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散文阅读之赏析语言特色_图文
水却很少”，句式短小，语言简洁明白。 ③朴素。如“重水这名字，便是打这儿来的”，
“打这儿”口语色彩浓重，读起来亲切自然。 ④生动。如“跟普通水有着许多不同的‘脾气’”
，用了拟人手法，形象生动。
练习1
从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分） 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭
着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上 山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去， 扶着我的拐杖。
忌使“语答断句：章朗文取朗中义上使”口用。，了富较于多音的韵叠美音。词（拟声词），如：╳╳，
2．从句式选用的角度：
判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况 。
答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富 于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于 变化。）
判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况 。
散文阅读之赏析语言特色_图文.ppt
学会品味散文的语 言，走进散文语言的 审美世界，才是真正 的走进了散文。
高考专题复习
学习目标：
1、了解散文语言赏析的角度。 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
点击考纲
(一)文学类文本阅读 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术 (二)实用类文本阅读 (2)分析语言特色，把握文章结构，概 括中心意思
第二步，举例分析(结合文本) 扣内容（析关键词、看上下文）析作用（主旨、情感） 第三步，指出效果(运用术语)
散文阅读：问语言特色
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡 。想那青山夏夜里，明月高悬在画楼的一角 ，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。 此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长 衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间 也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在 他轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此 境，醉了我是必然的。
“打这儿”口语色彩浓重，读起来亲切自然。 ④生动。如“跟普通水有着许多不同的‘脾气’”
，用了拟人手法，形象生动。
练习1
从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分） 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭
着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上 山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去， 扶着我的拐杖。
忌使“语答断句：章朗文取朗中义上使”口用。，了富较于多音的韵叠美音。词（拟声词），如：╳╳，
2．从句式选用的角度：
判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况 。
答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富 于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于 变化。）
判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况 。
散文阅读之赏析语言特色_图文.ppt
学会品味散文的语 言，走进散文语言的 审美世界，才是真正 的走进了散文。
高考专题复习
学习目标：
1、了解散文语言赏析的角度。 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
点击考纲
(一)文学类文本阅读 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术 (二)实用类文本阅读 (2)分析语言特色，把握文章结构，概 括中心意思
第二步，举例分析(结合文本) 扣内容（析关键词、看上下文）析作用（主旨、情感） 第三步，指出效果(运用术语)
散文阅读：问语言特色
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡 。想那青山夏夜里，明月高悬在画楼的一角 ，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。 此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长 衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间 也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在 他轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此 境，醉了我是必然的。
