36、程门立雪
36 程门立雪
照样子练习说话。 例：
杨时和同学一同去请教老师。 杨时和同学（冒着鹅毛大雪）一同 去请教老师。
我和小明一同去上学。 我和小明（ ）一同去上学。
争论 争吵
1、小雪踩了飞飞一脚，两人（ 起来，真不应该。 2、上课时，同学们为不同的意见 （ ）起来。 ）
争论 争吵
1、小雪踩了飞飞一脚，两人（争吵） 起来，真不应该。 2、上课时，同学们为不同的意见 （争论）起来。
走到程老师家门口，杨时刚想敲 门，忽然，听见程老师打鼾的声音， 就悄悄地对同学说：“程老师正在午 睡，咱们在这儿等一会儿吧！”他们 就站在门口，默默地背书，静静地等 待着。
过了很久，程老师醒来，发现两 个学生站在门口的雪地里，就急忙把 他们拉进屋里，心疼地说：“外边雪 这么大，你们为什么不进屋呢？”
相传有一次，他和一个 同学在读书时争论起来。为 了尽快弄清问题，他们就冒 着鹅毛大雪，一同去请教程 颐老师。
相传有一次，他和一个 同学在读书时争论起来。为 了尽快弄清问题，他们就冒 着鹅毛大雪，一同去请教程 颐老师。
鹅毛大雪
走到程老师家门口，杨时刚想敲 门，忽然，听见程老师打鼾的声音， 就悄悄地对同学说：“程老师正在午 睡，咱们在这儿等一会儿吧！”他们 就站在门口，默默地背书，静静地等 待着。
过了很久，程老师醒来，发现两 个学生站在门口的雪地里，就急忙把 他们拉进屋里，心疼地说：“外边雪 这么大，你们为什么不进屋呢？” 杨时望着程老师慈祥眼望着门外漫天 飞舞的大雪，久久没有说话。
程老师望着门外漫天飞舞的大雪， 心想：__________。
请教
请求
1、文艺演出时，学校缺少一套民 族服装，（ ）兄弟学校帮助。 2、我有道题目不会做，就去（ 老师。 ）
请教
程门立雪故事概括
程门立雪故事概括程门立雪是一部由中国作家贾平凹所著的长篇小说，是一部以历史为背景的作品。
故事发生在清朝末年，以程家三兄弟的命运为主线，展现了中国近代史上的变革和人们的生存状态。
程门立雪这个标题正是取自于小说中的一个场景，也是整部小说的象征之一。
故事的背景是清朝末年，这个时期正是中国社会动荡不安的时候。
程家三兄弟分别是程丰、程峰和程富，他们的父亲程昌是当地的一位富有的地主。
程家兄弟三人性格迥异，程丰聪明机智，程峰刚毅豪迈，程富则是个淳朴善良的人。
父亲程昌为了保护家族的利益，让三兄弟分别去做了不同的事情，但是他们最终都被卷入了历史的漩涡之中。
程门立雪这个场景出现在小说的结尾部分。
在这个场景中，程家兄弟三人站在自己的家门前，看着飘落的雪花，他们心中充满了对家族、对国家、对生活的思考。
这个场景象征着他们对过去的回忆和对未来的期许，也展现了他们内心的坚定和执着。
整部小说通过程家兄弟的命运，展现了当时中国社会的种种问题。
在这个时期，中国社会正处于变革之中，传统的封建制度逐渐被冲击，新的思想和观念开始兴起。
程家兄弟三人在这个时代里经历了许多磨难和考验，他们的命运也代表了当时中国社会的普遍命运。
程门立雪这个场景不仅仅是一个象征，也是对整部小说的精华概括。
它代表着中国近代史上那个动荡不安的时期，也代表着每个中国人内心深处的挣扎和坚守。
这个场景的出现，让整部小说更加生动和感人，也让读者更加深刻地理解了那个时代的风云变幻和人们的命运。
总的来说，程门立雪是一部富有历史感和现实意义的作品，它通过程家兄弟的命运，展现了中国近代史上的变革和人们的生存状态。
这个场景的出现，不仅让整部小说更加感人，也让读者更加深刻地理解了那个时代的风云变幻和人们的命运。
程门立雪，不仅是一个象征，更是一个历史的见证，一个人心的写照。
尊敬老师的典故
尊敬老师的典故1、程门立雪“程门立雪”这个成语家喻户晓。
它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。
他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。
他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。
居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。
有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。
他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。
他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。
来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。
杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。
杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。
过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。
此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
2、孔子尊师公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。
到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。
正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。
孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。
进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。
老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。
”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。
36、程门立雪(督导)
说一说：
北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地 飘着，地上的积雪越来越厚，杨时和他 的同学站在程老师的家门口（ ）。
程老师心疼地说：“外边风雪 这么大，你们为什么不进屋呢？” 杨时望着程老师慈祥的面容， 说：“老师，您在休息，我们怎么 能惊动您呢！”
程老师听了，两眼望着门外 漫天飞舞的大雪，久久没有说话。 他心想：( )。
狐假虎威
亡羊补牢
zhū
守株待兔
36
程门立雪
自学要求：
1、借助音节读准字音、读通课文。
2、给课文标上小节号。
3、说一说： 杨时 谁 “程门立雪”就是（
yí
）和
（ 同学 ）家门口 谁 ）站在（ 程颐老师 谁 的（什么地方 雪地里 ）。
宋朝著名的理学 家和教育家，主张读 书要思考。
杨时是宋朝著名 学者。他很爱学习， 也非常尊敬老师。
（1）小雪踩了飞飞一脚，两人（ 不应该。
（2）上课时，同学们为不同的意见（ 来。
请教
请求
（1）抢救病人时，医院里缺少一种药，院长向兄 弟医院（ ）支援。 （2）我有道题目不会做，就去（ ）老师。
分层作业：
★有感情地朗读课文。 ★★收集2—3个成语故事，
说给好朋友或父母听。
为了尽快弄清问题，他们 就冒着鹅毛大雪，一同去请教 程颐老师。
鹅毛大雪
走到程老师家门口，杨时刚想敲门， 忽然听见程老师打鼾的声音，就悄悄地对 悄悄地 同学说：“程老师正在午睡，咱们在这儿 默默地 等一会儿吧！”他们就站在门口，默默地 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 静静地 背书，静静地等待着。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
杨时是宋朝著名 学者。他很爱学习， 也非常尊敬老师。
如果你有问题要请教老师，遇到下面的情 况，你会怎么想，怎么做？选一幅图说一说， 也可以说其他情况。
程门立雪课文的内容
程门立雪课文的内容程门立雪课文的内容程门立雪是一个汉语成语，旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
成语出自《宋史·杨时传》。
下面是程门立雪课文的内容，请参考！【成语性质】褒义词【成语用法】偏正式；作谓语。
比喻非常尊敬老师。
【近义词】尊师重教、程门度(duó)雪、立雪求道。
程门立雪课文的内容杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
释词1、盖：大约。
2、瞑坐：打瞌睡。
冥，闭目。
3、侍立：陪立在旁。
4、去：离开。
5、既：已经。
6、觉：睡醒。
7、闻：听说。
8、见：拜见。
9、程颐：北宋著名学者。
10、洛：洛阳。
11、游酢：北宋学者。
译文杨时，字中立，是剑南将乐人。
小的时候非常聪颖，善于写文章。
年纪稍大一点后，专心研究经史书籍。
宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。
一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢(音zuò)恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。
