Unit 7 Would you like a pie-教案分析
Unit 7 Would you like a pie 教案
Unit 7 Would you like a pie？教案一、技能目标1．能借助图片邀请别人。
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应并熟练掌握U,V,W。
3．能理解内容并正确朗读。
二、知识目标1．字母：能正确读出字母U, V, W并书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出课文中出现的名称a pie, a cake, hot dog等等。
情境词汇：能在语境中理解Would you like a pie? Yes, please的含义。
3．句型：能够运用Yes, please. No, thank you 来回答别人的提问。
三、情感、策略、文化意识目标1．通过介绍朋友和食物的情节培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识。
2．通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。
四、教具准备人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程Get Ready1．复习上一单元的内容。
(l) 复习第一单元的故事和句型。
(2) 教师播放课件，学生跟读。
(3) 学生看课件给故事配音。
2. Listen and Read1．导入对话教师询问同学们想吃什么？并把信息收集起来写在黑板上。
然后老师开始用英文问学生们想吃的东西，然后播放动画课件。
2．学习对话(l) 教师呈现插图，引导学生观察。
T: Would you like a pie?(2) 学生回答：Yes, please.3．模仿表演(l) 图文匹配活动。
教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。
把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。
(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。
(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。
(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。
学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。
Talk Together.六、课后作业运用Would you like a pie?句型与同学对话。
译林版(三起)三年级英语上册说课稿：Unit 7 Would you like a pie
译林版（三起）三年级英语上册说课稿：Unit 7 Would you likea pie一、教学目标语言技能目标•听：能听懂并准确理解课文中询问和提供食物的句子。
•说：能运用所学知识提供并表达自己的食物喜好。
•读：能正确阅读并流畅朗读课文中的对话和单词。
•写：能正确拼写所学单词，并写出简单的食物菜单。
知识技能目标•了解并掌握 Unit 7 的词汇、句型和语法。
•熟悉英语的菜谱及更多食物词汇。
•发展学生听、说、读、写的基本语言技能。
情感态度目标•学习英语的兴趣和积极性。
•培养学生尊重他人，礼貌用语和文化交流意识。
•学会分享食物和体验不同文化。
二、教学重点•掌握Would you like a…? 问句和 Yes, please. / No, thank you. 答句的运用，能表达自己的食物喜好。
•学会使用英语菜谱，了解更多食物词汇。
三、教学难点•正确的发音及基本语调。
•语法中 would like 的用法及其区别。
四、教学过程1. Warming-up（5 mins）•Greetings and self-introduction between the teacher and students.•Review of the previous unit (Unit 6) with some warm-up questions.2. Pre-reading activity（10 mins）•Teacher shows some pictures of different types of food and asks students to name them.•Teacher introduces some new words and phrases about food, like pie, pizza, sandwich, etc.•Teacher plays a game,。
Unit7 Would you like a pie 教案
Unit 7 Would you like a pie ? 单元教材简析二、单元重、难点：教学重点：（1）日常用语：Would you like …? What about…?及其应答。
（2）词汇：an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog.（3）字母：Uu, Vv, Ww.教学难点：（1）Wo uld you…? an ice-cream, an egg的连读。
（2）字母的Uu, Vv, Ww准确发音以及书写笔画与笔顺。
（3）初步感知和理解a/an的不同用法。
三、单元内容分析：1、本单元教材以“Would you like a pie?”为主题，让学生学会向别人提供食品。
2、词汇：重点掌握食品类单词an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie,a hot dog.3、句型：学会准确使用Would you like …? What about…?句型帮助同伴找到自己想要的食品。
知道通过Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉求。
4、日常交际用语：学会初次见面的打招呼用语Nice to meet you.5、字母：继续学习认读及书写字母Uu, Vv, Ww.6、Learning tips: Learn the rhyme by heart.四、课时安排：6课时Unit7 Would you like a pie ?第一课时教学内容：Story time教学目标：1. 通过师生、生生交流，学生能初步了解Nice to meet you. 的用法，并听懂、会说、会读an egg, a cake, a pie。
2. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Would you like …? What about …?及其答语Yes, please./No, thank you.。
Unit 7 Would you like a pie？教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)教材
Unit 7 Would you like a pie?(Fun time&Cartoon time)教案教学目标：1.复习和巩固Story time所学内容。
