安恩和奶牛
四《安恩与奶牛》资料课件
目录
• 作品背景 • 故事概述 • 人物分析 • 语言艺术 • 作品评价 • 相关作品
01
作品背景
作者介绍
约翰尼斯·延森（Johannes Vilhelm Jensen）是一位丹麦小说家和诗人 ，他的作品涵盖了小说、诗歌、散文等多种文学形式。《安恩与奶牛》 是他的短篇小说代表作之一。
延森出生于1873年，在哥本哈根大学学习期间开始文学创作。他的作品 多关注人性、道德和伦理等主题，具有深刻的思想内涵和人文精神。
延森在1945年获得了诺贝尔文学奖，是丹麦文学史上重要的作家之一。
写作背景
《安恩与奶牛》的故事背景是北欧的一 个小村庄，作者通过描绘这个村庄的生 活场景和人物形象，展现了人与自然、
作品传递了关爱动物、珍爱生命的正能量，有助于提升人们的
道德素养和社会责任感。
读者反馈
感动与共鸣
许多读者表示，作品让他们感受到了生命的意义和价值，引发了 他们对动物和自然的思考和共鸣。
强烈推荐
不少读者表示，这是一部非常值得一读的作品，他们强烈推荐给 其他读者。
引发讨论
作品引发了广泛的讨论，许多读者在社交媒体上分享了自己的安恩与奶牛》时，受到了 丹麦著名自然主义作家汉斯·克里斯蒂 安·安徒生（Hans Christian Andersen ）的影响，同时也受到了北欧神话和民
间故事的影响。
延森在写作过程中，注重细节描写和人 物心理刻画，使得作品具有深刻的情感
内涵和思想深度。
作品影响
《安恩与奶牛》是延森的代表作之一，也是丹麦文学史上的经典之作。该作品被翻 译成多种语言，广为流传。
主题深刻
作品探讨了人与动物的关系，以及生命的意义和 价值，主题深刻，引人深思。
安恩和奶牛教案xx
安恩和奶牛教案最新第一章：认识安恩和奶牛教学目标：1. 让学生了解故事的主人公安恩和她的奶牛。
2. 培养学生对故事情节的兴趣和阅读欲望。
教学内容：1. 介绍安恩和她的奶牛，让学生熟悉故事背景。
2. 引导学生关注安恩和奶牛之间的互动关系。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生是否养过宠物，让学生分享自己的宠物经验。
2. 讲述故事背景：介绍安恩和她的奶牛，讲述她们的生活环境。
3. 引导学生关注安恩和奶牛的关系：让学生观察图片，描述安恩和奶牛之间的互动。
4. 讨论：让学生谈谈自己对安恩和奶牛关系的看法。
教学评价：1. 观察学生在讲述宠物经验时的表达能力。
2. 评价学生在讨论中对安恩和奶牛关系的理解程度。
第二章：安恩照顾奶牛教学目标：1. 让学生了解安恩如何照顾奶牛。
2. 培养学生对动物的关爱和责任心。
教学内容：1. 讲述安恩照顾奶牛的过程。
2. 引导学生学习安恩的责任心和关爱动物的态度。
教学步骤：1. 回顾上一章内容，引导学生关注安恩和奶牛的关系。
2. 讲述安恩照顾奶牛的过程，让学生了解安恩的责任心和关爱动物的态度。
3. 小组讨论：让学生讨论如何照顾动物，并分享自己的经验。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
第三章：奶牛产奶教学目标：1. 让学生了解奶牛产奶的过程。
2. 培养学生对农业知识的兴趣。
教学内容：1. 讲述奶牛产奶的过程。
2. 引导学生学习农业知识。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生是否了解奶牛产奶的过程。
2. 讲述奶牛产奶的过程，让学生了解奶牛的重要性。
3. 小组讨论：让学生讨论农业知识的重要性，并分享自己的经验。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
第四章：安恩和奶牛的友谊教学目标：1. 让学生了解安恩和奶牛之间深厚的友谊。
2. 培养学生珍惜友谊的情感。
教学内容：1. 讲述安恩和奶牛之间深厚的友谊。
2. 引导学生学习珍惜友谊的态度。
教学步骤：1. 回顾上一章内容，引导学生关注安恩和奶牛的关系。
安恩和奶牛读后感
安恩和奶牛读后感哎呀，说起《安恩和奶牛》这个故事，我心里头那个暖洋洋的，就像冬日里晒着太阳，舒坦极了。
这故事啊，简单得很，却又让人回味无穷，就像是老家后院那棵老槐树下，爷爷总爱讲给我们听的那些老掉牙却又永远听不厌的故事。
安恩，一个普普通通的老太太，岁数大了，皱纹里都藏着故事。
她那头奶牛，更是她的命根子，俩人一块儿走过风风雨雨，比亲人还亲。
这奶牛啊，不仅长得壮实，眼神里还透着一股子灵性，就像能听懂人话似的。
有一天，安恩带着奶牛去了集市，这可不是去卖牛的，她是想让奶牛也享受享受这热闹劲儿。
集市上人来人往，吆喝声、谈笑声交织在一起，热闹得跟炸了锅似的。
可咱们的安恩老奶奶，就坐在那儿，静静地，像是在享受一份独有的宁静。
她时不时摸摸奶牛的头，那眼神温柔得能滴出水来。
这时候，有个商贩看上了奶牛，一个劲儿地想要买下来。
他围着奶牛转了好几圈，嘴里还念叨着：“这牛好啊，膘肥体壮，肯定能卖出个好价钱。
”可安恩呢，只是笑眯眯地摇摇头，说：“这牛，我可不卖，它是我的伴儿。
”商贩一听，愣了愣，随即又抛出更高的价钱，可安恩还是那句话：“不卖，真不卖。
”周围的人开始议论纷纷了，有的说安恩傻，有的说她是装清高。
可安恩呢，就像没听见似的，依旧笑眯眯地看着奶牛，眼神里满是宠溺。
