九年级语文敬业与乐业2
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文人教版九年级上册《敬业与乐业》课文原文我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至XXX。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
XXX说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行XXX，难矣哉！”XXX是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教悔，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧XXX，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。
倘如有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不踌躇答道：“百行业为先，万恶懒为首。
”没有职业的懒人，的确是社会上的蛀米虫，的确是“掠夺别人勤劳结果”的响马。
我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
昔日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，通知他们对于自己现有的职业应采何种态度。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。
惟有朱子解的最好，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案
九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案人教版九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案1教学目标1、知识与技能：⑴理清文章思路，初步理解文章内容。
⑵把握本文论证结构的方式。
2、过程与方法。
3、情感态度和价值观：理解敬业与乐业。
教学重点理解敬业与乐业，怎样才能做到敬业和乐业。
教学难点通俗浅显、准确周密，生动有力的语言特色。
教学方法教师指导学生讨论。
教学过程一、检查生字生词旁骛wù亵渎xièdú强聒不舍qiǎngguō佝偻gōulóu承蜩tiáo二、学生依资料简述作者情况梁启超（1873～1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
三、你知道哪些有关“敬业”、“乐业”的名言警句或历史故事四、学生朗读课文回答1、作者先后谈论了哪些问题？2、这几个问题之间的关系。
明确：1、“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。
2、业有什么可敬的呢？3、为什么该敬？4、怎样才能把一种劳作做到圆满呢？5、怎样做才是乐业？（中心论点与分论点之间的关系）6、作者是怎样论述这些观点的？7、材料和观点之间有怎样的关系？小结：所选材料都是为了证明自己观点的正确性。
例如：论证“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”时，引用孔子与百丈禅师的话；论证“要敬业”时，引用朱熹对敬业的解释，引用佝偻丈人承蜩的.故事。
8、文章运用了哪些论证方法？举例论证、道理论证、对比论证。
举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
最新部编版九年级语文上册《6 敬业与乐业》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版九年级语文上册《6 敬业与乐业》第二课时
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教学目标:
知识与技能：领悟“敬业与乐业”精神的主旨，体会演讲和口语特色的巧妙结合。
过程与方法：学习本文的论证方法，体会层次分明、条理清晰的特点。
情感、态度与价值观：了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
教学重难点：
教学重点：学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
教学难点：品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
导入新课：
1.让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。
2.复习导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句,让我们继续跟随梁启超生动有力的笔角开始今天的语文学习。
合作探究：
一、语言品析。
组织学生朗读或自读课文,互相探讨下列问题：
1.“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。
”“直捷”。
第2单元敬业与乐业(教案)-2021-2022学年九年级上册初三语文(部编版)
二、核心素养目标
《第2单元敬业与乐业》核心素养目标如下：
1.提升文化传承与理解素养：通过学习本章节名篇，让学生深入了解中华民族优秀传统文化中敬业与乐业的观念，培养对敬业与乐业价值的认同感，传承优秀文化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了敬业与乐业的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对敬业与乐业的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敬业与乐业在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）口语交际能力的提升：部分学生可能因为紧张、不自信等原因，难以在口语交际环节充分表达自己的观点，需要教师鼓励和指导。
突破方法：教师可以设置轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，并进行示范性发言，让学生模仿学习。
（4）跨学科知识的融合：敬业与乐业是一个涉及多学科的话题，学生可能难以将所学知识进行有效融合，需要教师引导。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》课件(2)
