苏教版科学四年级上册课件2.1冷热与温度2PPT-含教案
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四年级上册科学课件 冷热与温度苏教版 (共16页)PPT
试一试
用温度计测量一下你身边液 体的温度！
巩固练习：读出下列温度
读作： 35摄氏度 读作：50摄氏度 读作：零下5摄氏度 写作： 35℃ 写作： 50℃ 写作： —5℃
总结一下
思考一下：为什么热水的 降温规律是先快后慢？ 把你在本节课的收获和同 学们分享
江夏小学
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
ห้องสมุดไป่ตู้
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
3.要等温度计的液柱不在上升或下 降时才能认读，并且要使视线与温 度计的液柱的顶端保持水平。
请正确使用温度计
╳
╳
╳
√
╳
√
╳
√
╳
实验探究：一杯热水的降温规律
温度 实验数据汇总分析
（℃）
80
70 60 50 40 30 20 10
0 2 4 6 8 10 12 时间（分钟）
结论：热水降温的规律
先快后慢
2．在上学路上要遵守交通规则，不 要在路 上玩耍 ，不要 吃地摊 上不洁 的食物 ，养成 良好的 饮食习 惯和上 学不迟 到的好 习惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
苏教版科学四年级上册课件2.1冷热与温度PPT(附教案)
科学·四年级上册·苏教版
2.1冷热与温度
讲师：文小语
2020年10月16日
目录Байду номын сангаас
温 度： 物体的冷热程度
刻度
液柱 液泡
读出下列各温度计的值
10
10
0
0
10
10
甲
甲图是
10
10
0
0
10
10
乙
3 ℃ ；乙图是 9.2 ℃ ；
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 2.在测量液体的温度时，温度计下段的液泡要完
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
同步教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月16日
全浸没在液体中不能碰到容器的底和侧壁。 3.要等温度计的液柱不在上升或下降时才能认读，
并且要使视线与温度计的液柱的顶端保持水平。
请
正
╳
╳
╳
√
确
使
用
╳
√
温
╳
度
√
计
╳
温度 （℃）
80
70 60 50 40 30 20 10
0 2 4 6 8 10 12 时间（分钟）
试一试
用温度计测量一下你身边液 体的温度！
2.1冷热与温度
讲师：文小语
2020年10月16日
目录Байду номын сангаас
温 度： 物体的冷热程度
刻度
液柱 液泡
读出下列各温度计的值
10
10
0
0
10
10
甲
甲图是
10
10
0
0
10
10
乙
3 ℃ ；乙图是 9.2 ℃ ；
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 2.在测量液体的温度时，温度计下段的液泡要完
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
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讲师：文小语
2020年10月16日
全浸没在液体中不能碰到容器的底和侧壁。 3.要等温度计的液柱不在上升或下降时才能认读，
并且要使视线与温度计的液柱的顶端保持水平。
请
正
╳
╳
╳
√
确
使
用
╳
√
温
╳
度
√
计
╳
温度 （℃）
80
70 60 50 40 30 20 10
0 2 4 6 8 10 12 时间（分钟）
试一试
用温度计测量一下你身边液 体的温度！
冷热与温度PPT-苏教版科学四上PPT教学课件
冷热与温度
讲课人：郝珂
2021/01/21
1
温度(temperature)：物体的冷热程度。
实验：温度的感觉
°C
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
2021/01/21
2
温度计的结构：
?内径很细的玻璃管201/01/21°C120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
刻度
液柱
玻璃泡
3
温度计的使用
一、看：使用前，必须观察温度计的量程、分度值不能超量程
二、放：手要握住温度计的上端，使温度计的玻璃泡跟被测液 体充分接触，玻璃泡不能碰到容器底或壁。
三、等：温度计的玻璃泡进入被测液体后要稍候一会儿，待温 度计的示数稳定后再读数。
四、读：读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计 中液柱的上表面相平
2021/01/21
4
2021/01/21
5
热水变凉的过程是怎样的呢？
• 热水变凉的过程是有规律的哦！ 我用实验来探究吧！
热水降温记录表：
时间
（分钟） 0
2
4
6
8 10
温度
（摄氏度） 62
56
51 47
43 40
2021/01/21
6
温度 （摄氏度）
热水降温曲线图
80
70
●
60
●
50 40
● ●● ●
30
20
10
