7.2在规则中自由成长
人教版道德与法治八年级下册7.2《自由平等的追求》教学设计
人教版道德与法治八年级下册7.2《自由平等的追求》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治八年级下册7.2《自由平等的追求》一课,主要让学生理解自由和平等的概念,认识到自由和平等是人的基本权利,是现代社会的基本价值观念。
教材通过生动的案例和深入的分析,让学生了解自由和平等的内涵,理解自由和平等的意义,从而树立正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础知识,对自由和平等有一定的认识。
但他们对自由和平等的理解还比较肤浅,容易把自由和平等理解为无限制的自由和平等。
因此,在教学中,需要引导学生深入理解自由和平等的内涵,理解自由和平等是相对的,是在法律范围内的自由和平等。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解自由和平等的概念,认识到自由和平等是人的基本权利,是现代社会的基本价值观念。
2.过程与方法:通过案例分析,让学生深入理解自由和平等的内涵,培养学生的批判性思维。
3.情感态度与价值观:引导学生树立正确的价值观,认识到自由和平等的重要性,培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点:自由和平等的概念,自由和平等的内涵。
2.难点:自由和平等的相对性,如何在现实生活中践行自由和平等。
五. 教学方法1.案例分析法:通过生动的案例,让学生深入理解自由和平等的内涵。
2.讨论法:引导学生进行分组讨论,培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.引导法:教师引导学生思考,让学生自主得出结论,培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材:人教版道德与法治八年级下册。
2.案例材料:与自由平等相关的案例。
3.教学工具:投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示与自由平等相关的图片,引导学生思考:什么是自由?什么是平等?为什么说自由和平等是人的基本权利?2.呈现(15分钟)呈现教材中的案例,让学生阅读案例,了解案例中的人物是如何追求自由和平等的。
然后引导学生进行分组讨论,讨论自由和平等的内涵。
人教版八下道德与法治7.2自由平等的追求 (共31张PPT)
1.珍惜宪法和法律赋
自 由
珍视自 由
予我们的权利 2.依法行使权利
平
等
的
1.反对特权
追 求
践行平
2.平等对待他人的合法权 利
等
3.敢于抵制不平等的行为
4.把平等原则落实到日常
的生活、学习和工作中
问题:1.请你评价田某的言行。 2.如果你是关某,面对此事你会怎么
做?
近年来,网络辱骂事件层出不穷,很多 网友在不知情的情况下逞一时口舌之快,却 违反了相关法律。
1、如何珍视自由? (2)珍视自由,必须依法行使权
利。作为公民,应自觉守法、遇事找 法、解决问题靠法,树立守法光荣、 违法可耻的法治意识。
问题:结合材料评价田某的言行。
田某的言行是错误的,法治标定 了自由的界限,法治也是自由的保 障。他的行为是不珍惜受教育权利、 不自觉履行受教育义务的表现。
【知识链接】《中华人民共和国义务教育 法》:遵守纪律,完成规定的学习任务。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和 学校应当教育未成年人不得有下列不良行为: (一)旷课、夜不归宿;(四)强行向他人索 要财物;
随堂练习
1、珍视自由就是要( B )
①珍惜宪法和法律赋予我们的权利 ②树立守法光荣、违法可耻的法治意识 ③摆脱限制,无拘无束 ④严格依照宪法和法律的规定行使权利 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
2、《绍兴市文明行为促进条例》规定: 开展广场舞、露天演唱等户外活动制造噪 声干扰他人正常生产生活的,由公安机关 对组织者给予警告;警告后不改正的,处 200元以上500元以下罚款。这告诫我们 ( C)
在规则中自由成长2
家庭生活 学校生活
社会公共生活
呵,有了,跟妈妈 好好地算算账去。 多时髦的玩具啊, 真可惜钱不够! 怎么办呢?
★彼尔和妈妈的账单各说明了什么? ◇你和妈妈算过这样的一笔账吗? ◇我们今天就来算算父母养育我们 花了多少钱?
▲石娃(李勇) 在爸爸残废后, 为家庭和爸爸做 了哪些事情?
——《中华人民共和国教育法》第43条
课堂感悟
在社会生活中,只有人人 都履行自己的义务,才能充分 享受自己的权利。许多义务是 规则赋予我们的责任。青少年 学生要在家庭生活、学校生活、 社会公共生活中履行相应的义 务。
帮爸爸妈妈做一件你 力所能及的事情。
▲在石娃(李勇) 的所作所为中,哪 些是他的义务,哪 些是他的权利?
