2020高中人教版语文选修语言文字应用第3课 第1节 字之初,本为画——汉字的起源
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画——汉字的起源》优秀课件(25张)(共25张
谢谢
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就的， 不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到 了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一 种懦弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向 前迈出第一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦 束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要 做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要 有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路 是一步一步的走出来的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去，一定 会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待努力的 人，也不会同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。世界不会在意你的自尊， 人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想和他在一 起。身体最重要，上网不要熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞 台就有多大。思考的越多，得到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。因为清 楚地明白得不到我想要的，所以就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过 目不忘的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。少年的时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的 有人离开或进入，于是，看见的看不见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路， 只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就 是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。 我不爱你时，你说你是什么。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活； 没有好车是羡慕的生活，有了好车是提防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是 明白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。还记得你说世界美好事情真 的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。每 个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改变他人，同样，也不要被他人所改变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛 苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱上什么人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云 水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想 一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香一生。即使没有风，我也可 以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。4、我只能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占 据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更完美。当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔 会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是告诉众生，何者是善？何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。 一个人时，善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书是进步的阶梯；书是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识， 从而提高自己的才能，使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。 旧观念不放弃，新观念难产生！生活不能游戏人生，否则就会一事无成；生活不能没有游戏，否则就会单调无聊。你永远也看不到我最寂寞时候的 样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。你怀念的那个地方，而实际是怀念那里的人。人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的 要比说的多一倍。成熟，需要过程，也需要勇气。以后的以后少一些自以为是，多一些自知之明。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有 几只猪在笑。美丽是危险的，有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人生没有如果，只有后果和结果。成熟，就是用微笑来面对一切小事。