杨时的德行和威望一日比一日高,四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。
描写老师好的成语
描写老师好的成语[标签:栏目]，描写老师好的成语1、冰寒于水：冰比水冷。
指后来居上。
比喻学生胜过老师。
2、和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。
亦作“和蔼近人”3、立雪程门：旧指学生恭敬受教。
比喻尊师。
4、门墙桃李：门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。
称他人的学生。
5、学无常师：求学没有固定的老师。
指凡有点学问、长处的人都是老师。
6、无师自通：没有老师的传授就能xx。
7、一字之师：改正一个字的老师。
有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
8、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
9、入室弟子：入室：到家；弟子：学生，徒弟。
指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
10、高足弟子：高足：高才，称呼别人学生的敬辞。
成绩优异的学生。
11、教无常师：受教不必有固定的老师。
12、老师宿儒：宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。
指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。
亦作“老手宿儒”。
13、尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。
亦作“尊师贵道”。
14、师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。
后多用以指为师之道的尊贵、庄严。
亦作“师严道尊”。
15、呕心沥血：呕：吐；沥：一滴一滴。
比喻用尽心思。
赞美教师为学生用心的艰苦。
16、减师半德：指只学到老师的一半水平。
17、公门桃李：公：对人的尊称。
尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
18、严师畏友：严：严格。
要求严格的老师和朋友。
19、青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。
20、师严道尊：为师之道要尊贵、庄严。
《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”宋·韩淲《涧泉日记》：“郑康成事马融，三年不得见，乃使高业弟传授于玄……汉之师道尊严如此。
”21、良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
22、学无师承：学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。
36程门立雪
36程门⽴雪36 程门⽴雪【教学⽬标】1、能识记8个⽣字，正确书写6个⽣字。
积累8个词语，2、正确朗读课⽂，学习边读边思，想⼀想，杨时为什么冒雪站在程⽼师家门⼝。
3、知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师长的情感。
【教学过程】⼀、成语导⼊，质疑课题。
1、说成语，引出课题。
师：故事浓缩在⼏个字中，流传下来，成为成语。
⽐如狐假虎威这个成语，是说狐狸假借⽼虎的威势吓唬其它野兽。
⽐喻倚仗别⼈的权势来欺压、恐吓⼈。
所以成语故事还有道理在⾥⾯。
我们今天要学习的课⽂就是⼀个成语故事。
2、出⽰课题，齐读课题。
（程：后⿐⾳，门：前⿐⾳）板书课题：36 程门⽴雪3、学习⽣字：程（翘⾆⾳、后⿐⾳，区别“陈”）4、质疑课题。
师：读了课题，你有什么疑问吗？预设：“程”指谁？“⽴雪”是什么意思？谁在程门⽴雪？为什么要⽴雪？师：这节课就让我们带着这些问题来学习这篇课⽂，解决⼤家的疑问。
⼆、初步感知。
1、⾃读课⽂，借助拼⾳读准字⾳，认清字形，不加字、不漏字，不读断句。
并且解决三个问题：①“程”指谁？②“⽴雪”是什么意思？③谁“⽴雪”？2、师：第⼀⼩节介绍了杨时。
谁来读？3、学习⽣字“杨”、“尊”、“敬”杨：后⿐⾳；右边第⼀笔是横折折折钩；部⾸“⽊”与植物有关。
尊：平⾆⾳；注意笔顺（⽤⼿指在桌⼦上写⼀遍）；注意短横。
敬：后⿐⾳。
4、齐读第⼀节，介绍杨时。
师：关于杨时，你知道了什么？预设：他是宋朝著名学者，很爱学习，也⾮常尊敬⽼师。
