螳螂捕蝉(1)
六年级下册《10螳螂捕蝉》课文原文
六年级下册《10、螳螂捕蝉》课文原文10 螳螂捕蝉吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他!”有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。
可是吴王已经下了死命令，怎么办呢?第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。
露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。
就这样，一连转了三个早晨。
少年终于被吴王发现了。
吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么?看你的衣裳都被露水打湿啦!”少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。
”吴王问：“你打着鸟了吗?”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。
”吴王来了兴趣，问：“什么事啊?”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。
”吴王夸奖说：“你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都―心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!”听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声他说：“对!对!你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。
《螳螂捕蝉》文本细读《螳螂捕蝉》是苏教版六年级下册的一篇课文。
这篇课文用故事套故事的方式，写了一个少年用寓言成功劝谏的故事。
故事的起因是吴王不听大臣们劝他“放弃攻打楚国”的建议，且十分固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他!”结果，在少年的劝说下吴王打消了攻打楚国的念头。
需要说明的是，文章反映的不是少年的勇敢，而是少年的智慧。
本文首尾呼应，这种呼应不仅体现在内容上(“吴王准备出兵攻打楚国”→“于是打消了攻打楚国的念头”)，还体现在感叹号上(“谁再来劝阻我，我就处死他!”→“对!对!你讲得太有道理了!”这些感叹号表达了吴王态度的巨大变化)。
螳螂捕蝉的意思_螳螂捕蝉的成语解释
螳螂捕蝉
成语解释蝉：知了。
螳螂捉蝉，不知潜在危险。
比喻目光短浅
成语出处汉·赵晔《吴越春秋》：“螳螂捕蝉，志在有利，不知黄雀在后啄之。
”
成语繁体螳蜋捕蟬
成语简拼TLBC
成语注音ㄊㄤˊㄌㄤˊㄅㄨˇㄔㄢˊ
常用程度常用成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法螳螂捕蝉作宾语、定语；指人目光短浅。
成语结构主谓式成语
成语年代古代成语
近义词鼠目寸光、急功近利
反义词瞻前顾后
成语例子高阳《胡雪岩全传·平步青云》下册：“小狗子哪知道‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，听得声音，转脸来看。
”
英语翻译The mantis stalks the cicada.
成语故事春秋时期，吴王寿梦要攻打楚国，并禁止大臣提反对意见，有一个大臣的儿子听说后，带上弹弓到王宫花园去打鸟。
吴王问他干什么，他说在看螳螂捕树上的蝉，而黄雀在后面等着吃螳螂。
吴王觉得自己的处境同螳螂差不多，就只好取消计划。
太极扇第一套(五十二式太极扇-太极功夫扇)扇谱
第一套太极功夫扇扇谱第一套太极功夫扇共48个正式动作，加一个起势一个收势和两个过门动作，整套共52个动作，分成6个段落。
段落序号动作名称分解动作一 1 起势左脚开步抱扇2 斜飞势(1) 分手划弧提脚抱手(2)，右脚向右开步两手交叉(3)，重心右移成侧弓步，右手向上举扇，左手向下按掌3 白鹤亮翅(1)，向左转腰摆扇(2)，向右转腰分掌(3)，曲步亮扇4 黄蜂入洞(1)，抖腕合扇(2)，摆扇收扇提脚(3)，转身上步(4)，弓步向前平刺5 哪吒探海(1)，后坐收扇(2)，扣脚转身(3)，弓步下刺扇6 金鸡独立(1)，收脚绕善(2)，上步分手绕扇(3)，独立撩开扇7 力劈华山(1)，落脚合扇(2)，盖步转身按扇(3)，转身绕扇(4)，弓步前劈扇8 灵猫扑蝶(1)，转身摆掌(2)，上步翻身抡扇(3)，退步弓步压扇(4)，翻手反压扇9 坐马观花(1)，虚步合扇(2)，退步抡扇(3)，反身刺扇(4)，马步亮扇二10 野马分鬃(1)，转腰合手合扇(2)，弓步削扇（方向转向正西）11 雏燕凌空(1)，扣脚穿掌(2)，并步亮扇（扭头转胸转看左侧）12 黄蜂入洞(1)，收扇上步(2)，弓步直刺13 猛虎扑食(1)，收扇震脚(2)，弓步推扇14 螳螂捕蝉(1)，转腰绕扇(2)，分手绕扇(3)，磋脚撩扇15 勒马回头(1)，合扇转身(2)，盖步按扇16 鹞子翻身(1)，翻身绕扇(2)，腕花绕扇(3)，退步藏扇17 坐马观花(1)，抡臂举扇(2)，反身穿刺(3)，马步亮扇三18 举鼎推山(1)，转腰收扇收脚(2)，马步推扇19 神龙回首(1)，转身收扇(2)，弓步平刺20 挥鞭策马(1)，撇脚收扇(2)，上步绕扇(3)，叉步反撩扇21 立马扬鞭(1)，转身挑扇(2)，点步推掌22 怀中抱月转身歇步抱扇23 迎风撩衣(1)，上步合扇分手(2)，并步贯扇24 翻花舞袖(1)，摆扇穿手(2)，云扇摆掌(3)，侧弓步劈扇25 霸王扬鞭(1)，分手摆扇(2)，歇步亮扇26 抱扇过门(1) 开扇托抱(2)，合扇举抱四27 野马分鬃(1)，转腰合手合扇(2)，弓步削扇（方向转向正西）28 雏燕凌空(1) 扣脚穿掌(2)，并步亮扇（扭头转腰转看左侧）29 黄蜂入洞(1)，收扇上步(2)，弓步直刺30 猛虎扑食(1)，收扇震脚(2)，弓步推扇31 螳螂捕蝉(1)，转腰绕扇(2)，分手绕扇(3)，磋脚撩扇32 勒马回头(1)，合扇转身(2)，盖步按扇33 