人教版语文选修《语言文字应用》习题 第3课 第1节 字之初,本为画——汉字的起源.doc
第三课第一节一、课内双基根据课内知识填空。
1．很多古老的文字都起源于________，汉字形成文字体系大约是在________之际，我国最早的有完整体系的文字是________。
【答案】图画，夏商，甲骨文2．汉字在发展的历史过程中，出现了________、________、________、________等几种造字方法，其中________是最主要的造字方法。
【答案】象形、指事、会意、形声；形声3．随着时代的发展，汉字形体也在不断变化着，汉字字形演变的总趋势是________。
主要有(1)________(时代)________(2)________(时代)________(3)________(时代)________(4)________(时代)________(5)________(时代)________等五种。
【答案】由繁到简(1)甲骨文(商代)(2)金文(商至秦)(3)小篆(秦至西汉)(4)隶书(秦至汉)(5)楷书(汉魏至今)4．下列对文字起源的说法不正确的一项是()A．文字是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的。
B．世界上的古老文明都有自己独立形成的文字，这些文字都跟图画有着千丝万缕的联系。
C．我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”。
D．文字有着强大的生命力，一旦产生，便永恒流传，如中国的汉字历经几千年传承至今。
【答案】D(并不是所有的文字都具有强大的生命力，永恒流传，如古埃及的圣书字、古代两河流域的楔形文字都已经消逝了。
)5．仿照下列例句中妙解汉字的用语特点，再自选一个不同的例字并对其进行妙解。
(仿式可多样化，但必须要突出“妙解”二字)例句(1)愁：秋来了，叶落了，心烦了。
旱：烈日当空照，遍地水分干。
例句(2)思：耕耘心田，收获牵挂。
谤：不当面指责，只在一旁议论。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例)懑：怨多了，气满了，心沉了；志：士来了，心定了，无悔了；冰：风起了，冬来了，水凉了；财：宝贝多，人才多，富贵来；明：日月共升，普天同照；沁：沐浴春雨，心有快意；忍：立刃于心上，卧薪尝胆；守：将尺寸之地，收藏于心房之间；诗：把古寺一样幽深的禅意说出来；6．按造字法归类，下列汉字有不同的一组是()A．象形字：日月人木门马B．指事字：二刃上本甘C．会意字：休囚尘纹孬牧D．形声字：茵闻空姿园理【答案】C(“纹”为形声字。
2020版语文高中人教版选修《语言文字应用》课件：第三课 第一节 字之初本为画——汉字的起源
代表性文字 甲骨文 金文 大篆(籀文) 小篆 隶书 草书 行书 楷书(真书)
主要载体 龟甲、兽骨 青铜器 石器 石器 竹简、帛 帛、纸 帛、纸 纸
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
(2)汉字字形演变的总趋势是由繁到简,并且不断趋向平直、方正 和线条化,构造的形式也越来越多样化。但是几千年来,汉字始终 保持着原始的绘画或表意符号的基本格局,或者说基本上是沿着原 始的、文字诞生时的方向演变的,并没有像其他文字那样最终变成 纯粹的表音文字。
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自主预习 合作探究
3.汉字字形演变的总趋势是
,汉字从最初诞生的样
子到现在的样子,主要有
、
、
、
和楷书五种基本样貌。
答案：由繁到简 甲骨文 金文 小篆 隶书
汉字的形体是朝着简便易写的方向发展的。这主要表现在以下 四个方面:①从图画性的象形文字逐步变成不象形的书写符号;② 笔形从类似绘画式的线条,逐步变成横、竖、撇、点、折的笔画, 书写更方便了;③许多字的结构和笔画逐步简化;④甲骨文、金文 都异体繁多,小篆、隶书、楷书的异体减少了。
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3.汉字主要有哪些造字的方法? 提示：
造字方法 象形字 指事字
会意字
形声字
含义
通过描绘实物形状或特征来造字 的方法 用象征性的符号或在图形上加上 指示性的符号来表示意义的造字 方法
把两个或两个以上象形字或指事 字拼合在一起,并且把它们的意义 结合成一个新的意义的造字方法
用一半符号(形旁)表示意义,另一 半符号(声旁)表示声音的造字方 法
例字 日、月、山、 川、木、火
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画—汉字起源》说课稿
《汉字的起源》授课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好 !今天我授课内容是《汉字的发源》的授课方案及这样设计的依照||，我将从以下几方面来谈谈我的想法||。
一、说教材《汉字的发源》是新课标高中语文选修板块的学习内容||。
汉字是世界上最美的文字||，汉字有着无法比较的奇异力量||，它的教材编写妄图主要有以下几点：1、从整体上认识汉字||，认识汉字所承载的文化底蕴||。
2、积累并梳理汉字的相关知识||。
3、试一试从汉字的构造来研究汉字的意义||。
要经过本课的学习||，使学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理||，对知识有新的认识和体验 ||，并从中掌握一些规律||。
也可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文||，丰富他们的知识 ||，提高他们的语文实践能力 ||，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起 ||。
据此 ||，我将从教材、学情、教法、学法、授课过程、课后反思等几个方面来进行说明 ||。
二、说学情作为高二学生||，对汉字已很熟悉||，并且有了必然的领悟能力||，能写字 ||，会读音 ||，理解字义 ||，有必然的语文涵养||。
依照这一情况||，我合适补充相关内容||，加以引导点拨||，给学生供应一个自我发现的平台||，增加其对汉字的认识||，进一步培养其对汉字的热爱||。
三、说授课目的及重难点新课改提议我们“侧重语文应用、审美和研究能力的培养”||，结合教材解读、学情分析||，我设置了这样的授课目的：1、积累并梳理汉字的发源、形体、构成、文化等知识||。
2、培养学生对汉字鉴赏、思虑能力||。
3、培养学生热爱汉字的感情||，弘扬中华民族文化传统||。
4、重点：认识汉字的发源、构造方法||。
5、难点：欣赏汉字的形体美||，解决在生活实践中遇到的汉字问题||。
