高中物理选修3-1系列课件-第一章-第四节
高二物理电势能和电势
例2:A和B为电场中某条电场线上的点,如
图:将q=4×10-9的正电荷从A点移到B点需 克服电场力做功5 ×10-7J,则 ⑴电场方向由A→B还是B→A? ⑵电荷在哪点时电势能大?大多少?
A B
电场的力的性质我们必须用场强E来描述,那
么电场的能的性质我们又应该用什么物理量来描
述呢?能否用“电势能”呢? 电场的能的性质也是电场本身的一种属性,
地理上,等高线表示地势的高低。 在电场中常用等势面来表示电势的高低。 电场中电势相同的各点构成的面叫做等势面
等势面
等势面的特点: 1、等势面一定跟电场线垂直,在同一等势面上的任意 两点间移动电荷,电场力不做功; 2、电场线总是从电势高的等势面指向电势低的等势面, 任意两个等势面都不会相交; 3、等差等势面越密的地方电场强度越大
复习回顾
功是能量转化的量度!
1、功的计算: W F L cos 2、重力做功有什么特点?
(1)与路径无关,由初末位置的高度差来决定. (2)WG与重力势能的关系.
WG EP1 EP 2 EP
(3)重力势能是相对的,有零势能面.(人为选定) 重力势能具有系统性
一、静电力做功的特点
等势面 几种典型电场的等势面:
1、点电荷电场中的等势面: 以点电荷为球心的一簇球面: 两簇对称曲面
等势面
3、等量同种点电荷电场中 的等势面: 两簇对称曲面
等势面
4、形状不规则的带电导 体附近的电场线及等势 面
5、匀强电场中的等势面: 垂直于电场线的一簇平面
设场外一点P的电势为 p
0
解: 从P
A,电场力做的功 W E PA
EPA W 4 105 J
EPA 4 105 A V 20V 6 q 2 10
【金版教程】2014年高中物理 第一章《第4节 电势能和电势》课件 新人教版选修3-1
(1)电场中某点的电势等于 该点跟选定的标准位置(零 大 电势点)间的电势差
(1)电场中某点的电场强 度等于放在该点的点电 荷所受到的电场力 F 跟 点电荷电荷量 q 的比值 F (2)E= q ,E 在数值上等 于单位正电荷在该点所 受到的静电力
E 小 (2)φ= p,φ 在数值上等于 q 单位正电荷在电场中该点 具有的电势能
[答案] (2)3×10 (1)增加了 1.8×10
-5 -5
J
J
1.8×10
-5
J
考点二
电势的理解
电势能具有相对性,那么电势具有相对性吗?
重点诠释 1. 对电势的理解 (1)相对性:电势是相对的,电场中某点的电势高低与电势 零点的选取有关.通常将离场源电荷无穷远处,或地球表面选为 电势零点. (2)固有性:电场中某点的电势大小是由电场本身的性质决 定的, 与在该点是否放有电荷及所放电荷的电荷量和电势能均无 关.
电势沿电场线方向逐渐 下降,选定零电势点后, 大小 某点的电势高于零者,为 正值;某点的电势低于零 者,为负值 单位 伏特(V)
正电荷(+q)电势能的正 负跟电势的正负相同; 负 电荷(-q)电势能的正负 跟电势的正负相反 焦耳(J)
电势 φ性质
背核心语句 1. 静电力做功与路径无关,只与电荷的初、末位置有关; 静电力做的功等于电势能的减少量. 2.电荷在某点的电势能,等于把它从该点移到零势能位置 时静电力所做的功. 3.沿电场线方向,电势逐渐降低. 4.电场线跟等势面垂直,并且由电势高的等势面指向电势 低的等势面.
