5.6几何证明举例(5)HL

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直角边斜边定理hl证明

直角边斜边定理hl证明

直角边斜边定理hl证明直角边斜边定理是一个简单而重要的几何原理,它可以帮助我们计算和理解直角三角形的性质。

在本文中,我将详细介绍直角边斜边定理的概念和证明过程,希望能帮助读者更好地理解该定理的原理和应用。

1. 何为直角边斜边定理直角边斜边定理又被称为毕达哥拉斯定理,它阐述了直角三角形的边长关系。

直角三角形是一种具有一个内角为90度的三角形,其中包括一个直角,即一个内角等于90度的角。

根据直角边斜边定理,直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方。

2. 直角边斜边定理的证明过程为了证明直角边斜边定理,我们可以利用几何知识和代数运算。

假设直角三角形的两个直角边分别为 a 和 b,斜边为 c。

我们可以通过以下证明过程来得到直角边斜边定理。

证明过程:(1)根据勾股定理,我们知道在任何三角形中,两直角边的平方和等于斜边的平方。

即 a^2 + b^2 = c^2。

(2)我们可以通过几何推导来证明这一点。

假设直角边 a 为底边,在直角三角形中构造一个以 a 为底边,长度为 b 的线段 perpendicular bisector。

这个线段将底边 a 平分,并且与斜边 c 相交于直角点和直角边 b 的中点。

(3)根据几何性质,我们知道这个线段将直角三角形分成了两个全等的直角三角形。

我们可以得到两个全等三角形中的对应边长关系,即 a = b 和直角边 a 的上半部分长度为 b/2。

(4)使用平行线性质,我们还可以得出斜边 c 分成的两条线段之间的关系。

即 c = a + b/2。

(5)将这些等式代入勾股定理的公式中,我们有 a^2 + b^2 = (a + b/2)^2,然后展开和化简这个方程,我们可以得到 a^2 + b^2 =c^2。

(6)根据这个推导过程,我们证明了直角边斜边定理,即直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方。

3. 直角边斜边定理的应用直角边斜边定理在几何学和实际生活中具有广泛的应用。

对于任何给定两条直角边的长度,我们可以利用直角边斜边定理来计算斜边的长度。

青岛版八年级数学上册重难点

青岛版八年级数学上册重难点

青岛版八年级数学上册重难点青岛版数学八年级上册重难点汇总第一章全等三角形1.1全等三角形教学重点:全等三角形的性质。

教学难点:找全等三角形的对应边、对应角。

1.2如何确定三角形的同余教学重点:掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法。

教学难点:探究满足“两边一角”对应相等的两个三角形是否全等,如何画出相应的图形。

1.3直尺和量规图纸教学重点:轴对称与轴对称图形的概念及识别。

教学难点:轴对称与轴对称图形的区别和联系。

第二章图形的轴对称性2.2轴对称的基本性质教学重点:了解轴对称的基本性质,绘制轴对称图形,以及关于坐标轴对称点的坐标。

教学难点:在直接坐标系中,会求已知点关于坐标轴的对称点坐标。

2.3轴对称图形教学重点:理解连接对应点的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。

教学难点:能够使用轴对称特性制作对称点、对称图形、对称轴等。

2.4线段的垂直平分线教学重点:掌握直线段垂直平分线的性质。

能够利用直线段垂直平分线的性质来解决简单的实际问题。

教学难点:能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线。

能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。

2.5角平分线的性质教学重点:重点是角平分线的性质。

教学难点:角平分线性质的由来与应用。

2.6等腰三角形教学重点:掌握等腰三角形的性质,等边三角形的性质。

教学难点:等腰三角形性质的探索。

第三章分数3.1分式的基本性质教学重点:分数的定义。

教学难点:分式有意义、值为零的条件的应用。

3.2减少分数教学重点:找到分子分母中的公因式,并利用分式的基本性质约分。

教学难点:分子、分母是多项式的分式的约分。

3.3分数的乘法和除法教学重点:探索分式的乘除法的法则。

教学难点:多项式分子或分母分数的乘法和除法及应用问题。

3.4分式的通分教学重点:确定最简单的公分母。

教学难点:分母是多项式的分式的通分。

3.5分数的加减法教学重点:同分母分数的加减法的法则,进行异分母分式的加减运算。

5.6几何证明举例(5)hl定理

5.6几何证明举例(5)hl定理
翟镇初级中学
陈朋
学习目标
1、会根据三角形全等推导“HL”定理; 2、熟练应用“HL”定理。
回顾与思考
1、判定两个三角形全等方法, SAS, ASA, AAS , SSS。
2、你能用上面的方法判定两个直角三角形全等吗?还有其 他什么方法吗?
A
A’
B
C
B’
C’
探究新知:
思考“一个直角三角形的斜边和一条直角边 与另一个直角三角形的斜边和一条直角边分别相 等,这两个直角三角形全等”吗?为什么?(试 着写出“已知”“求证”并证明)
已知:如图,在Rt△ABC和Rt△A’B’C’中, ∠C=∠C’=90°,AB=A’B’ , AC=A’C’ A A’
求证: Rt△ABC≌Rt△A’B’C’
B
C B’
C’
已知:如图,在Rt△ABC和Rt△A’B’C’中,
A
A’
∠C=∠C’=90°,AB=A’B’ , AC=A’C’
求证: Rt△ABC≌Rt△A’B’C’ A(A’)
B
C
B’
∴ Rt△ABC≌Rt△A’B’C’(HL)
例题讲解
例 3:
已知:D是⊿ABC的边BC的中点,DE⊥AC于点E, DF⊥AB于点F,DE = DF, 求证:⊿ABC是等腰三角形
思考:
两个直角三角形的任意两边对应相等,则 两个直角三角形就一定全等吗?
A
在Rt△ABC和 Rt△A’B’C’中, BC=CD, AC=AC D B C
B
C
C B’
C’
B(B’) B
A(A’)
C(C’) 图1
B’
C’ 图2
直角三角形全等的判定定理
如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角 形的斜边和一条直角边分别相等,那么这两个直角三角形全 等

【青岛版八年级数学上册教案】5.6几何证明举例

【青岛版八年级数学上册教案】5.6几何证明举例

5.6 几何证明举例学习目标1.熟练掌握AAS,HL 判判定理,等腰三角形 , 等边三角形性质与判判定理,并会运用这些定理进行证明相关题目;2.经过独立思虑,合作研究,研究出综合法证明几何问题的方法。