“总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不 劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何， 地步如何。因自己的才能、地步，做一种劳作做到美满，便 是天地间第一等人。”
作者用关联词“总之”对“业有什么可敬呢? 为什么该敬呢?”问题进行总结，推动论证的进程， 之后用关联词“至于”，把话题转换到具体做什 么工作。
细读课文8-9段（4分钟），文章在论证“要乐业”的 过程中，论证思路是什么？论证方法有哪些？
第一……；接着……；然后……
（五）积累拓展
1作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的 两个事例;在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原 因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由， 或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
早年同他的老师康有为，一起领导“戊戌 变法”。变法失败后流亡日本，思想趋于保 守，晚年致力于教育与学术。
十年饮冰，难凉热血。 ——梁启超座右铭 （即便饮冰十年，也难以浇灭心中如火燃 烧的热血。）
今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？ ——《庄子》
字词积累
wù pōu xiè dú guō
pián
旁 骛 解 剖 亵渎 强聒不舍 骈进
要敬业
6：为什么“敬” 凡事可敬，职业神圣 （大总统、拉黄包车举例论证）
7：怎样做到“敬”
•举佝偻丈人承蜩故事（举例论证） •举木匠、政治家等职业例子
（做事不可分心 举例论证 正） •引用曾文正话（ 不敬业危害大 道理论证 反） •引用庄子和孔子的话（敬业于人生最必要 道理论证）
第六段的论证思路是什么？
（三）要敬业
2设问句，推动论述，转换话题
第7段开头的设问句:“怎样オ能把一种劳作做到 美满呢?唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出 来的便是敬。”
九年级语文上册敬业与乐业 (2)
小结
这篇讲演针对听讲者的实际情况， 提出了"敬业与乐业"的论题，深 入地论述了敬业与乐业的重要性， 殷切地希望大家发扬敬业、乐业 的精神，去过人类合理的生活。
纵观全文 作者用了哪几种论证方法？ • 你能举例说明吗？它们各有 什么作用？
•举例子、讲道理、 引用、对比。
完成300字 短文一篇，谈谈 你在“敬业与乐 业”方面，有什 么新的认识。
② 道理论证：通过讲道理的方式证 明论点，使论证更概括更深入。
③ 比喻论证：通过比喻进行 证明，使论证生动形象、浅 显易懂。
④ 对比论证：对比论证的作 用就是突出强调。
⑤ 引用论证：引用论证比较复杂， 这与具体的引用材料有关，有引用 名人名言、格言警句、权威数据、 名人佚事、笑话趣闻等各种情况， 其作用要具体分析。如引用名人名 言、格言警句、权威数据，可以增 强论证的说服力和权威性；引用名 人佚事、奇闻趣事，可以增强论证 的趣味性，吸引读者下读。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
九年级语文上册教案-敬业与乐业2-部编版
本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.思维发展与提升：通过分析文章的论点、论据及论证方法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。
2.语言建构与应用：掌握文章中的关键词语和成语，学会运用不同的句式进行表达，提高学生的语言组织能力和运用能力，培养准确、得体的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我意识到在引导学生讨论时，问题的设置需要更具启发性和开放性，激发学生的思考和表达欲望。同时，我要注意给予每个学生充分的发言机会，鼓励他们大胆地说出自己的观点。
在实践活动方面，我发现学生对写作练习的兴趣并不高，可能是由于练习题目与他们的生活实际脱节。为此，我计划在今后的教学中，设计更多富有创意和趣味性的写作题目，让学生在轻松愉快的氛围中练习写作，提高他们的语言表达能力。
九年级语文上册教案-敬业与乐业2-部编版
一、教学内容
《敬业与乐业2》为部编版九年级语文上册第五单元的教学内容。本节课主要围绕以下两个方面进行深入学习：
1.文章主题与结构分析：通过对课文《敬业与乐业》的细致阅读，解析文章的主旨论点，探讨作者如何通过事实论据和道理论证来阐述敬业与乐业的重要性。
2.词语、句式理解：学习并掌握文章中出现的关键词语、成语及特殊句式，例如“一丝不苟”、“专心致志”等，同时分析作者如何运用这些词语和句式增强论点的说服力。通过以上内容，提高学生的文本解读能力和语言表达能力。
-在文化内涵挖掘方面，教师可引入相关历史故事、成语典故等，帮助学生了解敬业与乐业在传统文化中的价值，从而更好地理解其在现代社会的意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《敬业与乐业2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对某件事情特别专注、乐在其中的情况？”（如玩游戏、画画等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索敬业与乐业的奥秘。
第7课《敬业与乐业》课件统编版语文九年级上册(2)
合作探究
朗读 注音： 没有职业的懒人，简直是社会上的
蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”
的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨
伐，万不能容赦的。
shè饶恕
“蛀米虫”和“盗贼”是什么修辞手
法比？喻（暗喻）。
2024/8/27
合作探究
为什么要运用比喻，把“没有职业的懒人”称为 “蛀米虫”和“盗贼” ？
运用比喻，一是生动形象，二是感染力 强，更能突出其“不劳而获” 的特点， 引起听众的感情共鸣。
骈进（pián） 强聒 （qiǎng guō）
2024/8/27
整体感知 1.本文是议论文，论点是什么？请在文 中找出一句话回答。
但我确信“敬业与乐业” 四个字，是人类生活的不二法 门。
2024/8/27
整体感知 2.应该怎样理解“业”的含义?
