科学像火箭那样驱动小车祥案

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五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版第一篇：五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版《像火箭那样驱动小车》一、玩气球，感受反冲力1、大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？2、想不想玩一玩试一试？老师在每组同学桌上准备了气球，每人一个，拿出来玩一玩。

3、学生玩气球。

4、好了请同学们暂时停下来。

我看同学们很喜欢玩气球，这节课如果大家表现出色，老师会把气球送给你们，愿意吗？5、谁来说说刚才你是怎么玩的？看到了什么？6、气球为什么会飞出去？7、我可以控制不让气球到处乱飞，而是沿着一条直线前进。

请三名同学到前面来帮忙。

8、我把气球固定在这条线上，在气球口又安装了一个喷嘴，为了讲究卫生，我还准备了吸管，请两边的同学把线拉直，你用吸管把气球吹足气，然后放手，请同学们注意观察现象。

9、谢谢你们，请回去。

谁来说一说，刚才你看到了什么？10、你说得很好，老师要把它记录下来。

这是刚才气球运动的示意图，再说说气球是朝哪个方向运动的？为什么会这样前进？（引导说出：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

气球就是在反冲力的作用下前进的。

）方向相反教师随机板书：喷出气体—————产生推力反冲力11、科学们就利用反冲力，实现了人类“嫦娥奔月”的梦想。

知道老师说的是哪件事吗？12、想不想看看长征三号运载火箭是怎样把嫦娥一号探月卫星送上太空的？请看视频。

播放视频。

13、多么激动人心的时刻。

嫦娥一号的成功发射，是我国科技史上的伟大壮举。

二、用气球驱动小车1、火箭能把卫星送上太空，我们能不能像火箭那样驱动小车呢？下面我们就来当个小小科学家，像火箭那样驱动小车。

板书：像火箭那样驱动小车2、在每组的盒子里都有一辆小车，大家想一想怎么利用反冲力使小车运动起来呢？3、学生说。

（提示吹气球的卫生问题，每人一个吸管。

）4、动手试一试，看看你们的想法能不能成功。

5、学生实验。

6、我看到你们的小车都跑起来了。

像火箭那样驱动小车教案

像火箭那样驱动小车——物理实验教案一、教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理，掌握牛顿第三定律在实际生活中的应用。

2.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1.火箭的驱动原理2.牛顿第三定律3.小车的设计与制作4.实验操作与数据分析三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放火箭发射的视频，引导学生关注火箭的驱动原理，激发学生的学习兴趣。

2.讲授火箭的驱动原理火箭的驱动原理是基于牛顿第三定律，即作用力与反作用力大小相等、方向相反。

火箭向下喷射燃料，燃料对火箭产生向上的推力，使火箭升空。

3.讲解牛顿第三定律牛顿第三定律指出，任何两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反。

在火箭的驱动过程中，燃料对火箭产生的推力与火箭对燃料产生的反作用力满足牛顿第三定律。

4.小车设计与制作a.利用火箭的驱动原理，通过喷射物体产生推力。

b.结构简单，易于操作。

c.考虑安全性，避免高速行驶时发生意外。

5.实验操作与数据分析学生分组进行实验，记录小车在不同喷射力度下的行驶距离和速度。

实验过程中，要求学生注意安全，遵守实验规程。

6.实验总结分析实验数据，探讨喷射力度与行驶距离、速度之间的关系。

引导学生运用牛顿第三定律解释实验现象，培养学生的科学思维能力。

7.课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握火箭的驱动原理、牛顿第三定律，并能运用所学知识解释实验现象。

同时，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

四、教学评价1.学生对火箭驱动原理的理解程度。

2.学生对牛顿第三定律的掌握程度。

3.小车设计与制作的效果。

4.实验操作过程中的安全意识。

5.学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学反思1.在教学过程中，注意引导学生关注现实生活中的物理现象，提高学生的科学素养。

2.注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。

3.加强安全教育，确保实验过程中的人身安全。

4.针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学质量。

43-像火箭那样驱动小车实验报告单

2．观察小车的运动，分析小车运动起来的原因？
3．调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。
实验结果
1.将吹足了气的球固定在小车上，松开气球的气嘴，气球的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的，推动小车向前。
2.调换气球固定在小车上的方向，小车运动的方向有。
实验结论
小车是靠气球里空气的力运动的。小车运动的方向和气球气流方向。
实验人员
五级班
第小组
指导教师：
评定等级：
201年月日
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）4.3
像火箭那样驱动小车
实验类别
分组实验
实验目标
1.组装气球小车（反冲力小车）。
2.研究气球小车的反冲运动（反冲力的作用和反冲力的方向）。
3.体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
实验器材
小车反冲运动实验套材、长线一根。(8组)
实验结论
小车是靠气球里空气的反冲力运动的。小车运动的方向和气球气流方向相反。
实验人员
五级班
第小组
指导教师：
评定等级：
201年月日
实验方法
1．将吹足了气的气球固定在小车上，松开气嘴。
2．观察小车的运动，分析小车运动起来的原因？
3．调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。
实பைடு நூலகம்结果
1.将吹足了气的球固定在小车上，松开气球的气嘴，气球的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的推力，推动小车向前运动。
2.调换气球固定在小车上的方向，小车运动的方向有相反。
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）4.3
像火箭那样驱动小车

