做框架《做框架》优课教学设计
《做框架》教学设计
《做框架》教学设计教学目标：知识与技能：使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点：认识三角形具有稳定性。
教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。
教学准备：教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。
学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。
教学过程：一、引入1、师出示图片（建筑工地图），仔细观察这些正在建造的建筑物和工地上的机械——塔吊、井字架是怎样的？再来看几张图片（鸟巢结构、过街通道、铁塔、海洋钻井平台），这些图片上的物体有哪些相同点？（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。
这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。
师板书课题二、做三角形和长方形最简单最基本的框架1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和长方形框架。
2、做三角形框架应该没有问题，做长方形框架时，橡皮筋的缠绕方法有点讲究，老师给大家做一下示范。
（教师示范缠绕橡皮筋，一边解说：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，绕过上面一根筷子，再套到下面一根筷子。
）3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？提问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。
）4、每个小组合作做一个三角形和一个长方形，再观察它们受到力的作用时有什么不一样？5、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完了，它们在受到力的作用时有什么不同？（三角形不容易变形，比较稳固；长方形框架不稳固，容易变形）6、为什么用3根筷子扎成的三角形框架比较稳固呢？三角形框架受到力的作用时是怎样的？（当力作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。
做框架说课稿
做框架说课稿开场白：大家好，我是今天的主讲老师。
很高兴能有机会和大家分享关于做框架的说课稿。
在这个信息爆炸的时代，框架化思维成为了一种重要的技能，无论是在工作中处理复杂的项目还是在生活中解决问题，都需要我们具备构建框架的能力。
因此，今天我将从什么是框架、框架的作用以及如何构建框架等方面进行讲解。
一、什么是框架框架是一种旨在提供结构化、高效的解决方案的工具或思维方式。
它可以作为一个蓝图，为我们在设计和构建项目或解决问题时提供指导。
框架通常包含了一系列的步骤、规则、原则或模板，可以帮助我们更快速、更有效地进行工作。
二、框架的作用1. 提高效率：框架可以帮助我们避免重复性工作，通过提供一套标准化的指导，减少我们在项目或问题处理过程中的犹豫和偏离方向的风险，从而提高工作效率。
2. 简化复杂性：当面对一个庞大而复杂的项目或问题时，框架可以将其分解成一系列的有序步骤，帮助我们更好地理解和处理。
通过将复杂性进行抽象和整理，我们可以更好地管理项目、解决问题，从而使其更具可控性。
3. 提升质量：框架可以强制我们遵循一定的标准和规则，从而减少错误和缺陷的产生。
通过规范化的操作和质量控制，我们可以确保项目的交付质量和最终的成果。
三、如何构建框架1. 定义目标：在构建框架之前，我们需要明确自己的目标是什么。
是要解决一个特定的问题，还是构建一个适用于多个项目的通用框架？明确目标可以帮助我们更好地设计和规划框架的内容和结构。
2. 收集信息：在构建框架之前，我们需要对于所涉及的领域、问题、项目或任务进行充分的调研和了解。
通过收集相关的信息，我们可以获得更多的参考和启发，从而更好地搭建我们的框架。
3. 设计规则：基于目标和收集的信息，我们可以开始设计框架的规则。
规则应该是具体的、可操作的，在框架使用过程中能够起到有效的指导作用。
我们可以参考已有的成功案例或经验，也可以根据自己的专业知识和理解进行设计。
4. 验证和调整：一旦框架设计完成，我们需要进行验证和调整。
做框架
第五课《做框架》教学设计教材分析：本课是教科版科学六年级上册《形状与结构》单元中的第五课，通过学习，研究身边常见的框架结构。
本课主要围绕两个活动展开教学，即做简单框架和做一个坚固的正方体框架。
通过研究对简单框架的研究发现三角形的稳定和四边形的不稳定，用加斜杆的方法，使原本不稳定的四边形也变得稳定起来。
正方体框架的制作的活动中，让学生进一步认识框架结构的特点，掌握框架结构的技能。
教学目标：科学概念●三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法●用三角形框架来加固框架结构。
●设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观●体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学重点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
教学准备：材料盘八个，分别盛放：已经用小木棒做好的三角形和四边形框架个一个、橡皮筋十根、长木棒6根，短木棒5根。
