文笔精华(七) 之一茎灯草ppt课件正式完美版
第13课《一茎灯草》课件
严 监 生 临 死 前 怕 费 了 灯 油 ，伸 出两根指头，让赵氏挑掉一根灯草 后 才 咽 气。
通过刚才的阅读，我们了解到了严 监生是这段文章中的主要人物，那 么 严 监生 是 个 怎 样 的 人 呢 ？ 请 同 学 们结合课文中的具体内容说说你对 他的看法。
吝啬鬼 ， 守财奴
二读课文 学习பைடு நூலகம்法
一茎灯草
严监生是我国古典讽刺小说 《儒林外史》中的一个人物。在这 部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手 法，描写了封建社会读书人对功名 的追求，以及他们的生活状况。在 小说里，严监生是一个很有钱的人。 下面这个片段描写的是他临死前的 情形。
一读课文 感知内容
初读要求： 自由朗读课文，要求把课文读
准确，结合注释把课文读通。想一 想：课文讲了严监生临死前的什么 情形。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手 只是指着不动。
众人看严监生时，点一点头，把手 垂下，登时就没了气。
《儒林外史》第五、六回节选：
严监生家私豪富，足有十多万两银子， 在县城里还有铺面二十多间， 钱过北斗，米烂陈仓， 僮仆成群，牛马成行......
（5）制造反差，极尽讽刺
严 监 生 这 样 一 个 富 家 翁 ，临 死 前 倔 强 的 伸 着 两个指头，牵挂的不是两个亲人，不是两笔 银子，也不是两位舅爷，更不是为了自己死 后 抛 弃 的 孤 儿寡 母 ， 而 仅 仅 是 灯 盏 里 的 两 茎 灯 草。这 种 强 烈 的 对 比 ， 真 是 大 大 地 出 乎 我 们所有人的意料，让人啼笑皆非。作者通过 这种对比对吝啬的严监生进行了无情的讽刺！
当奶妈猜测时 他听了这话，把眼闭着摇 头，那手只是指着不动。 绝望
严监生想说什么呢 ？
(4) 尺 水 兴 波 ， 层 层 渲 染
2024版部编人教版小学五年级语文下册《两茎灯草》课件
主要人物形象分析
严监生
本文的主要人物，一个爱财如命的守 财奴形象。通过对其动作、神态的描 写，展现了他吝啬、爱财如命的性格 特点。
诸亲六眷
严监生的亲戚们，他们在严监生病重时 前来探望，并试图猜测严监生的心思， 以获取他的遗产。这些人物形象展现了 贪婪、虚伪的一面。
人物性格特点及塑造方法
严监生的性格特点
部编人教版小学五年级语文下册 《两茎灯草》课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动环节设计
01
课文背景与作者简介
Chapter
《两茎灯草》创作背景
时代背景
小说《儒林外史》成书于18世纪中叶， 当时社会处于封建末期，各种社会矛 盾逐渐暴露。
对话内容
根据课文内容，模拟严监 生和众人在灯草铺中的对 话场景，可以加入一些自 己的想象和创意。
表演形式
学生可以在小组内先排练， 然后上台表演，其他同学 观看并评价。
创意写作：以“勤俭节约”为主题编写短文
01
写作要求
以“勤俭节约”为主题，编写一篇短文，字数不少于300字。可以写自
己或身边人的节约故事，也可以发挥想象创作一个与节约相关的小故事。
古代照明方式的演变 阐述古代照明方式从最初的火把、油灯到后来的 蜡烛、煤气灯等的发展历程，引导学生感受人类 文明的进步。
《两茎灯草》的时代背景 介绍《两茎灯草》所处的时代背景，包括社会风 貌、文化习俗等，帮助学生更好地理解文本。
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《古代灯具赏析》
一本关于古代灯具的图册，通过图片和文字介绍各种古代灯具的造型、特点等，适合学生拓 展视野。
《两茎灯草》ppt课件部编
社会经济因素
01
不同社会经济发展阶段和财富分配方式可能导致吝啬鬼形象的出现。在贫困或资源匮乏的环境下，人们可能更容易形成吝啬的性格特点。
文化价值观念
02
不同文化对财富、慷慨、大方等价值观念的不同理解和重视程度也可能影响吝啬鬼形象的形成。例如，一些文化可能更强调个人奋斗和自力更生，从而更容易产生吝啬鬼形象。
通过幽默诙谐的语言，作者成功地刻画了人物形象，展现了人物性格的多样性明突出，给读者留下深刻印象。
通过对比不同人物的性格特点、行为举止等方面，作者成功地揭示了人性的多面性和复杂性。
对比手法还使得作品的主题更加鲜明突出，让读者更加深刻地理解作者的创作意图和思想内涵。
经济背景
清代经济以农业为主，商业和手工业也有一定发展。但随着西方列强的入侵和封建制度的衰落，中国经济逐渐陷入困境。
政治背景
清代实行高度集权的封建专制制度，官场腐败严重，社会矛盾尖锐。
文化背景