老舍散文赏析ppt课件
17
老舍此时散文创作的思想内容和主题
• 内容方面： • 有谈及其对济南、青岛的风光的感受 • 有谈其饮食起居 • 有谈生活的所见所感 • 有谈读书和写作 • 有谈鸽子、小麻雀等小动物
18
• 主题方面： • 首先，对现实生活的不满。 • 如《避暑》、《暑避》、《等暑》 • 其次，对政府黑暗统治的揭露。 • 如1936年6月16日发表在《宇宙风》第19期
• 最后，记“文协”的成立及活动。
23
• “明亮激昂”时期：
• 第三个时期是指1949年建国后到1966年8 月24日老舍与世长辞时期的散文。作品主 要是歌颂新中国的新面貌，表现其对新社 会新气象的热爱，“明亮激昂”是这个时 期的主要风格。
24
• 主要的散文有：
• 《我热爱新北京》、《北京的春节》、《百花齐 放的春天》、《大地的女儿》、《北京》、《新 社会就是一所大学校》、《新疆半月记》、《要 热爱你的胡同》、《宝地》、《养花》、《白石 夫子千古》、《祭王统照先生》、《贺年》、 《悼于非闇画师》、《猫》、《梅兰芳同志千 古》、《内蒙风光》、《敬悼我们的导师》、 《记忆犹新》、《南游杂感》、《春来忆广州》 等。
21
• 老舍在《八方风雨》一文中主张：
• “我的笔须是炮，也须是刺刀……我以为， 在抗战中，我不仅应当是个作者，也应当 是个最关心战争的国民；我是个国民，我 就该尽力于抗战；我不会放枪，好，让我 用笔代枪吧。”
22
• 首先，怀人抒情的散文。 • 如《我的母亲》， • 其次，记事、记游的散文。
• 再次，杂感小品文。
• 老舍是满族人，出生于北京的一个贫民家 庭。
2
• 父亲是满清皇城的一名护军。每月三两饷 银。老舍出生的第二年，八国联军侵入北 京，父亲战死。联军搜城时，老舍被打翻 的箱子倒扣着睡得很熟，因而脱险。从此， 一家人靠着母亲零售劳力来养活。
老舍此时散文创作的思想内容和主题
• 内容方面： • 有谈及其对济南、青岛的风光的感受 • 有谈其饮食起居 • 有谈生活的所见所感 • 有谈读书和写作 • 有谈鸽子、小麻雀等小动物
18
• 主题方面： • 首先，对现实生活的不满。 • 如《避暑》、《暑避》、《等暑》 • 其次，对政府黑暗统治的揭露。 • 如1936年6月16日发表在《宇宙风》第19期
• 最后，记“文协”的成立及活动。
23
• “明亮激昂”时期：
• 第三个时期是指1949年建国后到1966年8 月24日老舍与世长辞时期的散文。作品主 要是歌颂新中国的新面貌，表现其对新社 会新气象的热爱，“明亮激昂”是这个时 期的主要风格。
24
• 主要的散文有：
• 《我热爱新北京》、《北京的春节》、《百花齐 放的春天》、《大地的女儿》、《北京》、《新 社会就是一所大学校》、《新疆半月记》、《要 热爱你的胡同》、《宝地》、《养花》、《白石 夫子千古》、《祭王统照先生》、《贺年》、 《悼于非闇画师》、《猫》、《梅兰芳同志千 古》、《内蒙风光》、《敬悼我们的导师》、 《记忆犹新》、《南游杂感》、《春来忆广州》 等。
21
• 老舍在《八方风雨》一文中主张：
• “我的笔须是炮，也须是刺刀……我以为， 在抗战中，我不仅应当是个作者，也应当 是个最关心战争的国民；我是个国民，我 就该尽力于抗战；我不会放枪，好，让我 用笔代枪吧。”
22
• 首先，怀人抒情的散文。 • 如《我的母亲》， • 其次，记事、记游的散文。
• 再次，杂感小品文。
• 老舍是满族人，出生于北京的一个贫民家 庭。
2
• 父亲是满清皇城的一名护军。每月三两饷 银。老舍出生的第二年，八国联军侵入北 京，父亲战死。联军搜城时，老舍被打翻 的箱子倒扣着睡得很熟，因而脱险。从此， 一家人靠着母亲零售劳力来养活。
散文的语言特点(赏析)PPT课件
• 一问一答，貌似平淡，实则蕴含丰富的潜台词。问者 充满关心，答者满怀无奈——“老光棍”一个，几十年 来孤独一人，何有“家”可言，老王只好用“住那儿多 年了”来搪塞过去。
.
10
• 赏析以下语言：
• （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生
• （一）
• ① 冯歪嘴子
• ② 祖父借给冯歪嘴子房子居住，帮其渡过难关。
• ③ 通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子 里去暂住”，‘我’从祖父身上学到了要与人为善、宽厚 待人。通过“祖父回头就跟我说：‘你这孩子当人面不好 多说话的。’和“祖父说：‘你没看A的眼泪都要掉下来 了吗？冯歪嘴子难为情了。’我学到了对别人说话要注意 分寸，要得体，要尊重别人，多替别人着想。
• 小姐妹爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃
的牵挂。
描写的角度：动作、心理
• 小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地
上，……小妹惊梦般逃向地头，那里有棵
高大的苦楝树。//小姐姐扭头发现小妹的
危险，她大叫着追蛇。……小姐姐举起茶
缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，
冲向路边水沟。描写的. 角度：动作、神态描写
5
• B.结合选段内容，简要分析人物①是一个怎样的人。
• 示例：从文中“有二伯很喜欢和雀子说话，和大黄狗谈天， 他一和人在一起，就一句话没有了”中可以看出有二伯是 个性格古怪、孤僻的人。
• （四）①祖父_。(1分)
• ②示例：“遇到小孩子，每每喜欢开个玩笑”可以看出祖 父是一个慈祥、风趣的人；看到胡家打团圆媳妇，“祖父 到老胡家去说了好几回”可以看出祖父是个善良的人。
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10
• 赏析以下语言：
