培养学生自主阅读能力心得体会

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学习《培养学生阅读兴趣》心得体会

学习《培养学生阅读兴趣》心得体会

学习《培养学生阅读兴趣》心得体会
在教育学生阅读方面,培养学生阅读兴趣是非常重要的。

我从教育实践中总结了以下几点心得体会:
首先,创造良好的阅读环境。

一个好的阅读环境能够激发学生的阅读兴趣。

我们可以在教室、图书馆或者家中设置一个舒适的阅读角落,提供丰富多样的阅读材料,如故事书、报纸、杂志等。

同时,我们还可以鼓励学生分享自己的阅读经验,互相推荐好书,营造出一个积极向上的阅读氛围。

其次,根据学生的兴趣选择适合的阅读材料。

学生的兴趣多种多样,我们应该根据学生的兴趣选择适合的阅读材料。

这样能够让学生更有动力去阅读,在阅读过程中获得快乐和满足感。

同时,我们还可以引导学生多元化地阅读,包括故事类书籍、科普类书籍、文学类书籍等,让学生有更多的选择余地。

再次,通过多种形式激发学生的阅读兴趣。

阅读不仅仅限于书本,我们可以通过多种形式激发学生的阅读兴趣。

例如,组织阅读活动、观看电影或者电视剧改编的书籍,进行角色扮演或者情景模拟等。

这样能够让学生在参与中体验阅读的乐趣,增强他们的阅读兴趣。

最后,给予学生积极的阅读反馈。

当学生积极参与阅读活动并取得进步时,我们应该给予积极的反馈。

可以通过口头表扬、奖励或者展示学生的阅读成果等方式来激励学生,让他们对阅读充满信心和动力。

同时,我们还可以给予学生一些指导和建议,帮助他们更好地理解和欣赏所读的内容。

总之,培养学生阅读兴趣需要我们共同努力,创造良好的阅读环境,选择适合的阅读材料,多样化地激发学生的阅读兴趣,并给予积极的反馈。

通过这样的努力,我们可以帮助学生养成良好的阅读习惯,提高他们的阅读能力和素养。

关于培养阅读能力的心得体会

关于培养阅读能力的心得体会

关于培养阅读能力的心得体会关于培养阅读能力的心得体会1寒假里,学校又一次举行亲子共读活动。

亲子共读,即家长和孩子一起阅读。

这样更早让孩子接触适合他们年龄特点的书。

能培养他们对书的兴趣,并激发出对学习的兴趣,从而提高孩子的学习成绩。

自一年级起,学校开展亲子共读活动,叁年来,孩子读了很多学校推荐他适合的年龄的书,这些书也给我和孩子带来了许多乐趣,今年,学校推荐了许多的好书,其中《窗边的小豆豆》让我留下了深刻的印象,也对着本书深深吸引,孩子说“巴学园”真是一个不错的学校,孩子们可以选择自己喜欢的课程学起。

运动会让孩子自己策划稀奇古怪的项目,让每个孩子都能发挥自己的特长。

大概是作者本人的亲身经历,和作者对童年美好的憧憬,才使作品写的这幺美妙,又这幺有灵气。

这篇*都让我对我的童年也泛起了涟漪。

与孩子一起共读不仅是分享快乐,同时也是分享困惑,孩子不懂得地方我会谈谈自己的理解,或者和孩子一起查资料,家长和孩子都在阅读中增长了知识,训练了思维能力,如今,我们的亲子共读已从被动阅读转变成了主动阅读,亲子共读成为了我们家的好习惯。

真的好习惯是会感染的。

感谢学校举行的亲子共读活动,是我门家成为了一个真正的书香门第。

关于培养阅读能力的心得体会2与儿子一起阅读,一直以来都是我觉得应该做的事情,在他开始牙牙学语时,我就一直开始与他一起阅读诗歌,故事书,所以他的语言发展都很顺利。

可是随着他进入了小学后,反而和他一起阅读的习惯却没有了。

也许是因为他每天的作业占据了一定的时间,还有是因为身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。

今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后,唤醒了我久违的那种亲子感觉———与孩子同读一本书。

假期来了,让我能有充分的时间陪同孩子读书,感受非常好!成长中的儿子喜欢看书,也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。

每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时,儿子就会大声的提醒我:“妈妈,快来和我一起看书!”我听到他的号召。

心得体会 《让学生学会阅读》读后感(精选4篇)

心得体会 《让学生学会阅读》读后感(精选4篇)

《让学生学会阅读》读后感(精选4篇)《让学生学会阅读》读后感(精选4篇)看完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,这时候,最关键的读后感怎么能落下!千万不能认为读后感随便应付就可以,以下是的《让学生学会阅读》读后感,欢迎大家分享。

《让学生学会阅读》读后感1最近,我拜读了蒋军晶老师写的《让学生学会阅读》一书。

此书从什么是群文阅读、群文阅读的操作方式、不同题材怎么进行群文阅读等方面详细介绍了如何进行群文阅读。

读着读着,我越来越觉得群文阅读是如此的力四射,如此的接地气,它会让我们的语文教学更有力,更有活力。

所谓群文阅读,顾名思义,就是在较短的单位时间内,针对一个议题,进行多文本的阅读教学。

那么从单篇到群文,对阅读教学而言,意义究竟何在?意味着老师不可能讲太多话,意味着老师不可能提太多问题,意味着老师不能发起太多讨论。

老师话多了,问题多了,对话多了,学生阅读的时间相对就少了,此长彼消,文章学生就读不完了。

所以,群文阅读必须发展让学,让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。

群文阅读还意味着老师对课堂结构的艺术性不能太苛求,起承转合,层层通进,环环相扣,步步为营,前后呼应的课堂,往往是联结和环节偏多、转换频复的课堂,这样的课堂间接地侵占了孩子们自读自悟的时间,使他们没有大块时间读、大块时间悟。

