2级 简单修辞手法课件
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《修辞手法》公开课ppt课件
排比
通过连续使用三个或三个以上的结构相似的句式或短语，以增强表达的
气势和节奏感。例如，在小说中描述战斗场面时，可以使用排比句式来
表现战斗的激烈和紧张感。
诗歌中的修辞手法应用
象征
借代
通过使用具体的事物或形象来表现抽 象的概念或情感，以增强诗歌的含蓄 性和深刻性。例如，在诗歌中用太阳 象征光明、希望和力量。
修辞手法的分类
比喻
拟人
排比
夸张
借代
通过打比方的方式，将 一个事物与另一个事物 相比较，以形象生动地 表达事物的特征或属性 。比喻可以分为明喻、 暗喻、借喻等。
将事物人格化，赋予事 物以人的情感、动作或 语言等特征，使表达更 加生动形象。
通过连续使用三个或以 上结构相似的句子或短 语，形成排比句式，增 强表达的气势和节奏感 。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征、数量、程度等，强调表达的情 感和效果。
详细描述
夸张是一种通过夸大或缩小的方式强调所要表达的内容的修 辞手法，可以突出事物的特点，增强语言的感染力和表现力 。夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张等类型。
03
修辞手法在文学中的应用
小说中的修辞手法应用
01
比喻
通过夸大或缩小事物的 特征或属性，强调表达 的情感或意义，增强表 达的感染力。
用与原事物密切相关的 另一事物的名称来代替 原事物，使表达更加简 洁有力。
02
常见修辞手法解析
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象生动的方式表达意思。
详细描述
比喻利用相似点将两个不同的事物联系起来，通过比较使表达更加具体、形象 ，增强语言的表现力和感染力。常见的比喻类型有明喻、暗喻和借喻。
《修辞手法》公开课ppt课件
拟人练习
提供拟人句，让学生判断是否恰当，并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法，理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论，分析文章中的修辞手法，加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻，小说可以将抽 象的概念具象化，使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感，增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点，增强表达效 果，使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征，诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化， 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处，将一个事物比作另一 个事物，以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体，使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征，使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化，使其具有人的情感、动作 或语言，使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知， 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构，增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点，增强表达效果，使读者印 象深刻。
示例
我爱大海，爱它的浩瀚无际，爱它的波涛汹涡，爱它的宁静美丽。
提供拟人句，让学生判断是否恰当，并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法，理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论，分析文章中的修辞手法，加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻，小说可以将抽 象的概念具象化，使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感，增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点，增强表达效 果，使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征，诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化， 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处，将一个事物比作另一 个事物，以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体，使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征，使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化，使其具有人的情感、动作 或语言，使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知， 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构，增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点，增强表达效果，使读者印 象深刻。
示例
我爱大海，爱它的浩瀚无际，爱它的波涛汹涡，爱它的宁静美丽。
小学常见的修辞手法及用法ppt经典实用
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——排比
• 排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、 集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。
• 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三 个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）
• 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有 力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏 鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本 体和比喻词均不出现。
• 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两 种不同的事物在某些方面又有些相似。 （2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。 • 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
• 把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显 得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更 小等等。
• 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还 活着。
• 句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同 生命价值和人们对两种人的不同评价。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
