02/01
1
资料宝袋
刘亚舟(19431999)黑龙江林口人。 他以“庄夫”笔名在 《牡丹江日报》的红 牡丹副刊发表了三十 多篇小说、散文、报 告文学及诗歌作品。
2021/02/01
2
资料宝袋
完达山位于黑龙江省东部，属 长白山山脉北延，是黑龙江省东部 主要山地之一。绵延400公里，面 积1．2万平方公里。
(教科版)小学五年级语文上册《难忘的故乡》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，指导学生正确停顿、语气、情感等，使学生更好地体会课文的意境。
2.教师逐段讲解课文，分析课文内容、情感态度和价值观，引导学生深入理解课文。
3.教师针对课文中的重点、难点词语进行解释，帮助学生掌握正确的书写和运用。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析课文中的情感态度和价值观，培养学生的团队协作精神。
2.开展小组竞赛活动，如：朗读比赛、写作比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养他们的批判性思维和自我提升意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在阅读理解、分析问题、合作探究等方面的优点和不足。
2.运用图像、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容，增强学习体验。
3.采用任务驱动法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践操作能力和创新思维。
4.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱故乡、热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
2.培养学生珍惜亲情、友情的情感，懂得感恩和回报。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和竞赛活动，培养了学生的团队协作精神、竞争意识和实践能力，使学生在互动中学习，提高学习效果。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结优点和不足，明确努力方向。同时，教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，促进学生的全面发展。
5.情感教育：本节课紧密结合课文内容，注重对学生进行情感态度与价值观的教育，引导学生学会珍惜故乡、热爱家乡，培养学生的家国情怀。
教科版五年级语文上册《 难忘的故乡》课件
随堂练习
组词： 屯（屯子） 牡（牡丹） 痒（痒痒 ） 拎（拎包 ） 趾（脚趾 ） 俱（与生俱）来 吆（吆喝 ） 杠（杠杆 ） 吱（吱吱响） 媚（献媚 ） 柱（柱子 ）
随堂练习 按课文内容填空：
冬天，我们在（厚厚）的、（松软 ） 的雪地上打雪仗，堆雪人，摔跤，打滚儿； 在（光滑）的、（坚硬）的冰面上打跐溜 滑，翻筋斗，跑跳，追逐……谁管它零下 ２０度，还是３０度！
课文详解 二、课文理解
故乡永远是游子魂牵梦绕的 地方。老师知道你们在课前都做 了充分了预习，谁能告诉我作者 的故乡在哪？
“我家住的那个小屯，偎在完达山 的山窝里，紧贴在牡丹江的江边上。” 完达山附近，牡丹江的江边上。
课文详解 二、课文理解
那么你们想不想到这个依山傍水的 小山村，走一走，瞧一瞧呢，快快打开 课文吧。说一说作者描述了童年生活的 几件事情？
冬日是孩子们的乐园，皑皑的雪中， 最令孩子们感到快乐的游戏是什么？
冬天雪地喂鸡 打雪仗 堆雪人 摔跤 打滚儿 打跐溜滑 翻筋斗 跑跳 追逐
课文详解 二、课文理解
回忆一下，你们在玩这些游戏 的时候是什么心情？
这欢乐的嬉笑声， 似乎把树上的雪花都 震落了。
课文详解 二、课文理解
拿出笔在这段中圈画出动词， 再把作者喂鸡的步骤说一说。
1.夏天江边洗澡 2.冬日趣事 3.好心叔叔抱我回家 4.和铁柱争鸭蛋
课文详解
二、课文理解
离别家乡岁月多，春风不改旧时波， 让我们先来到夏日的江边，和作者一 起感受那一份清凉的快乐。 这里的小鱼有什么特点？ 多
还有一个字写出了鱼多？ 铺
文中有两个词语用得很妙？ 可爱和淘气
课文详解 二、课文理解
想象一下，在这样的小河你洗澡， 会有种什么样的感觉？ 快乐
