2.2 通过激素的调节
老教材生物人教版必修3学案：2.2通过激素的调节Word版含答案
第2节通过激素的调节【必备知识·自主学习】一、激素调节的发现1.促胰液素的发现：探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节实验步骤实验现象A组、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中的胰腺不能分泌胰液胰腺分泌胰液实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连)：请你设计一组实验，排除斯他林和贝利斯实验中稀盐酸对实验结果的干扰。
提示：将稀盐酸单独注射到狗的静脉中，不会分泌胰液。
二、血糖平衡的调节1.血糖平衡：2.胰岛素、胰高血糖素：3.反馈调节的概念及意义：(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
当血糖水平降低时，肝糖原和肌糖原都能分解转化成葡萄糖吗？提示：肝糖原能分解转化成葡萄糖，而肌肉组织缺乏使肌糖原转化成葡萄糖的酶，因此肌糖原不能转化成葡萄糖。
三、甲状腺激素及其分泌的调节四、激素调节的特点判一判：基于对激素调节特点的理解，判断下列说法的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)激素由体液定向运输到相应靶细胞发挥调节作用。
( ×)提示：激素由体液运输到全身，作用于相应的靶细胞而发挥调节作用。
(2)激素具有通过体液运输的特点，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
( √)(3)激素调节的特点是微量、高效，不同的激素可以催化不同的化学反应。
( ×)提示：激素调节的特点是微量高效，激素只起调节作用，不起催化作用。
(4)激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，人体需要源源不断地产生激素。
( √)(5)激素与相应受体结合，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
高中生物通过激素的调节教案设计第二课时
必修3 2.2 通过激素的调节教案(2)教学目标运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型教学重点血糖平衡的调节教学过程二．激素调节的实例(一)激素调节实例一- 血糖平衡的调节1．血糖的来路和去路途径过程作用来路食物糖类消化吸收即“淀粉→麦芽糖→葡萄糖”血糖的主要、根本来源肝糖原分解主要调节形式，灵活调节非糖物质（脂肪、氨基酸等）转变成葡萄糖糖异生过程去路氧化分解主要、最终利用形式合成肝糖原、肌糖原重要调节形式，动态调节转变成脂肪、氨基酸等非糖物质重要储存形式2．相关激素的调节血糖平衡调解中最主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素。
胰岛素的生理功能是：促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，同时能够抑制肝糖原分解和非糖类物质甘油、脂肪酸等转化为葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素的生理功能是：促进肝糖原分解，并促进一些非糖类物质甘油、脂肪酸等转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
（补充）肾上腺素的生理功能：促进肝糖元分解为葡萄糖3．血糖平衡中的激素调节注意事项：1.血糖平衡是通过调节来源和去路实现的；血糖平衡依赖与相关激素；适量的相关激素又是通过复杂的体液调节和神经－体液调节实现的。
2．胰岛素是唯一降血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的分泌调节，均有三个方面：①最重要的是血糖浓度；②胰岛素与胰高血糖素的相互影响；③神经调节，下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素和胰高血糖素的分泌。
血糖平衡的神经－体液调节图解4．血糖平衡的意义血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定，损害身体健康。
（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。
（2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，有损健康。
5．反馈调节1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
2)种类：正反馈调节和负反馈调节(1)正反馈调节①概念：系统工作效率与静息水平发生偏离，经反馈调节后偏离程度进一步促进偏离程度的方式。
3.2.2 通过激素的调节
3.2.2 通过激素的调节素能目标★备考明确考点一 人体主要的激素及作用1．促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节(2)斯他林和贝利斯的实验①实验假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
②实验设计：实验组：对照组：稀盐酸――→注入狗血液,胰腺不分泌胰液 ③实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。
2．激素调节(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
3．连线人体主要的内分泌腺及其分泌的激素【基础小题】1．判断正误(1)肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸速率减慢、心率减慢(2019·全国卷Ⅰ，T4D)(×)(2)胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节(2017·全国卷Ⅱ，T5D)(√)(3)胰岛素、性激素制剂均只能以注射的方式使用(×)(4)激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动(×)(5)胰高血糖素可为靶细胞提供能量(×)(6)激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用(√)2．教材边角知识拾遗为什么人体内需要源源不断地产生激素？提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此需要不断产生激素，以维持激素的动态平衡。
1．归纳概括人体内的主要激素及其作用，形成“稳态与平衡观”2．明确几种激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽类和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