“业”并不局限于狭义的职 业。也可以指生活中任何一件有价 值的事情；不只限于成人的工作， 也可以包括学生的学习。
为什么呢?作者列举了4条理由。这4条理由和 这句话是什么关系？这是什么论证方法？
一、身体力行寻找快乐。 二、刻苦奋斗感受快乐。 三、比较骈进体味快乐。 四、远离无聊享受快乐。
论据和论点的关系；或：证明和被证明的关 系。 道理论证。
合作探究
怎样才算敬业？作者的意见是：
九年级语文上册《 敬业与乐业》课件 (2)
敬业与乐业
梁启超
Hale Waihona Puke 学习目标1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、理清论证的层次结构。 3、学习“举例论证”“道理论证”的方法。 4、学会正确对待现在的学业和将来的职业。
文体知识
文体知识
议论文是以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评论事理的一种文体。
议论文三要素
论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有
3、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯 直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱 去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和 我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
主旨归纳
这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业” 的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样 才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、 乐业”的精神，去过人类理想的生活。
标题解析
敬业即责任心， 是对学业或工作 专心致志。
乐业即趣味，不仅乐意 去做某件事，而且能从 其中领略出趣味。
敬业？
乐业？
文题是一个并列短语，提出了中心论题。文题表明本文 将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述，阐明 自己的观点和看法。
字词积累
旁骛（ wù ） 强聒（ ɡuō ） 教诲（ huì ） 承蜩（ tiáo ）
引用《庄子》、曾文正、孔 子和法国学者的论述做理论 论据
文本研读
3、作者是怎样论述“乐业”的？
“从劳苦中找出快乐来”
引出话题
“凡职业都是有趣味的”
身入其中 奋斗前去 比较骈进 省却烦闷
道理论证、对比论证
初中语文《敬业与乐业》阅读题及答案
初中语文《敬业与乐业》阅读题及答案初中语文《敬业与乐业》阅读题及答案全册精讲+→班班通教学系统5天前一、阅读下面的文字，完成14～17题。
第二要乐业。
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
但是我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。
不愿做逃得了吗？到底不能。
结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。
第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。
孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”这种生活，真算得人类理想的生活了。
14.选文中，作者针对什么问题提出了什么观点？（2分）【答案】针对“做工苦”提出“要乐业”的论点。
（如答“针对‘做工苦’提出‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生’的论点”也可给分）15. 从内容和表达两个方面看，选文开头写作者和某人的对话有什么好处？（4分）【答案】内容上：借生活小事引出要说明的道理：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
【精品教案】最新九年级语文上册教学设计：《敬业与乐业》第2课时
《敬业与乐业》第2课时（教案）【教学目标】1．初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。
2．积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。
3．结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。
【教学重点】学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
【教学难点】品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
【课时安排】二课时【教学流程】第二课时一、朗读名言，导入新课孔子曰：学而时习之，不亦乐乎？韩愈说：业精于勤，荒于嬉。
宋濂说：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
罗素说：使事业成为喜悦，使喜悦成为事业。