五年级语文上册 难忘的故乡教案 教科版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）通过课文学习，了解故乡的风土人情，培养对故乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱和怀念之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
（3）引导学生关注家乡的发展变化，激发学生为家乡做贡献的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握生字词。
（3）通过课文学习，了解故乡的风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）对课文中所描述的故乡风土人情的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾故乡的景象。
（2）邀请学生分享自己对故乡的回忆和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，学生讨论回答，深入理解课文内容。
5. 讨论故乡风土人情：（1）学生分享自己对故乡风土人情的了解。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于故乡的短文。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的变化，了解家乡的发展历程。
（2）参与家庭、社区活动，传承家乡的文化传统。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和故乡风土人情的认识。
4. 学生课后作业的完成质量。
5. 学生参与家庭、社区活动的情况。
难忘的故乡教学设计(共8篇)
篇一：语文教科版五年级上册《难忘的故乡》教学设计篇二：难忘的故乡教学设计难忘的故乡教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容,感受课文准确、形象的语言。
2、揣摩课文表情达意的写作方法。
3、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。
教学重、难点在读中体会作者的感情，揣摩课文表情达意的写作方法。
学会品读、鉴赏文章优美的语句和段落。
教学准备课件教学流程一、情感迁移，导入新课让我们共同聆听一段《回乡偶书》的深情吟唱。
（播放歌曲《回乡偶书》）这是一首久客他乡、怀念故里的经典之作。
诗人贺知章告老还乡时已是86岁高龄的老人，可谓是落叶归根了。
其实，不仅是贺知章，古往今来，故乡是所有游子的情感归宿。
今天我们就跟随游子刘亚舟踏上思乡旅程，去追忆那“难忘的故乡”（板书课题）请大家深情齐读。
二、通读课文，整体回顾请同学们自由放声朗读课文，读准字音，读通句子。
回顾：课文主要写了什么内容，表达了作者怎样的感情。
（板书：热爱、眷恋、思念、难忘）文章在结构上是怎样的？首尾有什么联系？三、深入读文，品读感悟（一）学习课文的第一、三部分让我们怀着对故乡的思念、热爱、眷恋之情，深情齐读课文的第一和最后两个自然段。
作者把对故乡难忘的记忆比作什么？这一形象的比喻让你感受到了什么？童年的美好记忆，弥足珍贵。
现在，让我们拾起那一颗颗记忆的珍珠，同作者一起回到那童年生活过的地方。
（二）学习课文的叙事部分1、拟小标题快速浏览叙事部分，想想作者回忆了几个故事，给每个故事拟定一个小标题。
板书：江边洗澡、雪地喂鸡打跐溜滑、争抢鸭蛋这四个故事作者是平分笔墨吗？（打跐溜滑、争野鸭蛋详写；江边洗澡、雪地喂鸡略写。
叙事详略得当，突出了重点）作者最喜欢哪个季节？从哪段知道的？（过渡段，使话锋一转，让后面的故事自然顺畅起来）现在，我们就和作者一起到井沿儿打跐溜滑吧。
2、学习“打跐溜滑”的故事有感情地朗读课文的第六自然段，用“——”画出描写“我”的句子，用“～”画出描写叔叔的句子。
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直想咯咯笑。 3．我俩就( 乐颠颠 )地又跑出去玩儿了。
五、写出下列句子主要运用的描写方法。 1．数年来，我时常思念铁柱，也时常感到悔恨：为啥要
和他争那个鸭蛋呢？( 心理描写 ) 2．这位叔叔二话不说，一蹲身抱起我，转身就往我家走。
面对平静的大海，我的眼前出现了一幅气势磅礴的画面：六月里的 一日，台风袭来，大海怒吼了，海水绿得发灰。排排山丘似的巨浪咆哮 着，轰响着，从大海深处向岸边滚来，撞在礁石上，掀起了几丈高的水 柱。然后水柱变成水花飞洒下来，似抛珠溅玉，真是“涛似连山喷雪来” 啊！