2.进一步巩固和学习有关食物类单词:egg，pie，cake，ice cream,sweet,hot dog和banana,apple,cola.3.熟练掌握句型Would you like...?/What about...?如何向别人提供食物以及应答Yes,please./No, thank you.4.正确理解、朗读和表演卡通故事，体会故事的幽默。
5.进一步培养学生的分享意识。
6.提高学生观察图片和发散思维的能力。
教学重点：1进一步巩固和学习有关食物类单词:egg，pie，cake和ice cream,sweet,hot dog和banana,apple,cola2.熟练掌握句型Would you like...?/What about...?如何向别人提供食物以及应答Yes,please./No, thank you.3.正确理解、朗读和表演卡通故事，体会故事的幽默。
教学难点：1.Fun time活动开展的有效性。
2.卡通部分的表演。
3.食物类单词的发音：ice cream,cake,egg教学准备：食物实物卡；头饰；食物黑板贴图教学过程：Step1 Free talkT：Class is beginning. Good morning.T: Today let’s go on learning Unit 7 Would you like a pie ? Please read these aims. Step 2 Review the story timeT: Last lesson, we learned story time. Our friends also had a picnic. Can you remember ?T: Let’s check. Who’s she ? How to introduce .T: How to greet with Helen ?T: What do Yang Ling and Su Hai say when they want to share the food ?(板书句子) T: Excellent ! You had a good memory .Step 3 Fun time1. Brain storming (Learn the new words )T: Look ! There are two apples here. And there is a basket. Can you guess what is in the basket ?T: Wow , so much food. They will be very happy. Now ,let’s look. What’s this ? （Learn the new words one by one . Write the words on the blackboard and spellthem together ）2. Play gamesT: After sharing food, they also play some games. Let’s join them.Game 1: Read or eat. （show the rules）Game 2: Play with the cardsT: Wow ,you can play this game well. Now, let’s play another game. Please open the book , and turn to page 4.T: Are you clear ? Eyes on me. I’ll invite a student to be my partner. There are some cards here. Let’s play. Pay attention, we can use the sentences on the blackboard.T: Now , it’s your turn. Please work in pairs. No Chinese .T: I see most of you are very happy. Sharing can bring happiness to us. Let’s learn to share.Step4 Cartoon time1.Show the picturesT: Our old friends , Bobby and Sam are sharing food with their friend. Who’s he ? (Learn: Billy )2.Let’s discussT: What food do they share ?3.Try to predict the story.T: What will they say ? Please try to guess.4. Let’s enjoyT: What’s the matter with Willy ?T: Why is Willy scared ?T: Here’s a short passage about hot dogs. Let’s read it .5. Reading timeA. Let’s imitate.B. Read it in three.6. Acting timeStep5 Continue the cartoon time1.Let’s imagineT: If you were Sam or Bobby , what food would you share with Willy ?T: These sentences may help you. First, you can say …Then , you can say …At last, you can say …2.Show timeT: OK. It’s your turn.Step 6 Ticking time1.T: You did a good job today. Look at the learning aims. How many stars can youget ?Step 7 Homework1.通过查阅书籍、上网等方式了解有关食物的表达及有趣的食物。
(小学教育)2019年(秋)三年级英语上册 Unit7 Would you like a pie教案
单元
Unit7
课题
Would you like a pie ?
课时
主备学校
主备人
执教人
授课时间
教学
目标
学目标
1复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。
2能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww
2学生自己阅读故事，理解语篇意思。
3.检测学生的理解情况
1）Would Bobby like an egg? (Yes)
2）Would Sam like a cake? (Yes)
3）Would Dog like a hot dog? (No)
4）让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？帮助学生体会故事的幽默。
重点
难点
1.培养学生运用英语进行交流的能力。
2.字母Uu, Vv, Ww.
教具
学具
1.多媒体、挂图，生词卡片，食物图片，字母卡片。
2.在黑板上画好四线三格
Would you like…?
Yes, please.
No, thank you. What about…?