四、说教法新课标特别侧重学生的兴趣、感神态度、价值观、创新意识和合作研究精神的培养||，学法方面 ||，我指导学生在课文中自我发现汉字的构造||。
高中语文第三课神奇的汉字第一节字之初,本为画-汉字的起源练习新人教版选修《语言文字应用》
第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画——汉字的起源汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，它们就像一个个顽皮活泼的孩子，就像一个个快乐的精灵，就像一幅幅跳跃的画，就像……它们不是僵硬的符号，他们也有形象，有色彩，有气味，有灵魂。
这些由横、竖、撇、捺组成的汉字不仅富有魅力，而且美丽而奇妙。
汉字记载了我们中华民族几千年来的风风雨雨！(选自百度文库) 美字体我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
赏美文方块字之美“最爱说的话，永远是中国话，字正腔圆落地有声，说话最算话。
最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正，做人要像它。
”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美，方方正正、横平竖直，是汉字的形态美，而区别于世界其他文字的显著特征——表意，则让汉字的意境美其韵悠长。
鲁迅先生曾说汉字有“三美”，音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
博大精深的方块字之美，带来的并不仅仅是使用过程中的方便，也蕴含了从古至今华夏民族的精神底蕴与对美孜孜不倦地追求。
回首千古华夏，汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛的古老岁月，历经秦朝的篆书，汉朝前期的隶书，直到汉朝末期才形成了笔画平直，形体端正的方块形文字。
每一个汉字都是由偏旁和笔画组成，各种笔画在一个平面里多向展开，构造复杂多变。
中国汉字之美，美在形态，美在音韵。
原始的中国汉字是一种表意的象形文字，字形跟字义、字音之间有着一定的联系，它是形、音、义的结合体。
老祖宗造字，不仅融会了字的灵动美观，更糅合进了人的喜怒哀乐。
一个字如果说是一幅图画，那么一个词、一个句子乃至整篇文章便是视感极强的世界了。
如“月”的形状像月牙，“山”似隆起的连绵山峰，“果”让人想到树上硕果累累等等。
马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，只有短短的十二个字，六种景物，便可勾勒出一幅天涯游子漂泊他乡的“离人秋思图”来。
中国汉字这一种表意功能，是西方文字所无法企及的。
优美的汉字让你聆听高山流水的琴弦，让你聆听苏东坡月下把酒、仰望苍天的声声发问。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第三课第1节 字之初本为画汉字的起源 2 Word版含解析
人教版选修《语言文字应用》第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画——汉字的起源学情分析本课在对汉语基础知识和语音常识的讲解背景下,进一步对于汉字的起源和发展演变进行了深入研究,要求学生能够在理解汉字起源和演变的基础上加深对汉语的理解,同时了解汉字背后的文化历史背景,并能够运用所学知识解答相关题目,锻炼学生的自主探究和总结归纳能力。
教学目标1、了解汉字的起源和演变过程。
2、掌握汉字的造字方法。
3、感受汉字之美，热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。
教学工具：汉字的起源、演变微课，幻灯片重点难点1、重点：了解汉字的起源、造字方法和字体演变。
2、难点：热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。
教学步骤一、激趣导入印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。
”每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧。
作为炎黄子孙的我们对汉字的了解又有多少呢？今天，我们就一起走进汉字，去领略神奇的汉字文化。
二、明确目标，有的放矢1、了解汉字的起源和演变过程。
2、掌握汉字的造字方法。
3、感受汉字之美，热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。
三、自主学习，了解起源1、谁创造了汉字？仓颉造字。
中国是一个崇拜文字的国度。
仓颉造字而“天雨粟，鬼夜哭”，在神话谱系中常与女娲炼石补天、盘古开天辟地比肩并论。
鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。
但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华夏文明的新纪元，后世誉之为“文字初祖”，实乃当之无愧。
2、最早的汉字是什么？我们目前能确定的最早的汉字是甲骨文。
3、甲骨文是谁发现的呢？说到甲骨文的发现，还有一个故事。
资料补充：王懿荣：散尽家财收集甲骨光绪二十五年（1899年）秋天，国子监祭酒（当时最高学府官职名，主掌大学之法与教学考试）王懿荣得了病，用了许多药都不见轻。
后中医给他开了一剂药方，药方上有一味叫“龙骨”的中药。
2019-2020学年语文人教版选修语言文字应用课件：第3课 第1节字之初本为画——汉字的起源
• 书法讲究构架，类似于绘画之构图。至少须 有二维空间所提供的大量自由度，字形才谈 得上构架，才能体现出篆、隶、楷、行、草 之特色，才能将各家之不同风格表现得淋漓 尽致。
• 书法讲究悬腕，书法家手腕悬空，方能随心 所欲运臂挥毫，在三维空间中发挥最大的自 由度。
• 书法讲究笔法，在很大程度上应归功于其独 特的工具，毛笔是所有笔中最神奇的。笔也 有自由度：圆珠笔只有一个自由度。鹅毛笔 和钢笔的笔尖分叉，可在宽度上略为施展， 其自由度介于一二之间。毛笔由千百根毫毛 组成，每根毫毛可有不同程度的弯曲，其自 由度岂止千百？正因为毛笔有这么多的自由 度，书法家才能得心应手挥洒自如，一支笔 写出千般字。尊毛笔为众笔之王，谁曰不宜？
真题典例
• 下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
• A．商埠 幼
绰约
扣人心弦
扶老携
• B．博奕 汤
翘楚
以逸待劳
固若金
• C．笃信 热
聪慧
日臻成熟
灸手可
• D．溃乏 背
矫情
所向披靡
汗流浃