01课前自主学习
一、静电力做功的特点 1. 静电力做功 在匀强电场中, 静电力做功 W=qE· lcosθ.其中 θ 为电场力与 位移之间的夹角. 2. 特点 在静电场中移动电荷时,静电力做的功与电荷的 起始位置 和 终止位置 有关,与电荷 经过的路径 用于匀强电场和非匀强电场. 无关.以上结论适
高中物理选修3-1ppt课件.4 串联电路和并联电路
考向导析
例题 (2016·新课标全国甲卷文综·34)1928年,苏联开始实施第 一个五年计划,并未受到美国人的关注。4年以后这种情况发生 变化,美国出版了大量关于苏联的著作,如《俄罗斯的黎明》 《俄国今日:我们从中能学到什么?》。当时,苏联吸引美国 人的主要是( ) A.经济危机造成的破坏较小
√B.工业化取得显著成就
不管电路连接方式如何,只要有一个
电阻增大,总电阻就增大
四、串并联电路特点
1.串联电路 2.并联电路
I I1 I2 In
U U1 U2 Un R R1 R2 Rn
I I1 I2 In
U U1 U2 Un
111
1
R R1 R2
时代 ③商品流通——取消一切商品贸易,由国家
时期
核心考点
(4)评价:①积极——在战时特殊情况下,最大限
度地集中全国人
力、物力、财力,保证了军事上的胜利。②消
极——许多措施超
出了战时需要的限度,带来的弊端日益显现,引
列 起人民不满,引
宁 发了政治、经济危机。
时 2.新经济政策(间接过渡)——面对现实的实验
答案 战时共产主义政策。
2.列宁认为无产阶级应当有这样的胆识,“迫使共产主义的敌人 来建设共产主义,用资本家捡来打我们的砖头建设共产主义!我
们没有别的砖头,要迫使资产阶级专家在无产阶级的领导下来建 设我们的大厦”。
列宁的这一表述指的是什么? 答案 新经济政策中采用资本主义的某些做法恢复经济,向社会
主义过渡。
B额.帝国主义对社会主义政权的经济封锁
C.苏联工业化建设轻视世界市场的作用
√D.计划经济体制具有自给自足的优越性
教科版高中物理选修3-1课件1电荷电荷守恒定律
(1)把带正电荷的物体C移近导体A但不接触,观察金属箔有什
么变化? (2)这时把A和B分开,然后移去C,金属箔又有什么变化?
(3)再让A和B接触,又会看到什么现象?试用原子结构模型解
释看到的现象. 现象: (1)张开 (2)仍然张开 (3)闭合
14
静电感应:把带电导体靠近不带电的导体,使不带电
导体带电的现象. 感应起电:利用静电感应使物体带电.
11
当两个物体相互摩擦时,一些束缚得不紧的电子容
易从一个物体转移到另一个物体上,于是原来呈电
中性的物体由于得到电子而带负电,失去电子的物
体则带正电,而且两者的电荷量必然等值异号.这
就是“摩擦起电”的原因.
12
思考:
用丝绸摩擦玻璃棒时,电子是怎样转移的?哪个
失去了电子?哪个得到了电子?用毛皮摩擦橡胶
C.b立即把a排斥开
D.b先吸引a,接触后又把a排斥开
25
3.把两个完全相同的金属球A和B接触一下,再分开一 段距离,发现两球之间相互排斥,则A、B两球原来的 带电情况可能是() BCD A.带有等量异种电荷 B.带有等量同种电荷 C.带有不等量异种电荷 D.一个带电,另一个不带电
26
4.有A、B、C三个塑料小球,A和B、B和C、C和A间 都是相互吸引的,如果A球带正电,则() C A.B、C球均带负电 B.B球带负电,C球带正电 C.B、C球中必有一个带负电,而另一个不带电 D.B、C球都不带电
27
5.科学家在研究原子、原子核及基本粒子时,为了方
便,常常用元电荷作为电量的单位.关于元电荷,下列
论述正确的是()BCD
A.把质子或电子叫元电荷
B.1.60×10-19C的电量叫元电荷 C.电子带有最小的负电荷,其电量的绝对值叫元电荷 D.质子带有最小的正电荷,其电量的绝对值叫元电荷
人教版高中物理选修3-1--附录-游标卡尺和螺旋测微器(共34张)PPT课件
20分度尺
被测
标尺读数
物体= 主尺读数(mm)+
长度
=10mm+
3 mm
分度
mm
20
=10mm+0.15mm
=10.15mm
精确到0.05mm
.
13
50分度尺
被测
标尺读数
物体= 主尺读数(mm)+
长度
=6mm+
45 50
mm
分度
mm
=6mm+0.9mm
=6.9mm
精确到0.02mm
.
14
内测量爪
长度 (mm)
100
=6.5(mm)+
22.5 mm 100
=6.725(mm) .
28
例5:如图所示以下螺旋测微器的读数是
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm )
长度 (mm)
100
=8.0(mm)+
46.5 mm 100
=8.465(mm) .
29
例6:如图所示以下螺旋测微器的读数是
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm )
长度 (mm)
100
=6.5(mm)+
22.5 mm 100
=6.725(mm) .
27
思考与讨论
可动刻度(标尺)的最小分度是多少?如果以 毫米为单位表示测量结果估读的那一位在小数点 后第几位?
0.001mm
第三位
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm )
.