3．正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。
2.2 通过激素的调节 课件 新人教版必修3
2．甲状腺激素分泌的分级调节过程
促甲状腺 激素释放 激素(TRH) 促甲状腺 激素(TSH) 甲状腺激素
激素调节的特点 1．微量和 2．通过 高效 。
体液 运输。
3．作用于 靶器官、靶细胞 。
单选Ⅰ 【例 1】高等动物的生长激素、性激素、甲状腺激素的主要 分泌部位分别是( ①甲状腺 A．④③② C．③④① ) ③垂体 ④性腺 ⑤胰岛 B 细胞
②胸腺
B．③④⑤ D．③⑤②
[名师点拨]胸腺分泌胸腺激素，胰岛 B 细胞分泌胰岛素。 [答案]C
【达标训练 1】侏儒症是由于人体幼年时期，哪种腺体分泌 的激素不足而引起的？( A．甲状腺 C．垂体 ) B．性腺 D．肾上腺
[解析]侏儒症是由于幼年时期，垂体分泌的生长激素不足导 致的。 [答案]C
单选Ⅱ
【达标训练 2】较大剂量注射一种激素后，小白鼠逐渐反应迟 钝，以致昏睡，该激素是( A．甲状腺激素 C．雌性激素 ) B．雄性激素 D．胰岛素
[解析]胰岛素的作用是降低血糖浓度，具体是促进血糖合成糖 原、转化为非糖物质、进入细胞内氧化分解，抑制非糖物质转变为 血糖、抑制肝糖原的分解。因为脑组织功能活动所需要的能量主要 来自葡萄糖的氧化分解，当血糖含量过低时，脑组织就会因得不到 足够的能量供给而发生功能障碍，出现反应迟钝、昏睡等症状。 [答案]D
2．激素调节：由 内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 下丘脑 ①_________ 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 ④_________ 胰腺 卵巢 睾丸
Байду номын сангаас
分泌的激素 促甲状腺激素释放激素等 生长激素 ②__________、促甲状腺激素等 甲状腺激素 ③_____________等 胸腺激素等 肾上腺素等 胰岛素 胰高血糖素 其中的胰岛分泌⑤______、⑥__________等 雌性激素 ⑦__________等 雄性激素等
2.2 通过激素的调节
第2节通过激素的调节问题探讨：马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。
血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。
正常人的血糖含量是0.8-1.2 g/L(80-120 mg/dL)，全身的血量大约为5 L。
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？本节聚焦：1. 激素的发现过程带给你什么启示?2. 血糖的平衡是怎样维持的。
激素对维持内环境的稳态有什么作用?3. 激素的分泌是怎样调节的?4. 激素调节有什么特点？人和动物体内血糖的含量，体液的pH、温度以及水和无机盐的含量等都处于不断的变化中，在变化中又可以维持相对稳定。
这种相对稳定是通过复杂的调节实现的。
激素调节的发现在20世纪之前，“激素(hormone)”这一概念还没有被提出，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
在这种情况下，探寻其他的调节方式，就意味着向权威观点提出挑战，而这需要有勇于探索和创新的精神。
资料分析：促胰液素的发现这是一个可以给我们很多启迪的故事。
1.囿于定论的沃泰默胰腺能分泌胰液。
胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
胰液的分泌是如何调节的呢？在19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
法国学者沃泰默(Wertherimer)通过实验发现：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。
他进而切除了通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，发现这样仍能促进胰液分泌。
他对这一结果的解释是：这是一个十分顽固的神经反射。
之所以说它顽固，是由于小肠上微小的神经难以剔除干净。
你同意他的解释吗？2.另辟蹊径的斯他林和贝利斯英国科学家斯他林(E. H. Staling, 1866-1927)和贝利斯(W. M. Bayliss，1860-1924)读了沃泰默的论文，却大胆地作出另一种假设：这不是神经反射而是化学调节——在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
2.2_通过激素的调节
（1）激素 是_______________________。 ）激素A是 促甲状腺激素释放激素 。 元素时， （2）当体内缺乏 ）当体内缺乏__________元素时，将导致激素 元素时 碘 C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是 的合成受阻， 的合成受阻 主动运输 _______________________。 。 （3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素 的含量 ）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量 增加 将会___________，这是由于激素 、B的含量 将会 ，这是由于激素A、 的含量 _____________所致。这种生理过程是由 所致。 所致 增加 _______________________共同调节的。 共同调节的。 共同调节的 神经和体液(激素 激素) 神经和体液 激素 的合成量过多时， （4）如果激素 的合成量过多时，激素 、B含量 ）如果激素C的合成量过多时 激素A、 含量 负 反馈 的变化趋势是___________。这是一种 (负)反馈 的变化趋势是 下降 。这是一种__________ 调节机制。 调节机制。
不迷信权威、创造性思维、 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等
2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容 发现了促胰液素； 发现了促胰液素； 发现了激素调节 。
人体的内分泌腺： 人体的内分泌腺：
(三)、人体内的一些主要激素及其生理作用 三、 激素 名称
抵御寒冷、 抵御寒冷、出汗
日照时间长 下丘脑 （—）—— ） —— — — — — —— —— — —— —
促性腺激素释放激素 （+） （—） — — ） —— 垂体 促性腺激素 （+） 卵巢
2.2通过激素的调节
• 30万头羊脑只能提取生长激素1g