她心里头啊，比谁都清楚，这奶牛对她来说，不仅仅是头牲口，更是她的家人，是她的朋友，是她的依靠。
过了一会儿，一个小男孩走了过来，他好奇地围着奶牛转了几圈，还伸出手去摸了摸奶牛的头。
奶牛也不认生，轻轻地蹭了蹭小男孩的手。
这一幕，把安恩的心都给融化了。
她想起了自己小时候，也是这样和家里的老牛玩耍，那时候的日子，简单而快乐。
就这样，安恩和奶牛在集市上度过了一个温馨的下午。
夕阳西下，她们踏上了回家的路。
路上，安恩哼起了小曲儿，奶牛也时不时地“哞哞”叫几声，像是在应和。
那一刻，我仿佛看到了幸福的模样，它并不遥远，就藏在这些看似平凡却又无比珍贵的瞬间里。
《安恩和奶牛》这个故事啊，就像是生活中的一股清流，提醒我们在这个快节奏的社会里，别忘了停下脚步，去感受那些简单而纯粹的美好。
安恩和奶牛ppt
安恩和奶牛ppt安恩和奶牛一、引言安恩和奶牛是一个非常有趣的故事，故事的主人公是一个名叫安恩的小女孩和一头奶牛。
故事以她们之间的友谊、冒险和成长为背景，讲述了一个温暖而感人的故事。
二、故事梗概安恩是一个活泼好动、富有想象力的小女孩。
一天，她无意中发现了一头迷路的小奶牛，于是决定帮助它找到回家的路。
他们一起穿越森林、过河、爬山，经历了许多有趣的冒险。
在旅途中，他们相互帮助，形成了深厚的友谊。
三、友谊的重要性安恩和奶牛之间的友谊是整个故事的核心主题。
通过他们的冒险，我们看到了友谊的力量和意义。
无论是在困难时期还是在快乐时期，朋友的陪伴和支持是无价的。
通过这个故事，我们可以学习到珍惜和维护友谊的重要性。
四、冒险的乐趣故事中的安恩和奶牛所经历的冒险是故事的重要组成部分。
他们一起穿越森林、爬山和过河，遇到了许多挑战和困难。
然而，他们始终保持乐观向上的态度，并从中学到了很多。
冒险的过程不仅带来乐趣和刺激，还促使他们成长和发展。
五、欣赏大自然故事中的冒险背景是美丽的大自然。
通过参与这些活动，安恩和奶牛学会了欣赏大自然的美丽和价值。
他们认识到大自然是我们的朋友和保护者，需要被爱护和尊重。
六、爱与关怀故事中的小奶牛是一个被遗弃和孤独的生物。
然而，安恩的出现给它带来了爱与关怀。
通过照顾并帮助它，安恩学会了关心他人，并懂得了爱和被爱的重要性。
这个故事给我们传达了一个深刻的信息：我们每个人都需要爱和关怀。
七、结论通过安恩和奶牛的故事，我们看到了友谊、冒险、关怀和爱的重要性。
这个故事适合人们以及儿童阅读，它不仅能让我们忘记烦恼，还能给我们带来温暖和力量。
让我们珍惜友谊，勇敢冒险，关心他人，并向着美好的未来前进。
《安恩和奶牛》教学设计优秀6篇
《安恩和奶牛》教学设计优秀6篇读文学就是读自己，读社会，读人生，作为中学生的我们，有什么理由不去热爱阅读，亲近文学呢？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑给家人们分享的《安恩和奶牛》教学设计优秀6篇，欢迎阅读。
安恩和奶牛教案篇一第二课时【学习目标】1．体会小说情节巧妙的设计。
2．把握本文的主旨。
3．学习本文的写作技巧。
【学习重难点】1．体会小说情节巧妙的设计。
(重点)2．把握本文的主旨。
(难点)【教学过程】一、新课导入难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。
能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。
我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
只有这样才能达到人和动物的和谐共处。
这一堂课，让我们继续穿越时空，走进一百年前的丹麦小镇希默兰，一起去解读一个给人无穷启发的温馨故事。
二、自主预习在真相大白之前，你觉得安恩有欺骗大家的嫌疑吗？明确：安恩去集市原本就没有卖牛的打算，和买牛人一再发生冲突是她根本没想到的，所以从头到尾她都没有存心欺骗众人。
她一开始就和奶牛悄悄地站在一边，不想干扰别人做生意；面对嘈杂喧闹的集市、熙来攘往的人群，她不过是一个悠闲的旁观者；对所有的买主，她拒绝的态度都很鲜明；较后真相大白，虽在意料之外，却也在情理之中。
三、合作探究(一)情节设计1．安恩把奶牛带到集市上让它与同类相聚，这样的考虑合理吗？明确：“物以类聚，人以群分”，自然有一定的道理。
安恩富有同情心，善待动物，她认为自己先进的奶牛孤单，无奈之下想出这个办法，这是一位农家老奶奶的智慧，是一种积极的生活态度。
2．小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没有写集市上人们的反应？明确：这样结尾，留下了想象的空间。
也许有人会恍然大悟，对安恩的做法表示理解，甚至称赞她的智慧；也许有生意人仍然不理解，因为每个养牛人也要生存，何况安恩并不富裕；也许有人会想到安恩的仁爱如同天使，他们会敬仰这样一位老奶奶；也许会引发一些人的思考……(二)探究主题一幕集市上引人瞩目的奶牛风波结束了。
2023最新-七年级上册语文《安恩和奶牛》教案【3篇】