35
高中物理人教版选修3-1课件:第一章第1节电荷及其守恒定律3
4.常见的两种起电方式 (1)摩擦起电:两个物体相互摩擦时,一些被原子核束缚得不 紧的 电子 从一个物体转移到另一个物体,使得原来呈电中性的 物体由于 得到 电子而带负电,失去电子的物体则带正电的现象.
(2)感应起电: ①自由电子:金属中离原子核较远 的能脱离原子核的束缚而 在金属中 自由活动 的电子. ②静电感应:当一个带电体靠近导体时,由于 电荷间的 相互排斥或吸引 ,导体中的自由电荷便会远离或趋向带电体, 使导体靠近带电体的一端带 异号 电荷,远离带电体的一端 带 同号 电荷的现象. ③感应起电:利用 静电感应 使金属导体带电的过程.
[后判断] (1)科学实验发现的最小电荷量是1 C.(×) (2)元电荷是电荷量的最小单位.(√) (3)某物体带电量为3×10-19C.(×)
预习完成后,请把你认为难以解决的问题记录在下面的表 格中
问题1 问题2 问题3 问题4
学生分组探究一 三种起电方式的比较(对比分析) 第1步 探究——分层设问,破解疑难 1.三种起电方式有何不同? 2.三种起电方式的实质是什么?
导体中的自由电子 受到带电体对它的 排斥(或者吸引), 而移向导体的远端 (或者近端)
电荷间的相互作用, 使得自由电子在带电 体和导体上转移,且 重新分布
实质 均为电荷在物体之间或物体内部的转移
第3步 例证——典例印证,思维深化 (多选)如图1-1-1所示,A、B为相互接触的用绝
缘支柱支持的金属导体,起初它们不带电,在它们的下部贴有 金属箔片,C是带正电的小球,下列说法正确的是( )
[后判断] (1)摩擦起电创造了电荷,感应起电是电荷的转移.(×) (2)摩擦起电是电荷由一个物体转移到另一个物体.(√) (3)感应起电过程仍符合电荷守恒定律.(√)
人教版高中物理选修3-1 等势面及其应用 课件(49张)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8.(2018·丹阳高中高二期中)如图8所示,虚线a、b、c是电场中的三个等势面,
相邻等势面间的电势差相同,实线为一带正电的质点仅在静电力作用下通过该
区域的运动轨迹,P、Q是轨迹上的两点,下列说法中正确的是
A.三个等势面中,等势面a的电势最高
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.某导体置于电场后周围的电场分布情况如图3所示,图中虚线表示电场线,实线 表示等势面,A、B、C为电场中的三个点.下列说法正确的是 A.A点的电场强度大于B点的电场强度
√B.A点的电势高于B点的电势
C.将负电荷从A点移到B点,电场力做正功 D.将正电荷从A点移到C点,电荷的电势能减小
2.几种常见电场的等势面(如图1所示) 图1
(1)点电荷的等势面是以点电荷为球心的一簇球面. (2)等量异号点电荷的等势面:点电荷的连线上,从正电荷到负电荷电势越来 越低,两点电荷连线的中垂线是一条等势线. (3)等量同号点电荷的等势面 ①等量正点电荷连线的中点电势最低,两点电荷连线的中垂线上该点的电势 最高,从中点沿中垂线向两侧,电势越来越低. ②等量负点电荷连线的中点电势最高,两点电荷连线的中垂线上该点的电势 最低.从中点沿中垂线向两侧,电势越来越高. (4)匀强电场的等势面是垂直于电场线的一簇平行等间距的平面.
导学探究 (1)类比地图上的等高线,简述什么是等势面? 答案 电场中电势相等的各点构成的面 (2)当电荷从同一等势面上的A点移到B点时,电荷的电势能是否变化?电场力 做功情况如何? 答案 不发生变化 电场力不做功
知识深化
1.等势面的特点及应用 (1)在等势面上移动电荷时静电力不做功,电荷的电势能不变. (2)电场线跟等势面垂直,并且由电势高的等势面指向电势低的等势面,由 此可以绘制电场线,从而可以确定电场的大体分布. (3)等差等势面密的地方,电场强度较强;等差等势面疏的地方,电场强度 较弱,由等差等势面的疏密可以定性确定场强大小. (4)任意两个等势面都不相交.