而没有大块时间读、大块时间悟,群文阅读就不可能实现。

群文阅读意味着老师不可能很深、很细、很透地讲析文章。

在群文阅读里,你不可能这么上,很简单,时间来不及。

我们不能按部就班地从字词的学习开始,经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学。

我们不可能面面俱到,不可能步步扎实,群文阅读一定要抓住重点,突出要点,把握难点,一定要学会放弃。

群文阅读主要是让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。

我们必须根据读本的不同性质,更多地让学生尝试略读、浏览、跳读等阅读方式,必须更多地尝试真实的更实用的阅读。

因此,群文阅读更是对我们语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战!课堂上,如果要让学生读一群文章,就意味着我们老师要去读更多的文章。

培养阅读能力的心得体会

培养阅读能力的心得体会

培养阅读能力的心得体会培养阅读能力的心得体会1在小学英语教学实践过程中,"阅读"被认为是超出教学目标要求的,高难度的因此,大部分老师选择了单纯的词汇教学。

但通过本篇__的学习,让我重新认识了小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性和可行性。

在英语教学中,只要教师在教学设计上多动脑筋,采取灵活多样的教学方式,注重培养学生英语语感,掌握阅读技巧,提高学生的阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯,从而激发学生的学习兴趣和记忆单词的动机,并巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。

一、采用灵活多样的方式,培养良好的阅读习惯在阅读教学过程中,应根据学生阅读能力,采用范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等多种形式进行。

同时,充分利用早读课时间,让学生多读多背,激发他们发现阅读的趣味性,进一步培养和提高他们的英语语感。

二、注重阅读策略渗透,掌握阅读技巧掌握有效的阅读技巧是培养学生自主阅读的.重要条件之一。

因此在学习过程中,应逐步培养学生的阅读策略,如速读、略读和跳读等等。

指导学生做好课前预习,通过语言情境,激发学生的阅读欲望。

三、扩大词汇量,提高阅读教学的质量扩大词汇量,是学习英语的基础,更是提高阅读能力的基础,对于小学生来说,背诵单词是枯燥无味的因此,我们应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境,激活学生参与学习的热情,提高学生自觉掌握词汇量的兴趣。

