初升高英语衔接
初中升高中英语学习衔接
初高中英语学习如何过度高中与初中英语在学习内容及学习策略上有很大不同，如果做不好规划，成绩可能会滑下来，所以不要说我在初中英语成绩如何如何.....这些不同点具体表现在哪些方面（aspects），我们又该如何做好学习规划呢(How to do and what to do)？1、初次拿到课本就会发现高中英语课文学习板块和初中不一样，课文长了许多，单词多了许多。
2、和初中相比，高中英语老师上课更多使用英语讲课。
如果你的英语成绩还不错的话（中考能考110分左右），这个过渡期还好过一点。
如果是中等的话，一定要做充分的准备。
比如一定做好课前预习，多听，多诵读3、考试题型有很大变化。
初中多注重语言知识的综合运用，高中多注重能力提升。
一、词汇学习策略现行的初中英语新教材中必背词汇有1600个，高中必备词汇3500个，每个单元的词汇量可能是初中的3倍，所以在单词学习方法上也要有变化。
记单词千万不要死记硬背，我们可以从以下几方面入手：1．掌握英语词汇的构成规律英语单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素----词根、前缀和后缀等却是有限的，比如：agree-agreement-disagree-disagreement,re表示重复，read-reread如果能熟练地掌握这些单词的基本构件，并对单词进行分析和记忆，则会增强词汇的记忆效果。
因此，我们要学会找出单词的联系，降低词汇记忆的难度，提高词汇学习的效率。
2．学会对单词进行深加工英语单词的识记过程就是信息的储存和检索的过程，要对一个生词进行全面加工，即单词的发音、拼写、语法范畴、语境意义及其横纵合关系等，而不是加工其中的一个或两方面，对英语单词进行语义加工会激活和利用原有知识，并能提供更多的检索路线，因而有利于深层记忆。
比如：“capture”这个词，在以下三个语境中意思相差很远。
(1) The thief has not been captured yet.目前窃贼尚未抓获。
初高中英语衔接
初高中英语衔接（一）第一讲语音一、Letters 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg[e i] [bi:] [s i:] [di:] [i:] [ef] [dʒi:]Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn[eitʃ] [ai] [dʒei] [kei] [el] [em] [en]Oo Pp Qq Rr Ss Tt[əu] [pi:] [kju:] [a:] [es] [ti:]Uu Vv Ww Xx Yy Zz[ju:] [vi:] [‘dʌblju:] [eks] [wai] [zed]二、International Phonetic Alphabet 国际音标元音因素20个发音时声带振动，气流在通过口腔时不受发音器官阻碍的音素叫元音元音20个单元音(12个）前元音：[i:] [ i ] [e ] [æ]中元音：[ ə:] [ ə ] [ ʌ ]后元音：[ a: ] [ ɔ:] [ ɔ ] [u:] [u]双元音(8个) 合口双元音：[ei ] [ ai ] [ ɔi ] [ əu ] [ au ]集中双元音：[ iə ] [εə ] [ uə]辅音因素28个发音时气流在通过口腔时受到发音器官的阻碍而发出的音素叫辅音。
其中声带振动的叫浊辅音，声带不震动的叫清辅音轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/轻辅音/ts/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ / h/浊辅音/dz/ /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /r/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/w/ /j/ 舌边音/ǀ/语音的基本常识1、音节的划分一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。
3、浊化音以sp__, st___, sk___开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。
做好初中英语和高中英语学习的衔接
做好初中英语和高中英语学习的衔接从初中升入高中，英语学习面临着一个重要的过渡阶段。
这个阶段对于学生能否在高中阶段顺利学好英语至关重要。
初中英语和高中英语在学习内容、学习方法和学习要求上都存在着一定的差异，如果不能做好衔接，学生可能会在高中英语学习中感到困惑和吃力。
那么，如何才能做好初中英语和高中英语学习的衔接呢？首先，我们来看看初中英语和高中英语的差异。
在学习内容方面，初中英语相对较为基础，注重基础知识的积累和简单的语言运用。
词汇量相对较少，语法知识也较为简单和直观。
而高中英语的内容则更加丰富和复杂，词汇量大幅增加，语法知识更加深入和系统，不仅要求掌握语法规则，更要能够在实际语境中灵活运用。
同时，高中英语还会涉及更多的文化背景知识、文学作品赏析等内容。
在学习方法上，初中英语的学习更多地依赖老师的讲解和指导，学生被动接受的成分较多。
而高中英语则要求学生具备更强的自主学习能力，需要学会自己制定学习计划，主动探索知识，独立思考和解决问题。
在学习要求上，初中英语主要侧重于对基础知识的掌握和简单的书面表达，考试形式也相对较为单一。
而高中英语则对听说读写译等综合能力提出了更高的要求，考试题型更加多样化，难度也有所增加。
了解了这些差异，接下来我们探讨一下如何做好衔接。