七年级上册语文《安恩和奶牛》教案【3篇】《安恩和奶牛》是诺贝尔文学奖获得者、丹麦作家约翰尼斯延森的一部短篇小说；记叙的是老妇人安恩牵着一头奶牛来到牲口交易市场，因为奶牛很精良，问津者不少，但是老妇人却拒不出售；最后人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为奶牛太孤独，她把它带到集市上来想让它和同类相聚，散散心；那么《安恩和奶牛》好的教案怎么写？以下仅供参考！的精心为您带来了3篇《七年级上册语文《安恩和奶牛》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
安恩和奶牛教案篇一教学目标1、能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
教学重点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学难点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学方法1、课件教学。
小组学习。
教师导学。
2、整体引导，个别点拨，学生自主、合作。
教学过程与学生活动导语：一、走进作者丹麦小说家诗人。
1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《希默兰的故事》、《漫长的旅途》等。
这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。
其中最出色的短篇小说就是是《安恩和奶牛》，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。
二、正音释词:miǎntiǎn腼腆羞怯；biě干瘪瘪；zhě七皱八褶；Cáo嘈杂；xiè卸货；wēi依偎；jiàn相间xiácī瑕疵；dú小犊；zīzhū锱铢必较；chóuchú踌躇三、整体感知安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？读了全文你觉得安恩是怎样的一个人？四、初识安恩朗读课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面刻画安恩的？朗读课文第2自然段，你觉得这是怎样的一头奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？五、走近安恩阅读课文3—19自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？六、人物形象归纳：年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善解人意、善良慈爱、自尊、富有同情心把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极富慈爱之心。
安恩和奶牛教案xx
安恩和奶牛教案最新第一章：认识安恩和奶牛1.1 教学目标：让学生了解安恩是谁，以及她与奶牛的关系。
培养学生对故事的兴趣和阅读热情。
1.2 教学内容：介绍安恩这个角色，她是一个年轻的农村女孩，与奶牛一起生活。
引导学生阅读故事的开头部分，了解安恩与奶牛的日常生活。
1.3 教学活动：让学生观看安恩和奶牛的图片，引发学生的好奇心。
学生阅读故事开头部分，回答相关问题，如：安恩和奶牛之间有什么关系？他们的生活是怎样的？第二章：安恩的照顾奶牛2.1 教学目标：让学生了解安恩是如何照顾奶牛的。
培养学生对动物照顾的责任感和同情心。
2.2 教学内容：引导学生阅读故事中安恩照顾奶牛的部分。
讨论安恩的照顾方法，如：喂养、清洁、梳理等。
2.3 教学活动：学生分组讨论，分享自己照顾动物的经验。
角色扮演，让学生模拟安恩照顾奶牛的情景。
第三章：奶牛的产奶过程3.1 教学目标：让学生了解奶牛的产奶过程。
培养学生对农业知识的兴趣。
3.2 教学内容：引导学生阅读故事中奶牛产奶的部分。
讲解奶牛产奶的过程，包括怀孕、分娩和哺乳等。
3.3 教学活动：学生观看奶牛产奶的视频，增加直观感受。
分组讨论，学生绘制奶牛产奶过程的图片，并互相展示。
第四章：安恩和奶牛的友谊4.1 教学目标：让学生了解安恩和奶牛之间的深厚友谊。
培养学生珍惜友谊的意识。
4.2 教学内容：引导学生阅读故事中安恩和奶牛友谊的部分。
讨论安恩和奶牛之间的互动，以及友谊对他们的重要性。
4.3 教学活动：学生分享自己与朋友的故事，讨论友谊的意义。
创作小作文，让学生描述安恩和奶牛之间的友谊。
第五章：安恩和奶牛的分离5.1 教学目标：让学生了解安恩和奶牛之间分离的情节。
培养学生对故事情节的分析和理解能力。
5.2 教学内容：引导学生阅读故事中安恩和奶牛分离的部分。
分析分离的原因和安恩的感受。
5.3 教学活动：学生分组讨论，分析分离情节的意义和影响。
角色扮演，让学生模拟安恩和奶牛的分离场景。
安恩和奶牛
jiàn xiá cī
相间 瑕疵
chóu chú
踌躇
简要概括故事内容
故事梗概
• 一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上 去，因为这头奶牛实在太好，想买的人不 少，但是老妇人却拒不出售。最后，人们 气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是 来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她 把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。