鹞子翻身(1)，翻身绕扇(2)，腕花绕扇(3)，退步藏扇34 坐马观花(1)，抡臂举扇(2)，反身穿刺(3)，马步亮扇五35 顺鸾肘(1)，马步合扇(2)，马步顶肘36 裹鞭炮(1)，转腰合臂(2)，抡臂叠拳(3)，马步翻抖拳37 前招式(1)，转身摆掌(2)，虚步拨扇38 双震脚(1)，曲蹲分手(2)，蹬跳托扇(3)，震脚拍扇39 龙虎相交(1)，提膝收扇(2)，蹬脚推扇40 玉女穿梭(1)，落脚合臂(2)，叉步展臂(3)，后举腿亮扇41 天女散花(1)，开步抱扇(2)，舞花云扇(3)，叉步抱扇42 霸王扬旗(1)，开步展臂(2)，歇步亮扇43 行步过门(1)，转身穿扇(2)，岔步抱扇(3)，抱扇行步(4)，转身合掌(5)，开步合扇两臂展开面向南六44 七星手(1)，两臂前平举(2)，曲蹲按扇(3) 虚步棚扇45 揽扎衣(1)，收脚抱手(2)，转身上步(3)，弓步棚扇46 捋挤势(1)，合手翻扇(2)，后坐后捋(3)，转身搭手(4)，弓步前挤47 苏秦背剑(1)，后坐平云(2)，转腰推扇(3)，并步背扇推掌48 搂膝拗步(1)，摆掌合扇曲蹲(2)，转身上步(3)，弓步戳扇49 单鞭下势(1)，转身勾手扣脚活步(2)，扑步穿扇亮扇50 弯弓射虎(1)，弓腿起身举扇(2)，转腰摆臂(3)，曲臂收扇(4)，架扇打拳51 白鹤亮翅(1)，左转腰合扇(2)，右转腰分手(3)，虚步亮扇52 收势(1)，抖腕合扇(2)，收脚开步平举扇(3)，并步抱扇(4)，垂臂还原。
2023年初一上半年第一次月考生物(湖南省耒阳市冠湘学校)
选择题“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”所指的生物之间的关系是（）A. 合作B. 竞争C. 捕食D. 寄生【答案】C【解析】试题“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米．”是大鱼、小鱼分别为了获取食物维持生存，属于捕食关系，因此，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米．”这句话揭示了动物之间存在捕食关系．故选：C．选择题下列不属于生物的是（）A. 大肠杆菌B. 珊瑚C. 流感病毒D. 蛔虫【答案】B【解析】珊瑚是珊瑚虫的尸体、排泄物等堆积而成，珊瑚不具备生物的特征，所以不属于生物。
选择题下列各项中正确的食物链是（）A. 草→羊→狼B. 阳光→草→昆虫→蛙C. 昆虫→青蛙→蛇D. 草→兔→狼→细菌【答案】A.【解析】试题分析：食物链的起始环节是生产者．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
即：生产者→初级消费者→次级消费者→…→最高级消费者。
A.正确。
选择题自然界中生物的形态和特征是多种多样的，下列属于生物的是（）A. 溶洞中长高的石笋B. 会弹钢琴的机器人C. 恐龙化石D. 逐年长高的小树【答案】D【解析】试题ABC、石笋、机器人、化石不具有生物的特征，不属于生物；D、小树具有生物的特征，属于生物．故选：D．选择题显微镜观察洋葱叶内表皮，下列物镜与目镜的组合，视野中看到的物像最大的是（）A. 15×，40×B. 5×，10×C. 15×，10×D. 10×，40×【答案】A【解析】显微镜的放大倍数=物镜放大倍数x目镜放大倍数显微镜的放大倍数越大，看到的物像越大；A选项，显微镜的放大倍数15×40=600（倍）；B选项，显微镜的放大倍数5×10=50（倍）；C 选项，显微镜的放大倍数15×10=150（倍）；D选项，显微镜的放大倍数10×40=400（倍）；比较后可得，A选项中物镜与目镜的组合，放大倍数最大，视野中看到的物像最大，因此本题选A。
螳螂捕蝉-儿童益智故事精选
螳螂捕蝉-儿童益智故事精选夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，只有那蝉还在欢快地唱着歌。
下面是5068儿童网小编整理的关于蝉的儿童小故事，供大家阅读和欣赏!螳螂捕蝉园中有一棵榆树，树上有一只知了。
知了鼓动翅膀悲切地鸣叫着，准备吮吸些清凉的露水，却不知道有只螳螂正在它的背后。
螳螂伸出两只像砍刀一样的前臂，打算把知了逮住吃掉。
它正要捉知了的时候，却不知道黄雀就在它的后面。
黄雀伸长脖子，想啄死螳螂吃掉它。
它正想啄食螳螂时，却不知道榆树下面有个拿着弹弓的小孩，把皮筋拉得长长的，正在瞄准它。
孩子一心想射杀黄雀时，却不知道前面有个深坑，后面还有个树桩子。
这都是贪图眼前利益，而不顾身后隐藏着祸害的表现呀!寓意：这个成语寓言讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后祸患的人。
对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患这类人提出警告。
也比喻有人一心想暗算别人，却没想到有人也想暗算他。
告诉我们在考虑问题、处理事情时，要深思熟虑，考虑后果，不要只顾眼前利益，而不顾后患。
蝉和狐狸夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，只有那蝉还在欢快地唱着歌。
一只狐狸看到了蝉，心想：这蝉肥肥的，肯定肉多，我又可以美餐一顿了。
狐狸眼珠一转，对正在唱歌地蝉说：“蝉先生，您的歌声是多么美妙啊!你能下来，我们一起跳个舞吗?”蝉想：前几天乌鸦刚上了当，我才不会上他的当呢!蝉想完，就把它脱下的蝉壳扔了下去，狐狸飞一般地抓住了蝉壳，才吞了一半，就吐出来了，“妈呀!”狐狸大叫，“竟然是蝉壳!”蝉看见了，就说：“当你骗了乌鸦的肉以后，我们所有的动物都对你有戒心了。
”狐狸只好饿着肚子回家了。
当一个聪明的人，从别人的灾难中吸取了教训后，再狡猾的人也不可能每次都得逞。
爱生闲气的蝉一只蝉很是不平，在树枝上生闲气。
有一天，蝉对个农夫说：“我每日辛勤的叫喊，没有功劳也有苦劳，为什么大家都不赞扬我，反而都烦我呢?青蛙不也在叫吗?为什么人们不讨厌它呢?”农夫笑了，说：“青蛙虽然也叫，但它是益虫，吃田野庄稼里的害虫，对人大有益。
《螳螂捕蝉》原文及译文
《螳螂捕蝉》