罗佐夫说：人在履行职责中得到幸福。
木村久一说：天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超先生的笔触开始今天的语文学习。
二、精读课文，深层探究1、学生自读课文8-9段，思考下面的问题：（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？（3）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
（学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。
）（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
明确：①作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；②然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由：发展中领略乐、奋斗中感知乐、竞争中体味乐、专注中享受乐。
（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？明确：作者主要运用了事例论证和道理论证。
名言和故事是证明观点的论据，引用的名言就是道理论据，引用的故事就是事实论据。
（3）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
部编版九年级语文上册 6 敬业与乐业(第二课时)
“消化面包的机器”是指不劳而获的人；只会吃饭、不 会做事的废物。
用“机器”之喻，使演讲幽默、风趣，有讽刺意味。
合作探究
2.“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难 道又不苦？”这句作如下改动：倘若我们去赌钱去吃酒，也是 一样在淘神费力，也一样是苦。可以吗？为什么？
点拨：不可以。原句是反问句，用反问句表达肯定的意 思，语气更加强烈，更适合于演讲，能够增进与听众的交流。
⑥其实，不管是谁，只要想干成一件事，最忌半途而废，最需坚定 不移；最怕一曝十寒，最需坚持不懈；最忌遇难则退，最需坚韧不拔。 “一辈子做好一件事”需要决心和信心，也需要恒心和耐心。这里的恒心、 耐心，不仅要看能否吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、“三更灯火五更鸡” 的勤勉之苦，还得看能否受得了“衣带渐宽终不悔”的坚忍之苦。无数事 实证明，面对困难时选择“顶住”，面对挫折时选择“坚守”，失败、挫 折和困难，就会从一个个“绊脚石”变为砌筑事业成功的“垫脚石”。
合作探究
（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理
解和接受。 (5)引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有
关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话 趣闻等各种情况。
作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强 论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强 论证的趣味性，吸引读者下读。
板书设计
提出论点：敬业乐业是人类生活的不二法门。 发
敬
有业：层层深入，阐述“有业之必要”
扬 敬
业
业
与 乐
分析 论证
敬业：有理有据，教人“敬业”
、 乐
业
业
乐业：语重心长，劝人“乐业”
九年级语文敬业与乐业2
▲根据你对文章的理解，体会
文章结构：
—— ——
总 第一部分：（1自然段）——引论部分
揭示全篇论述的中心 —— 我确信“敬业乐业” 四个字,是人类生活的不二法门。
分 第二部分：（2-6自然段）——本论部分★
论述敬业和乐业的重要性
总
第三部分：（7自然段）——结论部分 总结全篇，勉励人敬业乐业。
▲本文除了条理清楚以外，运用 了很充实的论据：
• 事实论据：有在生活中的实例；有古代、 外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓 有成效的经验。
• 道理论据：主要是古人流传至今的名言警 句。
请你在文中找出相应的论据
语言特色：
▲本文是一篇演讲词，语言通俗浅
显，准确周密，概括有力。 1 全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。
2 口语多，明白如话，一听就懂。 3 引用古代文句时，如果文字较深，就加
• 至于我该做哪一种劳作呢？
（全看我的才能如何，境地如何）
• 怎样才能把劳作做圆满呢？
（丝毫不肯分心到事外……）
• 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下 去，趣味自然会发生，为什么呢？
（四点原因）
反问句：
• “做工苦，难道不做工就不苦吗？” • 翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，
还不是一样淘神、费力？难道又不 苦？ • 这不是专门自己替自己开玩笑吗？
课后作业：
• 请你摘抄文中的名言警 句。
• 请你收集生活中敬业乐 业的事迹。
