串联和并联教(学)案

串联和并联教案

核心素养

通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。

一、教学目标

①认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

②能连接简单的串、并联电路。

初步培养学生的电学实验操作技能。

④初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

二、教学重点

通过探究发现串并联电路的特点。

三、教学难点

学生会画串并联电路并会连接串并联电路；组织学生探究发现串并联电路的特点。

四、教学教具

多媒体课件、视频展示台、初中物理电学磁性元件一套、1.5V干电池、2.5V的小灯泡（灯座）、开关、导线若干

教学过程

优教提示：课前教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。

一、创设情境，引入课题

先引导学生观察教室的电灯，老师示其开关的作用；再播放视频进一步观察教室的电灯及开关的作用。

设问：教室里的电灯是怎样连接的？

播放精美的节日小彩灯图片，引导学生仔细观察。

设问：这些彩灯又是怎样连接的？

引入新课：第十五章电流和电路第3节串联和并联

二、进行新课

1、串联和并联

如果给你两盏灯和一个开关、一个电源，当开关闭合时，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？

（优教提示：请打开素材“动画演示：简单电路设计）

（1）串联

演示一：如图把L

1和L

2

接入电路，闭合开关，两灯发光。引导学生连接，

并画出电路图。

得出结论：把两只小灯泡依次首尾相连，然后接在电路中，我们说这两个灯泡是串联的。

（2）并联

演示一：如图把L

1和L

2

接入电路，闭合开关，两灯发光。引导学生连接，

并画出电路图。指出各灯泡所在的支路。

得出结论：两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路里，我们说这两个灯泡是并联的。

2、连接串联电路和并联电路

（1）连接串联电路

（优教提示：请打开素材“动画演示：串联电路）①演示三：探究串联电路的结构特点

串联电路的结构特点：

A用电器逐个顺次连接在电路中。

B电流只有一条回路从电源正极回到负极。

连接技巧：沿着电流流向顺次组装电路元件。

②演示四：探究串联电路中开关的控制作用

串联电路中开关的控制作用:

A开关闭合，所有用电器同时工作。

B开关断开，所有用电器同时停止。

C开关的位置对电路控制没有影响。

③演示五：探究串联各用电器之间的工作关系

探究方法:

A去一灯泡其余灯泡不工作。

B加一灯泡其余灯泡工作，但亮度变暗。

C短一灯泡其余灯泡工作，但亮度变亮。

结论：串联的各用电器之间相互影响。

（2）连接并联电路

（优教提示：请打开素材“动画演示：并联电路）

引导学生用上述方法探究并联电路。

①演示六：探究并联电路的结构特点

A并联电路的结构特点：

B用电器并列连接在电路中。

C电流有多条回路从电源正极回到负极。

（A、B:分支点）（AB间电路:支路）（AC、BD间电路:干路）

②连接技巧：先串一个回路再并接其他回路于分支点

演示七：探究并联电路中开关的控制作用

串联电路中开关的控制作用:

A干路开关，控制所有用电器工作。

B支路开关，控制所在支路用电器。

C开关的位置对电路的控制有影响。

③演示八：探究并联电路中开关的控制作用

先播放动画让学生感受并联电路中开关的控制作用，再由学生连接电路并操作开关，观察灯泡的亮、灭情况，进一步认识开关的控制作用。探究方法:

A去一灯泡，其余支路灯泡原样工作。

B加一灯泡，其余支路灯泡原样工作。

C短一灯泡，整个电路不工作，电源短路。

结论：并联的各用电器之间互不影响。

（3）串并联电路对比

2、生活中的电路

（1）家庭中的电路连接

介绍家庭电路的特点说明

说明：家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。

（2）城市里路灯的连接

城市的路灯总是同时亮同时熄灭，但是，每个路灯之间是并联的。（3）节日小彩灯的连接

节日小彩灯是串联的

（4）天安门城楼上彩灯的连接

天安门城楼上的彩灯并联的

三、课堂小结

（一）串联电路

在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、用电器，最后回到电源的负极。只有一条通路。用电器互相影响，不能独立工作。开关控制整个电路，与位置无关。

（二）并联电路

在并联电路中，电流有两条（或多条）路径。用电器互不影响, 能独

立工作。干路开关控制整个电路, 支路开关只控制这一条支路。（三）生活中的电路

四、布置作业

动手动脑学物理：（1）（2）（3）（4）（5）（直接在课本上画）