• 【解析】本题考查识记并正确书写现代常用 规范字的能力。考查角度是音同形似字、形 似音异字。B．“博奕”错误，本意是下棋 的意思。后也比喻为谋取利益而竞争。而 “奕”是“光明、盛大的样子”。所以应为 “博弈”。C．“灸手可热”错误，该成语 意为：手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛， 权力很大。“灸”是烧的意思，中医的一种 医疗方法。这是没有区别“灸”和“炙”两 个形近字。应为“炙手可热”。D．“溃乏” 错误，应该是“匮乏”。匮：缺少，匮缺， 匮乏。溃：溃烂，溃败，因此“溃”和“匮”
• 3．从古到今，哪些造字法的汉字发生的变化 最大？
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高中语文选修《语言文字应用》神奇的汉字3-1字之初,本为画——汉字的起源
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
训练落实篇
审美写作篇
3．下面各组汉字中完全符合括号内所注的造字方法的一
项是(
)
A．木(象形) B．座(象形) 休(会意) 占(形声) 江(形声) 架(会意) 房(形声) 芳(形声)
C．固(形声)
D．语(形声) 解析
攻(会意)
究(形声)
不断地在新陈代谢，一刻也不曾停止，一刻也不会停止。
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名句赏读 1.子曰：“君子欲讷于言而敏于行。” ——《论语·里仁》 赏读：孔子说：“一个有道德的人，言语要谨慎，工作要
勤劳敏捷。”
2.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ——《论语·里仁》
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第四组都是关于“行”的古汉字。第一个字是“行”，像
是十字路口，“行”的本义就是道路。第二个字是“舟”，平
底，首尾略上翘，像一条船。第三个字是“车”，古代双轮车 最普遍，金文的“车”字最像双轮车的形状，两边的圆形代表
车轮，中间以轴贯穿，竖着的是车辕，前边有衡木，还显示出
温馨晨读篇
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穿凿附会·牵强附会 “穿凿附会”，穿凿：把讲不通的硬要讲通。附会：把不
相干的事拉在一起。生拉硬扯地解释，把讲不通的或不相干的 道理、事情硬扯在一起进行解释。“牵强附会”，把关系不大
的事物勉强地扯在一起，勉强比附。
都表生拉硬扯(附会：把没有关连的事物比附在一起)。 异：“穿凿”指硬把讲不通的道理牵强解释；“牵强”指把不 相关的事硬拉在一起。 例句1：考古队队长还表示，所谓“72疑冢”纯粹是历史 的穿凿附会。 例句2：小明在辩论会上经常牵强附会，因此总闹出一些 笑话！
高中语文(人教版 选修 语言文字应用)：第三课 神奇的汉字 第一节 字之初 本为画——汉字的起源
北京奥运会的帷幕虽然已经拉上，但开幕式的绚烂和精彩仍然历历在目，尤其是用活字幻化出不同字体的“和”字，既传达了中国对世界的态度，也表现了汉字的魅力。
本课我们就一起展开汉字的魅力画卷，去发现汉字的瑰丽。
在学习中，我们要密切联系生活实际，观察、思考学习和生活中出现的语言新现象、新问题，学会辨析，在应用中学习语言，在实践中规范语言。
要注意平日积累。
应随时随地记下常见易错易混字，并注意分门别类地整理，加强记诵。
同时注意在写作中避免写错字、别字或结合作文辨析修改错字、别字。
第一节字之初，本为画——汉字的起源主题展示引子感悟“神”的诞生―→原始文字特点⎩⎪⎨⎪⎧ 原始汉字很像图画线条比图画抽象，类似符号汉字根源于生活，与生活息 息相关 活动探究 看“图”识字―→造字方法和字形演变⎩⎪⎨⎪⎧字形跟字意有关联象形字越来越不象形 [附]1．课本中所列古文字对应今天的汉字情况舟、车、册、又、其(“簸箕”的“箕”的本字)、月、川、刀；门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕；下、亦(“腋”的本字)、龙；贝、翼、射、立；女、妇、乳、毓(同“生育”的“育”)；书、从、莫(“暮”的本字)、明。
2．课本中所列古文字的造字方法和演化情况第一行：象形字。
“车”的繁体“車”，原本有两个车轮，后来简化只剩一个车轮。
“其”表示“箕”是同音假借。
第二行：象形字。
“凤”的繁体“鳳”，在象形字形的基础上加了表音的声旁“凡”(原来的“丶”变成了“”)，成了形声字“鳳”。
古汉字“豕”和“犬”的区别在于“豕”尾巴短，“犬”尾巴长，“豕”的肚子肥，“犬”的肚子瘦。
第三行：“下”“亦”是指事字。
“下”字是在一横下面加上一短横；“亦”字用两点点出人的两腋位置。
“龙”是象形字，“龙”的繁体“龍”。
第四行：象形字。
“射”像人手拿弓箭要发射的样子。
“”表示“翼”，像鸟的翅膀。
第五行：“女”是象形字。
古代妇女地位低，所以“女”字像一个敛着双手跪坐着的人。
“妇”的繁体“婦”，是左形右声的形声字。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画——汉字的起源》优秀课件(共23张PPT)
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想 心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是 是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的， 性的养料。而阅读，则正是这种养料。不敢妄为些子事，只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习，就一定能够 书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷；求知不叫一疑存。读书如吃饭，善吃者长 吃者长疾瘤。读书不趁早，后来徒悔懊。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成正 一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。敏而好学，不耻下问。不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 若不抽出时 己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就 会的底层。身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境 望的意志。