人教版高中物理选修(3-1)第1章《静电场》ppt课件
1
情 景 切 入
2
知 识 导 航
3
学 法 指 导
情景切入
电闪雷鸣,是一种常出现在暴风雨中的自然现 象,它是那样的神秘,来去匆匆,稍纵即逝。 它给人们带来甘霖,同时也给人们带来恐惧。 几千年以Байду номын сангаас人们一直想探究其中的奥秘,更想 将它驾驭于手中。美国科学家富兰克林就曾冒 着生命危险,尝试用风筝去捕捉雷电。 雷电是怎样形成的?物体带电是怎么回事?电 荷有哪些特性?电荷间的相互作用遵从什么规 律?人类应该怎样利用这些规律?…… 这些问题正是本章要探究并做出解答的知识。
3.理清本章分析问题的两个角度。 一是电场力的性质——从电荷在电场中受力的 角度研究,侧重于利用牛顿运动定律分析处 理问题。 二是电场能的性质——从电场力做功使能量变 化的角度研究,侧重于利用功能关系、能量 守恒分析处理问题。
学 法 指 导
1.要重视对基本概念、基本规律的理解。 基本概念多且抽象是这一章的突出特点。在 学习中要重视对物理现象的深入观察和对物 理规律的亲身体验,例如课本的“说一 说”“做一做”“静电感应”“电容器的电 容”等,经过深入观察和亲身体验后,物理 知识不仅容易领悟而且印象深刻。
2.要重视科学研究方法的学习。 本章中涉及许多重要的研究方法,例如理想 化物理模型——点电荷、电场线、等势面等; 比值法定义物理量——电场强度、电势及电容 器的电容等概念;类比方法的运用——电场与 重力场有许多相似之处,电场力做功与电势 能的变化关系和重力做功与重力势能的变化 关系也有相似之处。这些方法需要认真地体 会和理解,以提高认知的境界。
知识导航
本章是高中阶段电学内容的开始,在整个高 中物理知识体系中具有承上(力学)启下(电磁 学)的重要位置。 本章知识在结构上可以分为三个单元:1~3 节为第一单元,主要学习电学中两个最基本 的定律——电荷守恒定律和库仑定律,学习描 述电场力的性质的物理量——电场强度;4~6 节为第二单元,学习描述电场能的性质的物 理量——电势、电势差,电势差与电场强度的 关系;7~8节为第三单元,主要学习电场知 识的应用——电容器、电容,带电粒子在电场 中的加速和偏转,还简单介绍了静电现象在
最新人教版高中物理选修3-1第一章《电势差》课件
功与电势能变化的关系可得:WAB= EpA -EpB,
而 EpA=qφA,EpB=qφB。所以 WAB= q(φA-φB)
=q UAB 。
结论:电场力的功与运动路径无关,只与 初末位置电势差有关。
1.定义 电场中A、B两点间的电势差等于电—场—力
目标二、电势差与电场力做功的关系
思考1、在重力场中,物体沿不同路径从A点下
降到B点,重力做功WAB怎么求?
WAB = EPA – EPB
A
= mghA – mghB hA
= mg△h
B hB
结论:重力的功只与初末位置的高度差有 关,与运动路径无关。
类比问题1、在电场中,电场力的功 与电势差之间又有什么关系呢?
电势差
学习目标
探究电势差和电势之间的关系 探究电势差与电场力做功的关系
类比法
电势 电势差 电场力的功
高度 高度差 重力的功
问题与讨论
目标一、电势差与电势之间的关系 思考1、在重力场中,某点的高度与 测量起点有关。若选择不同的测量 起点,某一位置的高度变不变?
变
思考2、两点之间的高度差变不变?