预习
要求
教学过程
个性化设计
A. Greetings
4.教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。
5.学生分角色朗读。6.请几组学生上台表演。
D. Letter time
1.认读字母：出示字母卡片Uu, Vv, Ww.让学生在教材插图中找出这三个字母。教师示范读音，学生注意观察老师的口型。
三年级上册英语教学设计-Unit 7 Would you like a pie 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 7 Would you like a pie 译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标1.学生能够掌握四种食物的单词：pie，cookie，cake，ice cream；2.学生能够掌握点餐的基本表达：Would you like…？Yes, please. / No, thank you.；3.学生学会用英语进行点餐。
2. 能力目标1.学生能够较流利地进行简单的点餐对话；2.学生能够理解并完成老师进行的口语表达。
3. 情感态度目标1.学生学会懂得礼貌用语的运用；2.学生能够积极自觉地参与课堂活动，提高听说能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够掌握四种食物的单词；2.学生能够掌握点餐的基本表达。
2. 教学难点1.学生能够较流利地进行简单的点餐对话。
三、教学过程设计1. Class Opening1.Greeting: Good morning/afternoon, everyone. How are you today?2.Warm-up activity: Review the previous unit.2. Presentation1.Present the new words by showing pictures of each food item: pie, cookie, cake, ice cream.2.Introduce the main topic: Would you like a pie?3.Practice pronunciation of each word.3. Practice1.Students work in pairs to practice the following dialogue: A: Would you like a cookie? B: Yes, please. A: Here you are. B: Thank you.2.Students practice the dialogue using different food items.4. Production1.Students work in pairs to create their own restaurant menu.2.Students make a dialogue by ordering food from their partner’s menu.5. Class Closing1.Review the new words and phrases learned in the lesson.2.Assignment: Students draw a picture of their favorite food item and write a short paragraph describing it.四、教学评估1. Formative assessment1.Teachers observe and assess students’ pronunciation during presentation and practice.2.Teachers monitor and evaluate students’ performance during production activity.2. Summative assessment1.Listening test: Students listen to a spoken dialogue and answer questions based on the content.2.Speaking test: Students participate in a simulated restaurant scenario, ordering food and responding to questions.五、板书设计1. New words•pie•cookie•cake•ice cream2. DialogueA: Would you like a ___________? B: Yes, please. / No, thank you. A: Here you are. B: Thank you.六、教学资源1.PPT or whiteboard.2.Food item pictures.3.Mock restaurant menu.。
Unit 7 Would you like a pie 【教学设计】Story time -三年级英
Unit 7 Would you like a pie 教学设计（Story time）教学目标1.通过故事学会使用问句“Would you like…？”并能正确回答。
2.学会描述食物的味道和口感。
教学准备•故事书《The Pie Family》•多媒体投影仪和屏幕教学流程Step 1：导入新课•向学生们打招呼并询问他们今天的感受。
•引导学生们思考关于食物的话题：喜欢吃什么，对什么食物感兴趣。
Step 2：讲解新词和短语•引导学生们读出故事《The Pie Family》，并讲解新词汇和短语。
•新词汇：pie、cherry、apple、peach、blueberry、strawberry等。
•短语：Would you like…？It’s delicious! It’s yummy!Step 3：故事阅读•分发故事书《The Pie Family》，让学生们看图说话，让学生们通过图片和故事内容理解新词和短语的含义。
•读完故事后，提问学生们对故事的理解，帮助学生加深对故事的记忆。
Step 4：复述故事•随机选择几个学生复述故事，帮助他们回忆故事中的情节和内容，并可以引导学生使用新词和短语表达。
Step 5：理解听力素材•播放听力素材，让学生们聆听此次听力的目的。
•听力内容：主人公向客人询问是否想要品尝甜点，并介绍不同种类的派。