那时，观海的人千千万万，我站在岸边，好像第一次认识了家乡的 海有这样坚强的品格。她像一位英雄的母亲，向台风骄傲地挑战！那神 圣不可侵犯的姿态，蕴藏着能抵拒一切恶势力的巨大力量！家乡的海啊， 你给了人们勇气和力量！
乡邦。 【民间传统儿童游戏】
骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻(fān)花绳、拉大 锯(jù)、石头剪刀布、木头人、丢手绢、过家家……
月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲----让我们在体会文章中表达的情感的同时，和学会 珍惜自己的头脑时光，将来这些美好回忆也将成 为记忆中最闪光的珍珠。
1．作者写了故乡哪些难忘的事？哪件事给你的印象最 深？说一说你对这件事的感受。
波，那是大海迷人的笑靥；层层海浪次第向岸边滚动，那是大海美
丽裙幅上的褶皱；排排浪尖上跳动着晶莹的浪花，那是大海裙幅上
的花边；哗哗……涛声阵阵，那是大海优美的歌声。好一幅壮观的
海浪图！
海面傍晚的美景，仿佛一幅色彩明丽的画面，尽管千百次来观赏， 可每一次都像有一个新的镜头展现在我的面前，摄入我心灵的相机。美 啊，家乡的海！
正在这时，一位该叫叔叔的乡亲走过来，他声色俱 厉地叫着我的乳名，吆(yāo)喝我赶快回家去。
你读出了这是怎样的一位叔叔？
“声色俱厉”“吆喝”刻画了叔叔对“我”的严厉， 反衬出他内心对“我”的关怀。
他忍受着，一直没松手，没停步，直到把我抱进我 家屋里。当他发现我家里没人，便顺手拿过戳(chuō)在门 旁的顶门杠，在外面把门顶上了。我在屋里拼命擂门，连 声叫喊。他在门外待了好半天，才慢腾腾地走开。
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故乡的海
我爱家乡的海。她是一幅彩色的画，时时刻刻印在我的心上；
她是一首抒情的诗，时时萦绕在我的心间；她是一曲迷人的歌，时
时回荡在我的耳边。
夏夜的风，悄悄送来海城傍晚醉人的气息，我漫步在海岸边。
远眺大海，海天相接处还燃烧着玫瑰色的霞光。落日的余辉，
给大海铺上一层红纱。温柔的风轻拂海面，海水泛着涟漪，涌着碎
仿写： 根据第四自然段中的第二句话，也写一个有连续动作 的句子。 _示__例__：__小__伙__儿__跳__过__栏__杆__，__拾__起__那__张__电__影__票__，__拍__了__拍___ _身__上__的__尘__土__，__向__影__院__走__去__了__。_____________________
段回忆作者运用动作描写，细致地描写出了叔叔的朴 实和对“我”的疼爱，很令人感动。这件事的难忘来 自于冰天雪地里游戏的快乐，叔叔对“我”的关心， 以及父老乡亲之间淳朴、真挚的情感。
3.三析：“我”和铁柱之间发生过什么事情？从中可看 出我们关系如何？ “我”和铁柱在玩耍的时候捡到了一个鸭蛋，争了 起来，妈妈把鸭蛋烧熟，平分给“我们”两个。可以看 出“我们”之间关系很亲密，是很好的朋友玩伴。
夜幕垂下来了，街灯亮了，栈桥上华灯齐放。 我在桥边的长椅上坐下。那墨绿色的大海就像抖动的绸缎。“小 青岛”上的航标灯闪烁着神秘的红光。岸边的街灯倒映在水中，恰似 神话中龙宫的灯火。海浪轻柔地有节奏地拍打着桥基，哗哗……多美 的旋律啊！我仿佛置身于神话仙境，心儿陶醉在迷人的夜色中。 家乡的海呀，此时，你是一位幸福的母亲。我们只有接近你，才 能热爱你，你歌颂生活的甘美，你赞颂人民的智慧。 家乡的海呀，我多么爱你呀！
参考答案：文中有许多场面、情景描写得生动有趣，比如，“我玩儿 得真来劲儿呀！随着我的‘呔——’‘呔——’的呼喊声，一次又一次地 从带斜坡的冰道上流星般地滑过。”这两句话写活了孩子贪玩的天性， 也让大家回想起自己快乐的童年时光。再如，“记得那是个明媚的春 日。江边青青的草丛里，星星似的散布着紫的、红的、黄的、白的野 花。”这两句话写出了家乡春日里的美丽景色，表达了作者对家乡的 热爱之情。熟读课文，找出这些生动的描写，然后画出自己喜欢的句 子或段落，多读几遍，深刻理解句意，在理解的基础上背诵下来。
参考答案：作者写了夏天在江边洗澡、冬天在雪地里喂 鸡、冬天游戏、打跐溜滑被叔叔送回家、和铁柱争鸭蛋 这几件难忘的事。印象最深的是“我”穿着露大脚趾头 的夹鞋打跐溜滑被好心的叔叔抱回家这件事。这段回忆 作者描述得很生动、很细致，表现了叔叔的憨厚、热心 和对“我”的疼爱，很让人感动。
2.课文中有些场面、情景描写得生动有趣，画出你喜欢的 句子或段落。多读几遍，背诵下来。
12 难忘的故乡
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 （重点）