▲请对这一感人 的故事,谈谈你 的感想。
♥你所在的学校,制定了哪些规则, 在这些规则中你需要履行什么义务?
♥在学校生活中,如果不能履行相应 的义务,我们还能享有校园生活的权利 吗?法律法规; •遵守学生行为规范,尊敬师长, 养成良好的思想品德和行为习惯; •努力学习,完成规定的学习任务; •遵守所在学校或者其他教育机 构的管理制度。
七年级政治下册《在规则中自由成长》课件教科版(共9张PPT)
在列车 上
在景区
乘客 游客
在书店 顾客
乘客须知 安全旅行
游园须知,保
护名胜古迹
爱护图书,
公平交易
第6页,共9页。
观赏名山秀川的景 色
阅读、购书
遵守规则是为了获得自 由,要获得自由,就必须遵 守规则;只有每个人都遵守 了规则,我们才能获得更多 的自由;自由要在规则中拥 有。
第7页,共9页。
4、自由与规则的关系是怎样的?
1、我们自由成长的保证是什么? ○遵守规则 ,可以获得自由。 游园须知,保护名胜古迹 ○自由:在规则中拥有。 ○自由:在规则中拥有。 4、自由与规则的关系是怎样的? 第三课 在规则中自由成长 3、你认为在不同的场合,人们真正的自由是什么?举例说明。 ○规则是人们享有自由的前提和保障,没有脱离规则的自由,越是自由发展越是需要规则。 在不同的场合,人们真正的自由是什么? 4、自由与规则的关系是怎样的? 2、课文三个事例分别说明了什么道理? 2、课文三个事例分别说明了什么道理? 2、课文三个事例分别说明了什么道理? ○自由:在规则中拥有。 4、自由与规则的关系是怎样的? 4、自由与规则的关系是怎样的? 第三课 在规则中自由成长
乔丹
第4页,共9页。
比赛需要规则,规则保证公 正,保证比赛的正常进行吧, 保证球员充分发挥球技,在规 则内实现最大的自由。
第5页,共9页。
在不同的场合,人们真正的自由是什么?
场景 角色 遵守的规则 学校各项规 享受校园生活,接
章制度
受教育的自由
交通规则 安全行走文明乘车
○遵守规则 ,可以获得自由。
○自由:在规则中拥有。
○规则是人们享有自由的前提和保障,没 有脱离规则的自由,越是自由发展越是需 要规则。
在规则中自由成长
法情聚焦:
画家阎某的儿子阎明今年6岁 自幼天资聪慧, 画家阎某的儿子阎明今年 岁,自幼天资聪慧, 尤擅长画画,多次在少儿美术比赛中获奖, 尤擅长画画,多次在少儿美术比赛中获奖,并有几 幅画被选送参加了国际少儿美术展览。一天, 幅画被选送参加了国际少儿美术展览。一天,画家 阎某在新华书店发现一本儿童画册, 阎某在新华书店发现一本儿童画册,其中有四幅画 是自己儿子阎明的作品,于是, 是自己儿子阎明的作品,于是,便以阎明父亲的名 义找到出版画册的出版社, 义找到出版画册的出版社,要求该出版社尊重他儿 子的著作权,并给付报酬和样书。 子的著作权,并给付报酬和样书。而出版社则以阎 明只有6岁为由 拒绝承认阎明享有著作权。 岁为由, 明只有 岁为由,拒绝承认阎明享有著作权。 请问:无行为能力的小孩能否享有著作权? 请问:无行为能力的小孩能否享有著作权?
在规则中自由成长
法情聚焦:
中学生李某和金某毕业前为表示同学之 情到当地照相馆合影留念。 情到当地照相馆合影留念。照片洗出后 效果非常好, 效果非常好,于是照相馆将两人的照片 放大十几倍后悬挂于照相馆门前以招揽 顾客。 顾客。 问:照相馆未同照相人商议就将照片放 大悬挂门前是否侵犯了照像人的权利? 大悬挂门前是否侵犯了照像人的权利? 为什么? 为什么?
讨论:
小孩有没有隐私权?