师：学者是什么意思？预设：学习的⼈。
师：学习的⼈，做学问的⼈，并且是在学术上有⼀定成就的⼈。
在距今⼀千多年前的宋朝，当时杨时已经是⼀个学问相当⾼的⼈了。
板书：爱学习尊敬⽼师5、过渡：第⼀节写了杨时的朝代、⾝份，他爱学习也尊敬⽼师。
课⽂的2、3⼩节则着重描写了杨时既爱学习⼜尊敬⽼师的优秀品质。
三、研读课⽂2、3⼩节，感悟内容。
1、请⼩朋友们轻声读读课⽂2、3⼩节，找⼀找，从哪些词语或句⼦中可以看出杨时是⼀位爱学习、尊敬⽼师的⼈？讲讲你的理由。
程门立雪的故事简短10字
程门立雪的故事简短10字
（实用版）
目录
：程门立雪的故事简短
1.故事背景
2.程门立雪的寓意
3.故事启示
正文
正文：
1.故事背景
程门立雪是中国古代一则非常著名的故事，发生在宋朝。
故事的主人公是宋朝著名文学家杨时，他因为对学问的渴求，不畏严寒，在程颐家门口等待老师醒来，而这期间大雪纷飞，杨时却顶风冒雪，一直等待，这个场景感动了程颐，也传为了千古佳话。
2.程门立雪的寓意
程门立雪这个故事，传达的是尊师重道和勤奋好学的精神。
在中国传统文化中，师生关系一直被视为父子关系，尊师重道是中国传统文化的重要组成部分。
杨时在风雪中的等待，是对老师程颐的尊重，也是他对学问的尊重。
这个故事告诉我们，只有尊重老师，勤奋好学，才能在学问的道路上走得更远。
3.故事启示
程门立雪的故事，对我们今天的生活仍有很大的启示。
在现代社会，虽然科技发展迅速，但尊师重道和勤奋好学的精神仍然是我们需要继承和发扬的。
面对知识和技能的不断更新，我们需要保持对学习的热情和敬畏，尊重我们的老师，他们是我们学习的指导者和引路人。
同时，我们也需要
有坚定的毅力和决心，无论遇到什么困难，都要坚持下去，只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远。
关于程门立雪的成语故事
关于程门立雪的成语故事关于程门立雪的成语故事程门立雪的意思指学生恭敬受教。
现比喻尊敬师长。
它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。
下面是小编精心整理的关于程门立雪的成语故事，欢迎大家分享。
拼音：chéng mén lì xuě近义词：尊师重教用法：偏正式;则谓语;比喻尊师重教解释：旧指学生恭敬受教。
比喻尊师。
出处：《宋史·道学传二·杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”1、程门立雪的故事杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。
他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。
他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。
居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
程门立雪有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。
有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。
他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。
他们把衣服裹得松松的，匆匆赶路。
来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。
杨时二人担心惊动打扰老师，就在门口静候，没有吵醒先生。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也披上了洁白的素装。
杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。
过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。
此后，“程门立雪”的`故事就成为尊师重道的千古美谈。
2、相关人物这则成语里的“程”就是指孝感著名理学家、“凤凰二程”中的弟弟程颐。
程颢(1032-1085)、程颐(1033-1107)兄弟，均为北宋时期著名理学家和教育家。
颢、颐二人孩童时代读书求学于姥姥家———孝感董湖西北隅(今孝南闵集乡一带)。
程门立雪,主要人物主要内容
程门立雪,主要人物主要内容
1“程门立雪”的故事
杨时有一次杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
