《无声的朋友》教学设计
小学思想政治_无声的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
《无声的朋友》教学设计教学目标:1.认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2.增强学生的社会公德意识，能主动、自觉地爱护公用设施，养成自觉爱护公用设施的良好行为习惯。
教学重点：认识生活中常见的公用设施。
教学难点：能主动、自觉地爱护公用设施。
教学准备：学生：搜集身边的公用设施的图片，观察公用设施使用过程中的现象。
教师：课件、寻找公用设施调查表、文明行动卡片教学过程：课前：播放《找朋友》【设计意图：通过播放学生熟悉的《找朋友》歌曲，拉近师生距离。
】一、创设情境，引出“公用设施”活动一：认识我们的朋友【设计意图：通过学生猜公用设施谜语，初步建立公用设施概念】1.猜公用设施谜语：垃圾筒、公园座椅、路灯。
2.虽然他们名称不一样，但都有一个共同的名字，叫（公用设施）（板书：公用设施）3.同桌互相说说公用设施的意思，并指名说说生活中的公用设施有哪些？这就是我们今天认识的新朋友，他们就是我们“无声的朋友”。
（板书：无声的朋友）二、走近生活，寻找“公用设施”活动二：找找身边的朋友【设计意图：让学生找寻身边的公用设施并了解其用途】 1.在我们的生活中，还有许多这样的无声朋友。
以小组为单位，合作找一找身边的公用设施，从学校、超市、公园或景区选择一处，把其中的公用设施和他们的用途写在上面，过会一起来交流。
小组代表上台交流展示。
2.老师播放搜集学校和身边的公用设施图片小结：公用设施的出现，给我们人类的生活带来了……（方便）（板书：方便生活）3.播放美景图片，体会公用设施给生活增添了美丽。
小结：这些公有设施还能美化我们的环境呢！（板书：美化环境）三、深入生活，探究“公用设施”活动三：听听朋友的诉说【设计意图：了解公用设施的“生存现状”，领悟应该保护它们】1.但是，生活中的他们到底生活得怎么样呢？让学生结合课前搜集的资料，说说自己的公有设施使用情况调查。
2.假如给它们一次说话的机会，听听它们说些什么？（播放视频：公共设施的诉说）指名说感受小结：这些公用设施每天不分昼夜地为我们服务，而换来的却是这样的伤害。
小学道德与法治_无声的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
《无声的朋友》——教学设计活动目标：1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施给人们生活带来的方便，了解破坏公用设施的现象及其危害。
2、能主动、自觉地爱护公用设施。
活动准备:1、组织学生开展课前调查，调查身边的公用设施。
2、组织学生编排小品，让学生直观了解电话亭被伤害的过程。
3、多媒体课件。
活动重难点：重点：1、认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。
2、引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性。
替他们“说说话”。
难点：1、明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。
2、激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1、孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想不想听？2、让我们一起来欣赏。
(课件播放歌曲《我们是好朋友》)3、看到你们听得这么开心，谁来说一说，从歌曲中，你知道到了什么？4、师小结：是呀，朋友就是当你有了烦恼，帮你解除烦恼的那个人；有了快乐，和你一起分享的那个人。
5、今天老师给大家带来了一群特殊的朋友，想不想认识他们？（课件出示：认识我们的朋友。
）二、合作学习，体验生活活动一:认识我们的朋友1、瞧，它们来了。
（课件依次出示：垃圾桶、公用座椅、路灯、候车厅）像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公用设施”。
（板书：公用设施）2、像公用设施这样的朋友，在我们的身边就有很多。
课前我们已经调查了生活中的公用设施，请拿出你的调查表，咱们一起来交流交流。
（课件出示：公用设施调查表）3、谁先来说一说我们的教室内有哪些公用设施呢？4、让我们走出教室，校园里都有哪些公用设施呢？5、是啊，原来我们身边就有这么多公用设施。
那走出学校，你家住的小区、你去过的公园，马路上，还有你知道的其他地方，都有哪些公用设施呢？6、孩子们，你们知道的公用设施真不少。
原来公用设施无处不在的，哪儿都能看到他们的影子。
他们就像是我们无声的朋友。
小学思想政治_无声的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
《无声的朋友》教学设计一、课前活动1、同学们好（生老师好），见到你们真高兴，上课前，我们来做个游戏。
叫我说你也说，开始。