模拟法庭
法律援助:
首先肯定的是方青的父母行为是 侵犯了未成年人的隐私权。但是,对 于正在成长中的中学生而言,应该接 受包括父母在内的成人的指导,生活 的自由权是有限度的,父母的正确教 诲和维护自己的隐私、自由选择生活 并不矛盾。作为孩子,我们应该与父 母多沟通,相互理解,分清是非,既 协调好与父母的关系,又维护自己的 权益。
权利在规则中行使
课 后 探 索 :
人教部编版道德与法治八年级下册:7.2《自由平等的追求》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册:7.2《自由平等的追求》说课稿一. 教材分析《自由平等的追求》是人教部编版道德与法治八年级下册第七单元第二节课的内容。
本节课的主要内容有:自由的含义与价值、法治与自由的关系、平等的含义与要求、法律面前人人平等。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生理解自由、平等的概念,并认识法治对自由、平等的重要保障作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的自由、平等观念,但对自由、平等的含义和价值以及法治与自由、平等的关系的理解还不是很深入。
此外,学生对现实生活中自由、平等的体现和存在的问题有一定的了解,但分析问题和探讨问题的能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能:理解自由的含义与价值,认识法治与自由的关系,掌握平等的含义与要求,了解法律面前人人平等的原则。
2.过程与方法:通过案例分析、讨论等方式,提高学生分析问题和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生尊重他人、平等相处的道德观念,增强法治意识,自觉遵守法律。
四. 说教学重难点1.教学重点:自由的含义与价值,法治与自由的关系,平等的含义与要求,法律面前人人平等的原则。
2.教学难点:自由与法治的关系,平等观念在生活中的具体体现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、讨论法、小组合作法等,引导学生主动参与课堂,提高分析问题和探讨问题的能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、案例材料、讨论题等,辅助教学,增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在身边的案例,引发学生对自由、平等的思考,导入新课。
2.自由的概念与价值:讲解自由的概念,引导学生理解自由的含义与价值。
3.法治与自由的关系:分析法治对自由的重要保障作用,引导学生认识法治与自由的关系。
4.平等的含义与要求:讲解平等的概念,引导学生掌握平等的含义与要求。
5.法律面前人人平等:讲解法律面前人人平等的原则,引导学生了解平等在法律中的体现。
人教部编版道德与法治八年级下册:7.2《自由平等的追求》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册:7.2《自由平等的追求》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第七课《自由平等的追求》从我国宪法对公民基本权利的规定出发,让学生了解公民享有的基本权利,理解自由与平等的重要性。
本节课的内容与学生的生活实际相结合,有助于学生理解自由平等的内涵,认识到追求自由平等是人类的永恒追求,是社会发展的动力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期,他们开始对自我意识有所觉醒,对自由平等有了一定的认识。
但他们对自由平等的理解可能还比较肤浅,容易将自由平等简单地理解为想要什么就有什么,想做什么就做什么。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解自由平等的内涵,认识到自由平等是相对的,是在遵守法律和规则的前提下实现的。
三. 教学目标1.知识与技能:了解我国宪法规定的基本权利,认识自由平等的重要性。
2.过程与方法:通过案例分析,培养学生运用法律知识分析问题的能力。
3.情感态度价值观:树立正确的自由平等观念,认识到追求自由平等是社会发展的动力。
四. 教学重难点1.重点:我国宪法规定的基本权利,自由平等的含义。
2.难点:自由平等的相对性,如何在遵守法律和规则的前提下实现自由平等。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生深入理解自由平等的内涵。