教学过程：一、认识框架结构1、PP出示法国艾菲尔铁塔图片师：给大家看一张美丽的图片，见过吗？（PP出示）谁能给大家介绍一下？生：学生回答。
师：补充并PP出示艾菲尔铁塔图片和相关数据介绍： 塔高320.75米，比100层楼还高，用了7000吨钢材于1887年1月26日动工兴建，1889年5月15日建成开放。
至今已100多年从塔座到塔顶共有1711级阶梯埃菲尔铁塔分为三层，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，分别在离地面57米、115米和276米处建有平台。
据说，该塔共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉而相连起来。
（设计意图：以最经典的艾菲尔铁塔为例让学生初步感知其具有“高”、“稳”、“历史悠久”等特点，激发学生产生疑问：“为什么会这么高、这么稳？）2、师：今天老师还带来了一些与之相似的图片，看看他们在构造上各有什么共同的特点，别忘了边看边思考哦。
（PP出示图片）（设计意图：联系生活实际，由点到面，学生循着问题，寻找答案，通过观察，产生新的疑问。
做框架-熊莹
（1）请同学们拿出1号信封的小棒（7根短小棒、1根长小棒）和2号信封的橡皮筋，我们来扎两个框架。（教师指导橡皮筋缠绕方法）
（2）学生动手操作，教师巡视指导：
（3）学生展示，并检验框架是否牢固
同学们轻轻拉一拉，推一推，看框架在力的作用下是否有变化？为什么会这样呢？【板书：三角形框架不易变形四边形框架易变形】。
3、教师提醒
（1）制作材料是3号信封的小棒（5根短小棒、7根长小棒），如果觉得材料不够，可以把刚才已经用的材料也用上。
（2）同学们汇报展示时，每个小组推荐一名同学说说你们小组是怎么设计的，作品的名称和作用。
4、学生活动，教师巡视指导。
5、学生展示交流
四、本课小结：
我们的时间有点短，老师准备的材料有点少，有许多同学的创意还没有实践，希望同学们下课后继续做完自己的创意作品。我相信，在不久的将来在你们中间一定会出现象埃菲尔那样伟大的建造家！
二、故事情境，激发学生探究的欲望
1、（再看课件）这幅图是我们刚才看到的法国的埃菲尔铁塔。看到它011ca3009158.html
2、老师也是这么认为的，可是在铁塔动工时，巴黎的居民却不这样认为，工地附近的居民吓坏了，有人还跑到法院去起诉建造家埃菲尔。你们猜猜这是为什么呢？
通过本课的学习，学生掌握了框架的有关知识和加固框架的技能，并且体验到了动脑、动手合作做框架的必要，获得了成功的喜悦。值得注意的是：还应加强爱惜物品的教育，因为在做立体框架
1、刚才我们做的是平面图形框架，你们会做立体框架？今天大家先来尝试一把，运用今天所学的知识，做一回小建造家，用你们灵巧的双手建造一个立体框架，要求：有创意、美观、牢固。
2、PPT011ca3009158.html
做框架教学设计及反思
《做框架》教学设计
高庄则中心小学党世明
教学目标：
科学概念
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法
1、用三角形框架来加固框架结构。
2、设计、制作一个可以支撑重物的立方体框架结构。
情感、态度、价值观
体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要，获得自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
教学重点：
认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点：
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
教学准备：
课件、三角形框架、长方形框架、正方体框架、橡皮筋、筷子。
附：板书设计
做框架
三角形稳定
加斜杆
四边形不稳定稳定
三角形。
做框架教学设计
5、《做框架》的教学设计【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2.过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
3.情感、态度价值观：体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生合作意识。
过程与方法：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
情感、态度、价值观：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
【教学难点】利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
【教学准备】1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。
【教学过程】一、导入。
1、出示三角形木板，这是什么？出示三角形框架，这又叫什么？两者的主要区别是什么？我们把这种空心的、一根根材料搭成的东西叫框架。
板书：框架2、这个是三角形框架，那这个呢？（出示四边形框架。
）二、做简单框架。
1、这样的框架你们会做吗?用小棒与橡皮筋做材料，怎么做？四个人做两个框架，怎样做得又好又快？（完善课题：做框架）指导要点：①橡皮筋与两根小棒的捆绑方法。
②小组合作。
2、学生制作，老师巡视指导。
3、说说制作中有什么感受与发现？板书：三角形稳定四边形不稳定4、要让四边形框架也稳定一点，怎么办？5、为什么加了斜杆后四边形框架就稳定了？（预设：一条斜杆把四边形框架分成了两个三角形框架，而三角形框架是稳定。