初识安恩
根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
初识：年迈、贫困、勤俭、自尊
走近安恩
• 小组分角色朗读3—19小节。 • 说说对安恩这个人物有哪些新的认识。 • 从文中哪些地方可以看出安恩对自己奶牛
的爱怜。
走近安恩
善良、 慈爱、有尊严、淳朴友、亲人一样理解、尊重、关 怀奶牛的精神世界。
作业
• 在课外练笔本写一段你熟悉的人物的外貌 描写。
第一课时 学习目标
• 学习文中所列生字词。 • 了解本文故事情节。 • 初步了解安恩的性格特点。
作者简介
约翰尼斯·延森：丹 麦小说家、诗人。 1944年获诺贝尔文学 奖。
读准字音
miǎn tiǎn qiè
腼腆 羞怯
biě
干瘪瘪
zhě
七皱八褶
cáo
嘈杂
dú
小犊
xiè
卸货
wēi
依偎
zīzhū
锱铢必较
《安恩和奶牛》阅读答案
《安恩和奶牛》阅读答案篇一：安恩和奶牛参考答案参考答案二、预学导学１．人物、环境、故事情节２．（1）chóu chú liào jī jiǒng lín xún zèng xī ch úXiácī chá qiè lì zī zhū zhě miǎn tiǎn páo（2）熙来攘往：同熙熙攘攘。
形容人来人往，非常热闹。
锱铢必较：对很少的钱都计较。
刨根究底：比喻追究底细。
（3）约翰尼斯 ? 延森丹麦。
三、课堂互动探究一１．安恩带她的奶牛到集市不是为了卖，而是怕奶牛孤单，让它跟同类聚聚，散散心。
２．第一部分：1 —2 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：3 —19 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。
二１．（1）外貌描写，我们能看出安恩是个虽贫穷，但淳朴、整洁的老太太。
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。
??她戴的那条头巾颜色褪得泛白??脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
??她的灰白的头发??（2）神态描写，表现了安恩的安详。
她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声……然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。
哦，真是旁若无人，安闲得很。
（3）动作描写，看出了安恩的勤劳。
她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞２．是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。
“那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部”。
从“依偎”“蹭”可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。
3．“它是不卖的”。
对于疑问，安恩只是一般的回答。
对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。
对于不满，安恩感到愤怒和无助。
看出安恩是个善解人意的人。
4. 安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。
安恩和奶牛教案xx
安恩和奶牛教案xx最新第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程改编自经典的童话故事《安恩和奶牛》，通过讲述小姑娘安恩和她的奶牛之间的故事，引导学生理解友谊、勇气和责任的重要性。
1.2 教学目标培养学生对童话故事的兴趣和阅读习惯。
帮助学生理解故事中的道德观念和价值观。
提高学生的语言表达能力和创造力。
1.3 教学内容故事情节介绍：小姑娘安恩和她的奶牛之间的友谊，以及安恩为了保护奶牛而面对的挑战。
角色分析：介绍故事中的主要角色，包括安恩、奶牛和其他supporting characters。
道德观念：探讨故事中涉及的友谊、勇气和责任等价值观。
第二章：安恩和奶牛的故事背景2.1 安恩的家乡介绍安恩所在的小村庄，包括村庄的环境、居民和生活方式。
2.2 奶牛的重要性讲解奶牛在当地社区中的作用，以及人们对奶牛的尊重和爱护。
2.3 安恩和奶牛的友谊讲述安恩如何与奶牛建立深厚的友谊，以及她们在一起度过的快乐时光。
第三章：安恩面对的挑战3.1 奶牛被偷描述安恩发现奶牛失踪后的焦虑和担忧，以及她为了寻找奶牛所付出的努力。
3.2 寻找奶牛讲述安恩在寻找奶牛的过程中遇到的困难和挑战，以及她的坚持和勇气。
3.3 奶牛的救援描述安恩如何成功找到奶牛，并帮助奶牛回到家乡的过程。
第四章：道德观念的探讨4.1 友谊的力量讨论安恩和奶牛之间的友谊，以及友谊在人生中的重要性。
4.2 勇气的意义分析安恩在故事中展现出的勇气，以及勇气对于克服困难的作用。
4.3 责任与担当探讨安恩对奶牛的责任感，以及每个人都应该对自己的行为负责的观念。