• （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生
• （一）
• ① 冯歪嘴子
• ② 祖父借给冯歪嘴子房子居住，帮其渡过难关。
• ③ 通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子 里去暂住”，‘我’从祖父身上学到了要与人为善、宽厚 待人。通过“祖父回头就跟我说：‘你这孩子当人面不好 多说话的。’和“祖父说：‘你没看A的眼泪都要掉下来 了吗？冯歪嘴子难为情了。’我学到了对别人说话要注意 分寸，要得体，要尊重别人，多替别人着想。
• 小姐妹爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃
的牵挂。
描写的角度：动作、心理
• 小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地
上，……小妹惊梦般逃向地头，那里有棵
高大的苦楝树。//小姐姐扭头发现小妹的
危险，她大叫着追蛇。……小姐姐举起茶
缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，
冲向路边水沟。描写的. 角度：动作、神态描写
5
• B.结合选段内容，简要分析人物①是一个怎样的人。
• 示例：从文中“有二伯很喜欢和雀子说话，和大黄狗谈天， 他一和人在一起，就一句话没有了”中可以看出有二伯是 个性格古怪、孤僻的人。
• （四）①祖父_。(1分)
• ②示例：“遇到小孩子，每每喜欢开个玩笑”可以看出祖 父是一个慈祥、风趣的人；看到胡家打团圆媳妇，“祖父 到老胡家去说了好几回”可以看出祖父是个善良的人。
《散文语言赏析》课件
04
散文语言的文化内涵
语言中的文化积淀
01
02
03
文化传承
散文语言中蕴含着丰富的 文化信息，反映了民族的 历史、传统、习俗等，是 文化传承的重要载体。
文化价值观
散文语言体现了作者的文 化价值观，通过语言可以 理解作者对人生、社会的 态度和看法。
文化交流
散文语言在不同文化间架 起桥梁，使读者能够领略 不同文化的魅力，促进文 化交流。
语言的音乐性
总结词
音乐性是散文语言的一种高层次特征， 它通过语言的节奏、音韵、语调等要素 的综合运用，创造出一种类似于音乐的 美感和艺术效果。
VS
详细描述
在散文中，作者通过精心构思和巧妙运用 语言的各种要素，使作品在节奏、音韵、 语调等方面都达到和谐统一的效果，形成 一种类似于音乐的艺术表现形式。这种音 乐性能够使读者在阅读过程中获得更加深 刻、丰富的审美体验和感受。
借代与夸张
借代
借代是用一个事物的某一特征来代替该事物的修辞手法。例如，“那个穿红衣服 的女孩在人群中特别显眼。”这里用“红衣服”来借代那个女孩。
夸张
夸张则是通过夸大或缩小事物的特征来强调其某一方面的修辞手法。例如，“他 的歌声如天籁之音，让所有人都为之陶醉。”这里用“天籁之音”来夸张地形容 他的歌声。
语言中的地域特色
方言表达
风土人情
散文中常常出现具有地域特色的方言 表达，这些表达方式具有浓郁的地方 色彩，使作品更具有生活气息。
散文中描述的风土人情也具有地域特 色，反映了不同地区的民俗习惯和社 会风貌。
自然景观
散文语言中的自然景观描绘常常与地 域特色紧密相连，通过语言展现出各 地的独特风光。
语言中的时代印记
散文翻译赏析 PPT课件
名篇翻译赏析
09级翻译一班 王一帆
0905424021
1
郭沫若
2
• 郭沫若（1892～1978），现、当代诗人、剧作家、 历史学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、 麦克昂等。主要作品有《漂流三部曲》等小说和 《小品六章》等散文，作品中充满主观抒情的个 性色彩。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前 茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文 学论文等作品。
12
清晨往松林里去散步，我在林荫路畔发现了一束被人 遗弃了的蔷薇。蔷薇的花色还是鲜艳的，一朵紫红， 一朵嫩红，一朵是病黄的象牙色中带着几分血晕。 Rambling through a pine forest early in the morning, I came across a bunch of forsaken roses lying by the shady wayside. They were still fresh in colour. One was purplishred, another pink, still another a sickly ivory-yellow slightly tinged with blood-red.
• 浓郁的悲伤感怀的情绪是郭沫若20年代文艺性散 文最大的特点。其中《路畔的蔷薇》等六篇小品 , 是一组牧歌式的抒情短歌。这是他 1928年2月因 被国民党政府通缉，流亡日本 期间的作品。
3
郭沫若
张培基
4
张培基先生曾任研究生导师，北京市高级职称评 委，中国翻译工作者协会理事，外文出版社英文翻译 顾问，获国务院颁发的突出贡献者特殊津贴。他的名 字已经被列入《中国翻译家词典》，在当今中国翻译 界有着重要的地位。
11
--O dear roses, though unable to treat you to spring wine, I could offer you limpid spring water and my sincere pure heart. Wouldn’t it be better for you to wither away in solitude in this broken earthen wine bottle than to lie abandoned by the roadside and be trodden down upon?