生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然， 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。人与人之间的差距， 么大，还是因为不能狠下心来逼自己日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。如果你坚信自己最优秀，那么你就 果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。头脑是日用品，而不是装饰品。我要的未来，要靠我自己去拼。想成功就要和成功者的思想、脚步 想干的人永远在找方法，不想干的人永远在找理由。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人 省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有 己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这 出来的结果反而会更好有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。真正 人，总是容易获得比别人更多的机会。如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负 失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它 现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。输在犹豫，赢在行动。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。13.在我们的生活中，如果没有了 像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样，永远不能前进。战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要像和风一样温柔。站起来的次数能够比跌倒的次数多 是强者。真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。真正的强者不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。只会幻想而不行动的人， 不到收获果实时的喜悦。志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中竹根——即使被 人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。总要有一个人要赢，为什么不能是我。最坚固的捆绑是习惯。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画 生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不 时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要 要顺其自然。该是你的终会得到。成功也就不会太远了。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的 一切的优越感，迟早会毁了你。成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。生命如自助餐厅，要吃什么菜自 命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。如果为了安 海在一起，船就失去了存在的意义。山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。少壮不努力，老大徒伤悲。犹如一条船,每人都要有掌舵的准备。生活对于智者永 扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运 生有那么多的徒劳无功，梦想，我还是要一次次全力以赴。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮 是不漂亮。可怕的是，比你优秀的人比你还要努力。空谈不如实干。踱步何不向前行。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画——汉字的起源》优质课件(共37张PPT)
探究案
• 2.按造字方法给下列汉字分类。 • 明 水 末 河 武 样 界 瓜 从 简 子 字 闻 口 牛 羊 • (1)象形字： • (2)指事字： • (3)会意字： • (4)形声字：
象形字：
水 子 口 牛 羊 瓜
指事字：
末
会意字：
武 字 明 从
探究案
• 2.从汉字的造字方法来看，“禾、衣、果” 三个字都是（ ）。 • A.象形字 B.指事字 • C.会意字 D.形声字
石器
石器 竹简，帛 帛、纸 帛、纸 纸
鱼
甲 骨 文
金 文
小 篆
隶 书
繁隶 体书
楷 体
鱼
甲骨文 金文
篆书
隶书
行书
楷书
汉字从画图的象形文字发展到现在的点横竖撇，
它的演变具有什么规律？
1.由繁到 简。
2.由象形到 抽象，象形 性逐渐减弱。
老师的姓名：
预习自测
讲一讲你的名字吧…
汉字的构成法
汉字的构成法（“六书”）
预习案
• • • • • • 世界上最古老的文字: 古埃及圣书字 两河流域楔形文字 古印度梵文 中国汉字 中美洲玛雅文
汉字的演变过程
形成时代 殷商 商周 代表性文字 甲骨文 金文 主要载体 龟甲、兽骨 青铜器、石器
西周晚期
秦 西汉 汉代 东汉晚期 汉魏
大篆（籀文）
小篆 隶书 草书 行书 楷书（真书）
1、有趣的汉字构成： “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “大”对“爽”说：就四道题，你怎么全做错了？ “兵”对“丘”说：兄弟，踩上地雷了吧，两只脚 咋都没有了？ “熊”对“能”说：哥们，穷成这样啦，四个熊掌 全卖啦？
2、有趣的汉字谐音笑话： 北京大学的说：我是北大的。 天津大学的说：我是天大的。 上海大学的说：我是上大的。 厦门大学的说：你们聊，我先走了！
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画——汉字的起源》精品课件(52张)
《兰亭集序》 唐人摹本