3.倾尽全力,达成目标,享受几何证明的多样性之美。

自主研究(一)直角三角形全等的判判定理假如一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应相等,那么这两个直角三角形全等。

( HL 定理)【典型例题】AEFB D C例 1. 已知如图, D是△ ABC的边 BC的中点, DE⊥ AC,DF⊥ AB,垂足分别是点E,F,DE=DF.求证:△ ABC是等腰三角形 .(二)等腰三角形的性质和判断命题一:等腰三角形底边上的高、中线及顶角的均分线重合.已知:求证:证明:命题二:有两个角相等的三角形是等腰三角形.已知:求证:证明:(三)角均分线与垂直均分线的性质与判断三角形全等的运用1. 已知,如图, AB=BC,AD=CD,求证:∠ A=∠C.CD BA2. 如图,已知AB=DC,∠ ABC=∠DCB,OE均分∠ BOC交 BC于点 E. 求证: OE垂直均分BC.ADOB E C3.已知:如图,在△ ABC中, AB=AC,D 是 AB 上一点, DE⊥ BC,垂足是 E,交 CA的延长线于点 F,求证: AD=AF.FADB E C能力提高4. 在△ ABC中, D 为 BC的中点, DE⊥ BC交∠ BAC的均分线 AE于 E,EF⊥AB 于 F,EG⊥ AC交 AC的延长线于点 G,求证: BF=CG.AFD CBGE。

hl定理是证明两个直角三角形全等的定理,

hl定理是证明两个直角三角形全等的定理,

hl定理是证明两个直角三角形全等的定理, 是的,HL定理是证明两个直角三角形全等的定理。

HL定理的内容是:如果两个直角三角形的斜边和一条直角边分别对应相等,那么这两个直角三角形全等。

HL定理的简写是“Hypotenuse-Leg”,其中H是斜边(Hypotenuse),L是直角边(Leg)。

这个定理是证明两个直角三角形全等的一种特殊判定方法,可以通过证明两个三角形的斜边和一条直角边对应相等来证明两个三角形全等。

它可以通过SSS (Side-Side-Side)或者SAS(Side-Angle-Side)等其他全等判定定理进行转换。

在证明两个直角三角形全等时,HL定理可以提供一种简单而有效的方法。

前提是一定要确保所比较的两个三角形都是直角三角形,否则这个定理不适用。

《HL定理证明》课件

《HL定理证明》课件
《HL定理证明》PPT课件
欢迎来到《HL定理证明》的PPT课件!本课件将带你了解HL定理的概念、重要 性、证明和应用。让我们一起探索这一令人着迷的数学定理!
HL定理的概念
什么是HL定理?
HL定理是一条关于三角形的性质,它可以在 某些条件下判断两个三角形是否全等。
为什么重要?
HL定理是三角形全等的重要判定之一,它在 几何学和图形推导中起到至关重要的作用。
定义HL性质
1 什么是HL性质?
2 HL定理的表述
HL性质是指两个三角形的某两边分别相等, 并且这两边之间的夹角相等。
根据HL性质,如果两个三角形的某两边分 别相等,并且这两边之间的夹角相等,那 么这两个三角形全等。
证明
1
直观阐释证明思路
首先,我们将讨论如何用直观的方式理解HL定理的证明思路。
2
更广泛的应用领域
此外,HL定理还在建筑设计、机器人学等领域 中得到应用,为解决实际问题提供了数学基础。
总结
HL定理的重要性
HL定理是判断三角形全等 的有效方法,对几何学和 图形推导具有重要意义。
验证和安全性的影响
HL定理在验证算法和密码 学中的应用能够提高数据 的安全性和可靠性。
未来的发展方向
随着数学领域的不断发展, HL定理的应用和推广领域 将进一步扩展。
对HL性质进行推导
接下来,我们将深入推导HL性质,揭示其之间的关系。
3
对HL定理进行推导
在此步骤中,我们将结合数学推理,展示证明解释
最后,我们将通过实例详细解释HL定理的证明过程,以加深理解。
应用
在计算机科学中的应用
HL定理在计算机图形学和计算几何领域有广泛 应用,例如三角形相关算法和图像处理。

全等三角形hl的证明方法-概述说明以及解释

全等三角形hl的证明方法-概述说明以及解释

全等三角形hl的证明方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述本篇文章主要讨论全等三角形hl的证明方法。

在几何学中,全等三角形是具有相同边长和角度的三角形。

在证明全等三角形时,我们可以运用几何学中的一些基本定理和性质。

作为本篇文章的概述部分,我们将简要介绍全等三角形的重要性以及证明方法的目的。

全等三角形在几何学中具有重要的地位,它们能够帮助我们解决许多几何问题,例如计算未知边长或角度、证明图形的相似性等。

研究全等三角形的证明方法可以增进我们对三角形的认识,并提高解题能力和逻辑思维能力。

本文将主要讨论全等三角形的证明方法。

全等三角形的证明方法包括:SSS(边-边-边)准则、SAS(边-角-边)准则、ASA(角-边-角)准则、AAS(角-角-边)准则以及HL(斜边-直角边)准则等。

我们将详细讲解每一种准则的使用条件和证明步骤,以便读者能够灵活运用这些方法进行全等三角形的证明。

通过学习和掌握这些全等三角形的证明方法,读者将能够提高自己的几何证明能力,并能够更好地应用到解决实际问题中。

同时,本文也展望了全等三角形证明方法的未来发展,并指出了一些可能的研究方向。

接下来的章节将详细介绍三角形的定义和性质,全等三角形的定义,以及全等三角形的证明方法。

通过深入学习这些内容,读者将能够更好地理解和应用全等三角形的证明方法,为进一步探索几何学的奥妙打下坚实基础。

1.2文章结构1.2 文章结构在本文中,我们将按照以下结构来讨论全等三角形hl的证明方法。

首先,我们将在引言部分对全等三角形的概念进行简要说明,包括其定义和性质。

这将为后续的证明方法提供重要的基础。

接着,在正文部分的第2.1节,我们将详细介绍三角形的定义和性质。

我们将讨论三角形的基本构成要素,并探讨它们之间的关系。

这些知识将为我们理解全等三角形的概念和证明方法奠定基础。

紧接着,在正文部分的第2.2节,我们将给出全等三角形的定义。

我们将详细解释什么是全等三角形,以及它们在几何中的意义和应用。

八年级数学上册56几何证明举例教案版

八年级数学上册56几何证明举例教案版

5.6 几何证明举例证明:在Rt△ABC中,∠C=90°∴BC2=AB2-AC2(勾股定理).同理, B/C/2= A/B/2-A/C/ 2∵AB=A/B/,AC=A/C/∴BC=B/C/∴Rt△ABC≌Rt△A/B/C/(SSS)学生总结,得出命题。