Step 6：练习听力技能•听完素材后，让学生们回答问题。
通过理解问题来判断学生是否理解了听力素材。
Step 7：口语练习•给学生时间来练习问句和回答。
可以组成小组，用“Would you like…？”问句和回答进行角色扮演。
•老师可以在角色扮演中给学生提供必要的词汇，如“cherry”、“apple”、“yummy”等。
Step 8：扩展练习•根据学生的实际情况扩展练习，练习描述食物的味道和口感。
•给学生布置作业，让学生在家里用问句和回答进行练习，将练习内容记录在作业本上。
三上Unit7 Would you like a pie1
三上Unit7 Would you like a pie?一、教学内容:story time二、教学目标:1.整体感知Story time中的内容，并朗读对话，尝试表演对话。
2.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a sweet，an egg3.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见。
4.能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.，并且明白回答是Nice to meet you,too.5.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围。
三、教学重难点：1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, please.和No , thank you.四、教学准备：多媒体课件PPT五、教学过程：Step1. Warm up1.enjoy the song : for you and me 引入课题Would you like a pie?2.Free talkLook at my clothes.Would you like a/an…?What colour?Step2. Presentation1.play a game：T: Now let’s have a rest and play a game: Look and guess.Review the words about food: a cake, a hamurger, a pie, a hot dog, an egg, a sweet. Review the words and do some exercise: Look and match.Check and read.T: pay attention to these words :an egg, an ice cream.What difference do they have between these words?Sum up: how to use the “an”2.try to read:小组合作讨论后，读单词和短语，自主先学，巩固新知。
三年级上册英语说课稿-Unit7Would you like a pie(period2)译林版(三
三年级上册英语说课稿-Unit7 Would you like a pie? (Period2)一、教学目标1.语言知识目标：1.能够用正确的语调和语音模仿教师的口语表达。
2.掌握单词：pie(馅饼)、noodles(面条)、hamburger(汉堡包)。
3.能够听懂并理解句型：“Would you like a pie?”，并能做出相应的回答。
4.学生能够谈论自己的饮食偏好。
2.情感态度价值观目标：1.引导学生形成良好的饮食习惯。
2.培养学生的自我表达能力和交际能力。
3.增强学生的英语学习兴趣和信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.学习新单词：pie、noodles、hamburger。
2.学习并掌握口语句型：“Would you like a pie?”。
3.通过对话练习，提高学生的英语交流能力。
2.教学难点：1.学生能否掌握单词的发音和意义。
2.学生能否正确运用句型：“Would you like a pie?”进行交流。
三、教学过程1. 导入新课1.通过观看图片或物品，引导学生感知新单词：pie、noodles、hamburger。
2.通过关联联想，让学生快速掌握这些单词的意思。
2. 学习新知1.朗读新单词，并带领学生模仿。
2.以多媒体展示或口头描述的方式呈现图片，让学生通过形象感知掌握新单词的意义。
3.通过问答的方式，让学生掌握新句型：“Would you like a pie?”及其回答。
4.让学生用自己的话复述句型，并练习应对常见的问答场景。
3. 拓展练习1.练习对话：通过模拟对话，让学生运用新句型进行交流，并引导学生扩展用语范围，如“But I don’t like pies. I like hamburgers.”2.小组活动：让学生分组并进行角色扮演，用英语讨论自己的饮食偏好。
3.讨论：让学生就自己的饮食习惯谈论并发表观点。
4. 作业布置1.完成与本课相关的练习册或作业纸。
2.自己准备一份食品目录，并准备好使用本课所学的句型进行口头表述。
Unit 7 Would you like a pie？(Letter time, Rhyme ti
Unit 7 Would you like a pie？（Letter time, Rhyme time &
Checkout time）
一、教学目标
1.通过Letter time环节，让学生能够熟练使用日常用语，能够表达自己的想法和需求。
2.通过Rhyme time环节，让学生能够听懂、理解并模仿英语儿歌。
3.通过Checkout time环节，让学生能够购物时使用英语询问和回答商品名称和价格。
二、教学重点与难点
重点：日常用语的应用，儿歌的听、说和唱，购物时基础英语词汇的应用。
难点：学生对商品名称和价格的理解和记忆。
三、教学准备
PPT、课件、绘本、商品图片、小黑板。
四、教学过程
1. Letter time
a.导入
教师出示图片或商品实物：
Teacher: Look! This is a pie. Do you like pie?
Student: Yes, I do. / No, I don’t.
b.示范
教师出示一个英语对话范例：
Teacher: Would you like a pie?
Student: Yes, please.
Teacher: Here you are.