不变
A.电势差的定义式UAB=
WAB q
,说明两点间的电势差UAB与
电场力做功WAB成正比,与移动电荷的电荷量q成反比
B.把正电荷从A点移到B点电场力做正功,则有UAB>0
C.电势差的定义式中,UAB与移动电荷的电荷量q无关
D.电场中A、B两点间的电势差UAB等于把正电荷q从A点移动 到B点时电场力做的功
做的功与电荷量q的比值。
2、公式
WAB qU AB
U AB
高中物理选修3-1《电势能和电势》讲义
高中物理选修3-1第一章第4节《电势能和电势》导学案教师:嬴本德学生:年级:[考点梳理]【考点一】静电力做功的特点(1)若沿路径1移动电荷,则静电力做功是多少?(2)若沿路径2移动电荷,则静电力做功是多少?(3)若沿路径3移动电荷,则静电力做功是多少?结论:静电力做功只与有关,而与电荷移动的无关。
这与重力做功的特点相一致。
注意:这一结论也适用于飞匀强电场。
思考:静电力做功与重力做功的特点一样吗?【考点二】电势能(1)概念:电荷在电场中具有的势能,这种势能称为电势能,用E p表示,单位:焦耳(J)(2)电场力做功与电势能的关系:,电场力做了多少功,就有多少电势能发生转化,用公式表示为(3)理解:①电势能是 量,只有大小,没有方向,但有正负之分,正负表示电势能的 ;②电势能是 (相对/绝对)的,与零势能位置的选取 (有关/无关);通常规定 或 处的电势能为零;③电荷在某点的电势能,等于把它从这点移动到 位置时 力所做的功; ④不论正负电荷,只要电场力做正功,电势能一定 (减少/增大),反之亦然;⑤在同一电场中,同样从A 点到B 点,移动正电荷与移动负电荷,电势能的变化是 的。
[典例1]下列说法正确的是( )A .电场中顺着电场线移动电荷,电场力做功,电荷电势能减少B .在电场中逆着电场线移动电荷,电场力做功,电荷电势能减少C .在电场中顺着电场线移动正电荷,电场力做正功,电荷电势能减少D .在电场中逆着电场线移动负电荷,电场力做负功,电荷电势能增加 比较电场中两点电势能大小的方法①公式法:q E p ϕ=(电荷不运动时) 该公式还可以用来判断电场中某点电势能的正负值 ②做功法:p E W ∆-=电(电荷运动的情况)③能量守恒法:若在电场中只有电场力做功,根据能量守恒定律:动能+电势能=定值。
即动能增大,电势能必减小;动能减小,电势能必增大。
【考点三】电势(1)定义:电荷在电场中某一点的 与它的 的比值。
人教版高中物理选修3-1第一章知识点汇总
人教版高中物理选修3—1第一章知识点总结第一章 静电场第一节、电荷及其守恒定律1.自然界中的两种电荷(1) 正电荷和负电荷:把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为 正 电荷,用正数表示,则丝绸带 负点;把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为 负 电荷,用负数表示,则毛皮带 正 电。
(2)电荷及其相互作用:同种电荷相互 排斥 ,异种电荷相互 吸引 .原子核式结构:包括原子核(质子“带正电”)和核外电子(带负电)。
通常说物体不带电是指物体中的质子所带的 正电 与电子所带的 负电 在数量上相等,使整个物体对外不显电性。
(3)电荷守恒定律:电荷既不能 创造,也不能 消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移个人过程中,电荷的总量 保持不变。
2.三种起电方式(1)摩擦起电:两个相互绝缘的物体相互摩擦,使其中容易失去电子的物体由于失去电子而带 正电 ,而另一个得到电子的物体带 负点 。
原因:不同物质的原子核束缚电子的能力不同.结果:两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷.(2)感应起电:用静电感应的方法使物体带电,叫做感应起电.静电感应: 把一个带电的物体移近一个不带电的异体时,可以使导体带电的现象。
规律:近端感应异种电荷,远端感应同种电荷。
例 :如图所示,导体棒AB 靠近带正电的导体Q 放置.A 端带 _负_ 电荷.B 端带_正_电荷 。
(3)接触起电:一个带电的导体靠近一个不带电的导体而是这个不带电的导体带电的现象。
强调:三种起电方式的实质:电子的转移 ;三种起电方式都不是创造了电荷,也不是使电荷消失,而是使物体中的正负电荷分开,使电荷从物体的一部分转移到另一部分,或从一个物体转移到另一个物体,转移过程中总量不变。
3.元电荷(1)电荷的多少叫做 电荷量 .符号:Q 或q 单位:库仑 符号:C(2)人们把最小的电荷量叫元电荷,用e 表示。
电荷量e 的值:e=1.6×10-19C电子所带的电荷量的大小为e ,为负电;质子所带电荷量大小也为e ,但为正电。
高中物理选修3-1课件
Q不变
C
S
4 kd
E不变
十、带电粒子在电场中的运动 :
1、匀变速直线运动:
① 牛顿运动定律
Eq ma
mV
2 t
② 动能定理
1 2
1 2
mV
2 0
qU
2、辐射电场中的匀速圆周运动: k
Qq r
2
m
V r
2
3、匀强电场中的圆周运动(考虑重力)
◆例:单摆(带电小球与绝缘绳)
B
电场力与重力垂直——竖直面变速圆周运动 等效“重力”: G
y L
2
qU
0
1 2
mV
2 0
Y
U U0