体会文字、图形、符号的转换方法以及把命题的文字语言转换成几何图形和符号语言的重要性,发展学生推理能力和表达能力。

三、知识运用:例:如图,两根长度为12米的绳子,一端系在旗杆上,另一端分别固定在地面两个木桩上,两个木桩离旗杆底部的距离BD与CD相等吗?请说明你的理由。

(学生思考并完成)四、知识巩固1、判断:满足下列条件的两个三角形是否全等?为什么?(1)一个锐角及这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形。

(2)一个锐角及这个锐角相邻的直角边对应相等的两个直角三角形.(3)两直角边对应相等的两个直角三角形.2、如图,已知∠ACB=∠BDA=900, 要使△ABC≌△BAD, 还需要什么条件?CA BD五、小结同学们,通过本节课的学习,你都有哪些收获?通过互相讨论相互补充培养学生合作意识,体验成功的喜悦六、作业布置P188 9、10题2019-2020学年初二下学期期末数学模拟试卷一、选择题(每题只有一个答案正确)1.如图,在四边形ABCD 中,对角线AC 与BD 相交于点O ,已知AB ∥DC ,则添加下列结论中的一个条件后,仍不能判定四边形ABCD 是平行四边形的是( )A .AO=COB .AC=BDC .AB=CD D .AD ∥BC2.小明参加100m 短跑训练,2019年2~5月的训练成绩如下表所示:体育老师夸奖小明是“田径天才”.请你小明5年(60个月)后短跑的成绩为( ) (温馨提示:日前100m 短跑世界记录为9秒58) 月份2 3 4 5 成绩(秒)15.6 15.4 15.2 15 A .3s B .3.8s C .14.8s D .预测结果不可靠3.一元一次不等式组x a x b >⎧⎨>⎩的解集为x >a ,则a 与b 的关系为( ) A .a >bB .a <bC .a ≥bD .a ≤b 4.若分式x 2x 1-+的值为0,则x 的值为 A .﹣1 B .0 C .2 D .﹣1或25.函数2x -x 的取值范围为( )A .x≥0B .x≥﹣2C .x≥2D .x≤﹣26.一个盒子中装有20颗蓝色幸运星,若干颗红色幸运星和15颗黄色幸运星,小明通过多次摸取幸运星试验后发现,摸取到红色幸运星的频率稳定在0.5左右,若小明在盒子中随机摸取一颗幸运星,则摸到黄色幸运星的可能性约为( )A .34B .12C .314D .277.已知一元二次方程x 2-2x -1=0的两根分别为x 1,x 2,则1211+x x 的值为( ) A .2B .-1C .-12D .-28.如图是本地区一种产品30天的销售图像,图1是产品销售量y(件)与时间t(天)的函数关系,图2是一件产品的销售利润z(元)与时间t(天)的函数关系,已知日销售利润=日销售量×每件产品的销售利润,下列结论错误的是().A.第24天的销售量为200件B.第10天销售一件产品的利润是15元C.第12天与第30天这两天的日销售利润相等D.第30天的日销售利润是750元9.如图,已知菱形OABC的两个顶点O(0,0),B(2,2),若将菱形绕点O以每秒45°的速度逆时针旋转,则第2019秒时,菱形两对角线交点D的横坐标为()A.2B.-2C.1 D.﹣110.下列函数中,y随x的增大而减少的函数是()A.y=2x+8 B.y=-2+4x C.y=-2x+8 D.y=4x二、填空题11.如图,把正方形纸片对折得到矩形ABCD,点E在BC上,把△ECD沿ED折叠,使点C恰好落在AD上点C′处,点M、N分别是线段AC′与线段BE上的点,把四边形ABNM沿NM向下翻折,点A落在DE 的中点A′处.若原正方形的边长为12,则线段MN的长为_____.12.49的平方根为_______13.一次函数y=kx+b的图象如图所示,当y>0时,x的取值范围是_____.14.已知1a -+5b -=0,则(a ﹣b )2的平方根是_____.15.已知直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠A =90°,AB =532,CD =5,那么∠D 的度数是_____. 16.正方形111A B C O ,2221A B C C ,3332A B C C ,...按如图的方式放置,点1A ,2A ,3A ...和点1C ,2C ,3C ...分别在直线1y x =+和x 轴上,则点2019B 的坐标为_______.17.若23a b =,则2a b b +=________. 三、解答题18.如图所示,已知:Rt△ABC 中,∠ACB=90°.作∠BAC 的平分线AM 交BC 于点D ,在所作图形中,将Rt△ABC 沿某条直线折叠,使点A 与点D 重合,折痕EF 交AC 于点E ,交AB 于点F ,连接DE 、DF ,再展回到原图形,得到四边形AEDF.(1)试判断四边形AEDF 的形状,并证明;(2)若AB=10,BC=8,在折痕EF 上有一动点P ,求PC+PD 的最小值.19.(6分)已知一次函数y=2x 和y=-x+4.(1)在平面直角坐标中作出这两函数的函数图像(不需要列表);(2)直线l 垂直于x 轴,垂足为点P (3,0).若这两个函数图像与直线l 分别交于点A ,B .求AB 的长. 20.(6分)如图,ABC ∆中,90C ∠=︒.(1)用尺规作图法在BC 上找一点D ,使得点D 到边AC 、AB 的距离相等(保留作图痕迹,不用写作法);(2)在(1)的条件下,若1CD =,30B ∠=︒,求AB 的长.21.(6分)阅读材料:小华像这样解分式方程572x x =- 解:移项,得:5702x x -=- 通分,得:5(2)70(2)x x x x --=- 整理,得:2(5)0(2)x x x +=-分子值取0,得:x+5=0 即:x =﹣5经检验:x =﹣5是原分式方程的解.(1)小华这种解分式方程的新方法,主要依据是 ;(2)试用小华的方法解分式方程2216124x x x --=+-22.(8分)解方程:(1)1277x x x-=-- (2)2x 2﹣2x ﹣1=023.(8分)用无刻度的直尺绘图.(1)如图1,在ABCD 中,AC 为对角线,AC=BC ,AE 是△ABC 的中线.画出△ABC 的高CH (2)如图2,在直角梯形ABCD 中,90o D ∠=,AC 为对角线,AC=BC ,画出△ABC 的高CH . 24.(10分)如图,函数(0,0)k y x k x=>>的图象经过(1,4)A ,(,)B m n ,其中1m ,过点A 作x 轴的垂线,垂足为C ,过点B 作y 轴的垂线,垂足为D ,连结AD ,DC ,CB ,AC 与BD 相交于点E .(1)若ABD △的面积为4,求点B 的坐标;(2)四边形ABCD 能否成为平行四边形,若能,求点B 的坐标,若不能说明理由;(3)当AC BD =时,求证:四边形ABCD 是等腰梯形.25.(10分)(1)分解因式:a 3-2a 2b +ab 2;(2)解方程:x 2+12x +27=0参考答案一、选择题(每题只有一个答案正确)1.B【解析】根据平行四边形的判定定理依次判断即可.【详解】∵AB ∥CD ,∴∠ABD=∠BDC ,∠BAC=∠ACD ,∵AO=CO ,∴△ABO ≌△CDO ,∴AB=CD ,∴四边形ABCD 是平行四边形,故A 正确,且C 正确;∵AB ∥CD ,AD ∥BC ,∴四边形ABCD 是平行四边形,故D 正确;由AC=BD 无法证明四边形ABCD 是平行四边形,且平行四边形的对角线不一定相等,∴B 错误;故选:B.【点睛】此题考查了添加一个条件证明四边形是平行四边形,正确掌握平行四边形的判定定理并运用解题是关键. 2.D【解析】【分析】由表格中的数据可知,每加1个月,成绩提高0.2秒,所以y 与x 之间是一次函数的关系,可设y=kx+b ,利用已知点的坐标,即可求解.【详解】解:(1)设y=kx+b 依题意得215.6315.4k b k b +=⎧⎨+=⎩, 解得0.216k b =-⎧⎨=⎩, ∴y= -0.2x+1.当x=60时,y= -0.2×60+1=2.因为目前100m 短跑世界纪录为9秒58,显然答案不符合实际意义,故选:D .本题考查了一次函数的应用、待定系数法等知识,解题的关键是灵活运用所学知识解决问题,属于中考常考题型.3.C【解析】【分析】根据不等式解集的确定方法,“大大取大”,可以直接得出答案.【详解】∵一元一次不等式组x ax b>⎧⎨>⎩的解集是x>a,∴根据不等式解集的确定方法:大大取大,∴a≥b,故选C.【点睛】本题考查了不等式解集的确定方法,熟练掌握不等式组解集的确定方法“大大取大,小小取小,大小小大中间找,大大小小无处找”是解题的关键,也可以利用数形结合思想利用数轴来确定.4.C【解析】【分析】根据分式值为零的条件可得x﹣2=0,再解方程即可.【详解】解:由题意得:x﹣2=0,且x+1≠0,解得:x=2,故选C.5.C【解析】∵函数y∴x-2≥0,∴x≥2;故选C。