一、巩固基础知识进入高中后，不要急于学习新的知识，而是要先对初中的基础知识进行系统的复习和巩固。
尤其是词汇和语法，这是英语学习的基石。
可以通过背诵词汇表、做语法练习题等方式，查漏补缺，确保自己对初中的知识掌握扎实。
二、提升词汇量高中英语的词汇量要求远远高于初中。
因此，在衔接阶段，要制定一个合理的词汇学习计划，每天坚持背诵一定数量的新单词。
可以通过阅读英语文章、使用单词记忆软件等方式来扩大词汇量。
同时，要注意词汇的用法和搭配，不能仅仅死记硬背单词的拼写和释义。
三、加强语法学习高中的语法知识更加复杂和系统，要在复习初中语法的基础上，逐步深入学习高中的语法内容。
如何做好初高中英语教学的衔接
如何做好初高中英语教学的衔接初中和高中阶段是学生接受英语教育的两个重要阶段，初中是英语学科的基础阶段，而高中则是进一步提高学生英语水平的阶段。
因此，初高中英语教学的衔接是非常重要的。
本文将从四个方面讨论如何做好初高中英语教学的衔接，以帮助教师更好地引导学生学习英语并提高他们的学习成绩。
一、了解学生的学习情况初高中教师在衔接阶段的首要任务是了解学生的学习情况。
他们应该收集学生在初中时的学习记录、参加的考试成绩和老师的评语，以便了解每位学生的英语水平。
在高中开始时，教师可以通过各种途径对学生进行英语水平测试，从而了解他们的整体水平并制定相应的教学计划。
二、对初高中英语教材进行衔接初高中英语教材在内容和难度上存在一定的差异，因此，在教学中，教师需要对初中英语教材和高中英语教材进行衔接。
他们可以通过预习和复习不同年级的教材来找到相似之处，以及对相应的课文和语法知识进行针对性指导。
此外，教师还可以结合高中英语教材的特点，选择一些与初中教材相似或有联系的内容来进行讲解和活动，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
三、培养学生的学习策略学习策略是提高学生学习效果的重要因素。
初高中的英语教师应该帮助学生培养一些有效的学习策略，以帮助他们在高中阶段更好地学习英语。
例如，教师可以教授学生一些记忆方法和应对考试的技巧，如如何记忆单词、如何分析长难句、如何提高听力水平等。
此外，教师还可以组织一些学习小组或小组活动，以促进学生之间的合作学习，提高他们的学习效果。
四、提供丰富的学习资源初高中英语教学的衔接还需要提供丰富的学习资源。
教师可以为学生准备一些与教材相关的练习题、阅读材料和听力材料，以帮助学生巩固和扩展所学知识。
此外，教师还可以向学生推荐一些优秀的学习网站、学习软件和学习APP，以方便学生自主学习和拓宽学习渠道。
教师也可以邀请一些外籍教师或志愿者提供英语口语交流机会，以提高学生的口语表达能力。
初高中英语教学的衔接是非常重要的，它对学生的英语水平提高和学习兴趣的培养都具有重要的影响。
初高中英语衔接的重要性及策略
初高中英语衔接的重要性及策略
初高中英语衔接的重要性：
1. 提高学习效率：初高中英语教学是渐进式的，学生必须延续
所学，才能更快地进入高中英语的阶段性学习中，从而提高学习效率。
2. 减少知识背景的差距：初中英语教育与高中英语教育的知识
背景有时存在差距，为了使学生的知识结构合理连贯，顺利地进入
高中教学阶段，必须加强初高中英语教学的衔接。
3. 兼顾基础与深入：初中英语是高中英语学习的基础，初中英
语教学的质量对高中英语的学习影响很大。
初中英语衔接高中英语
教学，能够让学生掌握初中知识的基础上，以更高的层次深入高中
英语学习。
初高中英语衔接的策略：
1. 精细计划课程：教师们应当做好初高中英语教学的衔接规划，设计有计划的教学内容，让学生的英语学习在初中和高中之间平稳
过渡。
2. 课堂教学及应用：教师也应该加强在教学中对语言知识点的
重拾及应用，让学生们能够对其掌握得更为牢固。
3. 积极发挥学科联动作用：初高中英语教学家严密联系，教师
们也应对初中英语教学中的语言知识点做好高中英语学习的铺垫。
同时，高中英语教师也应了解初中英语教学的内容，及时调整教学
内容，使其与初中英语的教学相协调。
4. 培养语感和语感技能：初中英语应该注重培养语感和语感技能，了解英语的基本规则和语感原理，并根据学生学习的要求制定
教学计划。
高中英语应该注重培养学习的能力和方法，开展大量的阅读、写作和讨论活动，提高学生的语言综合能力。
2024年初升高英语无忧衔接(上海专用)动词时态(初高考点差异及衔接)(解析版)
专题03：动词时态（初高考点差异及衔接）通常要求学生掌握基本的时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行初中要求时、现在完成时等。
除了初中阶段的时态外，还会要求学生掌握更复杂的时态，如过去进行时、过去完成时、高中要求将来进行时、将来完成时等。
【初中考点聚焦】一般现在时：表示经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。
例如，"I go to school by bus every day."一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
例如，"He visited his grandparents last weekend."一般将来时：表示将要发生的动作或状态。
例如，"She will go to the library tomorrow."现在进行时：表示现在正在进行的动作。
例如，"They are playing soccer now."现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响或结果。
例如，"I have finished my homework."过去进行时：表示过去某时间正在进行的动作。