）6、为什么三角形框架比较稳定呢？7、出示教具，演示分析：（1）三角形顶端受到向下的压力时，如果没有底边这根杆子，两条斜杆有什么变化？（向外扩），而底边杆子则可以将向外扩的两条斜杆紧紧拉住。
（课件分析）当三角形顶端受压力时，底边杆子对斜边产生一个拉力，起到拉的作用。
（2）当三角形的两条斜杆受到向下的压力时，又会怎么样呢？谁能结合老师的演示来进行解释呢？（课件分析）当三角形两边斜杆受压力向内挤，底边杆子对斜边产生一个推力，起到推的作用。
六年级上册科学说课稿《2.5做框架》教科版(3)
六年级上册科学说课稿《2.5 做框架》教科版 (3)一. 教材分析《2.5 做框架》这一节是教科版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，制作一个简单的框架，并观察框架的性质。
教材通过引导学生自己动手做框架，培养学生的动手能力和观察能力，同时让学生体验到科学的乐趣。
在教材中，首先介绍了框架的定义和特点，然后引导学生思考框架在日常生活中的应用，接着给出了制作框架的步骤和方法，最后通过观察和实验，让学生总结框架的性质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对科学实验和动手操作充满兴趣。
同时，他们也具备了一定的观察能力和思考能力，可以通过观察和实验，发现框架的性质。
但是，学生在制作框架的过程中，可能对一些细节操作不够熟练，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解框架的定义和特点，学会制作框架，并观察框架的性质。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生体验到科学的乐趣，增强对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解框架的定义和特点，学会制作框架。
2.教学难点：学生能够观察到框架的性质，并能够用语言准确地表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的框架，如自行车、篮子等，引导学生思考框架的定义和特点。
2.制作框架：给学生发放实验器材，指导学生按照教材中的步骤和方法，制作一个简单的框架。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，观察框架的性质，如稳定性、可变形性等。
4.总结与交流：学生用自己的语言总结框架的性质，并与小组成员进行交流。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价。
七. 说板书设计板书设计如下：框架的定义与特点•定义：框架是一种由直线和角组成的几何图形。
动动手指动动脑----《做框架》
动动手指动动脑----《做框架》
这节课是让学生动手进行做框架。
课一开始，我向学生展示法国埃非尔铁塔的图片，并提问：知道这个建筑吗？说说对这个建筑的感受？这样设计的用意在于给学生一种学习情景的创设，激发学生学习的兴趣。
从教材上看，本课是一节制作课，但又不是单纯的制作课，编写者更强调动脑筋，思考怎样做框架，为什么这样做；我把教学重点放在了探究得知三角形与四边形的稳定性上，掌握其中的力学原理，不仅仅是单纯的制作体验。
本课是要求学生通过分析不同形状的框架的受力情况来认识三角形的稳定性和斜杆的作用，而框架受力的分析涉及到结构力学的问题，这对于学生来说是比较抽象的，不易理解，这也是框架这课的难点所在。
在学生知道了三角形稳定性好的基础上，让学生自己来动手改造四边形框架，从而认识斜杆，并了解斜杠的作用，要尽可能多的让学生来解释加入斜杆的原因。
对于六年级的学生来说要在短短的时间里完成一个像样的正方体框架，本身就有一定的难度。
由于每个学生动手能力有差异，导致有些组的框架制作完成得不太好，在承重能力比赛这一环节中失败了。
在实验中，学生有时失败了并不是坏事，引导学生在失败中找原因，它可能会生成一些教学的精彩。
教科版小学科学6年级：做 框 架
天才是百分之一的天分,再加上百分之九十九的努力《做框架》【教材分析】《做框架》是六年级《科学》教材第二单元的《形状与结构》的第５课，本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。
课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个坚固的正方体框架。
【教学目标】1、知识与技能：帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。
2、过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。
3、情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。
教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。
【教学过程】一、认识框架结构1、导入听说大家的课外知识都很丰富，我想考考大家，（展示埃菲尔铁塔的图片）谁认识它？关于它你知道些什么呢？同学们了解的可真多，正如同学们所说，法国巴黎的埃菲尔铁塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲尔设计，并以此命名。
那你们知道埃菲尔铁塔为什么这么出名吗？就是因为它是当时世界上最早的最高的并且采用的是框架结构的建筑。
2、认识框架结构师：那什么是框架结构呢？我们再来看几幅图片。
（出示图片：过山车，高架铁塔，鸟巢、电视塔等）它们都是框架结构的建筑，那你们能根据自己的观察说一说你心目中的框架结构是什么样的吗？(框架式结构一般中间是空心的，旁边都是钢铁铸成的。