三角形全等的判定(5)——HL

三角形全等的判定(5)——HL
A
几何语言描述: 在Rt△ABC与Rt△DEF中
AB=DE AC=DF(或BC=EF)
∴Rt△ABC ≌ Rt △DEF(HL)
B
C
D
E
F
小结
判断两个直角三角形全等的方法有: 第一种:SSS
第二种:SAS 第三种:ASA 第四种:AAS 第五种:HL
精练
1、已知∠ACB =∠ADB=90,要证明△ABC ≌ △BAD,还需一个什么条件?
数学(人教版) 八年级 上册
第十二章 全等三角形 12.2 三角形全等的条件
第五课时 斜边、直角边
课前回顾
判定两个三角形全等的方法: 三边分别相等的两个三角形全等。
(即 “边边边”或“SSS”) 两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等。 (即 “边角边”或“SAS”) 两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等。 (即 “角边角”或“ASA”)
观察与思考
先任意画一个△ABC,再画一个△AˊBˊC,使△ABC和△AˊBˊC满足上述 六个条件中的三个。画出的这两个三角形一定全等吗? 满足三个条件: 三个角相等 不一定全等
三条边相等
全等
两边一角相等 两边一角相等
两角一边相等
两角一边相等
两边和它们的 夹角相等Βιβλιοθήκη 全等两边和其中一 边对角相等
不一定全等
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等。 (即 “角角边”或“AAS”)
学习目标
学习目标 1.探索并理解“HL” 判定方法。 2.会用“HL” 判定方法证明两个直角三角形全等。 3.通过画图、比较、验证,培养学生注重观察、不断总结的良好思维习惯。 重点 掌握“HL”判定两个直角三角形全等的方法。 难点 掌握“HL”判定两个直角三角形全等的方法。

hl定理证明

hl定理证明

hl定理证明
(实用版)
目录
1.HL 定理的概念介绍
2.HL 定理的证明方法
3.HL 定理的应用实例
4.总结
正文
HL 定理是数理统计学中一种重要的定理,全称为
“Hoeffding-LeCavalier 定理”,它是由 Hoeffding 和 LeCavalier 两位学者在 20 世纪 40 年代提出的。

HL 定理主要研究的是随机变量序列的收敛性问题,被广泛应用于概率论、数理统计学、机器学习等领域。

HL 定理的证明方法分为两步。

第一步,需要证明随机变量序列的“矩”存在极限。

第二步,需要证明这个极限是“服从”某个分布的。

这个分布,就是所谓的“Hoeffding 分布”。

HL 定理的应用实例非常多,最常见的是用于证明随机梯度下降(SGD)算法的收敛性。

在 SGD 算法中,每次迭代更新的参数都是随机的,因此,参数更新后的分布也是随机的。

通过应用 HL 定理,可以证明随着迭代次数的增加,这些随机参数的分布会趋于一个稳定的值,也就是算法的收敛解。

总的来说,HL 定理是一种强大的数学工具,可以帮助我们理解和证明许多随机过程中的收敛性问题。

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青岛版八年级上册《几何证明举例》(第5课时)

青岛版八年级上册《几何证明举例》(第5课时)