如，"He was reading a book when his mother came in."过去完成时：表示在过去某个时间或动作之前已经完成的动作。
例如，"She had finished her homework before her father came home."时态的一致性：在复合句中，特别是条件句和时间状语从句中，主句和从句的时态需要保持一致。
时态的转换：在某些情况下，即使动作发生在过去，也可能使用现在时态，如在间接引语中。
时态的信号词：识别和使用时间状语或时间连词，它们可以提示句子的时态。
不规则动词：掌握一些不规则动词的过去式和过去分词形式。
以上这些考点不仅要求学生能够识别和使用不同的时态，还要求他们能够在写作和口语中正确地运用这些时态，以及在阅读理解中理解时态的含义。
细碎知识点秘诀-初升高英语衔接(1)
细碎知识点秘诀一、可数名词单数变复数6条规则：，在词尾s desk → desks pen → pens2.以s, x, ch, sh结尾的词，在词尾es dress → dresses bus→ buses box→ boxes watch →watches辅音字母加y结尾的词先变y为i再加es factory → factories baby → babies元音字母加y结尾的词在词尾s boy → boys toy → toysf/fe结尾的词变f/fe为v再加es wife → wives knife → knives6以o结尾的词, 一般在词尾加s photo→ photos piano→ pianoskilo→ kilos zoo→ zoos radio→ radios特殊的加es 的是：黑人英雄西红柿土豆negro →negroes hero→ heroes tomato→ tomatoes potato→ potatoes二、名词单复数的不规则变化（一）man→ men男人woman→ women女人child→ children小孩tooth→ teeth牙齿foot→ feet 脚goose→ geese鹅mouse→ mice老鼠ox→ oxen公牛三、名词单复数的不规则变化（二）单复数同形sheep 绵羊fish鱼deer 鹿Chinese 中国人Japanese 日本人Portuguese 葡萄牙人Swiss 瑞士人means方法series 系列;连续剧aircraft 飞行器head (牛等的)头数works 工厂四、动词的单三形式变化规则和名词单复数的变化规则基本相同，大致归为三类：1. 一般情况下在词尾直接加“s” 构成stop→stops make→makes read→reads2. 以辅音字母加“y” 结尾的单词，变“y”为“i” 再加“es” fly→flies carry→carries study→studies3. 以“ s, x, ch, sh和o”结尾的单词，在词尾直接加“es”构成teach→teaches match→ matches（搭配）fix→fixes（修理）watch→watches go→goes两个常用单词的三单形式需要小伙伴们特殊记忆：be→is have→has五、四种动词ing形式变化规则：1、一般情况下，直接在动词后添加ing。
初升高英语衔接
初升高英语衔接-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1初升高英语衔接衔接内容一、名词1．名词的分类2．名词的数3．名词所有格二、代词1. 人称代词主格、宾格形式及其主要用法；2. 名词性物主代词与形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法；3 反身代词的形式、意义及其主要用法；4 常见不定代词的一般用法；5. 指示代词的一般用法6. 疑问代词的基本用法。
三、冠词1.不定冠词的用法2 .定冠词的用法3.不用冠词的情况四、数词1. 基数词2. 序数词3. 其他关于数的表示法五、形容词和副词1. 形容词2. 副词3. 形容词和副词的比较级、最高级六、动词时态1.一般现在时的构成和用法2. 一般过去时的构成和用法3. 一般将来时的构成和用法4. 过去将来时的构成和用法5. 现在完成时的构成和用法6. 过去完成时的构成和用法7. 将来完成时的构成和用法8. 现在进行时的构成和用法9. 过去进行时的构成和用法10. 现在完成进行时的构成和用法七、动词语态1. 被动语态的构成和用法2. 被动语态使用中应注意的问题八、非谓语动词1. 不定式的用法2. 动名词3. 分词（现在分词和过去分词）九、主谓一致1. 语法一致原则2. 意义一致原则3. 就近一致原则十、情态动词1.can, could, be able to2.may, might3.must, have to4.should, ought to5.need, dare6.shall, will, would7.其他情态动词的用法十一、名词性从句1.主语从句2.表语从句3.宾语从句4.同位语从句十二、定语从句1.关系代词引导的定语从句2.关系副词引导的定语从句3.非限制性定语从句十三、状语从句1.时间状语从句2.条件状语从句3.地点状语从句4.原因状语从句5.目的和结果状语从句6.让步状语从句7.比较状语从句8.方式状语从句第1讲名词名词是表示人、事物和抽象概念等的词。
初升高英语衔接课程
（8）单数形式但其意为复数的名词有：people, police等。
（9）数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式，中间加连字符。例如an 8-year-old girl, a ten-mile walk。
5．Mike hurt one of his ______ in the accident yesterday.