0 2 4 6 8 10 12 14 16
时间（分钟）
2021/01/21
7
2021/01/21
8
• 如果继续观察下去，温度会怎样变化？ • 温度为什么会这样变化？
讲课人：郝珂
2021/01/21
1
温度(temperature)：物体的冷热程度。
实验：温度的感觉
°C
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
2021/01/21
2
温度计的结构：
?内径很细的玻璃管201/01/21°C120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
刻度
液柱
玻璃泡
3
温度计的使用
一、看：使用前，必须观察温度计的量程、分度值不能超量程
二、放：手要握住温度计的上端，使温度计的玻璃泡跟被测液 体充分接触，玻璃泡不能碰到容器底或壁。
三、等：温度计的玻璃泡进入被测液体后要稍候一会儿，待温 度计的示数稳定后再读数。
四、读：读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计 中液柱的上表面相平
2021/01/21
4
2021/01/21
5
热水变凉的过程是怎样的呢？
• 热水变凉的过程是有规律的哦！ 我用实验来探究吧！
热水降温记录表：
时间
（分钟） 0
2
4
6
8 10
温度
（摄氏度） 62
56
51 47
43 40
2021/01/21
6
温度 （摄氏度）
热水降温曲线图
80
70
●
60
●
50 40
● ●● ●
30
20
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0 2 4 6 8 10 12 14 16
时间（分钟）
2021/01/21
7
2021/01/21
8
• 如果继续观察下去，温度会怎样变化？ • 温度为什么会这样变化？
四年级上册科学课件-2.1 冷热与温度 苏教版 (共20张PPT)
热水变凉过程中的温 度下降规律：
练习
一、填空:
1.物体的冷热程度叫做 温度。 2. 温度计可以准确测量物体的温度。 3. 温度的单位是摄氏度，可以用字母℃来表 示。 4 .一杯热水的降温规律是 先快后慢 。 5 .温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 6.零下10摄氏度写作-10℃ 。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
想一想，温度的下降有规律 吗？如果有规律，可能是什么样 的规律？
（1）可能先快后慢 （2）可能先慢后快 （3）可能均匀下降
热水降温规律
实验仪器： 铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表
注意事项： ①在测量时温度计始终不能从水中取出来。 ②在测量时小组里面要注意分工合作。 ③记录时间、观察度数一定要非常准确。 ④在实验时要注意安全，避免被热水烫伤。
第二单元:1、冷热与温度
学习目标： 1、知道温度的概念 2、学会测量水温的方法 3、发现热水变凉过程中的温 度下降规律。
实验一
物体的冷热程度叫 温度
光凭感觉是不能准确判 断出物体的温度的。
怎样才能准确测定 物体的温度？
用温度计
刻度
液柱 液泡
读出温度计的读数
10
10
0
0
10
10
10
10
0
0
10
10
10
10
0
0
10
10
甲
乙
丙
甲图是 3 ℃,乙图是 9 ℃,丙图是 -8 ℃
测量水温过程中要注意什么？
1、使用温度计要轻拿轻放； 2、液泡浸在水中，不碰杯壁、杯底； 3、液柱变化稳定后再观察温度； 4、观察温度要水平观察。 5、学习读出温度计的度数。
练习
一、填空:
1.物体的冷热程度叫做 温度。 2. 温度计可以准确测量物体的温度。 3. 温度的单位是摄氏度，可以用字母℃来表 示。 4 .一杯热水的降温规律是 先快后慢 。 5 .温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 6.零下10摄氏度写作-10℃ 。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
想一想，温度的下降有规律 吗？如果有规律，可能是什么样 的规律？
（1）可能先快后慢 （2）可能先慢后快 （3）可能均匀下降
热水降温规律
实验仪器： 铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表
注意事项： ①在测量时温度计始终不能从水中取出来。 ②在测量时小组里面要注意分工合作。 ③记录时间、观察度数一定要非常准确。 ④在实验时要注意安全，避免被热水烫伤。
第二单元:1、冷热与温度
学习目标： 1、知道温度的概念 2、学会测量水温的方法 3、发现热水变凉过程中的温 度下降规律。
实验一
物体的冷热程度叫 温度
光凭感觉是不能准确判 断出物体的温度的。
怎样才能准确测定 物体的温度？
用温度计
刻度
液柱 液泡
读出温度计的读数
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甲
乙
丙
甲图是 3 ℃,乙图是 9 ℃,丙图是 -8 ℃
测量水温过程中要注意什么？
1、使用温度计要轻拿轻放； 2、液泡浸在水中，不碰杯壁、杯底； 3、液柱变化稳定后再观察温度； 4、观察温度要水平观察。 5、学习读出温度计的度数。
苏教版科学四年级上册课件2.1冷热与温度 PPT-附教案