2.小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法:创设情景,让学生在实践中感受自由平等的重要性。
六. 教学准备1.案例材料:收集相关的案例,用于课堂分析。
2.教学多媒体:制作课件,用于辅助教学。
3.教学空间:准备教室,确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,让学生谈论对自由平等的理解。
然后简要介绍本节课的内容,引导学生思考:为什么说追求自由平等是人类的永恒追求,是社会发展的动力?呈现(10分钟)教师呈现典型案例,让学生分组讨论:案例中的人物是如何追求自由平等的?他们的追求是否合理?为什么?操练(10分钟)教师学生进行情景模拟,让学生在实践中感受自由平等的重要性。
七年级(历史与社会) 第二课第三课时 自由:在规则中拥有
第七单元社会生活的规则第二课在规则中自由成长第三课时自由:在规则中拥有一、教学总体设计教学分析在本课时中,通过讨论教材提供的若干资料,如篮球规则造就了迈克尔·乔丹的精彩表现,交通规则的执行带来的人们出行的自由、未成年人保护法等规则维护了青少年健康成长等等材料,带领学生体验自由总是要以规则作为前提和保障的道理,从而认识到我们要在规则中追求自由的成长,我们所追求的自由要在规则中拥有。
教学目标:(1)通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的实力的分析,人们遵守交通规则带来了人们出行的自由等事例的讨论,使学生认识到遵守规则,可以使我们过得更自由。
(2)通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪,从而在学校里获得学生自由的讨论,体验遵守规则,可以获得自由。
教学重点与难点分析教学重点、难点——遵守规则,可以获得自由。
教学方法材料分析法。
用王潇的例子贯穿所有的规则故事。
二、教学过程[引] 大家到学校里来读书,一定获得了很多东西,如知识、朋友等等,同时,大家有没有觉得也失去了些东西,什么呢?自由。
为什么大家觉得失去了自由呢?大家什么时候觉得最自由?你觉得什么是自由呢?有太多的规则来限制我们活动。
那么这样看来,规则和自由是一个矛盾体,有规则就没有自由,要自由就不应该有规则。
今天我们就来看看自由和规则的关系。
[板书]自由与规则[转] 王潇和我们大家一样,也非常的渴望得到自由。
王潇是某校七年级学生,他觉得自己已经长大了,应该有一个自己的自由空间。
可是在家里要受父母的管束,在学校又要受老师的管束,怎么办呢?于是他每天都在想办法要得到自由。
一、社区规则终于他想到办法了,以和同学学习为理由,要求自己在外面租房子住。
父母同意了。
他认为自己自由了,有了自己的自由空间。
于是便每天晚上在自己租的房间里开始跳迪斯科到很晚。
结果影响了别的邻居。
邻居和他交涉,他不听。
无奈之下,只好告居委会。
居委会出面劝他,可是他却说:房子是我租的,是我自己的,我想怎么样就怎么样,你们管不着。
人教版道德与法治八下7.2自由平等的追求
A.有益人的身心健康,要多练 B.影响他人休息,应坚决取缔 C.丰富了人们的业余文化生活 D.也要懂得尊重其他人的权利
A 3、如图漫画《不平等》反映了(
)
①不平等已经是全世界公认的共同价值 ②在社会生活中,不平等的现象依然存在 ③应采取积极措施,实现人的发展权利的平等 ④现实存在不平等是正常的,我们应泰然处之 A.②③ B.①② C.①④ D.③④
德州市公安局交警支队接到市民举报,在德州经济技术 开发区,有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯,更是成群结队 的在机动车道上快速骑行,俨然把公路当成了赛车场。交警 随机调取了2017年7月12号到17号多个路口卡口监控,这群 骑行者都是从早上5点30分集体出发,一路旁若无人的狂野 骑行,见灯就闯,路过的机动车只能纷纷避让。一大早,交 警也赶到了经济技术开发区,果然不到6点,这群骑行者又 开启了狂野模式,所有人均行驶在机动车道上。执勤交警提 醒骑行爱好者靠里边骑,机动车道太危险。而面对民警的劝 说,骑行者们并不在意,依旧俯身加速,挥汗如雨。
第七课 尊重自由平等
第2框 自由平等的追求
你认为什么是自由?
你真的以为自由就是不用写作业,不 用上学?虽然我以前也这么认为,但 自由并不是你所想的那样哦~
德州市公安局交警支队接到市民举报,在德州经济技术开发区,有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯,更是成群结队的在机动车道上快
速骑行,俨然把公路当成了赛车场。
践行平等(如何践行平等?)