A. toothB. feetC. handD. ear
6．There is some _______ on the plate.
A. cakesB. meatC. potatoD. pears
15．Where are the students? Are they in _______ ?
A. the Room 406B. Room 406C. the 406 RoomD. 406 Room
【练习答案】
1.D2.B3.B4.B5.B6.B7.A8.D9.C10.C11.C12.D13.B14.A15.B
--- Thanks.
A.ENTRANCEB.BUSINESS HOURS
C.THIS SIDE UPD.NO SMOKING
14．Are they going to have a picnic on _______ ?
A. Children’s Day B. Childrens’s DayC. Childrens Day D. Children Day
（2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes
怎样做好初升高英语衔接(含知识点与试题)
怎样做好初升高英语衔接亲爱的同学们，首先祝贺你们能够加入我们烈面中学的family。
能够进入我校的学习，说明你们都是优秀的，对未来有所追求的。
在接下来的三年里，希望你们再接再厉，再创辉煌，高考能够考入一流学府。
但是俗话说得好：“万丈高楼平地起”，因此我们一定要把基础夯实。
下面，我就给同学们介绍介绍高中的一些东西以及你们在这个暑假要做好的衔接。
初高中英语学习衔接问题一直是中学英语中的一大难题，衔接不好会导致我们学习失去兴趣，丧失信心。
所以，我们要充分利用暑假把初中漏洞弥补好，在后面的学习中，与高中内容做一对比，为高中学习打好基础。
一、初高中英语衔接存在的问题很多高一新生入学后，学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，会感到高中英语容量大、要求高、节奏快，面对越来越多的新单词，越来越长的长句，越来越长的文章，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策，有些不知所措，无所适从，面对完形填空、阅读理解等综合能力考查题茫然失错，学习十分吃力，从而产生了畏惧、无奈的心理。
甚至初中时英语成绩较为优秀的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。
二、认识初、高中英语的区别初中和高中英语课程有着很大的不同：1、词汇量不同。
初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个，而高中词汇要求和需要量猛增，高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大。
新高考考纲要求学生掌握的词汇是3500个左右。
对于高中英语词汇的学习，其要求远远高于初中，在学习单词时，我们既要了解它在文中的意思，还要掌握它在练习中，考试中可能出现的所有意思，用法及搭配等。
2、语法不同。
在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，而在高中语法也比较复杂，要学习的是更深更高层次的语法。
如定语从句，非谓语动词、名词性从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多。
初升高中英语衔接教材
初升高中英语衔接教材一、引言本文档旨在介绍关于初升高中英语衔接教材的重要性以及教材选取原则。
初升高中是学生从初中阶段迈向高中阶段的关键转折点，在这一时期，研究英语的衔接教材发挥着重要的作用，可帮助学生更好地适应高中的英语研究和教学要求。
二、初升高中英语衔接教材的重要性1. 帮助学生温故知新：初升高中阶段，学生需要回顾和复初中所学的英语知识，运用这些基础知识来适应高中的研究内容。
衔接教材提供了一个过渡的平台，帮助学生巩固和拓展初中英语知识。
2. 培养学生的研究兴趣：高中的英语研究相比初中更加深入和广泛，初升高中的衔接教材应该能够激发学生的研究兴趣和主动性，让他们对英语研究产生兴趣和热情。
3. 建立学生的研究自信：初升高中是一个重要的转折点，学生需要适应新的研究环境和要求。
衔接教材能够为学生提供一个平稳过渡的过程，帮助他们建立研究自信心，顺利适应高中研究。
三、初升高中英语衔接教材选取原则1. 清晰明了的研究目标：衔接教材应该明确指出学生需要掌握的知识和技能，帮助他们明确研究目标和提高研究效果。
2. 循序渐进的研究内容：衔接教材的研究内容应该与初中课程内容相衔接，并逐步引入高中课程内容，使学生能够有序地承接初中英语知识。
3. 多样化的研究活动：衔接教材应该包含多种不同类型的研究活动，如听说读写训练、团队合作、角色扮演等，以促进学生的全面发展和不同能力的培养。
4. 实用性和趣味性并重：衔接教材的选择应该注重实用性，能够帮助学生应对实际生活和研究中的英语应用情境。
同时，教材应该具有趣味性，能够吸引学生的注意力和积极参与。
四、总结初升高中英语衔接教材在学生的英语学习过程中起着重要的桥梁作用，能够帮助学生温故知新、培养学习兴趣、建立学习自信。
在选取教材时，需要明确学习目标，循序渐进地引入高中课程内容，并注重多样化的学习活动和教材的实用性和趣味性。
2024年初升高英语无忧衔接(通用版)介词、连词(初高考点差异及衔接)(解析版)
衔接点03介词、连词（初高考点差异及衔接）介词【初中介词考点聚焦】考点一时间介词、方位介词、方式介词和其他介词1.A new bridge was built the Yellow River last year.A.aroundB.acrossC.againstD.along答案B考查介词辨析。
around在……周围;across横跨;against反对;along沿着。
分析语境可知，新建的桥应该是横跨黄河。
across符合语境。
故选B。
2.About12，000people took part in the2023Suqian Marathon April2.A.atB.onC.inD.to答案B考查时间介词。
April2表示具体的一天，前面用时间介词on。
故选B。
3.Now students have more free time night because of the“double reduction”policy.A.inB.onC.atD.to答案C考查时间介词。
at night在晚上，故选C。
4.The traffic light is green.Let’s go the road.A.againstB.amongC.acrossD.above答案C考查方位介词。
同一平面上从马路一边到另一边，应用across。
故选C。
5.spring，the days are often windy and bright.It’s a perfect time to fly a kite.A.OnB.InC.AtD.With答案B考查时间介词。