五年级上册科学教案4.3 像火箭那样驱动小车教科版 (3)

一、教学目标：科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车、研究小车的反冲力和发射气球火箭。

情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

二、教学重点：会用气球作动力推动小车。

三、教学难点：理解反冲力的形成。

四、教学准备：1. 每组学生：水彩笔两支、气球、吸管、长绳、双面胶。

2. 教师：小车、气球（2吹大）、吸管、长绳、双面胶、铁架台、脸盆及旋转瓶、发射台架、课件、已经组装好的分组实验小车及带喷嘴的气球。

五、教学过程：(一)、激疑引入1、课前激趣：向学生表演旋转瓶实验，激发学生兴趣，为课堂教学打伏笔。

2、多媒体展示课件：学生观看神五发射录像。

师：同学们，今天我们先来看一段神舟号宇宙飞船发射升空的录像，感受一下令我们中国人骄傲的时刻。

师：神舟号宇宙飞船的成功发射你知道它们所载的宇航员的姓名吗？3、提问激疑：这些宇航员所乘坐的飞船，是靠什么力量进入太空的呢？板书：（火箭）师：你能说说火箭是向哪个方向喷火（可提醒学生所喷出来的其实是高温高压的燃烧气体）的？它又是朝哪个方向运动的？这两个方向正好怎样？（向下、向上、相反）教师随机板画两个箭头并板书：运动喷气你知道火箭发射时有多重吗？它发射的卫星或飞船离地面有多远吗？（出示课件资料）4、现在在你心中是否产生了一个大大的问号，火箭为什么有那么大的神力呢？让学生充分发表自己的意见，教师不做决断。

（二）、吹气球，感受反冲力1、老师今天也特地给同学们带来了一支火箭，你们想看看吗？想看就请同学们坐端正了一起给老师读秒，老师发射出来了。

（老师在桌子下利用教鞭作发射杆放气球火箭。

）2、问：刚才我发射的是什么？明明是气球，老师为什么说它是火箭？（学生回答：因为它像火箭一样发射。

）补充课题板书：像火箭一样老师刚才的那支火箭是靠什么力量发射的呢？让学生各抒己见。

3、师：老师的这支火箭发射前气球的口子应朝哪个方向的？发射时，气球朝哪个方向喷气？气球火箭又是朝哪个方向运动的？4、到底谁的判断正确呢？我们就用气球来验证一下吧。

小学科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教案

活动一：
1、学生实验、解释。
你在哪些地方也看到这样的现象？
活动二：
1、交流讨论安装方法。
2、学生动手操作安装小车。
活动三：
三、用气球驱动小车
1、调试小车。
2、测量小车能行驶多远。
（1）讨论测量方法
（2）测量
3、学生思考：你还知道哪些地方用到了反冲力？
活动四：
四、小结
活动一：
一、导入
1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，
4、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？
（1）出示喷气式飞机、火箭的图片
活动四：四、小结
1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来？
2、提问：怎样才能让小车运动得更快？
板书
设计
像火箭那样驱动小车
1、气球驱动小车
气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力
2、对小车的思考
要使静止的物体运动起来，必须对物体（）
教学准备
小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片
探究
问题
用气球那样能驱动小车吗
应用
作业
作业练习：完成练习册
实践应用：试一试什么办法使气球小车跑得更远
文化
阅读
阅读了解火箭和喷气式飞机的动力产生
学习
重难点
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】对小车反冲运动的解释。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。
3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。
活动二：二、安装小车
1、交流讨论安装方法。

小学科学精品教案：《像火箭那样驱动小车》

《像火箭那样驱动小车》【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力要使物体运动起来，必须对物体用力，要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。