我说，同学们好，你说（老师好）我说日出江花红胜火，你说（春来江水绿如蓝）我说保护公物，你说（人人有责）我说找呀找呀找朋友，你说（找到一个好朋友）师：敬个礼呀生（握握手）齐：你是我的好朋友来一起（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友）2、你们表现真棒，现在咱们开始上课（上课）二、1、刚才大家跟老师成了好朋友，可真开心。
其实在我们生活中，也有许多各种各样的朋友，老师今天就带来了两个生活中的朋友，不过需要大家猜一猜，接受挑战吗？用端正的坐姿告诉老师。
（出示录音谜语）S:同学们可真了不起，一下就猜出了谜底，还敢不敢接受挑战出示第二个谜语3、你们真厉害，像路灯，垃圾桶这些设施是在公共场所供所有人使用的，所以叫（板书公用设施）。
这些公用设施像无声的朋友，默默的为我们服务，今天就让我们去了解这些无声的朋友板书：无声的朋友三、1、同学们，在我们身边还有许多这样的朋友，让我们走进活动一无声朋友好帮手。
（出示）十一假期里，小红跟妈妈一块到公园玩，一路上遇到了许多公用设施，认真听，认真看，把它们找出来。
（出示图片音乐找1个同学语速放慢，有感情读）2、小红玩的多开心呀，她都遇到了哪些公用设施？3、看来同学们的兴致都很高，你们都有双火眼金睛，像这样的朋友你的身边还有哪些呢？师：你来说师：你还想说师：你接着说师：你真是生活中的有心人3、同学们知道的可真多，是呀，公用设施遍天下，哪都能找到他们的身影，（出示公用设施图片）师：出行有了它，安全多了。
师:早起晨练，我们有地下广场。
师：学校门口的斑马线让我们平平安安上学去。
师：夜幕下的东皋公园真美。
师：而且我们的沂河大桥也是华灯初上，灯火辉煌。
4、说了那么多，看了那么多，那这些公用设施都有哪些共同特点呢？s：这些公用设施都是为我们服务的S:给我们提供方便S:是我们生活中不可缺少的朋友5、是的，这些公用设施使我们的生活变得更加方便美好，它们默默地为我们做出贡献，现在就让我们夸夸这些无声的朋友。
教科版小学四年级品德与社会《无声
课件投放：展示交流
（设计意图：让学生体验破坏公用设施给人们生活带来的不便,培养学生自觉主动地爱护公用设施的道德意识，帮助学生形成良好的行为习惯）
引导学生小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们的健康生活，是我们自己！（投放小资料）
师：同学们，伤害了这些生活中的无声好朋友，是不文明的行为！严重的甚至是违法犯罪行为！请大家看下一个画面。这是一个怎样的画面？
课后，【出示课件】师读课件上的作业要求。
板书设计：
无声的朋友
方便生活
公用设施感谢、呵护
美化环境
师：有些不法分子为了自己的利益，盗窃我们的光缆，以及其他通讯设施，给我们的国家造成巨大损失，这种就是违法犯罪行为！齐读：《宪法规定》
师：观察学校或家庭附近的公用设施，了解使用情况，交流保护公用设施的建议。
结合课前调查，把你们的想法说说吧！小组交流展示（多找几组学生汇报，引导说出具体的做法）
（三）课后践行——“爱护公用设施”
师：老师也想把自己调查的朋友分享给大家，请看：课件投放合作交流“夸夸公用设施”。
（设计意图：让学生体验公用设施给人们生活带来的方便,感受公用设施与人们生活的紧密联系。）
师：看到这些无声的朋友，你们感觉怎样？
由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们不仅为我们的生活提供了无尽的便利，还美化我们的环境呢！根据学生展示，板书：方便生活美化环境
师：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便，可是，生活中，我们却看到了这样的情景：课件投放公用设施毁坏的图片。
看了上面的图片，你想替它们说点什么吗？（生：四名）
师：同学们，你们听到这些无声朋友的诉说，有什么感受？谁来说说，（找几名学生说）
上海科教版品社四上《主题1 无声的朋友》教学设计1
上海科教版品社四上《主题1 无声的朋友》教学设计1一. 教材分析《主题1 无声的朋友》是上海科教版品社四年级上册的一篇课文，通过讲述人与动物之间的友谊，让学生体会人与自然和谐相处的重要性。
本文通过一个发生在城市的故事，让学生认识到动物是我们的朋友，我们要关爱它们，保护它们。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。
但部分学生对人与动物之间的友谊可能缺乏深入的认识，需要教师在教学中加以引导。
此外，学生对城市生活的了解程度不同，教师在教学中可以适当拓展相关内容，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与动物之间的友谊。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会关爱动物，保护环境。
3.情感态度与价值观：感受人与自然和谐相处的美好，树立关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与动物之间的友谊。