四、激发阅读兴趣,提高语言运用能力在阅读教学中,教师应针对阅读材料进行整合,要重点训练学生的听说技能。

一篇故事学习完后,要求学生达到:1、理解故事;2、能听懂磁带或者其他人的讲述;3、能用自己的话讲故事或者对话。

从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

作为小学英语教学工作者,我们要充分发挥阅读教学的作用,培养学生良好的阅读习惯、为学生英语阅读能力的培养打下扎实的基础。

培养阅读能力的心得体会2我们原本以为必须识字后才可以读书,所以在孩子上学前并没有有意识的去引导孩子看书。

小学教师阅读培训心得体会10篇

小学教师阅读培训心得体会10篇

小学教师阅读培训心得体会10篇小学教师阅读培训心得体会(一)在这次小学教师阅读培训中,我受益匪浅。

通过培训,我了解到了阅读在小学教育中的重要性,掌握了一些有效的阅读教学策略,同时也开阔了自己的阅读视野。

在以往的教学实践中,我很少注重学生的阅读能力的培养,只是简单地布置一些阅读任务,让学生去读。

但是通过这次培训,我深刻认识到,阅读是学生获取知识和信息的重要途径,也是学生综合语言能力的重要组成部分。

一个学生的阅读能力的好坏决定了他的学习成绩,所以我们教师要重视起来,加以培养和训练。

此外,在培训中,我学习到了一些有效的阅读教学策略。

比如,根据学生的阅读需求和能力水平,设置不同的阅读任务,例如阅读理解、速读、扩展性阅读等。

这些任务可以针对学生的具体情况设计,从而能够引导学生有针对性地进行阅读,提高阅读的效果。

同时,培训中还介绍了一些提高学生阅读兴趣的方法,例如选择适合学生阅读的书籍,进行阅读分享和交流等。

这些策略的应用使得学生在阅读中感到兴奋和愉悦,从而更好地提高阅读能力。

通过这次培训,我还认识到了自己的阅读视野的狭窄。

以前,我对于教育类的书籍和文章会更多一些,而对于其他类型的读物,例如文学作品和科普读物,了解的较少。

但是在培训中,我看到了很多来自不同领域的阅读推荐,通过阅读这些书籍,我不仅能够为学生提供更多的阅读资源,还能够丰富自己的知识和视野。

因此,我将努力拓宽自己的阅读范围,选择多样化的读物,提高自己的阅读水平。

总之,这次小学教师阅读培训让我收获颇丰。

我重新认识到了阅读的重要性,掌握了一些有效的阅读教学策略,同时也开阔了自己的阅读视野。

我相信,在今后的教学实践中,我一定能够将这些所学知识和技能充分运用起来,提高学生的阅读能力。

提高学生阅读理解能力的心得体会

提高学生阅读理解能力的心得体会

提高学生阅读理解能力的心得体会学生阅读理解能力的提升一直是教育中的重要课题。

在我多年的教学实践中,我总结了以下几点心得体会,希望能对提高学生的阅读理解能力有所帮助。

1. 培养阅读兴趣阅读是一种能力,也是一种兴趣。

首先,我认为培养学生的阅读兴趣至关重要。

教师可以通过利用多种教学手段,如引入精彩的故事,展示有趣的阅读材料等,吸引学生的阅读兴趣。

另外,建立一个良好的阅读氛围也是必要的,比如为学生提供丰富的阅读资源,组织阅读分享活动等。

2. 拓宽阅读材料为了提高学生的阅读理解能力,我发现给予学生多样化的阅读材料非常重要。

除了教科书中的课文,可以引导学生阅读报纸、杂志、小说、散文等各类文本。

这样可以增加学生接触不同类型文本的机会,帮助他们理解和应用不同的阅读策略。

3. 引导学生运用阅读技巧学生在阅读理解过程中,需要有一些适合的阅读技巧。

比如,扫读、略读、主题句定位等技巧可以帮助学生快速获取信息。

同时,教师还应该引导学生学会提取和总结关键信息的能力,培养他们的分析和归纳能力。

4. 组织有效的讨论讨论是提高学生阅读理解能力的有效方式之一。

教师可以引导学生进行小组讨论或全班讨论,让学生结合自己的理解分享观点,提高彼此的思考和理解能力。

通过讨论,学生不仅能够表达自己的看法,还能够倾听他人的观点,促进思维的碰撞和交流。

5. 练习阅读理解题针对阅读理解能力,我会安排一定数量和难度的阅读理解题作为练习。

这可以使学生接触到不同类型的阅读材料和题目,锻炼他们的阅读思维和解题能力。

同时,及时给予学生反馈和指导,帮助他们发现自身的不足并加以改进。

总之,提高学生阅读理解能力需要教师与学生共同努力。

教师要发挥指导和引领的作用,给予学生足够的阅读资源和指导;学生则需要主动参与、持续练习,并且积极运用各种阅读策略和技巧。

相信通过这些努力,学生的阅读理解能力一定会有明显的提升。

(字数:546字)。

培养孩子阅读心得体会

培养孩子阅读心得体会

培养孩子阅读心得体会阅读是一种重要的能力,它不仅能够帮助孩子获取知识,还能够提高他们的思维能力和语言表达能力。

因此,培养孩子的阅读能力是每个家长都应该重视的事情。

在这篇文章中,我将分享一些我在培养孩子阅读过程中的心得体会。

首先,我认为培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。

孩子对阅读的兴趣是阅读能力的基础。

因此,我们应该尽可能地为孩子提供丰富多彩的阅读材料,包括故事书、科普读物、漫画书等,让他们有更多的选择空间。

另外,我们还可以通过讲故事的方式来吸引孩子的注意力,让他们对阅读产生浓厚的兴趣。

其次,我发现给孩子树立一个榜样是非常有效的。

孩子们往往会模仿大人的行为,因此,我们可以通过自己的阅读行为来影响孩子。

比如,我们可以在孩子面前阅读一些书籍,让他们看到我们对阅读的重视,从而潜移默化地影响他们。

另外,我们还可以和孩子一起读书,让他们感受到阅读的乐趣,从而激发他们的阅读兴趣。

此外,我还发现给孩子创造一个良好的阅读环境也是非常重要的。

一个安静、舒适的阅读环境可以让孩子更加集中注意力,更好地投入到阅读中。

因此,我们可以为孩子打造一个专属的阅读角落,配备一些舒适的座椅和柔和的灯光,让他们在这里享受阅读的乐趣。

另外,我们还可以定期带孩子去图书馆借阅书籍,让他们感受到阅读的无穷魅力。

最后,我认为给孩子树立一些明确的阅读目标也是非常重要的。

目标可以激励孩子更加努力地去阅读,同时也可以让他们感受到阅读的成就感。

我们可以和孩子一起制定一些阅读计划,比如每天阅读多长时间、每周阅读几本书等,让他们在完成目标的过程中感受到阅读的乐趣和意义。

总之,培养孩子的阅读能力是一项长期而艰巨的任务,但只要我们用心去做,相信一定能够取得很好的效果。

希望我的一些心得体会能够对其他家长有所帮助,让我们一起为孩子的阅读之路加油!。

培养孩子阅读心得100字(优秀8篇)

培养孩子阅读心得100字(优秀8篇)

培养孩子阅读心得100字(优秀8篇)培养孩子阅读心得100字篇1培养孩子的读书习惯是一项艰巨而又富有意义的任务。

以下是一份培养孩子的读书习惯心得,希望能对您有所帮助。

1.营造读书氛围:在家中,我特意为孩子设立了一个读书角,里面摆满了各种书籍。

此外,我还鼓励孩子邀请小伙伴来家里读书,分享各自读到的故事。

这样,孩子在耳濡目染中逐渐养成了读书的习惯。

2.读物的选择:我鼓励孩子阅读各种类型的书籍,包括故事书、科普书、历史书等。

同时,我会根据孩子的兴趣和年龄,选择适合的读物。

这样,孩子在阅读中不仅得到了乐趣,还能拓宽视野,培养多元化的兴趣爱好。

3.培养阅读兴趣:为了激发孩子的阅读兴趣,我会选择一些有吸引力的书籍,如带有插图的漫画书、有故事情节的文学作品等。

此外,我还鼓励孩子在阅读中提出问题,培养独立思考的能力。

4.鼓励坚持阅读:阅读习惯的养成需要长期的坚持。

我鼓励孩子每天定时阅读,并在阅读后与家长或朋友分享读书心得。

此外,我还通过奖励孩子的方式,让他们更加积极地坚持阅读。

5.重视阅读体验:我鼓励孩子在阅读中学会感受作品所传达的情感,培养自己的情感认知。

在读完一些感人或有启发性的书籍后,我会与孩子进行深入的交流,引导他们分享自己的阅读体验。

通过以上方法,我成功地培养了孩子的读书习惯。

现在,孩子已经养成了每天阅读的习惯,并且能够从中获得乐趣和成长。

培养孩子阅读心得100字篇2读书心得感悟:培养孩子的读书习惯一、背景概述在孩子的成长过程中,阅读是一项重要的技能,它不仅有助于提高语言能力,还对逻辑思维、想象力和情感发展等方面有着积极的影响。

然而,很多家长发现孩子并不喜欢阅读,或者读不懂、读不进去。

因此,培养孩子的读书习惯成为了家长们关注的问题。

二、深度剖析1.激发兴趣为了激发孩子的阅读兴趣,我们需要选择适合他们年龄和阅读水平的书籍。

对于低龄儿童,可以选择色彩鲜艳、图文并茂的绘本;对于高龄一些的孩子,可以逐渐过渡到含有少量文字的童话故事。

培养学生阅读兴趣的心得体会(精选3篇)

培养学生阅读兴趣的心得体会(精选3篇)

培养学生阅读兴趣的心得体会(精选3篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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学生课外阅读心得体会(精选9篇)

学生课外阅读心得体会(精选9篇)

学生课外阅读心得体会(精选9篇)学生课外阅读心得体会1通过这次的学习,我本人觉得在教学上真是受益匪浅,以前总是注重课内阅读而忽略课外阅读,从而导致学生知识狭隘,视野也不得拓展,经过学习,我知道了我们的语文教学不是单单地一学期学习那么二十几课文而已,而重要的是能使学生掌握课内阅读,并且指导学生正确地进行课外阅读。