从1954年秋至1957年夏，中国考古工作者 多次发掘了半坡遗址(今西安市东郊半坡村北）， 发现了早在6000 年左右半坡人在长期的生活和 生产实践中，创造了具有文字性质的刻划符号和 绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。半坡人的刻划 符号多保留在彩陶上，这可以看作是原始的中国 文字。
叠字联
• 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 • 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
济南趵突泉 • 山山水水处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇 西湖天下景
拆字组谜
⑴野径无人草丛生 ⑵一口咬去多半截 ⑶大火烧到耳朵边 ⑷牛角上边来一刀 ⑸东南西北无弯路 ⑹雨余山色浑如睡 ⑺空山之中一亩田 ⑻千里之行始于足下 ⑼无角牛登上没峰山
汉字的演变 ④
隶书，汉朝通用的文字。始于秦末，沿至三国。 又称“汉隶”、“佐书”、“八分”等。
早期的隶书保留了一些小篆的形迹；后来波磔的 笔法增多，这成为隶书字体的一个显著的特点。
隶书的出现，为后来的楷书奠定了基础，标志着 汉字发展史上的一个重要的转折点，那就是由古文字 阶段进入了今文字阶段。
汉字的演变⑤
周朝早期也有少量甲骨文 出土。
汉字的演变 ②
金文，商周时期刻铸 在青铜器上的文字，又叫 “钟鼎文”。这种文字前 期字体与甲骨文相近，有 的还保留了早期图画文字 的痕迹；后期与小篆相近 。
已收集到的金文单字 有五六千个，多半可以释 读。金文的形体结构比较 成熟，周朝的金文铭辞有 的一篇长达五百字。
汉字的演变 ③
楷书点画形态丰富，彻底摆脱了篆书的影响， 构形单一。由于它的形体端正，笔画平直，足为楷 模，所以被称为“楷书”，又叫“正书”、“真书 ”。
高中语文人教版选修《语言文字应用》学案 第三课 第一节 字之初,本为画——汉字的起源
第一节字之初，本为画——汉字的起源学习重点1.了解汉字产生和发展的过程。
2.掌握造字法。
3.了解汉字的演变。
引子“‘神’的诞生”说明了什么？答：答案汉字起源于图画，古人记录自己的语言和思想、描摹事物，常从描绘事物的外形开始。
汉字里的象形字、指事字、会意字都有绘画的痕迹，如日、月、甘、刃、休、采等字，后笔画逐渐变直、简约，而形成汉字。
阅读课堂活动“看‘图’识字”，思考：原始文字和图画有何联系？答：答案文字的原始状态——“图画文字”中的笔画，已非常抽象，区别于图画，是一种语言的符号。
世界各地古老的文字都有一个特点：跟画有密切的联系。
甲骨文是现存最早的汉字，是殷商时代刻在龟甲、兽骨上的文字，主要用于占卜。
甲骨文中的字许多都很像图画。
随着时代变迁，汉字逐渐减少笔画和弯曲，变成方正的语言符号了。
1．汉字的造字方法主要有哪些？答：答案主要有“象形”“指事”“会意”和“形声”。
“象形”即描摹事物形状的造字法，如“日、月、山、羊、马”等，象形字全是独体字。
“指事”是以象征性的符号来表示意义的造字法，如“上、下、本、末、中、甘、刃”等，指事字也全是独体字。
“会意”是由两个或多个字合起来表达一个新的意义的造字法，如“明、旦、采、休”等。
“形声”是意符和声符并用的造字法，现代汉语中，形声字占汉字的百分之九十以上。
2．汉字形体主要经历了怎样的演变过程？答：答案(1)甲骨文：今天见到的甲骨文多数是商代时期的。
甲骨文的字体象形程度高，笔画简单质朴，而且写法很不固定，笔道的多少、方向和偏旁的位置也灵活多变。
(2)金文：是铸刻在青铜器上的铭文。
金文(特别是后期金文)的字形大小趋于一致，线条圆润而凝练，排列整齐，古朴厚重。
(3)小篆：又名“秦篆”，是由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的，通行于秦代和西汉前期。
标准篆书体的体式排列整齐、行笔圆转、线条匀净而颀长，呈现出庄严美丽的风格。
(4)隶书：是由篆书的草率写法演变而成的。
隶书的出现大大方便了书写和镌刻，在文字演变史上跨上了一个新的、关键性的阶梯，对于汉字的规范和最终定型至关重要。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画—汉字的起源》优质教学设计(7页)
《字之初||，本为画》教学设计1教学目标知识与能力目标：了解汉字的起源及汉字形体演变的过程和规律||，掌握汉字的造字方法||。
过程与方法目标：合作探究理解汉字字形与意义的关系||，掌握汉字的造字方法||。
情感态度价值观：认识汉字与中华文化的关系||，加深对悠久丰富的中华文明的情感||。
通过对汉字的欣赏||，充分感受汉字的魅力||，提高文化素养和审美情趣||。
2学情分析《字之初||，本为画》这篇课文选自人教版普通高中课程标准实验教科书选修《语言文字应用》第三单元第一课||。
作为高二学生||，对汉字已经很熟悉||，并且有了一定的领悟能力||，能写字||，会读音||，理解字义||，有一定的语文素养||。
所以在此基础上学习本文||，难度并不大||，而且学生也会很感兴趣||。
但是对于汉字的起源、形体演变及汉字的造字方法学生仍然是一知半解||。
一些认知仅来源于书本或是纪录片||。
高中阶段对于学生的语言文字知识有较高的要求||，要求学生对语言文字知识需要“知其然”更要“知其所以然”||。
鉴于此||，教师在《字之初||，本为画》教学中要激发学生对祖国汉字的兴趣||，结合教学内容挖掘汉字知识的趣味性||。
让学生在愉悦的情境中获取知识||，能够主动自觉地运用所学到的汉字知识去解决语言文字现象问题||。
3重点难点教学重点：掌握汉字的造字方法||。
教学难点：理解并掌握汉字指事、会意、转注、假借等造字方法||。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】在上课之前||，老师在黑板上给同学们写一个字||，“亚”||，同学们猜测一下这是什么字？这个字读“亚”||，那么它是什么意思呢？“次之、第二的意思”||，为什么这个字具有这样的意思？下面老师给同学们讲解一下这个字||，这个字像什么？像一个剜去四个角的正方形||，非常好||，这是我国古代埋葬王室和贵族成员的地下墓室俯视图||，之所以要剜除墓室的四角||，是为了避免潜藏恶灵||。
2020高中人教版语文选修语言文字应用第3课 第1节 字之初,本为画——汉字的起源课件PPT
C．史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬 拔扈的对手面前认输，他们拼尽全力与对手掰手腕，直至打败对手， 取得胜利。
D．影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履、风 度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头垢面、茹毛饮血，与自然鏖战的拓荒 英雄。