《几何证明举例》(第5课时)教案探究版教学目标知识与技能1.理解“HL”的证明过程2.能熟练利用“HL”来证明两个直角三角形全等.过程与方法通过实践探究,培养读题、识图的能力,提高学生观察与分析、归纳与概括的能力.情感与态度通过对一般三角形与直角三角形全等判定方法的比较,初步感受普遍性与特殊性之间的辩证关系.教学重点掌握“HL”,并能灵活选择合适的方法证明两个三角形全等.教学难点判定直角三角形全等的“HL”定理的证明.教学过程一、情境导入准备一个等腰三角形的纸板,按以下要求操作:(1)画出底边上的高;(2)沿底边上的高剪开,得到两个直角.问:这两个直角三角形全等吗?师生活动:学生动手操作,并证明.答:△ADB≌△ADC.证明:在△ADB和△ADC中∵AB=AC,AD⊥BC,∴∠ADB=∠ADC=90°.∵AB =AC ,AD ⊥BC ,∴DB =DC (等腰三角形底边上的高与底边上的中线重合). ∵AD =AD ,∴△ADB ≌△ADC (SAS ).设计意图:通过实际动手操作,为下面“HL ”定理的证明思路做铺垫. 二、探究新知1.(1)我们学过哪些全等三角形的判定方法?(2)已知两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗? (3)如果“其中一边的对角”是直角,情况又如何呢?师生活动:学生回答,可以小组讨论.在考虑第(3)问的时候,教师可以引导学生回顾情境导入中的思路,借助教具演示过程,帮助学生理解.答:(1)SSS ,SAS ,AAS ,ASA . (2)不一定.(3)已知:如图,在Rt △ABC 和Rt △A 'B 'C '中,∠C 和∠C '都是直角,AB =A 'B ',AC =A 'C '.能判定Rt △ABC 与Rt △A 'B 'C '全等吗?C'B'A'C B A证明:将Rt △ABC 与Rt △A 'B 'C '的顶点A '与A 重合,相等的两条直角边A 'C '与AC 重合,所以C '与C 重合,并使顶点B '与顶点B 分别在AC 所在直线的两侧(如下图所示).A (A')B C (C ')B'由于∠ACB =∠A 'C 'B '=90°,所以B ,C ,B '在同一条直线上,于是△ABC 与△A 'B 'C '的便拼成了一个△ABB '.在△ABB '中,由已知AB =A 'B ',∴∠B =∠B '.又因为AC =A 'C ',所以Rt△ABC≌Rt△A'B'C'(AAS).由此得到:直角三角形的判定定理:如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边分别相等,那么这两个直角三角形全等.简单地记作“斜边、直角边”或“HL”.归纳:由HL定理可知,两边及一角分别相等的两个三角形,当其中较大一边的对角是直角时,它们全等.2.如果将两个直角三角形的斜边A'B'与AB重合,你能猜到中1中第(3)问的结论吗?CA(A')B(B')C'师生活动:鼓励学生独立完成推理过程.CB(B')A(A')C'证明:连接CC',∵AC=A'C',∴∠ACC'=∠AC'C(等腰三角形的两个底角相等).∵∠ACB=∠AC'B=90°,∴∠ACB―∠ACC'=∠AC'B―∠AC'C.即∠BCC'=∠BC'C.∴BC=B'C'.在△ACB和△AC'B中,∵AC=A'C',BC=B'C',AB=AB,∴△ACB≌△AC'B(SSS).设计意图:证明“HL”定理时,采用变化RT△ABC的位置,然后通过“拼合”成等腰三角形给予证明,实际上是利用了轴对称和平移.学生对于此处的理解存在难点,教师可以借助教具演示来帮助学生理解.三、例题精讲例1.已知:如图,D是△ABC的边BC的中点,DE⊥AC,DF⊥AB,垂足分别是点E、F,DE=DF.求证:△ABC是等腰三角形.AF EB CD师生活动:学生独立完成,板演并详细分析讲解.证明:∵DE⊥AC,DF⊥AB.∴△DEC和△DFB都是直角三角形.∵DC=DB,DE=DF,∴Rt△DEC≌Rt△DFB(HL).∴∠C=∠B.∴△ABC是等腰三角形(有两个角相等的三角形是等腰三角形).设计意图:加强对“HL”的理解,并复习等腰三角形的性质和判定,培养学生综合分析问题的能力.例2.已知一直角边和斜边做直角三角形.已知:如图,线段l,m(l<m).求作:Rt△ABC,使它的直角边AC和斜边AB分别等于l,m.lm师生活动:教师先分析求作直角三角形,那它的判定方法有几种,现在已知直角边和斜边对应相等,那很明显是利用“HL”来判定.学生尝试独立完成.分析:先利用基本作图“过一点作已知直线的垂线”,作出三角形的直角顶点C,再根据直角边AC的长确定顶点A,最后根据斜边长作出另一个顶点B.E DBAC作法:(1)任取一点C ,作射线CD (图5-25②); (2)过点C 作射线CE ⊥CD ; (3)在CE 上截取CA =l ;(4)以点A 为圆心,以m 为半径作弧,交CD 于点B ; (5)连接AB .△ABC 就是所求的直角三角形.设计意图:通过尺规作图来加深对“HL ”的理解,并熟练应用. 四、课堂练习1.如下图,在Rt △ABC 和Rt △DCB 中,AB =DC ,∠A =∠D =90°,AC 与BD 交于点O ,则有____≌____,其判定依据是____;还有____≌____,其判定依据是________.ODBA2.已知:如图,AE ⊥BC ,DF ⊥BC ,垂足分别为E ,F ,AE =DF ,AB =DC ,则有______≌_____(HL ).3.在Rt △ABC 和Rt △A 'B 'C '中,∠C =∠C ′=90°,如下图,那么下列各条件中,不能使Rt △ABC ≌Rt △A ′B ′C ′的是( ).A.AB=A′B′=5,BC=B′C′=3 B.AB=B′C′=5,∠A=∠B′=40°C.AC=A′C′=5,BC=B′C′=3 D.AC=A′C′=5,∠A=∠A′=40°4.如图,BD,CE是△ABC的高,且BD=CE,求证:△ABC是等腰三角形.BC5.如图,点A,B,C,D在同一条直线上,EA⊥AD,FD⊥AD,EC与FB相交于点O,AE=DF,EC=FB.求证:OB=OC.E FOAB C D参考答案:1.Rt△ABC≌Rt△DCB,HL;△AOB≌Rt△DOC,AAS.2.Rt△AEB≌Rt△DFC.3.B.4.证明:∵BD,CE是△ABC的高,∴△BDC和△CEB都是直角三角形.∵BD=CE,BC=BC,∴Rt△BDC≌Rt△CEB(HL).5.证明:∵EA⊥AD,FD⊥AD,∴△EAC和△FDB都是直角三角形.∵AE=DF,EC=FB,∴Rt△EAC≌Rt△FDB(HL).∴∠OBC=∠OCB.∴OB=OC.设计意图:通过练习,熟练掌握用“HL”来判定直角三角形全等,并学会选择合适的方法来证明三角形全等.五、课堂小结1.直角三角形的判定定理如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边分别相等,那么这两个直角三角形全等.简单地记作“斜边、直角边”或“HL”.2.判定直角三角形全等的方法:SSS,SAS,AAS,ASA,HL.设计意图:通过小结,回顾所学知识,形成完整的知识体系.六、目标检测1.具备下列条件的两个三角形可以判定它们全等的是().A.一边和这边上的高对应相等B.两边和第三边上的高对应相等C.两边和其中一边的对角对应相等D.两个直角三角形中的斜边对应相等2.如果两个三角形的两条边和其中一条边上的高对应相等,那么这两个三角形的第三条边所对的角的关系是().A.相等B.互补C.相等或互补D.相等或互余解析:如图(1)所示,已知AB=A′B′,BC=B′C′,AD⊥BC于点D,A′D′上B′C′于D′点,且AD=A′D′,根据HL可判定Rt△ABD≌Rt△A′B′D′,从而证得∠B=∠B′.如图(2)所示,可知此时两角互补.3.已知:如图,EA⊥AB,BC⊥AB,EA=AB=2BC,D为AB中点.则下面结论正确的是().(1)DE=AC;(2)DE⊥AC;(3)∠CAB=30°;(4)∠EAF=∠ADE.F ED C BAA.(1),(3)B.(2),(3)C.(3),(4)D.(1),(2),(4)4.已知:如图,AB=CD,DE⊥AC于点E,BF⊥AC于点F,且DE=BF.求证:AB∥CD.5.已知:如图,∠ACB=∠BDA=90°,要使△ACB≌△BDA,还需要什么条件?并说明理由.C DA BO参考答案:1.B.2.C.3.D.4.证明:∵DE⊥AC,BF⊥AC,∴△AED和△CFB是直角三角形.在Rt△AED和Rt△CFB中,∵AB=CD,DE=BF,∴Rt△AED≌Rt△CFB(HL).∴∠DAE=∠BCF(全等三角形的对应角相等).∴AB∥CD(两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么两直线平行).5.(1)AC=BD.证明:在Rt△ACB和Rt△BDA中,∵AC=BD,AB=AB,∴Rt△ACB≌Rt△BDA(HL).(2)BC=AD.证明:在Rt△ACB和Rt△BDA中,∵BC=AD,AB=AB,∴Rt△ACB≌Rt△BDA(HL).(3)∠ABC=∠BAD.证明:在△ACB和△BDA中,∵∠ACB=∠BDA,∠ABC=∠BAD,AB=AB,∴△ACB≌△BDA(AAS).(4)∠CAB=∠DBA.证明:在△ACB和△BDA中,∵∠ACB=∠BDA,∠CAB=∠DBA,AB=AB,∴△ACB≌△BDA(AAS).设计意图:通过练习,熟练掌握用“HL”来判定直角三角形全等,并学会选择合适的方法来证明三角形全等.。