• 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
资料2：
资料分析
•正常人每100毫升血液中生 长激素的含量还不到1微克。 如果该激素分泌稍微多一点， 可使生长发育期的青少年成 为巨人症的受害者。 •1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
验说明： – 甲状腺激素能促进小动物体的发育
2、从缺乏引起的疾病看
幼年不足
甲状腺激素
成年不足 成年过多
呆小症 大脖子病 甲亢
说明： – 甲状腺激素能促进细胞代谢 – 提高神经系统的兴奋性
地方性甲状腺肿患者
胰腺
外分泌部
分泌胰液 胰高血糖素 分泌胰岛素
内分泌部
分泌不足
糖尿病
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺
胰岛 β 细胞
+
+
胰高血 肾上腺 糖素分 素分泌 增多 泌增多
拮抗作用
+
胰岛素分 泌增多
+
胰岛α 细胞
+
肾上腺 髓质
协同作用
+
+
+
下丘脑某 一区域
血糖降低
分析应用
当身体不能产生足够的胰岛素时， 将会发生什么情况？
当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血 糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中 排出，出现糖尿病。 症状为：三多一少 （喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）
血糖降低
血糖平衡的调节机制
△血糖平衡既受到神经调节，也受到激素调节的 神经——体液调节 影响，其调节是一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 肾上腺素 △＿＿＿是体内唯一降血糖的激素，＿＿＿＿和 胰岛素 ＿＿＿＿＿＿等都可使血糖升高。 胰高血糖素
生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)
1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛
必修三 2.2-1通过激素的调节
必修三 2.2-1通过激素的调节【学习目标】1.了解激素调节的发现过程。
2.了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
3.掌握血糖平衡的调节过程。
【自主学习讨论】㈠激素调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素1．促胰液素的发现⑴斯他林和贝利斯提出的假设：在 的作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰液分泌的 。
⑵实验验证过程⎪⎪⎪ 稀盐酸—狗的小肠黏膜—――→混合研磨 注入,同一条狗的静脉―→促进胰腺分泌胰液 2．激素调节：由 分泌的 进行调节。
31．人体血糖的来源主要有三条途径，分别是 、 、 ；血糖的去路也主要有三条途径，分别是 、 、 。
2．正常机体的血糖维持在 。
血糖平衡的调节主要依靠 和 两种激素来维持。
其生理功能分别是： 能促进组织细胞加速 、 和 葡萄糖，从而使血糖水平降低； 能促进 分解，并促进一些 转化为 ，从而使血糖水平升高。
【巩固检测】（1-5题为A 级题，6-8题为B 级题）1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )A ．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B ．沃泰默实验的其中一组对照组排除了盐酸作用于胰腺分泌胰液的可能性C ．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D ．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2．下列物质口服后将失去原有作用的是( )A ．胰岛素B ．甲状腺激素C ．性激素D ．胃蛋白酶3．关于人体激素的叙述，错误的是( )A ．激素在人体内作为信息物而发挥作用B ．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C ．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D ．正常人体内，激素的分泌受反馈调节4．关于高等动物激素的叙述，正确的是( )①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A.①④B.①②④C.①③④D.①②③5．下列有关人体内糖代谢及调节的叙述，正确的是( )A．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 B．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程C．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程D．在肌肉细胞中，⑤的产物可以是CO2、水或酒精、CO26．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是( )A．该曲线反映的是正常人的血糖含量变化B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加C．血糖的氧化分解等使BC段下降D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充7．糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)
答案
A
激素调节的特点 ：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成 小青蛙
切除法 移植法
摘除蝌蚪的甲状腺 发育停止
摘除狗的甲状腺 公鸡割除睾丸
发育停止 呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过 程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调 节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺 素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制
2.2通过激素的调节!!!
实验结论:支持假设,胰液的分泌是促 胰液素调节的结果。
思考与讨论
1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括 哪些内容？
发现了促胰液素
发现了激素调节
巴甫洛夫的感慨
“自然，人家是对的。很明显，我 们失去了一个发现真理的机会!”