2.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和作者 热爱故乡的情感，揣摩课文表情达意的写作方法。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
4.四品：本文表达了作者怎么样的感情？
本文表达了作者对童年生活的眷恋以及对故乡的 深切怀念之情。
课文结构
对故乡的回忆：似珍珠
难
忘
江边洗澡 思念故乡
的 故
对童年往 事的回忆
冬天忆事 快乐无限 感人
乡
童年友情 真挚难忘
抒发情感：故乡难忘
怀念故乡 Байду номын сангаас爱故乡
课文主旨
本文通过对江边洗澡、雪地喂小鸡、冬天游戏、 打跐溜滑被好心的叔叔抱回家、和铁柱争鸭蛋等几 件事情的回忆，抒发了作者怀念故乡、热爱故乡的 思想感情。
３．缩写叔叔抱“我”回家这件事，不超过100字。
参考答案：六七岁时，一个大冷天，我穿着露脚趾 头的夹鞋，在井沿儿跟伙伴们打跐溜滑。玩得正起劲， 一位叔叔把我抱起来，我挣扎，踢他打他，他仍不松 手，一直把我抱回家。我家没人，他就把门从外面顶 上，等了好一会儿才离开。
一、在加点字的正确读音下画“——”。 1．他在门外待﹒(dāi dài)了好半天，才慢腾腾地走开。 2．可是直到今天，我也不知他“大名”叫什么，并且， 连他儿时的模﹒(mó mú)样也模﹒(mó mú)糊了。
国学诵读 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折 柳，何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》李白)
君自故乡来，应知故乡事。来日绮(qǐ)窗前，寒梅 著花未？(《杂诗》王维)
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽 短，正是河豚欲上时。(《惠崇春江晓景》苏轼)
走进中华传统文化
【中国古代对故乡的雅称】 桑梓(zǐ)、家山、梓里、故国、乡井、乡关、乡国、
( 动作描写 )
六、句子乐园。 1．我急了，两只小拳头像．擂鼓一．样．，打在他的头顶上。(用加点词写
句子) _示__例__：__我__敲__着__门__板__，__就__像__敲__打__鼓__面__一__样__用__力__。________________ 2．冬天，我们在雪地上打雪仗。(扩句) _示__例__：__冬__天__，__我__们__在__厚__厚__的__、__松__软__的__雪__地__上__打__雪__仗__。__________ 3．我怎肯听他的？(换一种说法，不改变意思) _我__不__肯__听__他__的__。__________________________________________ 4．铁柱哭着说，鸭蛋是他先看见的，该由他拿回家交给妈妈。(改成 直接引语) _铁__柱__哭__着__说__：__“__鸭__蛋__是__我__先__看__见__的__，__该__由__我__拿__回__家__交__给__妈__妈_。__”_
难忘
核心问题：为什么作者对 故乡如此难忘？
一读：本文写了故乡的 哪些难忘的事？
三析：“我”和铁柱之间
发生过什么事情？从中可 看出我们关系如何？
二思：哪件事给你的印象 最深？为什么？
四品：本文表达了作者怎 么样的感情？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
但儿时最令我喜欢的还是冬天。
过渡段，在回忆夏天洗澡的快乐情景时，用 转折的方式过渡到课文的重点内容——回忆故乡 的冬天。
阅读方法解密：品析过渡段
什么过渡段？ 大的段落之间有一些过渡性的简短的自然段出现，
而且有些段落的开头或末尾还有过渡性的句子。 运用过渡段有什么作用？
承上启下；分段；概括段意；理解思想内容；归纳 中心。 运用
核心问题： 为什么作者对故乡如此难忘？ 因为故乡承载着作者童年的回忆及无穷的乐趣，父
老乡亲之间真挚深厚的情谊、朋友之间纯真的友谊。
串珠问题：
1.一读：本文写了故乡的哪些难忘的事？ 写了江边洗澡、雪地喂小鸡、冬天游戏、打跐
溜滑被好心的叔叔抱回家、和铁柱争鸭蛋等几件事情。
2.二思：哪件事给你的印象最深？为什么？ 印象最深的是“我”被好心叔叔抱回家的事。这
见《点拨》“课后练习单”第二、2题。
冬天，妈妈叫我喂小鸡，我在覆盖积雪的院子里扫 出一片空地来，将米撒下去。之后，就拎根小棍儿，站 在一旁用心守着；不然的话，成群的山鸡便会从空中落 下，一会儿就把米吃个精光。
“扫”“撒”“拎”“站”“守”等一系列动词表 现出“我”对“喂小鸡”这件事的喜爱，写出了童年的 快乐无处不在。
二、读拼音，写词语。