回顾整个故事，强调其中的道德观念和价值观。
5.2 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
5.3 创意写作鼓励学生以安恩和奶牛的故事为灵感，创作自己的故事。
5.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
第六章：安恩的性格特点6.1 细心与善良分析安恩在故事中的细心表现，如何发现奶牛的失踪，以及她的善良如何影响她的行为。
《安恩和奶牛》课文原文阅读
《安恩和奶牛》课文原文阅读《安恩和奶牛》课文原文阅读作者:约翰尼斯·延森加入日期：09-06-04安恩和奶牛丹麦约翰尼斯●延森在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。
她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。
一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。
脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。
她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。
周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。
然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。
哦，真是旁若无人，安闲得很。
那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。
这头奶牛已经上了年纪了，可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。
当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。
它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下。
它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。
这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了。
这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。
它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步，不久就有人来端详它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。
“这头母牛卖多少钱，老婆婆?”那人问道。
《安恩和奶牛》读后感
《安恩和奶牛》读后感
读完《安恩和奶牛》这篇文章，我眼前出现了这样的画面：在一个人头攒动，热闹非凡的集市上，一位穿着清贫的老太太——安恩，旁若无人地牵着一头优良的奶牛来到买卖牲口的集市上，只是为了让它与同类聚聚、散散心……老太太和奶牛的感情真让人感动呀！但她对动物的感恩更让我印象深刻。
课文主要写了安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，每当有人来问这头奶牛多少钱，安恩总是会说它不买，同时说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命。
读了课文的最后一段让我体会到人的纯洁、慈爱，动物与人类一样，都是性情之物，同样有情感的需要，人们要多给它们关怀和呵护。
爱护动物重视每个动物情感需求。
只要人们给予动物呵护，无论多么凶悍、强壮的动物，那颗坚硬的心都会被融化，这一切只源于这两个字——感恩。
《安恩和奶牛》教学设计
《安恩和奶牛》教学设计安恩和奶牛教案篇一教学目标：1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。
2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。
3、理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。
教学重点：1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学难点：理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。
教学时数：1课时教学过程：一、导入有这样一位小说家，从事创作半个世纪，其长篇系列小说《漫长的旅途》(1908-1922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆。
具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格。
1944年他获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家约翰尼斯·延森。