《HL定理证明》课件

《HL定理证明》课件

主要步骤
详细阐述HL定理的证明过程,包括 关键的推导和证明方法。
定理证明
逐步展开HL定理的证明,包括对每 个步骤的解释和证明。
反证法
介绍反证法在HL定理证明中的应用 ,解释其逻辑和推理过程。
HL定理证明中的难点和关键点
难点
关键点
指出HL定理证明中的难点,如复杂的数学 概念和推理过程。
强调HL定理证明中的关键点,如对引理和 定义的准确理解和应用。
HL定理在数学教育中的地位和影响
教学价值
HL定理具有重要的教学价值,因为它提供 了一个将代数、分析和几何等领域的知识和 方法相结合的桥梁。通过学习HL定理,学 生可以更好地理解不同数学领域之间的联系 和相互影响。
启发式教学
HL定理可以作为一种启发式教学方法,引 导学生探索数学的不同领域,并激发他们对
多边形中的应用
在多边形的角度计算中,HL定理可以用于确定多边形的内角和。通过应用HL定 理,可以证明任意多边形的内角和等于(n-2)*180°,其中n是多边形的边数 。
HL定理在代数中的应用
线性方程组中的应用
在解决线性方程组问题时,HL定理可 以用于判断方程组是否有解。通过应 用HL定理,可以证明如果系数矩阵的 行列式不为零,则线性方程组有唯一 解。
无穷大。
导数中的应用
在研究函数的导数时,HL定理可以用于证明某些函数的导数是否存在。通过应用HL定 理,可以证明如果一个函数在某一点处的左右导数相等且等于该点的函数值,则该函数
的导数存在。
05
HL定理的推广和展望
HL定理在其他数学领域的应用和推广
代数领域
HL定理在代数领域中有着广泛的应用,例如在同调代数和代数几何中。通过将HL定理与这些领域的基本概念和技巧 相结合,可以进一步推动代数领域的发展。

证明hl定理四种方法

证明hl定理四种方法

证明hl定理四种方法HL定理是在三角形中,如果两个三角形的两边边长相等,且它们所夹的角度也相等,则这两个三角形全等。

下面给出HL 定理的四种证明方法。

第一种方法:使用三角形的相似性定理。

设三角形ABC和三角形DEF,已知AB=DE, AC=DF,∠B=∠E。

根据三角形的相似性定理,我们可以得到:∠ABC=∠DEF(因为两个三角形的一个角相等)由于∠B=∠E,所以∠BCA=∠FED(两个角相等)根据相似性定理中的第二个条件,我们可以得到:∠BAC=∠EDF(两个角相等)因此,根据三角形全等的条件,我们可以得出结论,三角形ABC全等于三角形DEF。