清代是中国古代文化发展的高峰之一，出现了许多优秀的文学家、艺术家和思想家。同时，随着西方文化的传入，中西文化开始交流碰撞。
夸张手法还使得作品的语言更加富有表现力和感染力，让读者在欢笑中感受到作者的深刻思考。
夸张手法的运用使得故事情节更加生动有趣，人物形象更加鲜明。
作品中大量运用幽默诙谐的语言，使得整个故事氛围轻松愉快，给读者带来愉悦的阅读体验。
幽默诙谐的语言风格还体现了作者对生活的独特见解和乐观态度，让读者在欢笑中感受到生活的美好。
词语解释与典故出处
《儒林外史》中的一段描写，形容一个人极度吝啬，临死前因为多点了一根灯芯而不肯断气。
出处
体现了中国传统文化中对于节俭和吝啬的不同看法，节俭是美德，而吝啬则是一种病态的心理。
诵读欣赏 文笔精华(七)一茎灯草教学设计
诵读欣赏文笔精华（七）一茎灯草教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
教学重、难点1、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
2、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
3、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
4、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
一、谈话导入，结识文中人物。
1、同学们，在中国的文学长河中，流传着许多经典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋养着一代又一代的读者。
你们知道中国讽刺小说的开山之作是哪部小说吗？这部小说就是——清朝吴敬梓先生花了近20年时间所写的《儒林外史》。
出示《儒林外史》吴敬梓，齐读。
2、儒林是读书人的意思，很多的读书人。
外史从讽刺的角度来写明清两个朝代，在最高学府国子监读书的人丑恶的样子。
这节课，我们来认识一个人，板书：严监生。
齐读。
提示：这个“监”是个多音字，在这里应该读第四声。
出示：监考、监督、监生。
请你再读一次。
“监生”是什么意思。
（监生是古代对读书人的一种称号。
）3、请同学们快速浏览一遍“阅读提示”告诉我，这严监生是一个怎样的人呢？师：想不想知道严监生到底有多少钱？（课件出示：这严致和是个监生，家有十多万银子。
摘自原著《儒林外史》）齐读。
这么一个有钱的人，在他临死之前会怎么处理他的钱财呢？请同学们想象回答。
他的做法却与众不同，就让我们一起走进临死前的严监生。
板书课题：一茎灯草。
（齐读）。
这严监生都是临死的人了，请同学们再稍微慢一点、轻一点齐读一遍课题。
二、初读课文，感知人物形象。
1、下面我们再来读读课文，在读准字音的基础上想一想课文讲了临死前的严监生的什么事？2、排除字词障碍。
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》完整ppt课件
价值观传递
通过严监生的反面例子，我们应该明白金钱并不是万能的，要珍惜生命和人际关系，不要过分追求物质利益而忽 视了生活的真正意义。
03
生字词、重点句子学习
生字词注音、解释及例句展示
01
Hale Waihona Puke 020304
05
吝啬 lìn sè
奄奄一息 yǎn yǎ…
郎中 láng zhō… 诸亲六眷 zhū qī…
挑掉 tiāo diào
部编版五年级下册 《两茎灯草》完整ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 生字词、重点句子学习 • 课文内容深入理解 • 拓展延伸：同类作品比较阅读 • 知识点总结与回顾
01
课文背景与作者简介
作者生平及主要成就
作者生平
吴敬梓，清代文学家，出生于官宦 世家，后家道中落，饱尝人间冷暖， 对封建社会有深刻的认识。
《两茎灯草》创作背景及意义
创作背景
《两茎灯草》选自《儒林外史》，是吴敬梓根据现实生活中的真实事件改编而 成。通过描写严监生的临终场景，揭示了封建社会中的人性扭曲和世态炎凉。
意义
该作品以生动的笔触刻画了严监生这一典型形象，展现了封建社会的残酷和无 情。同时，作者通过这一形象对封建社会的科举制度、官僚体制等进行了深刻 的批判，具有强烈的社会意义和历史价值。
部编版五年级语文下册人物描写一组两茎灯草课件(共34张PPT)
感
知
群，牛马成行。
严监生是一个家财万贯、富可敌国的吝啬鬼。
再读课文，边读边画出描写严监生临死前的情形的句子。 想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形?
内
容
奄奄一息 病人膏肓
详
解