情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

【教学重点】：会用气球作动力推动小车。

【教学难点】：理解反冲力的作用。

【教学准备】：学生：改装过的小车、气球、学习单教师：气球、火箭气球、发射架、细绳、吸管、课件等。

【教学过程】课前游戏：吹气球一、感受冲力、认识反冲力（15分）上课前在黑板上画一个气球。

1.导入：近几天在微信上看到了一段视频，这是现在很流行的夜光氢气球，它有一定的危险性，同学们要小心哦。

不过，我们今天这节课也玩气球，（出示绑着塑料管的细线、将气球用双面胶粘贴在塑料管上）。

如果我松手，气球会怎么飞呢？（预设：气球会向左飞）2.老师没有对气球用什么力，气球为什么能在线上径直的向左飞去呢？（预设：①气球的气冲出来，气球就飞起来了。

②气球靠气流的冲击力飞行的。

③从气球口冲出一股力，气球就倒飞起来了。

）师：那我们今天就来研究一下这个力。

（学生实验）5.认识反冲力。

气球的气体喷出方向与气球运动方向正好相反，我们把这种与气体喷出方向相反的力叫什么力？板书：反冲力师：所以当我的手松开气球时，气球会向左飞行。

师：你们在哪些地方看到过类似的现象？（预设：喷气式飞机、火箭等）师：火箭就是利用强大的反冲力升空的，我们一起来欣赏一段火箭升空的视频，课件播放。

二.用气球驱动小车。

1.师：那今天，我们就想小车一样驱动小车板书课题：像火箭那样驱动小车2.师：请同学们利用这些材料，根据要求安装气球小车。

①装上气嘴②固定气球③气球上写小组编号师：安装好后，我们举行一场赛车比赛怎么样？（预设：好）师：我们可以比什么？生说：快慢、距离、直线师：同学们讲的真不错，一辆小车可以设计出这么多种比赛。

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计一. 教材分析《像火箭那样驱动小车》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生了解和掌握火箭驱动的原理，并将其应用于小车的驱动。

通过这一课的学习，学生能够了解科学原理在实际生活中的应用，提高他们的实践能力和创新意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对火箭和小车有一定的了解。

他们在前期的学习中已经掌握了简单的科学实验技能，具备了一定的观察和分析问题的能力。

然而，他们对火箭驱动原理的理解可能还不够深入，需要通过实验和实践活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理，并能够将其应用于小车的驱动。

2.培养学生的实践能力和创新意识，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.火箭的驱动原理的理解和应用。

2.小车的设计和制作。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解火箭的驱动原理，并将其应用于小车的驱动。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考和探索火箭的驱动原理，并解决实际问题。

3.小组合作法：通过小组合作设计和制作小车，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备火箭驱动小车的实验器材和工具。

2.准备相关的科学知识资料和案例。

3.准备小车的设计和制作指南。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火箭升空的画面，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

提问：你们知道火箭是如何驱动的吗？火箭的驱动原理能否应用于小车呢？2.呈现（10分钟）介绍火箭的驱动原理，包括喷气推进和反冲原理。

通过动画或实物展示火箭喷气的过程，让学生直观地了解火箭的驱动原理。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验火箭驱动小车的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问，指导他们正确操作实验器材。

4.巩固（10分钟）让学生总结实验结果，回答以下问题：火箭是如何驱动小车的？火箭的驱动原理是什么？小车的驱动效果如何？5.拓展（10分钟）让学生思考和探索如何改进小车的驱动效果，提出自己的设计方案。

五年级上册科学像火箭那样驱动小车教案

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【自学目标】：
了解气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。

【我先学】
吹打气球玩玩，发现什么？
【我尝试】
想一想气球为什么会飞出去？
【我挑战】
你在哪些地方也看到这样的现象？
自我评价：家长评价：组长评价：
教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：班级：组名：姓名：时间：
【合学目标】：
组装气球小车和研究小车的反冲运动。

【我们来讨论】
一、交流讨论安装方法。

二、如何让小车行驶得更远？说说为什么？
小组评价：老师评价：。

科教版五年级科学教案-像火箭那样驱动小车

像火箭那樣驅動小車教學目的：1、指導學生安裝反衝力小車。

2、通過玩氣球、安裝反衝力小車的活動，瞭解反衝力的作用和反衝力的方向。

教學重點：會用氣球作動力推動小車。

教學難點：理解反衝力的作用。

教學準備：配套學生材料袋。

有關噴氣式飛機、火箭的圖片。

教學過程：一、引入師：你們都玩過氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節課讓你們來玩一玩好嗎？二、探究過程1、玩氣球。

（1）談話：老師看見好多同學都把氣球吹足了氣然後放開，氣球怎麼樣了呢？再試一試，並仔細觀察。

（2）提問：氣球運動起來了，它朝什麼方向運動？可以讓氣球沿一個方向運動嗎？（3）小組根據材料袋中的材料進行實驗。

2、用氣球推動小車。

（1）師問：氣球能推動小車運動嗎？（2）分組實驗：將吹足了氣的氣球固定在小車上，鬆開氣嘴。

（3）研討：我們的小車是怎樣運動起來的？氣球為什麼能推動小車？（4）再次實驗，提出要求：•把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。