当时正值冬季，下着皑皑白雪，他们来到程颐家时，刚好看的到老师在打坐休息。
杨时两人不敢打扰到程颐，就恭恭敬敬侍立在门外静静地等待先生醒来。
由于天寒地冻，二人冷得直发抖，杨时的一只脚还冻僵了，但是他们依然静静地在门外等候。
过了很久，程颐终于醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时、游酢，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
2程门立雪的含义：
1、求学一定要学会坚持，千万不可以半途而废。
2、要学会尊重别人，只有尊重别人才会让别人尊重自己并且重视自己。
3、遇到困难要知难而上，信念必须坚定。
3给同学们的启示
尊重师长是中华民族的传统美德，我们从小就要学着尊重老师、尊重长辈；在学习上，要保持谦虚的态度，遇到问题要虚心向他人请教，同时
要坚持不懈地学习，不能半途而废，只有这样才能成功。
程门立雪简要概括
程门立雪简要概括《程门立雪》是一句出自古代典故的成语，它形象地描述了一个人为了表达自己的心意、见义勇为或者表示自己的诚意而忍受艰辛、冒着危险的行为。
这个成语的来源可以追溯到古代中国的一个故事，被用来形容一个人坚守信念、不怕困难与挫折的品质。
这个典故也在很多文学作品中被广泛引用。
相传，在隋朝初年，有一位名叫程咬金的勇士，他在背井离乡后加入了立雪军，成为了一个优秀的将领。
程咬金被军队派往边境地区巡视。
一天，他在行军途中发现了一位中年妇女正在哭泣。
程咬金好奇地走上前去询问原因。
原来，这个妇女的丈夫是一名士兵，被敌人俘虏。
敌人要求她将丈夫的姓名告诉他们，否则就把她儿子杀掉。
妇女不愿出卖丈夫，但也担心他儿子的安危。
她陷入了两难的境地，感到非常痛苦。
程咬金听后，立即决定帮助这个妇女。
他向敌人主张放了妇女的儿子，并保证会告诉他们丈夫的姓名。
敌人答应了他的要求。
然而当程咬金把妇女的儿子放了之后，他却坚持不肯告诉对方丈夫的姓名。
他的目的只是为了保护妇女的儿子，而不是出卖她的丈夫。
敌人非常愤怒，严刑拷问程咬金，但他依然坚持不肯透露。
最终，程咬金因为坚守了自己的信念而被杀害。
他在被杀前，立在雪地中坚定地站立，这就是产生了“程门立雪”的典故。
这个故事通过程咬金的坚忍不拔、勇敢无畏，昭示了一个人应该对自己的信念负责，不怕困难和挫折。
它告诉我们应该勇于捍卫正义、成为真正的勇士。
无论是在古代还是现代，这样的精神都是值得我们学习和推崇的。
在现实生活中，我们也能够看到许多人在程门立雪的精神动力下做出了令人敬佩的事情。
例如，医务工作者在疫情期间冒着生命危险治疗病人，军人和消防员在危险的战场上保护他人的安全，义工们无偿奉献他们的时间和精力。
这些人都以自己的坚定信念和勇气展现了程门立雪的精神。
值得注意的是，在现实生活中，每个人都可以在自己的日常生活中体现程门立雪的精神。
例如，面对困难和挫折时，我们可以坚持不懈地追求自己的梦想，不放弃帮助他人，无论是在工作、学习还是人际交往中。
程门立雪的故事概括20
程门立雪的故事概括20程门立雪，是中国历史上一个广为流传的故事。
故事讲述了一个普通的学生，因为助人为乐，最终得到了官方的认可。
这个故事充满了情感和感情的描写，是中国传统文化中尊重师长和谦虚谨慎的一个缩影。
故事的主人公是程颢，他是北宋时期的一个知名学者。
程颢培养了许多学生，其中最为著名的是他的两个学生——朱熹和张载。
在中国古代，师徒关系非常重要，无论是学生还是老师，都需要严守师德和德行。
一年冬天，程颢正在教课，突然听到一声报警。
原来是一位陌生人在桥边掉进了河里。
程颢马上冲出去，把那位陌生人救上岸来。
那个陌生人是一位官员，他感激程颢的救命之恩，于是对程颢说：“你有这样的德行，将来必定会成为一个出类拔萃的人物。
”这个故事就是源于这个官员的话语。
时光荏苒，几年以后，程颢的学生朱熹考中了进士，成为了一个官员。
他记得自己的老师程颢在桥边救过一名陌生人，于是决定用自己的权力帮助老师。
朱熹将程颢介绍给了当时的皇帝，皇帝非常惊奇，他起身问道：“程先生是谁？”朱熹顿时低头谦卑：“程先生只是一位著名的学者，对于国家的贡献不是很大。
但他曾经救过一命，即使得不到官位，也应该受到表彰。
”皇帝对这件事情非常感动。
后来，他赏识程颢的救命之恩，宣布给他授予一个名誉官职。
这个名誉官职，叫做“门下平章事”。
这个官职虽然没有实际权力，但在官场上享有很高的声望。
当地政府也在门前的一块石头上刻上了“程门立雪”的字样，用来纪念程颢救人的事迹。
程门立雪的故事给中国人留下了非常深刻的印象。
这个故事传达出了一种谦虚、宽容、助人为乐的道德观念。
中国古代的教育强调师道尊严，这个故事正是为了强调这种道德观念。
程颢的真诚、朱熹的谦逊和皇帝的仁爱，构成了一个默默无闻但真正有意义的故事。