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[解析] 本题考查音同、音近、形近造成的别字。A 项，“浮躁” 是“轻浮急躁”的意思。“燥”有“干燥”的意思；“躁”，与心情、心态 相关。所以“燥”应改为“躁”。B 项，“博得”是指“取得；得到(好感、 同情等)”，“博”为“博取”的意思。所以“搏”应改为“博”。C 项，“飞 扬跋扈”原指“意态狂豪，不受约束”，现多形容骄横放肆，目中无人。 “跋扈”意为蛮横。所以“拔”应改为“跋”。
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使他大为惊讶。王懿荣是当时有名的金石学家，对古文字有很深的 造诣，“龙骨”上的这些奇异文字，引起他极大的兴趣。他寻根问底， 派人到那家中药店将所有带有文字的“龙骨”全数买回，精心研究， 初步断定这些“龙骨”上所刻写的是一种很古老的文字，它们根本不 是什么“龙骨”，而是商代占卜用的兽甲骨。举世闻名的甲骨文就是 在这样偶然的机会中被发现的。
[答案] D
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下列词语中没有错别字的一组是( ) A．透彻 频律 攻坚战 振聋发聩 B．通谍 竞聘 节骨眼 锋芒毕露 C．精悍 杂糅 识时务 礼尚往来 D．坐标 博取 辨证法 大相径庭
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[解析] 本题考查音同造成的别字。A 项，律—率。“频率”，指 在单位时间内某种事情发生的次数。B 项，谍—牒。“牒”指文书和证 件。通牒：一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。D 项， 辨—辩。“辩证法”是关于事物矛盾的运动、发展、变化的一般规律 的一种哲学学说。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画——汉字的起源》优秀课件(25张)(共25张
仓颉造字
传说他是黄帝的史官，黄帝是古代中原部落联盟 的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段， 联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套 各盟联共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字 的工作便交在史官仓颉的手上了。
图画说
现代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文 物上刻划的图形，很可能与文字有渊源关系。
纳西族《古事记》——“神”的诞生
古埃及圣书字
两河流域楔形文字
印度梵文
中国的汉字
中美洲玛雅文
天津市西青区张家窝中学 高二 语文 易欣
学习 目标
壹 了解汉字的起源
贰 掌握汉字的造字方法
叁 感受汉字的魅力，了解汉字中的民
族文化信息
自主学习
文字是如何产生的？
结绳记事说
《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者 无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小 小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相考， 亦足以相治也。”）
自主探究
造字法 象形字 指事字 会意字 形声字
适用范围
描绘客观外物的具体形貌 用指事符号来表示比较概括，抽象的事物 由两个以上的独体字合在一起共同体现词义
用形旁和声旁组合在一起
作业
1. 完成《阳光课堂》中相关的练习； 2.结合所学汉字造字规律，尝试总结高考字音、 字形题的解题技巧。 注：如遇到疑问，可以在课后观看微课视频。
指事字
视而可识，察而可见，‘上’、‘下’是也。 ——许慎《说文解字》
上
下
本
刃
特点：多为抽象事物，而 无具体形象可画，所以往 往在象形字上加上象征性 符号来表示。
会意字
比类合谊，以见指㧑，‘武’、‘信’是也。 ——许慎《说文解字》
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第一节字之初，本为画
——汉字的起源
甲骨文的发现
相传清末，北京城内有一位山东福山人王懿荣，因患疟疾请太医诊治。
太医诊脉后开了一张处方，其中一味是常用以补肾的药材“龙骨”。
王懿荣打发家人到宣武门外菜市口一家老中药店达仁堂按方购药。
药买回后，王懿荣打开药包一一审视，无意间发现药包中的“龙骨”上刻有一种和篆文相似而又不太能认识的文字。
这一发现使他大为惊讶。
王懿荣是当时有名的金石学家，对古文字有很深的造诣，“龙骨”上的这些奇异文字，引起他极大的兴趣。
他寻根问底，派人到那家中药店将所有带有文字的“龙骨”全数买回，精心研究，初步断定这些“龙骨”上所刻写的是一种很古老的文字，它们根本不是什么“龙骨”，而是商代占卜用的兽甲骨。
举世闻名的甲骨文就是在这样偶然的机会中被发现的。
[知识·梳理]
(
[考点·聚焦]
本节内容对应的考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。
本节着重学习形声、会意等造字法，掌握汉字字形辨析方法，对高考中的常见易错字作重点分析。
高考语文试题语言知识部分对汉字字形的考查，一般都不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字笔画的数量和顺序等内容，过去曾考过汉字偏旁部首等，但好多年也不考了，估计未来几年也不会出现。
因此，汉字字形的考查主要就是要
求考生辨识词语中容易出现的错别字。
[典例·探究]
下列各句中，没有错别字的一项是()
A．当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的一种伤害。
B．电视剧播出前，剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度；低俗的噱头或许能暂时搏得关注，但终究不会提升电视剧本身的价值。
C．史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼尽全力与对手掰手腕，直至打败对手，取得胜利。
D．影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履、风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头垢面、茹毛饮血，与自然鏖战的拓荒英雄。