c.练习
教师带领学生进行角色扮演练习，让学生能够熟练掌握此类日常用语。
2. Rhyme time
a.导入
教师播放英语儿歌。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit 7 Would you like a pie
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit 7 Would you like apie一、教学目标1.掌握单词sweets, crisps, pie, juice和water的发音，意思和拼写2.学会表达自己喜欢或不喜欢食物的句型Would you like a…? Yes, please./No, thank you.3.培养学生的听、说、读、写技能，提高综合语言运用能力4.增强学生在英语学习中的自信心和兴趣二、教学重难点1.掌握表达自己喜欢或不喜欢食物的句型2.发音准确，理解并记忆食物的单词三、教学准备1.单词卡片2.图片或模型展示甜食、薯片、馅饼、果汁和水的形态3.PPT或黑板四、教学过程1. 热身利用歌曲《Food, Glorious Food》让学生了解一些常见的英语食品，同时培养他们的兴趣和参与感。
2. 感知单词教学：1.sweets - 甜食2.crisps - 薯片3.pie - 馅饼4.juice - 果汁5.water - 水让学生听读单词，掌握正确的发音和拼写，并通过图片或模型感知食物的形态。
3. 讲解通过PPT或黑板展示句型：•Would you like a…?•Yes, please.•No, thank you.让学生理解并模仿老师的发音，了解该句型的用法和意义。
4. 实践1.呈现食物图片，让学生通过句型表达出自己喜欢或不喜欢的食物，如：•Would you like a sweet? Yes, please./No, thank you.•Would you like a crisps? Yes, please./No, thank you.•Would you like a pie? Yes, please./No, thank you.•Would you like a juice? Yes, please./No, thank you.•Would you like water? Yes, please./No, thank you.2.让学生分组互相练习上述句型的对话。
Unit 7 Would you like a pie Story time(说课稿)-2022-2
Unit 7 Would you like a pie Story Time（说课稿）1. 教学背景本文档为2022-2023学年三年级英语上册同步备课（译林版）的教学设计，侧重于第七单元的Story Time部分。
此部分旨在通过让学生通过观看故事情境学习英语。
2. 教学目标•通过观看故事情境来学习英语单词、短语和句型。
•学习如何点菜和向别人提供食品。
•听懂和说出形容食品的单词和句型。
•练习语音和语调。
3. 教学内容本节课重点介绍了如何点餐以及如何向别人提供食品，其中包括了以下内容：•学生们将会学会如何用正确的方式点餐，包括用英语告诉服务员他们要点什么。
•学生们需要学会如何向别人提供喜欢的食品以及如何询问别人是否愿意尝试自己的食物。
•学生们将学习形容食物的单词和句型。
4. 教学步骤步骤一：引入首先，我会向学生们介绍关于食物的话题，并展示一些图片，例如水果、蛋糕、比萨饼等等。
我会让学生自己说出自己喜欢的食物，然后与整个班级共同讨论。
步骤二：故事时间接下来，我会为学生播放一段介绍点餐的短片，让学生通过观看和听力练习学会一些实用的英语词汇和句型。
在看视频期间，我会鼓励学生积极参与，以便更好地加深他们对英文概念的理解。
步骤三：角色扮演经过观看短片后，我会为学生提供一些餐厅或咖啡馆的场景，在课堂上让他们进行角色扮演，这样可以帮助他们在模拟情况下实践新学到的单词和句型。
我会特别注意学生的口音和语调，以确保他们的英语发音更加准确。
步骤四：游戏时间最后，我会为学生设计一些相应的游戏，通过游戏来评估他们是否掌握了英文词汇和短语。
例如，我可以把学生分成两组，在知识竞赛中让他们检查自己的掌握程度。
5. 总结本次课程旨在通过故事情境和角色扮演，来帮助学生们掌握与点餐和询问食品相关的英语单词和短语。
学生们还会学习如何向别人提供食品并学会形容食品的单词和句型。
这些教学方法将有助于提高学生的英语听说能力和语音表达技巧。
Unit 7 Would you like a pie 教学设计(Cartoon time) -三年
Unit 7 Would you like a pie 教学设计（Cartoon time）教学目标1.学习新单词：fruit pie, apple pie, banana pie, blueberry pie, and cherry pie。
2.掌握用语：Would you like a pie? Yes, please. / No, thank you.3.提高学生的听、说、读、写英语能力。
4.发展学生的想象力和创造力。
教学重点1.用语：Would you like a pie?2.新单词：fruit pie, apple pie, banana pie, blueberry pie, and cherry pie。
教学准备1.PowerPoint课件2.教学录音3.水果制作道具4.五种不同颜色的水果玩具教学过程Step 1: Preparation教师展示水果制作道具和五种不同颜色的水果玩具。
Step 2: Introduction教师介绍新单词fruit pie, apple pie, banana pie, blueberry pie, and cherry pie，并通过PPT向学生展示相关图片。
Step 3: Listening教师播放录音，让学生跟读新单词fruit pie, apple pie, banana pie, blueberry pie, and cherry pie。
Step 4: Cartoon time教师展示卡通片，并让学生观看。
卡通片将呈现一段对话和一件非常奇妙的水果饼的故事。
DialogueA: Would you like a pie?B: Yes, please.A: Which pie would you like?B: I’d like a blueberry pie, please.A: Here you are.B: Thank you.Story在这个故事里，五位小朋友分别用不同颜色的水果制作了五个不同口味的水果饼。
Unit7 Would you like a pie？(period 1)(说课稿)-2022-20