激素的概念
由内分泌腺(内分泌细胞)合成并分泌到 血液中，对机体的新陈代谢、生长发育、
促进（+）
激素分级调节模式图
下丘脑的 （调节内分泌 神经内分泌细胞 系统的枢纽）
促激素释放 激素
垂 体
促激素
（调节、管理其它某 些内分泌腺）
靶 腺
激素
靶器官、靶组织、靶细胞
下丘脑的神经内分泌细胞
促甲状腺激素 释放激素 促肾上腺皮质激素 释放激素 促性腺激素释 放激素
垂
促甲状腺激素
体
促性腺激素
促肾上腺皮质激素
1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他 激素的腺体是（ B ） A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢 2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分 泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ C ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
人体主要内分泌腺及其分泌的激素等
内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
外分泌腺：
腺体内有导管， 分泌物通过导 管排出，如消 化腺、汗腺、 皮脂腺。
导 管
血 管
外分泌部
分泌胰液 分泌激素
胰腺
内分泌部(胰岛)
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺
2.2 (新)通过激素的调节(第1课时)
沃泰默结论：
这是一个十分顽固的神经反射，因为小肠上微小的神 经难以剔除。
斯塔林和贝利斯：
提出假设：这不是神经反射而是化学调节，在盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，该 物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分 泌。 实验： 第一步：剪下小肠，刮下黏膜→将黏膜与稀盐酸混 合加砂子磨碎制成提取液 第二步：将提取液注入同一只小狗的静脉→胰腺促 进分泌胰液 他们将这种化学物质称作促胰液素。
巴普洛夫的感慨： “自然人家是对的，很明显，我们失去了一个发现 真理的机会”
促胰液素是人们发现的第一种激素，人们认识到除神经调 节，还存在另一种调节方式。
激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行 调节
胰腺属于外分泌腺 但胰腺中的胰岛属于胰腺的内 分泌部分
胰岛A细胞：分泌胰高血糖素
（升高血糖） 胰岛B细胞：分泌胰岛素 （降低血糖）
糖尿病人无 法正常利用 血糖，故蛋 白质、脂肪 利用升高
D．b在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖元所致
问题探讨：竞走和马拉松长跑是一项历时较长的极限运动，运动 员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗 的糖类。正常人血糖含量是0.8-1.2g/L，全身的血量大约为5L 计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？
讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量的下降吗？ 为什么？
血糖平衡的调节
血糖平衡的调节 消化、吸收 血 肝糖原 分解 糖 合成 肝糖原，肌糖原 氧化分解 CO2+H2O+能量
食物中的糖类
（0.8-1.2g/L）
脂肪等非糖物质
转化
转化
脂肪、某些氨基酸
人体血糖平衡的调节
高中生物必修三--2.2通过激素的调节课件(甲状腺激素分泌的分级调节)
神经和激素 共同调节
垂体
—反
+
馈
促甲状腺激素
调
甲状腺
节
+
甲状腺激素增加
(体内物质氧化分解加快）
细胞代谢速率增加抵御寒冷、出汗
7
思激考素调节的特点 微量和高效 甲状腺激素在血液中的含量：3x10-5 ～
1.4X10-4 mg/ml
通过体液运输 内甲状分腺泌激腺素无的导产管热，量那：么4激2素00是kJ怎/m样g 运送到
3
地方性甲状腺肿大
4
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
➢ 问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时， 你的机体为了抵御寒冷作了哪些反 应？这些反应是通过怎样的调节机 制实现的？
5
• 阅读P28实例二，总结甲状 腺激素的分级调节过程
6
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、过度紧张
下丘脑
—
+
促甲状腺激素释放激素
二、激素调节的特点
10
1、下图表示甲状腺活动调节别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促 甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
11
12
甲状腺激素分泌异常引起的疾 病
分泌腺体： 甲状腺 生理作用： 1.促进生长发育和促进新陈代谢；
2.提高神经系统的兴奋性； 3.加快体内物质的氧化分解。
幼年时分泌不足: 呆小症 分泌异常： 成年后 分泌过多: 甲亢
分泌过少：甲状腺功能低下
食物中缺碘: 地方性甲状腺肿(大脖子病)
1
呆小症患者
2
甲亢患者
作用部位的？
研究作发用现，于甲状靶腺激器素官几乎,靶对全细身细胞胞
2.2《通过激素的调节》知识点吴同焱
第2节通过激素的调节知识点一激素调节的发现1．法国学者沃泰默的实验(1)实验假设：胰液分泌是一种神经调节。
(2)实验结果：小肠上微小的神经难以剔除。
2．斯他林和贝利斯对沃泰默实验现象的分析及验证实验(1)斯他林和贝利斯对沃泰默实验现象的分析在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。
(2)实验结果分析：能够分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用。
他们把这种物质称为促胰液素。
(3)促胰液素发现的意义是人们发现的第一种激素。
这一重要发现使人们认识到人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在一些化学物质的调节。
【例1】下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是()A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液知识点二动物体内的主要激素1．激素调节的概念由进行调节，这就是激素调节。
2．人体内主要的激素及其作用下丘脑促甲状腺激素释放激素促进垂体合成、分泌促甲状腺激素垂体促甲状腺激素促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素垂体生长激素促进生长甲状腺甲状腺激素促进生长、促进物质氧化分解、提高神经系统兴奋性肾上腺肾上腺素升血糖、促进物质氧化分解胰岛A细胞胰高血糖素升血糖胰岛B细胞胰岛素降血糖睾丸雄激素卵巢雌激素促进生殖细胞形成，激发维持第二性征知识点三激素调节的实例——血糖平衡的调节1．血糖的来源与去路(1)“三来”——(主要)、、。
(2)“三去”——(主要)、、等。
2．调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细胞：②作用：作用于肝脏，主要促进糖原分解和非糖物质转化，升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素①内分泌细胞：②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。