框架式结构不像其他建筑物是实心的，它是用一根一根棍子或铁棍之类的把它组成的，好象一个骨架一样。
)师：同学们形容得非常好，象埃菲尔铁塔，高架电塔等等这样骨架式的构造就叫做框架结构。
框架结构真的有这么好吗?这节课我们就一起来当个小建筑家，做框架。
《做框架》说课稿
《做框架》说课稿尊敬的老师和各位评委，今天我将为大家介绍一堂关于“做框架”的课程，这堂课旨在帮助学生了解如何构建一个有效的框架，并在框架的基础上实现高效的项目管理。
课程背景随着现代科技的不断发展，工程项目变得越来越复杂，需要多学科知识的综合运用。
为了更好地管理和推进项目，一个有效的框架构建变得尤为重要。
本堂课将通过理论教学和实践操作相结合的方式，帮助学生掌握如何构建一个科学、合理的框架。
教学内容1. 框架基本原理首先，我们将深入探讨框架的基本原理，包括框架的定义、分类和作用等。
通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握框架的基本概念和原理。
2. 框架设计原则在这一部分，我们将重点介绍框架设计的基本原则，如灵活性、扩展性、模块化、分层等。
通过实际案例解析，让学生了解如何运用这些原则进行框架设计。
3. 常用框架介绍我们将向学生介绍一些常用的项目管理框架，如敏捷开发框架、瀑布模型框架等。
通过对比分析和实际操作，让学生了解不同框架的优缺点及适用场景。
4. 框架实施与优化本部分将重点讲解如何实施框架并对其进行优化。
我们将通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入了解实施框架过程中可能遇到的问题及解决方案。
教学方法本堂课将采用以下教学方法：1. 理论教学通过教师讲解、PPT展示、视频播放等方式，使学生了解框架的基本概念、原理和常用框架。
2. 案例分析通过典型案例分析，让学生深入理解框架的实际应用和项目管理的具体操作流程。
3. 实践操作组织学生进行分组讨论、角色扮演等活动，让他们亲自动手操作，培养实际操作能力和团队协作精神。
4. 互动式学习通过教师与学生之间的互动讨论，鼓励学生提问、发表意见，提高学生的学习参与度和自主性。
教学环节安排本堂课的教学环节安排如下：1. 导入新课 (10分钟)•教师介绍课程内容及教学目标。
•学生自我介绍，建立课堂氛围。
2. 框架基本原理 (20分钟)•教师讲解框架的基本概念和原理。
做框架教学设计
做框架教学设计教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书，六年级上册“形状与结构”单元第5课《做框架》。
学情分析：小学六年级学生已经初步认识了形状和结构的关系。
在前面的四课中，他们研究了条形材料抗弯曲能力与形状的关系，以及拱形承受力的特点。
本节课将引导学生认识框架结构的特点，并研究加固框架结构的方法。
教学目标：科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点：认识三角形框架的稳定性。
教学难点：能够设计制作简单框架，知道可以利用三角形加固框架结构，并灵活运用。
教学准备：为小组准备小木棍、橡皮筋、实验记录表。
教师自己准备框架结构建筑的图片资料、小木棍、橡皮筋、很多书或杂志。
教学过程：一、观察图片，引出课题1、讲述：老师这里有一些特别的建筑物图片，请同学们观察一下，它们有什么共同点。
（出示框架结构建筑图片）学生观察，汇报。
2、提出概念：像铁塔这样的骨架式构造叫做框架结构。
（板书：框架）[设计意图：通过观察共同点引出“框架结构”这个概念。
]二、动手实验，研究新知1、讲述：同学们现在仔细观察一下这些框架结构的建筑，看看有没有你们熟悉的形状。
（三角形、四边形）课件：随机出示三角形、四边形[设计意图：通过让学生观察，找到建筑物中共同的形状，培养学生的观察能力。
]2、（课件出现：三角形、四边形）讲述：同学们，我们刚才发现框架结构里面有很多三角形和四边形，它们除了形状不同以外，还有什么不同之处呢？这是我们今天要研究的。
我们先一起来制作一个三角形和一个四边形。
3、（出示小木棍、橡皮筋）讲述：我们就用这两种材料来制作三角形和四边形。
教师演示制作三角形的方法：我们用橡皮筋把小木棍连接起来，组成一个三角形。
（一边讲解一边演示）注意：橡皮筋要尽量多绕几圈，固定得紧一点，但不要太用力，以免拉断橡皮筋。
小学科学《教科版小学六年级上册第二单元做框架》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
主要思考增加斜杆起什么作用？并说说三角形框架有什么特点。
二.做一个坚固的正方体框架
1.请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2.制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3.做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？
2.用三角形框架来加固框架结构。
3.设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
4.体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点与难点
1.做一个四边形框架，用16根筷子。
2.在规定的筷子和橡皮筋数量当中设计制作，在经过加压试验，承载大的获胜。
学科核心素养分析
1、在探究的基础上让学生树立正确的科学概念；2.以科学论证为途径发展学生思维；3、以活动为载体提高学生探究能力。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课