tan
L 2d
U U0
4d
④ 粒子穿出电场后匀速运动打在屏幕上
Y y L tan
第三四章
电流
一、
电流
I q t
1、电流的形成: 电荷的定向移动 2、电流(强度)定义:
3、电流(微观)决定式:
I n eS V 定
U R
R1 V
R2
R3
R1
R2
R3
V
A
R1
R2 V A
R3
R1 R2 A R3 R2 R3
R1
四、 电功与电功率
1、电功:W qU UIt Pt
◆单位:焦耳(J)、度→千瓦时(瓩时)(KWh)
1度=1000W· 3600S=3.6×106J
2、电功率: P
3、效率:
W t
UI
有用 总
并联电路总电阻小于任一支路电阻 ②、不论串并联,任一电阻变大(变小),总电阻一定变大(变小)
人教版高中物理(选修3-1)
人教版高中物理(选修3-1) 重、难点梳理第一章电场§1.1 电荷及其守恒定律一、课标及其解读1、了解摩擦起电和感应起电,知道元电荷(①知道自然界存在两种电荷。
同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引;②了解摩擦起电、感应起电,能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质;③知道元电荷、电荷量的概念,知道电荷量不连续变化。
)2、用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象(①知道电荷守恒定律;②应掌握完全相同的两个带电金属球相互接触后,电荷间的分配关系。
)3、了解静电现象及其在生产、生活中的应用(如静电喷涂、静电复印、经典植绒、静电除尘等。
)二、教学重点从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。
三、教学难点起电的本质四、教学易错点1、在静电感应现象中,金属导体内移动的是电子,而不是质子;2、元电荷是电荷量,并不是某个实体电荷;3、电荷量是不连续的,电荷的正负表示其带电性质。
五、教学疑点1、对起电方式及实质的理解(①对物质内部微观结构分析,说明部分物质内部电子可以自由移动;②电荷守恒,说明起电的实质不是新电荷的产生。
)2、电中性的解释,加深学生对起电的理解。
六、教学资源(一)教材中重视的问题1、关于静电现象方面的知识,初中已有介绍,而高中则更侧重于从物质微观结构的角度去认识物体带电的本质,如教材中提到的导体与绝缘体;2、能用静电现象解释生活中的现象(如课本P5第1题)。
(二)教材中重要的思想方法1、各种守恒定律是物理学的基本规律,本节进一步突出守恒的思想;2、培养学生对实验现象进行归纳、总结的能力,教材中各种实验现象均未给出具体的结论,这就要求教学中要渗透科学探究的思想方法。
§1.2 库仑定律一、教学要求1、知道点电荷,体会科学探究中的理想模型方法(①了解点电荷;②明确点电荷是个理想模型及把物体看成点电荷的条件;③体会理想化物体模型在科学研究中的作用与意义。
)2、知道两个点电荷间的相互作用规律(①通过实验,探究影响电荷间相互作用力的因素,了解库仑定律的建立过程;②知道两个点电荷相互作用的规律(库仑定律及其适用条件);③能用数学知识解决库仑定律中存在的极值问题。
高中物理选修3-1 第1节 电荷及其守恒定律
练 习 8、用一根与毛皮摩擦过的硬橡胶棒,靠近不带电
验电器的金属小球a,然后用手指瞬间接触一下金 属杆c后拿开橡胶棒,这时验电器小球a和金箔b的 带电情况是( C ) A.a带正电,b带负电 B.a带负电,b带正电 C.a、b均带正电 D.a、b均带负电
a
b
c
电荷>>起电方式>>摩擦起电
原 子 结 构
质子 原子核 原子 中子 电 子 1.为什么橡胶棒在摩擦之 前不带电,是不是因为 橡胶棒里没有电荷? 2.为什么橡胶棒在摩擦之 后带电,是不是摩擦创 造了电荷?
物体带电的方法:1.摩擦起电
–
+
+ + +
+ +
–+ – +
+
+
–
+ – – + – + – + – – – – + – + – + + + – – + + –– – + + + + – – + + + – – – + – + – + – + + – + – – + – + – – + – + + + – + – + – + – + –
C
-
A
B
提问?
电荷接触再分开的特点?
电荷先相加再按比例分
自学思考
3
什么是元电荷?
元电荷的电荷量是多少?
起电过程是不是创造了新电荷?
电荷守恒定律的内容是什么?
高中物理选修3-1第1章电场第4节
物理 ·选修3-1(A)
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三、电势 1.电势
定义 电荷在电场中某一点的_电__势__能__与它的电__荷__量__的比值
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一、静电力做功的理解 1.对电场力做功特点的理解 (1)电场力对电荷所做的功,与电荷的初末位置有关,与电 荷经过的路径无关.该结论既适用于匀强电场,又适用于非匀 强电场,即适用于任何静电场. (2)无论带电体在电场中做直线运动还是做曲线运动,无论 带电体只受电场力作用还是受多个力作用,无论电场力做正功 还是做负功,电场力做功的特点不变.