我们语文课内课文学习只是学生学习的基础,我们老师在课堂上应该重点指导学生阅读的方法,培养学生阅读的兴趣,从而引导学生进行课外阅读。

在教学过程中,有些学生只注重课堂学习,很少看课外书报。

有些学生则完全沉迷于课外书中,不重视课内学习,甚至影响了学习成绩,这两种现象都是不健康、不科学的。

大家知道,课堂学习是学习语文的重要部分,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展,要由课内带动课外,以课外来丰富课内。

在教学中,老师善于鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内,以强化课外阅读的功效,让学生得以在课堂上展示课外阅读的本领,从而更加激发学生的阅读兴趣。

例如,学了《春晓》这首古诗,我就可以引导学生去阅读《咏柳》等有关春天的诗歌。

学了《乌鸦喝水》,就可以让学生去看有关动物如何运用自己聪明来摆脱困境的寓言故事。

书籍是人类进步的阶梯,读万卷书,行万里路,为了让我们的学生在知识的海洋中遨游。

我们要协调好课内、课外阅读的关系,使两者能完好的结合,从而促进学生身心健康发展。

学生课外阅读心得体会2午后手捧一本书,静静地品读书中的“黄金屋”、书中的“颜如玉”,总会觉得时光流逝的很快很快,好不惬意。

读书对不同的人而言有不同的见解,有人说:“读书是一种享受,我们可以在享受中得到体会。

”有人说:“读书是一种体会,我们可以在享受中得到乐趣。

”还有人说:“读书是一种乐趣,我们可以在享受中得到知识。

”仁者见仁,智者见智,总之,读书,给了我许多快乐。

一本好书就像老师、家长,在我们出现纰漏或者错误时,她都会帮助我们指出错误,并指引我们朝着正确的方向前进,是我们人生的指明灯,例如《世上最伟大的促销员》她教会我在工作途中脚踏实地、坚持不懈的、充满信心的做好工作,帮助自己走向成功。

培养孩子的阅读意识心得(精选5篇)

培养孩子的阅读意识心得(精选5篇)

培养孩子的阅读意识心得培养孩子的阅读意识心得(精选5篇)培养孩子的阅读意识心得篇120xx年我成了一位父亲,我自幼喜欢阅读,自然也希望儿子养成阅读的习惯。

为了使活泼好动的儿子养成读书的习惯,我是费尽了脑筋。

不过功夫不负有心人,几年下来,读书居然也成了调皮捣蛋的儿子的习惯。

下面我就培养阅读兴趣谈谈自己的心得体会。

从讲故事开始。

孩子不到一岁,我们就开始给他买书。

第一本书是图画书《小羊过河》,只有十来页彩图,每页5~10字,简单易懂,图文并茂。

我抱着他一遍一遍的指着图画讲。

不久,还不大会说话的他经常拉着我的手,把书塞到我的手里让我给他讲。

两三岁时我就开始给他读一些故事:如《多立德医生非洲历险记》、《绿野仙踪》、《一千零一夜》等。

先读给他听,虽然好动,他往往也被故事情节深深吸引住,并能记住主要的故事情节。

这时候,他也能看懂一些简单的字和插图,慢慢的自己也开始翻看书上的文字,并能借助拼音读懂一些内容了。

再大一点,就试着让他复述故事情节,听一两遍,他就能把武松打虎的过程连比带划的说得清清楚楚了。

这时他对看书已经有了相当的兴趣,经常自己翻看一些感兴趣的书了。

选择孩子喜欢的书。

儿子从很小时身上就具有明显的男子汉的气息,对自然、战争、历史表现出了强烈的兴趣,培养儿子的读书兴趣,自然也要选他喜欢的书,两三岁时是带彩色插图如:《自然知识》、《恐龙百科》、《兵器知识》等,先是和他一起看,慢慢他自己也能看的津津有味。

到上小学,他开始读《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《二战历史》等一些感兴趣的书。

为了培养他的兴趣,我们特意让他看感兴趣的自然、历史、文化方面的记录片,看完之后,还和他分析讨论,他又去翻书印证。

到了五六年级他开始翻阅《张居正大传》、《明朝那些事》一类的书。

对于儿子选择的书籍,我给了他充分的自由度。

在我看来,在孩子还没真正喜欢上阅读的时候,首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣,而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收,这样的"禁令"来扼杀他们的阅读兴趣。

如何培养学生阅读能力心得体会

如何培养学生阅读能力心得体会

如何培养学生阅读能力心得体会培养学生的阅读能力是培养学生综合素质的重要任务之一、通过阅读,学生可以拓宽视野、增长知识、开拓思维。

下面我将结合自己的教学经验,分享一些培养学生阅读能力的心得体会。

首先,引导学生养成阅读的习惯是培养学生阅读能力的基础。

我在日常教学中经常给学生推荐好书,并设立阅读时间,让学生在课余时间主动阅读。

在这个过程中,我会定期与学生的家长沟通,让他们理解阅读的重要性,并提供家庭阅读的环境和支持。

其次,激发学生的兴趣是培养阅读能力的关键。

我会根据学生的兴趣特点,选择适合他们的书籍,如科幻小说、历史故事等。

同时,我会利用多媒体技术,给学生呈现丰富多样的阅读材料,如图片、音频、视频等,以提高学生的阅读兴趣。

再次,培养学生的阅读理解能力是培养学生阅读能力的关键。

我在阅读活动中注重引导学生思考、理解和分析文章内容。

比如,我会组织学生进行小组讨论,让他们共同解读文章,并探究文章背后的深层含义。

我也会给学生布置阅读任务,如提出问题、总结要点等,通过思考和总结来加深对文章的理解。

此外,培养学生的阅读技巧也是培养阅读能力的重要环节。

在教学中,我会向学生介绍一些常用的阅读技巧,如 skimming(快速浏览)、scanning(快速查找)、inference(推断)等,帮助学生提高阅读速度和准确性。

我也会教授学生一些词汇学习的方法,如词根词缀分析、词义辨析等。

通过这些技巧的运用,学生可以更好地理解文章内容,提高阅读水平。

最后,我鼓励学生进行深度阅读和写作实践。

深度阅读可以帮助学生进一步理解文章的意义和背后的思想,也可以拓宽学生的思维。

我会给学生布置深度阅读的任务,让他们更多地思考和分享。

此外,我还鼓励学生进行写作实践,让他们通过将所读的文章转化为自己的文字,进一步巩固和运用所学的知识。

总之,培养学生的阅读能力需要长期的引导和培养。

在教学中,我们应该注重激发学生的兴趣、培养学生的阅读理解能力、让学生掌握阅读技巧和进行深度阅读和写作实践。

阅读教学培训心得体会(通用10篇)