总之，程门立雪的故事不仅仅是个历史故事，更是一种永恒的信仰和精神。
它告诉了我们，任何人都能够有功名利禄，但一定要记得自己是从哪里来的，不要忘了帮助别人和恩情的回报。
无论我们走到哪里，都要时刻铭记这些规则，才能更好地体现自己的价值和地位。
程门立雪300字观后感
程门立雪300字观后感如下：
今天，我看了一个故事，叫《程门立雪》。
故事讲述的是：宋朝时，有一位很有学问的人叫杨时。
杨时虽然已经四十多岁了，仍十分尊敬老师。
一天下午，杨时有一个问题要请教老师，不巧，程老师正在休息。
杨时不愿意打扰老师休息。
便一声不吭地站在门外等候。
不久，大雪纷纷扬扬而下。
杨时冻的直打寒战，却不敢跺一下脚驱寒。
过了好久，程颐老师才醒了，他推开门一看，地上的雪竟有一尺多厚。
而杨时成了个雪人。
从这个故事我知道了：尊师敬长是我们每个人都应该做到的'。
特别是尊敬老师，老师就像燃烧的蜡烛，用知识之光照亮我们的心灵。
《程门立雪》读后感
《程门立雪》读后感
《程门立雪》是一个成语故事，讲述了宋代学者杨时和游酢向程颐拜师求教的故事。
读完这个故事，我有以下几点感受：
故事中杨时和游酢为了不打扰老师休息，一直站在门外等老师醒来，表现出了他们对老师的尊重。
他们尊师重道的行为值得我们学习。
在生活中，我们应该尊重老师，认真听取老师的教诲。
杨时和游酢为了求学，不畏严寒，在雪地中等待。
这种求学的精神让我感动，也让我明白了学习的道路不会一帆风顺，我们需要有坚定的信念和不畏困难的勇气。
故事中，程颐并没有因为杨时和游酢是自己的学生，就对他们特别照顾，而是让他们站在门外等候。
这让我明白了，在求学的过程中，我们不能依靠老师的照顾，而是要靠自己的努力去争取。
总之，《程门立雪》这个故事让我明白了尊师重道、求学不畏困难、不依靠他人等道理。
这些道理将对我今后的学习和生活产生积极的影响。
程门立雪成语典故
程门立雪成语典故程门立雪的意思是指学生恭敬受教。
大家对程门立雪的典故的了解有多少?下面是店铺给大家整理的程门立雪成语典故，供大家阅读!程门立雪成语典故一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
《宋史·道学传二·杨时》程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。
进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。
后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。
这时候，外面开始下雪。
这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道:“啊，啊!他们两位还在这儿没走?”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。
程门立雪成语解析【注音】chéng mén lì xuě【解释】旧指学生恭敬受教。
比喻尊师。
【用法】作宾语、定语;比喻尊师重教【相近词】尊师重教、程门度雪【示例】程门立雪的故事提醒我们要尊师重教。
程门立雪成语造句1. 现在的年轻人有程门立雪的精神的已经不多了。
2. 那位青年人很有些程门立雪的精神,为了学到知识,总是恭敬地向先生请教。
3. 要学好这门技术,就必须拿出程门立雪的精神来,虚心向师傅求教。
4. 我们在学习和工作当中,应该有程门立雪的精神,虚心向他人学习.5. 我们向别人求教要有程门立雪的精神.6. 以前还有程门立雪的传说呢,既然现在得拜访一族之长自然得有点诚意。
7. 程门立雪,是历史画卷里一个优雅而绝美的剪影;十年破壁,是人生典籍中不可或缺的清隽动人的插图。
8. 肖卫东将他拒之门外,大宝干脆使了一招程门立雪,肖卫东扛不住劲了,开始接纳。
9. 就是程门立雪,也要垦求师父收下我们。
36程门立雪
说话练习
例：杨时和同学一同去请教老师。 杨时和同学（ 冒着鹅毛大雪 ）一同去 请教老师。
我和小明一同去上学。 我和小明（ ）一同去上学。
争论
争吵
小雪踩了飞飞一脚，两人（ 真不应ห้องสมุดไป่ตู้。 来。 请教 请求
争吵
）起来，
上课时，同学们为不同的意见（ 争论 ）起
抢救病人时，医院里缺少一种药，院长向兄弟 医院（ 请求 ）支援。 我有道题目不会做，就去（
请教
）老师。
杨 咱 漫 疼 悟
培 贯 尊 敬
程门 立雪 请教 等待 惊动
尊 咱 心 漫
敬 们 疼 天飞舞
杨 时是 宋朝 著 名学者。 他很爱 学 习 ，也非 常 尊敬 老 师。