第二种方法:使用正弦定理。

根据正弦定理,我们可以得到:AB/DE = sin∠A / sin∠D由于∠A = ∠D(已知条件),所以sin∠A = sin∠D。

因此,AB/DE = 1。

同样地,我们可以得到AC/DF = 1。

所以,根据三角形全等的条件,我们可以得出结论,三角形ABC全等于三角形DEF。

第三种方法:使用余弦定理。

根据余弦定理,我们可以得到:AB^2 = AC^2 + BC^2 - 2·AC·BC·cos∠BDE^2 = DF^2 + EF^2 - 2·DF·EF·cos∠E由于AB = DE,AC = DF,∠B = ∠E,所以上述等式可以简化为:AC^2 + BC^2 - 2·AC·BC·cos∠B = DF^2 + EF^2 - 2·DF·EF·cos∠E进一步整理得:BC^2 - 2·AC·BC·cos∠B + AC^2 = EF^2 - 2·DF·EF·cos∠E + DF^2再次简化得:BC^2 + AC^2 = EF^2 + DF^2因此,根据三角形全等的条件,我们可以得出结论,三角形ABC全等于三角形DEF。

证明直角三角形hl

证明直角三角形hl

证明直角三角形hl早在古希腊,人们就开始探索直角三角形(hl)这一特殊的三角形。

在直角三角形中,有两个内角是90度,而另一个内角则小于90度,这就是为什么它被称为直角三角形。

在直角三角形中,三角形两条直边之间的角度被称为斜边,它一般比另外两边长。

在古希腊,人们发现几何学中一个重要的定理勾股定理,它可以证明直角三角形的存在。

勾股定理由古希腊数学家勾股提出,即“正三角形的两条直角边的平方和,等于斜边的平方和”,也就是a2 + b2 = c2。

因此,如果我们知道两条直角边的长度,就可以用勾股定理求出斜边的长度,从而确定这个三角形的形状,如果斜边的长度大于两条直角边的长度之和,那么这个三角形就是一个锐角三角形,反之则是一个直角三角形。

勾股定理只是直角三角形的最简单的证明,它只能用于求出斜边的长度,而无法确定一个直角三角形中角度的大小。

为了更准确地验证hl,人们开始研究三角形角度的大小与边长之间的关系,并发展出了我们今天熟知的斯拉夫定理。

斯拉夫定理,又称“斯拉夫定理”,它根据三角形的三边长度推断角度的大小,它的公式是:c2 =a2+b2-2abcosC。

根据它,当cosC的值为-1时,说明测量出来的三边长度构成的是一个直角三角形。

在数学历史上,直角三角形又称为勾股三角形,它在各种学科中都有着广泛应用。

几何中,它可以用来推导很多定理。

数学中,它可以用来解决很多类型的数学问题。

物理中,它可以用来解释和预测很多现象。

建筑学中,它也能够被用来计算建筑结构的强度和耐久性。

此外,它还可以被用来解决坐标系统的映射问题,从而使经济学、地质学等学科中的问题得以解决。

直角三角形hl的特殊性及其在几何学中的重要性,使它得到广泛的应用,从而使学科的发展受到了极大的推动。

它的性质也使其在工程设计、建筑设计等领域中被广泛地应用,几乎每一个建筑物都会使用到直角三角形hl。

由此可见,一个优良的直角三角形hl,可以极大地提高人类的工程能力,也是储藏着非常多宝贵知识的源泉。

hl证三角形全等的格式

hl证三角形全等的格式

hl证三角形全等的格式hl证三角形全等的格式在几何学中,全等三角形是指具有完全相同大小和形状的两个三角形。

在证明两个三角形全等时,我们可以使用不同的方法和格式。

其中一种常用的证明方法是使用hl证法,即横边-腿法。

这种证法简单明了,易于理解,因此在教学和解题中被广泛使用。

hl证法的格式如下:1. 我们假设两个三角形ABC和DEF是全等的。

我们需要证明AB = DE,BC = EF,∠B = ∠E。

2. 根据hl证法,我们知道如果两个三角形的一条边与另一个三角形的对应边相等,并且两个三角形的一条边与对应边的夹角相等,那么这两个三角形就是全等的。

3. 根据假设,我们已经知道AB = DE。

接下来,我们需要证明BC = EF和∠B = ∠E。

4. 通过观察三角形ABC和DEF的图形,我们可以发现它们的结构相似,并且BC和EF分别是这两个三角形的一个共同边。

这里可以引入类似三角形的概念。

5. 在类似三角形中,相似的两个三角形具有相似的角度。

我们可以得到∠B = ∠E。

6. 接下来,我们需要证明BC = EF。

由于我们已经知道AB = DE,我们可以通过BC = AB + AC和EF = DE + DF来得出这个结论。

我们可以通过将BC和EF分别表示为AB + AC和DE + DF来展开证明。

7. 通过展开BC和EF,我们可以得到BC = DE + AC + DF。

由于我们已经知道AB = DE,我们可以将AC + DF表示为AE。

我们可以得到BC = AB + AE = AB + DE = EF。

8. 我们可以得出结论:AB = DE,BC = EF,∠B = ∠E。

根据hl证法,我们可以证明三角形ABC和DEF是全等的。

在实际解题中,对于三角形全等的证明,我们可以根据问题自身的条件进行选择合适的证明方法。

对于某些问题而言,hl证法可能是最简便的证明方法之一。

除了求证全等三角形外,理解全等三角形的概念对于解决其他几何问题也很重要。

hl全等的书写格式

hl全等的书写格式

hl全等的书写格式HL全等的书写格式是指几何题目中,对于两个或多个几何图形之间的关系进行描述时,使用的书写方式和规则。

在一般的几何课程中,HL全等是一种比较常见的几何证明方法,它适用于证明两个三角形完全重合的情况,以及不同的几何形状之间的等价性问题。

下面将介绍HL全等的书写格式。

1. HL全等的定义首先需要了解的是HL全等的定义。

HL全等是指,在两个三角形各自的角相同,连同对应的两个边分别相同的情况下,这两个三角形是完全重合的,也就是它们共位于同一平面内的相同位置。

如果已知两个三角形ABC、DEF,它们的两个边AB、AC与对应边DE、DF相等,并且角A与角D相同,角C与角F相同,则可以使用HL全等来证明这两个三角形完全重合。

2. HL全等的书写规则在使用HL全等证明两个三角形相等时,需遵守以下几个书写规则:需清晰地标出两个三角形的名称,如ABC、DEF。

需标出两个三角形的相同角,如角A、角D。

需标出两个三角形的相同边,如边AB、边DE。

需标出对于相同边的垂直或平行关系,如某个三角形的BC边垂直于DE边。

需标出其他需要使用的定理或定义,如等角三角形的边比例定理。

3. 小技巧在对于两个三角形之间使用HL全等进行证明时,除了需要满足以上几个书写规定之外,还可以注意以下小技巧:标记出两个三角形各自的同名角、同名边以及相应垂直线段,可使证明过程更为清晰明了。