身患重病 气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
临死前的严监生有哪些与众不同的表现呢？
“严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把手 从被单里拿出来，伸着两个指头。”
作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝
课 啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的
堂 小
就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作——两
结
个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩
如生，让我们过目不忘。
拓展运用，尝试人物描写
同学们，短短三百多字就让我们 如临其地步感受到了一个守财奴、吝 啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么 方法刻画人物特点的?
“一日重似一日，再不回头”体会病 情的严重。
聚焦重点，走进人物内心
这些表明病情非常严重，你能用什么 词来形容他的病重吗?
无药可救、奄奄一息、病入膏肓、无 力回天、气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
从你们的朗读我好像看到严监 生已经气若游丝，濒临死亡的边缘 了。可他却——“总不得断气”， 从这个“总”字，你体会到什么？
《02》
新知讲授
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部编版五年级下册《两茎灯草》完整精品课件
部编版五年级下册《两茎灯草》完整精品课件一、教学内容今天，我们将要学习部编版五年级下册《两茎灯草》一文。
该文位于教材第四章“人间真情”部分，详细内容主要围绕主人公小男孩和他祖母之间亲情故事，描绘他们之间深厚感情。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、新词，理解课文内容。
2. 培养学生体会亲情，懂得珍惜和感恩。
3. 提高学生阅读理解能力，培养他们文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中比喻、拟人等修辞手法，体会作者描绘亲情细腻笔触。
2. 教学重点：掌握课文中生字、新词，理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张充满亲情图片，引发学生对亲情思考，从而导入新课。
2. 新课讲解：a. 让学生分享他们找到生字、新词，我来解释。
b. 逐段讲解课文，分析文章结构，理解课文内容。
c. 通过例句，讲解课文中比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习：a. 根据课文内容，设计填空题，让学生当堂完成。
b. 让学生运用课文中修辞手法，编写一段话。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，谈谈他们对亲情理解。
六、板书设计1. 课文两茎灯草2. 生字、新词：茎、灯草、亲情、比喻、拟人3. 课文结构：开头发展高潮结尾4. 教学重点：生字、新词，课文内容，修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词，每个三遍。
b. 根据课文内容，谈谈你对亲情理解。
c. 仿照课文中修辞手法，编写一段话。
2. 答案：a. 生字、新词抄写略。
b. 亲情是人与人之间最珍贵感情，我们应该珍惜和感恩。
c. 示例：太阳像一个大火球，炙烤着大地，树上知不停地鸣叫，仿佛在诉说着夏天炎热。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《两茎灯草》，让学生理解课文内容，掌握生字、新词，体会亲情重要性。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要我在今后教学中注意引导。
2024版年度《两茎灯草》课件完美版
2024《两茎灯草》课件完美版contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与启示•艺术手法鉴赏与批判性思维培养•拓展阅读与比较研究•课堂互动环节与思考题目录01课程介绍与背景介绍故事发生的时间、地点及主要人物。
故事背景情节梳理主题思想详细阐述故事情节，包括起因、经过和结果。