09级翻译一班 王一帆
0905424021
1
郭沫若
2
• 郭沫若（1892～1978），现、当代诗人、剧作家、 历史学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、 麦克昂等。主要作品有《漂流三部曲》等小说和 《小品六章》等散文，作品中充满主观抒情的个 性色彩。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前 茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文 学论文等作品。
12
清晨往松林里去散步，我在林荫路畔发现了一束被人 遗弃了的蔷薇。蔷薇的花色还是鲜艳的，一朵紫红， 一朵嫩红，一朵是病黄的象牙色中带着几分血晕。 Rambling through a pine forest early in the morning, I came across a bunch of forsaken roses lying by the shady wayside. They were still fresh in colour. One was purplishred, another pink, still another a sickly ivory-yellow slightly tinged with blood-red.
• 浓郁的悲伤感怀的情绪是郭沫若20年代文艺性散 文最大的特点。其中《路畔的蔷薇》等六篇小品 , 是一组牧歌式的抒情短歌。这是他 1928年2月因 被国民党政府通缉，流亡日本 期间的作品。
3
郭沫若
张培基
4
张培基先生曾任研究生导师，北京市高级职称评 委，中国翻译工作者协会理事，外文出版社英文翻译 顾问，获国务院颁发的突出贡献者特殊津贴。他的名 字已经被列入《中国翻译家词典》，在当今中国翻译 界有着重要的地位。
11
--O dear roses, though unable to treat you to spring wine, I could offer you limpid spring water and my sincere pure heart. Wouldn’t it be better for you to wither away in solitude in this broken earthen wine bottle than to lie abandoned by the roadside and be trodden down upon?
沈从文所著《湘行散记》散文赏析课件教育教师备课通用PPT模板
片段摘抄
壹
我先前一时不还提到过这些人可怜的生、无所为
的生吗？不，这些人不需我们来可怜，我们应当
来尊敬来爱。他们那么庄严忠实的生，却在自然
上各担负自己那分命运，为自己、为儿女而活下
去
贰
不管怎么样活，却从不逃避为了活而应有的一切
努力。他们在他们那分习惯生活里、命运里，也
依然是哭、笑、吃、喝，对于寒暑的来临，更感
。散现 一文代 些也文 后独学
作者介绍
1957年放弃了文学生涯。1978年调中国社会科学院历史研 究所任研究员，致力于中国古代服饰及其他史学领域的研 究。研究成果有《唐宋铜镜》、《龙凤艺术》、《中国古 代服饰研究》等学术著作。1980年曾应邀赴美国讲学， 1982年增补为中国文联委员。沈从文的著作除前面列举的 外，还有论文集《沫沫集》、《废邮存底》、《云南看云 集》，批评专集《现代中国作家评论选》，以及多种沈从 文的选集和多卷本《沈从文文集》等。
汇报人：XXX
《湘行散记》
经典散文导读鉴赏
片段摘抄
片段摘抄
风大得很，我手脚皆冷透了，我的心却很 暖和。但我不明白什么原因，心里总柔软 得很。我要傍近你，方不至于难过。我仿 佛还是十多年前的我，孤孤单单，一身以 外别无长物，搭坐一只装载军服的船只上 行，对于自己前途毫无把握，我希望的只 是一个四元一月的录事职务，但别人不让 我有这种机会
觉到这四时交递的严重
叁
我不知为什么，我感动得很！我希望活得长一点，
同时把生活完全发展到我自己这分工作上来。我
会用我自己的力量，为所谓人生，解释得比任何
人皆庄严些与透入些
肆
乍醒时，天才蒙蒙亮，猛然想着你，猛然想着你，
心便跳跃不止。 为了那张仿佛很近实在又极远的
2022届高考语文复习 散文鉴赏与分析 课件(27张ppt)
①在全文主旨的观照下，选择角度，寻找感悟触发点，写出自己的感悟。 ②选择角度要注意大处着眼，小处落笔。 ③评点要善于将抽象的内容具体化。
评点方法有：
练习具体事例进行阐释； 抓住关键词语进行阐释； 溯本求源，挖掘语言背后的东西。
以上“研习文本 方法点评”环节：这一环节
的设计意图是：
先让孩子从定义上对文本点评有一个认知； 其次老师进行评点示范不仅可以使轩昂获得必要的直接感受，还可以使他在 脑海中快速建立起文本评点的思路； 再次师生合作点评，提高了轩昂评点能力； 再次孩子自主点评，可以检测轩昂的掌握情况，完善评点思路； 最后，老师总结文本评点的知识，让孩子总体把握。
1、准备 2、新颖 3、条理 4、自信
3.师生共同点评
接下来，我先提出一个问题，让学生寻找与问题有关 的句子，让他自己阐释句子、写出评点，我再和他进 行交流。
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
1.外面世界的诱惑 2.出自无奈 3.前方的召唤
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
每个人都会经过这个阶段，见 到一座 ，就想知道 后面是什 么。我很想告诉他，可能翻 过 后面，你会发现没什么特 提别示。1：回前望方之的下召，唤 可能会觉得 这一边更好。
• 照片是一位印度摄影师所拍，画面上是一辆破旧简陋的汽车和一群在旅 途上的人们，给人最突出印象的是画面上靠近车窗的一位男子，手托下 巴，两眼望着窗外，眼神里布满了对前方艰难旅途的惶惑和茫然。
• 该问题设计意在激发学生兴趣，调动学生的联想和想象。
• 问题2：作者由摄影作品主要想到了哪些？ 问题3：如何安排写作思路？（虚）
分析目的：充分了解学生 确定教学内容与教学方法 基本情况： 1、知识能力方面：他在前面的学习中已经接触过《想北平》、《我心归去
评点方法有：
练习具体事例进行阐释； 抓住关键词语进行阐释； 溯本求源，挖掘语言背后的东西。
以上“研习文本 方法点评”环节：这一环节
的设计意图是：
先让孩子从定义上对文本点评有一个认知； 其次老师进行评点示范不仅可以使轩昂获得必要的直接感受，还可以使他在 脑海中快速建立起文本评点的思路； 再次师生合作点评，提高了轩昂评点能力； 再次孩子自主点评，可以检测轩昂的掌握情况，完善评点思路； 最后，老师总结文本评点的知识，让孩子总体把握。