现示各种框架结构的图片(可选视频材料)
二、研究简单框架
利用筷子捆一三角形框架和长方形框架，观察经们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？可以把长方形框架加固吗？（教师向学生介绍如何制作三角形框架和长方形框架。在让学生分组制作三角形框架和长方形框架之前，要求学生在做好后将手分别按到三角形框架和长方形框架的顶端，仔细观察它们分别受到力的作用时有什么不同（出示ppt），并强调注意点。
小学科学《教科版小学六年级上册第二单元做框架》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《教科版小学六年级上册第二单元做框架》
姓名
教师姓名
任教学科
科学
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
做框架教学设计十二篇
做框架教学设计十二篇篇1：《做框架》教学设计《做框架》教学设计教学目标科学概念：三角形框架有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点利用三角形的.稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
解决难点：在让四边形框架稳定时明确提出问题，学生自主解决问题，教师适机辅导。
教学准备1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。
教学过程一.认识框架结构1.请同学们观察建筑物的图片。
课件出示各种框架结构的图片给学生观察。
2.图片中的这些建筑物有什么相同的地方？在科学里，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
3.现在我们认识了框架结构，请你说说身边哪里有还框架结构？4.大家知道的还挺多的。
今天我们就来学习做框架这一课。
板书：做框架二.做简单框架1.请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的？师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。
板书：三角形，四边形2.我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢？3.那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢？学生分组讨论。
讨论完毕分组汇报。
4.教师向同学们介绍制作材料。
5.学生分组制作三角形框架和四边形框架。
教师巡视，适时提示，发现优秀作品。
制作完毕，展示作品，给予评价。
6.三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同，哪一个容易变形？学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性，发现它们的不同，小组汇报。
小结：三角形框架稳定、不容易变形；四边形框架不稳定、容易变形。
7.四边形框架不稳定，那如何使不稳定的四边形框架稳定呢？学生分组讨论。
分组汇报。
实践验证、感受加斜杆是否变得稳定了。
8.四边形框架加斜杆后是否变得稳定了？9.为什么四边形框架加斜杆后变得稳定了？学生分组讨论。
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《做框架》教案
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《做框架》教学设计【教材分析】《做框架》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》的第5课内容。
在前面几课中学生已经认识了形状与抗弯曲能力的关系，在此基础上学习框架结构给学生打开了一扇认识形状结构的窗口。
本课主要安排了两个教学内容：第一，做简单框架。
通过制作三角形和四边形这两个最简单最基本的框架，认识三角形框架具有稳定性，四边形框架不稳定，进一步研究用加斜杆的方式加固。
第二，做一个坚固的正方体框架。
引导学生在制作和加固的活动中进一步认识框架结构的特点，掌握加固的技巧。
【学情分析】六年级的学生经过3年的科学学习，已具备一定的科学素养，掌握了一些基础的探究方法，但却缺乏自主发现问题、解决问题的能力，非常需要教师的适时引导和启发。
对于本课教学的内容，学生是既熟悉又陌生的：他们在生活中经常能看到铁塔等框架结构的建筑物，却很少有同学进行过全面的观察和分析；他们在游戏中时常会进行橡皮筋扎小棒的操作，但缺乏方法、效率低下；他们在五年级的数学课上就已经学过“三角形具有稳定性”的知识，但当面对“为什么三角形具有稳定性”的问题没有一个孩子能清晰地表述……因此完成本课的探究任务对学生来说非常感兴趣，也具有一定的挑战。
【整体设计思路】这是一节小学科学课中的“设计制作”课，我把教学目标定位为“动手动脑学科学”，让学生在动手操作中亲历探究，不仅培养学生的动手能力更是培养学生的科学思维能力。
首先以图片导入本课，让学生直观地认识框架结构，并切入对做框架的研究，具体围绕2大板块展开：一、研究简单的平面框架。
引导学生动手制作三角形框架和四边形框架，感受简单框架受力时的情况，在感受和交流的基础上借助教具巧妙地认识三角形具有稳定性，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架加固，发现斜杆发挥的“推”和“拉”的作用。
二、研究立方体框架。