科学·四年级上册·苏教版
2.1冷热与温度
讲师：文小语
2020年10月16日
Байду номын сангаас 目录
温度
物体的
程度叫温度
冷热
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠的
温度计
常 用 温 度 计
实
验 用 温 度
体 温 计
计
温度计
观察要求:
1、温度计上有些什么？ 2、仔细观察，比一比哪个 小组发现多。
温度计的构造: 刻度
标记
数字 液柱 玻璃泡
温度的单位
摄氏温度（C）： 读作：摄氏度； 写作: ℃
摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天 文学家摄尔修斯提出来的。后人为 了纪念摄尔修斯，用他的名字第一 个字母“C”来表示
0度和100度之
间分成100等分，
每一等
分叫1摄氏度，
写作1 ℃。 把纯净水 的冰点的 温度规定 为0度
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
你学到了什么？
温度：表示物体的冷热程度 温度计
结构： 原理： 单位： 正确的认读温度计
同步教案
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讲师：文小语
2020年10月16日
纯净水的沸 点温度规定 为100度
零上
越往上数字越 大，温度越高
零下
越往下数字越 大，温度越低
读作：零摄氏度 写作：0℃
哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
偏大 正确
2.1冷热与温度
讲师：文小语
2020年10月16日
Байду номын сангаас 目录
温度
物体的
程度叫温度
冷热
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠的
温度计
常 用 温 度 计
实
验 用 温 度
体 温 计
计
温度计
观察要求:
1、温度计上有些什么？ 2、仔细观察，比一比哪个 小组发现多。
温度计的构造: 刻度
标记
数字 液柱 玻璃泡
温度的单位
摄氏温度（C）： 读作：摄氏度； 写作: ℃
摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天 文学家摄尔修斯提出来的。后人为 了纪念摄尔修斯，用他的名字第一 个字母“C”来表示
0度和100度之
间分成100等分，
每一等
分叫1摄氏度，
写作1 ℃。 把纯净水 的冰点的 温度规定 为0度
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
你学到了什么？
温度：表示物体的冷热程度 温度计
结构： 原理： 单位： 正确的认读温度计
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2020年10月16日
纯净水的沸 点温度规定 为100度
零上
越往上数字越 大，温度越高
零下
越往下数字越 大，温度越低
读作：零摄氏度 写作：0℃
哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
偏大 正确
苏教版小学四年级科学上册《冷热与温度》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《冷热与温度》优秀教案课件PPT教学设计一、背景介绍《冷热与温度》是小学四年级科学上册中的一个重点知识点。
本次课程教学的目标是让学生了解温度的概念，认识温度计的使用，掌握温度对物体的变化影响的规律。
通过本次课程，学生将能够在日常生活中正确应用温度概念与知识，提高他们的科学素养和创新意识。
二、教学目标1.了解温度的概念和基本单位，能够简单说明物体温度的高低、变化；2.熟悉温度计的使用方法，能够操作进行温度的测量；3.掌握温度对物体物理性质变化的规律，能够解释物体在不同温度下的变化；4.提高学生的创新意识和实验探究能力，培养学生的科学素养。
三、教学内容及过程3.1 教学内容1.温度的概念及基本单位；2.温度计的使用方法；3.温度对物体的物理性质变化影响规律。
3.2 教学过程Step 1. 激发学生学习兴趣前置问题：你们知道什么是温度吗？冷热的感觉是怎么产生的？通过这些问题来引导学生思考，调动他们的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。
Step 2. 温度的概念及基本单位1.讲解温度的概念，引领学生进入本次科学实验课；2.讲解温度的基本单位：摄氏度(C)、华氏度(F)、开氏度(K)。
Step 3. 温度计的使用方法1.展示温度计的样本、结构和使用方法；2.通过配合实验教学，如测量室内温度、人体温度等进行实践演练；Step 4. 温度对物体物理性质变化影响规律1.演示手法介绍不同温度下物体的状态和性质变化，如水的寒热状态、物体的体积变化等；2.进行一些简单的实验操作，如加热水瓶中的空气，观察水瓶的变化。
Step 5. 课堂总结通过让学生回答问题、模拟场景操作等方式，查看学生是否掌握了本节课的知识点。
同时，互相交流分享自己的实验结果、经验和心得。
对于学生提出的问题及时进行回答和解答，澄清学生的疑惑。
四、教学评价对于学生的学习成果进行多角度的评估，如学生实验成果的录像回放和对比分析，成果分析图，反思报告，口头表述等。