将两个三角形的边、角、垂直线段等用数列形式表示,可使解题过程更加方便。

在书写过程中使用简单的语言表达,增加读者的易读性。

4. HL全等证明的示例以在平面直角坐标系内证明所示图形相等为例。

设三角形ABC与三角形DEF分别位于直角坐标系中的(1,2)、(4,5)和(4,2)、(7,5)四个点上,则有:∣BC∣=∣EF∣;∣AB∣=∣DE∣;角A≌角D;BC∥EF。

根据上述性质,可列出以下等式:∣AB∣2=∣DE∣2+(∣BC∣+3)2;∣BC∣2=∣EF∣2+(∣AB∣+3)2;根据前面所述的替代数列,可将上述等式化简为以下形式:a2=b2+(c+k)2;b2=d2+(a+k)2;其中,a=AB,b=BC,c=EF,d=DE,k=3。

hl定理证明

hl定理证明

hl定理证明摘要:1.背景介绍2.HL定理的证明过程3.HL定理的应用示例4.HL定理的扩展与相关研究5.总结与展望正文:HL定理,全称为Haken-Levi定理,是图论中关于连通性的一项重要结果。

它于1973年由Haken和Levi同时独立发现,具有一定的理论价值和实际应用。

下面我们将详细介绍HL定理的证明过程、应用示例以及相关研究。

1.背景介绍图论是数学的一个分支,主要研究图(图形)的性质和结构。

在图论中,连通性是一个基本概念。

一个图的连通性指的是图中的节点(顶点)之间是否能够通过边(线)相互连接。

HL定理则是研究图连通性的一种定理。

2.HL定理的证明过程HL定理表述如下:在一个有限无向图中,如果存在一个顶点集S,使得图中的每个顶点都属于S,那么图一定是连通的。

证明过程如下:(1)首先,根据定理的假设,图G中的每个顶点都属于顶点集S。

(2)其次,证明图G中的任意两个顶点之间都存在一条路径。

对于图G中的任意两个顶点u和v,我们可以找到一个包含u和v的连通分量C。

在C中,u和v之间存在一条路径。

(3)根据(1)和(2),我们可以得出结论:图G是连通的。

3.HL定理的应用示例HL定理在计算机科学、网络理论等领域具有广泛的应用。

以下是一个简单的应用示例:假设有一个无向图G,其中包含5个顶点{A,B,C,D,E},以及9条边。

我们需要判断图G是否连通。

首先,找出图G的连通分量。

通过计算,我们发现图G有两个连通分量:{A,B,C}和{D,E}。

根据HL定理,我们只需要判断这两个连通分量是否满足定理的条件。

经过计算,我们发现每个连通分量中的顶点数都大于等于2,因此图G是连通的。

4.HL定理的扩展与相关研究HL定理在图论中具有很重要的地位,许多研究者对其进行了扩展和推广。

例如,对于有向图、加权图等不同类型的图,HL定理的表述和证明方法有所不同。

此外,与HL定理相关的研究还包括最小连通支配集、连通度等概念。

5.总结与展望HL定理是图论中关于连通性的一项重要定理,具有一定的理论价值和实际应用。

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A
{
B
P D
C
{
E
Q
F
作业:

课本P186 练习第1、2题
例3.如图,在 △ABC 中,BD=CD, DE⊥AB, DF⊥AC,E、F为垂足,DE=DF, 求证:△ABC是 等腰三角形。
(1)证明 :∵ DE⊥AB, DF⊥AC
∴∠BED=∠CFD=90°
∴△DEB和△DFC都是直角三角形, 在Rt△BED与Rt△CFD中,

BD=CD DE=DF
∴ Rt △BED≌ Rt △CFD(HL)
A A′
B
C
B′
C′
证一证
已知:如图,在Rt△ABC和 Rt△A'B'C'中,∠C=∠ C'=90°,AB=A'B', AC=A'C'。 B/ 求证Rt∆ABC ≌Rt ∆A/B/C/
A/
A
C/ A'(A)
C
B
,
B ‘
C'(C)

将两个直角三角形的斜边重合在 一起,你能证明两个直角三角形 全等吗?
D
⑷ 连接AB.
M B
D
C
A
E
C
A
E
△ABC就是所求作的三角形.
想一想
本节课你有什么收获?
达标检测
1.已知:AB=CD,AE⊥BC,DF⊥BC ,CE=BF, 求证:CD‖AB
C F A
D E B
2.已知:如图,在△ABC和△DEF中,AP、DQ分别是高, 并且AB=DE,AP=DQ,∠BAC=∠EDF, 求证:△ABC≌△DEF
1、识别两个三角形全等方法, 2、如图,AB DE ⊥ BE于E,
B ⊥




BE于B,
A E
F C
(1)若 ∠ A= ∠ D,AB=DE,
则△ABC与△ DEF 等”) 根据
D
(填“全等”或“不全
(用简写法)
如何判定两个直角三角形全等?
已经有什么元素对应相等? ∠B=∠B′=90° 你准备添上什么条件就可以证明这两个直角三 角形全等呢?
证明:∵AP、DQ是△ABC和△DEF的高 ∴∠APB=∠DQE=90° ∴ △APB和△DQE都是直角三角形 在Rt△ABP和Rt△DEQ中 AB=DE AP=DQ ∴Rt△ABP≌Rt△DEQ (HL) ∴ ∠B=∠E 在△ABC和△DEF中 ∠BAC=∠EDF AB=DE ∠B=∠E ∴△ABC≌△DEF (ASA)
∴∠B=∠C ∴ △ABC是等腰三角形。
例4已知一直角边和斜边作直角三角形
a
c
பைடு நூலகம்
已知:线段a、c 求作Rt∆ABC使直角边BC=a斜边AB=c
⑴ 作直线DE,在直线DE上任 取一点C,过点C作射CM⊥DE M ⑵ 在射线CM上截取线段CB=a; M B
D
D
C
E
C
E
⑶ 以B为圆心,c为半径画弧, 交射线CE于点A; M B
C B(B/)
3 4
2
1
C/
A(A/
运用新知
例:如图,AC⊥BC, BD⊥AD, AC﹦BD,求证:BC﹦AD。 证明: ∵ AC⊥BC, BD⊥AD ∴∠C与∠D都是直角. 在 Rt△ABC 和 Rt△BAD 中, AB=BA,
A B D C
AC=BD .
Rt△ABC≌Rt△BAD (HL). ∴ BC﹦AD
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