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死!”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者再三。
吴王曰：“子来，何苦沾衣如此!”，对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附，欲取蝉，不知黄雀在其旁也;黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。
翻译：
吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就叫他死!”有一位年轻的宫廷侍从，想谏又不敢，他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。
吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳淋湿成这个样子?”他回答道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。
螳螂俯着身子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。
黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。
这三者都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊!”吴王说：“您说得好啊!”于是停止用兵。
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考点01 认识生物-备战2022年中考生物一轮复习考点帮
考点01 认识生物【命题趋势】主要考查对生命现象的认识。
经常出一些结合生活实例来进行判断生物的生命特征，注重生物学基础知识的学习，学会利用所学的生物学知识对生活中的生命现象作出合理的解释。
题型比较简单，一般为填空或选择。
【重要考向】一、生命特征及现象的判断二、科学探究的常用方法-观察和调查生命特征及现象的判断知识讲解1．种类：植物、动物、细菌、真菌、病毒等。
2．生物的特征1．在我国北方，梧桐树到了秋天会落叶，这体现了生物的哪些特征（）①具有生长现象②能排出体内产生的废物③具有应激性④能适应环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象A．①②③B．①②⑥C．②③④D．③④⑤【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明了生物能排出身体内产生的废物，能够对外界刺激做出反应，具有应激性，这是梧桐对低温环境的适应。
【答案】C。
2．下列生命现象中，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆B．含羞草叶子受到触碰后会合拢C．螳螂捕蝉，黄雀在后D．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱【解析】A、种瓜得瓜，种豆得豆体现的是生物有遗传的特性，不符合题意。
B、含羞草叶子受到触碰后会合拢体现了生物能对外界刺激作出反应，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同，符合题意。
C、螳螂捕蝉，黄雀在后体现了生物的生活需要营养，不符合题意。
D、鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱体现了生物能进行呼吸，不符合题意。
【答案】B。
科学探究的常用方法-观察和调查知识讲解观察和调查是科学探究常用的方法。
科学的观察有两种方式，一是直接用肉眼观察；二是借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行间接观察。
有时还需要进行测量。
和虫子有关的成语
和虫子有关的成语关于虫子的成语很多，具有浓厚的文化意涵。
下面，我们将按照常见的分类方式，介绍一些与虫子相关的成语。
1. 形容虫子的成语。
（1）千虑一失：此成语出自《诗经》，意为“千方百计预防万一，结果一个小小的疏忽就功亏一篑了”。
如果将虫子比喻为小小的疏忽，则正好形容得恰到好处。
（2）蝼蚁搏象：对于一个弱小的个体，面对巨大的困难，但是无畏地去努力抵抗。
这正是蝼蚁搏象的精神所在，这种勇气、毅力、决心，犹如蝼蚁般绝不气馁，勇往直前。
（3）蝇营狗苟：蝇蚊蛆虫，在人们的生活中并不受欢迎，它们繁衍和寄生在肮脏的环境和容易腐烂的物体中，让人感到不舒适和恶心。
而蝇营狗苟是一个寄托着良心拒绝邪恶欺骗的正义感。
2. 呈现处境的成语（1）螳螂捕蝉：比喻敌人处于高位而自己处于低位，但是能够极力抓住机会反击，从容取胜。
（2）蚍蜉撼树：蚍蜉是一种细小的昆虫，在面对巨大的树木时，失去了抗衡的能力。
所以此成语多用来比喻个人或组织面对强大的势力或权力时，表达其微不足道的无奈之感。
（3）蛇鼠一窝：这个成语是指有着可怕的关联，即连蛇带老鼠一起的窝。
在比喻恶势力得势时，与其相关的一些小人物与其紧密地关联在一起，无法区分一二，也就助长了恶势力在社会上的扩大，因此大家必须要求强烈的道德觉醒。
3. 虫子的数量（1）千军万马：这个成语常常用来描述对手的数目庞大，吓得我们毫无招架之力。
虫子数量也是如此，当大量的虫子聚集在一起时，令人感到令人不堪入目。
（2）蝼蚁成堆：这个成语后面一般会接着“也能抵挡住敌人”。
蝼蚁怎么也算是昆虫中的一员，但是当它们成堆成群时，似乎可以承受很大的压力。
因为蝼蚁具有紧密日队伍行动、团结协作的特性。
综上所述，与虫子有关的成语是非常广泛且丰富的。
这些成语不仅仅描绘出了昆虫们的形象，更凝聚了人们关于生活、处境、数量等各方面的感悟和思考。
对于我们创作或生活中，这些成语不仅能够锻炼我们的语言表达能力，还可以帮助我们更好地理解生活世界，更好地处理各种社会尴尬关系及情感状态。
五十二式太极功夫扇扇谱及口令
五十二式太极功夫扇扇谱及口令第一套52式太极功夫扇共48个正式动作，加一个起势一个收势和两个过门动作，整套共52个动作，分成6个段落。