苏教小学科学四上《2.1.冷热与温度》PPT课件(2)
纯净水 的沸点 温度规 定为 100度
怎样正确看温度计？
读作 零下5摄氏度 记作 －5℃
读作 零下8摄氏度 记作 －8℃
读作 44摄氏度 记作 44 ℃
读作 20摄氏度 记作 20 ℃
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
怎样正确使用体温计：
体温计可以记录所曾测定的最高温度。用后的 体温计应“回表”，即拿着体温计的上部用力往下 猛甩，可使已升入管内的水银，重新回到液泡里。 其它温度计绝对不能甩动，这是体温计与其他液体 温度计的一个主要区别。
单手拿住无水银的一端，视线与温度计平行， 慢慢转动温度计，看到一条细细的线后，达到哪个 位置就是多少度。。
刻度
标记 温度计的构造: 数字
液柱 玻璃泡
温度的单位
读作：摄氏度； 摄氏温度（C）： 写作: ℃
摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天文学 家摄尔修斯提出来的。后人为了纪念摄 尔修斯，用他的名字第一个字母“C” 来表示
0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度，
写作1 ℃。
把纯净水 的冰点的 温度规定 为0度
老师给大家准备了两杯水， 你能说出这两杯水的区别 吗？
一杯热水，一杯冷水
一杯是热水，一杯是冷水，也就是它 们的冷热程度不同。
物体的
热
程度叫温度
冷
:只凭感觉判断温度可靠吗？
这种方法不准确！
温度计
酒 精 温 度 计水 银 温 度ຫໍສະໝຸດ 计 ：体温计
观察要求:
1、温度计上有些什么？
2、仔细观察，比一比哪个小 组发现多。
四年级上册科学课件-2.1冷热与温度 苏教版 (共14张PPT)
冷与温度》是苏教版四年级上册第二单 元的内容。学生在生活中或多或少对冷热现 象都有一定的认识，然而，这种认识较多地 留在感觉层面，容易受客观条件和主观因素 的影响，与物体的实际温度产生较大的误差， 这便是错觉。科学测量排斥错觉，所以，本 课将学生从感觉上的冷热感受引向测量上的 温度，教会学生测量温度，并探究热水变凉 的规律，使学生懂得精确测量的重要并养成 测量的探究习惯。
• 学生出现疑问，不好操作，不好测。
• 2、师：今天老师给大家带来一个新玩意儿，它可以测这 些物体的温度，想不想见识一下。
• 3、师介绍红外线测温仪（板书：红外线测温仪）
• 师：手枪都会玩吗?下面老师想给同学们玩一玩，测一测 身边物体的温度，好不好？
• （特别提醒：有一样东西绝对不能测，那就是人的眼 睛。）
• (生答) • 师：你会用温度计测一测水的温度吗? • 追问:我们在用温度计测水的温度时要注意
些什么呢？
• （生说一说） • 请1-2位同学到讲台演示。
• 悬疑过渡，引出红外线测温仪。
• 1、师拿一根温度计给班级随机的一名学生，请他用温度 计测一测桌子的温度，再请一位学生测一测桌子的温度， 还可以测一测杯子的温度等。
•
测2分钟时的温度并记录；
•
测4分钟时的温度并记录；
•
测6分钟时的温度并记录；
•
测8分钟时的温度并记录；
•
测10分钟时的温度并记录；
• 12、生汇报记录结果。
• 根据记录的数据在白板上转化为折线统计图，
• 根据折现统计图的趋势概括热水变凉过程中的温度 下降规律。
• （板书：先快后慢）
• 四、课堂小结。
《冷热与温度》的教学反思
• 在预测一杯热水降温的规律时，需要学生讨论，猜 测可能是哪种情况（已有选项），并要求说出理由。 由于学生小说不出理由，这一环节并没有让学生汇 报说出理由，只是给学生的预测做了统计。
• 学生出现疑问，不好操作，不好测。
• 2、师：今天老师给大家带来一个新玩意儿，它可以测这 些物体的温度，想不想见识一下。
• 3、师介绍红外线测温仪（板书：红外线测温仪）
• 师：手枪都会玩吗?下面老师想给同学们玩一玩，测一测 身边物体的温度，好不好？
• （特别提醒：有一样东西绝对不能测，那就是人的眼 睛。）
• (生答) • 师：你会用温度计测一测水的温度吗? • 追问:我们在用温度计测水的温度时要注意
些什么呢？
• （生说一说） • 请1-2位同学到讲台演示。
• 悬疑过渡，引出红外线测温仪。
• 1、师拿一根温度计给班级随机的一名学生，请他用温度 计测一测桌子的温度，再请一位学生测一测桌子的温度， 还可以测一测杯子的温度等。
•
测2分钟时的温度并记录；
•
测4分钟时的温度并记录；
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测6分钟时的温度并记录；
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测8分钟时的温度并记录；
•
测10分钟时的温度并记录；
• 12、生汇报记录结果。
• 根据记录的数据在白板上转化为折线统计图，
• 根据折现统计图的趋势概括热水变凉过程中的温度 下降规律。
• （板书：先快后慢）
• 四、课堂小结。
《冷热与温度》的教学反思
• 在预测一杯热水降温的规律时，需要学生讨论，猜 测可能是哪种情况（已有选项），并要求说出理由。 由于学生小说不出理由，这一环节并没有让学生汇 报说出理由，只是给学生的预测做了统计。
苏教版小学四年级科学上册《冷热与温度》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《冷热与温度》优秀教案课件PPT教学设计第一节课教学目标1.学生能够简单区分温度的高低，并掌握温度的计量单位——摄氏度。