在研究简单平面框架的基础上引申到立体图形的研究活动，以“讨论思考、设计方案——动手制作——承重测试——分析优缺点”为主线，不断改进方案，在设计和制作中凸显思维的培养，更显科学味。
教科版科学六上《做框架》课堂实录
教科版科学六上《做框架》课堂实录学生和内容分析：《做框架》是小学科学六年级上册《形状与结构》单元第5课的内容。
这节课要紧是让学生从简单的框架开始研究，发觉三角形结构是比较稳固的，从而引导学生来研究如何样把不稳固的四边形框架进行加固，发觉斜杆所起的作用，在此基础上让学生来加固一个立体框架。
六年级学生通过了三年多的科学学习，差不多拥有了一些科学知识和生活体会，但缺乏完整性，在科学探究技能上水平不高，需要教师指导或与同伴合作来完成。
教学目标：1、知识与技能：关心学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步把握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。
2、过程与方法：利用三角形稳固性的原理，指导学生设计、制作一个能够支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。
3、情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的欢乐。
体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。
教学重点：认识三角形具有稳固性。
教学难点：利用三角形的稳固性，设计制作一个能够支撑重物的立体框架。
教学预备：教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。
学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。
教学过程：一、认识框架结构1、情形导入（出示图片2——埃菲尔铁塔）教师提出问题：今天我给大伙儿带来了一幅图，你们看看明白是什么吗？学生回答同时说出自己明白的关于埃菲尔铁塔的知识生：明白。
埃菲尔铁塔。
师：认识它吗？谁能给大伙儿介绍一下。
生：它是法国巴黎的埃菲尔铁塔。
生：巴黎埃菲尔铁塔是法国最闻名的建筑，它有三百多米高，是当时世界上最高的建筑，同时保持了世界记录40多年。
生：它是由闻名建筑大师埃菲尔主持建筑的，因此这座塔叫埃菲尔铁塔。
生：老师，我听说铁塔开始动工时，曾遭到一些文化艺术界名流的反对。
铁塔工地邻近的居民也被吓坏了，有人难道还跑到法院起诉埃菲尔呢。
师：是吗？同学们了解的可真多，正如同学们所说，法国巴黎的埃菲尔铁塔是世界闻名的建筑，它建于1887年，由埃菲尔设计，并以此命名。
六年级《科学》教材第二单元的《形状与结构》《做框架》教学设计和反思
六年级（科学）教材第二单元的（形状与结构）（做框架）教学设计和反思教材分析本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发觉：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。
课文内容分为三个局部：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个巩固的正方体框架。
学情分析在农村有着丰富的学习科学的资源。
田野里、小河边等一些地方，随处可见做框架的材料，为我们进行科学研究提供了很好的条件。
在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的物体，让学生对所要研究的内容形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的援助。
在这过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探究的过程和方法。
教学目标科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
感情、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点和难点教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
教学过程教学反思本课依探究的教学方法设计教学环节。
在导入环节，通过让学生看一些框架结构的塔或架子投影图片，找出这些框架结构的塔或架子的共同点：都是用木头或钢铁构建而成，都比拟高大、牢固，从而为探究框架结构的塔或架子为什么这么牢固打下伏笔。
同时通过较形象的比喻较自然引出了什么叫框架结构的概念。
在探究简单框架结构中，通过做——压——究——固顺序将探究逐渐深刻。
在运用三角形框架具有稳定性知识根底上，让学生去固定四边形框架，学生出现了不同的加固方法：有将四边形变成两个三角形的，有将四边形变成“日〞字形和“田〞字形的，教师让学生猜想根底上，教师进行实物验证，从而得出用三角形框架可以加固框架结构结论。
然后让学生观察塔和架子为什么高大而巩固的原因。
最后运用这一知识加固正方体框架，整个过程层层递进，步步深刻，学生理解了“三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构〞概念目标，到达了“设计、制作一个可以支撑重物的框架结构〞过程目标，体验到动脑、动手合作做框架的必要。
教科版科学六上《做框架》备课教学设计(表格)
教科版科学六上《做框架》备课教学设计（）一. 教材分析《做框架》是教科版科学六上的一节课，主要内容是通过制作简单的框架，让学生了解框架的稳定性，掌握框架的制作方法和技巧。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中提供了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握框架的制作方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的测量、切割、组装等工具使用方法，具备一定的动手操作能力。