段落序号动作名称分解动作一 1 起势左脚开步抱扇2 斜飞势1，分手划弧提脚抱手2，右脚向右开步两手交叉3，重心右移成侧弓步，右手向上举扇，左手向下按掌3 白鹤亮翅1，向左转腰摆扇2，向右转腰分掌3，曲步亮扇4 黄蜂入洞1，抖腕合扇2，摆扇收扇提脚3，转身上步4，弓步向前平刺5 哪吒探海1，后坐收扇2，扣脚转身3，弓步下刺扇6 金鸡独立1，收脚绕善2，上步分手绕扇3，独立撩开扇7 力劈华山1，落脚合扇2，盖步转身按扇3，转身绕扇4，弓步前劈扇8 灵猫扑蝶1，转身摆掌2，上步翻身抡扇3，退步弓步压扇4，翻手反压扇9 坐马观花1，虚步合扇2，退步抡扇3，反身刺扇4，马步亮扇二10 野马分鬃1，转腰合手合扇2，弓步削扇（方向转向正西）11 雏燕凌空1，扣脚穿掌2，并步亮扇（扭头转胸转看左侧）12 黄蜂入洞1，收扇上步2，弓步直刺13 猛虎扑食1，收扇震脚2，弓步推扇14 螳螂捕蝉1，转腰绕扇2，分手绕扇3，磋脚撩扇15 勒马回头1，合扇转身2，盖步按扇16 鹞子翻身1，翻身绕扇2，腕花绕扇3，退步藏扇17 坐马观花1，抡臂举扇2，反身穿刺3，马步亮扇三18 举鼎推山1，转腰收扇收脚2，马步推扇19 神龙回首1，转身收扇2，弓步平刺20 挥鞭策马1，撇脚收扇2，上步绕扇3，叉步反撩扇21 立马扬鞭1，转身挑扇2，点步推掌22 怀中抱月转身歇步抱扇23 迎风撩衣1，上步合扇分手2，并步贯扇24 翻花舞袖1，摆扇穿手2，云扇摆掌3，侧弓步劈扇25 霸王扬鞭1，分手摆扇2，歇步亮扇26 抱扇过门1，开扇托抱2，合扇举抱四27 野马分鬃1，转腰合手合扇2，弓步削扇（方向转向正西）28 雏燕凌空1，扣脚穿掌2，并步亮扇（扭头转腰转看左侧）29 黄蜂入洞1，收扇上步2，弓步直刺30 猛虎扑食1，收扇震脚2，弓步推扇31 螳螂捕蝉1，转腰绕扇2，分手绕扇3，磋脚撩扇32 勒马回头1，合扇转身2，盖步按扇33 鹞子翻身1，翻身绕扇2，腕花绕扇3，退步藏扇34 坐马观花1，抡臂举扇2，反身穿刺3，马步亮扇五35 顺鸾肘1，马步合扇2，马步顶肘36 裹鞭炮1，转腰合臂2，抡臂叠拳3，马步翻抖拳37 前招式1，转身摆掌2，虚步拨扇38 双震脚1，曲蹲分手2，蹬跳托扇3，震脚拍扇39 龙虎相交1，提膝收扇2，蹬脚推扇40 玉女穿梭1，落脚合臂2，叉步展臂3，后举腿亮扇41 天女散花1，开步抱扇2，舞花云扇3，叉步抱扇42 霸王扬旗1，开步展臂2，歇步亮扇43 行步过门1，转身穿扇2，岔步抱扇3，抱扇行步5步4，转身合掌5，开步合扇两臂展开面向南六44 七星手1，两臂前平举2，曲蹲按扇3，虚步棚扇45 揽扎衣1，收脚抱手2，转身上步3，弓步棚扇46 捋挤势1，合手翻扇2，后坐后捋3，转身搭手4，弓步前挤47 苏秦背剑1，后坐平云2，转腰推扇3，并步背扇推掌48 搂膝拗步1，摆掌合扇曲蹲2，转身上步3，弓步戳扇49 单鞭下势1，转身勾手扣脚活步2，扑步穿扇亮扇50 弯弓射虎1，弓腿起身举扇2，转腰摆臂3，曲臂收扇4，架扇打拳51 白鹤亮翅1，左转腰合扇2，右转腰分手3，虚步亮扇52 收势1，抖腕合扇2，收脚开步平举扇3，并步抱扇4，垂臂还原五十二式太极功夫扇动作名称（一）预备式1. 开步抱扇（起势）2. 侧弓步举扇（斜飞式）3. 虚步亮扇（白鹤亮翅）4. 进步刺扇（黄蜂入洞）5. 转身下刺扇（哪吒探海）6. 独立撩扇（金鸡独立）7. 翻身劈扇（力劈华山）8. 转身抡压扇（灵猫捕蝶）9. 马步亮扇（坐马观花）（二）10.弓步削扇（野马分鬃）11.并步亮扇（雏燕凌空）12.进步刺扇（黄蜂入洞）13.震脚推扇（猛虎捕食）14.戳脚撩扇（螳螂捕蝉）15.盖步按扇（勒马回头）16.翻身藏扇（鹞子翻身）17.马步亮扇（坐马观花）（三）18.马步推扇（举鼎推山）19.转身刺扇（神龙回首）20.叉步反撩扇（挥鞭策马）21.点步挑扇（立马扬鞭）22.歇步抱扇（怀中抱月）23.并步贯扇（迎风撩衣）24.云手劈扇（翻花舞袖）25.歇步亮扇（霸王扬旗）26.开步抱扇（抱扇过门）（四）27.弓步削扇（野马分鬃）28.并步亮扇（雏燕凌空）29.进步刺扇（黄蜂入洞）30.震脚推扇（猛虎捕食）31.戳脚撩扇（螳螂捕蝉）32.盖步按扇（勒马回头）33.翻身藏扇（鹞子翻身）34.马步亮扇（坐马观花）（五）35.马步顶扇（顺鸾肘）36.马步抖扇（裹鞭炮）37.虚步拨扇（前招势）38.震脚拍扇（双震脚）39.蹬脚推扇（龙虎相交）40.望月亮扇（玉女穿梭）41.云扇合抱（天女散花）42.歇步亮扇（霸王扬旗）43.托扇行步（行步过门）（六）44.虚步捧扇（七星手）45.弓步捧扇（揽扎衣）46.后捋前挤扇（捋挤式）47.并步背扇（苏秦背剑）48.弓步戳扇（搂膝拗步）49.仆步穿扇（单鞭下势）50.弓步架扇（挽弓射虎）51.虚步亮扇（白鹤亮翅）52.抱扇还原（收势）动作分解：42式太极拳拳谱第一段〈一〉起势 1. 垂手立正 2. 向左开步 3. 两手平提 4. 曲膝下按〈二〉右揽雀尾1.右转撇脚 2.丁步右抱 3.弓步左掤 4.向左旋腰 5.丁步左抱 6.右转开步7.弓步右掤8.左抱右拈 9.后坐左捋10.弓步前挤11.后坐反掤12.左转扣脚13.丁步斜按〈三〉左单鞭 1.(勾手)转体开步 2. 弓步左推〈四〉提手1. 后坐扣脚 2.右转平摆 3. 换重提腿 4. 翘脚合掌〈五〉白鹤亮翅 1.左转下捋 2.撤步抱球 3.右转提手 4.虚步亮掌〈六〉搂膝拗步(二式) 1.右落左拨 2.丁步反提 3.弯肘开步 4.搂膝推掌5.后坐撇脚6.丁步反提7.弯肘开步8.搂膝推掌〈七〉撇身捶1. (东北)后坐撇脚 2.丁步握拳 3.上步提拳 4.弓步撇拳〈八〉捋挤势(二式) 1.后坐扣脚 2.弓步平抹 3.丁步左捋 4.上步搭手5.弓步前挤6.后坐扣脚7.弓步平抹8.丁步右捋9.上步搭手10.弓步前挤〈九〉进步搬拦捶 1.后坐撇脚 2.左转伸掌 3.丁步抱拳 4.摆步搬拳5. 拦掌上步6.弓步冲拳《十〉如封似闭 1. 穿手翻掌 2. 后坐脱手 3. 跟步前按〈十一〉开合手 1. 右转开手 2. 左坐合手〈十三〉肘底捶 1.换重扣脚 2.左转托掌 3.丁步右抱 4.摆步左分5.跟步右摆6.翘脚穿掌〈十四〉转身推掌(二式) 1.撤步反提 2.左转弯肘 3.跟步推掌(北)4.转体反提5.弯肘上步6.跟步推掌(南)〈十五〉玉女穿梭(二式) 1.撤步伸掌 2.丁步左捋 3.出步搭手4.弓步右掤5.跟步反掤6.换重出步7.右架左推8.左转扣脚9.弓步平抹10.