探讨故事所表达的主题思想，如人性的复杂、命运的无奈等。
030201《两茎灯草》故事概述简要介绍作者的生平、代表作品及文学成就。
作者介绍分析作者创作《两茎灯草》的时代背景、社会环境和个人经历。
创作背景阐述作者在《两茎灯草》中展现的独特的文学风格和技巧。
作品风格作者及创作背景文学价值与意义文学价值分析《两茎灯草》在文学史上的地位和影响，以及其对后世文学的启示。
社会意义探讨《两茎灯草》所反映的社会现象和问题，以及其对当代社会的启示。
文化内涵挖掘《两茎灯草》所蕴含的文化内涵和民族精神，以及其对民族文化的传承和发展。
02文本解读与赏析引言部分描述部分情节部分结尾部分文本结构梳理01020304简要介绍作品背景及作者，为后文做铺垫。
详细描绘了两茎灯草的生长环境、形态特点等，使读者对灯草有初步认识。
通过叙述灯草与周围环境、人物的互动，展现出生动有趣的情节，引导读者深入思考。
总结全文，点明主题，给读者留下深刻印象。
作为本文的主角，灯草被赋予人格化特征，其坚韧、顽强的品质得以凸显。
灯草形象与灯草形成鲜明对比，展现出一种消极、懦弱的性格，衬托出灯草的积极向上。
人物甲作为旁观者，对灯草的生长过程进行观察和评论，引导读者从不同角度审视灯草。
人物乙关键人物形象分析生动有趣的情节通过叙述灯草与周围环境、人物的互动，构建出生动有趣的情节，增强了文本的趣味性。
细腻入微的描写作者对灯草的形态、生长过程进行了细致入微的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受灯草的生命力。
深入浅出的主题本文以灯草为载体，探讨了生命的坚韧与顽强，以及积极向上的生活态度，给读者留下深刻的思考空间。
部编版五年级下册《两茎灯草》完整课件
部编版五年级下册《两茎灯草》完整课件一、教学内容本课是部编版五年级下册的一篇课文《两茎灯草》，选自《儒林外史》。
课文主要讲述了严监生临死前，两个兄弟及几个侄子、奶姆等围绕在他床前。
严监生伸出两根手指就是不肯断气，众人不懂其意思。
奶姆猜到严监生牵挂的是灯下的两茎灯草，担心它们费油。
严监生听到奶姆的话，才咽气。
本文主要通过这个故事讽刺了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
二、教学目标1. 认识“监、油”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
3. 理解课文内容，体会作者运用动作、神态、细节描写表现人物的特点。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者运用动作、神态、细节描写表现人物的特点。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字卡片。
五、教学过程1. 情境导入教师出示两根灯草，让学生观察，引发学生对课文的兴趣，然后导入课文《两茎灯草》。
2. 自读课文学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，遇到不理解的地方可以和同桌交流。
3. 学习生字词教师出示生字卡片，让学生认读生字，并组词。
学生交流自己对新词的理解，教师给予点评。
4. 理解课文内容教师引导学生默读课文，思考：严监生为什么不肯咽气？学生结合课文内容，联系上下文，说说自己的理解。
5. 感悟人物形象教师引导学生通过课文中的动作、神态、细节描写，感悟严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
学生各抒己见，教师点评。
6. 有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会作者的思想感情。
7. 课堂小结六、板书设计两茎灯草严监生爱财胜过生命七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 思考：生活中你遇到过像严监生这样的人吗？他们给你留下了什么印象？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生通过动作、神态、细节描写，感悟严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
小学五年级语文下人物描写一组两茎灯草PPT课件人教部编版PPT32页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
小学五年级语文下人物描写一组两茎 灯草PPT课件人教部编版
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
两茎灯草课件.