[解析]本题考查音同、音近、形近造成的别字。
A项，“浮躁”是“轻浮急躁”的意思。
“燥”有“干燥”的意思；“躁”，与心情、心态相关。
所以“燥”应改为“躁”。
B项，“博得”是指“取得；得到(好感、同情等)”，“博”为“博取”的意思。
所以“搏”应改为“博”。
C项，“飞扬跋扈”原指“意态狂豪，不受约束”，现多形容骄横放肆，目中无人。
“跋扈”意为蛮横。
所以“拔”应改为“跋”。
[答案] D
下列词语中没有错别字的一组是()
A．透彻频律攻坚战振聋发聩
B．通谍竞聘节骨眼锋芒毕露
C．精悍杂糅识时务礼尚往来
D．坐标博取辨证法大相径庭
[解析]本题考查音同造成的别字。
A项，律—率。
“频率”，指在单位时间内某种事情发生的次数。
B项，谍—牒。
“牒”指文书和证件。
通牒：一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。
D项，辨—辩。
“辩证法”是关于事物矛盾的运动、发展、变化的一般规律的一种哲学学说。
[答案] C
下列各组词语中，没有错别字的一组是()
A．商埠绰约扣人心弦扶老携幼
B．博奕翘楚以逸待劳固若金汤
C．笃信聪慧日臻成熟灸手可热
D．溃乏矫情所向披靡汗流浃背
[解析]本题考查音同、形近造成的别字。
B项，奕－弈。
“博弈”古代指下围棋，也指赌博，也比喻为谋取利益而竞争。
“弈”是围棋的意思，而“奕”是盛大的样子。
C项，灸－炙。
“炙手可热”，形容气焰很盛，权势很大。
D项，溃－匮。
“溃”的本义是(水)冲破(堤坝)，可引申为溃败、溃散等意思；“匮”是缺乏的意思。
因此，“匮”不能写成“溃”。
[答案] A
下列各句中，没有错别字的一项是()
A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。
B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。
C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。
D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众、和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。
[解析]本题考查音同、音近造成的别字。
A项，倍受—备受；B项，轰堂大笑—哄堂大笑；D项，急言厉色—疾言厉色。
“备受”是受尽、尝尽的意思。
[答案] C
下列各句中，没有错别字的一项是()
A．这个节目融合了京剧、粤剧、秦腔等中国戏曲的精萃，舞者多变的动作和戏剧化的表情，淋漓尽致地表达了喜怒哀乐的情绪。
B．城郊的这座园林，亭台楼阁错落有致，溪流小径曲折萦纡，到了春天，杂花生树，草长莺飞，真是一处世外桃源。
C．在全球一体化进程中，有些备受国人青睐的外国名品，其实是用中国的原料，在中国的流水线上生产出来的，已不是地道的泊来品。
D．该公司在把握市场脉搏的基础上，另辟蹊径，依靠独树一帜的管理理念以及出奇不意的营销策略赢得了商机，获得了发展。
[解析]本题考查音同、形近造成的别字。
A项，萃—粹。
“精粹”指(事物)精美纯粹的部分。
“粹”指精华，而“萃”指聚集，所以“精粹”不能写成“精萃”。
C
项，泊—舶。
“舶来品”指进口的货物，也指从海外引进的事物。
D项，奇—其。
“出其不意”指趁对方没有料到(就采取行动)。
其，代词，他，指对方。
[答案] B
[方法·指导]
解答字形题应注意的内容
1．以意逆形。
汉字是音、形、义的结合体，一定的形体包含了一定的语意；反之，一定的语意，对应相应的字形。
在高考考题中，利用正确的汉字和词语的整体语意，我们可以知晓整个词语的大意，再由整体到局部确定某字的含义，进而思考它的形体。
如“蜚然成章”，“章”，文章；那么，“蜚然”就是有文采的样子，“蜚”字下面应该是“文”。
再如：“惨绝人圜”，“惨”，悲惨，“绝”，断绝；“惨绝人圜”意思是说悲惨的事情在人间没有，形容悲惨之至。
那么“人圜”是说人们生存的地方，由此想到“寰宇”的“寰”，从而确定正确的字形。
2．探究字义源头逆形。
有些字的本义因时代的进步而渐渐消失，而它的引申义又易与形近字相混，所以，有时我们需要追根溯源。
如“针砭时弊”的“砭”，常有人误写成“贬”，而“砭”的本义(在古代)是用石针给人治病，因而可以推知正确的字形应为“砭”。
如在汉字中凡“贝”字旁的字常常与东西有关，如“贿”“赂”等。
3．以词语结构的对称性逆形。
汉字的四字词语在结构上呈对称性的不少，如眉清目秀、心猿意马、沽名钓誉、兵强马壮、提纲挈领……在相应位置上的汉字，它们在语意上也应相近，如：“眉”和“目”都是人体脸上的器官，“猿”和“马”都是动物……我们可以由正确汉字的语意推测对称位置上汉字的字形，如“兵慌马乱”，我们可由“乱”推测“慌”的含义为“荒凉”，进而确定它的形体应为“荒”，再如“名门旺族”的“旺”，由“名”可以推测“旺”为“声望”之意，所以字形应为“望”。
4．以语境逆形。
不同的语言环境用不同的字。
分析语境，推知此字在具体情景中的意义，可以辨识字形的正误。
如“化装”有“假扮”和“演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌”两种意思。
“化妆”意思是用脂粉等使容貌美丽。
“他为了演好曹操这个角色，化妆很是费了一番工夫”就不对了。
5．运用组词逆形。
将两个易混的字加以组词，体味字义，分析形体。
如“燥”与“躁”，可组“干zào”“急zào”。
再想，“干zào”的意思是“没有水分或水分很少”，与“火”有关，“zào”的部首应是“火”字；而“急zào”则指“碰到不称心的事情急得
跺脚”，“zào”应与脚有关，从而确定其偏旁为“足”旁。
类似的还有“试”与“拭”，“娇”与“骄”，“箭”与“剑”……
6．以典故逆形。
现代汉语中有很多熟语都是由古汉语中的神话传说、寓言故事或典故演化而来的。
若了解一些熟语的来源及相关传说，辨识字形时，问题便可迎刃而解。
如“名落深山”是说宋朝的一个名叫孙山的考中了末一名回家，有人向他打听自己的儿子考中没有，孙山说“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外”。
因此，“深”应为“孙”。
同样，“名列前茅”“班门弄斧”的“茅(一种草)”“班(木工的祖师爷鲁班)”不能误写为“矛”“搬”。
7．以形旁逆形。
汉字以形声字为主，形旁能表示其意义类型；因此，根据形旁推断是辨析书写正误的一个重要方法。
尤其是一些联绵词，它们具有形旁相同的特点。
如“惆怅”(“惆”不能写成“稠”“绸”)，“伶俜”(“俜”不能写成“娉”“骋”)，“络绎”“踯躅”“徘徊”等。
当然，做题技巧是建立在词语积累的基础之上的，不应忽视平时对常用词语的学习、积累。