丁步右捋11.出步搭手12.弓步左掤13.跟步反掤 14.换重出步15.左架右推〈十六〉右左蹬脚1.后坐扣脚2.弓步绞臂3.丁步叉抱4.提膝反掌 5.开掌蹬脚6.收腿抱掌7.落步穿掌8.弓步绞臂9.丁步叉抱第二段〈十七〉掩手肱捶1.丁步合臂2.铲步压掌3.马步开掌4.右坐握拳5.弓步冲拳〈十八〉野马分鬃（二式）1.左转捋掌 2.右转搭臂 3.弓步横列 4.后坐摆掌5.提膝托掌6.弓步穿掌7.后坐撇脚8.提膝托掌9.弓步穿掌第三段〈十九〉云手（三式）1.后坐扣脚 2.左转摆掌 3.右坐云转 4.左云换重5.反掌并步6.右云换重7.反掌开步8.左云换重9.反掌并步10.右云换重11.反掌开步12.左云换重13. 反掌并步〈二十〉独立打虎 1.撤步探掌 2.左转下捋（扣脚） 3.独立贯拳《二一〉右分脚 1.右转叉抱 2.开掌分脚〈二二〉双峰贯耳 1.收腿并掌 2.落步垂手 3.弓步贯拳〈二三〉左分脚 1.后坐开掌 2.丁步叉抱 3.提膝反掌 4.开掌分脚《二四〉转身拍脚 1.点步沉肘 2.右转叉抱 3.踢腿拍脚〈二五〉进步栽捶 1.落步左拨 2.出步握拳 3.弓步栽捶〈二六〉斜飞势 1.后坐撇脚 2.丁步交臂 3.右转开步 4.裆步斜靠〈二七〉单鞭下势 1.换重右碾 2.摆掌勾手 3.仆步穿掌〈二八〉金鸡独立（二式） 1.（弓步）撩掌勾手 2.提膝挑掌 3.退后落步4.提膝挑掌〈二九〉退步穿掌 1. 退步穿掌第四段〈三十〉虚步压掌 1.后坐扣脚 2.左拨右搂 3.虚步压掌《三一〉独立托掌 1. 提膝托掌〈三二〉马步靠 1.摆步左拨 2.收步握拳 3.出步搭臂 4.半马步靠〈三三〉转身大捋 1.后坐旋掌 2.并步平托 3.左转平捋 4.撤步左捋5 .裆步压肘〈三四〉歇步擒打 1.换重右转 2.右掤左穿 3.左转撇脚 4.歇步擒打〈三五〉穿掌下势 1.收脚提掌 2.撤步摆掌 3.仆步穿掌《三六〉上步七星 1.弓步挑掌 2.虚步叉拳〈三七〉退步跨虎 1.撤步右搂 2.左落右格 3.提膝挑掌〈三八〉转身摆莲 1.扣脚落步 2.转身穿掌 3.虚步伸掌 4.摆腿拍脚〈三九〉弯弓射虎 1.独立摆掌 2.落步按捋 3.弯肘对拳〈四十〉左揽雀尾 1.后坐撇脚 2.右转伸掌 3.丁步右抱 4.弓步左掤5.右抱左拈6.后坐右捋捋7.弓步前挤8.后坐拖掌9.弓步前按〈四一〉十字手 1.后坐扣脚 2.右转开掌 3.左坐沉肘 4.叉抱并步〈四二〉收势 1. 反掌下按 2. 立正还原杨式40式太极拳拳谱招式名称与动作详解杨式40式太极拳，具有姿势舒展简洁，动作均缓柔和，轻灵沉稳，结构严谨刚柔，浑厚庄重的特点。
2022-2023学年基础强化人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈章节测评试题(含详细解析)
人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈章节测评考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、“生物体的结构与功能相适应”是重要的生物学观点。
下列叙述错误．．的是（）A．鱼有鳍，适于水中生活B．海象皮下脂肪很厚，适于寒冷的极地环境C．鲸用鳃呼吸，适于水中生活D．骆驼刺根系发达，适于干旱缺水的沙漠环境2、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处B．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类C．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物就行D．对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意不同之处3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A．养分B．湿度C．空气D．温度4、2021年4月日本正式决定将福岛核电站内储存的核废水排放人海，核废水最终会污染（）A．海洋生态系统B．日本本土C．城市生态系统D．整个生物圈5、昆明市某中学移栽了一棵上百年的银杏树进校园，影响这棵银杏树生存的生态因素是（）A．水、阳光、空气B．生物因素C．校园里所有植物D．生物因素和非生物因素6、含羞草受到碰触展开的叶片合拢属于生物特征中的（）A．生长和繁殖B．遗传和变异C．应激性D．新陈代谢7、下列实例中，主要属于适应温度因素变化的是A．仙人掌的叶变为叶刺B．蛾类的昼伏夜出C．候鸟的迁徙D．公鸡报晓8、在生物种类的调查中，除了对所观察到的生物要仔细观察外，还要注意（）A．该生物的生活环境B．观察参与的同学C．该生物的名称D．自由行动，多处调查9、下列哪些生态系统有“地球之肾”之称（）A．海洋生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．淡水生态系统10、下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（）A．森林生态系统――绿色水库B．湿地生态系统――地球之肾C．森林生态系统――地球之肺D．湿地生态系统――地球之肺第Ⅱ卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这些谚语反映了不同生物之间________的关系。
昆虫记螳螂捕蝉摘抄笔记(3篇)
第1篇一、引子在《昆虫记》的第十卷中，法布尔以螳螂捕蝉为切入点，描绘了一幅生动的昆虫世界画卷。
螳螂，这个在中国民间有“螳螂捕蝉，黄雀在后”的成语，在法布尔的笔下，变成了一个充满智慧和谋略的捕食者。
二、螳螂的外貌与习性螳螂，昆虫纲螳螂目螳螂科昆虫的通称。
法布尔在书中详细描述了螳螂的外貌和习性。
1. 外貌：螳螂的身体修长，前肢细长，呈镰刀状，后肢发达，善于跳跃。
头部呈三角形，眼睛大而突出，能够360度观察周围环境。
螳螂的身体分为头、胸、腹三部分，背部覆盖着坚硬的外骨骼。
2. 习性：螳螂是肉食性昆虫，以捕食小型昆虫为生。
它们善于伪装，利用绿色的外骨骼和绿色的树枝、树叶融为一体，隐蔽在草丛中等待猎物上门。
螳螂的捕食技巧高超，一旦发现猎物，便迅速展开前肢，以惊人的速度捕捉。