律的行为必将受到制裁 ①法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
第2框 自由平等的追求 ①践行平等,就要反对特权
④现实存在不平等是正常的,我们应泰然处之 ①②④ D. ③践行平等,就要敢于抵制不平等的行为
在规则的天空下自由成长 演讲稿
在规则的天空下自由成长各位老师,各位同学:上午好!一则新闻几乎占据所有媒体的头条:延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件,一辆自驾行轿车在动物园猛兽区停车,一位女性中途下车,随后身后老虎突然出现,将女子拖走。
车上另外的两名随行同伴救助时也被攻击,造成1死1伤。
事件发生后,延庆区全力救助伤员,第一时间责令动物园立即停业配合调查,然而,8月24日,调查组在综合当事人陈述、现场勘验笔录、证人证言、试听资料、专家组等证据的基础上,查明了事发经过,分析了事件原因,认定了事物性质。
认定造成此次事件的原因有二:一是当事人未遵守八达岭野生动物世界猛兽区严禁下车的规定,对园区相关管理人员和其他游客的警示未予理会,擅自下车,导致其被虎攻击受伤。
二是当事人的母亲见女儿被虎拖走后,救女心切,未遵守八达岭野生动物世界猛兽区严禁下车的规定,施救措施不当,导致其被虎攻击死亡。
调查报告认为:八达岭野生动物世界在事发前进行了口头告知,发放了“六严禁”告知单,与当事人签订了《自驾车入园游览车损责任协议书〉〉,猛兽区游览沿途设置了明显的警示牌和指示牌,事发后工作开展有序,及时进行了现场处置和救援。
结合原因分析,调查组认定“7•23”东北虎致游客伤亡事件不属于生产安全责任事故。
至此,“7•23”老虎伤人事件仿佛画上了一个句号。
然而,对于该事件的深入反思却远没有停止。
正如某外媒分析的那样:如果舆论能够由此更多地反思在全社会培育“规则意识”的重要性,从而阻止今后出现更多的类似事件,这起老虎咬人的悲剧也算没有白白发生。
何为“规则意识”?规则意识,是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。
比如说遵守班级公约、遵守校规、遵守法律、遵守社会公德的意识,规则意识是民主与法治的基础,是建设现代民主国家的需要和保障。
然而在我们身边,缺乏规则意识的行为或现象却屡见不鲜。
公众场所大声喧哗、闯红灯、不走斑马线、不排队、考试作弊、在教学楼使用手机、不爱护公共财物等等现象正如一只只“校园老虎”吞噬着我们与生命同样宝贵的荣誉、尊严、青春的年华和美好的前程。
国旗下演讲-----在规则的天空下自由成长
尊敬的各位老师,亲爱的各位同学,大家上午好,今天,我国旗下讲话的题目是《在规则的天空下自由成长》。
谈及这个话题,我想我们一定会回想起上周孙校长的新学期致辞:《张弛有度,自由成长》。
是的,高中阶段,是我们这一生中最富激情,最有活力的时光,很感谢金中在这个重要的阶段为我们提供了一个可以自由做梦的环境。
但诚如孙校长所言,在我们追求自由成长的同时,我们更需要重视“张弛有度”这个重要前提。
为了更好地坚守这个“度”的前提,金中有自己详实、严谨的《金陵中学学生文明礼仪规范》、《金陵中学学生学业管理规程》、《金陵中学校园活动十大常规》、《金陵中学学生安全守则》和《金陵中学学生奖惩条例》,每个班级也都制定了各具特色的班级公约。
走出校园,我们同样需要遵守中各类法律法规。
说到此,也许有人会说:甘心做奴隶的人,不知道自由的力量。
我不太想评论这种想法,我只想请大家睁大智慧的双眸去看一看:河流是不是只沿着河床在奔流?树木是不是只长在土地上?鱼儿是不是只在水中游动?鸟儿是不是只在空中展翅?也许你会不屑一顾地回答:河流若不在河床中奔流,那叫泛滥;树木若不长在土地上,那会枯萎,鱼儿离开了水,怎能游动?鸟儿在地底下如何展翅?是的,河床是河水自由奔流的规则,土地是树木自由生长的规则,水中是鱼儿自由游动的规则,天空是鸟儿自由飞翔的规则。
最近读到一篇短文:中国的留德大学生见德国人做事刻板,不知变通,就存心捉弄他们一番。
大学生们在相邻的两个电话亭上分别标上了“男”、“女”的字样,然后就躲到暗处,看“死心眼”的德国人到底会怎么做。
结果他们发现,所有到电话亭打电话的人,都像是看到了“男”“女”厕所的标志那样,毫无怨言地进入了自己该进的那个亭子。
有一段时间,“女亭”这边电话闲置,“男亭”那边宁可排队也不往“女亭”这边走。
中国大学生惊讶极了,不知道德国人何以“呆”到了这个分上!面对大学生们的疑问,德国人平静地耸耸肩说:规则嘛,不就是让人来遵守的吗?德国人的刻板可以让我们开心地笑上一阵。
人教版八下道德与法治7.2 自由平等的追求21PPT
说说招聘歧视那些事
图一 招聘限重点院校毕业 图二 招聘限制身高