2、一体两面对比
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——对比
• 对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个 方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运 用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突 出说明某一方面，从而增强说服力。
• 对比可分为两种： 两体对比。
一体两面对比。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——排比
• 排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、 集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。
• 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三 个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）
• 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有 力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏 鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本 体和比喻词均不出现。
• 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两 种不同的事物在某些方面又有些相似。 （2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。 • 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
• 把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显 得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更 小等等。
• 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还 活着。
• 句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同 生命价值和人们对两种人的不同评价。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
2、一体两面对比
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——对比
• 对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个 方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运 用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突 出说明某一方面，从而增强说服力。
• 对比可分为两种： 两体对比。
一体两面对比。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
常见修辞手法(教学完整)ppt课件
他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只 要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片 枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比 了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦， 弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
二年级修辞手法PPT教案
（）
2020-12-06
二年级修辞手法
65
• 9、成语“惊天动地”所用的修辞方法是：
• A：比喻
（）
• B：拟人
• C：夸张
• D：排比
2020-12-06
二年级修辞手法
66
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夸张 11、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。 拟人
12、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。 13、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
（）
2020-12-06
二年级修辞手法
63
• 7、下列句子不是比喻句的是： • A：银盘似的月亮高悬在天空。 • B：老师是辛勤的园丁。 • C：他长得像他妈妈。 • D：黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。
（）
2020-12-06
二年级修辞手法
64
8、下面句子用的修辞方法是： • 太阳冲破云霞，跳出了海面。 • A：比喻 • B：拟人 • C：排比 • D：夸张
()
2020-12-06
二年级修辞手法
61
• 5、风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。
• 这个句子用的修辞方法是：
（）
• A：夸张
• B：对偶
• C：拟人
• D：排比
2020-12-06
二年级修辞手法
62
• 6、下列句子是比喻句的是： • A：爸爸今天好像要外出。 • B：这孩子好像比以前懂事了。 • C：书是人类进步的阶梯。 • D：这本书好像是张晓英带来的。
2020-12-06
二年级修辞手法
57
1.下面句子所用的修辞方法是： 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 A：拟人 B：排比 C：夸张 D：比喻
修辞手法精品ppt课件
判断修辞手法的种类
比喻
通过相似性，将一个事物描述为另一个事物 ，以便更好地理解和感受。
夸张
通过夸大或缩小事物的特征或程度，来强调 其重要性或表达特定的情感或意境。
拟人
将非人类的事物赋予人类的特征和行为，使 其更具有生动性和形象感。
排比
将具有相似特征的事物排列在一起，以便更 好地比较和突出其特点。
分析修辞手法的表达效果
追求表达效果
修辞手法的运用应该追求表达效果 ，根据文章或句子的内容和目的选 择合适的修辞手法，以达到最佳的 表达效果。
02
常见修辞手法介绍
比喻
01
02
03
定义
通过相似性，将一个事物 描述为另一个事物，以便 更好地理解和感受。
例子
月亮像银盘一样高悬夜空 。
作用
生动形象地描绘出本体， 增强表达效果。
小说中的修辞手法
描写
通过生动的描绘和刻画，使读 者更加直观地感受到小说中的
场景、人物和情感。
倒叙
打破时间顺序，先讲述结果再 揭示原因，增强小说的悬念和 吸引力。
伏笔
在情节发展过程中设置暗示和 线索，为后文埋下伏笔，增强 小说的连贯性和可读性。
讽刺
通过夸张、反语等手法，对小 说中的人物或社会现象进行讽
评价修辞手法的优劣
修辞手法的优点
能够使语言更加生动形象，增强作品 的表现力和感染力，使读者更好地理 解和感受作品所传达的意思和情感。
修辞手法的缺点
如果使用不当或过度使用，可能会使 读者产生困惑或误解，甚至影响作品 的整体效果。因此，在使用修辞手法 时需要注意适度、恰当、自然。
06
修辞手法的实践与运用
反讽
修辞手法课件(共46张PPT)
设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读 者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
设问练习