两茎灯草课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第七章《植物的生长》中的“植物的茎”一节。
详细内容将包括茎的结构、功能以及不同类型的茎的特点，特别是对两茎灯草的形态、生长习性及其在自然界中的应用进行深入学习。
二、教学目标1. 理解茎的基本结构和功能，掌握两茎灯草的特点。
2. 能够描述不同类型茎的适应性特点，并分析其在生态系统中的作用。
3. 培养学生的观察力、实验操作能力以及科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：茎的微观结构与功能的关系，两茎灯草特点的理解。
教学重点：茎的基本概念，两茎灯草的识别及其生态意义的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：两茎灯草样本、显微镜、投影片、教具模型。
2. 学具：学生笔记本、铅笔、放大镜、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示两茎灯草的实物样本，引导学生观察其外观特征。
提问：“你们见过这种植物吗？它和我们常见的植物茎有什么不同？”2. 知识讲解（15分钟）通过投影片介绍茎的基本结构和功能。
详细讲解两茎灯草的生物学特点及其适应环境的方式。
3. 例题讲解（10分钟）通过实例分析，让学生理解茎在不同环境中的适应性变化。
例题：为什么两茎灯草的茎是空心的？4. 随堂练习（10分钟）学生用显微镜观察两茎灯草的茎切片，记录其结构特点。
完成课堂练习册中关于茎的结构与功能的相关题目。
分组讨论观察到的两茎灯草结构特点，并选派代表进行汇报。
六、板书设计1. 板书植物的茎两茎灯草2. 主要内容：茎的结构与功能两茎灯草的生物学特点茎的生态适应七、作业设计1. 作业题目：描述两茎灯草茎的结构特点及其适应环境的原理。
绘制两茎灯草的茎横切面结构图，并标注各部分名称。
2. 答案：结构特点：两茎灯草茎空心，内有气腔，利于呼吸和浮力调节。
适应原理：适应水生环境，空心茎减少重量，气腔保持浮力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解茎的结构与功能，两茎灯草的特点是否掌握清晰。
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孔乙己便排出九文大钱 屠户把银子攥在手里紧紧地，把拳头舒过
严监生为什么一定要挑掉一茎灯草才 你能用一些词语概括严监生的性格特
第五回节选：
●严监生家里有十多万两银子，仆人无数，良田 之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当， 少也有几百两银子。
●“便是我也不好说。不瞒二位老舅，象我家还 夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每 吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。”
●过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着……后来 不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。源自严监生 中国文学长廊
吝啬鬼 守财奴
下面请同学们结合具体语句，想 监生的内心活动，并用几个词语概
时严监生的心理特征。
他把头摇了两三摇。
第二次：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了 指的紧了。
第三次：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是
第四次：最后，赵氏道出他的心声，挑掉一茎灯 一点头，把手垂下,登时就没了气。
技法探究
细节指人物细小的动作、简短的语言、细微的表
初读课文，整体感知
请同学们朗读课文，用一句话概括文章
严监生临死前伸着两个手指头总不得断气，直到 一茎灯草才安详的离去。
聚焦重点，品析人物形象
1、文中的严监生状态如何？从哪些句子中可以 病情非常严重。你能用一些成语来形容一下吗？
2、已经走到了生命边缘的严监生还有未了的心 法用言语表达，于是只能借用两根手指来表达内 面对他伸着的两根手指，家里的亲眷们都做了种 监生的反应又是怎样的？
一
茎
灯
草
吴敬梓
吴敬梓
出身于世代书香的官僚地 年热衷科举，考秀才，但再也 考场上的失意，家庭生活由富 使其对现实，龙其对科举制度
地认识.鲁迅先生说他“身为
悉其中情形，故其暴露丑态 详细。”
《儒林外史》全书共五十六回 在封建末世和科举制度下的封 的成功塑造，以及对吃人的科 腐败事态的生动描绘，使小说 代讽刺文学的典范