2.教学难点：感悟课文中所表达的情感，树立关爱动物、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟课文中所表达的情感。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或视频：用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
2.相关图片或实物：用于展示城市生活，引导学生了解课文背景。
3.学习资料：关于人与动物友谊的案例，用于拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示城市生活，引导学生了解课文背景。
然后提问：“你们在生活中有没有遇到过无声的朋友？它们给你带来了哪些快乐？”激发学生对课题的兴趣。
教科版小学四年级品德与社会无声的朋友教学设计
02
讨论主题明确，聚焦于 如何与聋哑朋友建立友 谊、理解和尊重他们的 特殊需求。
03
鼓励学生分享个人经历 或想法，促进彼此间的 理解和共鸣。
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小组长汇总讨论结果， 并在全班进行分享，促 进班级层面的交流和思 考。
角色扮演：体验无声世界，传递关爱信息
01
02
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设计聋哑人士日常生活的场景 ，如学校、家庭、社交等。
识。
通过情境模拟、角色扮演等活动 ，让学生亲身体验无声朋友的感 受，加深对他们的理解和关注。
培养学生尊重他人、关爱弱势群体意识
教育学生尊重每个人的权利和 尊严，不歧视、不嘲笑无声朋 友。
引导学生学会关心、帮助弱势 群体，培养他们的社会责任感 和公益心。
通过案例分析、小组讨论等方 式，让学生了解社会上的弱势 群体及其需求，激发他们的关 爱之情。
更加友好的环境。
教学目标
通过本单元的学习，学生应能理 解残疾人的需求和感受，掌握与 残疾人相处的基本礼仪和技能，
并能在实际生活中运用。
创新教学方法探讨
1 2
情境模拟法
通过模拟残疾人的生活和场景，让学生身临其境 地体验残疾人的困难和挑战，从而培养他们的同 理心。
角色扮演法
让学生扮演残疾人或残疾人的朋友和家人，通过 表演和互动，加深对残疾人需求和感受的理解。
学生分组扮演聋哑人士及其朋 友或家人，通过手语、肢体语
言等方式进行交流。
在角色扮演中，引导学生体验 聋哑人士的生活挑战，培养他
们的同理心。
鼓励学生思考如何在现实生活 中为聋哑朋友提供帮助和支持
。
游戏互动：增进同学间友谊和信任
设计团队合作游戏，如“信任倒退” 、“盲人摸象”等，强调信任与沟通 的重要性。
无声的朋友教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
无声的朋友教案一、教案背景及目标教学标题：无声的朋友教学年级：小学三年级教学科目：语文教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解无声的朋友——手语，以及它的重要性；2. 学会基本的手语表达；3. 提高学生的观察力和沟通能力。
二、教学准备教学用具：1. PPT演示文稿；2. 手语图片卡片；3. 班级黑板。
三、教学步骤与内容步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过图片和表情引入话题，让学生猜测今天的主题是什么；2. 教师出示“无声的朋友”四个字，并简单解释手语的含义。
步骤二：学习基本手语（20分钟）1. 教师通过PPT演示，依次教授一些基本的手语表达，如打招呼、感谢、对不起等；2. 学生跟随教师的示范，模仿学习手语表达；3. 教师分发手语图片卡片，让学生自由搭配手语词汇进行练习。
步骤三：了解手语的实际应用（15分钟）1. 通过PPT演示，教师介绍手语的实际应用场景，如电影院、图书馆等；2. 学生分组讨论，分享自己观察到的实际应用场景；3. 学生从身边事物中寻找并记下能用手语表达的物品名称。
步骤四：小组实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演“手语小专家”，其他成员尝试猜测他使用的手语表达的内容；2. 学生轮流扮演“手语小专家”，其他成员猜测；3. 教师在过程中指导学生正确使用手语，并给予肯定和提醒。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1. 教师与学生共同总结今天的学习内容和心得体会；2. 鼓励学生将手语运用到日常生活中，与身边的人进行交流；3. 展示一段手语演示视频，激发学生的兴趣。
四、教学反思本节课通过PPT演示、互动练习、小组实践等多种形式，使学生了解并掌握了基本的手语表达，提高了他们的观察力和沟通能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
然而，教师应注意在教学中加强学生的记忆及实际应用能力的培养，强化训练手语表达的准确性。