例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反 复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式：运用反复的修辞手法,加强语气，强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气，强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较，非比喻 （3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么？ （1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》
思考
（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身 临其境之感。 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》 答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 （2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 （3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
修辞格二实用PPT学习教案
第22页/共34页
2、曲语：不直接说出本意，而是 通过描述与本以相关的事物来 烘托本意。
（3）天塌下来砸个儿大的，县里 个儿大的是书记县长，常务副 县长是具体干事的，何况自己 也快到站了。
（何申《穷县》）
（4）我们不怕死，我们有牺牲的 精神！我们随第23时页/共3像4页 李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备
（三）、运用婉曲要注 意的问题
1、婉曲话语，妙在含蓄委婉，而 意在言外。
（5）“我本来不想去，可是俺婆 婆非叫我去看看他，——有什 么看头啊！”
妇女们不直说自己要去看 看新参军的丈第24夫页/共3孙4页 犁《荷花淀》
2、婉曲的真正含义一定要让人悟 得出，理解得了，最终得露出
“庐山真面目”，不能使人产 生歧解或者误会。
第33页/共34页
3、双关是有意利用语音和语义的
练习：
1、人纯粹是狗粪作鞭——既不能 文（闻），又不能武（舞）。 这句话运用的辞格是——。 A比拟 B夸张 C映衬 D双关 D
第27页/共34页
2、经验使我知道，我在受着武力征伐的时候， 是同时一定要得到文力征伐的。这句话运 用的辞格是—— A双关 B反语 C仿词 D婉曲
2、语义双关是借一个词语或句子 关顾两个事物，同时包含两种 意思，表面一层意思，隐含另 外一层意思，第7页使/共3表4页 达含蓄委婉、 幽默风趣。
二、仿词
第8页/共34页
（一）什么是 仿词
根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词， 临时造出新的词语，这种修辞手法叫仿词。
例：
（1）满心“婆理”而满口“公理”的绅士们的名言暂 且置之不论不议之列，即使真心人所大叫的公理， 在现今的中国，也还不能救助好人，甚至于反而保 护坏人。（鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》） 这是从熟语“公说公有理、婆说婆有理”中仿 造出的“公理”和“婆理”，用来指观点对立的两 方面。在这段话里，仿词“公理”又是“双关”用 法，明指“公婆”之间“公公”的“公理”，暗指 “社会公共道德规范”的“公理”。
2、曲语：不直接说出本意，而是 通过描述与本以相关的事物来 烘托本意。
（3）天塌下来砸个儿大的，县里 个儿大的是书记县长，常务副 县长是具体干事的，何况自己 也快到站了。
（何申《穷县》）
（4）我们不怕死，我们有牺牲的 精神！我们随第23时页/共3像4页 李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备
（三）、运用婉曲要注 意的问题
1、婉曲话语，妙在含蓄委婉，而 意在言外。
（5）“我本来不想去，可是俺婆 婆非叫我去看看他，——有什 么看头啊！”
妇女们不直说自己要去看 看新参军的丈第24夫页/共3孙4页 犁《荷花淀》
2、婉曲的真正含义一定要让人悟 得出，理解得了，最终得露出
“庐山真面目”，不能使人产 生歧解或者误会。
第33页/共34页
3、双关是有意利用语音和语义的
练习：
1、人纯粹是狗粪作鞭——既不能 文（闻），又不能武（舞）。 这句话运用的辞格是——。 A比拟 B夸张 C映衬 D双关 D
第27页/共34页
2、经验使我知道，我在受着武力征伐的时候， 是同时一定要得到文力征伐的。这句话运 用的辞格是—— A双关 B反语 C仿词 D婉曲
2、语义双关是借一个词语或句子 关顾两个事物，同时包含两种 意思，表面一层意思，隐含另 外一层意思，第7页使/共3表4页 达含蓄委婉、 幽默风趣。
二、仿词
第8页/共34页
（一）什么是 仿词
根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词， 临时造出新的词语，这种修辞手法叫仿词。
例：
（1）满心“婆理”而满口“公理”的绅士们的名言暂 且置之不论不议之列，即使真心人所大叫的公理， 在现今的中国，也还不能救助好人，甚至于反而保 护坏人。（鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》） 这是从熟语“公说公有理、婆说婆有理”中仿 造出的“公理”和“婆理”，用来指观点对立的两 方面。在这段话里，仿词“公理”又是“双关”用 法，明指“公婆”之间“公公”的“公理”，暗指 “社会公共道德规范”的“公理”。
修辞手法优秀ppt课件
排比的种类
短语排比
使用短语作为排比单位，通常由字数相同的词语或短语组 成，例如：“长城长，长江长，珠穆朗玛峰更高。”
句子排比
使用句子作为排比单位，通常由三个或三个以上意义相关 、语气一致的句子组成，例如：“春天是绿色的，夏天是 红色的，秋天是金色的。”
段落排比
使用段落作为排比单位，通常由三个或三个以上内容相关 、语气一致的段落组成，例如：“春天的花是红色的，夏 天的花是黄色的，秋天的花是紫色的。”
修辞手法的重要性
修辞手法可以帮助人们更好地 表达自己的思想和情感，使文 本更加清晰、准确、有力。
修辞手法可以帮助人们更好地 与他人沟通交流，建立良好的 人际关系。
修辞手法是语言文化的重要组 成部分，是语言使用者必须掌 握的技能之一。
修辞手法的分类
拟人
将非人类的事物赋予人类的特 征或情感，以增强表达力和感 染力。
修辞手法优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-05
• 修辞手法概述 • 比喻修辞手法 • 排比修辞手法 • 对偶修辞手法 • 拟人修辞手法 • 夸张修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法的定义
01
修辞手法是一种通过运用特定的 表达方式或技巧，以增强语言效 果和表达力为目的的写作技巧。
02
修辞手法可以帮助人们更好地理 解和记忆文本，同时也可以使文 本更加生动、形象、有趣。
隐喻
通过暗示、类比等方式表 达比喻，不直接说出喻体 和本体之间的相似之处。
借喻
借用他物的特征来比喻， 不直接说出喻体和本体之 间的相似之处，而是通过 暗示、类比等方式表达。
比喻的优缺点
优点
比喻具有形象、生动、易于理解等特点，能够增强读者的阅读体验，使文章更 加有趣、富有感染力。
二年级常用修辞手法PPT课件演示文稿
1、远方的彩虹 就像天边仙女的 彩色裙摆。
2、挂在天边的彩
虹仿佛一座五颜 六色的拱桥，美 丽极了！
1.小鸟在树上“叽叽喳喳”的叫。 小鸟在树上“叽叽喳喳”地唱着 动听的歌曲。
第十一页，共19页。
2.天上的星星一闪一闪的。
天上的星星一闪一闪的眨着 眼睛。
第十二页，共19页。
二、拟人
把事物当作人来写，使它像人一 样会说话、有感情、做人的动作。
第十三页，共19页。
瀑布哗啦啦，正演唱着动听的歌。
第十四页，共19页。
春天到了，小草从地上探出了小脑袋。
第十五页，共19页。
修辞手法
比喻：把什么比作什么。
拟人：把事物当做人来描写。
第十六页，共19页。