1、准备 2、新颖 3、条理 4、自信
3.师生共同点评
接下来，我先提出一个问题，让学生寻找与问题有关 的句子，让他自己阐释句子、写出评点，我再和他进 行交流。
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
1.外面世界的诱惑 2.出自无奈 3.前方的召唤
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
每个人都会经过这个阶段，见 到一座 ，就想知道 后面是什 么。我很想告诉他，可能翻 过 后面，你会发现没什么特 提别示。1：回前望方之的下召，唤 可能会觉得 这一边更好。
• 照片是一位印度摄影师所拍，画面上是一辆破旧简陋的汽车和一群在旅 途上的人们，给人最突出印象的是画面上靠近车窗的一位男子，手托下 巴，两眼望着窗外，眼神里布满了对前方艰难旅途的惶惑和茫然。
• 该问题设计意在激发学生兴趣，调动学生的联想和想象。
• 问题2：作者由摄影作品主要想到了哪些？ 问题3：如何安排写作思路？（虚）
分析目的：充分了解学生 确定教学内容与教学方法 基本情况： 1、知识能力方面：他在前面的学习中已经接触过《想北平》、《我心归去
散文鉴赏PPT课件
示人物内心世界；景物描写渲染气氛，烘托 人物，寄托感情；细节描写准确传神鲜明； 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙 设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论 画龙点睛，点明题旨；直接抒情直抒胸臆， 淋漓尽致；间接抒情寓情于景，物事含蓄
②文中多次出现的句词；
③抒情、议论句，尤其是议论的句子
④从作品的写作背景探索主题
朱自清《荷
塘月色》 ⑤从作品的“文眼”探索主题 《捕蛇者说》：“苛政猛于虎” 《阿房宫赋》： “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 《荷塘月色》：“这几天心里颇不宁静。”
抒情散文中的“哲理”常常隐含在 以下方面： ①文中的警句；②篇末的结束语； ③象征； ④神话、传说、典故的 类比；⑤“物”的形象。
游记、传记等； 抒情散文包括写景与咏物两类； 说理散文题材广泛，形式多样，有关社会生活
文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔都可 以归入这一类。
散文鉴赏概说
广义散文 ：叙事散文 议论散文 抒情散文（狭义）
艺术特点： 海阔天空（题材领域和取材范 围）
抒情状物（表现手法） 散文不散（立意特点） 易写难工（散文作法）
三、写作手法：
人称 第一人称便于直接抒情；第二人称直
接抒情更强烈感人；第三人称不受时空限制， 灵活自由
修辞 比喻生动形象，化无形为有形；夸张
表达感情更强烈；拟人表达亲切，有情趣； 对偶整齐，有节奏感；排比有气势，突出强 调；反复紧凑、有气势、表达效果强烈；反 问表达鲜明，起强化作用；设问突出强调
表达方式 动作描写表现人物性格特点、揭
具体技法
散文的赏析无非就是把握作品的主题，感受作品 的语言和形式美
1.捕捉线索：
⑴文章的题目 如《背影》
⑵游踪或见闻感受 （游记类散文一般以 为线索）如《阿里山纪行》
②文中多次出现的句词；
③抒情、议论句，尤其是议论的句子
④从作品的写作背景探索主题
朱自清《荷
塘月色》 ⑤从作品的“文眼”探索主题 《捕蛇者说》：“苛政猛于虎” 《阿房宫赋》： “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 《荷塘月色》：“这几天心里颇不宁静。”
抒情散文中的“哲理”常常隐含在 以下方面： ①文中的警句；②篇末的结束语； ③象征； ④神话、传说、典故的 类比；⑤“物”的形象。
游记、传记等； 抒情散文包括写景与咏物两类； 说理散文题材广泛，形式多样，有关社会生活
文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔都可 以归入这一类。
散文鉴赏概说
广义散文 ：叙事散文 议论散文 抒情散文（狭义）
艺术特点： 海阔天空（题材领域和取材范 围）
抒情状物（表现手法） 散文不散（立意特点） 易写难工（散文作法）
三、写作手法：
人称 第一人称便于直接抒情；第二人称直
接抒情更强烈感人；第三人称不受时空限制， 灵活自由
修辞 比喻生动形象，化无形为有形；夸张
表达感情更强烈；拟人表达亲切，有情趣； 对偶整齐，有节奏感；排比有气势，突出强 调；反复紧凑、有气势、表达效果强烈；反 问表达鲜明，起强化作用；设问突出强调
表达方式 动作描写表现人物性格特点、揭
具体技法
散文的赏析无非就是把握作品的主题，感受作品 的语言和形式美
1.捕捉线索：
⑴文章的题目 如《背影》
⑵游踪或见闻感受 （游记类散文一般以 为线索）如《阿里山纪行》
鲁迅经典必读散文集推荐之朝花夕拾文学作品赏析探讨PPT模板课件
父 但是，鲁迅从来没有指ห้องสมุดไป่ตู้过自己的父亲。他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他
感谢观看
汇报人：
鲁迅文学著作导读
《朝花夕拾》
汇报人：
目 录
1
2
3
4
作主人艺 者题物术 介思介手 绍想绍法
第壹章
作者介绍
作者介绍
鲁迅 (1881~1936)
• 原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。 • 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家， • 中国现代文学的奠基人。
• 代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， • 并第一次使用“鲁迅”这个笔名; • 中篇小说《阿Q正传》， 回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨
人物形象
父亲
父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采 烈地要去看五猖会时，勒令他背书。 但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。 他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这 让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁 迅先生强烈的爱。
人物形象
寿镜吾