Unit 7 Would you like a pie? (Period 1) - 2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)Part 1. Teaching Material Analysis本单元的主题是“Would you like a pie?”，主要内容是介绍食品的种类以及询问他人的口味和喜好。
在该单元中，主要涉及到的语言知识点有：1.名词的复数形式；2.动词“like”和“don’t like”的用法；3.表示请求和询问的句式结构；4.表示数量的词汇，如“one”，“two”，“three”等；5.用来修饰食物的形容词，如“sweet”，“sour”，“spicy”等。
本节课我们将主要讲授Unit7 Part1的内容，帮助学生熟练掌握以上知识点。
Part 2. Teaching Objectives通过本节课的学习，学生将会：1.能够听懂并读出以下单词：pie，apple pie，orange juice，hamburger；2.能够用英语表达想要吃或喝的东西，以及询问他人的口味和喜好；3.能够使用“like”和“don’t like”来表达自己对食品的喜好和不喜好。
Part 3. Teaching ProceduresStep 1. Warm-up（热身）1.班级打招呼，介绍今天的主题，让学生对Unit7主题有一个概念；2.出示图片或实物，询问学生们知道这是什么，让学生们猜测这些食物的名称；3.扩展：Ask students to name some other kinds of food they like to eat.Step 2. Presentation（呈现）1.出示食物名称的单词卡片，让学生们认真观察，并阅读单词；2.介绍食品的名称、特点、口味，并用适当的形容词来描述；3.模仿老师，让学生们朗读单词，注意单词的发音和重音。
Step 3. Practice（练习）1.分组进行角色扮演，模拟点餐的场景。
(小学教育)2019年(秋)三年级英语上册 Unit7 Would you like a pie教案
单元
Unit7
课题
Would you like a pie ?
课时
主备学校
主备人
执教人
授课时间
教学
目标
1继续巩固单词a cake , a pie ,a hot dog, a hamburger, an egg.能听懂、灰度、会说、会拼写单词：a sweet,an ice cream.
3你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。
学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导
F. Homework
抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, white. blue, brown,
教后记
小学教育资料
好好学习，天天向上！
S1:(猜测老师手中的图片)Would you like a cake?
T: No, thank you.S2: What about…?
T: No, thank you让猜中的学生接着游戏
E.Cosolidation
教师进行场景提示：
1）你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。
2）Su Yang邀请朋友们去家做客。
1.出示食物图片，学生快速说出单词
2出示食物类单词，学生认读，并与图片配对
3. Say a rhyme.For you and me再让学生替换单词改编歌谣
4.出示句子条卡，学生认读
C.Play a game
耳语传话学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写：
Would you like a hot dog? Yes, please
Unit7 Would you like a pie？ (教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit7 Would you like a pie? (教案)一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够听、说、读、写词汇：pie, apple, banana, milk, water。
2.学生能够理解并使用句型：Would you like a pie? Yes, please. 或者 No, thank you。
3.学生能够尝试制作表演这几种食物并将相关的口语表达和动作展示出来。
1.2 能力目标1.培养学生的口语表达能力和听说能力。
2.培养学生的动手能力和合作精神。
3.鼓励学生勇于尝试新味道，了解不同文化背景下的食物文化。
1.3 情感目标在这个单元中，通过在实践游戏和合作活动中双方互动，培养学生的团队意识和沟通技巧，同时鼓励学生的勇敢尝试和探索精神，让学生拥有自信、勇敢、积极向上的情感品质。
二、教学重难点2.1 教学重点1.学会用英语表达食物和喜好；2.学会用英语请求别人提供食物并礼貌地回答。
2.2 教学难点1.在口语表达时较为准确地使用 Would you like a pie? Yes, please. 或者No, thank you. 这些常用句型。
三、教学准备1.一些食材和食物份额；2.几个杯子，勺子和盘子；3.学生课室的布置。
4.1 Warm-upTeacher: Good morning, everyone! Are you hungry?Students: Yes/ No.Teacher: What would you like for breakfast today?（老师拿出苹果、香蕉、牛奶、水）Students: I’d like……(各种不同的回答出现)4.2 Presentation•教师播放视频或给出图片，让学生看到各种形状的果饼（pie）。
•教师板书单词 pie 并说出它的意思。
•教师让学生跟着一起齐说几遍 pie 并展示口型和发音。
4.3 Practice•教师让学生看下面插图，请读出对话:A: Would you like a pie?B: Yes, please.A: Which one do you want? Apple or banana pie?B: Apple pie, please.•学生练习上述对话。
Unit 7 Would you like a pie-教案分析
Unit 7 Would you like a pie?教案分析Unit 7 Would you like a pie?教案分析一、教学目标通过师生、生生交流，学生能初步了解Nu.的用法，并听懂、会说、会读a sweet, a cake, a pie,a hot dog。
2. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Would you like …? What about …?及其答语Yes, please./No, thank you能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。
二、教学重、难点通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Would you like …? Whatabout …?及其答语Yes, please./No, thank you.2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。
三、教学准备：课件、光盘、相关食物卡片等。
四、课前自主预习通过自主阅读，知道故事中的所有人物。
2. 看图，知道故事中食品的单词并能根据录音尝试跟读。
试着找出征询对方意见的语句。
五、教学过程（Warming up:）an English song.（课前播放一首与本节课目标语言相关的英文歌曲，将学生引入英语课堂氛围。
)Greetings.T: I’m your new English teacher today. I’m Miss Lin. It’lass. Class beg: Stand up.T: Good morning, cla: Good morning, Miss LT: Sit down, plea2 Guess——Wgood friend?T: I’m newI don’t know you. Now can you introduce yourself and your friendu can u:T: Oh, I knowu and your friends.You have mads. I have madLag. Can you guess? Wgood friend?(PPT shows many caaracters: Lan Yangyang? Dingdang? Jerry？T: Oh, you’re very clever.My good friend is Dora! T: Can you say anything to Dora?引出新句型：Nu.（指导朗读）T: Here’s au. Who can read it?A tip: Nu.很高兴认识你。
译林版(三起)三年级上册英语教学设计：Unit7 Would you like a pie 第二课时
译林版（三起）三年级上册英语教学设计：Unit7 Would youlike a pie 第二课时教学目标1.能够听懂、会说、认读单词“pie”、“bread”、“hamburger”、“ice cream”、“juice”。
2.学会用短语“Would you like a…”询问别人是否需要某种食物。
3.能够较熟练地进行单词、短语、句型的听、说、读、写训练。
4.能够进行简单的口语交流。
教学重点1.单词：“pie”、“bread”、“hamburger”、“ice cream”、“juice”。
2.短语：“Would you like a…”。
3.句型：“Would you like a pie？”“Yes, please.” / “No, thank you.”教学难点能够进行简单的口语交流。
教学准备课件、投影设备、绘本《Pink’s picnic》、食物图片等。
教学过程1. 热身引入1.与学生进行简单的英语问候，如“Good morning/afternoon！”、“Howare you？”等。
2.准备一些食物图片，让学生说出图片中的食物名称，并用图片与单词进行配对。
2. 新课讲解1.向学生介绍本节课将要学习的新单词和短语。
2.教师利用图片和实物进行教学，让学生快速理解新单词和短语的意思。
3.向学生展示绘本《Pink’s picnic》，讲述故事内容并让学生跟读。
3. 练习训练1.听力训练：播放录音让学生听动物们点餐，学生听到“Would you like a pie？”后，学生举手表示想要点餐。
2.口语练习：老师模仿服务员，学生模仿客人，进行简单的口语对话练习。
3.阅读训练：老师板书句型，“Would you like a pie？”“Yes, please.” / “No, thank you.”然后让学生快速认读。
4. 作业布置1.听音识单词。
2.练习口语对话。
3.认读句型。
教学反思本节课教学重点在于让学生能够进行简单的口语对话，但是难度并不低，因此需要教师在教学过程中多次进行模仿演示，通过让学生多次复述、模仿，逐渐提升他们的口语表达能力。
3A+Unit7+Would+you+like+a+pie_教案设计(含单元分析报告)
4、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Uu, Vv, Ww.
情感态度与价值观：
1、能在通过歌谣的诵读感受到英语的韵律美，逐步培养学生的语感；
2、能通过多种教学活动，学会交流、合作和共享，并逐步学会对学习的各个阶段进行客观的自我评价；
3、感受到中西方文化的异同，对英语感兴趣，乐于参与各项英语活动。
3） 你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。
学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导
4）纸笔训练：《练习与测试》P40 D
3、板书设计
Unit 7 Would you like a pie?
A: Would you like a…? a cake a pie
B: No, thank you. an ice cream an egg
Would you like an ice cream? Yes, please.
What about an egg? No, thank you.
What about a cake? Yes, please.
拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上 的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。传到最后同学后，该同学到讲台上来，全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。
教授并板书： No, thank you.
师和生对话交流, 生说：No, thank you.
师出示并教授：What about a …?分小组朗读。进行板书。
2.Say a chant.
A pie, a pie. A cake, a cake.
Would you like a pie? What about a cake?