在季节前应该使用介词in。
故选B。
考点二介词短语及固定搭配1.We need to tell people to just do one small thing well100things poorly.A.as well asB.instead ofC.according toD.because of答案B考查介词短语辨析。
2024年初升高英语无忧衔接(通用版)动词时态(现在时)(初高考点差异及衔接)(解析版)
衔接点05动词时态（现在时）（初高考点差异及衔接）【初中现在时考点聚焦】考点1.一般现在时1.Chinese Language Day on April20th every year，the same day as Guyu.(fall)答案falls考查一般现在时。
根据本句中的时间状语on April20th every year可知，谓语动词用一般现在时，主语Chinese Language Day为第三人称单数，故填falls。
2.His parents hope he can follow his heart when he(选择)his job.答案chooses/picks考查一般现在时。
“选择”用choose/pick来表示，设空处作时间状语从句的谓语，由主句谓语动词hope可知，此处也应用一般现在时，时间状语从句主语he为第三人称单数，谓语动词应用第三人称单数形式。
故答案为chooses/picks。
考点2.现在进行时1.Look!The children(circle)a robot，talking about science development.答案are circling考查现在进行时。
根据“Look!”可知，此句用现在进行时，空格处填are circling。
指孩子们正围着一个机器人。
2.The whole town is c the opening of the new bridge with a huge party.答案celebrating考查现在进行时。
根据后文中的party可知动词是庆祝celebrate，根据前文is可知，此处是现在进行时，注意要去掉celebrate结尾不发音的e再加⁃ing，故填celebrating。
3.It seems that families are more and more time together.(spend)答案spending考查现在进行时。
初升高英语衔接第一章基础知识衔接 专题一：语音
初升高英语衔接第一章基础知识衔接专题一：语音原卷版一、选出下列划线部分发音与其他三项不同的一项。
4.A. country['kʌntri]B. kitchen['kɪtʃɪn]C. palace['pæləs]D. enjoy[ɪn'dʒɔɪ]5.A. except B. besides C. report D. dirty6.A. whenever B. winner C. wallet D. weekday7.A. support B. aloud C. probably D. reply8.A. battery B. ordinary C. finally D. disagree9.A. daily B. article C. market D. together10.A. museum B. excuse C. arrive D. exercise三、根据所给句意和音标，从每题A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案。
1.My partner used to be afraid of giving a ______ /spi:tʃ/.A. speakB. speechC. spreadD. spoke2.The English teacher takes the ________ / teɪp / player to the classroom every day.A. topB. tapeC. tripD. shop3.We had great ______/fʌn /walking in the beautiful park.A. phoneB. fanC. fineD. fun4.Both of my parents ________ /wɜ:k/ in a bank.A. walkB. weekC. workD. weak5.All of them __________ /wə:k/ really hard.A. walkB. workC. wordD. weak6.Outdoor exercise makes us strong in_________/maɪnd/ and body.A. matterB. meanC. mixD. mind7.Please call me ________ /su:n/ and tell me what's wrong with you.A. soonB. someC. singD. son8.I'm trying to __________ /tiːtʃ/ my friend John to play the guitar.A. teachB. toothC. touchD. truth9.This new ________ /'prɒdʌkt/ sells well in Jinan.A. protectB. projectC. productD. perfect10.My ________/'həʊmtaʊn/ is becoming more and more beautiful.A. houseworkB. holidayC. hardlyD. hometown11.Are you going to the pop ______ /'kɒnsət/ on Sunday?A. collegeB. concertC. collectD. collection12.Every night we hear strange ________['nɔɪzɪz] outside ourA. noseB. noisesC. noisyD. notice13.Our English teacher is really ______ /'peiʃnt/ with us.A. patientB. parentC. planetD. project14.There is a baseball _______ /tiːm/ in Bob's school.A. themB. teamC. timeD. term15.May I bring my _________ /tʃeə(r)/ next to yours?A. checkB. chairC. cheapD. chain16.They often go to the park on __________ /ˈsʌni/ days.A. funnyB. sorryC. rainyD. sunny17.I /rɪ'gɑːd /my pet dog as my best friend.A. recordB. regardC. rapidD. remind18.The football /kəʊt∫/is very kind to all the players and has a lot of experience.A. coachB. coastC. cuteD. kite19.The ______ /praɪs/ of the tomatoes is quite high.A. riceB. priceC. raceD. peace20. China is a country which loves__________/pi:s/ and turns against war.A.peaceB.pace.C. pleaseD.pies初升高英语衔接第一章基础知识衔接专题一：语音解析版一、选出下列划线部分发音与其他三项不同的一项。