图三 招聘限制性别
说说招聘歧视那些事
践行平等,就要平等对待他人的合法权利
我们要以法律为基本的行为准则,平等地对 待所有成员,尊重他人的合法权益。
150多名拳头公司员工举行罢工集会 抵制性别歧视
2019-05-19 17:17
她站在印有“拳头公司不营业(Riot Unplugged)”的标识牌前方,呼吁员工们 不要认为“忍一时就能躲一世”。 Monahan进一步表示:“让拳头公司更伟大 是我们全体员工,我希望在座的各位都能团 结一心,因为我们的命运息息相关,而我们 所有的呼声与呐喊都应该被响应。
• ①城市学生看不起农村学生
• ②老师不让成绩差的学生参加公益活动 • ③家庭贫困的学生被人瞧不起
A
• ④长相丑陋的人被别人起侮辱性外号
• A.①②③④ B.①②③C.②③④ D.①②④
• 残疾人是社会的弱势群体之一,生理的缺陷使他们承受着常人难 以忍受的痛苦。面对这样的弱势群体我们的正确态度是( )
参阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防 未成年人犯罪法》的相关规定,对田某的言行进行评价。
不得强行向他人索要财物
田某的行为是错误的。 、酗酒。
玉溪江川:女子医院滋事被拘5日
江川警方 2019-05-22 22:47:39
2019年5月15日15时许,江川分局大街派出所接江川区人民医院保卫 科工作人员报称:有人到医院闹事并将一名儿童遗弃在医务科,请求 处理。接到报警后,大街派出所民警迅速赶到现场,见一名小女孩坐 在医务科的凳子上。经向医生了解情况得知,该小女孩家住前卫镇庄
践行平等,就要敢于抵制不平等的行为
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宪法是国家最重要的法律, 它规定和保障所有公民的基本权 利。我们初中学生都是未成年人, 为了保护未成年人健康成长,国 家专门制定了未成年人保护法, 专门规定和保护未成年人享有的 权利。
7
17岁的小陈是其中受伤最轻的乘客之一,头部缝了 20多针,小姆指骨折,目前躺在医院里,他不知道怎么 办才好。 谁能帮他出出主意?
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规则与自由
德国人的刻板可以让我们开心地一连笑上3天,但 是,在开心之余,嘲笑之后,我们是否也该静下心来 想一想我们漠视规则已经多久了?我们总是聪明地以 为:规则是死的,可人是活的,活人为什么要被死规 则套住? 我想,世界上如果真有所谓天堂和地狱,那么, 天堂的规则应该比地狱的规则更详细,天堂的人应该 个个堪称遵守规则的模范。甘愿接受规则约束的心灵 是真正自由的心灵,相反,无视规则、对抗规则的心 灵才是被魔鬼钳制着的不自由的心灵。在规则面前低 头,是人类崇高精神的最佳体现。 规则看守的世界才是高贵生命的圣洁花园。
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哈佛的理念是:让校规看守哈佛,比用其他东西看守 哈佛更安全有效。 与哈佛人相似,德国人也被看作是世界上最守规则的 人类之一。一位留学德国多年的中国学生说,他在德国所 到之处,从未看到过一辆闯红灯的车;即使在深更半夜, 空寂无声的街头,德国人依旧沿着横行线,看着红绿灯过 马路,德国老人喜欢向别人炫耀的是,在他几十年的驾车 历史中,违章记录栏内始终是一片空白。
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德国人的名言是,循规蹈矩,一丝不苟才是轻松的活法, 而凡事无章可循,才使人疲惫不堪。自由必须有所约束,不 然,A的某种自由可能就要以B的另种自由为代价。德国人把 用规则看守的世界,称为“天堂”。在这个天堂里,规则首 先是科学合理的,其次要有对规则的集体信任。或许有些人 会将此视为“刻板固执”,嗤之以鼻。 但实际上,德国人是聪明的,他们对待任何事物都认真 负责,他们把自己的国家建设得洁净美丽,他们在不争吵不 拥挤的环境里,不凭体力、投机取巧或者其他伎俩,就可赢 得平静安稳的幸福生活。规则不仅保证着人们在工作,学习 和生活上的公平公正,带给他们高效率,甚至保证着他们心 灵的自由:知道有所为,有所不为,灵魂才在高处放声歌唱。
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他妈妈得知他遇车祸受伤,非常着急,从平阳坐 长途汽车赶到市区南站,母亲坐出租车以便尽快到儿 子身边,没想到司机在市区东弯西拐,故意绕道,历 时45分钟,车费花了52块钱。 后来,医护人员得知此事,认为出租车司机骗了 她。请问,母亲可以讨回公道吗?