2.学生了解什么情况下物体的温度会变化。
教学过程1.导入与预习（5分钟）–让学生观察环境温度，思考为什么夏天会热，冬天会冷，引出“温度”的概念。
–请学生带上自己的温度计（或用热水和冷水倒在两个杯子中），观察温度计中的指针指向哪里，引出“摄氏度”的概念。
2.探究温度计（35分钟）–将温度计放进热水中，观察温度计中的指针指向哪里。
再将温度计放进冰水中，观察温度计中的指针指向哪里。
引出不同温度范围内对应的数据，即冰水为零度，沸水为100度。
–让学生围绕温度计的读数讨论温度的高低，引导学生探究什么情况下物体的温度会增加或减小。
3.小结温度的计量单位（10分钟）–引导学生小结温度的单位为摄氏度，是通过温度计测出来的。
–引导学生练习温度计的使用方法，通过测量教室内不同地方和自己身体的温度，感受温度变化。
巩固练习1.给学生出一组题目，让他们测量教室内不同地方的温度，体验不同地方的温度。
2.配合课文让学生完成练习册相关习题。
3.课后让学生自行搜索摄氏度与华氏度的换算公式。
第二节课教学目标1.学生能够简单区分温度的高低，并掌握温度的计量单位——摄氏度。
2.学生了解物体从热到冷的变化过程，初步认识热传导的现象。
教学过程1.导入（10分钟）–老师让学生回忆前一节课所学的温度知识。
–引导学生思考，在夏天热的时候我们怎么向家人表达自己感受到热呢？2.热胀冷缩实验（20分钟）–引导学生观察实验过程，体验物质热胀冷缩现象，发现物质通过变小或变大来体现其温度变化。
–让学生自己动手进行实验，探究其背后的道理，并引导学生解释实验现象、整理实验记录。
3.热传导现象（20分钟）–让学生手拿两根金属棒，一根端头烧红，另一根压在烧热的端头上，观察气体的渐渐升起、木棍表面出现黑点等现象。
–引导学生通过实验解释物质的热传导现象。
苏教版小学科学四年级上册《冷热和温度》课件
↙ ↓ 冷 水 温 水
↘ 热 水
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的
温度计
酒 精 温 度 计 水 银 温 度 计 ： 体 温 计
标记 刻度 温度计的构造: 数字
液柱 玻璃泡
温度的单位
读作：摄氏度； 摄氏温度（C）： 写作: ℃
摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天文学 家摄尔修斯提出来的。后人为了纪念摄 尔修斯，用他的名字第一个字母“C”来 表示
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
怎样正确看温度计？
偏大
正确
偏小
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻 拿轻放。 2.在测量液体的温度时，温度计 下端的液泡要完全浸没在液体中 不能碰到容器的底和壁。 3.要等温度计的液柱不在上升或 下降时才能认读，并且要使视线 与温度计的液柱的顶端保持水平。
分组实演
幸福小学 胡道静
老师给大家准备了两杯水， 你能说出这两杯水的区别 吗？
一杯热水，一杯冷水
一杯是热水，一杯是冷水，也就是它 们的冷热程度不同。
物体的
程度叫温度
冷
热
实验：温度的感觉 准备一杯冷水源自一杯温水、一杯 热水，先将两手的食指分别插入 冷水和热水中。5秒后，再同时 插入温水中，两个手指的感觉一 样吗？ 思考问题：光凭自己的感觉能准 确判断物体的冷热程度吗？
0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度， 写作1 ℃。
把纯净水 的冰点的 温度规定 为 0度
纯净水 的沸点 温度规 定为 100度
越往上数字越大， 温度越高
零上
读作：零摄氏度 写作：0℃
零下
越往下数字越大， 温度越低
抢答
读作 44摄氏度 记作 44 ℃
四年级上册科学课件-2.1 冷热与温度｜苏教版 (共20张PPT)
类别
温度 (℃)
冷水
温水 热水
想一想，温度的下降有规律 吗？如果有规律，可能是什么样 的规律？
（1）可能先快后慢 （2）可能先慢后快 （3）可能均匀下降
热水降温规律
实验仪器： 铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表
注意事项： ①在测量时温度计始终不能从水中取出来。 ②在测量时小组里面要注意分工合作。 ③记录时间、观察度数一定要非常准确。 ④在实验时要注意安全，避免被热水烫伤。
第二单元:1、冷热与温度
学习目标： 1、知道温度的概念 2、学会测量水温的方法 3、发现热水变凉过程中的温 度下降规律。
实验一
物体的冷热程度叫 温度
光凭感觉是不能准确判 断出物体的温度的。
怎样才能准确测定 物体的温度？
用温度计
刻度
液柱 液泡
读出温度计的读数
10
10
0
0
10
10
10
10
0
01010 Nhomakorabea1010
0
0
10
10
甲
乙
丙
甲图是 3 ℃,乙图是 9 ℃,丙图是 -8 ℃
测量水温过程中要注意什么？
1、使用温度计要轻拿轻放； 2、液泡浸在水中，不碰杯壁、杯底； 3、液柱变化稳定后再观察温度； 4、观察温度要水平观察。 5、学习读出温度计的度数。
请
正
╳
╳
╳
√
确
使
用
╳
√
╳
温
√
度
╳
计
分别测一测三杯水的温度
小结： 这节课你学会了什么？
温度的概念：
测量水温的方法：
热水变凉过程中的温 度下降规律：
四年级上册科学课件 冷热与温度苏教版 (共19页)PPT