他有一篇短篇小说，不但经常在广播中朗诵，还被选人丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，它就是我们今天要学习的《安恩和奶牛》。
二、检查字词预习情况（一）读准生字词字音，羞怯干瘪腼腆褶撂木屐锃亮嶙峋嘈杂蹭反刍翕动纯粹瑕疵粗粝踌躇窘迫（二）结合注释理解词义锃亮瘦骨嶙峋熙来攘往嘈杂翕动瑕疵粗粝踌躇三、朗读课文，整体感知教师可范读一段，然后请学生朗读。
明确朗读要求：声音洪亮，读音正确，吐字清晰，语速适当。
四、创设情境，梳理故事情节，认识人物形象同学们，我记得第一课《为你打开一扇门》这篇课文补充的阅读材料《致文学》中有这么两句话：“你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。
”那么，这一堂课，让我们穿越时空，走进百年前的丹麦小镇希默兰，一起去探访一个让人无比回想的温馨故事。
安恩的故事很快就由集市传遍了小镇，“我”当时是丹麦《都市报》记者尼尔，正在此地采风，听到这个故事后，想写一篇民情专访文章。
于是去采访五个经历了集市奶牛风波的当事人，他们是牛贩比尔，第一位买牛人瑞恩，较后一位买牛人汉斯，小镇居民希瑞，集市巡查员克里斯，分别向他们询问了五个问题。
《安恩和奶牛》语文教案
《安恩和奶牛》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《安恩和奶牛》的主要内容和情感表达。
学习课文中的生字词和成语，并能灵活运用。
掌握课文的结构特点和表达方式。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养学生独立阅读和理解课文的能力。
通过小组讨论，培养学生合作学习和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然和动物的关爱之情。
培养学生尊重生命、珍惜环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文情感。
学习课文中的生字词和成语。
分析课文的结构特点和表达方式。
2.教学难点：理解安恩对待奶牛的态度和行为背后的深层含义。
掌握课文中的修辞手法和表现技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示安恩和奶牛的图片，引导学生关注课题。
2.邀请学生分享他们对奶牛的印象和了解。
二、初步阅读1.学生自读课文，了解课文大意。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
三、深入阅读1.学生分段朗读课文，体会安恩对待奶牛的态度。
2.教师引导学生分析课文中的生字词和成语，帮助学生理解词义。
3.学生讨论课文中的精彩语句，品味课文的语言魅力。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2.学生回答问题，复习上节课的内容。
二、深入分析1.教师引导学生分析安恩对待奶牛的态度和行为背后的深层含义。
2.学生分组讨论，交流自己的看法。
三、写作训练1.教师布置写作任务：以“我眼中的安恩”为题，写一篇短文。
2.学生写作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，教师点评。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2.学生回答问题，复习上节课的内容。
二、课文结构分析1.教师引导学生分析课文的结构特点，如总分总、前后呼应等。
2.学生分组讨论，交流自己的发现。
三、修辞手法学习1.教师引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
安恩和奶牛的优美句子和赏析
安恩和奶⽜的优美句⼦和赏析1. 安恩和奶⽜摘抄和赏析安恩⽼太太把尊重⽣命做到了极致，给⼈们⼼灵的震动。
让⼈们读到最后⾮常感动。
安恩这⼀形象也因⽽展⽰出⾼尚的⼈性之美。
这篇⽂章从外貌、动作、神态、⾔语、⼼理⽅⾯来展⽰了安恩的性格。
还从奶⽜的⽅⾯，也就是侧⾯衬托描写。
第⼀局部（1-2）是⼩说的情节的开端局部：引见故事发作的地点、⼈物。
写安恩和⽜在集市上。
叙说了年迈、贫穷、勤劳、节俭、⾃尊、沉着、慈祥、⽆私、富有爱⼼、坚定执着的安恩⽼太太。
她像尊重⾃⼰的同类、⽼朋友、亲⼈⼀样尊重，关⼼奶⽜。
第⼆局部（3-9）是故事情节的发展局部，写⽼太太三次回绝想缉窢光喝叱估癸台含郡要买她的⽜的顾客。
她明确表⽰这头奶⽜是不卖的！第三局部（10-17）故事的⾼潮及结局。
写⽼太太解释为什么不卖⽜的缘由。
2. 安恩和奶⽜的赏析这篇⽂章从外貌、动作、神态、语⾔、⼼理⽅⾯来展⽰了安恩的性格。
第⼀段（1-2）是⼩说的事情的开头：写故事发⽣的地点、⼈物。
交代了安恩与奶⽜悄悄地站在⼀边。
叙说了朴素、年⽼、贫穷、善良、节俭、有⾃尊、⽆私奉献、有爱⼼、坚定的安恩⽼太太。
她像尊重⾃⼰的同类、⽼朋友、亲⼈⼀样尊重，关⼼奶⽜。
第⼆局部（3-10）是故事情节的发展局部，写安恩三次回绝想要买她的⽜的顾客。
她明确表⽰这头奶⽜是不卖的！第三局部（11-19）故事的⾼潮及结局。
写安恩解释为什么不卖⽜的缘由。
3. 说说下⾯两个句⼦的描写好在哪⾥1.描写了⽼妇⼈安恩的服饰，表达了安恩的勤俭、朴实，体现她的历经沧桑。