此外，教师还可结合相关的手语故事、手语歌曲等拓展学生的手语知识。
教案1：无声的朋友
多媒体展示。 多媒体展台 展示调查情 况。
多媒体展示。 图片展示。
四、交流爱护 公用设施的办 法。
五、总结。
应用交互式环 境或智能学习 环境教学小结
在你的身边。我们一起 侦查小组 的学
来看看侦查小组的小 生作介绍。
侦探给我们说说他们
获得的情报吧。
如果大家都不爱护公
用设施，社会将会变成 学生大胆设想，
学科 所在学校
版本、册数 课目名称
无声的朋友
品德与社会 年级 四年级
教师
教育科学出版社第七册《无声的朋友》
教学目标
通过观察，认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象 及危害，引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。对孩子 进行思想上的教育。
教学重难点 认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引 导学生自觉地爱护公共财物。
用设施呢？
的孩子补充。
三、谈话，了 这些无声的朋友给我
解公用设施被 们带来了这么多的方
破坏的现象及 便和帮助，我们应该怎
其危害。
样对他们呢？然而我
却收到这样的一封信。 生齐读。
为什么他们会写这样
的一封信呢？我们一
起来听听他们的诉说
吧。
也许这样的事就发生
认识 公共 设施 及其 重要 性
了解 公用 设施 被破 坏的 现象 及其 危害。
什么样呢？
互相交流。 引 领
像这样对我们百害而
孩子
无益的事，我们该如何
们自
去制止呢？如何来保
觉的
护这些公用设施呢？ 请我们宣 传小 来 爱
组的孩子来说 护 这
说他们的打算。 些 公
用设
施。
应用了哪些功能，是否合理？效果如何？
《无声的朋友》教学设计。
四年级上册思品：《无声的朋友》教学设计【活动目标】1．知道什么是公用设施，认识多见的公用设施并体验公用设施的作用。
2．身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公用设施。
3．提出改进建议，开展一些力所能及的保护公用设施的活动，培养一定的社会责任感。
【活动准备】1．组织学生开展课前调查，调查身边公用设施的使用现状及其受到的危害和原因，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公用设施造成损害的事例。
2．教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。
3．多媒体课件。
【活动重难点】重点：1．认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。
2．引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，替它们“说说话”。
难点：1．明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。
2．激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。
课时：1课时【教学过程】一、认识身边的“朋友”1．认识分外的朋友。
师：同学们，今天老师给大家带来了一些分外的朋友。
瞧，他们来了！（课件出示GIF动画：红绿灯、电话亭、邮箱、垃圾桶、喷泉等）你能说出他们的名字吗？2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公用设施”。
（板书：公用设施）3．拓展：像这样的朋友，你的身边还有哪些？（课件播放学生多见的公用设施，让学生进一步感受公用设施给你们带来的便当、喜悦。
背景音乐为《永远是朋友》）二、感受“朋友”的作用1．夸夸身边的朋友。
师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便当。
那么，就让我们结合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用设施。
2．小结拓展：是啊，正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加便当，更加喜悦，更加优美。
你们看，他们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。
（播放课件）3．畅所欲言交流感受。
师：你们都看到了些什么？从中感受到什么三、体验“朋友”的忧愁1．图文结合，倾听朋友的诉说。
小学四年级《品德与社会》上册《无声的朋友》教案与教学反思
小学四年级〔品德与社会〕上册〔无声的朋友〕优秀教案与教学反思教材分析
〔无声的朋友〕是小学四年级〔品德与社会〕上册第四单元的第—课。
通过本课的学习，主要是让学生认识社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给我们生活带来的方便，认识到它们的重要性。