高中生物 2.2 通过激素的调节教学设计 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物教案
通过激素的调节一、教学思路：二、教学分析：1、教材分析：本节课是学生学习《通过激素的调节》的第一课时。
教材中安排了“促胰液素的发现”这一科学史内容，旨在通过向学生展示发现促胰液激素的过程，引导学生对实验现象进行科学的分析，从中学习实验设计的基本原理和方法，培养学生认同科学发现需要大胆假设，合理实验，勇于创新的科学精神和品质，从而促进学生自身的科学素养的提高。
本人在教材的基础上增加了“胰岛素的发现”这一科学史。
胰岛素的发现是人类在内分泌研究领域的一个伟大的奇迹，为人类糖尿病的治疗做出了杰出的贡献。
“胰岛素的发现”不仅具有“促胰液素的发现”所蕴藏的教育功能，同时它更有利于学生了解科学发展和人类生活的密切关系。
通过两个“发现”的学习可以极大地促进学生学习“激素调节”的强烈兴趣，为后续激素学习的顺利开展打下基础。
2、学情分析：学生进入高一下学期，已掌握一定的实验设计原理和方法，但是对动物生理学实验还是比较陌生；大多数学生在初中学的有关动物生理知识遗忘率很高，学生对人体生理的空间感较弱；在必修1的“细胞膜的功能”一节以激素为例，介绍了细胞之间的信息交流方式。
学生通过学习“神经调节”，已经知道某些化学物质可以作为一种“化学信使”在细胞间传递信号。
3 教学重、难点分析：重点：促胰液素的发现过程。
难点：设计实验证明促胰液素的分泌存在激素调节方式。
三、教学目标：1．知识目标：分析促胰液素分泌的调节方式。
2. 能力目标：尝试像科学家一样的提出假说、设计实验，培养逻辑推理能力和科学探究能力。
通过分析促胰液素和胰岛素的发现过程实验，培养科学思维能力。
3．情感态度价值观目标：通过分析促胰液素和胰岛素的发现过程，认同科学发现需要大胆假设、勇于创新、百折不挠的科学精神和品质。
讨论促胰液素和胰岛素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
四、教学策略与手段：探究式教学、多媒体辅助教学五、教学过程:。
2.2 通过激素的调节(Ⅰ) 学案1(人教版必修3)
第2课时通过激素的调节(Ⅰ)[目标导读] 1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。
2.结合教材图2－8，概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的作用。
3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。
[重难点击] 1.常见激素的生理功能。
2.血糖调节的过程。
1．人体的内分泌系统主要由内分泌腺组成，主要有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢或睾丸等。
2．由内分泌腺细胞分泌的物质叫激素，这类分泌物的去向是直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运输到全身各处。
3．动物激素是由内分泌腺细胞所分泌、对身体有特殊作用的化学物质。
它们在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，起着重要的调节作用。
4．唾液腺、汗腺等不同于内分泌腺，它们是有导管的腺体，其分泌物不能(能、不能)进入内环境。
5．侏儒症患者的病因是患者幼年生长激素分泌不足，呆小症患者的病因是患者幼年甲状腺激素分泌不足，糖尿病患者的病因是患者胰岛素缺乏。
课堂导入马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。
血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。
正常人的血糖含量是0.8～1.2 g/L(80～120 mg/dL)，全身的血量大约为5 L。
(1)请计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？1分钟左右。
(2)当血糖被消耗时，含量会不会明显下降？不会。
研究表明，血糖的相对稳定主要是靠激素调节来完成的。
激素调节这种方式是如何被发现的？人体内有哪些激素在发挥作用呢？探究点一 激素调节的发现在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体生命活动的调节只存在神经调节，现在我们沿着科学家的足迹，重温激素调节的发现过程。
仔细阅读教材后，回答相关问题： 1．沃泰默的实验稀盐酸—⎪⎪⎪⎪――→注入上段小肠肠腔(A )――→注入血液(B )――→注入小肠肠腔(切除神经)(C )(1) 实验中使用的稀盐酸模拟的是胃酸。
§2.2 通过激素的调节(体液调节)
甲 状 腺 激 素
下丘脑 分 泌 垂体 分 泌 刺激 促甲状腺激素释放 激素
促甲状腺激素
刺激
抑 制
甲状腺 分 泌 甲状腺激素
增强机体细胞的代谢
呆 小 症 甲亢 地方性甲状腺肿 （大脖子病） （凸眼症）
各类激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢 。患者新陈代谢率增高，消瘦、血 压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响。发生在 幼年表现为 呆小症 ；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。 2、胰岛素 胰岛素缺乏导致糖尿病；过多则易造成低血糖症。 3、生长激素 A、人在幼年时生长激素分泌不足则患 侏儒症 。 B、人在幼年时生长激素分泌过多则患 巨人症 。 C、人在成年时生长激素分泌过多则 患 肢端肥大症 。
促胰液素的发现
胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中 的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？ 法国学者沃泰默做了这样一个实验：把稀盐酸注 入狗的上段小肠肠腔内，发现会引起胰腺分泌胰液。 若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分 泌。
（1）根据这个实验你能得出什么结论？
19世纪普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经 将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
他将通向该段小肠的神经切除，只留下血管，再 向小肠内注入稀盐酸时，仍能促进胰液分泌。沃泰默 认为，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘 故。你泰默的论文 后则不认同他的观点。他们认为，沃泰默所做实验的 现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在 盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种 物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰腺的分 泌。你赞同这一观点吗？ 如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计 实验？
通过激素的调节-知识点