鲁迅私塾老师，是一位方正、质朴、博学的 人。他对学生要求严格，思想却比较开朗， 对孩子们不严加斥责，也常用戒尺和罚跪惩 罚学生。 读书入神时，非常可爱。先生有时脾气不够 随和，执拗地没有商量的余地。 他学问渊博，但厌弃功名，自己二十多岁中 了秀才之后，就再也没有去应试，而是一生 坐馆教徒。
五猖会是一个迎神赛会， 在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋 的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧 残。
主题思想
《从百草园到三味书屋》 《 父 亲 的 病 》
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣 和在三味书屋读书的乏味生活，揭示 儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性 的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了 应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
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汇报人：
鲁迅文学著作导读
《朝花夕拾》
汇报人：
目 录
1
2
3
4
作主人艺 者题物术 介思介手 绍想绍法
第壹章
作者介绍
作者介绍
鲁迅 (1881~1936)
• 原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。 • 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家， • 中国现代文学的奠基人。
• 代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， • 并第一次使用“鲁迅”这个笔名; • 中篇小说《阿Q正传》， 回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨
人物形象
父亲
父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采 烈地要去看五猖会时，勒令他背书。 但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。 他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这 让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁 迅先生强烈的爱。
人物形象
寿镜吾
鲁迅私塾老师，是一位方正、质朴、博学的 人。他对学生要求严格，思想却比较开朗， 对孩子们不严加斥责，也常用戒尺和罚跪惩 罚学生。 读书入神时，非常可爱。先生有时脾气不够 随和，执拗地没有商量的余地。 他学问渊博，但厌弃功名，自己二十多岁中 了秀才之后，就再也没有去应试，而是一生 坐馆教徒。
五猖会是一个迎神赛会， 在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋 的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧 残。
主题思想
《从百草园到三味书屋》 《 父 亲 的 病 》
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣 和在三味书屋读书的乏味生活，揭示 儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性 的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了 应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《赏析高考散文的表达技巧》课件 (12张PPT)
——木心《童年随之而去》
3、赏析本段景物描写。表达技巧+表达效果
课堂小结
一、规范答题： 1、明技巧（表现手法、修辞手法） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感、手法自身作用 和在文中的作用相结合）
二、答题要领：
1、步骤清晰，要点齐全。 2、因题作答，灵活变通。
三、当堂检测
古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那 青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱 晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花 的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻， 该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾 的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬 一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启 的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对 愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境， 醉了我是必然的。——《我的古典情怀》
本段的语言极富特色，请以本段为例，进行赏 析。（至少2点）
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。
绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默讽刺等。
• 6、表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、 动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章 显志等
3、赏析本段景物描写。表达技巧+表达效果
课堂小结
一、规范答题： 1、明技巧（表现手法、修辞手法） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感、手法自身作用 和在文中的作用相结合）
二、答题要领：
1、步骤清晰，要点齐全。 2、因题作答，灵活变通。
三、当堂检测