； 棒磨机磨棒 / 棒磨机衬板 ；
对自己颇有微词,只好主动问她,“你们找到地方住没有？如果有意去京城我倒是可以找人帮忙.”“不必了,陆陆自有打算.”“那你の打算呢？”白姨忍不住问.“她の打算就是我の打算.”“天下无不散之筵席,再亲の人也有分开の一天,亭飞,你该替自己打
2022年部编版九年级上册《敬业与乐业 (2)》公开课课件
奇迹 赃物 野蛮 震憾
典范 洗劫 剪影 宫殿
笑嘻嘻 不可明状 眼花潦乱 华美堂皇
解析：B项“不可明状〞应为“不可名状〞；C项“眼花潦乱〞 应为“眼花缭乱〞；D项“震憾〞应为“震撼〞。
课堂检测
7 敬业与乐业/
3.以下对文章内容的理解有误的一项为哪一A 项( )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利〞捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失 望。
非分明的品格和没有狭隘的民族主义
No
情结的I博m 大胸怀a。 ge
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课堂小结
7 敬业与乐业/ 概括主题
本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了 英法联军消灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责 了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫 难的中国人民的同情和敬重。
课堂小结
7 敬业与乐业/
学后感悟
板书设计
7 敬业与乐业/
就英法联军 远征中国致 巴特勒上尉
的信
交代写作缘由：征求意见 盛赞圆明园
说明立场 谴责英法联军
高博 尚大 品胸 格怀
课堂检测
7 敬业与乐业/
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( A )
A．谴• 责(qiǎn) B．珐• 琅(fǎ) C．箱箧• (qì) D．脂• 粉(zhǐ)
7 敬业与乐业/
例如2:“凡职业都是有趣味的〞的例子 (1)居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭〞，几十年如一日，非 常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭〞的梦想，从没有认为这项 工作是无聊的，从不抱怨叫苦。
(2)陈景润废寝忘食，昼夜不舍，把自己的全部心智献给了哥德巴 赫猜测这道难题，别人嘲笑他时，他淡然一笑，不予理会。最后， 有了誉满全球的“陈氏定理〞。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》第二课时教案
举例
例)，证明了……的观点，
有代表性的事例证 如”“如”…
论证
使论证更加真实可信，增强
明观点。
…
说服力。
用正反两方面的事 “相反”“反 将……和……加以对比， 对比
实或道理进行对比，之”“但 突出强调了……的观点， 论证
在对比中证明论点。是”…… 使人印象深刻。
论证 方法
特征
判断标志
比喻 用人们熟知的事物作比喻 “如”“好
举例论证 举百丈禅师不做事就不吃饭的例子，有力地
论证了“有业之必要”，进而论证了文章的中心 论点，增强了文章的说服力。
没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺 别人勤劳结果”的盗贼。
将没有职业的懒人比作“蛀米虫”和“盗
比喻论证 贼”，且连用两个“简直”，强调了作者对这
种人的厌恶、鄙弃的程度之深。
敬业与乐业
பைடு நூலகம்第二单元
梁 启
超
第二课时
知识讲解
一、精读课文，探究方法，理解内容
任务一：分析“有业”
1.朗读课文第2-5自然段，作者是怎样分析“有业之必要”
的?用了哪些论证方法?
有“业”的原因
有业是敬业、乐业的基础
无业的害处
用孔子的话 反面论证
有业的重要 结论
用百丈禅师的故事 正面论证
百行业为先，万恶懒为首
引用的内容， 有时也会直 句……
有说服力。
接提示, 如“×× 说”等。
任务二：分析“敬业”
1.朗读课文第6—7自然段，说说作者是如何论证“敬业”这一问题的。
①什么叫敬业？ 引用朱子的话作道理论据
②为什么要敬业？ 列举两个地位悬殊的职业作事实论据
《庄子》中佝偻丈人的故事，木匠与
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无奈之下，只好耐心地再等，不知过了多久，好不容易又等来了一辆中巴。中巴靠边停了下来，车门打开，我们跨上一步，正待上车，有人从门里边探出头来，“到哪里？”“到长沙！”“只到衡 龙桥！”衡龙桥是益阳界内与长沙宁乡搭界的一个小镇，我们只好无可奈何地望着车走了。
太阳西斜，夜幕降临，时候已经不早了，我们这才想起还得赶回长沙去。这时候，有“国老大”身份的汽车站已无开往长沙方向的班车了。怎么办？几经打听，有好心人指点，到国道上去，可能拦 得到个体户经营的中巴车。注册送开户体验金
我们站。
太阳落山了，天渐渐地昏暗下来，街上的路灯全亮了，行人也少了许多。我们站在路边，等啊，等啊，望眼欲穿，心急如焚，一辆辆大卡车、小货车呼啸而过，唯独不见有大客车、中巴车。这么晚 了，可能再难等到车了。此时此刻，我们饥肠辘辘，满脸灰土，全身汗臭，一副狼狈不堪的样子，真是一点办法也没有了。