如何做好初高中英语衔接工作
如何做好初高中英语衔接工作要做好初高中英语的衔接工作，可以从以下几个方面入手：一、理解初中英语和高中英语的差异初中英语注重基础知识的掌握和基本语法的运用，而高中英语则更注重语言运用的深入和语境分析的能力。
初中英语的词汇量相对较小，高中英语则需要掌握更多的词汇和短语。
初中英语注重课文内容的理解，高中英语更注重对原文的解析和理解。
因此，理解这些差异对初高中英语衔接工作十分重要。
二、坚持系统复习在初中英语阶段复习、巩固基础知识很重要，以确保在高中阶段有稳定的基础。
高中学习任务重、进度快，学生需要有良好的记忆和复习方法。
可以通过做题、背诵单词、阅读英语材料等方式巩固初中知识，并且及时总结和归纳问题和解题方法，以便更好地应用到高中阶段。
三、提升阅读能力高中英语注重阅读理解和写作能力的培养，因此提升阅读能力是衔接工作的一个关键。
可以通过大量阅读英语原著、报纸、杂志、网站等方式来提高阅读水平。
在阅读过程中，要注意积累并掌握重点词汇、短语、句型和语法知识。
四、培养自主学习能力高中英语学习更强调自主学习能力，因此要从初中阶段就开始培养学生的自主学习能力。
可以通过组织学科讲座、学团队制作教学视频等方式，鼓励学生在课后同伴讨论、自主阅读并制定自己的学习计划，提高对英语学科的主动性和积极性。
同时，也可以通过引导学生定期复习、总结和归纳问题的方式来促进学生的自主学习。
五、注重写作能力的培养初中英语的写作主要是依据所学的语法、句型和固定搭配进行简单的句子和段落写作。
高中英语则更加注重写作能力的培养，要求学生能够根据不同的写作目的和文体，灵活组织语言，进行篇章结构和信息表达的规划和安排。
因此，可以通过阅读范文、写作指导、模仿和写作练习等方式培养学生的写作能力。
六、积极参与英语学习活动学校和社区经常会有一些英语学习活动，比如英语演讲比赛、英语辩论赛等。
学生可以积极参与其中，提高口语表达和交流能力。
这些活动对初高中英语的衔接非常有帮助，能够提高语言综合运用的能力。
初升高英语衔接部分简洁版
英语部分第一章词法衔接英语构词方法主要有三种：即合成法、派生法和转化法。
1、合成法：将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词，叫做合成词。
（1）合成形容词：English-speaking 讲英语的，man-made 人造的，snow-white，warm-hearted，funny-looking ，well-known，full-time，100-meter，10-year-old，one-eyed 独眼龙（2）合成名词：bookshop，loudspeaker ，cookbook，daybreak ，sleeping-car ，downpour ，sun-bathing，mother-in-law 岳母（3）合成动词：overthrow ，whitewash 粉刷，sleepwalk 梦游（4）合成副词：beforehand 事先，hotfoot 匆忙地，outwards 向外（5）合成介词：within在……之内，without没有，inside在……里边，into进入（6）合成代词：myself我自己，ourselves我们自己，anyone任何人，nobody没有人nothing没东西，somebody有人。
2、派生法:所谓派生，即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。
(1)前缀：前缀通常只改变词义，不改变词性。
A.表示否定的前缀：un-, dis-, in/ im-, ir-, il-, mis-, non-,etc.unfit 不合适的，unhappy 不高兴的，disagree 不同意的,impossible 不可能的，irregular, illegal，misuse, non-stop，non-smokerB.表示其他意义的前缀：①re- 表示“再；又；重”，re-多重读，构成双重读词。
例：rewrite 重写②a- 表示“的”，多构成表语形容词。
2024年初升高英语无忧衔接(上海专用)被动语态(初高考点差异及衔接)(解析版)
专题04：被动语态（初高考点差异及衔接）初中阶段主要学习被动语态的基本结构，即“be+过去分词”。
初中阶段通常只涉及到一初中要求般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时的被动语态形式。
高中阶段，除了掌握基本结构外，学生还需要理解被动语态在不同时态中的使用。
此外，高中要求学生需要掌握所有基本时态的被动语态形式，包括现在进行时、过去进行时等。
【初中考点聚焦】1.基本结构：掌握被动语态的基本构成，即“be+过去分词”。
例如，"The book is written by the author."2.不同时态的被动语态：了解并能够使用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态形式。
◆一般现在时：am/is/are+过去分词◆一般过去时：was/were+过去分词◆一般将来时：will be+过去分词3.含有情态动词的被动语态：掌握情态动词（如can,must,should等）与被动语态的结合形式。
例如，"The problem can be solved easily."4.主动语态与被动语态的转换：能够将主动语态的句子转换为被动语态，并理解转换的原因和效果。
5.被动语态的信号词：识别和使用常见的被动语态信号词，如by,with等。
6.被动语态的语境使用：理解在何种情况下使用被动语态，例如当动作的执行者不明确或不重要时。
7.被动语态的否定形式：掌握被动语态的否定形式，即在be动词或情态动词后加上not。
例如，"The letter was not sent by him."8.被动语态的疑问形式：能够将被动语态的句子变为一般疑问句，并正确使用助动词。
例如，"Is the letter sent by him?"9.被动语态的短语动词：掌握一些常见的被动语态短语动词，如"be taken care of","be looked after"等。