3.要等温度计的液柱不在上升或下降 时才能认读，并且要使视线与温度计 的液柱的顶端保持水平。
请
正
╳
╳
╳
√
确
使
用
╳
√
温
╳
度
√
计
╳
温度 （℃）
80
70 60 50 40 30 20 10
0 2 4 6 8 10 12 时间（分钟）
试一试
用温度计测量一下你身边液 体的温度！
你学到了什么？
温度：表示物体的冷热程度 温度计
零下
越往下数字越大， 温度越低
哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
偏大 正确
偏小
读作 零下5摄氏度 记作 －5℃
读作 零下8摄氏度 记作 －8℃
读作 44摄氏度 记作 44 ℃
读作 20摄氏度 记作 20 ℃
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻 放。
2.在测量液体的温度时，温度计下段 的液泡要完全浸没在液体中不能碰到 容器的底和侧壁。
摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天 文学家摄尔修斯提出来的。后人为 了纪念摄尔修斯，用他的名字第一 个字母“C”来表示
0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度， 写作1 ℃。
把纯净水 的冰点的 温度规定 为0度
纯净水 的沸点 温度规 定为 100度
越往上数字越大， 温度越高
零上
读作：零摄氏度 写作：0℃
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
冷热与温度
温度
物体的
程度叫温度
请
正
╳
╳
╳
√
确
使
用
╳
√
温
╳
度
√
计
╳
温度 （℃）
80
70 60 50 40 30 20 10
0 2 4 6 8 10 12 时间（分钟）
试一试
用温度计测量一下你身边液 体的温度！
你学到了什么？
温度：表示物体的冷热程度 温度计
零下
越往下数字越大， 温度越低
哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
偏大 正确
偏小
读作 零下5摄氏度 记作 －5℃
读作 零下8摄氏度 记作 －8℃
读作 44摄氏度 记作 44 ℃
读作 20摄氏度 记作 20 ℃
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻 放。
2.在测量液体的温度时，温度计下段 的液泡要完全浸没在液体中不能碰到 容器的底和侧壁。
摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天 文学家摄尔修斯提出来的。后人为 了纪念摄尔修斯，用他的名字第一 个字母“C”来表示
0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度， 写作1 ℃。
把纯净水 的冰点的 温度规定 为0度
纯净水 的沸点 温度规 定为 100度
越往上数字越大， 温度越高
零上
读作：零摄氏度 写作：0℃
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
冷热与温度
温度
物体的
程度叫温度
四年级上册科学课件-2.1 冷热与温度｜苏教版 (共13张PPT)
《冷热与温度》
学习目标：
1、认识温度计的作用。 2、学习使用温度计。 3、探究热水的降温规律。
认识温度计的作用
准备一杯热水、一杯冷水、一杯温水，将两 只手的食指同时插入热水和冷水中，五秒后， 再同时插入温水中两个手指感觉一样吗？
热水 温水 冷水
热水 温水 冷水
认识温度计的作用
光凭借自己的感觉能判断出物体的冷热程度吗？
1、温度计是易碎品使用时，轻拿轻放。 2、在测量液体温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在 液体中。不能碰到容器的底部和侧壁。 3、要在温度计要在温度计的液柱不再上升或下降时再认 读。要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
学习使用温度计
读作： 写作：
读作： 写作：
读作： 写作：
学习使用温度计
测一测前面三杯水的温度，然后记录下来。
16
18 时间
探究热水降温的规律
1、水变凉温度变化规律是什么？ 温度随着时间的延长而逐渐降低。 2、如果继续观测下去，温度会怎样变化？ 温度下降减慢，呈现出先快后慢的变化趋势。 3、温度为什么会发生这样变化？ 热水刚倒入杯子，与周围的环境的温度相差很大，
热量散发得很快，当与周围的环境温差变小时， 热量散发的速度就减慢了。
3、等温度计的液柱上升到最高点，读出 此时的温度，并将温度记录在0分钟表格 内，从此时起每隔两分钟纪录一次，持 续观察15—20分钟。
探究热水的降温规律
根据实验记录，在表格中画出温度变化曲线图
热水降温变化曲线图
C
ห้องสมุดไป่ตู้温 度
100 90
80 70 60 50 40 30 20
10
0
2
4
6
8
学习目标：
1、认识温度计的作用。 2、学习使用温度计。 3、探究热水的降温规律。
认识温度计的作用
准备一杯热水、一杯冷水、一杯温水，将两 只手的食指同时插入热水和冷水中，五秒后， 再同时插入温水中两个手指感觉一样吗？
热水 温水 冷水
热水 温水 冷水
认识温度计的作用
光凭借自己的感觉能判断出物体的冷热程度吗？