2.2通过激素的调节一、激素调节1、促胰液素是人们发现的第一种激素2、激素是由内分泌器官（内分泌细胞）分泌的化学物质进行生命活动的调节称激素调节3、激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节4、内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）5、激素的化学本质：(1)固醇类激素：性激素。
可以口服(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
不可以口服，肠道内有蛋白酶(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
二、激素种类和作用1、人体主要内分泌腺及分泌的激素：2、激素的功能1）抗利尿激素：减小排尿量，促进肾小管和集合管对水的重吸收2）生长激素：促进生长，促进骨的生长和蛋白质合成3）胰岛素：降血糖。
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖4）胰高血糖素：升血糖。
促进糖原分解，促进非糖类物质转化5）甲状腺激素：促进新陈代谢；促进生长发育，提高神经系统的兴奋性；6）肾上腺素：促进肝糖原分解，升高血糖；加速新陈代谢；参与机体的应急反应（以下了解）1）胸腺激素：促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能2）雌激素：促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激发并维持第二性征等3）雄激素：促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征3、激素间的相互关系：协同作用：例如：升高血糖：胰高血糖素和肾上腺素机体生长发育：生长激素和甲状腺激素体温调节：甲状腺激素和肾上腺素拮抗作用：例如：血糖调节: 胰岛素和胰高血糖素4、甲状腺激素分泌异常。
分泌过多：甲状腺功能亢进---甲亢（易激动）分泌过少：甲状腺功能不足（精神萎缩）缺碘：地方性甲状腺肿（大脖子病）婴幼儿缺碘：易患呆小症5、生长激素分泌异常分泌过多——巨人症分泌过少——侏儒症三、血糖调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、肝糖原可以分解为血糖，肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖3、血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)4、作用机理：胰岛素：抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（抑制2个来源，促进3个去路）胰高血糖素：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（促进2个来源）5、血糖调节的中枢在下丘脑。
高中生物必修3课时作业13：2.2通过激素的调节
第2节 通过激素的调节1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )A ．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B ．沃泰默之所以没有成功，是因为他没有大胆质疑、探索和创新C ．斯他林和贝利斯勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键D ．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2．环境中的一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。
由此可推测这些化学物质的作用可能类似于( )A ．甲状腺激素B ．生长激素C ．雌性激素D ．促胰液素3．下列有关血糖调节的叙述，正确的是( )A ．胰岛B 细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解B ．胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源C ．血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关D ．肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官4．如图所示是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。
相关叙述不合理的是( ) 分泌细胞――→产生分泌物――→体液传送靶细胞A ．在某些情况下，靶细胞也可以作为分泌细胞B ．分泌物通过体液只能传送到靶细胞C ．若为人体的激素调节，则分泌细胞是内分泌细胞D ．体液调节中分泌物的作用是使靶细胞原有的生理活动发生变化5．如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。
下列说法不正确的是( )A ．人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平B ．用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少C ．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D ．切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少6．下图中的图2表示有关激素的调节机制，图1是某同学研究碘对蝌蚪发育的影响而得出身长变化的甲、乙两曲线，两图中表示蝌蚪正常发育的曲线和含碘的激素物质分别是()A．甲、S B．乙、SC．甲、T D．乙、T7．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是()A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的8.如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示()A．胰高血糖素、胰岛素、血糖B．胰岛素、血糖、胰高血糖素C．血糖、胰岛素、胰高血糖素D．胰高血糖素、血糖、胰岛素9．以下关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是()A．激素是信息分子，成分都是有机物B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D．神经系统的某些结构也可以释放激素10．切除垂体的幼年大白鼠不会出现()A．智力下降B．甲状腺重量下降C．血液中促甲状腺激素含量下降D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降11.让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每千克体重1克计算。
必修三 2.2-2通过激素的调节
必修三 2.2-2通过激素的调节【学习目标】1.简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。
2.描述动物和人体的激素调节的特点。
【自主学习讨论】㈠激素调节的实例之二——甲状腺激素分泌的分级调节1．人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下，中的一些细胞合成并分泌，进而刺激垂体合成并分泌。
此激素又能刺激合成并分泌，从而促进细胞，增加产热，使机体抵御寒冷。