阅读教学培训心得体会(通用10篇)

阅读教学培训心得体会(通用10篇)阅读教学培训心得体会(通用10篇)我们有一些启发后,写一篇心得体会,记录下来,这样可以不断更新自己的想法。

但是心得体会有什么要求呢?下面是小编精心整理的阅读教学培训心得体会,希望能够帮助到大家。

阅读教学培训心得体会篇1从去年6月开始我一直研究小学生课内外阅读有效衔接办法。

田延老师讲话给了我不少启迪。

田延老师会上所说:“阅读就是教育的核心,教育最关键的一点,是让学生养成阅读的习惯、兴趣、能力。

”随后有我们列举了许多她阅读教学例子,给我留下了深刻教育。

只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,在了解和研究的过程中,渐渐培养学习的持久性,提高自学能力。

除了激趣外,教师还应当做到:1.依照学生学段的不同推荐书籍据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同,一般来讲:小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主,而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期。

女生一般喜欢看有故事情节的书,而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。

所以教师可以对学生的爱好进行了解,到介绍时就有的放矢了。

2.推荐图书要加深教师对书的感受,更要注重方式的机动罗曼﹒罗兰曾说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。

”所以教师不光要熟知图书内容,更要加深对书的感受,这样在推荐书时才会游刃有余。

当然教师绝不能忽视推荐方式的机动性,据其要求和内容而言:A、推荐方式可以有书刊的推荐、篇目推荐和内容的介绍。

例如,我在给五年级学生上课外阅读的时候,就给他们讲《三国演义》和《水浒传》的故事内容。

课后,同学们争先恐后的看这些书,起到了很好的效果。

B、教师推荐和学生推荐方式的机动性相结合,统一推荐和分散推荐相结合。

C、教师在推荐过程中,应用必要的指导和技巧。

老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用,他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。

阅读力培训心得体会6篇

阅读力培训心得体会6篇

阅读力培训心得体会6篇阅读力培训心得体会篇1这学期我们幼儿园学习了《幼儿园工作规程》,我对纲要、规程的一些内容进行了分析,这使我有了新的认识,也让我知道保育员也是幼儿园重要工种之一,是幼儿教师的助手,是辅助教师负责幼儿的保健,并协助教师对幼儿进行教育。

虽然幼儿园的工种职责有所差异,但是基本职责与要求都是一样,目的是促进幼儿的全面发展。

规程》中指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位。

如何保护幼儿的安全呢作为保育员,首先整理好本班教师的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会,坚持每日用消毒液消毒幼儿能接触到的地方,对于幼儿的玩具、椅子等都要定期用消毒液进行消毒,教室、厕所的地板保持清洁与干爽,避免地面有积水使幼儿摔跤,给幼儿创造一个清洁、卫生的环境,同时培养幼儿注意保持个人卫生的好习惯。

做好流行性疾病的预防工作也是保证幼儿健康的重要工作之一,在流行性疾病多发的季节,要多教室进行消毒,教室要通风,督促幼儿多喝水,增加抵抗力,定期通知家长清洗被褥,保证幼儿的良好睡眠。

让幼儿能自由愉快地在幼儿园学习。

保育员也要协助本班教师配合引导幼儿顺利完成教学活动。

《规程》中指出,幼儿园要主动与幼儿家庭配合,幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和支持,并积极帮助家长提高教育能力,共同担负教育幼儿的任务。

保育员也要坚持学习的原则,认真学习《工作规程》,学习先进的教育理念,熟练掌握保育员职业培训中所学的内容,并能运用到实践中,并积极参加幼儿园里组织的教研活动。

提高业务水平,并与本班教师一起制定相应的措施,做到保教合一。

促进幼儿的发展作为教育的根本目的,幼儿的发展是依靠幼儿园的保育和教育来实现的,作为保育员工作的职责,同时,要树立保育观,成为孩子的好老师,教师的好帮手,还要用自己的一颗爱心去爱每一位孩子!幼儿园工作规程》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者。

”教师这个角色的定位符合当今世界的幼儿教育的发展潮流。

中小学生阅读心得体会(精选5篇)

中小学生阅读心得体会(精选5篇)

中小学生阅读心得体会(精选5篇)中小学生阅读心得体会篇1“读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现,指导学生学会读书,是我们的目标所在。

下面谈谈我的一些做法:1、上好阅读课充分利用好阅读课,由于一年级的小学生还非常小,认识的字也不多,我上阅读课时,通常是我一边读学生一边认真听,并回答老师提问的问题,学生学习积极性非常高。

并能记住故事讲了一件什么事,有几个人物,告诉我们什么道理,你喜欢谁,为什么等等。

我还积累了一些词语教学生反复读,并练习说句子等等。

2、抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产,其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作,那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋,就像灿烂的星河,熠熠生辉。

我把黑板的一角设成古诗栏,并每两天更换一首古诗,学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵,我利用早读半小时检查背诵,为了激发学生学习兴趣,我还想出了让学生一边拍手一遍背,感受诗的节奏。

这样背诗既不漏字也不添字,也能很好地把握节奏,效果很好。

3、出好手抄报根据读书实施方案,每月都要求做一次手抄报,我通常都会搜集一些与展示内容相关的*读给学生听,让学生展开联想自己进行绘画。

并选出有创意的进行展示,学生非常喜欢,效果也比较好。

4、参与读书实践活动读书活动中,每月组织一次有关的读书实践活动,如:讲故事比赛、演讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。