学情分析
一般生活中有局部学生不爱护公用设施；公用设施受到严峻的损坏。
通过本课的学习，主要是让学生认识社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给我们生活带来的方便，认识到它们的重要性。
教学目标
1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2. 2、我们要自觉地爱护公物，并能自觉地爱护公用设施。
教学重点和难点
教学重点：
认识生活中常见的公用设施。
教学难点：
能主动，自觉地爱护公用设施。
教学反思
本课主要是让学生了解生活中有哪些无声的朋友，它们有何特点和作用。
我先用一段视频来导入课题，通过一个真实的故事，让学生感受破坏公用设施给我们带来的灾害。
然后联系生活，让学生了解生活中有哪些公用设施，它们有何特点和作用，我们应该怎么样爱护这些无声的朋友？最后把学生分成几个小组，开展活动，使学生亲身体验生活，懂得了公用设施是为满足社会开展的需要，方便人们生活而设置的，是国家公共财产的一局部，因此，爱护公用设
施人人有责，培养了学生的公德心。
无声的朋友【教学设计】小学 品德与社会.doc(1)
四年级上册品德与社会第四单元主题一：无声的朋友教学目标：1.通过调查交流，让学生认识生活中常见的公用设施。
2.了解公用设施的作用，体会公用设施的重要性。
3.了解破坏公用设施的现象，感受到破坏公用设施的危害性。
4.激发学生主动自觉地爱公护公用设施，养成良好的行为习惯。
教学重难点：认识公用设施的重要性和破坏公用设施的危害性，激发学生主动自觉地爱护公用设施。
教学准备：1.老师和学生的课前调查资料2.多媒体课件.爱心卡教学过程：一．课前体验，初步感悟1.了解生活中常见的公用设施。
2.调查公用设施的使用情况，有没有损坏。
3.课前交流：上课之前，我们一起放松一下！（随音乐唱《找朋友》歌曲）今天，老师特别的高兴，知道为什么吗？因为老师和你们交上朋友啦！朋友之间应该怎么做呢？过渡：是啊！朋友之间应该互相关心互相帮助，一起分享快乐，分担忧愁。
准备好和老师上课了吗？上课！弐．课中体验，深化感悟活动一：朋友，有你真方便1.今天，我们来认识一些特殊的朋友？它们是谁呢？我们来看一看：（课件出示垃圾桶.路灯.滑滑梯的谜语）过渡：这些朋友的名字一样吧？（不一样）但是它们有一个相同的名称，叫什么呢？（引出：公用设施并板书）2.除了这些公用设施，我们身边还有哪些公用设施？3.同学们真了不起！一下子找了这么多。
老师也搜集了一些，大家来认识一下。
（出示课件）4公用设施多不多？想一想：它们在我们生活中有什么作用？（1））小组交流（2））全班交流汇报（老师强调：有它真方便！）总结：你觉得公用设施重不重要？（重要）给我们带来了什么？（方便）是啊！公用设施可以方便我们的生活（板书：方便生活）5还有一些公用设施像喷泉.塑像.花坛,它们有什么作用？（出示喷泉.塑像.花坛图片）过渡：看来公用设施，还可以美化我们的环境。
（板书：美化环境）还有哪些公用设施，可以美化我们的环境？总结：公用设施不仅方便了我们的生活，还美化了我们的环境，它们这样，不分日夜.默默地为我们人类服务着，它们就是我们的无声朋友。
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《无声的朋友》教学设计
设计理念：引导学生关注自己身边的公用设施，对身边公用设施的使用现状开展调查活动，并能认识到破坏公用设施的危害性。
从而能够做到正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。
活动目标：通过调查等实践活动，认识公用设施及其重要性，了解破坏公用设施的现象及其危害。
引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。
教学目标:
1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2、能主动自觉地爱护公物。
并能自觉地爱护公用设施。
教学重点：认识生活中常见的公用设施。
教学难点：能主动、自觉地爱护公用设施。
教学设计：
一、导入
以“朋友”为话题导入课题《无声的朋友》
二、“猜一猜”认识朋友，了解什么是公用设施。
1、学生猜谜语并举例我们的身边还有那些“无声的朋友”。
2、我们身边无声的朋友有一个共同的名字-----公用设
施。
三、“夸一夸”我的朋友并明确公用设施的作用
1、生活方便
2、课件出示：美化环境
四、“说一说”听朋友的诉说，了解公用设施的“生存现状”
1、出示课件，学生讨论后感受并意识到破坏公共设施的行为是不道德的行为。
2、听朋友的诉说后小组内讨论，把最想说的话讲给小组成员听。
3、看无声朋友的来信。
五、明确破坏公用设施情节严重的是犯罪行为。
1、课件出示：公用设施被盗的新闻。
2、课件出示：宪法规定
3、小组内讨论：把保护“无声朋友”的想法建议用笔写下来。
六、为保护这些朋友我们应该怎么做？
1、课件出示：一组图片，看看他们是怎么做得？
2、我们也要为这些朋友做些什么？
七、小结。