三、螳螂捕蝉的过程1. 发现猎物：螳螂在草丛中静静地等待，眼睛紧盯着周围的一举一动。
当蝉在树枝上鸣叫时，螳螂立刻锁定目标，展开前肢，做好捕食的准备。
2. 静待时机：螳螂保持静止，耐心等待蝉的下一步行动。
此时，蝉还在自鸣得意，没有察觉到危险。
3. 猎物上钩：当蝉离螳螂越来越近时，螳螂迅速展开前肢，以迅雷不及掩耳之势捕捉蝉。
此时，蝉的翅膀被螳螂紧紧抓住，无法挣脱。
4. 摘取蝉肉：螳螂用尖锐的口器刺入蝉的身体，吸取其体内的营养物质。
在这个过程中，蝉已经失去了抵抗能力，只能任由螳螂摆布。
5. 摄食完毕：螳螂将蝉的尸体丢弃，继续寻找下一个猎物。
而蝉的尸体则成为螳螂的食物，为它们提供生长所需的营养。
四、螳螂捕蝉的启示1. 谋略与智慧：螳螂捕蝉的过程，充分展现了昆虫的智慧和谋略。
它们善于伪装，善于等待，善于捕捉猎物。
这给人类带来了启示，告诉我们要善于观察、思考和行动。
2. 自然界的残酷：螳螂捕蝉的故事，揭示了自然界中弱肉强食的残酷现实。
在自然界中，为了生存，动物们必须学会捕食和逃避捕食。
这让我们更加珍惜生命，关爱动物。
3. 人与自然的关系：螳螂捕蝉的故事，让我们看到了人类与自然之间的紧密联系。
基础强化人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈综合训练试题(解析版)
人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈综合训练考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、保护生物圈，人人有责。
下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A．地球上所有生物及其环境的总和B．是所有生物共同的家园C．范围包括大气圈、水圈、岩石圈D．地球上最大的生态系统2、下列叙述属于生物影响环境的是（）A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．雨露滋润禾苗壮C．千里之堤溃于蚁穴D．好雨知时节，当春乃发生3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A．养分B．湿度C．空气D．温度4、某海洋被DDT（一种难以分解的化学农药）污染，其中的甲、乙、丙、丁四种生物构成了一条食物链，它们体内的DDT相对含量如右图所示。
由此推测，位于食物链最顶端（营养级别最高）的生物是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5、下列能正确表示一条食物链的是（）A．草→兔→蛇→鹰B．草→兔→蛇→鹰→细菌和真菌C．猫头鹰→蛇→鼠→草D．阳光→草→鼠→蛇→鹰6、为了解朝阳区各中小学学生落实“双减”的情况，通常采用的方法是（）A．观察法B．测量法C．调查法D．实验法7、牦牛是世界上除人以外生活在海拔最高处的哺乳动物，其皮厚、表面积小，适宜保暖；体侧及下部毛密而长，可御寒防湿。
这体现了生物与环境的关系是（）A．环境影响生物B．生物适应环境C．生物影响环境D．环境适应生物8、在生物圈中，生物活动足迹最多的是（）A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．水圈的底部9、我们课本第一章中教会我们开启生物科学之门，学会观察。
难点解析人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈专题攻克试题(含详细解析)
人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈专题攻克考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、风滚草是戈壁上一种常见的植物，称为草原“流浪汉”，当干旱的天气出现后，根部会从土中收起来，团成一团随风四处滚动，在滚动的过程中，可以沿途传播种子。
这体现了（）A．生物适应环境B．环境影响生物C．生物影响环境D．生物与环境一致2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”影响这个自然现象的非生物因素主要是A．水分B．温度C．土壤D．太阳3、在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言中错误的是（）A．该实验的变量是水分B．多次重复实验，可提高实验结论的可信度C．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中4、下列选项中能体现生物适应环境的是（）A．大树底下好乘凉B．千里之堤，溃于蚁穴C．人类建造房子破坏植被D．骆驼刺有发达的根系5、有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．森林生态系统B．湿地生态系统C．草原生态系统D．海洋生态系统6、我们课本第一章中教会我们开启生物科学之门，学会观察。
某校老师带学生调查公园中的生物，甲、乙、丙、丁四位同学的做法正确的是（）A．甲发现一只老鼠，既害怕又觉得很恶心，就没有记录B．乙发现几株从未见过的小花，便将它们拔起，准备带回学校去问老师C．丁拨开草丛，一只蝗虫跳出来蹦到了公园栅栏外，于是将它也记录下来D．丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学的记录中都没有，于是将它删掉了7、用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角，它会立即将触角收回，这属于生物特征中的（）A．生物能生长B．生物能繁殖C．生物能对外界刺激作出反应D．生物能进行呼吸8、生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。
螳螂捕蝉动作作文
螳螂捕蝉动作作文在我的童年时光里，有那么一次亲眼目睹螳螂捕蝉的经历，至今回想起来，那一幕幕精彩的画面依然清晰如昨。
那是一个炎热的夏日午后，太阳火辣辣地炙烤着大地，仿佛要把一切都烤焦。
我百无聊赖地在奶奶家的后院里闲逛，试图寻找一些能解闷的玩意儿。