古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那 青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱 晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花 的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻， 该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾 的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬 一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启 的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对 愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境， 醉了我是必然的。——《我的古典情怀》
本段的语言极富特色，请以本段为例，进行赏 析。（至少2点）
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。
绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默讽刺等。
• 6、表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、 动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章 显志等
《张爱玲散文爱赏析》课件
总结词
张爱玲关注人与人之间的情感纽带和 社会关系。
详细描述
她通过描写社会现象和人际关系，展 现了人情之爱的复杂性和多样性。
04
张爱玲的创作背景
时代背景
20世纪40年代
张爱玲活跃于20世纪40年代的上 海文坛，当时正值中国抗日战争
时期，社会动荡不安。
沦陷区背景
由于上海被日军占领，张爱玲身处 沦陷区，她的作品反映了那个特殊 时期人们的生活状态和心理状态。
文化交融
20世纪40年代的上海是一个中西方 文化交融的地方，张爱玲的作品也 深受西方文化影响，展现出独特的 艺术风格。
社会背景
传统与现代的碰撞
张爱玲所处的时代是中国社会急剧现 代化的时期，她的作品反映了传统观 念与现代思想的碰撞和冲突。
女性地位
都市化进程
上海作为中国现代化的都市代表，吸 引了大量人口涌入，张爱玲的作品反 映了都市化进程中人们的生存状态和 心理变化。
1937年，毕业于圣玛利亚女校。 1938年，出版短篇小说《不幸的她》。
1942年，从香港返回上海。
张爱玲生平
1943年，出版《红玫瑰与白玫瑰》、《倾城之恋》等小说。 1944年，与胡兰成结婚。
1947年，与胡兰成离婚。
张爱玲生平
1952年，移居香港。
1967年，在洛杉矶病逝。
1955年，赴美定居。
张爱玲作品概述
01
主要作品包括小说、散 文、随笔等。
02
小说以描绘都市中产阶 级生活为主，注重人物 内心世界的刻画。
03
散文则以抒发个人情感 为主，文字优美，情感 真挚。
04
随笔则涉及广泛的话题 ，包括文化、艺术、历 史等。
张爱玲的文学地位
八年级学生必读散文朱自清《背影》文学片段赏析课件教师备课通用PPT模板课件
也分外比ຫໍສະໝຸດ 般人强烈许多闲人不必都能领略
最活动的人，也是最能领
静中趣味，而能领略静
略的人。所谓领略，就是
中趣味的人，也不必定
能在生活中寻出趣味
要闲。
所谓“感受”是被动的， 是容许自然界事物感动
我的感官和心灵
领略趣味的能力固然 一半由于天资，一半 也由于修养
这一代的青年，这一代的 领袖，此时如果毫无准备， 想将来理乱不问的书生一 旦会变成措置咸宜的社会 改造者，也是痴人妄想
蔡孑民先生说：“读书不 忘救国，救国不忘读书。” 这两句话是青年人最稳妥 的座右铭
在一般青年的心理大半都 还没根本改变。学生自成 一种特殊阶级，把社会看 成待我改造的阶级
这种学者的架子早已御人 于千里之外，还谈什么社 会运动？你尽管说运动， 社会却不敢高攀，受你的 运动
朱光潜（1897－1986），安徽桐城人， 著名美学家、文艺理论家、翻译家，我 国现代美学的开拓者和奠基者之一。主 要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理 学》、《西方美学史》、《给青年的十 二封信》、《谈修养》、《谈美》、 《诗论》、《谈文学》等
散文简介
1917年，作者的祖母去世，父亲任徐 州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办 完丧事，父子同到南京，父亲送作者上 火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并 且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者 有感于世事，便写了此文。
的，相 是我见
给青年的 十二封信
汇报人：
《给青年的十二封信》一书，由朱光潜编著， 本书内容是十二封作者旅欧期间从海外寄到某 一家杂志社登载过的信，从1926年11月到1928 年3月，他在《一般》杂志（后改名为《中学 生》)上，发表了总题为《给一个中学生的信》 的有关青年修养的十二篇文章
最活动的人，也是最能领
静中趣味，而能领略静
略的人。所谓领略，就是
中趣味的人，也不必定
能在生活中寻出趣味
要闲。
所谓“感受”是被动的， 是容许自然界事物感动
我的感官和心灵
领略趣味的能力固然 一半由于天资，一半 也由于修养
这一代的青年，这一代的 领袖，此时如果毫无准备， 想将来理乱不问的书生一 旦会变成措置咸宜的社会 改造者，也是痴人妄想
蔡孑民先生说：“读书不 忘救国，救国不忘读书。” 这两句话是青年人最稳妥 的座右铭
在一般青年的心理大半都 还没根本改变。学生自成 一种特殊阶级，把社会看 成待我改造的阶级
这种学者的架子早已御人 于千里之外，还谈什么社 会运动？你尽管说运动， 社会却不敢高攀，受你的 运动
朱光潜（1897－1986），安徽桐城人， 著名美学家、文艺理论家、翻译家，我 国现代美学的开拓者和奠基者之一。主 要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理 学》、《西方美学史》、《给青年的十 二封信》、《谈修养》、《谈美》、 《诗论》、《谈文学》等
散文简介