同时，学生对生活中的框架结构有所了解，如自行车、桌子等。
但部分学生可能对框架的稳定性原理不够明确，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.了解框架的稳定性，掌握框架的制作方法和技巧。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.提高学生对科学现象的观察和分析能力。
四. 教学重难点1.重点：框架的制作方法和技巧，框架的稳定性。
2.难点：框架稳定性原理的讲解和应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究框架的稳定性。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.采用实例分析法，让学生直观地了解框架的制作过程。
4.运用讲解法，明确框架稳定性原理。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、框架制作工具（如尺子、剪刀、胶水等）。
2.准备实例图片和实物模型，用于讲解和展示。
3.准备一定数量的框架制作材料，如纸张、木棍等。
4.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物模型，引导学生关注框架结构，提问：“你们在生活中见过哪些框架结构？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示框架制作的PPT，讲解框架的制作方法和技巧，重点介绍框架的稳定性原理。
同时，结合实例图片和实物模型，让学生直观地了解框架的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行框架制作，教师巡回指导。
在此过程中，注意观察学生的操作是否规范，及时给予纠正和指导。
4.巩固（5分钟）学生完成后，邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起评价，从而巩固所学内容。
《做框架作业设计方案》
《做框架》作业设计方案
一、背景介绍
近些年来，随着互联网的快速发展，学生们在进修过程中需要掌握各种编程技能。
而进修编程最基础的部分就是掌握各种框架的应用。
因此，本次作业设计旨在帮助学生们深入了解并掌握框架的应用方法，提高他们的编程技能。
二、作业目标
1. 了解不同类型的框架以及其应用途景；
2. 掌握框架的基本原理和应用方法；
3. 能够独立选择并应用适合的框架解决实际问题；
4. 提高学生的编程能力和解决问题的能力。
三、作业内容
1. 学生需要选择一个自己感兴趣的领域，例如Web开发、挪动应用开发等，并选择该领域中常用的框架进行进修。
2. 学生需要编写一份框架进修报告，包括选用框架的原因、框架的基本原理、框架的应用方法以及在实际项目中的应用案例等内容。
3. 学生需要完成一个小型项目，应用所学框架解决一个实际问题，并编写项目报告，包括项目标需求分析、设计思路、实现过程、遇到的问题以及解决方法等内容。
四、作业要求
1. 作业报告和项目报告需要规范书写，包括标题、目录、正文、。
6年级科学教案小学科学六年级上册 5.做框架“百校联赛”一等奖
《稳定框架》教学设计执教：宜昌市实验小学张芳教学目标：引导学生综合运用已有知识及生活经验，设计一座稳定性强、承受力大的房子框架。
通过经历设计、制作、测试、修订等工程设计的思维过程，在解决实际问题的过程中逐步感受认识框架的结构特点。
教学重难点：让同学们在稳定框架的过程中学会找出框架薄弱点，分析原因，讨论修改方案，重新修改设计图纸，再按照图纸施工、测试。
反复修改、测试，稳定框架。
教学材料：框架、胡萝卜块、竹签、托盘、钩码教学过程：一、导入相互认识，谈自己的理想。
请同学们欣赏照片，谈感受。
二、首次设计（一）请学生欣赏建房子的视频，谈一谈建房子的过程是怎样的，引出课题“框架”。
（二）出示课前老师搭好的框架，一起来测试一下它是否稳定。
（教师演示测试方法）（三）请同学们仔细阅读项目施工标准。
（四）老师引导学生理解项目标准。
（五）请各小组设计好图纸并交流。
三、讨论方案（一）交流设计方案。
（二）其他同学提建议。
四、开展活动（一）请大家仔细的看流程图，再想一想我们该怎么做。
（二）同学们说一说20分钟的时间准备做什么，老师补充。
（三）分小组按照设计方案稳定框架、自主测试、改进方案。
（四）展示作品的活动。
（五）相互交流。
五、学习总结看来设计房子的框架，要让房子更坚固，同时也要减少材料的利用，并不像我们想象的那么简单。
但是我们发现三角形可以增加房子的稳定性。
增加底面积也可以增加房子的稳定性。
我相信只要给同学们更多的时间，你们一定把房子的框架设计的更好，让我们一起期待下节课大家更棒的设计。
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《做框架》教学设计
湖南省南县南洲实验小学胡艳霞
一、教学目标
1.科学概念
三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。
2.过程与方法
用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
3.情感、态度、价值观
体验动脑、动手合作做框架的必要,获得成功的喜悦。
二、学情分析 .