2．当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会反过来抑制和的活动，使和的合成和分泌，从而使血液中甲状腺激素不致。
3．当血液中甲状腺激素的含量过低时，对和的抑制作用，使和的合成和分泌，从而使血液中甲状腺激素不致。
4．反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的，反过来又作为调节该系统的工作。
它是生命系统中非常普遍的，对于具有重要意义。
㈡激素调节的特点1．激素调节的特点是，通过，作用于。
2．能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的。
激素一经接受并起作用后就被，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持的动态平衡。
3．激素既不，又不，也不起作用，而是随到达，使靶细胞原有的发生变化。
【巩固检测】（1-8题为A级题，9-13题为B级题）1．促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是( )A．肠黏膜细胞和甲状腺细胞 B．胰腺细胞和甲状腺细胞C．肝细胞和下丘脑细胞 D．胰岛细胞和垂体细胞2．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降3．在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5mg·mL－1～1.4×10－4mg·mL－1，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ，说明了激素调节具有( )A．通过体液运输 B．直接作用于靶器官、靶细胞C．直接参与细胞内的生命活动 D．微量和高效的特点4．下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是( )A．幼年生长激素分泌不足引起侏儒症 B．甲状腺激素为生长发育提供物质和能量C．甲状腺激素和生长激素具有协同作用 D．甲状腺激素的分泌受到垂体调控5．下列激素中，对全身细胞都起作用的是( )A．促甲状腺激素释放激素 B．促甲状腺激素 C．甲状腺激素 D．胰高血糖素6．下列有关激素的阐述，错误的是( )A．特定的激素有特定的靶器官和靶细胞B．激素被靶细胞接受并起作用后将立即转移并作用于其他靶细胞C．激素在机体内含量极少，但能维持自身含量的动态平衡D．激素能使靶细胞原有的生理活动发生改变7．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是( )A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动8．生物体内细胞间通讯的一种重要方式如图所示：图中的“化学物质”指的是什么( ) A．维持机体稳态的重要激素 B．细胞膜上受体所识别的酶C．DNA调节细胞功能所必需的物质 D．生物体吸收的食物分子9．下图为激素分级调节示意图，其中说法错误的是( )A．激素①只作用于垂体 B．激素③只作用于下丘脑和垂体C．寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加10．多种激素共同调节人体生理活动。
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+
血糖升高
胰岛B细 胞 胰岛A细 胞
+
胰岛素分泌
胰高血糖素分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
+
血糖升高
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
胰岛B细 胞 作通 用过 副 交 感 神 经 的 肾上腺素
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
肾上腺髓质
+
胰岛A细 胞
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
A细胞
分泌
胰高血糖素
胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样 对血糖水平进行调节的呢?我们通 过以下活动来进行探索。
模型构建：建立血糖调节的模型
0.1g/L G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
糖原
0.1g/L 糖原
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
糖原
0.1g/L 糖原
G
0.1g/L
G
0.1g/L
实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，小肠 上微小的神经难以剔除干净。
激素调节的发现 斯他林、贝利斯实验
提出问题 胰液的分泌是如何调节的？ 作出假设 不是神经调节，而是化学调节（受盐酸刺激，小肠黏膜 产生一种化学物质，随血流到达胰腺，引起胰液分泌） 实验步骤 小肠黏膜＋稀 和现象 盐酸＋砂子
磨碎
促甲状腺 激素释放 激素 促性腺激 素释放激 素 促肾上腺 皮质激素 释放激素
分泌 部位
下丘脑
激素的主要生理作用
促进垂体合成和分泌促甲状腺激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素
促进垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素
下丘脑
下丘脑
抗利尿 激素
下丘脑 垂体后叶释放
促进肾小管和集合管对水的重吸收作用， 从而减少尿量
～120 1.2g/l 5、当血糖浓度位于0.8 80～ mg/dL时： 正常
（三）血糖平衡的调节
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用
促进血糖进入肝脏、肌肉、脂 肪等细胞，并促进细胞中糖类的 氧化分解、合成糖元、转化为脂 肪， 从而使血糖水平降低。
胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖， 二者对同一生理过程起拮抗作用 促进糖原分解，并促 作用 进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水 平升高。
2、人体内的一些主要激素及其生理作用 激素 名称
促甲状 腺激素 促性腺 激 素
促肾上腺 皮质激素
分泌 部位
垂体
激素的主要生理作用
促进甲状腺的生长发育，促进甲 状腺激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育，促进性激 素的合成和分泌等 促进肾上腺皮质的生长发育，促进 肾上腺皮质激素的合成和分泌等
促进乳腺发育与泌乳，调控动物对幼仔的照顾行为
（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖 的浓度会大幅下降吗？ （3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断 被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血 糖可以通过哪些途径得到补充？
食物中的糖类
消化、吸收
血糖
0.8~1.2g/L
氧化分解
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
肝糖原
分解 转化
合成
脂肪等非糖物质
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
（一）血糖的平衡
①消化、吸收