并评出一二三等奖,进行奖励。

5、评选读书小能手通过“蓓蕾读书工程”的开展,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。

学生的阅读能力有了很大的提高,写话能力、口语交际能力得到极大改善,学生的思想得到了净化,形成了积极向上的学风、班风。

中小学生阅读心得体会篇2这个寒假里,我读了《山羊不吃天堂草》这本长篇小说,我很喜欢。

《山羊不吃天堂草》这部小说主要讲了:明子他们一家养了一群羊,羊把草吃完之后,就没草可以吃了,主人让它们去吃天堂草时,它们却碰都没碰,最后竟然一口都没吃直到饿死,可怜的明子因为家里穷,所以只能跟着师傅三和尚去学木匠活,在外面艰辛地打工,尝尽了世态炎凉,却坚守本心、乐观善良、积极向上。

培养孩子阅读心得体会5篇

培养孩子阅读心得体会5篇

培养孩子阅读心得体会5篇般以阅读时是否出声音为标准,则可以分为朗读、默读和视读三类,前两类也称为音读,后一类一般称为速读。

朗读(有的称诵读)即发出声音的阅读,这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用,或因老师需要了解学生是否真的会读,或作检验学生阅读能力等;下面是带来的有关培养孩子阅读心得体会,希望大家喜欢培养孩子阅读心得体会1近年来,世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读,认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。

我国在新《纲要》的内容中,第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。

”由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是非常有意义的。

早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写),从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。

如何才能培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。

一、创设良好的环境,提高阅读兴趣为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。

向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境,不仅能激发幼儿的阅读兴趣,还能巩固阅读效果,让幼儿在丰富的阅读环境中,充分感受书面语言,潜移默化地接受有关方面的语言知识,主动去探索、发现,以获得成功的喜悦。

1、为幼儿提供阅读的材料幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。

从幼儿认识书面语言这一特点出发,在早期阅读活动中,我根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料,并摆在幼儿容易拿到的地方,让幼儿自由地选择阅读材料,自主的进行感知、体验、探索、。

例如:在每次阅读活动前,我在活动区、图书角里提供相应的新图书,新图片,并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容,以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。

小学生阅读能力提升培训学习心得体会

小学生阅读能力提升培训学习心得体会

小学生阅读能力提升培训学习心得体会Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998如何提高学生阅读能力培训学习心得体会敖珍珍对于这三天的培训,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。

我认为这次培训举办的非常有意义,非常有用,因为它不仅让我增加了更多的教学经验,更让我开阔了视野,解放了思想,打动了内心。

无论是各学校经验交流、教学观摩活动还是实地参观学习,都在我的脑海中留下了深刻的印象,都让我有所感动有所获。

以下是此次精彩培训学习的几点体会:一、通过各个学校的经验交流,我更加了解了小学生阅读项目。

作为一名年轻的教师,我虽然有了一定的阅读理论知识和工作经验,但既不够系统也不够丰富。

对于小学生阅读,以前我认识的比较偏面,通过这次培训学习,终于知道了为什么要提高学生的阅读能力以及怎样提高,使原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点,感觉收获很大。

总的来说,各校代表以生动的语言,具体的事例,切实的成果来向我们展示他们学校的阅读成果,对我们来说是一次难得的学习机会,更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。

一、以课内学习带动课外阅读的教学观摩活动,让我对教学有了新的认识,开阔了眼界,丰富了知识,打开了思路,不仅对本校的教学理念有了更深入的认识,也对先进学校的理念有了更进一步的了解。

北京名师讲授的六节课,让我站在更高的台阶上重新地认识、学习各方面的教学知识,也让我站在更高的层次上看待我的工作,看待我的缺点和不足。

二、实地参观学习,找准了差距。

在太原校尉营学校的听课和参观,让我意识到在今后的工作中,我还有许多的工作要做,未来的路还很长,需要我不断探索,不断改进,才能取得好的成绩。

结合这几天的内容,我总结出了干好工作应具备的四种能力:一是语言表达能力,就是练好普通话,积累丰富的词汇,使语言更加风趣幽默;二是组织管理能力,就是善于调动班内的气氛,但又有较高的管理水平,组织得当;三是开拓创新能力,就是要以大无畏的精神,在原有的经验基础上大胆尝试,做到与时俱进、因材施教;四是学习实践能力,就是把学到的经验应用到自己的教学实践中。