2.描写了安恩然瘦⾻嶙峋，但他的织艺却是⾮常的熟练。
表现了安恩的织艺的灵巧与⾼超。
3.不⽭盾。
因为卖”是坚定不可动摇的，但今天引起⼤家的误会安恩⼼存内疚，于是才有了⼉童般的犯了错误才有的左右为难。
突出地反映了安恩的善良。
4.体现了安恩的本性善良。
5.奶⽜是孤独的，同样孤独的还有她的主⼈——安恩。
她早已把孤独的奶⽜视为⾃⼰的同类，或许还有点同病相怜的味道，起码是相依为命。
《安恩和奶牛》 图文
走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷， 经历许 多风雨 ，纵然 前面充 满荆棘 ，也必 须走下 去。微 笑着， 无论是 在平淡 的日子 里，还 是在迷 茫低落 的时候 ，都让 自己内 心尽量 靠近阳 光，只 要心中 有阳光 ，前方 就会有 希望。 微笑着 ，证明 了你对 未来充 满着信 心，眼 前的困 难只是 暂时的 ，没什 么可畏 惧！微 笑着， 证明了 你的意 志是无 比的坚 强，既 然确定 了目标 就去奋 斗，一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ，丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑，会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ；你脸 上的微 笑，就 像是那 照亮天 空的火 炬，能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ；你脸 上的微 笑，能 催你不 断奋进 向前， 让你的 生命里 充满激 情与活 力。74 8219美 文网
品读探究
１、给文章分段，按照自己的理解把课文分段并说说原因。
第一部分（1-2）写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。 第二部分（3-19）写集市上贩子和屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了 事情的真相。
品味课文
跟老师一起品鉴课文，感受安恩和奶牛之间的 密切关系吧。
品读探究
初识：贫困、简朴、整洁、年老、认真、勤快、安闲、 沉静、有尊严
瑕疵
dú
小犊
zīzhū
锱铢必较
chóu chú
踌躇
听我读
安恩和奶牛
任务：
听完故事后要用自己的话简要概 括故事内容。（注意说清时间、地点、 人物、故事的起因、经过和结果。）
案例概述
一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶 牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇 人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她 不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来 ，让它跟同类相聚散心。
七年级语文上册 第一单元 第3课《安恩与奶牛》解读 苏教版
《安恩和奶牛》解读《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯·延森的名作。
1897年起。
延森以家乡希默兰风土人情为题材写了一批中短篇小说，结集为《希默兰的故事》，《安恩和奶牛》选自其中。
小说篇幅短小，情节也不复杂，却因淳朴的人物形象和奇妙的构思脍炙人口。
小说结构紧密，大致分为两个部分。
第一部分(从开头到“心甘情愿地把牛奶奉献出来”)写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
小说开头写集市牲口交易场上的安恩。
安恩是怎样的一个人，她带着奶牛到集市上来做什么，本可以直接写，这也是读者想要知道的。
小说却用几百字细致地写安恩的衣着外貌。
像是在给她画像。
安恩一身旧衣：“样式老掉牙的旧衣服”，裙衫依然带着“乡下染缸中的那种土味儿”，头巾“颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头”。
安恩年纪老迈：“一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上”，“瘦骨嶙峋的双手”，“灰白的头发”。
可是细心的读者会注意到作者对安恩精神状态的细节描写：衣服旧，“可是很干净”；一双后跟已经磨平的旧木屐，“皮面上却抹了油，擦得锃亮”；“双手拿着毛线针飞快地翩然起舞”。
穿着虽然“旧”，但是干干净净；年纪老迈，仍然不让自己闲着。
可以看出，这是个认真、勤劳的人，过得有尊严。
作者着意写她的衣着外貌，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象。
再看她的神态：在嘈杂的集市上，她“竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声”，“不时地抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口”，“旁若无人，安闲得很”。