反问句： 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能
二年级常用修辞手法PPT课件演示文稿
第一页，共19页。
（优质）二年级常用修辞手法PPT课件
第二页，共19页。
读一读下面的句子
她的眼泪像断了线的 珍珠，一颗颗地往下
掉。
第三页，共19页。
他的眼泪像决堤的河
水，不停地往下流。
第四页，共19页。
这是什么 修辞手法？
第五页，共19页。
一、比喻
比喻就是打比方。 （把什么比作什么）
引起人们的思考。
第十七页，共19页。
反问句： 1、谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？ 2、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 3、谁看过金鱼老是张着鳞片呢？
4、你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？ 5、为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？ 6、主人家的炸鱼还不够香吗？ 7、你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？
二年级常用修辞手法讲解ppt课件
（）
精选版课件ppt
49
8、下面句子用的修辞方法是： 太阳冲破云霞，跳出了海面。 A：比喻 B：拟人 C：排比 D：夸张
（）
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9、成语“惊天动地”所用的修辞方法是：
A：比喻 B：拟人
（）
C：夸张
D：排比
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10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夸张 11、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。拟人
学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日 记，才会写作文。
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四、夸张
就是为了突出某一事物，有意把事物的形 态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例： 在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 这个蛋糕真大啊，大的七天七夜都吃不完。
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修辞手法
比喻 拟人 排比 夸张
A：比喻 B：拟人 C：夸张 D：排比
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4、下列句子不是比喻句的是 A：这简直是一幅水墨山水画。 B：他的手像松树皮一样。 C：他看上去好像生病了一样。 D：人民教师是培育人才的园丁。
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5、风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，尽管脸
上还带着晶莹的泪珠。 这个句子用的修辞方法是：
比喻
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欣赏 片段一： 它们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像朝 着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声； 有的小狮子依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小 狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的 小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
片段二：
湖水清清的，绿绿的。平静的湖面就像一面巨大的 镜子。白云映在里面，好像对着镜子梳妆打扮。青山映 在里面，像对着镜子欣赏自己的影子。
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读一读试着分别体会一下情感。
• ①水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带。 • ②月亮像个大圆盘一样挂在天空上。
• ③低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。
拟人
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的语 言、动作、神态、心理等，赋予人的情感，是 语言更鲜明、生动。
把事物当做人物来描写，展开丰富联想和 想象，抓住事物的形态、大小、颜色、数量、 声音、变化等特点。
可以把凌乱的事物写清楚，或者把一个事物 不同形态表述明白。
修辞练习题
• 1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展 双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ） • 2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头 的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的 看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （ ） • 3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子 都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ） • 4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ）
“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天” 李白
黄 果 树 瀑 布
作业：
认真观察学校、公园、小区 等地方的美丽的景色 选取有代表性的景物，综合 运用修辞方法，写一篇语言生动， 富有文采的作文。 题目自拟,字数300左右。
拟人示例：
• ①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 • ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。 • ③花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想 谈谈心里话。 作用： 赋予物以人的情感、动作、意志等.. 可使所描述的事物色彩鲜明，描写生动， 蕴含丰富。
排比
排比是把内容紧密关联、结构相同或 相似、语气一致的几个句子或短语接连说 出来。 一般是由三个或三个以上的短语和句 子来组成。
片段（一）（二）
卢沟桥的狮子： “有的……有的……还…、 像……
《峨眉山的猴子》
1、排比句： 2、拟人句： ‚摆出一副似乎要游人留下‘买路钱’ 才能过去的架势。‛
简单修辞方法
【示例】 从文中找到例句。 比喻句：
拟人句： 排比句：
比喻
比喻就是打比方。也就是用某一种事物 或情境来比另一种事物或情境。 好像 、 仿佛 、 如同、 像……似的 、 像……一样、 ……是…… 、 ……成了……
在作文中恰当使用修辞
在我们的作文中，如何才能让语言更美呢？ 恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，就会使文 章显得更生动，还会使我们要描写的事物更鲜 活，好处这么多，快来认识一下吧！
让 文 中 景 色 美 起 来
—— 善 用 修 辞 手 法
行动派= +2
课本第15页 蜗牛派=0
乌龟派= -2
阅读感悟