学习《培养学生阅读兴趣》心得体会

学习《培养学生阅读兴趣》心得体会

学习《培养学生阅读兴趣》心得体会培养学生的阅读兴趣是每位教师的职责之一,也是教育工作的重要组成部分。

阅读兴趣是促进学生阅读能力和素养发展的重要因素,对培养学生的终身学习能力和综合素质具有重要作用。

在过去的教学实践中,我积累了一些经验和体会,希望通过这篇心得体会与大家分享。

首先,我认为培养学生的阅读兴趣需要教师激发学生的内在动机。

学生对阅读的兴趣往往取决于他们对阅读的认知和价值判断。

因此,教师应该通过课堂教学和阅读活动,引导学生认识到阅读的重要性和价值,并让学生主动参与到阅读中来。

例如,我在教学中经常组织学生分享阅读心得和体验,鼓励他们接触不同类型的书籍,并开展一些有趣的阅读活动,如读书报告和阅读竞赛等。

通过这些活动,我发现学生的阅读兴趣不断增加,阅读能力也有了明显的提高。

其次,为了培养学生的阅读兴趣,教师需要提供适宜的阅读材料。

学生对阅读的兴趣往往取决于阅读材料的内容和形式。

因此,教师应该根据学生的年龄、兴趣爱好和认知水平等因素,选择适合学生的阅读材料。

例如,我在教学中经常使用生活化的语言和情境,选取与学生生活经验相关的材料,以便引起学生的共鸣和兴趣。

此外,我还会向学生推荐一些优秀的文学作品和经典著作,并与学生一起探讨其中的问题和思想,激发学生的好奇心和探索欲望。

通过这样的方式,学生可以更加主动地阅读并参与到阅读活动中来。

第三,培养学生的阅读兴趣需要教师提供良好的阅读环境和氛围。

学生对阅读的兴趣往往受到周围环境的影响。

因此,教师应该创造一个良好的阅读氛围,让学生感受到阅读的乐趣和兴趣。

首先,教师可以在教室里摆放一些书架,展示一些优秀的读物和作品,激发学生的阅读欲望。

其次,教师可以经常向学生推荐一些好书,并与学生一起分享阅读心得和体验,鼓励他们多读书、读好书。

此外,教师还可以组织一些课外活动,如图书交流会、读书角等,为学生提供更多的阅读机会和平台。

通过这样的环境和氛围,学生可以更加乐于阅读并主动参与到阅读活动中来。

幼儿园游戏活动及自主阅读策略学习心得

幼儿园游戏活动及自主阅读策略学习心得

幼儿园游戏活动及自主阅读策略学习心得
在幼儿园,我参与了许多有趣的游戏活动,同时也学习了一些自主阅读的策略。

下面是我对这些经历的一些心得体会。

在幼儿园的游戏活动中,我学到了很多知识和技能。

例如,我们经常参与一些团体游戏,这可以培养我的合作能力和团队精神。

通过和其他小朋友一起玩耍,我学会了如何分享和互助。

此外,还有一些游戏活动可以锻炼我们的动手能力和观察力,例如拼图游戏、捉迷藏等。

这些游戏可以激发我们的想象力和创造力,提高我们的问题解决能力。

在自主阅读方面,我也学到了一些有效的策略。

首先,我学会了选择适合自己年龄和兴趣的图书。

这样可以激发我对阅读的兴趣,提高我主动去阅读的意愿。

其次,我学会了使用图书馆资源,借阅自己喜欢的书籍。

图书馆有各种各样的书籍,阅读这些书籍可以开阔我的视野,丰富我的知识。

还有一个非常重要的策略是学会提问。

在阅读过程中,我会思考书中的问题,并提出自己的疑问。

这样可以帮助我更好地理解和记忆所读的内容。

总的来说,在幼儿园的游戏活动中,我通过参与各种游戏锻炼了自己的各方面能力。

在自主阅读方面,我学会了一些有效的策略,提高了自己的阅读能力。

这些经历不仅在幼儿园生活中对我有所帮助,也为我将来的学习和成长奠定了基础。

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培养学生自主阅读能力心得体会篇一:参加小学生自主阅读能力培养小课题研究的心得体会《农村小学生自主阅读能力培养》课题研究的心得体会20XX年9月,我参与了《农村小学生自主阅读能力培养》课题的研究,这个课题我既是负责人,又是参与者。

在参与课题研究过程中,对于我来说,感受良多。

下面我将从几个方面谈谈自己在做课题这个过程中的体会:一、好的研究氛围是我们进行课题研究的需要。

我庆幸,能成为课题研究成员,我们学校参加这次课题研究的共有四位教师,我们经常在一起通过备课,说课,听课,评课,反复地进行讨论、分析,不断进行理论学习,及时交流研究的实践经验。

我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路,不断地产生碰撞与求索,研究工作才得以顺利开展。

有了这次课题研究的经验,我们一定会勇于接受更多的挑战,为我们共同的教育事业而努力。

二、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力。

通过这次课题研究,填补了我教研活动的空白。

课题研究,不能只是根据个人的喜好而制定出来的,它需要科学理论做依据,有实践经验做支撑,这就迫使自己认真地去学习,研究。

在课题研究前期,我们在课题组的组织下,通过听讲座,查阅大量书籍,了解课题研究的意义,学习了与课题有关的资料,案例等,自己也查阅了专家的学术著作,这些都极大地丰富了我的知识量,提高了自身素质。

随着理论素养的提升,教学实践能力也不断增强。

尤其体现在文本解读的深度和教学设计的环节上。

课堂上,我努力实践有效教学,突出学段教学特点,引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸,提高学生自主阅读效益,与学生共同成长。

同时课内与课外相结合,加强学生的课外阅读意识,培养了学生的自主阅读能力。

三、课题磨砺了“不畏艰难、勇于攀登”的意志。

“只要功夫深,铁棒磨成针”这个成语沿用到今天,几乎是家喻户晓了,它告诉人们:恒心是成功的必备条件,这个成语在我们写文章中仍然体现出来了,它在一个人的成功中有着不可抹灭的作用,在其中支撑我们永不放弃的力量便是恒心,我们都明白“吃尽苦中苦,方知甜上甜”的道理,事业的成功,需要付出漫长的岁月和超长的代价。

如果没有持之以恒的精神,就不可能获得成功,就不能达到自己的目的。

在今天,我们的研究也是需要恒心的,因为知识是从一个字、一道题、一本书、一门课,日积月累,一点一滴地积累起来的,如果没有恒心,不从“一”开始,不进行坚持不懈的的积累,想一鸣惊人,那只是空想。

人生的道路上没有平坦的大道,探求真理的长河中有无数礁石、险滩,只有不畏艰难、勇于攀登的人,才能登上高峰。

通过课题研究,课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变,大家积极探索、学习研究,使教师的团队意识空前加强,听课、评课共同进步。

对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高,新的教学理念也开始渗透,开阔了眼界,。

当然,一分耕耘一分收获,我们付出辛勤的汗水,收获的不仅仅是学生的成绩,还有良好的自主阅读学习习惯和科学的自主阅读方法,我们得到的很多很多……虽然我们积累了一定的研究经验,但因为课题的研究涉及到许多现代教育理论问题,再说,我们教学实践时间又短,难免存在着一些没有解决的问题,我们还需作进一步深入的研究。

通过总结和反思,对存在的问题和不足,在今后的教研、教学实践中不断探究而加以完善。

我们将更加努力学习各种先进的教育理论知识,武装自己的头脑,提高自身的业务素质和水平,用全新的理念和方法投入到新的课题实验中。

《农村小学生自主阅读能力培养》课题研究的心得体会我们课题组认真了解了“当前阅读教学的问题及原因”后,进行了比较深入的思考,如何有效的进行小学语文阅读课教学呢?应该做到以下几点。

一、培养学生良好的学习习惯。

我在语文教学过程中制定了一系列的制度方法,如“早读制度”、“图书交换制度方法”“一帮一制度方法”等。

这样就能有序、有效的开展语文教学活动。

当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后,学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。

但有些习惯不是一天两天能够养成的,这就需要教师动脑筋、想办法。

记得刚接手我现在任教的这个班时,在阅读教学中,我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号必须要了解主要内容。