4 过了很久，程老师醒 来，发现两个学生站在门 口的雪地里，就急忙把他 们拉进屋里，心疼地说： “外边雪这么大，你们为 什么不进屋呢？” 5 杨时望着程老师慈祥的面容，说： “老师，您在休息，我们怎么能惊动您 呢！” 6 程老师听了，两眼望着门外漫天飞舞 的大雪，久久没有说话。
4 过了很久，程老师醒 来，发现两个学生站在门 口的雪地里，就急忙把他 们拉进屋里，心疼地说： “外边雪这么大，你们为 什么不进屋呢？” 5 杨时望着程老师慈祥的面容，说： “老师，您在休息，我们怎么能惊动您 呢！” 6 程老师听了，两眼望着门外漫天飞舞 的大雪，久久没有说话。
相传有一次，他和一个同学在读书时 争论起来。为了尽快弄清问题，他们就 冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。
2
3 走到程老师家门口，杨时刚想敲门，
忽然听见程老师打鼾的声音，就悄悄地 对同学说：“程老师正在午睡，咱们在 这儿等一会儿吧！”他们就站在门口， 默默地背书，静静地等待着。
五年级古文背诵篇目(带拼音)
第36篇 程门立雪杨时见程颐于洛。
时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣第37篇 凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
第38篇 读 书飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营巢穴为休息之所。
其异者，能为人言。
惟不知读书，故终不如人。
人不读书，则于禽兽何异？第39篇 少年中国说（节选）使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。
使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！“三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切！”此岳武穆《满江红》词句也，作者自六岁时即口受记忆，至今喜诵之不衰。
自今以往，弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之少年”。
第40篇 卧薪尝胆吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。
第41篇 李广射虎广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞。
视之，石也，因复更射之，终不能复入石矣。
广所居郡闻有虎，尝自射之。
及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟杀之。
第42篇 鹬蚌相争蚌方出曝，而鹬啄其肉。
程门立雪故事大概
程门立雪故事大概
【原创实用版1篇】
目录（篇1）
1.程门立雪的故事起源和背景
2.程门立雪的故事内容和主要人物
3.程门立雪的寓意和启示
正文（篇1）
程门立雪，这是一个在中国家喻户晓的故事，它发生在北宋时期，讲述了尊师重道的典范。
这个故事发生在宋朝，是一个充满文化底蕴的时代，尊师重道是当时的社会风气，程门立雪的故事正是这种风气的体现。
故事的内容是这样的：程颐是当时的一位著名学者，他的学识渊博，深受人们的尊敬。
有一天，程颐在家中讲学，他的学生杨时在门外等候。
当时正值大雪，天气寒冷，杨时却站在雪中，顶风冒雪，等候程颐讲学结束。
程颐看到杨时在门外的雪地里站着，深受感动，便邀请他进屋。
从此，程门立雪的故事便流传开来。
程门立雪的故事主要人物是程颐和他的学生杨时。
程颐是一位学识渊博的学者，他的讲学吸引了许多学生。
而杨时则是程颐的学生，他尊敬老师，热爱学习，甚至在大雪中顶风冒雪等候老师讲学。
他们的师生情谊深，尊师重道的精神让人敬佩。
程门立雪的寓意是尊师重道，这是中国传统文化的重要内容。
在故事中，杨时对程颐的尊敬和信任，以及程颐对杨时的关爱和教导，都体现了尊师重道的精神。
这种精神在今天的社会中仍然有重要的价值和意义。
程门立雪的故事启示我们要尊重老师，热爱学习。
在故事中，杨时的尊师重道的精神，让我们看到了一个学生对老师的尊敬和信任，以及对学习的热爱。
程门立雪的简便意思
程门立雪的简便意思
"程门立雪"是一句成语,出自《论语·为政》中的一则故事。
故事讲述了孔子的学生子贡在程颐的门前雪地里站着,以示尊敬之情,而程颐也毫不推辞,欣然接受了子贡的拜访。
成语"程门立雪"用来形容一个人的礼貌和谦虚,即在面对他人的拜访或请求时,能够不客气地接受,并在对方拜访自己时,也在自己的门前雪地里站着,表示尊敬和欢迎。
这个成语也常常用来比喻人们在学习和工作中,能够谦虚好学,不怕艰辛,勇于追求进步,并在困难面前不退缩,勇往直前的精神。