1917年，作者的祖母去世，父亲任徐 州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办 完丧事，父子同到南京，父亲送作者上 火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并 且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者 有感于世事，便写了此文。
的，相 是我见
给青年的 十二封信
汇报人：
《给青年的十二封信》一书，由朱光潜编著， 本书内容是十二封作者旅欧期间从海外寄到某 一家杂志社登载过的信，从1926年11月到1928 年3月，他在《一般》杂志（后改名为《中学 生》)上，发表了总题为《给一个中学生的信》 的有关青年修养的十二篇文章
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possible, led upward toward the heavens. But
always pity brought me back to earth. Echoes
of cries of pain reverberate in my heart.
Children in famine, and victims tortured by
中文4
Bertrand Arthur William Russell
• Bertrand Arthur William Russell (b.1872 -
d.1970) was a British philosopher, logician, essayist, and social critic, best known for his work in mathematical logic and analytic philosophy.
Russell's contributions to logic and the foundations of mathematics include his discovery of Russell's paradox, his defense of logicism (the view that mathematics is, in some significant sense, reducible to formal logic), his development of the theory of types, and his refining of the first-order predicate calculus.
oppressors, helpless old people a burden to
their children, and the whole world of
loneliness, poverty, pain make a mockery
of what human life should be. I long to
in a mystic miniature, the prefiguring vision of
the heaven that saints and poets have
imagined. This is what I sought, and though it
might seem too good for human life, this is
what--at last--I have found.
中文2
With equal passion I have sought knowledge. I have wished to understand the hearts of people. I have wished to know why the stars shine. And I have
What I have lived for
Bertrand Russell
Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governed my life: the longing for love, the search for knowledge, and unbearable pity for the suffering of humankind. These passions, like great winds, have blown me
tried to apprehend the Pythagorean power
by which number holds sway above the flux. A little of this, but not much, I have achieved.
中文3
• Love and knowledge, so far as they were
alleviate this evil, but I cannot, and I too suffer.
• This has been my life. I have found it worth
living, and would gladly live it again if the
chance were offered me.
loneliness in which one shivering consciousness
looks over the rim of the world into the cold
unfathomable lifeless abyss. I have sought it
finally, because in the union of love I have seen,
hither and thither, in a wayward course, over a
great ocean of anguish, reaching to the very
verge of despair.
音频
中文1
I have sought love, first, because it brings
ecstasy - ecstasy so great that I would often
have sacrificed all the rest of life for a few
hours of this joy. I have sought it, next,
because it relieves loneliness--that terrible
In much the same way that Russell used logic in an attempt to clarify issues in the foundations of mathematics, he also used logic in an attempt to clarify issues in philosophy.