•調換氣球固定在小車上的方向，觀察這時小車運動的方向有什麼變化。

（5）歸納：像氣球這樣推動小車的力叫做反衝力。

小車是靠氣球裡空氣的反衝力運動的。

3、反衝力的應用。

（1）我們還知道哪些物體是靠反衝力運動的？•節日燃放的煙花等。

•噴氣式飛機：機內的噴氣發動機，把汽油或煤油燃燒時產生的大量氣體，從發動機的噴氣口快速向後噴出，飛機受反沖作用快速向前飛行。

•火箭：火箭是我國最早發明的。

現代火箭用高能物質做燃料，燃燒後產生大量的高溫氣體，連續不斷地向後噴出，使火箭高速飛行。

（2）播放火箭發射時的影像資料。

（3）反沖小車的啟動與火箭的啟動有什麼相同和不同？（它們都利用了反沖的原理，但是小車利用的是壓縮空氣的反衝力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反衝力。

）4、小結。

（1）師：在前兩課的學習中，我們使用了哪些動力使小車運動起來了？（2）歸納、提升認識：小車怎樣才能運動起來？（小車只有在力的作用下才能運動起來。

）。

像火箭那样驱动小车教案

像火箭那样驱动小车教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《像火箭那样驱动小车》。

本节课主要让学生通过探究和实验，了解和掌握用橡皮筋驱动小车的方法，以及影响小车运动距离的因素。

二、教学目标1. 让学生通过实验，了解橡皮筋驱动小车的原理。

2. 培养学生动手操作和观察实验的能力。

3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握用橡皮筋驱动小车的方法。

难点：理解影响小车运动距离的因素。

四、教具与学具准备教具：小车、橡皮筋、直尺、计时器。

学具：每个学生准备一个小车、橡皮筋、直尺。

五、教学过程1. 引入：通过展示火箭升空的视频，引发学生对火箭驱动原理的兴趣。

2. 探究：让学生分组讨论，思考如何用橡皮筋驱动小车。

3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录小车在橡皮筋驱动下的运动情况。

4. 分析：引导学生分析实验数据，探讨影响小车运动距离的因素。

5. 练习：学生分组进行实践活动，尝试用橡皮筋驱动小车，并优化驱动效果。

六、板书设计1. 橡皮筋驱动小车2. 影响小车运动距离的因素七、作业设计1. 请学生设计一个实验，探究如何用橡皮筋驱动小车。

答案：学生可以设计一个实验，用不同长度的橡皮筋驱动小车，观察和记录小车的运动距离。

通过实验，学生可以发现橡皮筋的长度对小车的运动距离有影响。

2. 请学生思考如何优化橡皮筋驱动小车的方法。

答案：学生可以思考如何调整橡皮筋的紧度、改变小车的重量等因素，以优化驱动效果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了用橡皮筋驱动小车的方法，并分析了影响小车运动距离的因素。

课后，学生可以进一步探究其他驱动小车的方法，如使用电池、电机等，并将所学知识应用到实际生活中。

同时，教师应注重培养学生的动手操作和观察实验的能力，提高他们的科学素养。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《像火箭那样驱动小车》。

【小学】小学科学优秀课例象火箭那样驱动小车

【关键字】小学小学科学优秀课例：象火箭那样驱动小车教材分析1．气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

套教材在原来的《科学》五年级下册《运动和力》当中也有，但新教材在内容上增加了“对小车运动的思考”这个内容，是对前三课的小结、提高。

使形成的概念更具普遍意义。

2．会用气球作动力推动小车，理解反冲力的作用情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

学情分析1．根据本版科学教师韦老师的访谈知道该班学生主要的学习习惯、协作性、一组不形成，但是学生较为调皮，会有用力而损坏器材过度等情况出现，但分析能力实验操作都比较好。

2．学生认知发展分析：学生对前面知识的掌握比较牢固，前一节的实验课做得很成功，孩子们平时都能利用些空闲时间做些小实验，动手能力不错。

3．学生认知障碍点：概念的引出也许会比较难，孩子们的认识很表象。

教学目标科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。

情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

教学重点和难点重点：会用气球作动力推动小车。

难点：理解反冲力的作用。

教学过程教材分析1．气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

套教材在原来的《科学》五年级下册《运动和力》当中也有，但新教材在内容上增加了“对小车运动的思考”这个内容，是对前三课的小结、提高。

使形成的概念更具普遍意义。

2．会用气球作动力推动小车，理解反冲力的作用情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

2．学生认知发展分析：学生对前面知识的掌握比较牢固，前一节的实验课做得很成功，孩子们平时都能利用些空闲时间做些小实验，动手能力不错。