后院里种满了各种各样的蔬菜和果树，有绿油油的青菜、红彤彤的西红柿，还有挂满枝头的桃子和杏子，一派生机勃勃的景象。
正当我漫无目的地走着时，突然，一只蝉的鸣叫声引起了我的注意。
那声音清脆而响亮，在这寂静的午后显得格外刺耳。
我顺着声音的方向望去，只见在一棵高大的柳树上，一只蝉正趴在树枝上，尽情地歌唱着。
它的身体呈黑色，翅膀透明，上面还带着一些细小的纹路，看起来漂亮极了。
就在我观察蝉的时候，一只螳螂悄悄地出现在了蝉的身后。
这只螳螂身体呈绿色，三角形的脑袋上镶嵌着一对又大又圆的眼睛，细长的脖子上顶着一个能灵活转动的脑袋，两只锋利的前爪如同两把大镰刀，看起来威风凛凛。
螳螂小心翼翼地移动着脚步，一步一步地向蝉靠近。
它的动作非常轻盈，每走一步都小心翼翼，生怕惊动了蝉。
它的身体紧紧地贴着树枝，腹部微微收缩，仿佛在蓄积力量。
而那只蝉呢，却丝毫没有察觉到危险的临近，依然在那里自顾自地歌唱着。
当螳螂离蝉只有不到十厘米的距离时，它突然停了下来，一动不动地趴在那里，似乎在等待着最佳的时机。
过了一会儿，蝉可能是唱累了，稍微停歇了一下，煽动了几下翅膀。
就在这一瞬间，螳螂猛地一跃而起，以迅雷不及掩耳之势伸出了它那两把锋利的前爪，紧紧地抓住了蝉的翅膀。
蝉被这突如其来的攻击吓了一跳，拼命地挣扎着，想要挣脱螳螂的束缚。
但是螳螂的力量实在是太大了，蝉的挣扎显得那么无力。
螳螂紧紧地抓住蝉的翅膀，然后用它那锋利的牙齿狠狠地咬向蝉的头部。
蝉发出了一阵凄厉的叫声，但是很快，声音就越来越小，最终消失了。
螳螂成功地捕获了它的猎物，开始享受这顿丰盛的美餐。
我站在树下，目瞪口呆地看着这一幕，心中充满了惊讶和敬佩。
寓言螳螂捕蝉的故事梗概
寓言螳螂捕蝉的故事梗概螳螂正想要捕捉蝉，却不知道黄雀在它后面正要吃它。
今指人只顾追求眼前的利益，而不顾身后隐藏的祸患和后果，是个何有寓意的故事，下面是店铺给大家整理的寓言螳螂捕蝉的故事梗概，希望能帮到大家!寓言螳螂捕蝉的故事梗概园中有一棵榆树，树上有一只知了。
知了鼓动翅膀悲切地鸣叫着，准备吮吸些清凉的露水，却不知道有只螳螂正在它的背后。
螳螂伸出两只像砍刀一样的前臂，打算把知了逮住吃掉。
它正要捉知了的时候，却不知道黄雀就在它的后面。
黄雀伸长脖子，想啄死螳螂吃掉它。
它正想啄食螳螂时，却不知道榆树下面有个拿着弹弓的小孩，把皮筋拉得长长的，正在瞄准它。
孩子一心想射杀黄雀时，却不知道前面有个深坑，后面还有个树桩子。
这都是贪图眼前利益，而不顾身后隐藏着祸害的表现呀!螳螂捕蝉的故事吴王要攻打荆地，警告左右大臣说：“谁敢劝阻就处死谁!”一个年轻侍从官员想要劝吴王却不敢，便每天拿着弹弓、弹丸在后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连三个早上都像这样。
吴王觉得奇怪：“你为什么要像这样打湿衣服呢?”侍卫对吴王回答道：“园里有一棵树，树上有一只蝉。
蝉停留在高高的树上一边放声地叫着一边吸饮着露水，却不知道有只螳螂在自己的身后;螳螂弯曲着身体贴在树上，想扑上去猎取它，但却不知道有只黄雀在自己身旁;黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有个人举着弹弓在树下要射它。
这三个家伙，都极力想要得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后有隐伏的祸患。
”吴王听后，说：“好啊!”随后取消了这次军事行动。
寓意：目光短浅的人在追求眼前利益的时候，往往忽视了后面隐藏着的危险。
螳螂捕蝉的故事出处《说苑·正谏》：“园中有树，其上有蝉。
蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。
”《说苑·正谏》：“睹一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳(yì)而搏之，见得而忘其形;异雀从而利之，见利而忘其真。
《螳螂捕蝉》读后感15篇
《螳螂捕蝉》读后感15篇《螳螂捕蝉》读后感1我读了一篇课文，名字叫《螳螂捕蝉》。
这篇课文通过了一个小故事告诉了我们一个很有价值的道理。
这篇课文讲述的是：吴王准备出兵攻打楚国，但遭到了一些大臣的反对。
大臣们认为：攻打楚国虽然取胜的希望较大，但如果其他诸侯国趁虚而入，后果将不堪设想。
可是吴王固执的说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”服侍在吴王身边的少年知道了这个事情，于是他就想了一个办法，第二天他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。
就这样，他一连转了三个早晨。
直到第三个早晨少年终于被吴王发现了，少年给吴王讲了一个他这几天发现的一件事，少年说：花园里有一棵树，树上有一只蝉。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道它的身后有一只螳螂，那螳螂想要捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后，而那黄雀只想要抓螳螂，但并不知道我正那这弹弓瞄准它呢。
“这个故事告诉了我们一个道理。
这个故事中的蝉、螳螂、黄雀都只想着眼前的利益，却没有顾到自身身后正隐伏着的祸患。
我通过这个故事明白了不要只顾眼前的利益，却没有顾及自身身后正隐伏着的祸患。
作文《螳螂捕蝉》读后感2每当听到“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话时，我总会想起前不久所看到的《螳螂捕蝉》这则寓言故事，它使我深受感触。
这本书主要写了一只螳螂正潜伏在一只蝉的身后，准备吃掉它，却没有想到自身身后还藏着一只黄雀。
正当螳螂要发动攻击时，身后的黄雀一口将螳螂吞下，就这样，螳螂成了黄雀的口中之食。
正所谓：“螳螂捕蝉，黄雀在后”就是要告诫我们不要鼠目寸光，只专注眼前的利益，而不顾身后潜伏的隐患。
记得前几天，有一个和我差不多高的男孩到我奶奶开的小店买东西。
他见奶奶正在看电视，就悄悄地把四根香肠和一个皮蛋放入口袋。
他正沾沾自喜：这个老奶奶真笨，连偷东西都看不见!可他不知道，他的所作所为全被我看在了眼里，我将这件事悄悄地告诉了奶奶，奶奶狠狠地教训了他一顿。