这样要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”,“不动笔墨不读书”。

二、把学习方法教给学生。

新课程标准中提到,教师在教学过程中对于教材的处理,应由过去的“教教材”转变为“用教材教”,这就表明教材是“材料”是“例子”。

在语文教学中,我将教材内容进行归类。

分为“写人记事”、“写景状物”、“说明文”、“古诗”、“哲理性文章”等。

在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。

例如:“写人记事”的文章,我让学生按这几步去学习,第一步,读课文,必须要了解课文写的是什么人、什么事;第二步,读课文,必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络;第三步,抓住文中描写人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句,反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。

再例如:“写景状物”的文章,我让学生按这几步去学习,第一步,读文章,了解写了什么内容;第二步,了解写作顺序或观察顺序;第三步,读,了解作者抓住了景物的什么特点写的;第四步。

抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体味感情。

这样的教学,培养了学生的语感,同时也提高了学生的阅读和写作能力。

三、把主动权给学生。

在语文教学中,我认为教师应该营造一个有利于学生自主阅读的氛围,把学习的主动权给学生。

首先,主动权给学生,我认为要将读书时间的主动权让给学生,让学生有充分的时间去读书,不能让读书成为阅读课上的形式,走过场,草草了事。

那样的读是起不了效果的。

其次,主动权给学生,我认为应当在学生学习方法掌握的情况下,让学生自主学习、小组合作学习。

但是在自主学习和小组合作学习时教师应让学生明确学习目标,让学生有目的地去学。

特别是合作学习,除了明确学习目标外,还应当制定小组长职责。

让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。

使小组学习有序、有效的开展。

小组长轮换制,调动每个学生参与。

这样,不但能够激发学生学习兴趣,还锻炼了学生的能力。

把主动权还给学生,是不是教师不闻不问了。

教师应在巡视的过程中,主动去发现问题,提醒学生有必要时甚至要参与到学生的学习中去,听取学生不同见解。

这样的自主学习、小组合作学才有效果。

最后,主动权给学生,在阅读教学的汇报、交流时,往往一位学生答对了一个问题,这个问题也就解决了。

一位学生答错了,就请第二位、第三位,直至有一位答对了,于是,这个也就解决了。

一位学生答对了,就能代表全班学生都懂了吗?显然,这是重结论、轻过程,面向少数人的表现。

同时,忽视学生的个性差异也较普遍,如:一些学生掌握了,另一些学生还没有掌握,就会受到批评。

提出把主动权给学生,面向全体,注重个性,就是要求教师在教学中考虑学生的个性差异,为每一个学生个性的全面和谐发展创造条件。

四、提高阅读兴趣,拓展学生的阅读面。

课外阅读是课内阅读的扩展和延伸,是学生获取“精神食粮”的重要途径,小学生除了学好教材以外,再阅读一些其他书籍,既可以丰富词语,又可以广泛的学习语言表达方法,提高读写能力,养成自学的习惯。

那么,如何提高学生的阅读兴趣呢?首先,在平时的阅读教学中,我将一些浅显易懂的课文当作故事课来上。

通过讲故事的形式,调动学生的兴趣。

其次,组织读书活动,检查阅读效果。

组织生动活泼的读书活动,有利于促进课外阅读深入持久地开展。

如:开展读书竞赛活动,看谁读的书多;举行故事会,激发学生读书的兴趣,巩固加深对课外读物的理解;举行读书心得交流会,谈体会,谈收获,还可以举行诗歌朗诵会等活动。

通过这些检查读书效果。

检查后,认真总结,表扬认真阅读的学生,鼓励学生的课外阅读兴趣。

总之,要有效地进行语文阅读教学,必须做到:热爱学生认真学习《新课程标准》,精心设计教法,大胆创新。

阅读过程中既要集中注意力,更要动脑子,还要勤于动笔,这样就会产生事半功倍的阅读效果。

篇二:培养学生自主学习能力的心得体会培养学生自主学习能力的心得体会东堼小学张同安人的价值高于一切。

学校的意义、教育的意义就在于关心人、培育人,满足人的发展需要。

有效研修坚持以教师为本,以教师专业发展为本,教师发展是目标,学校和学生的发展是教师发展的结果,把教师专业发展作为研修活动的重要目标,需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想:始终把教师专业发展放在学校工作的重要位置,不断激发教师专业发展满足的内在动机,满足教师自我实现的愿望。

为了加强自己的业务能力提高自己的综合素质从各个方面不断提高完善自己在研修中我有以下心得体会:1要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。

钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。

2在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。

尤其在教学中,注意学习其他老师的先进经验。

3培养学生课堂上会静下心来思考的能力4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,不断改进自己的教育方式。

5积极参加各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。

6多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。

尤其在教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的自主学习能力,怎样培养学生探究性能力,最后提高学生学习水平。

7勤于动笔,勤反思,积累经验,对于不好的做法及时改正。

以此提高自己的教育教学水平。

教师引导的方法的好坏对学生的自主学习,甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响,因而我们要注意做到以下几点:我们在教育教学中起的是引导作用,而不是填鸭式灌输。

教师应该的重视学生存在,以情感去开启学生的心智。

我们应以身作则,潜移默化地把中国传统美德传授给学生。

在教学过程中,多鼓励、赞美学生,培养学生积极性的同时,培养他们对挫折的容忍能力。

了解学生的感受,观察学生的反应,聆听学生的心得。

教育不是万能的,有其局限性,作为教师,我们应看到这种局限性,以一种乐观的心态面对。

只有对我们的事业充满希望,我们才能真正用“爱”来对待我们的学生,对待我们的事业。

努力加强我们的专业知识修养,着力于个人的身心修养,珍惜我们的事业,坚守工作岗位,默默耕耘,为祖国的建设发展贡献我们的力量。

篇三:如何提升学生自主学习能力心得体会如何提升学生自主学习能力心得体会《名师讲述如何提升学生自主学习能力》这本书把死板的道理鲜活化,把教条的写法改变为以案例分析为主,分析、评点为辅,把最先进的教育理念和有趣的融入有趣的情境中。

组织和管理自己学习的能力不是与生俱来的,学生需要在老师的引导下进行有目的地训练。

“教是为了不教。

”教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法。

这种作用最好超前发挥,超前教给学习,在学习之前先教学法,使学生掌握方法,步骤,更自觉主动地进行学习,把“要我学”变为“我要学”。

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