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市区张先生勤劳致富,其熟人李池向他借款7万 元,答应半年内本息一起归还。谁知一年过去了, 仍见不到李池的影子,电话里对方总是找借口拖延, 无赖之下,张先生叫了几个年轻人把李池关在一个 空房子里,并通知其家人,拿钱来放人。 李池的家人带来了警察,张先生因非法拘禁他 人被提起公诉判刑入狱。 请问,张先生在讨债时,应该注意什么,才不 至于使自己如此被动?
/cyn/0310a/38.htm
23
可怜的“百变”小胖
面对电 脑公司的这 种侵权行为, 小胖该怎么 办? 先与电脑 公司交涉…… 再可以向 人民法院提起 诉讼,要求电 脑公司承担赔 偿的责任。
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规则与自由
最近读到一篇短文,是嘲笑循规蹈矩的德国人的: 中国的留德大学生见德国人做事刻板,不知变通,就 存心捉弄他们一番。大学生们在相邻的两个电话亭上 分别标上了“男”“女”的字样,然后就躲到暗处, 看“死心眼”的德国人到底会怎么做。结果他们发现, 所有到电话亭打电话的人,都像是看到了“男”“女” 厕所的标志那样,毫无怨言地进入了自己该进的那个 亭子。有一段时间,“女亭”这边电话闲置,“男亭” 那边宁可排队也不往“女亭”这边运动。我们的大学 生惊讶极了,不晓得德国人何以“呆”到了这个分上! 面对大学生们的疑问,德国人平静地耸耸肩说:规则 嘛,不就是让人来遵守的吗?
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在规则中行事权利、履行义务,是我们自由成 长的保证。 无论在家庭,在学校,在任何地方,我们在充 分行使法律我们的各项权利的同时,也应该忠实履 行法律赋予我们的各项义务,如环境保护、维护公 共秩序、爱护公共财物等。 在人类历史进程中,有没有只有权利没有义务 的情况?有没有只有义务没有权利的情况? 在现代社会生活中,没有只讲权利不讲义务的 规则,也没有只讲义务不讲权利的规则。
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王先生晚上7点半回家,突然一脚踩空,栽进了路上一没 盖的电缆井里。而头则磕在了井沿上。他当即失去了知觉。他 醒过来后,腿和脚剧烈疼痛,嘴里满是鲜血,一颗大门牙给磕 断了一半,而另三颗磕损的牙齿也已松动。王先生愤怒不已地 说:“这飞来横祸究竟由谁负责?” 王先生起诉该井的管理部门,该部门称:已经付出最大努 力,破坏井盖防不胜防。 在市政府的“牵头”下,相关好几个部门联合开会,商讨 对策:1. 对全市所有的马路进行一遍普查,设专门投诉电话。 2. 对损坏的井盖立即设立醒目标志并最快修补好,保证资金 。 3.对全市所有的废品收购站和收购点发出通知,绝对禁止收购 窨井盖,即使是破碎的窨井盖也不准收购,一旦发现,即以包 庇盗窃者的名义惩处。 4.下达指令性的研究项目,研究方便、 实用、易装不易盗、或没有盗窃价值的新型窨井盖。 你来来去去,平平常常的一天,有多少人在规则中为你履 行义务? 17 自由,在规则中拥有。
路人纷纷伸出援手
事故发生后,正开车经过的周先生立即停车跑过去, 看到车上有这么多人受伤时,便大叫“快来救人!”自己 赶紧跑上车将一名满身是血的青年背下来。不久,很多经 过的车辆上的驾驶员、乘客都赶了过来,有的掏了手机报 警,有的加入搭救伤员行列ห้องสมุดไป่ตู้据周先生回忆,在他背一名 伤员下车的时候,有好几个青年人也从车上背下了几名伤 员,其中一位青年人,一口气从车上背下了几名伤员后, 大叫朋友快把车开过来送伤员到医院抢救。这时候,122、 119、120的车都到了,他们很快把伤员抬上车送往永嘉县 人民医院。
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美国邮局前的排队,队伍前面的顾客,一般距离正在 接受服务的顾客至少一米远:一方面避免彼此靠得太近不 舒服,一方面也是尊重别人的隐私空间,免遭嫌疑。如果 服务窗口不止一个,也不是每个窗口前面都排一个队,而 是只排一个队,前面的人依序到空出来的窗口去办事,以 保证先来的人先接受服务。没有一个人会打破这种默守的 规则。小中见大,一名中国经济学家深有感触地说:“在 美国生活的一年中,我无时无刻不在思考,为什么美国如 此富有?有哪些地方值得我们学习?” 对比之下,中国的银行服务窗口前,都画有鲜明的警 示线,而有些漠视“请在线外等候”字样的人们,仍然选 择无序紧张的拥挤,同样也让外国人百思不得其解。 请适当词语评价美国人、德国人、中国人 美国人:___ 德国人:___ 中国人:___