看来，那个男孩就是“螳螂”，他只想着“捕蝉”，却没想过防备可能会出现的“黄雀”。
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大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀，它 们都一心想得到眼前的利 益，却没顾到自己身后正 隐伏着祸患呢！
Байду номын сангаас
蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸 患呢！
眼前的利益 蝉
隐伏的祸患
螳螂 黄雀
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲 鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委 身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍 也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹 丸在其下也。此三者皆务欲得其前利， 而不顾其后之有患也。
可是吴王固执地说：“谁敢 来劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，怎 么办呢？
你能努力用上这些词语讲讲这个成语故事吗？
蝉-----悠闲、自由自在
螳螂-----拱着身子、举起前爪
黄雀-----伸长脖子、正要啄食 侍奉吴王的少年-----拿着弹弓、
瞄准
鹬蚌相争 渔翁得利
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
吴王攻楚，齐越在后
眼前的利益 蝉 眼前的露水
隐伏的祸患 身后的螳螂
螳螂
黄雀 吴王
眼前的蝉
眼前的螳螂 眼前的楚国
身后的黄雀
树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
处死他
诸侯 固执 劝阻 侍奉 弹弓 沾湿 衣裳 禀报 悠闲 螳螂 夸奖 瞄准 隐伏 祸患 处死 啄食 乘虚而入 不堪设想 毫不介意 恍然大悟 拱着身子 举起前爪
螳 螂 侯 禀
认真读课文，并思考：
1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 2、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中， 蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又 有怎样的利害关系？ 3、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体 会到少年是个怎样的人？
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 告诫我们不能只顾眼前 到自己身后正隐伏着祸患呢！
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
同样的观点，同样是劝吴王， 为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
文言文尝试
眼前的利益 蝉 眼前的露水
隐伏的祸患 身后的螳螂
螳螂
黄雀
眼前的蝉
眼前的螳螂
身后的黄雀
树下的少年
听了少年这番话，吴 王恍然大悟，
听了少年这番话，吴 王恍然大悟，连声说： “对！对！你讲得太有道 理了！”于是打消了攻打 楚国的念头。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣——直劝、力劝
少年——智劝、巧劝
你觉得吴王是个什么样的人？ 少年又是什么样的人呢？
本文主要写了什么？ 本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故 事劝说吴王的经过。 告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自 己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否 则后患无穷。
表现了什么？ 表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。
皮之不存 毛将焉附
人无远虑 必有近忧
当局者迷 旁观者清 兼听则明 偏信则暗
翻手为云 覆手为雨
不入虎穴 焉得虎子 精诚所至 金石为开
小练笔：帮吴王设计一份早朝稿。
（友情提示：如果你是吴王，他第二天早朝时将如何 面对那些力劝他的大臣们？怎样才能既不失一言九 鼎的大王身份，又能为自己的“死命令”自圆其说？ 语言要符合人物身份，尽量用上文言文哦。）
螳 螂 捕 蝉
螳 螂 捕 蝉
螳螂捕蝉 黄雀在后
这篇课文主要讲了一个少年 _______ 螳螂捕蝉 的故事，劝阻 利用________ 吴王_____________________ 取消攻打楚国的念头 的事。
本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大 臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年 巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻 打楚国的念头？
你认为本文可以分为几段？怎么分？
本文可以分为三段： 第一段：（1） 第二段：（2～11） 第三段：（12）
quàn
bǐng
tang láng
chán
miáo
劝 阻
禀 报
螳 螂
蝉
瞄 准
shì fèng
zhí
huǎng
hóu
侍 奉
固 执
恍 然 大 悟
诸 侯
诸侯国
侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 啄食 瞄准 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