1、温度计是易碎品使用时，轻拿轻放。 2、在测量液体温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在 液体中。不能碰到容器的底部和侧壁。 3、要在温度计要在温度计的液柱不再上升或下降时再认 读。要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
学习使用温度计
读作： 写作：
读作： 写作：
读作： 写作：
学习使用温度计
测一测前面三杯水的温度，然后记录下来。
16
18 时间
探究热水降温的规律
1、水变凉温度变化规律是什么？ 温度随着时间的延长而逐渐降低。 2、如果继续观测下去，温度会怎样变化？ 温度下降减慢，呈现出先快后慢的变化趋势。 3、温度为什么会发生这样变化？ 热水刚倒入杯子，与周围的环境的温度相差很大，
热量散发得很快，当与周围的环境温差变小时， 热量散发的速度就减慢了。
3、等温度计的液柱上升到最高点，读出 此时的温度，并将温度记录在0分钟表格 内，从此时起每隔两分钟纪录一次，持 续观察15—20分钟。
探究热水的降温规律
根据实验记录，在表格中画出温度变化曲线图
热水降温变化曲线图
C
ห้องสมุดไป่ตู้温 度
100 90
80 70 60 50 40 30 20
10
0
2
4
6
8
四年级上册科学-冷热与温度-苏教版(共19张)-PPT课堂课件
╳
╳
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四年级上册科学-2.1冷热与温度-苏教 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
温度 （℃）
80
70 60 50 40 30 20 10
0 2 4 6 8 10 12 时间（分钟）
四年级上册科学-2.1冷热与温度-苏教 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
偏大
正确
四年级上册科学-2.1冷热与温度-苏教 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
偏小
四年级上册科学-2.1冷热与温度-苏教 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
读作 零下5摄氏度 记作 －5℃ 读作 零下8摄氏度 记作 －8℃
四年级上册科学-2.1冷热与温度-苏教 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
冷热与温度
温度
物体的
程度叫温度
冷
热
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠的
温度计
常 用 温 度 计
实
验 用 温 度
体 温 计
计
温度计
观察要求:
1、温度计上有些什么？ 2、仔细观察，比一比哪个 小组发现多。
温度计的构造: 刻度
标记 数字
液柱 玻璃泡
温度的单位
摄氏温度（C）： 读作：摄氏度； 写作: ℃
读作 44摄氏度 记作 44 ℃
读作 20摄氏度 记作 20 ℃
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
四年级上册科学-2.1冷热与温度-苏教 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻 放。 2.在测量液体的温度时，温度计下段 的液泡要完全浸没在液体中不能碰到 容器的底和侧壁。 3.要等温度计的液柱不在上升或下降 时才能认读，并且要使视线与温度计 的液柱的顶端保持水平。
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科学·四年级上册·苏教版
2.1冷热与温度
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
准备一杯冷水、一杯温水和一杯热水，先 将两手的食指分别插入冷水和热水中。两手 的感觉一样吗？
冷水 温水 热水
5秒钟后，再同时插入温水中，两个手 指的感觉一样吗？
光凭自己的感觉能 准确判断物体的冷热 程度吗？
冷水 温水 热水
第一种可能：温度变化有规律。
（1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）均匀下降
第二种可能：温度变化没有规律。 讨论：
（1）需要什么器材? （2）需要观察什么，记录什么？ （3）怎样记录？从什么时候开始记，隔
连续测量一杯热水温度的变化。把数据记 录下来，在老师的指导下画出温度变化的曲 线图。
1.温度计是易碎品，使用时要 轻拿轻放。
2.在测量液体的温度时，温度 计下端的液泡要完全浸没在 液体中，不能碰到容器的底 和侧壁。
3.要等温度计内的液柱不再上 升或下降时才能认读，并且 要使视线与温度计液柱的顶 端保持水平。
一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉的 过程是怎样的呢？是先快后慢，还是均匀地 下降，还是……. 猜测：
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华氏温标
华氏温标（Fahrenheit，符号为℉）规 定：在标准大气压下，冰的熔点为32℉， 水的沸点为212℉，中间有180等分，每等 分为华氏1度。