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散文家张丽钧也曾在一篇文章中谈到“规则”的重要, 肯定地说:“世界上如果真有所谓的天堂和地狱,那么,天 堂的规则应该比地狱的规则更详细。” 让规则看守的世界,是生命的圣洁花园,是人之向往的 天堂。而生活在那里的人,也将规则时刻放于心中,心甘情 愿接受约束,以获得更完满的自由。相反,无视规则,对抗 规则的人,必将受到规则的惩罚,甚至付出全部自由的代价。 在好规则面前,懂得捍卫和赞美,才是人类崇高精神的体现。 心中有正义良善的规则,犹如灵魂有了信仰,人的生活 才会享受更多的明媚阳光。
1764年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛的图书馆, 很多珍贵的古书绝籍被毁于一旦,让人痛心疾首。第二天 这场重大事故学校上下得知,有名学生尤其面色凝重。 突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置, 逼迫他作出选择。在这之前,他违反图书馆规则,悄悄把 哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外,准备优哉游哉地阅读完 后再归还。突然之间,这本书就成为哈佛捐赠的250本书 中的惟一幸存珍本。怎么办?是神鬼不知地据为己有,还 是光明坦荡地承认错误? 一番激烈的思想斗争,惴惴不安的学生终于敲开了校 长办公室的房间,说明理由后,郑重地将书还给学校。霍 里厄克校长接下来的举动更令人吃惊,收下书表示感谢, 对学生的勇气和诚实予以褒奖,然后又把他开除出校。 请问,学校的这一做法妥当吗?为什么?
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路人纷纷伸出援手
记者又赶到永嘉县人民医院。缝好了伤口躺在病床上, 但整个人还血迹斑斑的售票员张彩月对记者说,她的车是 从瓯北开往碧莲的,车上共有17个人,她刚买完票坐在售 票员的位置上不久,就看到迎面一辆大客飞快地开过来, 她还来不及说什么,两辆车便撞在一起了。她说,当时她 被撞昏了过去,是谁把她送到医院都不知道,就像做了一 场恶梦。 请问,你阅读以上报道后,有什么感想?
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如果不遵守交通规则,会造成车毁人亡, 人民的生命财产都难以保障。
生命安全和身体健康是一个人享有的最 基本的权利。在社会生活中,人们都希望拥 有更多的权利。
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你知道未成年人有哪些?
1、生命健康权
7、
2、受教育权
3、被监护权 4、 5、 6、
8、
9、 10 11、 12、
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未成年人权利—— 1.生命健康权 2.受教育权 3.人身自由权 4.姓名权 5.肖像权 6.名誉权 7.荣誉权 8.财产权 9.财产继承权 10.著作权 11.专利权 12.批评、建议、申诉、 控告、检举权 (请记录在课本P43)
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当把上面的事例说给周围人听时,得到不同的意见 版本:哈佛人是故意做作的,书交上来了,人家改过了, 还计较什么;德国人是刻板的,能够趁机过马路为什么 不过,浪费时间;美国人是固执的,来得早不如站得巧, 能够早点把事办完为什么还挤?规则是死的,人是活的。 活人为什么要被死规则缠住…… 到底是怎样的生活才更惬意?没有规则的自由是不 是一种真的自由?
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永嘉沙头发生客车相撞交通事故 ●当场2死23伤 ●有关方面及时组织抢救 3时许,记者赶到现场时,两辆大客车的前一半车体严重 变形,但还摆着两车交会的姿势。23名受伤的乘客已全部被送 往医院抢救,车内血迹斑斑,现场一片狼藉。3时40分,来了 两辆拖车把肇事车辆拖走,交巡警组织警力为堵了2个小时的 2 车辆疏通,3时45分恢复了通车。