作者是把人物放在“周围一片嘈杂喧闹”中来表现的。
在这样的厕面中，安恩似乎并不引人注目。
但是这一切发生在集市上，生意人也许目中无人，他们注意的是用来交易的牲畜。
写了安恩，再写安恩的奶牛。
小说精细地描绘并穿插评价：“毛色鲜亮，连半根杂毛也没有”；虽然上了年纪，“它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹，这是一头健壮结实的奶牛”；一头很好的牲口，而且是“真正出身高贵的纯粹良种”。
《安恩和奶牛》课后练习及答案
《安恩和奶牛》课后练习及答案【参考答案】小说构思往往“意料之外，情理之中”。
安恩不富有，但她拥有一头可以卖个好价钱的奶牛，而且也来到了集市。
一般读者想不到的是，安恩特地把奶牛带到集市上来，仅仅是为这头孤独的奶牛能和同类相处。
这样的构思出人意料，但是又符合人物的性格。
二、小说用了不少生动的词语写集市上的买牛人，摘出这些词语，说说它们所表达的感情色调或作用。
【参考答案】有“挑剔”、“锱铢必较”、“惶惑”、“踌躇不决”、“精明利落”、“扬长而去”“死乞百赖”、“纠缠”、“说长道短”、“刨根究底”等。
“挑剔”、“锱铢必较”、“死乞百赖”、“纠缠”含有比较明显的贬义，用来表现生意人的精明、小气;“惶惑”、“踌躇不决”刻画人物在听到安恩回答后表现出的意外神情;“精明利落”、“扬长而去”写屠夫的形象，生动传神;“说长道短”、“刨根究底”那么表现集市上的人们对安恩的不理解。
三、作家的创作总是要表达他的思想或情感。
这篇小说想告知读者什么?【参考答案】安恩和奶牛的故事表现出人的良善和仁爱。
作家想告知人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊敬同类一样尊敬动物，爱惜它们，理解它们，重视它们的情感需求，由于即使一头奶牛也有可能在与同类的相处中得到劝慰和欢乐。
(此题为开放题，老师应尽可能确定同学回答的合理之处。
)四、细读小说中的以下描写，说说它们对表现人物性格，推动情节进展有什么作用。
(1)她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很洁净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。
一块棕褐色的.绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，似乎是撂在抽屉里有了年头。
(2)“这样，我们就到这里来了。
但是我们不是来做生意的。
既然已经弄成这样，我们只好回去了。
”【参考答案】(1)这段外貌描写突出安恩的并不富有，她的衣着陈旧(“老掉牙的旧衣服”、“乡下染缸”、“土味儿”、“颜色褪得泛白”、“七皱八褶”、“撂在抽屉里”、“有了年头”)，而且年纪老迈(“干瘪瘪的胸上”)，也表现出她的节俭和朴实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？
4、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。
5、小结安恩这个人物形象。
难点：把握生动传神的人物形象描写。
学法指导
自主学习，合作探究，理解感悟
学案
导案
课前
自主学习
1、同桌互相听写本课的重要字词。
2、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？
课中
合作交流探究
1、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？
年级：七年级科目：语文
课题
安恩和奶牛
主备人
张亚鸽
审核人
授课人
编号
002
授课时间
班级
姓名
学习目标
1、体会小说构思的精巧，
2、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。
3、了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。
重点难点
重点：理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
课后
课后巩用？
2．文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？
教（学）反思
课堂达标检测
阅读下面的句子，回答问题。
（1）“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；下面穿一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。”
从这段描写中，你能看出安恩是一个怎样的老人？
（2）“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。”
明明是安恩一个人来集市的，为什么安恩却说“我们”？
（3）“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：‘不！’但是她似乎有些窘迫不安。”
安恩老太太为什么会“窘迫不安”？
知识拓展梳理
从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？