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Unit 7 Would you like a pie?教案分析Unit 7 Would you like a pie?教案分析
一、教学目标通过师生、生生交流，学生能初步了解Nu.的用法，并听懂、会说、会读a sweet, a cake, a pie,
a hot dog。
2. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对
方意见Would you like …? What about …?及其答语Yes, please./No, thank you能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
能在创设的
情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。
二、教学重、难点通过看课文动画和听录音，能根
据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了
解对话中征询对方意见Would you like …? What
about …?及其答语Yes, please./No, thank you.
2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
能在创设的情境中，初步运
用本课所学的日常交际用语征询对方意见。
三、教学准备：课件、光盘、相关食物卡片等。
四、课前自主预习通过自主阅读，知道故事中的所
有人物。
2. 看图，知道故事中食品的单词并能根据录音尝试
跟读。
试着找出征询对方意见的语句。
五、教学过程
（Warming up:）an English song.
（课前播放一首与本节课目标语言相关的英文歌曲，将学生引入英语课堂氛围。
)Greetings.
T: I’m your new English teacher today. I’m Miss Lin. It’lass. Class beg: Stand up.
T: Good morning, cla: Good morning, Miss LT: Sit down, plea2 Guess——Wgood friend?
T: I’m newI don’t know you. Now can you introduce yourself and your friendu can u:T: Oh, I knowu and your friends.You have mads. I have madLag. Can you guess? Wgood friend?
(PPT shows many caaracters: Lan Yangyang? Dingdang? Jerry？
T: Oh, you’re very clever.My good friend is Dora! T: Can you say anything to Dora?
引出新句型：Nu.（指导朗读）
T: Here’s au. Who can read it?
A tip: Nu.很高兴认识你。
其答语为Nu, too.认识
你也很高兴。
这是与人初次见面时的常用语。
T: Dora is agirl and she has a magic bag.Try to say: “ Nu, Dora!” a gain and again. Dora willand share youg.
生重复且大声: Nu , Dora!
T(扮演朵拉)：NuLeadT: Now Dora’s magic bagWhat’agic bag? What can you see?
Ss: It’s a hot dog a sweet a cake a pie.（板书）
T: I havWould you like a pie?
Ss: Yes,please.(引导学生回答)
T: Here’s au.If you would lag with your friends,you can say “Would you like a a?”
T: Would you like..?
Ss:...(read together)
T: If you would lg, you can answer:”
Yes ,please.” If you would not lg, you can answer:” No, thank you.”
T: Yes, please. No, thank you: ...(read one by one)
2.T: So today we are going to learn Unit7 Would you like a pie?(板书)
Ss:...(read togetherread group by
group)LeauctuT:boys and girls.What would Dora like? Let’s ag: Dora, Dora. Would you like a swee t?
Dora: No, thank you.
T: Oh, Dora would not like a sweet. Tu can say: What about...?(板书)
Ss: ...(read in dways)
2.T:Dora would like a pie. What about you?Now please waA: Would you like...?
B: No, thank you.
A: What about...?
B: Yes, pleaA: Here you aB: Thank youLearn“”
1.T: Now Dora has aagoingark. Let’s go together! T: Wow, Look! The pabig and beautiful.
2. Look and say
T: Where are they? What dave?Ww friend?
T: Yes, They are having aa: They havapples caT: Wow, How nice!
S: Helw friend.
T: Great!Listen and answer
T: Helw friend.How do they greet Helen?
S: NuWatch and find
T: Who waad with Helen. And how dd? Please watch
and find.
Who shares food with Helen?
SuHai and YangLingRead and underlHow dd?
Would you like a pie?
What about a cake?T: Su Hai and Yang Ling share a pie and a cake with Helen. What would Helen like at last? Aa cake?
Ss: A caay a chaT（过渡）：Su Hai, Yang Ling, Liu Tao and Wang Bing have a new friend , Helen. They are very happy. They want to say a chaPwould you like a pie?
Nank you.
Cake, cake, what about a cake?leaT: Now are you happy ? let’s gappy readingT: Iur show time. I’ll give youua:ummaToday, we know two new friends. She’s ________. She’s Mike’s ________. She’s ________. She’s Miss Lin’s ________.
2.How to gw friend?
3.How to share food w?
4.If you would like, what can you say?
5.If you wouldn’t like, what can you say?
Remember Sharing i s haDora’T: DorauwaLet’s
shad with Dora. TauHomewReadaa（跟录音朗读课文三遍）) 2.T（试着背诵课文）Try to make a new dialogue.
（试着编一个新对话）。