2024年初升高英语无忧衔接(上海专用)分词(初高考点差异及衔接)(解析版)
专题07：分词（初高考点差异及衔接）【初中考点聚焦】语法功能：现在分词作为形容词、名词或副词的用法。
过去分词作为形容词的用法，以及与be动词结合构成被动语态。
时态和语态：现在分词用于表达正在进行的动作或状态。
过去分词用于表达完成的动作或状态，以及被动语态的构成。
句子成分：现在分词和过去分词在句子中可以作为定语、表语、状语等成分。
固定搭配：掌握一些固定短语或搭配中分词的使用，如“see sb.doing”（看见某人正做某事）。
【高中考点聚焦】考纲解读高级语法结构：现在分词和过去分词在复杂句型中的使用，如分词短语作状语、定语、补语等。
时态和语态的高级应用：现在分词和过去分词在各种时态和语态中的准确运用，包括进行时、完成时、被动语态等。
非谓语动词的用法：现在分词和过去分词作为非谓语动词在句子中的功能和意义。
翻译与写作中的高级应用：在翻译及写作中恰当地使用现在分词和过去分词来增加句子的复杂性和表达的丰富性。
考点清单一、分词的分类及形式1.现在分词的形式：否定式：not+现在分词1）现在分词的主动语态：现在分词主动语态的一般式表示与谓语动词所表示的动作同时发生，完成式表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生，常作状语。
例如：They went to the park,singing and talking.Having done his homework,he played basket-ball.2）现在分词的被动语态：一般式表示与谓语动词同时发生的被动的动作，完成式表示发生在谓语动词之前的被动的动作。
The problem being discussed is very important.Having been told many times,the naughty boy made the same mistake.2、过去分词的形式：（done）过去分词只有一般式，没有完成式，也没有主动语态。
总结：现在分词和过去分词作定语时的区别是：A.从语态角度来讲，现在分词表示主动意义。
2024年初升高英语无忧衔接(上海专用)句子成份(初高考点差异及衔接)(解析版)
专题01：句子成份（初高考点差异及衔接）一、初高中课程总体要求：二、初高中对句子成份的不同要求：词类英语的词类分为十种：1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：boy,morning,bag,ball,class.2、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a,an,the.3、代词(pron.)：主要用来代替名词。
如：who,she,you,it.4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one,two,three,first,second,third,fourth.5、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in,on,from,above.6、动词(v.)：表示动作或状态。
如：am,is,are,have,see.7、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。
如：good,right,white,orange.8、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如：now,very,here,often,quietly, slowly.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。
如and,but,before.10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如：oh,well,hi,hello.句子成份识别主语、谓语、宾语、定语、状语等基本句子成分句子种类1、按用途可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句2、句子按其结构可以分为以下三类：(1).简单句（Simple Sentences）：只包含一个主谓结构的句子叫简单句，All roads lead to Rome.He got up,dressed quickly,washed himself and went out.Is he a superman?(2).并列句（Compound Sentences）：包含两个或两个以上主谓结构的句子叫并列句，句与句之间通常用并列连词或分号来连接，常用的并列连词有and,then,but,or,or else,so,for,while;both…and,either…or, neither…nor,not only…,but also,as well asHe is a basketball fan,and his wife is a volleyball fan.Honey is sweet,but the bee stings.Don’t be late,for there is a meeting.Hurry up,or you’ll be late.He works hard while his brother is a lazy bone.(3).复合句（Complex Sentences）：复合句的某个成分，如主语、宾语、表语、同位语、定语、状语等，由另一个句子承当。
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(三) 挑出下列句中的定语
1. What is your given name?
2. I am afraid some people forgot to sweep
He can speak English. I am looking at you. I was beaten by my deskmate.
宾语
• 宾语是动作或行为的对象，它和及物动词一起 说明主语做了什么，在谓语之后．动宾/介宾 She plays the piano. He often helps me. I like watching TV. She likes to go to shop this afternoon. I think that he is good guy.
宾语补足语
• 在英语中，有些句子只有宾语并不能表达完整的意思， 还必须在宾语后面家上宾语补足语才能表达完整的意思 • 它起补充说明宾语干什么，怎么样的作用．
• 它可以由名词，形容词，副词，介词短语，不定式，现 在分词和过去分词充当． • 结构：及物动词+宾语+宾补
•Leave the door open.