六年级学生具备一定的科学知识基础和动手能力,熟知了几种常见的形状结构,在做三角形和长方形框架时,只要掌握皮筋的捆绑方法,制作起来是相当简单的。
接着,由浅入深地进行探究,再加固一个正方体框架,通过自己的认知,设计并测试承重能力。
最后能联系身边熟悉的事物,进行综合运用。
三、重点难点
教学重点:认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点:利用三角形的稳定性,设计制作一个可以支撑重物的立体框架。
四、教学准备:
小组:橡皮筋、长短不同的两种木棒、同规格的科学书本等。
五、教学过程
（一）、创设情境,激发兴趣。
1、故事导入——认识框架结构。
同学们，今天，老师给大家带来了一幅美丽的图片，上面的建筑你们认识吗
（埃菲尔铁塔。
）谁能给大家介绍一下。
教师补充:法国巴黎的埃菲尔铁塔是世界着名的建筑,它建于1887年,由埃菲尔设计,并以此命名。
这么着名的一个建筑，造在自己家旁边多好呀！为什么当时有人反对建造埃非尔铁塔呢你们猜猜。
可是，埃非尔铁塔建好至今已历经数百年风风雨雨，还是屹立不倒。
并且成为法国标志性的建筑，闻名于世，其中的奥秘在哪呢
让我们通过做框架来研究一下这里边的科学道理吧。
（板书课题：做框架）
类似这样结构的建筑物还有很多，老师在网上也收集了一些图片，（出示图片：高压线塔，电视塔、吊车塔等）我们来一起欣赏一下。
在观察的过程中，想想这些建筑物有什么共同的特点。
（不密封、空心的、中间可透风、骨架一样的等。
）像埃菲尔铁塔这样骨架式的构造就叫做框架结构。
（二）、研究简单的框架。
【活动】做简单框架
过渡：让我们近距离观察一下它结构上采用了哪些形状,最多的是什么形状
1.过渡:为什么大都做成三角形,这其中一定蕴含了什么科学道理。
2.下面我们四人小组做一个三角形框架和一个正方形框架。
用小棒与橡皮筋做材料。
指导要点:
①看看怎么用橡皮筋来捆扎(教师演示,再请学生演示)
②小组分工合作。
③做完后试试哪个更稳定(用相同的力从各个方向推拉)
3.学生制作,老师巡视指导。
4.学生交流汇报
（板书）三角形框架：结实，稳定。
四边形框架：易变形
5.解释:同学们,你们知道三角形框架结实的奥秘在哪儿吗
(当三角架顶端受力作用时,两边斜杆会向两侧扩张,下面的水平杆就起到拉力的作用。
当三角形两边斜杆受压力向内挤,下面的水平杆就起到推力的作用。
三角形正是通过三边互相之间的推和拉的作用来保持它的稳固性。
)(PPT和演示)
【活动】加固四边形框架。
刚才我们通过做，想，进一步了解了三角形稳定性的奥秘，同时我们也知道了四边形容易变形，那么，你们有办法加固四边形框架吗
把你的想法动手做出来，看看是否加固了，想想你为什么这样做（小组讨论完成实验报告单一）
请同学们说说你们是怎样做的，为什么这样做，加固了没有
（生：讲解制作过程。
）
不管大家的做法如何，都是在四边形里加入小棒，使里面产生了三角形，利用三角形的稳定性来加固四边形。
我们把加入的小棒叫做斜杆。
（随手拿起加入一根斜杆的四边形框架）
老师想请教一下，加上这根斜杆产生的是什么力量呢
课件演示。
看来，利用三角形的稳定性确实可以加固四边形框架
4、拓展:三角形结构在生活中的应用
在各种形状中,三角形的稳定性最强。
因此在生活中广泛运用。
（欣赏图片）（三）、做一个坚固的正方体框架
【活动】加固正方体框架
1.我们刚才研究的是三角形和四边形的框架结构,在实际生活中许多框架结构都是立体的,老师这里有个立体的框架,它是稳固还是容易变形呢我们来试一试。
(师演示:在框架上放一本书,框架倒塌)
2.如果埃菲尔铁塔也是这样的框架结构,恐怕早就倒啦,有办法加固这个正方体框架吗
3.我们来进行一个加固正方体框架的比赛。
（完成实验报告单二）
要求:
(1)根据现有的材料,设计如何加固正方体框架。
(2)小组合作讨论,在记录纸上画出草图。
(3)小组合作加固正方体框架。
(4)比赛时间6分钟,时间到立刻停止。
成果展示:
(1)以承重书本的多少定胜负。
(2)如果同样多,以使用材料较少者为胜。
4.展示
5.讨论:
①出示几种加固正方体的方法,学生比较其牢固性。
②哪些位置可以不加斜杆
③加固立体型框架,如果给三个词牢固、节省、美观排序,怎么排,请说说理由。
（四）、拓展寻找身边的框架结构。
在我们的周围，你发现在哪些物品、建筑采用了的框架结构
空调架、高压线塔、鸟巢、……
目前像这种框架结构的建筑被广泛应用。
比如鸟巢，尤其是四川地震后，各地新建楼房都采用了这种框架结构。
（五）课堂总结。
师：同学们通过这节课学习这节课你都学到了什么，体会到了什么，或者想说点什么。
（六）、总结。
师：同学们，现在的埃菲尔铁塔已经成了法国人民的骄傲，每年有数百万人到那里观光旅游，它也成了框架结构建筑的杰出代表。
同学们，现在你们知道埃菲尔铁塔坚固的奥秘了吗（知道了）好，通过今天的学习，同学们有了这么多的收获。
老师真切地希望你们长大以后也能成为像埃菲尔那样的建筑师，设计建造出更好的建筑，为人类做出贡献。
（下课）
板书设计： 5.做框架
三角形框架：结实稳定
四变形框架：易变形。