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解析:根据动能定理,合外力对电荷所做的功等于电荷 动能的增量,对电荷和电场组成的系统而言,非静电力是外 力,非静电力对电荷做了多少正功,系统能量(电势能和电荷 动能)就增加多少.根据电场力做功与电势能变化的关系(WF =-ΔE),及电场力对电荷做负功,即电荷克服电场力做功 等于电荷电势能的增量.所以选项B、C、D正确.
做功多少只与初末位置有关,与经过的 对应力做功的特点
路径无关,且做的功等于势能的变化量
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三、电势φ 1.定义: 电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值,叫做这 一点的电势。 2.公式:
EP φ= q
3.电势是标量,只有大小,没有方向。 4.电势的高低:电场线指向电势降低的方向。
5.对电势的理解 (1)电势的相对性 (2)电势的固有性 (3)电势是标量 (4)计算时,EP、Q、φ都代正负号,而不是代绝对值 6.电势和电势能的区别
单位
四、等势面 1.定义: 电场中电势相同的各点构成的面叫做等势面。 2.等势面的特点 (1)等势面一定与电场线垂直,即跟场强的方向垂直。 (2)电场线总是由电势高的等势面指向电势低的等势面, 两个不同的等势面永远不会相交。 (3)相邻两个等势面间的电势差是相等的,但在非匀强电 场中,相邻两个等势面间的距离并不恒定,场强大的地方, 两个等势面间的距离小,场强小的地方,两个等势面间的距 离大。
二、电势能 1.定义: 由于移动电荷时静电力做的功与移动的路径无关,电荷在电 场中也具有势能,这种势能叫做电势能,可用Ep表示。 2.静电力做功与电势能变化的关系 静电力做了多少负功,电势能就减少多少;静电力做了多少 负功,电势能就增加多少。 3.电势能的大小 设电荷在电场中某点A的电势能为EPA,移到参考点O电场力 做功为WAO,则:WAO=EPA-EPO,规定O为参考点时,就有 EPO=0,所以 EPA=WAO
物理选修3-1系列课件
配人教版
第一章 静电场
第四节 电势能和电势
一、静电力做功的特点 1.q沿直线从A移到B,静电力F=qE,静电力与位移的夹角始 终为θ,则有: W=Fcosθ· |AB|=qE· |AM|. 2.q沿折线AMB从A点移到B点,在线段AM上静电力做功 W1=qE· |AM|,线段在MB上,W2=0. 所以W=W1+W2=qE· |AM|. 3.q沿任意曲线ANB从A点移到B点,与静电力平行的短折线的 长度之和等于|AM|,W=qE· |AM|. 【总结】 在匀强电场中移动电荷时,静电力做的功与电荷的起始位置 和终止位置有关,但与电荷经过的路径无关。
例4 (2013•上海)两异种点电荷电场中的部分等势面如图所 示,已知A点电势高于B点电势.若位于a、b处点电荷的电荷 量大小分别为qa和qb,则 (B ) A.a处为正电荷,qa<qb B.a处为正电荷,qa>qb C.a处为负电荷,qa<qb D.a处为负电荷,qa>qb
【例4解析】 若把该图象与等量异种点电荷电场中的部分等势面图比较, 可以得到:靠近正电荷的点电势高,靠近负电荷的点,电势 较低.所以,a处为正电荷. 等量异种点电荷电场中的部分等势面图象中的等势面左右对 称,无穷远处的电势为0.该图象的左侧的等势线比较密, 无穷远处的电势为0,所以无穷远处到两点之间的电势差相 比,与a点之间的电势差比较大,所以a点所带的电量就 多.故正确的答案应该选B. 故选:B
(2)A点的电势是由电场本身决定的,跟A点是否有电荷存 在无关,所以q移入电场前,A点的电势仍为1.2×104V.