来 源 ②肝糖元分解 ③非糖物质转化 ①氧化分解 去 路 糖 代 ②合成糖元 谢 ③转变成脂肪、 途 某些氨基酸 径
血糖含 量升高
血糖含 量降低
（二）血糖平衡的意义：
对于保证人体各种组织和器官的能量供应以 及保持人体健康有重要意义
激素间的作用
协同作用：如，胰高血糖素与肾上腺素 拮抗作用：如，胰岛素与胰高血糖素
分析应用
当身体不能产生足够的胰岛素时， 将会发生什么情况？
当身体不能产生足够的胰岛素时，体内 血糖水平将会上升，多余的血糖将会从 尿中排出，出现糖尿病。 症状为：三多一少 （喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）
与生活的联系
垂体
甲状腺
分泌生长激 促性腺激素 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等 分泌雄性激 素等
胸腺
肾上腺
分泌胸腺 激素等
胰腺中的胰岛
卵巢 睾丸
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
下丘脑
促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素
神经
促肾上腺皮质激素释放激素
胰 岛
肾上腺髓质
2、人体内的一些主要激素及其生理作用 激素 名称
第二章
动物和人体生命活动的调节
第二节
通过激素的调节
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现 胰腺
自学课本23-24页【资料分析】
分泌胰液
注入小肠
消化食物
学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
1、人体内腺体
外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出， 如消化腺、汗腺、皮脂腺。
内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
导 管
血 管
促性腺激素 分泌促甲状 释放激素 、抗利尿激素 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状腺 激素等
肾上腺髓质
促进肝糖原的分解，提高血糖浓度
（续上表）
分泌 激素名称 部位 胰岛素
胰高血糖素
激素的主要生理作用
唯一降低血糖的激素，促进血糖进三 种细胞，并促进细胞中的氧化分解、 合成为糖元、转化为脂肪，抑制非糖 物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低 促进糖元分解和非糖类物质转化为葡 萄糖，从而使血糖升高
胰腺中 的胰岛
4、侏儒症与呆小症的相同地方 身材矮小 ， 侏儒症智力正常，呆小症智力低下 不同地方 。
5、胰岛素分泌不足患 糖尿病 ， 常用 胰岛素制剂 来治疗。
6、下列腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体 的功能也随之减退 B A、甲状腺 B 、垂体 C、性腺 D、肾上腺 7、下列各组疾病，由激素分泌失调引起的是 B A、色盲和软骨病 B、侏儒症和肢端肥大症 C、呆小症和白化病 D、夜盲症和甲亢
通过交感 神经作用
下丘脑某区域
血糖降低
血糖平衡调节机制
人体血糖的调节以体液调节为主，同时又接受神经系统的调节。 当血糖含量升高时，下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经 直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素，并同时抑制胰岛A细胞分泌胰 高血糖素，从而使血糖含量降低。 当血糖含量降低时，下丘脑另一相关区域兴奋，通过交感神经 作用于胰岛A细胞分泌胰高血糖素，并抑制胰岛B细胞分泌胰岛 素，使血糖含量升高。 机体通过神经—体液调节维持了血糖含量的相对稳定。
2.模拟运动时的反应
模型构建：建立血糖调节的模型
根据教材中的活动方案，边做边想：
（1）乙代表什么器官？ 乙代表胰岛 （2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应 的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同 时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使 体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰 岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰 高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。 （3）构建血糖调节的图解式模型。
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内， 但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 很快就恢复正常，这是为什么？
尿糖
血糖
0.8~1.2g/L
氧化分解
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
合成
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的去向 （正常情况下）
思考与讨论
总结
血糖平衡的调节
肝细胞 肌肉细胞 促进血糖 血糖升高 胰岛B细胞 胰岛素 脂肪细胞 下丘脑 （1）合成糖元 （2）转变为脂肪， 进入细胞 某些非必须氨基酸 （3）氧化分解 血糖降低 胰岛A细胞 胰高血糖素 肝细胞 （1）肝糖元分解 （2）非糖物质转 为糖
下丘脑
肾上腺髓质
肾上腺素
• 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果 反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也 如此。 • 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效 果,反过来又作为信息调节该系统的工作， 这种调节方式叫做反馈调节。
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
胰岛素卡
胰岛素卡
1.模拟吃饭后的反应
胰岛素卡
胰岛素卡
模型构建：建立血糖调节的模型
0.1g/L G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
糖原
糖原
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L 0.1g/L G G
0.1g/L 0.1g/L GG
胰高血糖素卡 胰高血糖素卡
反馈调节
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作 为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈 调节。 若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反 馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反 馈。其中以负反馈较为常见。 意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节 机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
甲亢（分泌过多）
分泌异常