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程门立雪
执教者：胡颖
一、教学目标
1、在语言环境中认识8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；能正确书写6个
汉字；积累本课8个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边想杨时和同学为什么冒雪站在程老师家门口。
3、知道尊师好学是中华民族的优秀传统，培养爱学习和尊敬师长的情感。
二、教学重点
1、在语言环境中认识8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；能正确书写6个
汉字；积累本课8个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1、边读边想杨时和同学为什么冒雪站在程老师家门口。
2、知道尊师好学是中华民族的优秀传统，培养爱学习和尊敬师长的情感。
四、教学准备
多媒体课件
五、教与学过程设计
（一）揭示课题，质疑感知
1、成语复习：望梅止渴、狐假虎威。
2、出示课题，学习“程”，板书课题。
3、理解“程门立雪”的意思
师：课题中的“程”指谁？“程门立雪”是什么意思？谁程门立雪？
4、出示杨时图片，学生字“杨”。
5、谁能用一两句话向我们介绍杨时。
（学生交流）
6、学习第一小节
（1）理解“学者”的意思。
男生齐读第一句。
师：杨时“著名”不仅因为他很爱学问，而且非常——（引读）
（2）学习生字：尊敬（读音开火车、指导书写“尊”），敬后鼻音
（3）说话练习：用“……既……又……”的句式说一说。
（二）再读课文，感悟内容
1、杨时为什么要到程老师家去？又为什么要站在老师家门前的雪地里呢？课文2-6小
节具体写了杨时程门立雪的故事。
（出示学习要求）
2、学习第2小节
（1）杨时和他的同学为什么要去程老师家？（为了尽快弄清问题，注意“尽”是多音字）
（2）圈出杨时爱学习的词语。
学生交流（争论、尽快、冒着鹅毛大雪、请教）。
说话训练：（用上以上四个词语）
杨时很爱学习，。
过渡：为了学习上的问题，杨时和同学顾不得鹅毛般的大雪，急切地往程颐老师家走去。
到了程老师家门口，他们又是怎么说，怎么做的呢？
3、学习第3节
（1）轻声读第3节，直线划出杨时说的话，用曲线划出怎么做的句子，想想他们这么做的原因。
(2)出示句子：杨时悄悄地对同学说：“程老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿吧！”（圈出关键词：悄悄地）
(3)出示句子：他们就站在门口，默默地背书，静静地等待着。
(圈出关键词：默默地，静静地)
比较句子：他们就站在门口，背书，等待着。
他们就站在门口，默默地背书，静静地等待着。
指导朗读。
交流原因。
（出示填空，说一说。
）
杨时和他的同学虽然，但是，所以他们。
(4)创设情境：呼呼的北风刺骨的冷，纷纷扬扬的雪花越下越大，地上的积雪也越来越厚，杨时和他的同学就这样站在门口——。
十分钟过去了，他们还是——。
二十个小时过去了，他们还是——。
半个小时过去了，他们仍然——。
一个小时过去了，他们依然——。
就这样，他们在程老师家门口站了很久很久，想像一下，他们会变成什么样呢？说话练习：杨时和同学在程老师家门口等了很久很久，他们冻得______。
（5）指导背诵。
*借助板书，你能把杨时和同学怎么说、怎么做的句子连起来说一说吗？
*借助提示，试着背诵。
*全班尝试背诵。
（6）男女生分别读2、3节，感受请教问题时的急切和等待过程的漫长。
过渡：同学们，当时站在雪地里的杨时已经40多岁，是宋朝的著名学者，可是他甘愿受冻也不愿打扰老师休息，这样尊敬老师的行为让人感动。
4、四人小组合作课文4、5
（1）学生交流找出的词语：急忙、拉、心疼。
学习生字：咱、待、疼。
（2）4、5小节的对话：杨时的话换个说法，比较哪个更好。
是文中的句子语气更强烈，更能表现出感情。
谁能读好？
（3）同桌、师生配合演读。
2、学习第6节：看着学生受冻的样子，听学生这么说，程老师——引读
学习生字：漫
“久久没有说话”是因为他没有话要说吗？
漫天飞舞的大雪，丝毫没有动摇杨时和同学求知的决心，他们宁愿在雪地里受冻，也不想打扰老师休息。
看到这个情景，每个人都会被感动的！
说话练习：程老师激动地说：
从此，程老师更尽心尽力地把知识传授给杨时。
杨时成了宋朝著名学者。
现在，只要人们说起尊敬师长的中华美德，大家就想到了“程门立雪”这个成语故事。
（二）课外拓展，布置作业。
1、课外拓展，说话练习。
如果你遇到这样的情况你会怎么做？
2、布置作业。
六、板书：
36、程门立雪
请教
杨时程颐老师
尊师好学等待。