1714年，德国物理学家丹尼尔·家列·华 兰海特（Daniel Gabriel Fahrenheit， 1686 - 1736）基于虎克的研究，将冰与盐 混和后，所能达到的最低温度定为0℉，而 概略的将人体温度定为100℉，两者间等分 成100个刻度。至今只有美国、英国仍在使 用。
从实验中，我们可以发现什么？
物体的冷热程度叫温度。光凭 感觉是无法准确判断出物体的温 度的。
准确测定物体的温度一般使用 温度计。
温度计的结构
玻璃管 液体
℃
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
刻度 玻璃泡
0℃
10℃
10℃ 0℃
温差
正确使用温度计的方法
热水变凉的过程中，温度的变化 是怎样的？
温度是随着时间延长而逐渐降低 的。
如果继续观测下去，温度会怎样 变化？
温度下降呈先快后慢的规律。
温度为什么会这样变化？
热水刚倒入杯中时，与周围环境 的温度相差很大，热量散发得很快； 当逐渐与周围环境的温度变小时， 热的散发速度就减慢了。
如果继续观测下去，温度会怎样变 化？是一直这样降下去吗？会降到多 少呢？
如果继续观测下去，温度会继续下 降，但是不是一直下降，水的温度会 降到与室内温度一样。
准确测量温度，我们可以使 用温度计。热水的温度变化是 有规律的，先快后慢。
温度 华氏温标
温度
温度是表示物体冷热程度的物理量， 微观上来讲是物体分子热运动的剧烈 程度。温度只能通过物体随温度变化 的某些特性来间接测量，而用来量度 物体温度数值的标尺叫温标。它规定 了温度的读数起点（零点）和测量温 度的基本单位。目前国际上用得较多 的温标有华氏温标(F)、摄氏温标 （°C）、热力学温标(K)和国际实用温 标。
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同步教案
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讲师：文小语
2020年10月16日
2.1冷热与温度
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
准备一杯冷水、一杯温水和一杯热水，先 将两手的食指分别插入冷水和热水中。两手 的感觉一样吗？
冷水 温水 热水
5秒钟后，再同时插入温水中，两个手 指的感觉一样吗？
光凭自己的感觉能 准确判断物体的冷热 程度吗？
冷水 温水 热水
第一种可能：温度变化有规律。
（1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）均匀下降
第二种可能：温度变化没有规律。 讨论：
（1）需要什么器材? （2）需要观察什么，记录什么？ （3）怎样记录？从什么时候开始记，隔
连续测量一杯热水温度的变化。把数据记 录下来，在老师的指导下画出温度变化的曲 线图。
1.温度计是易碎品，使用时要 轻拿轻放。
2.在测量液体的温度时，温度 计下端的液泡要完全浸没在 液体中，不能碰到容器的底 和侧壁。
3.要等温度计内的液柱不再上 升或下降时才能认读，并且 要使视线与温度计液柱的顶 端保持水平。
一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉的 过程是怎样的呢？是先快后慢，还是均匀地 下降，还是……. 猜测：
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华氏温标
华氏温标（Fahrenheit，符号为℉）规 定：在标准大气压下，冰的熔点为32℉， 水的沸点为212℉，中间有180等分，每等 分为华氏1度。
1714年，德国物理学家丹尼尔·家列·华 兰海特（Daniel Gabriel Fahrenheit， 1686 - 1736）基于虎克的研究，将冰与盐 混和后，所能达到的最低温度定为0℉，而 概略的将人体温度定为100℉，两者间等分 成100个刻度。至今只有美国、英国仍在使 用。
从实验中，我们可以发现什么？
物体的冷热程度叫温度。光凭 感觉是无法准确判断出物体的温 度的。
准确测定物体的温度一般使用 温度计。
温度计的结构
玻璃管 液体
℃
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
刻度 玻璃泡
0℃
10℃
10℃ 0℃
温差
正确使用温度计的方法
热水变凉的过程中，温度的变化 是怎样的？
温度是随着时间延长而逐渐降低 的。
如果继续观测下去，温度会怎样 变化？
温度下降呈先快后慢的规律。
温度为什么会这样变化？
热水刚倒入杯中时，与周围环境 的温度相差很大，热量散发得很快； 当逐渐与周围环境的温度变小时， 热的散发速度就减慢了。
如果继续观测下去，温度会怎样变 化？是一直这样降下去吗？会降到多 少呢？
如果继续观测下去，温度会继续下 降，但是不是一直下降，水的温度会 降到与室内温度一样。
准确测量温度，我们可以使 用温度计。热水的温度变化是 有规律的，先快后慢。
温度 华氏温标
温度
温度是表示物体冷热程度的物理量， 微观上来讲是物体分子热运动的剧烈 程度。温度只能通过物体随温度变化 的某些特性来间接测量，而用来量度 物体温度数值的标尺叫温标。它规定 了温度的读数起点（零点）和测量温 度的基本单位。目前国际上用得较多 的温标有华氏温标(F)、摄氏温标 （°C）、热力学温标(K)和国际实用温 标。
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讲师：文小语
2020年10月16日