例2 将一正电荷从无穷远处移入电场中M点,电势能减少了 8.0×10-9J,若将另一等量的负电荷从无穷远处移入电场中的 N点,电势能增加了9.8×10-9J,则下列判断中正确的是( C ) A. φM<φN<0 B.φN>φ M>0 C.φN<φM<0 D.φM>φN>0
【例3解析】
A:根据图线弯曲的方向,可以判定粒子受力的方向大体向上,与粒子和 O点的连线的方向相反,故靠近O点的过程电场力做负功,粒子的速度减 小,远离的过程电场力做正功,粒子的速度增大.所以Q点的速度最大, N点的速度最小.故A错误; B:只有电场力做功,各点的动能与电势能的和保持不变.N点的速度最 小,故电势能最大,故B正确; C:只有电场力做功,各点的动能与电势能的和保持不变.Q点的速度最 大,故电势能最小,α粒子带正电荷,所以Q点的电势最低.故C错误; D:粒子受力的方向大体向上,与粒子和O点的连线的方向相反,故靠近 O点的过程电场力做负功,远离的过程电场力做正功,故D错误. 故选:B
例5 将带电量为1.0×10-8C的电荷,从无限远处移到电场中的 A点,要克服电场力做功1.0×10-6J,(取无限远处为电势零 点)则: (1)电荷的电势能是增加还是减少?电荷在A点具有多少电 势能?A点的电势是多少? (2)若电场力可以把带电量为2.0×10-8C的电荷从无限远处 移到电场中的A点,说明电荷带正电还是负电?电场力做了 多少功?
(4)在同一等势面上移动电荷时,电场力不做功。 (5)处于静电平衡状态的导体是一个等势体。
【例题】 例1 如果把q=1.0×10-8C的电荷从无穷远移到电场中的A点, 需要克服电场力做功W=1.2×10-4J,那么: (1)q在A点的电势能和A点的电势各是多少? (2)q在未移入电场前A点的电势是多少? 解析 (1)电场力做负功,电势能增加,无穷远处的电势为零, 电荷在无穷远处的电势能也为零,电势能的变化量等于电场 力做的功,W=EPA-EP∞. 所以EPA=W=1.2×10-4J -4 1.2 × 10 -8 V=1.2×104V. φ A= 1.0 × 10
(4)重力势能与电势能的比较
重力势能 ①重力做功与路径无关,只 与始末位置有关,引出了重 力势能 ②重力做功是重力势能转化 为其他形式的能的量度 ③WAB=mghA-mghB ④重力势能的数值具有相对 性,可以是正值,也可以是 负值 电势能 ①电场力做功与路径无关, 只与始末位置有关,引出了 电势能 ②电场力做功是电视能转化 为其他形式的能的量度 ③WAB=EPA-EPB ④电势能的数值具有相对性 ,可以是正值,也可以是负 值
【例5解析】 (1)电荷从无限远处移到电场中的A点,要克服静电力做功 W=1×10-6J,则电荷的电势能增加量为 ΔEp=W=1×10-6J; 取无限远处电势能为零,则电荷在A点具有的电势能 EpA=1×10-6J,A点的电势为
× 1 10 φA= = -8 V=100V. q × 1 10
EpA
-6
(2)与上题相比可知,电场力把电荷量为q′=2×10-8 C的电 荷从无限远处移到电场中的A点时,电荷带负电,无限远与 A点间的电势差不变,则静电力做正功,为: W=q′U∞A=-2×10-8×(0-100)J=2×10-6J. 答: (1)电荷的电势能增加,电荷在A点具有1×10-6J电势能,A 点的电势是100V. (2)电荷带负电,电场力做了2×10-6J.
【例2解析】 取无穷远处电势为零,则正电荷在M点的电势能为-8.0×109J,负电荷在N点的电势能为9.0×10-9J.
EP 由φ= ,M、N点的电势φM<0,φN<0, q
则 |φN| > |φM| ,故选C.
例3 (2013•重庆)如图所示,高速运动的α粒子被位于O点的 重原子核散射,实线表示α粒子运动的轨迹,M、N和Q为轨 迹上的三点,N点离核最近,Q点比M点离核更远,则( B ) A.α粒子在M点的速率比在Q点的大 B.三点中,α粒子在N点的电势能最大 C.在重核产生的电场中,M点的电势比Q点的低 D.α粒子从M点运动到Q点,电场力对它做的总功为负功
电势φ 物理意义 反映电场的能的性质的物理 量 电场中某一点的电势φ的大 小,只跟电场本身有关,跟 点电荷q无关 电势能EP 电荷在电场中某点所具有的电 势能 电势能大小是由点电荷q和该 点电势φ共同决定的
相关因素
续表 电势φ 大小 电势沿电场线逐渐下降,取 定零势能点后,某点的电势 高于零者,为正值;某点的 电势低于零者,为负值 伏特(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ) 电势能EP 正点电荷(+q)电势能的正负 跟电势的正负相同;负点电荷 (-q)电势能的正负跟电势的 正负相反 焦耳(J)