Workbook……
词汇
词类 名词 冠词 英语名称 Noun (n.) Article (art.)
词性 Part of speech
意义 表示人或事物的名称 用在名词前帮助说明名词所指的人或事
例词 Alice, flower, pen a, an, the
代词
Pronoun (pron.)
用来替代名词以及起名词作用的短语、分句 或句子
circumstance
词汇
4. 搭配多
call at (拜访+地点) call on（拜访+人）
call for (提倡) call off (取消) call in （召集） call up（给……打电话）
give away（分发） give in（屈服、让步） give off （散发气体、热量等） give out（分发、宣布） give up（放弃）
•We found John out when we arrived.
• Make yourself at home. • I saw him enter the hall. • The boss keeps them working all day. • I heard my name called.
what I told you is the truth.
They are good friends.
谓语：
• 谓语说明主语做什么，是什么，怎么样，由 简单动词或者动词短语构成． They are teachers. He studies hard. She looks well.
He laughed at his classmates.
初升高英语衔接
教材：
Warming up
Reading: Pre-reading Reading Comprehending
Learning about language:
words grammar
教材：
Using language:
Reading and listening Speaking
Reading and writing
(五) 挑出下列句中的状语
① There was a big smile on her face.
② Every night he heard the noise upstairs.
• １．主语：主语是在句子中说明全句中心主题的 部分．一般由名词，代词，不定式，动名词或从 句充当．它的位置一般在句首．动词不能直接做 主语，可以用动词的过去分词和v-ing 形式做主 语。 The girl is pretty. Reading is useful.
To see is to believe.
系动词
• • • • • • • • •
He is a teacher. He always kept silent at meeting. He seems (to be) very sad. This kind of cloth feels very soft. She grew rich within a short time. His plan turned out a success. 注意： The chief is tasting the fish carefully. The newly-invented soft drinking tastes quite unique.
二. 英语基本句型
什么是句子？
能表达一个完整概念的语言单位．句子的第
一个字母必须大写，结尾要有．？
！
I am a teacher.
Are you a student?
How beautiful the girl is !
句子包括哪些成分？
英语的基本成分有七种：
主语（subject） 谓语（predicate） 宾语（object） 定语（attribute） 状语 (adverbial) 补语（complement） 表语（predicative）
状语
• 状语用来修饰动词，形容词或副词．它表示行为发 生的时间，地点，目的，方式，程度．一般由副词 ，介词短语，不定式或相当于副词的词或短语充当 ，也可由从句来充当．
He did it carefully.
Without his help, we couldn’t work it out.
In order to catch up with my classmates, I must study hard. I was born on June 9th 1982 in Guangxi.
the floor.
3. The man downstairs was trying to sleep. 4. I am waiting for the sound of the other shoe!
(四) 挑出下列句中的宾语补足语 ① She likes the children to read newspapers and books in the reading-room. ② He asked her to take the boy out of school. ③ She found it difficult to do the work. ④ They call me Lily sometimes. ⑤ I saw Mr Wang get on the bus.
Correct mistakes:
1. Her voice sounds beautifully. beautiful 2. The whole company was surprising at surprised the news. to 3. To see isΛbelieve. 4. It seem like a good idea. seems 5. The lightsΛ still on. are 6. All the potatoes changed bad. went 7. Jim was remained a worker.
I am worrying about what we should do.
感官：smell, feel, taste, sound, look --变化：become, get, turn, go, come, grow --持续：remain, stay, keep, continue --表象：seem, appear, look --终止：prove， turn out---
定语
• 定语用来修饰名词或代词．相当于汉语中 ‘‘· · · · · 的’’,放在被修饰成分之前。 • The black bike is mine. • What’s your name? A broken vase.
• I have 5 books. A sleeping boy. • They made paper flowers. • The boy in the room is Jack. • I have something to do. • This is the city where I was born.
词汇
2. 词义增加（高考必考能力）
I looked out of the window but saw nothing.
`The door opens like this.' `Oh, I see.' This stadium saw many important football matches.
用以修饰名词，表示人或事物的特征 表示数量或顺序 表示动作或状态 修饰动词、形容词或其他副词 表示名词、代词等和句中其他词的关系 用来连接词与词、短语与短语或句与句 表示说话时的喜悦、惊讶等情感
we, that, it
形容词 数词 动词 副词 介词 连词 感叹词
Adjective (adj.) Numeral (num.) Verb (v.) Adverb (adv.) Preposition (prep.) Conjunction (conj.) Interjection (interj.)
语法
高中将会学习:
定语从句，名词性从句（宾语从句，表语从句， 主语从句，同位语从句），状语从句，非谓语 动词，倒装句，强调句，虚拟语气等 另外，初中学习语法可能不太要求句子结构和 成分的分析，一般来说，记住相关句型即可， 但高中的许多语法知识的掌握必须要以句子结 构和成分的分析为前提的。